(完整)六年级语文下册期末试卷分析
(完整)六年级语文期末考试试卷分析
六年级语文期末考试试卷分析（2017~2018学年度第二学期）2011—2012学年度第一学期六年级语文期末试卷是一份偏重基础、覆盖面较广的试卷。
参加考试学生34人，及格34人，及格率100%，优秀25人，优秀率74%，平均分82.4，最高分95.5.，最低分60。
一、试卷基本情况本次语文试卷满分为100分。
共分为三大部分：一、基础知识（占40分）；二、阅读(占30分)；三、习作练习（占30分）。
试题突出了本学期语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、课内外兼顾、注重了积累运用，体现出灵活性、综合性。
侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。
考核学生综合运用知识的基本技能。
二、卷面分析二、具体剖析：<一>、知识积累和运用。
1、根据拼音写同音字。
学生对普遍掌握较好，可是对个别容易混淆的“机械”的“械”错误率较高。
其原因有：平时学生对词语理解死板，不能在语境中形象的理解词语，这就要求教师在今后教学中应解决这一难题。
2、选择读音完全正确的一项。
这一部分错误率不高。
从整体看，此小题错的较多。
其做错原因有：⑴对字音所使用哪个的具体语境记忆不牢，区分不清⑵对易错字的读音积累不够。
3、按课文内容填空一题，失分率很低，说明对课本上日积月累的掌握比较扎实，只有个别学生审题不清，将出自那篇课文，错写成那部作品，导致失分。
对于四大名著中，那部作品不是出自明代，并写出两个主人公，由于涉及到上册书中的内容，部分学生记忆不清，“林黛玉”的“黛”字书写起来也有一定的难度，导致这题失分率较高。
4、用所学名人名言写句话。
有个别学生只将名人名言摆在那，而没有写成完整的句子，说明审题不清。
5、古诗积累。
名言、诗句是学生喜闻乐见的事物，没有人失分。
新部编版六年级语文(下册期末)质量分析卷及答案
新部编版六年级语文(下册期末)质量分析卷及答案班级：姓名：分数：考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、读拼音，写词语。
（10分）dǐyùyōu yǎpáo xiào shāo wēi xiōng yǒngtái xiǎn xuān rǎng kāng kǎi píng zǎo líng lì二、比一比，再组词。
（10分）漫（______）锋（______）藤（______）犬（______）混（______）慢（______）钢（______）腾（______）吠（______）昆（______）三、把成语补充完整，并按要求填空。
（15分）（____________）有力（______）所（______）然人影（___________）负（_____）请（_____）（_____）衣（_____）食（_____）通人（____）造句________________四、选择恰当的关联词语填空。
（10分）因为……所以……只要……就……不但……而且……虽然……但是……1. （_______）人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命,（_______）仍然相信遥远的太空存在着生命。
2.（_______）一有机会，他（_______）招呼大伙儿来观摩。
3.（_______）地球和火星的倾角相差无几，（_______）两者昼夜长短相近。
4.按照梁九的木模型（_______）完成了太和殿的结构搭建，（_______）每一个木件安装上去都严丝合缝。
五、按要求写句子。
（15分）1、丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
(缩句)_____________________________2、小鸟在树枝上叫。
（拟人）_____________________________3、木桥抖动着，发出声音。
（拟人）_____________________________4、挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
六年级语文期末考试试卷分析教学反思
六年级语文期末考试试卷分析教学反思引言本文旨在对六年级语文期末考试试卷进行分析，并对考试结果进行教学反思。
通过对试卷的分析，可以发现学生在语文学习中存在的问题和薄弱环节，从而针对性地进行教学改进。
试卷分析第一部分：阅读理解题目类型分布题型题目数量阅读理解10阅读填空10阅读完成 5从试卷中可以看出，阅读理解占据了较大比例，涵盖了阅读理解、阅读填空和阅读完成三个部分。
其中，阅读理解题目数量最多，可能是因为它可以综合考察学生的阅读能力和理解能力。
学生表现分析在阅读理解部分，学生整体表现较为薄弱。
其中，阅读理解题目的正确率只有60%，阅读填空的正确率为50%，阅读完成的正确率为65%。
