《十五从军征》ppt课件

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十五从军征最新版精品课件

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翻译
十五岁就从军出征,八十岁才得以回家。/在回家的路上遇见家乡的人,连忙问道: “我家中还有什么人?” /乡人回答:“远远望见的就是您的家,松柏丛中坟堆一个连着一个。”/野兔从狗洞中钻进院子里,野鸡从房梁上飞出来。
庭院内长着野生的谷子,井台边长着野生的葵菜。/把野生的谷子捣掉皮壳拿来做饭,采摘葵叶,煮成菜羹。/羹和饭很快就熟了,却不知道和谁一起吃。/走出家门,向东望去,泪水沾湿了我的衣裳。
十五从军征
一﹑汉武帝时,设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构,叫“乐府”。后来,人们就把这一机构收集并制谱的诗歌,称为乐府诗,简称乐府。 二、最大的特点是: 叙事性强
作品别名:乐府诗/乐府/乐府民歌 创作年代:两汉时期 文学体裁:乐府诗
十五从军征
目录
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十五从军征,八十始得归。
诗句意思:十五岁就被应召去参军了, 然而八十岁了才能回到久违的故乡。
诗一开头用了“十五”和“八十”两个数字,尖锐地揭露了这样一个触目惊心的事实:一个足足服了六十五年兵役的老兵,最后才得拖着垂死的身躯,穷老归乡。可以想见,这六十五年,他必然经历了千辛万苦。给读者留下众多想象的空间。“八十”与“十五”相对照,突出其“从军征”时间之久;“始得归”与“从军征”相呼应,则表明他中途一直未能回来。
始:才
道逢:在路上遇到
阿:语气词,无意义
冢:坟墓 累累:连续不断的样子
狗窦:狗洞 雉:野鸡
中庭:院子里旅:野生 葵:葵菜,野菜
羹:糊状食物
贻:送,赠送
舂:放在石舂里把谷类的壳捣掉
十五从军征,八十始得归。 道逢乡里人,“家中有阿谁?” “遥看是君家,松柏冢累累。” 兔从狗窦入,雉从梁上飞。 中庭生旅谷,井上生旅葵。 舂谷持作饭,采葵持作羹。 羹饭一时熟,不知贻阿谁。 出门东向看,泪落沾我衣。

《十五从军征》ppt课件

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诗中哪句话极言从军之久?
十五从军征,八十始得归。
十五岁应征外出打仗,到了八十岁才退伍回到故乡。
炼字 一个“始”字,巧妙地传达出主人公多年思念家乡,盼望与亲人 角度 团聚的迫切心情,给全诗笼罩了一层凄凉悲伤的感情色彩。
修辞 角度
夸张。 暗示了战争时间之长,极言服役时间之久。突出封建兵役制度 的极端不合理,为下文进一步写其悲惨境遇做铺垫。
战国时期,已经建立常备兵制度。 秦统一后,出现了全国规模的征兵制。 汉承秦制,适龄男子每人一生要服两次兵役。 三国时期出现了“世兵制”,父子世代为兵。 北朝出现了“府兵制”。 宋朝的主要兵制“募兵制”。 元朝在取得全国政权前,实行部落兵制。 明朝实行“卫所制”。 清朝实行“旗兵制”,类似部落制。
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道逢乡里人:“家中有阿谁?” 路上碰到一个乡里的人,问他:“我家里还有什么人?”
揣摩主人公“问乡人”的心思?
“遥看是君家,松柏冢累累” 他说:“远远看去那个地方就是你家,坟墓相连,松柏混杂”
远景
人物 描写 角度
通过对话描写(语言描写),老兵得知家里已是坟墓相连, 松柏混杂。从侧面表现老兵盼望与家人团聚的希望瞬间落空 的悲哀心理。
⑤ 战 争
山坡羊·潼 ④“潼关”是历代的军事重地,“怀古”一词可看出
关怀古
这首元曲是作者经过潼关时抒发对历史兴亡的感慨
战争(或改朝换代)会导致宫阙成土,百姓受苦(《山坡羊·潼关怀古》)。 苦成什么样?
死人成了鬼,劫后余生的活人孤苦无依 ——(《十五从军征》)
还在战场上的人,苦苦坚守 ——(《白雪歌送武判官归京》)
十五从军 征
始得归: 十五从军征,八十始得归 远望: 松柏冢累累
回乡所见:
近看

24 诗词曲五首《十五从军征》课件(共16张PPT)

