四年级美术画家的调色板
第2课 画家的调色板-人教2011版四年级美术上册教案
第2课画家的调色板-人教2011版四年级美术上册教
案
一、教学目标
1.了解画家的调色板的作用；
2.了解颜色的分类和颜色的搭配方法；
3.学习用色方法，提高绘画能力。
二、教学内容及重难点
教学内容
1.调色板的概念；
2.颜色的分类、颜色的搭配方法和用色方法。
教学重点
1.颜色的分类；
2.颜色的搭配方法。
教学难点
1.用色方法。
三、教学准备
1.画板；
2.颜料、颜料盒；
3.水、水杯、毛巾。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师呈现著名画家的画作，鼓励学生欣赏，引导同学们留意作品中的颜色搭配。
2. 演示及讲解（15分钟）
老师向学生介绍画家的调色板，解释调色板的作用，让学生能够理解在绘画中的重要性。
老师并展示颜色的分类方法以及颜色搭配技巧，例如相邻色、对称色、三分色、互补色等，并为学生说明这些搭配方法的作用。
3. 练习（30分钟）
老师让学生自行选择几个颜色的分类组合进行实践，练习颜色搭配的技巧，让学生能够对不同颜色的搭配形式有更深的理解。
4. 总结（10分钟）
老师对学生的练习成果进行总结，让整个课程内容更加深入人心。
五、教学反思
在这节课的教学中，重点在于让学生能够理解画家的调色板在绘画中的重要作用，学会颜色的分类方法以及颜色搭配的技巧。
在教学中，我采取的是讲述内容与实践相结合的方式，通过丰富的实践环节，让学生能够深入了解搭配方法，并在实践中提高画技。
但是，在接下来的教学中，我要注意更好地解读学生的学习情况，确保教学指导的有效性。
四年级上册第2课画家的调色板（人教版）
四年级上册第2课画家的调色板（人教版）第一篇：四年级上册第2课画家的调色板(人教版)第2课画家的调色板教学目的:1.学生在三原色的基础上了解复色如何调配，知道复色具有变化多样、层次丰富的特点。
2.学习调配复色，并采用绘画或拼贴的方法创作复色组成作品。
3.学生知道大自然中呈现的色彩多为复色，感受大自然中丰富而多变的色彩，热爱自然，乐于探索大自然中光与色的变化。
教学重点:学生通过实践，掌握调配复色的方法，并运用复色创作绘画作品。
教学难点:运用复色创作一幅美术作品，做到色彩层次丰富。
教学过程:（一）导入1.（设置包袱）老师很神秘的说：“今天老师拿来了一个自己心爱的宝贝想分享给大家，你们想看么？”老师拿出自己的调色盘放在投影机上让学生观看，并让学生摸一摸并说一说这个调色盘上都有什么颜色。
并让学生看课本上的第一段文字进一步了解复色的特性。
引出课题并板书《画家的调色板》（二）新授1.出示色相环，让一名学生到前面讲解哪些是三原色，哪些是三间色，哪些是复色。
2.看书中绿框部分文字进一步理解复色。
3.老师引导学生，指出其中一个“复色”问学生你们知道这个颜色是怎么调出来的么？现在拿出你手中的画笔在纸上试着调出这个颜色，看谁调的更像。
让学生先尝试调色，将调好的色分复色展示在黑板上，师生共同分类，间色在一起，复色在一起，以调的脏暗的颜色为例让学生讨论：如何调出丰富而明快的复色？也可请调的好的同学讲讲。
师生总结：调色不可反复多次，色彩种类不宜过多，笔要涮干净。
4.欣赏课本中莫奈的《垂柳》，引导学生观察分析画家是如何运用复色的，以及复色在表现事物时有什么优势。
（同时出示一幅原色和间色画的垂柳让学生对比）5.老师示范范画。
6.欣赏学生作品。
（三）作业要求1.用复色表现一幅美术作品，内容不限；2.要求构图饱满美观，突出主体。
第二篇：四年级美术上册教案-《第2课画家的调色板》人教版画家的调色板教学目标：1、学生在三原色的基础上了解复色如何调配，知道复色具有变化多样、层次丰富的特点。
小学美术人教四年级上册第2课画家的调色板《画家的调色板》
《画家的调色板》一、教材分析本课是四年级上册第二课的内容，属于造型·表现学习领域。
三年级以前学生只是初步学习色相、明度方面的知识，四年级的学生对大自然中的色彩已有所感悟，能较好地接受色彩的纯度问题。
对于复色和纯度的内容讲得过深，学生理解有难度，只要知道运用间色橙、紫、绿与原色红、黄、蓝调出复色即可。
