六年级语文单元试卷分析
语文六年级下册第5-6单元试卷分析
40
及格
率
100%
总分
3440
平均分
85
任课教师
主要成绩及
经验做法
学生答题的正确率高。第五题课外畅游，学生答得较好，丢分少，近义词的积累到位。本次试卷侧重激发学生对学校、老师、同学的留恋之情。作文呢通过对学校生活的回忆，材料真实，有真情实感！
存在问题及
原因分析
学生方面：学困生对学习兴趣不够浓厚，对所学知识不能很好地掌握，丢分严重。
存在问题及
原因分析
学生方面：学生课外阅读题掌握的不是很好，这与学生阅读兴趣不浓有关。对作品的感悟不到位。
教师方面：在语文教学上，平时对学困生辅导不够耐心，应该培养他们爱学习，对学习产生浓厚的兴趣和自信心。同时加大学生的课外阅读量，要求学生主动积累，为学习新内容打下良好的基础。
补救措施
1、加强对学生基础知识的夯实力度，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。
20-20学年度第二学期第5单元检测归因分析
学科：语文20年5月
年级
六2
实有
人数
40
参考人数
40
优秀人数
27
优秀率
67.5%
及格人数
40
及格
率
100%
总分
3360
平均分
84Βιβλιοθήκη 任课教师主要成绩及经验做法
本单元试卷应该掌握的字词、课文内容和语文园地中日积月累学生掌握很好。这与我在课堂教学中，严格把好字词句段这一关，适时考察、善始善终有很大关系。另外我狠抓课文中要求背诵的课文，力求每个学生不仅会背，而且会写。
教师方面：阅读教学是高年级语文教学的重点，我虽然在课堂教学中注重对课文的学习讲解，但是训练不太到位。
六年级语文第一单元试卷分析范文
六年级语文第一单元试卷分析范文一、总体评述本次试卷含量丰盈，覆盖面广，难易适中，既觉耳目一新，又觉得不偏不怪，贴近六年级学生实际，同时也充盈着新课标理念。
角度灵活，手段新颖，乍看不难，但获取高分又不易。
题量适当，题型丰富。
为激发学生在以后的研究中，增强语文研究兴趣，作了成功的尝试与探索。
二、学生考试情况分析本次测试61人参加考试，取得A以上为44人，B共12人，C为4人，D人1人。
三、试卷分析及发现的问题本次测试包含两大部分组成，第一部分是基础知识积累与运用，第二部分为阅读积累与运用（课内阅读和课外阅读各一篇），第三部分为作积累与运用。
第一部分基础题包括九大题，分别是看拼音写词语，选择字的正确读音，选词填空，填成语，判断句子，补充诗句，运用修辞，用“清”组词语及三思而行。
其目的在于考查学生对教材掌握的程度，对今后学生重视课本研究，灵活运用课本知识起了引导作用。
第二部分阅读是语文试卷的重点、难点部分，目的在提升学生阅读、欣赏、感悟能力，对今后学生激发阅读兴趣，增强感悟，欣赏能力，提高学生语文素养起了引航作用。
第三部分作，其中两个写作平台，均贴近学生生活实际，给学生抒发情感，重视从生活中挖掘素材，培养想象、联想的能力。
综合以上试题，发现的问题如下：1）词语积累不够。
如：第一题中“陡峭”这个词语易错，第4题中“望而生畏”中畏的写法有误，第六题“化作春泥更护花”中作错写作做。
可见平时一些孩子掌握不够扎实。
平时要重视积累，语文教学效率就会迅速提高。
学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）综合能力薄弱。
如：第8题，用带有“清”的字组词，第4句和第六句分别为：幽静的山林中传来（洪亮）的鸟语声。
这里四周环山，泉水丁冬，环境（清幽），真是个避暑的好地方。
因为学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，所以失分较多。
本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维锻炼，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。
六年级语文第1、2单元测试分析【精品范文】
六年级语文第1、2单元测试分析六年级语文第1、2单元测试分析一.整体情况语文试卷的难度很难用一个标准来衡量，有的时候我看出来很难的《同步》，孩子们却完成得很好，关键是孩子们在完成的时候，有没有精下心来仔细推敲，仔细思考，有没有把教过的方法自己融会贯通起来。
这张单元试卷，我们在讨论的时候觉得有些题目，自己在课堂上没有过分强调，就忐忑起来：孩子们不知道能不能做好？但是正因为不是自己出的试卷，更能看出孩子们掌握的水平。
所以，在考试前，都没有再去看这份试卷，想着就是按照自己平时的教学和对孩子们的要求，看看孩子们的成绩。