针对学生在阅读理解方面存在的问题，反思如下：1.阅读理解能力薄弱：部分学生对于长文章的理解能力较为欠缺，不能准确把握文章的重点和主旨，影响了答题的准确性。
需要加强对于文章细节的把握，提升学生的阅读理解能力。
2.阅读填空技巧不熟练：学生在阅读填空方面存在困惑，对于关键词的把握不准确，造成答案错误。
需要通过讲解和练习，帮助学生掌握填空技巧。
3.阅读完成题理解力不足：部分学生对于阅读完成题中的上下文推断不够准确，导致答案错误。
需要通过课堂教学加强对于上下文推断的训练，提高学生的阅读完成技巧。
第二部分：作文题目要求分析本次作文题目要求学生根据所给的素材，写一篇关于环保的作文。
具体要求包括：1) 描述一种环保行为；2) 阐述环保的重要性；3) 发表个人的环保观点。
学生表现分析在作文部分，学生整体表现一般，其中及格率为60%，优秀率为15%。
对于学生在作文方面存在的问题，反思如下：1.表达能力薄弱：部分学生写作表达能力相对较弱，无法准确表达自己的观点和想法。
需要通过课堂练习和写作训练来提升学生的写作能力。
2.文章结构不完整：一些学生在文章结构上存在问题，缺乏合理的开头、中间和结尾。
需要通过示范和指导，加强对于文章结构的讲解，引导学生形成完整的文章结构。
六年级下册期末考试语文试卷(解析版)
【解析】
【分析】
【详解】本题考查词语的搭配，词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。
A．使用正确，相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。
B．使用正确，形容产生严肃敬仰的感情。
C．使用正确，开卷有益：读书总有好处。
D．使用有误，喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴。与“正如演出前预料的那样”矛盾，不符合语境。故选D
B项，“到处”应读为“到处（chù）”，“处境”应读为“处（chǔ）境”。选项加点字的读音不完全相同。
C项，“埋头”应读为“埋（mái）头”，“埋怨”应读为“埋（mán）怨”。选项加点字的读音不完全相同。
D项，“单薄”应读为“单薄（báo）”，“薄雾”应读为“薄（báo）雾”。选项加点字的读音完全相同。
3．此句出自清代画家郑燮的《竹石》。诗文原句为：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。综上，本题答案为“千磨万击还坚劲”。
13.读拼音写词语，注意书写规范、端正、整洁。
yòu zhì pái huái āi sī làng màn
wú dú yǒu ǒu kuān wèi zhàn jù
【答案】幼稚 徘徊 哀思 浪漫
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】张灯结彩：挂起灯笼、彩球，扎好彩带等，形容节日或有喜庆的事的繁华景象。彩，彩色的丝绸。
与D项相符。
综上，本题答案为D项。
6.下列词语中加点字的解释有错误的一项是（ ）
A.著书立说 著：写作举世B.瞩目 瞩：眼睛
C. 死得其所所：处所D.疾恶如仇 疾：痛恨
【答案】B
【解析】
④但目前我国垃圾处理的方法还大多处于传统的堆放填埋方式，占用上万亩土地；并且虫蝇乱飞，污水四溢，臭气熏天，严重地污染环境。因此进行垃圾分类收集可以减少垃圾处理量和处理设备，降低处理成本，减少土地资源的消耗，具有社会、经济、生态三方面的效益。
六年级语文试卷分析(精选11篇)
六年级语文试卷分析（精选11篇）篇1：六年级语文试卷分析一、试题特点1.重视基础知识和基本能力的考查。
试题覆盖面广，全卷共十个大题，分为基础知识、联系文章内容填空、阅读短文回答问题、习作四个板块，涉及到的知识和能力有：选择字的正确读音、读拼音写词语、汉字的规范书写、组词、补充成语并填空、按要求写句子、按课文内容填空、课外阅读、习作等。
但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的基本能力。
2.课内外相结合，全面考查学生的语文素养试题依纲靠本，不出偏题、怪题，大部分为课内知识，如所考查的字词，基本上都是第十二册语文课本上的生字新词，所占分数为15%。
第二大类型属课内句子、修辞、课内填空、标点，所占分数为28%；第三大类型为课内外阅读，所占分数为27%；习作所占分数为30%。
课内外知识和能力的综合考查，能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。
3.试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。
如第四大题的第2小题是按要求写句子，具有开放性，学生可根据各自的所见所闻所想来灵活答题。
习作一项的开放性也比较明显，主要写一写小学生课外一次难忘的生活经历，谈谈自己的感受，选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。
二、学生答题情况全班57名学生参加考试，语文科的平均分数为64、75分，及格率为62%，优秀率为20%。
