孔雀东南飞说课课件1
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《孔雀东南飞》优秀课件PPT
相关研究论文和专著，深入探究《孔雀东南飞》的主题、人物形象、艺术手法等方 面的研究成果。
05
《孔雀东南飞》的教学资源与工具
教学PPT制作
内容设计
PPT应包含《孔雀东南飞》的背景介 绍、人物分析、主题探讨、艺术特色 等关键内容，确保信息的完整性和准 确性。
视觉效果
互动环节
在PPT中设计提问、小组讨论等互动 环节，激发学生的学习兴趣和参与度 。
人物形象
刘兰芝
美丽、贤惠、聪明，对爱情执着 追求，敢于反抗封建礼教。
刘母
开明、善良，理解并支持刘兰芝 的爱情。
01
02
焦仲卿
忠诚于爱情，但又软弱无助，最 终无法抗拒礼教的压迫。
03
04
焦母
顽固、专制，代表封建礼教的强 大势力。
艺术手法
叙事结构
采用双线结构，以刘兰芝和焦仲卿的爱情为 主线，以刘兰芝被遣归、再婚、投水、复活 等情节为副线，相互交织，形成完整的故事
01
02
03
知识目标
掌握《孔雀东南飞》的文 学常识、人物形象、情节 结构等知识。
能力目标
提高学生的文学鉴赏能力 、阅读能力和写作能力。
情感目标
引导学生理解作品所表达 的人性美和爱情观，培养 学生的审美意识和人文素 养。
教学内容
01
02
《孔雀东南飞》的背景和作者 介绍
情节梳理和人物分析
03
主题思想和艺术特色
作品在叙事中融入了大量的抒 情和描写，语言优美，情感真 挚，具有很高的艺术价值。
作者介绍
《孔雀东南飞》的作 者不详，据传为庐江 府小吏焦仲卿所作。
他的作品以情感真挚 、文笔细腻而著称， 是中国文学史上的重 要人物。
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《孔雀东南飞》的教学资源与工具
教学PPT制作
内容设计
PPT应包含《孔雀东南飞》的背景介 绍、人物分析、主题探讨、艺术特色 等关键内容，确保信息的完整性和准 确性。
视觉效果
互动环节
在PPT中设计提问、小组讨论等互动 环节，激发学生的学习兴趣和参与度 。
人物形象
刘兰芝
美丽、贤惠、聪明，对爱情执着 追求，敢于反抗封建礼教。
刘母
开明、善良，理解并支持刘兰芝 的爱情。
01
02
焦仲卿
忠诚于爱情，但又软弱无助，最 终无法抗拒礼教的压迫。
03
04
焦母
顽固、专制，代表封建礼教的强 大势力。
艺术手法
叙事结构
采用双线结构，以刘兰芝和焦仲卿的爱情为 主线，以刘兰芝被遣归、再婚、投水、复活 等情节为副线，相互交织，形成完整的故事
01
02
03
知识目标
掌握《孔雀东南飞》的文 学常识、人物形象、情节 结构等知识。
能力目标
提高学生的文学鉴赏能力 、阅读能力和写作能力。
情感目标
引导学生理解作品所表达 的人性美和爱情观，培养 学生的审美意识和人文素 养。
教学内容
01
02
《孔雀东南飞》的背景和作者 介绍
情节梳理和人物分析
03
主题思想和艺术特色
作品在叙事中融入了大量的抒 情和描写，语言优美，情感真 挚，具有很高的艺术价值。
作者介绍
《孔雀东南飞》的作 者不详，据传为庐江 府小吏焦仲卿所作。
他的作品以情感真挚 、文笔细腻而著称， 是中国文学史上的重 要人物。
《孔雀东南飞》说课稿_1
《孔雀东南飞》说课稿《孔雀东南飞》说课稿1一、说教材（一）教材分析《孔雀东南飞》是人教版高中语文第三册第一单元第三课。
这一单元主要学习《诗经》、《楚辞》和汉魏晋诗歌，教学重点是在熟读、背诵的过程中领悟诗人抒发的思想感情，了解四言诗、骚体诗、五言诗的语言特点。
《孔雀东南飞》是我国文学史上最早的一首长篇叙事诗，与《木兰诗》并称为“乐府双璧”有着十分重要的地位和意义，是本单元的重点学习篇目。
