(完整)小学六年级语文下册期末试卷分析
六年级下册语文试卷分析（通用10篇）
六年级下册语文试卷分析（通用10篇）六年级下册语文试卷分析篇120XX年元月5日，我校按区教研室统一安排，进行了期末检测工作。
本次语文检测涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。
现对本学期六年级期末试卷及考试情况做如下分析：一、命题情况：本次检测为区统一命题，试卷以教材为基本点，内容涵盖了“听说读写、字词句篇”，题型多样且具有开放性，力求考查学生全方面的语文能力。
充分依据语文新课程标准及六年级学生的认知水平，以教材为依托，考查学生对基础知识的掌握情况、对书本知识点的灵活运用情况、检测学生阅读理解的发展水平和习作的审题、选材、立意能力。
试卷就听记、积累运用、阅读理解和习作四个部分对六年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。
题量不大，难易适中，覆盖面较广。
阅读中的积累、理解和运用一直是考核的重点，离开了阅读，语文就成了无本之木。
二、质量情况：1、从整个卷面来看，学生对基础知识掌握比较好，比如，看拼音写词语、选择正确的读音，照样子写词语等这些题目得分较高。
2、学生具备一定的独立阅读和欣赏能力，并会用所学的的知识去分析问题和解决问题。
3、习作部分主要考查学生运用写人方法的能力和建议书的格式，学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。
在这次作文中，我们可喜地看到部分学生已经学会了审题，选材和立意。
他们已经具备了良好的语文素养。
但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。
但通过这次考试，依然暴露出了许多的问题。
如学生在拓展阅读能力方面知识欠缺太多，平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够；学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够等等。
三、按类分析：（一）、“听记”部分：大部分学生能按诗句原文填空，但是对句子的理解不到位，没有读懂题意，导致一部分学生失分。
（二）、“积累运用”部分：这部分题以汉字的书写、辨析正确的拼音、省略号的作用、选择字义、诗歌默写等几个方面考查学生，很有针对性地考查学生对语文基础知识的积累掌握。
小学六年级语文的试卷分析（精选8篇）
小学六年级语文的试卷分析（精选8篇）考试之后，作为任课老师如何做好本次试卷试题的分析呢？接下来店铺搜集了小学六年级语文的试卷分析，欢迎查看，希望帮助到大家。
小学六年级语文的试卷分析篇1六年级语文期末试卷从识字与写字、积累与运用、阅读与感悟、习作等方面对学生的知识和能力进行了较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
试卷侧重考查了学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用，考核学生综合运用知识的基本技能。
注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。
这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。
学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。
下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
一、基本情况本次六年级检测参考人数118人，人平88.6分，及格人数115人，及格率97.4%，优生人数96人，优生率81.3%。
二、试题特点本张试卷分为三个版块：基础乐园、阅读空间、习作天地。
其特点如下：1、内容结构稳中求变，稳中求新。
与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。
试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，阅读增加为三个，一个课内阅读，两个课外阅读，分值占34分，加强了阅读能力的考查。
开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。
2、作文紧贴教材，本次作文以人和动物之间的感人故事为主题。
作文题材关注学生生活，学生有话可写，能够学以至用。
三、学生答题得失分析尽管试卷的一部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
1、字音、字词（1、2、3、5题，共15分）试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。
六年级下册语文期末试卷分析
六年级下册语⽂期末试卷分析 试卷分析是课程考核的重要组成部分,为改进教学⼯作、提⾼教学质量提供基础信息。
