《小小工程师》优秀教案
幼儿园大班教案《小小工程师》含反思
幼儿园大班教案《小小工程师》含反思教案名称：小小工程师教学目标：1. 能够了解基本的建筑构造和机械原理。
2. 能够培育幼儿的制造力和动手本领。
3. 能够培育幼儿的合作精神和团队合作本领。
4. 能够激发幼儿对科技和工程的喜好。
教学时间：3 课时教学内容：第一课：了解建筑构造1. 老师介绍基本的建筑构造，如：梁、柱、墙等。
2. 给每个小组发一些建筑用的积木，让幼儿自由拼搭出一些建筑物，如：高楼大厦、桥梁、城堡等。
3. 老师引导幼儿分析每个建筑物的构造，了解每个部分的作用。
第二课：了解机械原理1. 老师介绍一些基本的机械原理，如：滑轮、杠杆等。
2. 给每个小组发一些工程机器人（如：挖掘机、卡车等），让幼儿尝试操作。
3. 老师引导幼儿探究机械原理的作用，如何操作这些机器人。
第三课：小小工程师活动1. 老师引导幼儿自由组队，让他们尝试设计和制作一个小型工程模型，如：小型城堡、桥梁、机场等。
2. 幼儿自由选择材料和工具进行制作，老师供应必要的帮忙和引导。
3. 幼儿完成后，共享他们制作的成果，与其他小组进行交流和呈现。
教学方法：1. 情境教学法2. 任务式学习法3. 合作学习法4. 体验式学习教学工具：1. 建筑积木2. 工程机器人3. 工具4. 材料评价方法：1. 察看幼儿在活动中是否积极参加，是否闯关成功。
2. 探究幼儿对建筑和机械原理的理解和认知。
3. 考虑幼儿在小组中的合作本领。
反思：这次活动是一次涉及到很多领域的综合性活动，通过活动，幼儿不仅能够学习到建筑和机械原理，还能够培育他们的动手本领和制造力。
在活动设计中，我接受了情境教学法，让幼儿在情境中学习，能够更好地吸取学问，本次活动也很好地实现了这个目标。
同时，我也发觉了一些问题。
首先，在活动中，幼儿在自由组队制作时，有些小组之间的分工不是很明确，有些幼儿常常会争吵，我在这时接受了合作学习法，教育他们如何相互合作，加强小组默契，这样有助于加强幼儿间的团队协作和交流本领。
大班活动《小小工程师》教案
一、活动名称：大班活动《小小工程师》教案二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解工程师的工作内容和职责，知道工程师在建筑、交通、科技等领域的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，提高他们的观察、思考和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对工程师职业的尊重和热爱，激发他们长大成为一名工程师的愿望。
三、活动准备：1. 物质准备：各种工程师的工具模型、建筑模型、交通工具模型等。
2. 经验准备：幼儿在生活中见过工程师或了解工程师的工作。
四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿讨论他们所知道的工程师，引导幼儿思考工程师的作用和重要性。
2. 基本部分：a) 教师向幼儿展示各种工程师的工具和模型，让幼儿观察并说出它们的名字和用途。
b) 教师通过讲解和示范，让幼儿了解工程师的工作内容和职责。
c) 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿思考工程师在建筑、交通、科技等领域的作用。
d) 教师引导幼儿动手操作，让他们尝试使用工程师的工具模型进行设计和创造。
3. 结束部分：邀请幼儿分享自己的设计和创造，让幼儿感受到成为工程师的乐趣。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注工程师的工作。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置“小小工程师”展区，展示幼儿的作品和活动成果。
3. 区域活动：在幼儿园建构区、科学区等地投放相关材料，让幼儿自主进行工程师相关的探索和创作。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对工程师职业的认知和兴趣。
2. 评估幼儿在动手操作、观察、思考和解决问题等方面的能力提升情况。
3. 收集幼儿在活动中的作品，评价他们的创造力和设计能力。
七、教学建议：1. 针对幼儿的认知水平，选择合适的工程师工具和模型进行展示和讲解。
2. 在活动中给予幼儿充分的自主权，鼓励他们提出问题、思考解决方案。