复色、间色和原色比较起来，纯度降低、但变化莫测、层层细腻，更能表现大自然的色彩的丰富性。
二、教学目标1. 学生在三原色的基础上了解复色如何调配，知道复色具有变化多样、层次丰富的特点。
2. 学习调配复色，并采用绘画或拼贴的方法创作复色组成的作品。
3．通过学习使学生知道大自然中显现的色彩多为复色，感受大自然中丰富而多变的色彩，热爱自然，乐于探索大自然中光与色的变化。
三、教学重、难点1. 教学重点：学生通过实践，掌握调配复色的方法，并运用复色创作绘画作品。
2. 教学难点：运用复色创作一幅美术作品，做到色彩层次丰富。
四、教学过程（一）导入1. 对比欣赏作品教师语言：同学们，大家好！请你们仔细观察这两幅绘画作品的色彩有什么不同，哪一个更接近于生活呢？（出示作品，对比分析）教师语言：你们的想法肯定和我一样，认为这幅作品更贴近于生活。
这幅画是大画家梵高的作品，画家用敏锐的眼睛捕捉到光在物体上产生的不同色彩，然后通过调色板把这些颜色调和出来，完成了一幅美丽的画。
2. 出示课题教师语言：画家的调色板是什么样的呢？今天就和老师一起来学习画家的调色板。
出示课题《画家的调色板》。
（二）讲授新课1. 复习色彩知识教师语言：你们见过画家的调色板吗？今天老师给大家带来了几块，你们看，这些调色板有什么共同的特点呢？（出示两三个调色板图片）教师语言：你们观察的真仔细，这几块调色板上有很多很多的颜色，而且这些颜色不论是水彩笔、油画棒还是其他绘画颜料里都没有。
教师语言：这是怎么回事呢？让我们先来复习一下我们之前所学的色彩知识吧。
四年级美术上册教案-《第2课 画家的调色板》人教版
四年级美术上册教案-《第2课画家的调色板》人教版教学内容本课为四年级美术上册第2课《画家的调色板》，通过本课的学习，学生将了解调色板的作用和重要性，学习如何使用调色板进行色彩的调配。
课程内容包括调色板的介绍、色彩调配的基本原则、以及调色板在绘画中的应用。
教学目标1. 让学生了解调色板的基本概念和作用。
2. 培养学生运用调色板进行色彩调配的能力。
3. 引导学生通过调色板进行绘画创作，提升美术素养。
教学难点1. 色彩调配的基本原则。
2. 调色板在实际绘画中的应用。
教具学具准备1. 教师准备：调色板、颜料、画笔、绘画纸张、示范作品。
2. 学生准备：调色板、颜料、画笔、绘画纸张。
教学过程1. 导入：通过展示一些著名画家的作品，引导学生观察画家是如何使用调色板的，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念介绍：讲解调色板的基本概念和作用，让学生了解调色板在绘画中的重要性。
3. 色彩调配原则：介绍色彩调配的基本原则，如冷暖色调的搭配、明暗对比等，并通过示范让学生更好地理解。
4. 实践操作：让学生自己动手使用调色板进行色彩调配，体验调色板在绘画中的应用。
5. 创作环节：引导学生运用调色板进行绘画创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予总结性评价。
板书设计1. 《第2课画家的调色板》2. 主要内容：调色板的基本概念、色彩调配原则、调色板在绘画中的应用。
作业设计1. 让学生自己动手制作一个调色板。
2. 让学生运用调色板进行一幅绘画创作。
课后反思本节课通过讲解、示范、实践和创作环节，让学生了解了调色板的基本概念和作用，学会了如何使用调色板进行色彩调配。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，引导学生通过实际操作来理解和掌握知识。
同时，教师也应关注学生的个体差异，给予每个学生适当的指导和建议，帮助他们更好地完成学习任务。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足之处，如部分学生对色彩调配的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强指导。
人教版小学四年级美术上册 《画家的调色板》教学课件
画家的调色板
教学课件
目录
1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 6 拓展延伸
1