今天店铺就与⼤家分享：六年级下册语⽂期末试卷分析，希望对⼤家有帮助! 六年级下册语⽂期末试卷分析(⼀) ⼀、基本情况： 本次期末考试试卷的答题时间是90分钟，满分100分，命题以《语⽂课程标准》为依据，以教材为基本点，涵盖了⼩学六年级下册整个⼩学阶段的主要知识点，是⼀份切合农村⼩学⽣实际的、较有价值的语⽂试卷。
具体体现在以下⼏⽅⾯： 1、展现题型的多元⽽多样。
综观这份试卷，其内容涵盖了“基础知识、阅读、写作”三⼤板块，题型多样⽽富有开创性，⼒求对学⽣的素质进⾏全⽅⾯的评价。
2、突出语⽂的实践与开放。
基础知识题的灵活运⽤，看拼⾳写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作⽂题的贴近⽣活实际，都拓展了学⽣展⽰⾃我的空间，并注重了基础知识与基本技能的考查。
3、注重课外的积累和运⽤。
积累在语⽂学习中占有重要的地位。
语⽂学习的过程从⼀定意义上说，就是语⾔⽂字的积累过程。
有了丰富的积累，才能“厚积薄发”。
本次试题紧扣⽂本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合。
总体说来，本份试题涉及⾯⼴、题型多样、难易适中，检测全⾯⽽合理，突出了重点，试题命题符合学⽣实际，问题明确⽆歧义，很规范，体现了《语⽂课程标准》的精神，是⼀份较为科学⽽合理的语⽂试卷。
⼆、整体成绩统计与分析：这次参加考试⼈数61⼈，平均分数69.90分，及格⼈数48⼈，及格率77.05%，优秀⼈数6⼈，优秀率9.84% ，没有达到本次考试的预期⽬标。
三、做题分析： 1、答卷情况。
通过学⽣答卷情况来看，学⽣的知识掌握情况⼤致如下： (1)掌握较好的是基本知识题，字、词、句⼦部分学⽣掌握得较好，得分率较⾼。
(2)字词⽅⾯，有少数学⽣写错别字，不能正确选择。
(3)对于灵活性强的阅读理解，⼤部分学⽣的短⽂中第3⼩题“概括⽂章主要内容”填的不是⼗分准确，可见学⽣对⾏⽂⽅法及表达⼿法掌握不准。
六年级下语文期末试卷分析
六年级下语文期末试卷分析在六年级语文期末考试后，要对试卷做一个分析。
下面是为大家带来的六年级下语文期末试卷分析的内容，希望对你有帮助。
六年级下语文期末试卷分析(一)一、试题分析这张试卷的基础题占50%以上，难度适中，考查的知识点是六年级语文上册第一至八单元所学的内容。
试卷共有八个大题：一、把词语补充完整;二、读拼音，写词语;三、比一比，写词语;四、写出划线词语的反义词;五、按要求改写句子;六、选择恰当的词语填空;七、按课文内容填空或把句子补充完整;八、仿写句子;九、课内阅读;十、课外阅读;十一;应用文(建议书);十二、习作。
试题的份量较重，覆盖面广。
二、考试情况汇总本班学生56人，本次参考56人。
及格人数51人，及格率91%，80分以上30人，优秀率53%。
平均分83分。
成绩还算理想。
从卷面上看,学生的书写不够认真，卷面不够整洁,乱涂乱抹现象还存在，说明学生没有形成了良好的书写习惯。
此次考试，中上等学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的语言文字。
三、学生失分分析1、审题粗心大意，例如第三题，本来题中要求按形近字组词，可是部分学生对于字体区分不开，结果失了分。
2、有少半数的学生基础较差，背诵不牢，不能正确写按原文填空题。
3、阅读题，此部分失分比较严重，大部分学生在理解中出错，说明学生平时对阅读题的答题角度掌握的不牢固，有待教师进一步对此部分知识进行辅导。
3、作文，本部分个别学生失分很严重，表现为内容空洞无物，中心不够明确，没有层次感，可见平时训练的还不到位。
四、对下段教学工作的想法(1)进一步加强学生基本功训练：狠抓字词及书写，减少基础题出错的现象。
首先是思想意识上，老师粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能成就，但常常事与愿违。
这些错误认识，成为加强训练、提高理解能力的思想障碍。
因此，首先要从思想上提高认识，字词的掌握是语文能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平;(2)提高学生的阅读能力：在教学过程中要关注课上教学和课外阅读，不断提高学生的理解意识，把我答题角度进一步完善，在以后教学中，开展讨论、研究，从中提高学生阅读实践能力。
六年级语文期末试卷质量分析
六年级语文期末试卷质量分析试卷分析，对于完善教学管理、提高教学质量有着十分重要的意义。
今天店铺就与大家分享：六年级语文期末试卷质量分析，希望对大家有帮助！六年级语文期末试卷质量分析(一)一、试卷总体情况此次语文试卷主要从基础知识、阅读理解和作文，等方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。
这份试卷凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。