3. 教师应注重与幼儿的互动，及时解答他们的疑问，引导他们正确使用工具。
大班活动《小小工程师》教案
大班活动《小小工程师》教案一、活动目标：1. 了解工程师的职业特点，知道工程师在日常生活中的作用。
2. 通过观察、实践，培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，激发他们对科学的兴趣。
4. 培养幼儿的自信心和自主学习能力。
二、活动准备：1. 教具：工程师相关图片、视频、建筑模型、各种材料（如积木、纸板、绳子等）。
2. 学具：每个幼儿准备一份工具箱（内含螺丝、螺母、锤子、胶水等）。
三、活动过程：1. 导入：出示工程师图片，引导幼儿观察、讨论工程师的特点和作用。
2. 观看工程师工作视频，让幼儿更直观地了解工程师的工作内容。
3. 小组讨论：请幼儿分组讨论，思考如何利用给定的材料和工具建造一个建筑物。
4. 实践操作：每组选择一种材料，按照讨论的结果进行建造。
教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
5. 成果展示：每组展示自己的作品，其他幼儿和教师进行评价。
四、活动延伸：1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的工程师，了解他们的故事和工作内容。
2. 环境创设：在班级环境中布置“工程师角”，展示幼儿的作品和收集到的工程师相关资料。
3. 区域活动：在角色区设置“工程师工作站”，让幼儿扮演工程师，进行建设游戏。
五、活动注意事项：1. 确保幼儿在活动过程中的安全，避免使用尖锐、危险的工具。
2. 鼓励幼儿积极参与讨论，表达自己的想法。
3. 注重培养幼儿的团队协作能力，引导他们学会相互帮助、协商。
4. 活动过程中，教师应给予每个幼儿充分的关注和鼓励，培养他们的自信心。
六、活动教学：1. 认识工程师：通过图片、视频等方式，让幼儿了解工程师的定义、工作内容及其在社会的角色和贡献。
2. 技能学习：教授幼儿简单的工具使用方法，如螺丝刀、锤子、胶水等，并指导他们如何在实践中正确操作。
3. 设计思维：引导幼儿学习基本的设计原则，如对称、平衡、结构稳定等，并尝试将这些原则应用于建筑物的设计中。
小小工程师 教学设计
小小工程师教学设计【第一篇】导语：本篇文章以小学生学习科学的教学设计为题，主要围绕教材内容、学习目标、教学方法和评价方式展开。
一、教学内容小学生学习科学是培养学生科学素养和科学思维的重要环节。
本节课的教学内容为“声音和光”。
“声音和光”是小学自然科学的基础知识，对学生的日常生活有着重要的影响。
本节课的主要内容包括声音的传播和光的反射。
二、学习目标1. 知识目标：了解声音的产生、传播和消失以及光的反射。
2. 能力目标：能够观察、探究和记录科学现象，培养科学思维和动手实践能力。
3. 情感目标：培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生的学习热情。
三、教学方法1. 提问法：通过提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
2. 实验法：通过实验让学生亲自操作，提高他们的动手实践能力。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
4. 归纳法：通过归纳总结，帮助学生理清知识点之间的关系。
四、教学过程1. 导入活动：放一段动物叫声，引起学生的注意，并问学生这些声音是如何产生的。
2. 激发探究兴趣：通过提问，引导学生思考声音的传播方式，并提出探究问题：“声音是如何传播的？”3. 实验探究：教师组织学生进行实验，根据设定的实验步骤和观察要点，让学生亲自动手操作，观察声音的传播情况。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论实验结果，并总结声音传播的规律。
5. 呈现知识点：通过讲解和示意图，向学生介绍声音的传播方式和消失原理。
6. 引出新知识：引导学生思考光的传播方式，并提出探究问题：“光是如何传播的？”7. 实验探究：教师组织学生进行实验，让学生通过实验观察光的传播和反射情况。
8. 归纳总结：教师引导学生归纳总结声音和光的传播规律和消失原理，并与学生共同总结出学习要点。
五、教学评价1. 观察评价：通过学生的实验操作和表现，观察他们对教学内容的理解和掌握情况。
2. 提问评价：通过提问学生，检查他们对教学内容的理解程度。