__以刘兰芝和焦仲卿二人的爱情悲剧为线索，成功塑造了一对具有鲜明性格特征、功能与反抗封建礼教的年轻夫妇形象，以他们的死对封建礼教进行了血淋淋的控诉。
学习这篇课文最主要的任务是掌握诗的艺术特征和通过语言判断人物性格特征的能力、以及对当时社会与现实社会的种种不平等现象做出深层的思考。
（二）教学目标和重点难点因为本单元的教学重点是领悟诗人抒发的思想感情、了解四言诗、骚体诗、五言诗的语言特点，所以我将指示目标设定为：学习诗中赋、比、兴手法的运用掌握式的艺术特色和主要人物性格特征；情感目标设定为：体会人物在当时社会背景下所做出选择的艰难和男女主人公之间真挚的情感。
另外因为新课标对学生的主动学习能力和口语交际能力作了强调，所以我将能力目标设定为：人能够学生用自己的语言描述人物性格特征，针对问题进行辩论，锻炼学生口语表达能力。
在以上的教学目标中对人物性格的分析是重中之重，再加上性格分析比一般知识性学习具有灵活性和多样性的特点，比较难以掌握，所以我把对此的分析作为教学难点二、说教法与学法（一）教法学法分析__虽然是古诗文且篇幅较长，但是故事性很强，容易读懂，所以我会让学生带问题自读课文，待学生读完后用提问法检验学生自读效果。
根据以往的教学经验可以知道在学习古文时，学生的主动性较差，往往被动的接受老师所讲授的知识。
为了调动学生的学习兴趣，激发其学习积极性和主动性，我将采取提问式和探究式结合的方法，对__结构内容字词等进行大量的提问，由简到难一步步启发学生，对人物分析时出现的问题进行全班性讨论，让所有学生参与到学习中，这样教学增加了课堂的活跃性。
《孔雀东南飞》课件
文化影响
该作品反映了当时社会的价值观、道 德观，成为了中华文化的重要组成部 分，对传承和弘扬民族文化具有重要 意义。
文学地位
历史地位
《孔雀东南飞》是中国文学史上 最早的叙事诗之一，具有很高的 历史地位，被视为汉代诗歌的代
表作之一。
文学价值
该作品文学价值极高，其叙事结 构、人物塑造、语言运用等方面 都具有很高的艺术成就，是文学
故事开端
焦仲卿与刘兰芝新婚不久 ，因焦仲卿被调往外地任 职，两人被迫分离。
故事发展
刘兰芝回到娘家后，受到 家庭和社会的压力，被迫 再婚。焦仲卿得知后心急 如焚，赶回庐江府。
故事梗概
故事高潮
两人约定殉情，其他天鹅的魔法都没有杀死刘兰芝，最后刘兰芝投湖殉情，其 他天鹅的魔法都没有杀死刘兰芝，只有孔雀胆的魔法害死了她，焦仲卿得到此 孔雀胆后以为刘兰芝已死，吞下孔雀胆后自杀。
03
《孔雀东南飞》的艺术 特色
叙事结构
叙事完整
故事情节完整，从刘兰芝与焦仲卿的 婚姻悲剧到双双投水、化为孔雀的结 尾，整个叙事结构紧凑，逻辑清晰。
倒叙手法
开头以“孔雀东南飞，五里一徘徊” 的神秘景象引出，再逐渐展开刘兰芝 与焦仲卿的爱情故事，最后再以孔雀 的魔法结尾，形成一种独特的叙事节 奏。
人物塑造
。
该诗以孔雀为象征，讲述了东汉 末年庐江小吏焦仲卿与其妻刘兰
芝的爱情悲剧。
诗中通过对焦仲卿和刘兰芝悲惨 命运的描述，反映了当时社会矛 盾的激化和人民对封建制度的控
诉。
作者上多认为其为无名氏。
02
由于该诗在文学史上的重要地位 ，后世对其作者的研究和推测一 直不断，但至今仍无定论。
爱情观
通过男女主角的悲壮爱情 ，倡导了忠贞不渝的爱情 观，对现代社会中物欲横 流的现象有所启示。
《孔雀东南飞》说课稿
高中语文新课改提出 ： “ 教师需
次阅读 我们一般的教法是归纳文言 ： 好好听课就不能考好成绩 ， 就不能上
得昏昏欲睡。还有一些创新 的教法就 一 要帮助学生了解一般的知识和鉴赏的 一 “ 提高学生探究 的意识 ，养成对未知 是通过 戏剧表演等形式让学生参与进 ’ 规律，但更重要 的是引导学生感受体
中的问题 ，引导学生理解 鉴赏全文 。