着力引导教师在教学中打牢“双基”，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好习惯，提高语文素养的目的。
整套试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广，不失为一套优秀的综合检测试题。
下面就学生的答题情况、考卷中发现的问题以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。
二、学生答题分析【基础知识】(一) 看拼音，写词语从卷面来看，学生完成第一道题情况较好，这些词都是本学期要求必须掌握的。
(二)选择正确的读音这道题中的“桂冠”“劲竹”等字的读音选择彰显学生的语文功底，而相当一部分同学选择错误，这也同时说明在某些容易混淆的多音字教学中，相当一部分学生没有好好掌握。
(三)词语补充完整，并选择其中一个造句。
这道题丽的词语都是本学期常见的成语，学生理解和填写起来难度不大，造句的类型在期末复习卷中多次出现，学生并不陌生，故得分率较高，但有个问题值得注意，学生只为了得分，忽略了句子的质量问题，大多造的句子简短，水平不高。
(四)把诗句名言补充完整，并选择相应的作家句子都是书上“日积月累”中出现的，难度不高，学生完成得比较满意。
这也是很好地检测学生对于课内知识的掌握情况(五)句子加工厂。
肯定句，比喻句，转述句，加关联词以及仿写，都是六年级常见的必须训练的句型，此次出现的句型训练比较全面，比较能真正检测出学生遣词造句的能力这部分的分值相差较大，体现出学生平时训练的扎实程度。
有些班级，特别是中心小学和霞光小学这两所学校的学生都完成得很好。
六年级语文试卷分析(精选11篇)
六年级语文试卷分析（精选11篇）篇1：六年级语文试卷分析一、试题特点1.重视基础知识和基本能力的考查。
试题覆盖面广，全卷共十个大题，分为基础知识、联系文章内容填空、阅读短文回答问题、习作四个板块，涉及到的知识和能力有：选择字的正确读音、读拼音写词语、汉字的规范书写、组词、补充成语并填空、按要求写句子、按课文内容填空、课外阅读、习作等。
但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的基本能力。
2.课内外相结合，全面考查学生的语文素养试题依纲靠本，不出偏题、怪题，大部分为课内知识，如所考查的字词，基本上都是第十二册语文课本上的生字新词，所占分数为15%。
第二大类型属课内句子、修辞、课内填空、标点，所占分数为28%；第三大类型为课内外阅读，所占分数为27%；习作所占分数为30%。
课内外知识和能力的综合考查，能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。
3.试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。
如第四大题的第2小题是按要求写句子，具有开放性，学生可根据各自的所见所闻所想来灵活答题。
习作一项的开放性也比较明显，主要写一写小学生课外一次难忘的生活经历，谈谈自己的感受，选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。
二、学生答题情况全班57名学生参加考试，语文科的平均分数为64、75分，及格率为62%，优秀率为20%。
总体来看，学生的成绩比上学期有进步，但还有部分学生存在很多不足。
现将学生各部分的答题情况简述如下第一部分：基础知识这部分共三小题，满分为15分，得分较高的是第一、三题，得分较低的是第二题。
从这部分的答卷中，可以看出学生在字词的积累这方面做得较好，而对汉语拼音、词语的解释能力以及良好的写字习惯的养成等方面则表现较差。
如第2题中，少数学生未能选出词语判断（2）题。
学生对日积月累、关联词语、反问句的仿写掌握的较好。
六年级(下)语文期末质量监测试卷分析
九年制学校六年级（下）语文质量监测试卷分析打开语文试卷，一股清新的气息扑面而来，字里行间透着浓浓的人文关怀气氛，鼓励性语言开卷可见，还未动笔便有了成功的信心，本应该紧张的期末考试却能让人轻松愉悦的开始。
所以我们认为：这次质量检测试卷出得妙。
现就本次语文监测情况作如下分析：一、对试卷总的印象“语文是工具性与人文性的统一。
”试卷中这两点得到充分体现，难易、分量适中，具有一定的指向性，试卷题目给以后的语文教学指明了方向。
试卷设计，凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。
着力引导教师在教学中打牢“双基”，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好习惯，提高语文素养的目的。
①体现重点：要求掌握的基础知识和基本技能。
“拼音”“汉字”“词语”是语文学习的基础。
“语文大厦”的构建离不开这一砖一瓦。
在试卷第一题“积累与运用”题中就直接检测了学生基础知识掌握程度，写句子、写作文也能影射出学生的基础是不是很扎实，没有扎实的语文功底，怎能写出象样的作文来？没有砖瓦怎么能建成辉煌的大厦？②体现实践性：考查学生理解和运用语言文字的能力，体现了学以致用的原则。