苏教版(2024新版)一年级上册科学《2 小小工程师》教案教学设计
苏教版（2024新版）一年级上册科学《2 小小工程师》教案教学设计一、教材分析本课按照“了解——认识——实践”的认知规律层层递进的编排，主要包含三个活动：第一部分通过引导学生阅读，了解工程师怎样工作，其实是巧妙地列出了工程设计的一般过程，即：画设计图——制作模型——调试产品——维修机器，知道工程师的工作与发明创造及设计制造物品有关。
第二部分，更进一步认识工程师设计制造的物品，教材中列举了建筑物、交通工具、电子产品等，横向展示工程制造的成果，从而了解工程师的工作与我们的生活密切相关。
第三部分，实践活动：亲手设计制作一个铅笔加长器，通过对提供材料的简单加工，体验工程师的工作过程，在测试、比较后知道做出来的物品要进行改进，想办法做得更好。
学生在活动中初步认识到合作学习的高效。
二、教学目标科学观念：1、知道工程师是设计、发明、制造产品的人。
科学思维：1、认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计发明、制造。
探究实践：1、能够从实际问题入手，设计制作铅笔加长器，并对设计制作的产品进行全面的评价。
态度责任：1、通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。
2、对工程师的工作产生极大的兴趣，尝试在课后继续动手改造一件身边的物品。
3、认识到工程师在社会发展中的重要作用，树立尊重科学、崇尚技术的价值观。
三、教学重难点教学重点：让学生明确工程师是设计、发明、制造产品的人，他们通过运用知识和工具，将创意转化为实用的产品。
同时，通过实际制作一件物品的过程，让学生亲身体验工程师的工作流程和思维方式。
教学难点：帮助学生区分工程师和科学家的工作差异。
科学家更侧重于观察、实验和研究，以揭示自然界的规律和现象；而工程师则更侧重于将科学原理应用于实际问题的解决，通过设计、制造和调试产品来满足人们的需求。
四、教学准备教具准备：工程工具模型（如锤子、螺丝刀、尺子等）、积木、纸板、剪刀、胶水、尺子、彩色笔等。
幼儿园小小工程师教案设计及反思
幼儿园小小工程师教案设计及反思教案主题：小小工程师授课目标：1.让幼儿了解工程师的职业和工作内容。
2.激发幼儿对科学技术的兴趣，培养其创造力和解决问题的能力。
3.让幼儿体验组装操作，锻炼肢体协调和手工技能。
教材和教具：四边形木块，木方块，线轮，扳手，螺丝刀。
环节设计：一、热身活动（10分钟）教师让幼儿自由玩耍，观察其手部协调和操作技巧，鼓励其自由表达操作过程中的感受和认识。
二、引入（5分钟）教师以绘本《小小工程师》为引子，让幼儿了解工程师的职业和工作内容，让幼儿自由发挥，满足自己对工程师的想象。
三、组装操作（30分钟）1.教师分发四边形木块和木方块，让幼儿自由组装出一些简单的图案或形状。
2.教师现场演示如何使用线轮、扳手和螺丝刀进行组装操作，鼓励幼儿自由尝试。
3.教师以小组形式组织幼儿合作完成一个自由组装作品。
四、总结（10分钟）教师让幼儿展示自己的作品并进行评价，让幼儿表达自己对本次活动的认识和感悟。
五、延伸（5分钟）教师以讲故事、边唱歌曲、绘画等形式，让幼儿进一步了解工程师职业和工作内容。
教学反思：本次活动旨在通过组装操作，让幼儿了解工程师的职业和工作内容，同时发挥幼儿的想象力和创造力，体验组装操作的乐趣，锻炼操作技巧和肢体协调能力。
在活动过程中，幼儿表现出了高度的兴趣和参与度，他们自由组合木块，不断地试错和改进，最终完成了一些出乎意料的作品，既锻炼了操作技巧，又培养了创造力和问题解决能力。
在教学过程中，教师要注重引导和提示，避免盲目让幼儿自由组装。
同时要把握好幼儿的心理和能力，避免过度要求，引导幼儿在愉悦的氛围中进行学习。
综上所述，本次活动达到了预期目标，同时让幼儿在乐趣中学习，是一次富有意义和价值的教学活动。
《小小工程师》教学设计
引言概述：本文旨在设计一个名为《小小工程师》的教学课程，帮助学生在早期培养对工程学科的兴趣和基础知识。
该课程的主要目标是通过实践性的探索和创造性思维，激发学生的好奇心和解决问题的能力。
本文将以结构化的方式介绍课程的核心内容和各个阶段的详细教学策略。