自己在周四的晚上也做了一遍试卷，发现有些小陷阱，孩子们很容易忽视的。
事实上，正因为这些小陷阱的存在，拉低了优秀段的成绩，低分段也出现了。
整体情况如下：90分段9人，80分段28人，70分段6人，60分段2人，不及格1人。
表扬：张李天（96），费玥茗、杨琳（95），赵奚梓涵（93），吴子然（92.5），徐可（92）祖蒋怡、田芯馨（91.5），姚欣桐（90），倪睿（89.5）这次测试，有些孩子进步特别大，值得表扬：皇甫杨溢（87），张钧莱（87），蒋乐瑶（85.5），钟佳旭（85），高语萱（80）整张试卷，满意的是孩子们都比较认真，特别是一些孩子的成绩进步很大；遗憾的是孩子们在答题的时候还不够灵活，课外知识积累的不多，造成90分段的人数还偏少了一点。
二.具体情况第一部分基础题（一）写字分。
（3分）◆以往的写字分都形同虚设，一方面是我们班级孩子的书写都很认真，另一方面是下面七七八八扣得很多了，都不忍心扣书写分了。
从本学期开始，真正地扣起书写分来了，因为统考的时候，书写分不扣的估计是少数。
◆这次一共有11人扣书写分，最多的扣了1.5分，主要是看笔画有没有潦草，字迹是不是工整。
（二）看拼音写词语。
（18分）◆全班一共有16人扣分，13人错1个，3人错了2个。
◆错误集中在：无辜（1人没有写完整），承诺（1人），嬉笑（1人），孔隙（1人）磅礴（1人），拼搏（1人），薄雾（1人）这几个错误都是不应该的，都是默写过的。
六年级语文下册第二单元试卷分析
六年级语文下册第二单元试卷分析试卷概述本次六年级语文下册第二单元的期末考试试卷共计60分，分为四大题。
其中，第一题为填空题，共20小题，每小题1分，考察学生对课文的理解和语言表达能力。
第二题为阅读题，共10小题，每小题2分，主要考察学生对语文知识的综合应用能力。
第三题为改错题，共10小题，每小题2分，考察学生对语法和词汇的掌握能力。
第四题为作文题，共1个，满分16分，考察学生的综合语文能力和语言表达能力。
试卷分析第一题填空题本次试卷第一题为填空题，共20小题。
从试卷整体情况来看，本题难度适中，但是其中多个小题对学生的阅读理解能力和语言表达能力提出了较高的要求。
其中第4、9、13、15小题难度较大，需要学生认真理解原文，掌握好词汇和语言表达。
第二题阅读题本次试卷第二题为阅读题，共10小题。
从试卷整体情况来看，本题难度适中，但是其中多个小题对学生的阅读理解和综合语文知识要求比较高。
其中第2、4、6、9、10小题难度较大，需要学生认真阅读题目，准确理解题意进行思考。
第三题改错题本次试卷第三题为改错题，共10小题。
从试卷整体情况来看，这一题目难度稍大，但对于掌握好语法和词汇的学生来说，本题目难度不是太大。
但其中9、10小题难度较大，需要学生比较严格地审题和判断，对于语法和词汇掌握不太充分的同学来说可能有些困难。
第四题作文题本次试卷第四题为作文题，满分16分。
从试卷整体情况来看，这一题目难度较大，需要学生掌握好语言表达和写作能力。
同时，本次作文题要求学生结合课本中的内容进行发挥，对学生的文学审美和综合语文能力提出了很高的要求。
答题技巧根据上述试卷分析，我们可以得出以下答题技巧：1.对于填空题，首先要认真阅读题目，理解原文。
难度较大的小题需要多背诵一些语言表达和词汇。
2.对于阅读题，首先要认真阅读题干，准确理解题意。
难度较大的小题需要学生深入思考，综合运用已学知识进行分析。
3.对于改错题，学生要严格驾驭语法和词汇。
六年级语文试卷分析五篇
【导语】考试成绩出来之后，学校⽼师为了更透彻地了解学⽣的知识掌握情况，要进⾏试卷分析。
下⾯是©⽆忧考⽹整理的内容，希望对你们有帮助！1.六年级语⽂试卷分析 半个学期⼀转眼过去了，期中考试也顺利结束了，看着学⽣的成绩，⼼中既有喜，也有⼏分的忧。
喜的是经过半年多的跟班教学，学⽣的学习成绩整体上都有所提⾼，且对这次段考的成绩还算满意；忧的是再过⼀个多⽉，同学们就要参加毕业考试了，答卷中存在的种种问题，要怎样在这个把⽉内帮同学们攻克，要如何帮助学⽣们在毕业考试中考出理想的成绩，这都是值得重视、深思，也必须重视、深思的问题。
下⾯就这次考试情况做个分析，以便在今后教学⼯作中能扬长避短，取优补差。
⼀、成绩情况： 本次考试全班参加⼈数48⼈，分97.5分，最低分67分，及格⼈数100%，平均分88.2分，优秀率89%。
⼆、答卷情况分析： 基础知识部分： 基础知识部分有九道题，包括：拼写词语；给带点的字选择正确的读⾳；按查字典的知识填空；辨字组词；照样⼦写词语；补充词语，并根据提⽰写成语；按要求改写句⼦；按课⽂或“⽇积⽉累”的内容填空；理解课⽂摘录的句⼦并答题等题型。