针对学生问孔雀 、 鸳鸯会不会飞的问
题 ，我故意反问学生一个问题 “Ｌ 雀 为什么东南飞 ？ ”我先告诉他们一 个
３ ． 兰芝发誓不再嫁 ，为何回到 家
中，刘兄三 言 两语兰芝就应婚 了？ 学 生能想到刘兄性格粗暴 、 罔 贪 富贵 、兰芝 已经傲了殉情的打算等原 因。而此时我却要告诫学生 ：女子和
目 标是培养学生敢于质疑 、 合作探究
《 雀东南 匕 是我国文学史上 ： 什么不合理的地方？ “ 孑 Ｌ 》 ” 我担保 ，如 最早 的一首长篇叙事诗 ， 也是我 同古 一 果你们当中谁将来要 当作家，一定 比
代最优秀的民间叙事诗 ， 故事情节 姑 ’ 这个作 家更捧 ！ 美 嗣教 师紧紧围绕 ， ，
得漂 漂亮亮 的” ．后 妈 “ 不是坏 人 ， ： 展：积极倡导 自主、合作 、 探究的学
只是她们还不能够像爱 自己的孩子一 ： 习方式。 因此 ，我确定 的知识 目标 ”
导学生利用 “ 序”理解课文内容，复
４
深堂设 计 师■■ 粪 ■■■ 螽 ＿
述 故事情 节 ；收集学生 提出的问题 ， 分类整理。第二课时 ，解决学 生阅读
折 ，人物形 象丰满 ，语 言富于个 性 ： 内容，给孩子充分 的想象空间，又不 的典 范。学生只要结合注释 ， 用心感 生多数不喜欢钻研古诗文 ，流于浅层 词语 、 分析情 节手法 、人物形象 ，于
次阅读 我们一般的教法是归纳文言 ： 好好听课就不能考好成绩 ， 就不能上
得昏昏欲睡。还有一些创新 的教法就 一 要帮助学生了解一般的知识和鉴赏的 一 “ 提高学生探究 的意识 ，养成对未知 是通过 戏剧表演等形式让学生参与进 ’ 规律，但更重要 的是引导学生感受体
中的问题 ，引导学生理解 鉴赏全文 。
针对学生问孔雀 、 鸳鸯会不会飞的问
题 ，我故意反问学生一个问题 “Ｌ 雀 为什么东南飞 ？ ”我先告诉他们一 个
３ ． 兰芝发誓不再嫁 ，为何回到 家
中，刘兄三 言 两语兰芝就应婚 了？ 学 生能想到刘兄性格粗暴 、 罔 贪 富贵 、兰芝 已经傲了殉情的打算等原 因。而此时我却要告诫学生 ：女子和
目 标是培养学生敢于质疑 、 合作探究
《 雀东南 匕 是我国文学史上 ： 什么不合理的地方？ “ 孑 Ｌ 》 ” 我担保 ，如 最早 的一首长篇叙事诗 ， 也是我 同古 一 果你们当中谁将来要 当作家，一定 比
代最优秀的民间叙事诗 ， 故事情节 姑 ’ 这个作 家更捧 ！ 美 嗣教 师紧紧围绕 ， ，
得漂 漂亮亮 的” ．后 妈 “ 不是坏 人 ， ： 展：积极倡导 自主、合作 、 探究的学
只是她们还不能够像爱 自己的孩子一 ： 习方式。 因此 ，我确定 的知识 目标 ”
导学生利用 “ 序”理解课文内容，复
４
深堂设 计 师■■ 粪 ■■■ 螽 ＿
述 故事情 节 ；收集学生 提出的问题 ， 分类整理。第二课时 ，解决学 生阅读
折 ，人物形 象丰满 ，语 言富于个 性 ： 内容，给孩子充分 的想象空间，又不 的典 范。学生只要结合注释 ， 用心感 生多数不喜欢钻研古诗文 ，流于浅层 词语 、 分析情 节手法 、人物形象 ，于
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四、教法、学法
（一）说教法 1、多媒体教学法。 2、诵读法。 3、问答法。 4、点拨法。
（二）说学法
1、诵读感悟法。 2、合作探究法。
五、教学流程图：
导入新课，激发兴趣
诗歌简介———解题
听取录音，正音正字
一读诗歌 二读诗歌 三读诗歌 自主探究 品读诗歌 梳理字词 归纳情节 分析人物 讨论疑难 感悟真情
二 暗恋会导致的奇怪行迹