正文内容：1.工程学科导论1.1工程学科的定义和基本原理1.2工程学科的发展历史和应用领域1.3引导学生认识工程学科的重要性和未来前景1.4介绍具体的工程项目案例，激发学生的兴趣2.工程设计的基本原则2.1设计思维和创新的重要性2.2工程设计的基本步骤和流程2.3引导学生运用设计思维解决实际问题2.4激发学生的创新意识，鼓励他们提出自己的设计方案3.实践性工程项目3.1选取适合学生年龄和能力的简单工程项目3.2分组合作，让学生学习团队合作和沟通的能力3.3引导学生进行项目规划、设计和实施3.4提供必要的工具和资源支持学生完成项目3.5鼓励学生展示和分享他们的项目成果4.工程实验和实地考察4.1设计和安排实验室实验，让学生亲自动手操作4.2实地考察工程项目现场，让学生亲自感受4.3引导学生观察和记录实验和考察过程中的现象4.4分析实验和考察结果，引导学生得出结论5.工程技术应用与未来展望5.1展示和介绍不同工程技术的应用场景5.2引导学生思考工程技术对社会的影响和改变5.3探索工程技术的未来发展方向和趋势5.4鼓励学生进行展望性的创新设计总结：通过《小小工程师》课程的设计和实施，学生将在实践和探索中培养工程学科的兴趣和基本能力。
课程旨在通过激发学生的好奇心和创造性思维，培养他们解决问题和合作的能力，并引导他们认识工程学科的重要性和未来前景。
通过实践性的工程项目、实验和实地考察，学生将更深入地理解和应用工程学科的知识和原理。
通过展示和分享学生的成果和思考，课程将激发学生对工程技术的热情，并鼓励他们进行未来的创新设计。
幼儿园团队协作《小小工程师》教案
幼儿园团队协作《小小工程师》教案教案名称：小小工程师教学目标：1. 培养幼儿的团队协作能力和创造力。
2. 提高幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3. 增强幼儿对科技的了解和兴趣，引导幼儿关注社会发展和环境保护。
教学内容：小小工程师的想法和行动教学重点：1. 进行团队协作及角色分配；2. 学习如何制作简单机械；3. 解决实际问题。
教学难点：1. 学生的团队协作能力；2. 学生的创造力发挥及想象力；3. 如何解决实际问题。
教学准备：1. 按照学生数量准备足够的材料及工具（如纸板、剪刀、胶水等）；2. 准备相应教学PPT及实物样品。
教学活动及时间分配：1. 教师介绍小小工程师的想法和行动（10分钟）；2. 学生自主组队，进行角色分配，并进行任务讨论（15分钟）；3. 学生开始制作机械（40分钟）；4. 学生展示制作成果与团队交流（15分钟）。
教学步骤：第一步：教师介绍小小工程师的想法和行动· 让学生知道小小工程师是谁，他们做些什么。
· 引导学生关注科技发展、环境保护等问题。
第二步：学生自主组队，进行角色分配，并进行任务讨论· 学生根据自己的兴趣和特长进行队伍的组合。
· 每个队伍根据设计和制作的机械类型不同，进行任务分工和讨论。
第三步：学生开始制作机械· 按照任务分工，学生们开始动手制作自己的机械。
· 在制作的过程中，老师可以适时地给予指导和提示。
第四步：学生展示制作成果与团队交流· 学生展示自己的制作成果，介绍他们机械的设计思路，并让其他队伍进行提问和交流。
教学环节及评价：1. 教师引导学生在团队协作中学习，鼓励学生动手实践。
2. 教师根据每个小组的展示情况做出评价，鼓励他们努力。
3. 学生之间的交流沟通，老师也要适时地进行指导。
教学扩展：1. 可以引导学生制作更加复杂的机械，提高他们的创造力和动手实践能力。
2. 可以让学生根据自己的兴趣，设计并制作自己的机器人。
第一单元《小小工程师》第一课(教案)
（3）团队合作中的沟通与协作：学生在小组合作中，如何进行有效沟通、分工与协作，以完成共同任务。
举例：
-在讲解简单机械原理时，可通过动态图示、实验演示等方式，帮助学生形象地理解杠杆原理、滑轮原理。
-在设计与制作过程中，教师可提供一些参考案例，引导学生发挥想象，鼓励他们在作品中加入自己的创新元素。
-在团队合作环节，教师可组织学生进行角色扮演，模拟实际工作场景，培养学生的沟通协作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小小工程师》第一课。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用力搬东西或者拉东西的情况？”（如搬桌子、拉窗帘等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索简单机械的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解简单机械的基本概念。简单机械是……（不解释概念，保持简洁）。它在日常生活中有着广泛的应用，帮助我们更有效地完成各种任务。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，使用杠杆原理的撬棍，如何让我们用较小的力量移动较重的物体。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调杠杆原理和滑轮原理这两个重点。对于难点部分，我会通过实物演示和图解来帮助大家理解。