其中拼写词语先驱的驱有6名学⽣写成⾝躯的躯；查字典其中⼀个填空贯这个字除去贝还有⼏划，有5名学⽣写成五划，对于这个字我让这五位同学在⿊板上写母字，他们马上发现了⾃⼰错误的原因；在补充成语这题莫名其妙的其有5名学⽣写成了奇怪的奇，这题我将⼏个其和奇的`成语词语让他们⾃⼰找出不同点，通过⾃⼰的发现他们明⽩了错误的原因。
第九题，理解课⽂摘录的句⼦并答题，这题同学做的⾮常好。
阅读部分： 课外阅读，学⽣的做题还是⽐较好的，只有⼏名学⽣在这题上失分。
习作部分： 本次习作的题⽬是：喝彩为话题，可以为⾃⼰喝彩也可以为别⼈喝彩，本次习作学⽣能够突出主题，明⽩⾃⼰所要表达的情感。
优秀习作出现了好⼏篇。
三、今后努⼒⽅向： 审视学⽣的答题情况，回想这半个学期以来他们在各⽅⾯的表现以及⾃⼰在教学中存在的问题，今后将从以下⼏个⽅⾯⼊⼿改进： 1、着⼒培养学⽣良好的书写习惯。
六年级语文第一单元试卷分析语文试卷分析与反思
六年级语文第一单元试卷分析语文试卷分析与反思一、试卷分析这是一份教师自己出的试卷，它由最基本的字词到句段，由课内延伸到课外，由读记拓展到运用，比较全面细致地检测了学生的语文素养。
凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。
难易、分量适中，具有一定的指向性。
二、测试结果分析本次测验，本班平均分为81分，优秀率(85分以上)为38%，及格率97.5%。
从卷面上看，基础知识和课内阅读学生失分较少，其中第四题的失分较普遍，说明学生对已学知识的积累不够，作文平均失分率是6分，而失分最多的就是课外阅读题，尤其是第4、5两小题，学生的理解不够到位，表达也不够准确，难尽人意。
三、改良措施：1、重视学习习惯的培养平时必须著重强化读题、审题的训练，培育学生深入细致审题，细心答题，冷静检查，深入细致书写的好习惯。
搞好补漏伯粉工作，对个别学生展开面对面的辅导和教育，培育他们仔细认真的自学习惯，教给自学方法，不断提升他们的学习成绩。
2、要立足于课堂培养阅读能力写作部分历年来安打轻微，本次考试也不完全相同。
提升学生的写作能力必须立足课堂，立足课本，而不是依靠课外的大量的写作短文的练，这就是常识，但并未引发足够多注重。
四书课的教学，必须根据教材特点指点自学方法;描述性课的教学，必须更认输，使学生运用四书课教给的方法独立自主自学。
必须培育学生的基本写作能力，一就是整体把握住课文思想内容的能力，二就是体会注重词句含义的能力，三就是体会课文的表达方法，四就是自己加问题自己提问问题的能力。
3、加强写作的训练作文教学在指导上要Pseudophoxinus拓展学生的思路，多样文学创作题材，同时必须大力加强作后评讲，还得教会学生自己修正作文的本领。
平时必须指导学生关心周围事物，特别注意身边的变化，培育学生观测事物、分析事物的能力，使学生培养写下的习惯。
一、关于命题本试卷命题本着不懈努力彰显新课标中新理念的原则，除实地考察学生必须掌控的基础知识外，还减少了一些开放性、实践性的考查，著重考查学生的语文综合课堂教学能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际，秉持从生活中走进生活中回去。
六年级语文试卷分析教案
六年级上学期第一单元语文试卷讲评一、试卷结构本次六年级语文试卷由五部分构成：一、字词乐园，其中含（一）书法乐园，书写要求结构均匀，笔画端正。
其目的在于查验学生的书写水平，引导学生今后重视书写，规范书写。
（二）拼音长廊，要求学生识别错音，对学生今后重视字、词学习，起了警示作用、引领作用。
（三）找错别字并且修改，对学生今后重视字词学习，规范语言用字，起了提醒。
（四）在别字广告找错字，对学生正确运用成语提出了要求。
（五）用不同关联词语连句子，促进学生从不同方位思维，运用语言文字构建了平台。
二、课文平台，其目的在于考查学生对教材掌握的程度，对今后学生重视课本学习，灵活运用课本知识起了引导作用。
三、语文实践，培养学生观察资料、收集信息，考查语文积累情况。
四、阅读在线，是语文试卷的重点、难点部分，目的在提升学生阅读、欣赏、感悟能力，对今后学生激发阅读兴趣，增强感悟，欣赏能力，提高学生语文素养起了引航作用。
五、习作空间，其中两个写作平台，均贴近学生生活实际，给学生抒发情感，重视从生活中挖掘素材，培养想象、联想的能力。
二、总体评述打开试卷，卷首语赫然入目，给学生感触，给学生振奋。
本次试卷含量丰盈，覆盖面广，难易适中，既觉耳目一新，又觉得不偏不怪，与时代同步，与生活吻合，贴近六年级学生实际，同时也充盈着新课标理念。