那是第一次见到叶少天。后来的许多天里，蕊敏都拖着亚宁一起去护城河边溜达。她知道自己是想遇上他，一想到这里，她的心就慌成一团，堵得很。 亚宁在满是野姜花的傍晚枕着胳膊大声地宣布，蕊敏，我暗恋了！我暗恋播音室的广播员，他的声音像糖。那姿态，好像暗恋是一件漂亮的新衣裳，拿出来炫耀一下。
23.有一个异性死党，你们不谈性，而且彼此的配偶相信你们。 24.循规蹈矩久了，脱离常规去做一件事情，得到意想不到的收获。 25.自己做的一件事情有了好的结果，但那只是花了你些许力气而不是经过了千辛万苦。实际上，来得容易的成功会给你更多的快乐。 26.在父母三十周年结婚纪念日，你发现你们生活的称呼司正在全线放映经典 爱情片，你买到两张豪华包厢的电影票作为礼物送给他们。 27.看着婴儿天天成长，不但呈现新气象，仿佛你一直屹立在玫瑰树前，凝视花朵的开放。
当时的国画大师金智勇对他的行为也不理解，并亲自到杭州看他。而他的问答却是：“我能做到最好，所以我就选择了。”此后的他一心钻研佛法，足不出户，终于成了佛学专家，被人们尊称为弘一法师。
这是一次世俗与心灵的交战，这也是一次“心”和“形”的较量。
人定时分，独自侧倚栏杆，回看历史长河，人生只不过是转瞬而逝的浪花。自己的一生应由自己掌握，无需受世俗左右。在短暂的一生中，让自己的灵魂做主，即使在风烛残年之时也不会有悔恨一生的虚度。正如公元4世纪时的荷马，他处在一个迷茫的时代，当时没有人知道未来是什么样的社会。人们纵酒欢歌，而荷马却在人声的喧闹中跟随自己的灵魂，独自寒窗沥血，青灯走笔，为自己奔跑，用灵魂铸造了《荷马史诗》，同时也铸就了自己不朽的名声。
《孔雀东南飞》PPT【完美版课件】
鉴赏手法
• 诗歌最后写兰芝、仲卿死后化鸟双 飞，有什么作用？
鉴赏手法
• 诗中多处运用了铺排渲染的手法，请分 别赏析它们的作用。 严妆辞别 太守迎亲
课外延伸
• 孔雀东南飞
孔雀东南飞，飞到天涯去不回。 千般怜爱，万种柔情，相思成灰。 心碎的时候，秋声格外让人悲。 天若不尽人意，我愿生死相随。
课外延伸
梳通文意
• 偏义复词：陟罚臧否，不宜异同
• 便可白公姥，及时相遣归。 • 昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。 • 我有亲父兄，性情暴如雷。 • 我有亲父母，逼迫兼弟兄。 • 其日牛马嘶，新妇入青庐。
梳通文意
• 相：1、xiàng
• 仔细看：悔相道之不察兮 • 相貌：儿已薄禄相 • 帮助：至于幽暗昏惑而无物以相之 • 官职名：相国、宰相、丞相、首相
• 孔雀东南飞
孔雀东南飞，飞到天涯去不回。 大江上下，残照斜阳，万木低垂。 情深的时候，哪种离别不伤悲？ 这次痴心赴水，何时何地相会？
课外延伸
• 孔雀东南飞
我愿有情人，共饮一江水。 红尘外柔情内，有没有断肠的泪？ 我愿有情人，共饮一江水。 但求真心以对，今生何惧何悔！
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合 经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩， 言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。 就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消 是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努 者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
《孔雀东南飞》优秀原创(公开课)ppt课件
辰
现 23 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21