如认识繁体字、活学善用、巧填诗句。
③试题体现开放性。
习作题开放了选择材料的空间，照顾了不同层次学生的习作能力。
如选择成语进行接龙、亲近母语、熟读精思中的部分题目。
④在生活中学习语文。
“社会生活”是语文学习的广阔空间和舞台。
试卷中的“阅读与思考”给老师和学生一个提醒。
语文知识学得再多，书背得再熟再死，如果离开了实际生活的运用，又有什么价值？它不是古董，不是被陈列在博物馆供人欣赏的。
粗看这题目似乎很简单，再看有点门道。
这种绝妙的题目有趣味，提高了学生的语文学习兴趣，培养了学生的语文学习素养，更给语文老师一个警示：语文教学不能脱离生活。
二、试卷的情况分析整体情况：主要考查学生良好的书写习惯，从准确率看出，大部分学生试卷书写工整、卷面整洁，还有少部分试卷不是很漂亮，要长抓不懈。
六年级语文下册期末试卷分析
六年级语文下册期末试卷质量分析徐长华一、试题分析这次六年级的语文试题分三部分，第一部分，基础知识积累与运用。
第二部分是课内阅读和课外阅读。
第三部分，习作；题目自拟。
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。
能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。
它符合新课改的要求。
大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、按要求写句子、把诗句补充完整、等。
国学经典的学习和实践，使学生对传统文化产生兴趣，接受熏陶的同时开发潜质、提高语文成绩、逐渐完善品格，树立信心、爱心、积极的生活态度和理想，二、卷面分析全班参加考试的22人。
及格人数为18人，优秀人数为5人第一部分前六道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况，学生词语的运用、改写句子的积累情况，对本册教材的掌握理解情况和实践内容。
第二部分是阅读，这主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课外阅读的积累。
第三部分，习作主要是考查学生围绕中心写具体。
三、失分情况及存在的问题1、按要求填空失分较多。
主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。
2、实践内容丢分严重3、按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。
4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。
5、作文的主要问题是内容写不具体存在的问题1、学生语文基础知识不扎实2、教学方法不够灵活，3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。
，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。
4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求：5、教师对课改理念渗透不够。
对教科版理解、钻研不够。
四、努力方向及措施1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。
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小学六年级语文下册期末试卷分析
迁西二小陈爱民
一、基本情况：
本次期末考试试卷的答题时间是90分钟，满分100分，命题以《语文课程标准》
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型多样、难易适中，检测全面而合理，突出了重点，试题命题符合学生实际，问题明确无歧义，很规范，体现了《语文课程标准》的精神，是一份较为科学而合理的语文试卷。
二、整体成绩统计与分析：这次参加考试人数61人，平均分数69.90分，及格人数48人，及格率77.05％，优秀人数6人，优秀率9.84％，没有达到本次考试的预期
目标。
三、做题分析：
1、答卷情况。
通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下：
（1）掌握较好的是基本知识题，字、词、句子部分学生掌握得较好，得分率较高。
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四、教学反思：
1、基础知识的训练一定要扎实到位，特别是字、词、句的训练要反复进行，牢固掌握基础知识，阅读和写作才能有所提高。
2、加强学生良好习惯的培养，注意审题，书写工整。
3、阅读题更注意考察学生的分析能力。
老师在教学中要告诉学生多读短文，读通读顺读懂以后再答题。
4、命题时题目表述要清楚明白，考察学生的能力要广泛，不要把学生的思维限制得太死。
5、注意多让学生练习写作，特别强调要抓住中心来写。
作文的书写要工整、干。