总体来看，学生的成绩比上学期有进步，但还有部分学生存在很多不足。
现将学生各部分的答题情况简述如下第一部分：基础知识这部分共三小题，满分为15分，得分较高的是第一、三题，得分较低的是第二题。
从这部分的答卷中，可以看出学生在字词的积累这方面做得较好，而对汉语拼音、词语的解释能力以及良好的写字习惯的养成等方面则表现较差。
如第2题中，少数学生未能选出词语判断（2）题。
学生对日积月累、关联词语、反问句的仿写掌握的较好。
小学六年级语文期末试卷质量分析(精选5篇)
小学六年级语文期末试卷质量分析小学六年级语文期末试卷质量分析小学六年级语文期末试卷质量分析（精选5篇）期末考试已经过去了，不知道同学们考得如何呢？这个时候老师都会做一份试卷分析用来总结本次考试学生的表现，下面和小编一起来看小学六年级语文期末试卷质量分析（精选5篇），希望有所帮助！小学六年级语文期末试卷质量分析1一、试卷分析本次试卷以教材为基本点，紧扣教学内容，类型多样、难易适中，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。
既考查了学生写字认字的能力，又考查了学生对句型的转换，语言的积累运用，课内外阅读理解，分析及习作能力，较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。
1．题量：本次语文试卷满分为100分，时量90分钟。
试卷考查内容由三部分构成：基础知识、课内阅读、作文三大题，题量适中。
并以教材为载体，立足教本，适当拓展延伸，增加难度，增大容量，有一定的灵活性、综合性，使考试本身成为学生再学习再提高的过程，整合了新课程的三维目标。
2．题型：本次试卷的题型多样、灵活、全面：拼、读、写全部涉及；拼音、字、词、句、段、篇齐全。
试卷知识点的分布比较广，注重基础知识、基本能力的考查；知识覆盖面比较广，题型丰富、灵活，如看拼音写句子、选择、填空、判断、仿写等，既考查了课文的基础知识，又考查了对课内外积累灵活运用的能力，如第四大题第8题：电视连续剧《西游记》体现了课内外知识相结合。
同时也考查了学生在阅读过程中感悟与体验、理解和分析等阅读综合能力。
命题作文《我是一颗蒲公英的种子》，从生活出发，合理想象，让学生放飞思绪。
3．难度：本次试题题目内容与本期课文内容和课外积累相联系，课内知识高达70%以上，难度系数相对来说偏简单。
4．信度、效度：本次试卷以课文为本，紧紧围绕教材出题，考核知识点广。
基础知识主要从字词句、成语、古诗、等方面命题，基本技能则是从拼读、写字、句子理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，较全面地去考查学生的语文能力和综合素质，题目信度、效度是比较高的。
六年级下册语文期末试卷分析
六年级下册语文期末试卷分析试卷分析是课程考核的重要组成部分,为改进教学工作、提高教学质量提供基础信息。
今日学习啦我就与大家共享：六年级下册语文期末试卷分析，希望对大家有关怀!六年级下册语文期末试卷分析(一)一、基本状况：本次期末考试试卷的答题时间是90分钟，总分100分，命题以《语文课程标准》为依据，以教材为基本点，涵盖了小学六年级下册整个小学阶段的主要学问点，是一份切合农村小学生实际的、较有价值的语文试卷。
具体表达在以下几方面：1、呈现题型的多元而多样。
综观这份试卷，其内容涵盖了"基础学问、阅读、写作'三大板块，题型多样而富有开创性，力求对学生的素养进行全方面的评价。
2、突出语文的实践与开放。
基础学问题的灵敏运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵敏丰富以及〔作文〕题的贴近生活实际，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础学问与基本技能的考查。
3、注重课外的积累和运用。
积累在〔语文学习〕中占有重要的地位。
语文学习的过程从确定意义上说，就是语言文字的积累过程。
有了丰富的积累，才能"厚积薄发'。
本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合。
总体说来，本份试题涉及面广、题型多样、难易适中，检测全面而合理，突出了重点，试题命题符合学生实际，问题明确无歧义，很规范，表达了《语文课程标准》的精神，是一份较为科学而合理的语文试卷。
二、整体成果统计与分析：这次参加考试人数61人，平均分数69.90分，及格人数48人，及格率77.05%，优秀人数6人，优秀率9.84% ，没有到达本次考试的预期目标。
三、做题分析：1、答卷状况。
通过学生答卷状况来看，学生的学问把握状况大致如下：(1)把握较好的是基本学问题，字、词、〔句子〕部分学生把握得较好，得分率较高。
(2)字词方面，有少数学生写错别字，不能正确选择。
(3)对于灵敏性强的阅读理解，大部分学生的短文中第3小题"概括〔文章〕主要内容'填的不是十分精确，可见学生对行文〔方法〕及表达手法把握不准。