新课导入
导学
你见过画家的调色板吗？它是什么样子的？
导学
如果这个世界没有色彩了会变成什么样子的？
2
课堂讲授
名词术语
色彩的奥秘——光与色
颜色是一种视觉信息，当光线照射到物体上，物体
谢谢观看
= = =
议一议
议一议：一块复色是有哪几种颜色组成？
名词术语
色彩的三要素
1.色相：指色彩的相貌； 2.明度：指色彩的明暗程度； 3.纯度（饱和度）：是指色彩的 鲜浊程度。
名词术语
1.色相对比 2.明度对比 3.纯度对比
色彩的三要素
看一看
画家用丰富的颜色表现景物
丛中溪流
绿树成荫
3
作品欣赏
欣赏
以色相对比为主的美术作品
欣赏
以明度对比为主的美术作品
欣赏
以纯度对比为主的美术作品
4
尝试探究
课堂探究
调色 在调色板上调制你喜欢 的颜色，感受颜色的色相、 明度和纯度变化。
课堂探究
用绘画或拼接的方法绘制一幅用复色组成的作品。
5
交流展示
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交流展示
学生作品
交流展示
6
拓展延伸
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课外延伸 利用三原色，调出自己喜欢的五种颜色
发射出部分色光，色光进入我们的眼睛，我们便会感受 到某种色彩。
名词术语
三原色：红、黄、蓝
三间色：紫、橙、绿 复色：任何两个间色或三个原色互 相混合产生的颜色就是复色。
名词术语
四年级上册美术教案-2画家的调色板-人教新课标(2023秋)
《四年级上册美术教案-2画家的调色板-人教新课标（2023秋）》核心素养目标：
1.培养学生的观察能力，学会观察生活中的色彩变化，提高对色彩的敏感度。
2.培养学生的实践操作能力，掌握调色基本技巧，运用调色板创作出富有个性与创意的画作。
3.培养学生的审美鉴赏能力，欣赏经典画家作品，学会分析画作中的色彩搭配与表现手法。
举例：以梵高的《向日葵》为例，分析其作品中色彩搭配、调色技巧的运用。
2.教学难点
（1）颜色混合的实际操作：学生在实际操作过程中，往往难以掌握颜色混合的比例，导致调色失败。
解决方法：教师现场示范，分步骤讲解，让学生跟随操作，逐步掌握颜色混合的技巧。
（2）调色过程中的色彩过渡：学生在调色过程中，容易产生生硬的色块，使作品缺乏美感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调红、黄、蓝三种基本颜色的混合调配，以及调色过程中的色彩过渡这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与调色板相关的实际问题，如“如何调配出自然的肤色？”等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的调色实验操作。这个操作将演示调色板的基本原理和色彩搭配技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“调色板在实际绘画中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
解决方法：引导学生注意观察颜色之间的过渡，多进行实践练习，提高调色技能。
四年级美术上册《画家的调色板》优秀教学案例
（一）知识与技能
本节课的知识与技能目标主要包括：让学生掌握基本的色彩理论知识，如色彩的三原色、间色、补色等概念；学会观察和分析画家作品中的色彩运用，理解调色板在绘画创作中的重要性；通过实践操作，掌握色彩的调配技巧，提高学生在绘画中的色彩运用能力。
1.学习色彩的基本理论，使学生能够分辨和命名三原色、间色和补色，了解色彩的冷暖、明暗等特性。
2.引导学生认识色彩的和谐与对比，提高审美素养，培养良好的审美观念。
3.培养学生尊重他人观点，学会欣赏同伴的作品，形成团结协作的良好氛围。
五、案例亮点
1.创设互动式学习情境
本教学案例通过多媒体展示、实物操作等手段，为学生营造了一个互动式、沉浸式的学习情境。学生在这种情境中，能够直观地感受到色彩的丰富变化，提高他们对色彩知识的理解和记忆。同时，互动式的教学方式也有利于激发学生的学习兴趣，使他们更积极主动地参与到课堂教学中。