代 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓↓↓↓
时 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23
间
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33
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总结：兰芝形象
形体美 品质美 精神美
足头腰耳指口步 精妙世无双 勤劳：兰芝自诉 善良：与小姑别 知书达礼：与婆婆别
箱帘：通“奁”
作遗施：赠予
徒留无所施：用处
于今无会因：机会
教训：教养
却与小姑别：动词，退出
来
14
文言常识
乞巧节：七巧节、七姐诞，古代农历七月初七， 妇女向织女祈求智巧七夕节，2006年5月20日， 七夕节被中华人民共和国国务院列入第一批 国家非物质文化遗产名录，现被认为是
下九“：中农国历情每人月节的”十。九，古以每月二十九为
自尊又杂乱的心情
17
4、拜母别姑的情节中，与焦母拜别未流泪 但别姑是却泪落连珠子，说明什么？
1、姑嫂关系的融洽与焦母的难以相 处作对比，体现兰芝的善良、易处、 知书达理，焦母的不通人情。
2、与焦母的拜别，温顺谦逊中自带 一股反抗意味，细节中体现兰芝的 刚性与倔强。
18
分角色朗读焦刘的 两段对话（7、8和 11、12节）并思考
6
研读探究
诗前小序交待了哪些内容？ 故事发生的时间、地点、人物、故事的结 局，作诗的缘由。
诗歌开头两句“孔雀东南飞，五里一徘徊” 起什么作用？ A兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻别离 B孔雀徘徊反顾，为全诗奠定深沉悲哀的 基调 C统摄全篇，引起下文故事
7
理清思路
快速阅读，并按“开端”“发展”“高 潮”“结局”梳理情节。
《孔雀东南飞》ppt课件(60页)
孔雀东南飞并序
原题《古诗为焦仲卿妻作》
故事发生在汉末建安年间;是以真人真事为 基础创作的&全诗357句;1785字;被称为 “古 今第一首长诗”&
“乐府”是汉武帝时设立的一 个官署&它的职责是采集民间 歌谣或文人的诗来配乐;以备 朝廷祭祀或宴会时演奏之用& 它搜集整理的诗歌;后世就叫 “乐府诗”;或简称“乐府”&
中国古代传统节日
1、元日：正月初一日&
2、人日：正月初七日&高适：“人日题诗寄草&”
3、灯节元宵节、上元：正月十五日&朱淑贞：“去 年元夜时;花市灯如昼&”
4、社日：春分前后;农家祭社祈年的日子&杜甫： “田翁逼社日;邀我尝春酒&”
5、寒食：清明前二日;冬至后一百五日&
6、端午：五月初五;屈原投江日&
➢《木兰诗》“东市买骏马;西市买鞍鞯;南市
买辔头;北市买长鞭&”“爷娘闻女来;出郭相扶 将&阿姊闻妹来;当户理红妆&小弟闻姊来;磨刀 霍霍向猪羊&”
古今年龄对照：
成年：男20岁;弱冠；女15岁;及笄& 而立：30岁 不惑：40岁 知命：50岁 花甲耆：60岁 古稀：70岁 耄耋：80—90岁 期颐：100岁
尾声
主题：故事以时间为顺序;以刘兰芝、焦仲卿的
爱情和封建家长制的为矛盾冲突的线索;揭露了
封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶;歌颂了
刘兰芝和焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神&
叹人世无缘;空传孔雀东南飞 盼黄泉有姻;能得鸳鸯交颈眠
悲壮的爱情;梁祝的榜样
一样的结局;一样的悲壮 一样的绳索;一样的凶恶 一样的坚贞执著; 一样的催人泪下 千古东流水; 无限伤心事