统编人教部编版小学语文六年级下册语文期末检测试卷(含答案、试卷分析)
部编版六年级语文下册期末检测试卷（检测时间：80分钟总分100分）卷首语：同学们，这学期我们以全新的方式上课，自律自强的你一定收获不少知识。
今天，就是你展示自我的时刻！请你认真审题，用心作答，为自己交一第一部分基础字词句（28分)10分）biān pào kuān wèi dān ge yán jùn yān zhīfēi fú（）（）（）（）（）bōxuējìtuōmǐn gǎn hóng liàng fān xiāng dǎo guì（）（）（）（）（）2.你能借助文言文里学过的字的意思，推想下面词语的意思吗？并用它说一句话（4分）走．马观花：赴汤．蹈火：3.先把下列词语补充完整，再完成后面的练习。
（3分）万象（）新心平气（）见（）知著无独有（）在上面的词语中选择合适的词语填在下面的句子中。
（1）居家学习期中线上教学质量检测，小东考砸了，，小强也考砸了，看来居家学习不自律，沉溺于玩游戏之中害处真大。
（2）居家学习期中线上教学质量检测，小东考砸了，但妈妈没有批评他，而是（）的和他说，下次努力会考好！4.下列没有错别字的一项是（A、自傲彩会抛弃B 、倾覆 叹息 惊惶 慌凉C 、幼稚 魔鬼 兴旺 领域D 、机遇 钟楼 丑恶 齿沦5、选择合适关联词，填在下面句子中。
（4分）只要……就…… 因为……所以…… 如果……就…… 不管……都……（ ）我们是为人服务的，（ ），我们（ ）有缺点，（ ）不怕别人批评指出。
（ ）是什么人，谁向 我们指出（ ）行。
（ ） 你说得对，我们（ ）改正。
你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
6.按要求写句子。
（6分）（1）例：正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。
你在习作中是否也引用过名人名言？ 仿照例句写一写（2）例：住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了．．．．．．．．．。
2023年秋季学期小学六年级语文期末质量检测试卷分析
2023年秋季学期小学六年级语文期末质量检测试卷分析一、总体评价本次小学六年级语文期末质量检测试卷难度适中，内容覆盖面广，既考查了学生的基础知识，又对学生的阅读和写作能力进行了综合评估。
试卷整体结构合理，知识点分布均匀，符合六年级学生的语文学习水平要求。
二、试卷内容分析基础知识部分此部分主要考察学生对字、词、句的掌握情况，包括生字的书写、词语搭配、句子改写等。
大部分学生在此部分表现良好，但在字音、字形和近义词辨析方面出错率较高。
这表明学生在日常学习中对基础知识掌握不够扎实，需要加强基础知识的训练。
阅读理解部分阅读理解部分测试学生的阅读能力和对文章的理解能力。
选文内容涵盖了故事、说明文、散文等多种文体，题目涉及对文章内容的理解、推断和评价。
学生在阅读速度和理解深度方面表现良好，但在对文章主旨的把握和推理分析类题目上出错率较高，这可能与平时缺乏阅读技巧和思维训练有关。
写作部分写作部分考察学生的文字表达能力及思维逻辑性。
题目要求学生根据给定的主题写一篇短文，大部分学生能够围绕主题展开论述，但在语言表达和逻辑结构方面存在一定问题。
部分学生出现句子不通顺、用词不当、语意重复等现象，需加强语言表达能力训练。
三、教学建议根据此次质量检测的试卷分析，教师在教学中应注意以下几点：（一）强化基础知识教学，注重字音、字形和近义词辨析的训练。
（二）增加阅读量，培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读速度和理解能力。
（三）加强写作训练，注重培养学生的语言表达能力，帮助学生建立清晰的逻辑结构。
（四）个性化辅导，针对不同学生的薄弱环节进行有针对性的辅导和练习。
（五）重视学生思维能力和创造力的培养，鼓励学生发挥想象力和批判性思维。
六年级语文下册期末试卷分析
六年级语文下册期末试卷分析一、试卷评价纵观整份期末试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。
学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。
下面就本年级情况做具体分析：二、基本情况本次参加考试的人数为25人，平均分85.5分，及格人数25人，及格率100％，最高分98.最低分为73分。
三、试题分析1. 从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。
学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多。
学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。
可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。