2.设计实践环节，让学生动手操作，亲身感受色彩调配的过程，提高实践操作能力。
3.创设情境，激发学生的想象力，鼓励他们大胆尝试，培养创新精神和个性表达。
4.组织同伴互助学习，让学生在合作交流中取长补短，共同提高绘画技能。
（三）情感态度与价值观
情感态度与价值观目标旨在培养学生热爱美术、尊重艺术的态度，以及积极向上的价值观：
4.反思与评价提高自我认知
在教学过程中，教师引导学生进行自我反思和互相评价，帮助他们总结经验、发现不足，从而不断提高。这种反思与评价机制，有助于学生形成正确的自我认知，培养他们独立思考和批判性思维。
5.注重学科知识与实际应用的结合
本案例将学科知识与实际应用紧密结合，让学生在掌握色彩理论知识的基础上，学会观察生活中的色彩，运用所学知识进行创作。这种教学方式有助于提高学生的实践能力，使他们在实际生活中能够更好地运用美术知识，发挥学科优势。
四年级上册美术教案-第2课《画家的调色板》人教新课标
四年级上册美术教案-第2课《画家的调色板》人教新课标教学目标1. 让学生了解画家调色板的作用，学会基本色彩搭配。
2. 培养学生对色彩的感知能力和审美能力。
3. 培养学生动手操作能力和创新思维。
教学内容1. 调色板的作用和基本色彩搭配。
2. 色彩的冷暖、明暗、纯度等基本概念。
3. 调色技巧和创作方法。
教学重点与难点重点1. 调色板的作用和基本色彩搭配。
2. 色彩的冷暖、明暗、纯度等基本概念。
3. 调色技巧和创作方法。
难点1. 色彩的冷暖、明暗、纯度等基本概念的理解。
2. 调色技巧的掌握。
3. 创新思维的培养。
教具与学具准备1. 画家的调色板示例。
2. 色彩图谱。
3. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示画家的调色板，引发学生对色彩的探究兴趣。
2. 讲解：介绍调色板的作用和基本色彩搭配，解析色彩的冷暖、明暗、纯度等基本概念。
3. 示范：演示调色技巧和创作方法，引导学生观察并理解。
4. 练习：学生亲自动手进行调色练习，体验色彩的搭配和变化。
5. 评价：对学生的练习作品进行评价，指导学生改进和完善。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。
板书设计1. 《画家的调色板》2. 课题要求：了解调色板的作用，学会基本色彩搭配，培养色彩感知能力和审美能力。
3. 教学内容：调色板的作用、基本色彩搭配、色彩的冷暖、明暗、纯度等基本概念、调色技巧和创作方法。
4. 教学重点与难点：调色板的作用、基本色彩搭配、色彩的冷暖、明暗、纯度等基本概念、调色技巧、创新思维。
5. 教学过程：导入、讲解、示范、练习、评价、总结。
作业设计1. 创作一幅以“我的调色板”为主题的画作，要求运用所学的色彩搭配和调色技巧。
2. 观察身边的色彩，记录下来，并尝试用调色板进行搭配。
课后反思本节课通过讲解、示范、练习、评价等环节，使学生了解了调色板的作用，学会了基本色彩搭配，培养了学生的色彩感知能力和审美能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，引导他们观察、思考、创新，提高他们的动手操作能力和创新思维。
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穆特 表现四季的作品之春
穆特 表现四季的作品之夏
穆特 表现四季的作品之秋
穆特 则表现四季的作品之冬
总结：
色彩丰富是源于艺术家在调颜色的时候， 运用三原色、间色、复色的量不同产生微 妙的变化 运用白色与深色产生明度的变化 教师演示：一块复色是有很多种颜色调配 而成的，加入的量、冷暖色的加入、明度 高的颜色加入产生的变化
图 中 画 面 给 你 什 么 感 觉 ︖
加布里埃尔· 穆特穆特：
加布里埃尔· 穆特 ( gabriele mü nter 1877-1962 德国 ) 德国女画家穆特最早在杜塞尔多夫女子 艺术学校学画，24岁时进入慕尼黑法兰克斯学 校，与康定斯基相识并订婚。从1908年开始， 她和康定斯基在慕尼黑以南的莫尔诺度过了很 长一段时间，在那里 ，穆特从当地民间美术 和彩色玻璃画上获得灵感 ，结合后印象派以 来法国绘画风格，形成自己的艺术语言，开始 采用明亮的颜色和大胆的形式。当康定斯基和 马尔克于1911年成立德国表现主义流派“ 青 骑士”时，穆特是其中的主要成员。