24 诗词曲五首《十五从军征》课件(共16张PPT)
24 诗词曲五首
十五从军征
《乐府诗集》
关于“乐府”——
(一)汉武帝时,设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的 机构,叫“乐府”。后来,人们就把这一机构收集并制谱的 诗歌,称为 乐府诗 ,简称 乐府 。乐府诗多收录在 宋 人 郭茂倩 汇编的《乐府诗集》中。
(二)最大的特点是:叙事性强,语言朴素自然。
(三)《 孔雀东南飞》与《 木兰诗 》合称“南北双璧” (《乐府双璧》)。
(走到家门前,看见)野兔从给狗出入的墙洞中钻进去,野 鸡在屋梁上面乱飞。院子里长着野生的谷子,井台上长出野生 的葵菜。
拿着用杵臼捣去皮壳的野谷来做饭,摘下葵叶来煮羹。羹 和饭一会儿就做好了,却茫然不知送给谁。
走出门向着东方张望,老泪纵横,洒落在我的衣服上。 熟读并背诵《十五从军征》。
三、品读鉴赏
1.十五从军征,八十始得归。
也给读者留下许多想象的空间。 C.“兔从狗窦入,雉从梁上飞。中庭生旅谷,井上生旅葵”四句
以乐景写哀情,渲染了荒凉寂静、人迹皆无的凄清氛围。 D.全诗运用了语言描写、动作描写、环境描写等手法,生动传神
地描绘出了一位征战多年的老兵家破人亡的凄凉遭遇。
“兔从狗窦入……井上生旅葵”四句写出了庭院荒凉破败 的景象,并非是乐景。
4.舂谷持作饭,采葵持作羹。羹饭一时熟,不知饴阿谁。 内容: 用野谷和野葵做饭,再次表明 家园荒芜,没有粮食 。 “不知饴阿谁”表现了 主人公的孤苦伶仃 。
5.出门东向看,泪落沾我衣。
内容、手法: 通过 动作 描写,生动刻画了主人公内心 对家人团聚 的
期盼与最终 失望哀伤 的心情。
四、延伸拓展
1.简要分析“舂谷持作饭,采葵持作羹。羹饭一时熟,不知 饴阿谁”的表达效果。
这段对答贴切地表达了主人公对家人的关切,也反映了 乡人见到几十年未见的归人时的复杂心情。

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本诗采用白描手法,勾勒了

一位应征多年的老兵返回家 乡时看到家破人亡的凄惨遭
遇,揭露了封建社会中不合理
的兵役制度给人民带来的深
重灾难,也表现了诗人对战
争的厌恶以及对人民苦难的
同情。
“君不见少壮从军去,白首流离不得还。” 鲍照《拟行路难》
“寂寞天宝后,园庐但蒿藜。我里百余家,世乱各东西。存者无
消息,死者为尘泥。”
一言
道逢乡里人: “家中有阿谁?” “遥看是君家, 松柏冢累累。”
“遥看是君家,松柏冢累累。”
3.此句赏析:运用远景描写,写出庭院因无人打扫而 凄凉破败的景象。选取象征死亡的松柏、坟墓,来暗 示老兵诸多亲人皆已离世。
一景
兔从狗窦入, 雉从梁上飞。 中庭生旅谷, 井上生旅葵。
兔从狗窦入,雉从梁上飞,中庭生旅谷,井上生旅葵。
1.从修辞的角度赏析“十五从军征,八十始得归。”ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
运用夸张的修辞方法,极言主人公从军之久。 2.从炼字的角度赏析“十五从军征,八十始得归。” “始”字,巧妙地传达出主人公多年来思念家乡,盼望与亲人团聚
的迫切心情,给全诗笼罩上了一层凄凉悲伤的感情色彩。
老人九死一生,风餐露宿,一路风尘 仆仆,得以回家。有没有像木兰归家 时遇到的情形一样,家人开心相迎呢?
老庄处无为之世,行不言之教,让我们看到了对人的关怀,对生
命的珍视与热爱,以及建立在生命意识上的家国意识。
(联系我们接触过的诗歌,抓住关键词,结 合想象,我们也尝试着补充诗歌字里行间的 空白,体会其中隐含着哪些不幸。)
一翁
十五从军征, 八十始得归。
残酷的兵役制度—— 在汉朝,男子23岁起正式服兵役,直到56岁。如遇 战争,还要做好随时从军的准备,兵役时间可能会 更长。

《十五从军征》课件(16页)

《十五从军征》课件(16页)