2. 课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。
最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。
语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。
今后要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。
3. 课外阅读，失分相对教多，学生积累比较少，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不会做，做不好！反映出平时对学生阅读习惯的培养欠功夫。
阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。
4.习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。
但有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。
四、反思与建议1．继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。
平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。
平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。
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六年级语文下册期末试卷分析
一、试卷评价
纵观整份期末试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。
学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。
下面就本年级情况做具体分析：
二、基本情况
本次参加考试的人数为25人，平均分85.5分，及格人数25人，及格率100％，最高分98.最低分为73分。
三、试题分析
1. 从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。
学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多。
学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。
可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。
2. 课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。
最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。
语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。
今后
要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。
3. 课外阅读，失分相对教多，学生积累比较少，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不会做，做不好！反映出平时对学生阅读习惯的培养欠功夫。
阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。
4.习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。
但有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。
四、反思与建议
1．继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。
平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。
平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。
要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。
2. 读写结合加强作文训练。
目前看学生的作文问题也很突出。
要提高学生的习作水平，就必须要打开学生练笔的各个渠道。
一篇篇优美的课文不应该再是师生分析讨论的中心，而应该成为学生进行语文实践活动的蓝本。
老师的责任就是借助于这些课文和语境，创设各种各样的语言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练，读写结合的渠道有很多，需要老师们不断地去摸索，去尝试。
通过各种
途径，使学生养成勤动笔的习惯，增加生活体验，丰富语言储备，提高写作能力。