佳作欣赏
莫奈作品欣赏
《垂柳》 《草地上的午餐》 《蓝睡莲》 《桥.睡莲》 《日出· 印象》 《埃普特河岸的白杨 》 《圣拉撒路火车站 》
莫奈 《蓝睡莲》
莫奈《桥.睡莲》
莫奈 《埃普特河岸的白杨 》
莫奈《草地上的午餐》
莫奈 《圣拉撒路火车站 》
莫奈 《日出》
穆特 作品欣赏
学习要求：
看一看：画家是怎样使用丰富的颜色表现 景物的？ 议一议：分析一块复色是由哪几种颜色调 配而成的。 试一试：用绘画或拼贴的方法绘制一幅由 复色组成的作品。
作业要求：
1．调出自己喜欢的颜色画一幅想象 画。 2．运用色彩知识画一幅风景画。 注意颜色的调和要丰富微妙。
课后拓展
画家的调色板
你见过画家的调色板吗？那上 面的色彩有很多是经过调配的 复色。复色是最庞大的色彩家 族，它们色彩斑斓‘千变万化， 丰富异常。画画的工具： Nhomakorabea
水粉画工具：水粉笔，水粉颜料，调色板， 画板，水粉纸，小水桶 ，颜料盒 水彩画工具：水彩笔，水彩颜料，调色板， 颜料盒，画板，水彩纸，小水桶，颜料盒
画家的调色板
今天我们就来学习画家的调色板，想不想也调 出画家调色板上那些丰富的颜色呢？ 欣赏：画面表现的什么？说一说自己的感受 一年四季风景画，画面表现的是大自然中的天 空、山、树木、建筑。 每幅画的色调不同，第一幅春天颜色以淡绿色， 夏天则是突出树木郁郁葱葱茂密的感觉，颜色 以深绿色为主。而秋天则是以暖色调为主，丰 收的喜悦用成熟了的颜色如：橘色、黄色、红 色，冬天是冷色调，感觉上是很寒冷。
间色
间色 由两种原色调配而成的颜色， 又叫“二次色”。它是由三 原色调配出来的颜色。红与 黄调配出橙色；黄与蓝调配 出绿色；红与蓝调配出紫色。 橙、绿、紫三种颜色又叫 “三间色”。在调配时，由 于原色在份量多少上有所不 同，所以能产生丰富的间色 变化。 在专业上的来讲，由 三原色等量调配而成的颜色， 我们把它们叫做间色，当然 三种原色调出来就是近黑色 了。
复色：
颜料三原色：
原色
原色 也叫“三原色”，即红、黄、 蓝三种基本颜色。自然界中 的色彩种类繁多，变化丰富， 但这三种颜色却是最基本的 原色，原色是其他颜色调配 不出来的。把原色相互混合， 可以调和出其他种颜色。 一般来说叠加型的三原色是 红色、绿色、蓝色；而消减 型的三原色是品红色、黄色、 青色。 (在光谱分析上，多用叠加型； 在美术绘画上。多用消减型。 因为红颜料+绿颜料=褐色。）
水粉画工具：
绘画工具：
调色板和调色盒：
调色板是画画时的调 色工具，纯色之间相 调可以调出丰富多彩 的颜色 调色盒里的颜色有纯 色、间色和复色，调 色板上的颜色很多是 复色
什么是复色？
复色 用任何两个间色或三个原色相混合而产生出来 的颜色叫复色。 在一些教科书中，复色也叫次色、三次色，再 间色，也叫“复合色”。 复色是用原色与间 色相调或用间色与间色相调而成的“三次色”。 复色是最丰富的色彩家族，千变万化，丰富异 常，复色包括了除原色和间色以外的所有颜色。 复色可能是三个原色按照各自不同的比例组合 而成，也可能由原色和包含有另外两个原色的 间色组合而成。
欣赏作品：
《方色块的组合》 说一说画面的颜色是怎么调出的。 冷色：蓝色绿、深蓝、白色、有鲜艳的蓝色和 明度低的灰蓝色。 暖色：黄加入红、橙色、紫色、白色、亮黄与 明度低的黄色。 《我养的花儿》 颜色的对比：明度对比、纯度对比 纯色与灰 色的对比。 欣赏水粉与彩色纸的组合表现方法步骤。
莫奈简介
克劳德· 莫奈（Claude Monet，1840 年11月14日－1926年12月5日）， 法国画家，被誉为“印象派领导 者”，是印象派代表人物和创始人 之一。 莫奈是法国最重要的画家之一，印 象派的理论和实践大部分都有他的 推广。莫奈擅长光与影的实验与表 现技法。他最重要的风格是改变了 阴影和轮廓线的画法，在莫奈的画 作中看不到非常明确的阴影，也看 不到突显或平涂式的轮廓线。光和 影的色彩描绘是莫奈绘画的最大特 色。