举例：
-在讲解工程师概念时，可通过列举不同领域的工程师实例，如建筑工程师、机械工程师等，使学生对工程师有更具体的认识。
-在学习简单机械原理时，以生活中常见的实例进行讲解，如撬棍、吊车等，让学生理解杠杆、滑轮在实际应用中的作用。
《小小工程师》教学设计
《小小工程师》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版一年级上册第一单元走进科学
2.小小工程师
【教学目标】
1. 能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做得更好。
2. 通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。
3. 知道工程师是设计、发明、制造产品的人。
【教学重点】
知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。
【教学难点】
认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。
【教学准备】
教师材料：课件
学生材料：每人小铅笔头1个、吸管1根、橡皮筋3根，每组铅笔加长器3个
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、认识工程师
1. （出示课本第6页图片）仔细观察，说说这些工程师正在做什么。
（板书：工程师[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]）
2. 交流在你周边认识的人当中有没有工程师，他们是怎么工作的？
3. 讨论工程师的工作和科学家的工作有什么不一样？
[设计意图]工程师作为科学工作的主要体现，他们的发明和制作时时刻刻在影响着我们的生活，认识工程师，也是在认识与我们生活密切相关的科学。
二、工程师的杰作
1. （出示课本第6页图片）说说图片中展示了工程师的哪些杰作。
2. 交流还知道哪些是工程师的杰作。
工程师的杰作不仅体现在高科技的宇宙飞船、高铁、电脑上，建筑、桥梁、园林设计也是工程师的杰作，连洗衣机、电饭锅也是工程师发明的
3. 结合活动手册，辨认哪些是工程师的杰作。
4. 交流你们有没有做过工程师的经历，讨论小孩子的玩的搭积木、造房子、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动其实就是小小工程师做的事情。
[设计意图]科学改变了生活，这种在我们身边几乎触手可及，但这些不重要，重要的是我们要让学生意识到他们也在做工程师，做科学。
三、小小工程师
1. 出示一个短的铅笔，不好写了，怎么办？（板书：做科学[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]）
2. 鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器，不要求全班统一，就地取材，可以是纸质的、塑料管式的、也可以是木制的、竹制的等。
每一个小组里尽量要有不同的设计制作方案。
3. 制作完成之后，先自己尝试写一写，然后再和同伴交换写一写，比较小组内哪些同学做得比较好。
（板书：小小[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]）
4. 使用买来的铅笔加长器，说说商店买来的有什么独特的设计，对自己有什么启发。
在比较铅笔加长器时，买来的铅笔加长器漂亮、结实、实用，但是自己做的环保、节约、经济，比较时也不是一味地买来的好，那样就失去了设计制作的意义了。
[设计意图]写短的铅笔，在学生的生活中几乎比比皆是，怎么利用他们学生多多少少会有自己的经验，引导学生设计属于自己的铅笔加长器就是在引导学生探究学习科学的方式，也在引导他们做一名小小的工程师。
四、小结
【板书设计】
xiǎo xiǎo gōng chéng shī
2. 小小工程师
zuō kē xué
做科学。