角度灵活，手段新颖，乍看不难，但获取高分又不易。
题量适当，题型丰富。
为激发学生在以后的学习中，增强语文学习兴趣，作了成功的尝试与探索。
为教师今后在教育教学实践中，实施素质教育，全面提升学生素质，起了导航作用。
三、数据统计参考人数74人，我校六一班，其中80分以上的有54人，优秀率为87.21%，60分以上的有72人，及格率占93.66%。
四、学生答卷具体分析书法乐园中，学生能工整、认真书写的占90%，但也有10%学生出现了标点不规范，书写不够规范，结构不均匀的问题。
拼音长廊中，绝大部分能找出错音，但也有7%的学生，出现了失误。
六年级语文试卷分析(精选11篇)
六年级语文试卷分析（精选11篇）篇1：六年级语文试卷分析一、试题特点1.重视基础知识和基本能力的考查。
试题覆盖面广，全卷共十个大题，分为基础知识、联系文章内容填空、阅读短文回答问题、习作四个板块，涉及到的知识和能力有：选择字的正确读音、读拼音写词语、汉字的规范书写、组词、补充成语并填空、按要求写句子、按课文内容填空、课外阅读、习作等。
但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的基本能力。
2.课内外相结合，全面考查学生的语文素养试题依纲靠本，不出偏题、怪题，大部分为课内知识，如所考查的字词，基本上都是第十二册语文课本上的生字新词，所占分数为15%。
第二大类型属课内句子、修辞、课内填空、标点，所占分数为28%；第三大类型为课内外阅读，所占分数为27%；习作所占分数为30%。
课内外知识和能力的综合考查，能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。
3.试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。
如第四大题的第2小题是按要求写句子，具有开放性，学生可根据各自的所见所闻所想来灵活答题。
习作一项的开放性也比较明显，主要写一写小学生课外一次难忘的生活经历，谈谈自己的感受，选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。
二、学生答题情况全班57名学生参加考试，语文科的平均分数为64、75分，及格率为62%，优秀率为20%。
总体来看，学生的成绩比上学期有进步，但还有部分学生存在很多不足。
现将学生各部分的答题情况简述如下第一部分：基础知识这部分共三小题，满分为15分，得分较高的是第一、三题，得分较低的是第二题。
从这部分的答卷中，可以看出学生在字词的积累这方面做得较好，而对汉语拼音、词语的解释能力以及良好的写字习惯的养成等方面则表现较差。
如第2题中，少数学生未能选出词语判断（2）题。
学生对日积月累、关联词语、反问句的仿写掌握的较好。
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生
答
题
情
况
分
析
第一题看拼音写汉字，“吟咏”出错较多
第二题请区别字组词，无措
第三题连一连，无措。
第四题照样子用带点的词语写句子，无措。
第五题修辞，反问、排比、夸张选错多。
第六题把下列句子补充完整，无措。
第七题阅读，词语释义：及至、碧出错较多。
存
在
的
主
要
问
题
1.学生普遍按要求写句子不会审题。
2.基础知识记得不扎实。
多给学生时间阅读，提高阅读水平和写作水平。
第一单元检测分析
第二单元检测分析
学
生
答
题
情
况
分
析
第一题读拼音，写词语，“吟咏”出错较多
第二题请区别字组词，“饥饿”“竖起”“坚强”“意义”
第三题加点字读音：“刚劲、塞外、扇动”出左较多
第四题把词语补充完整，无错。
第五题根据意思写词语：“讥笑、立地顶天”出错。
第六题修辞：基本无错
第七题补充名言，无错。
3.课外词语掌握不充分。
采
取
的
措
施
老师还不够放手吧，以后要多放手，大胆放手。知识有很多，我们要教授其实就那么一点。该明明白白告诉学生的，就简明扼要的告诉他们，不要故弄玄虚额浪费他们的时间。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
第八题阅读：“立即”读音有错。
第九题写作：读后感，部分学生不会写读后感。
存
在
的
主
要
问
题
1.学生基础知识掌握不够扎实。
2.阅读普遍偏少。
3.作文写作水平、用词造句有待提高。
采
取
的
措
施
对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。