3. 内容剖析
十五将领介绍
详细介绍了十五名红军将 领的姓名、籍贯和战斗经 历。这些将领的个人背景 各有特点,使他们成为红 军战斗力的重要组成部分。
从军的原因
探讨了为什么这些将领选 择从军的原因。他们的选 择深受革命热情的驱动, 同时也受到个人经历和当 时的时事影响。
战斗中的表现
描述了红军十五将领在战 斗中的英勇表现。他们领 导红军与敌人作战,付出 了巨大的努力和牺牲,展 现出了出色的军事才能。
5. 教学应用
历史学科课程
《十五从军征》可以作为历 史学科课程中的教学案例。 它帮助学生了解中国革命历 史,提高历史素养。
政治教育和爱国主义教Байду номын сангаас育
作为政治教育和爱国主义教 育的重要素材,这篇文章可 以激发学生的爱国情感和国 家意识。
提升学生的历史素养
通过学习《十五从军征》, 学生将加深对中国革命历史 的认识,提高他们对国家历 史的理解和尊重。
4. 文学价值
1 描绘长征艰辛
2 展现将领英勇形象
通过《十五从军征》, 我们可以了解红军在长 征中所经历的艰苦条件。 这使得文章具有较高的 文学价值。
文章向读者展现了红军 将领的英勇形象。他们 面对逆境和敌人的艰辛 挑战,展现出了军事才 能和坚定的革命信仰。
3 史料的重要价值
《十五从军征》提供了 研究中国革命历史和红 军文化的重要参考。它 记录下了红军历史中的 重要时刻和人物。
6. 结束语
《十五从军征》是一篇具有重要红色文化价值的文章。其中的红军将领形象已经深入人心,对于中国革 命历史和红军文化研究具有重要的参考价值。
《十五从军征》ppt课件
《十五从军征》是毛泽东所写的一篇记录红军将领从军经历和战斗经验的文 章。本课件将逐个分析其背景、内容和教学应用。

(完整版)《十五从军征.》课件ppt

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畅所欲言:
老兵的遭遇仅仅是他一个人吗? 一个家庭吗?这一切是什么原因造 成的? (封建社会的兵役制度、连年的战 争)
世界需要和平, 人民反对战争!
当堂检测
一:注音:
葵、羹、贻、柏、冢累累、 舂、窦
二、填空:
(1)《十五从军征》 选自———朝———— ,是一 首————诗,诗中描绘了—————————— 的情景, 揭露了————————。
(2)诗中表现老人从征历时之久的诗是————,— ———。
(3)描写久经征战的士兵归来时家中凄凉景象的句子 是———— ,————,————,———— 。
(4)暗示老人孤苦伶仃,无依无靠的诗句是 ——— —,————。
(5)表现老兵极度伤心的诗句是————,————。
十五从军征
(汉)《乐府诗集》
文峰小学 李引梅
学习目标
1、了解乐府诗的文学常识,理解 诗歌内容。
2、有感情的朗读,领会诗歌抒 发的悲凉凄苦之情,深刻体会长期封 建社会的兵役制度、连年的战争给人 民带来的灾难。
十五从军征
汉《乐府诗集》
十五从军征,八十始得归。 道逢乡里人:“家中有阿谁?” “遥看是君家,松柏冢累累。” 兔从狗窦入,雉从梁上飞, 中庭生旅谷,井上生旅葵. 舂谷持作饭,采葵持作羹。 羹饭一时熟,不知贻阿谁。 出门东向看,泪落沾我衣。
十五从军征
汉《乐府诗集》
十五从军征,八十始得归。 道逢乡里人:“家中有阿谁?” “遥看是君家,松柏冢累累。” 兔从狗窦入,雉从梁上飞, 中庭生旅谷,井上生旅葵. 舂谷持作饭,采葵持作羹。 羹饭一时熟,不知贻阿谁。 出门东向看,泪落沾我衣。
十五从军征,八十始得归。 始:才 。
道逢乡里人,“家中有阿谁?”道逢:在路上遇到。 阿:语气词,无实义。

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听到:
“遥看是君家, 松柏冢累累。”
(远远看过去那一片种着松树柏树、纵横堆积的荒坟的地方,就 是你的家。)
看到: 兔从狗窦入, 雉从梁上飞, 中庭生旅谷, 井上生旅葵。
做的: 舂谷持作饭, 采葵持作羹。 羮饭一时熟, 不知贻阿谁。
心情:
出门东向看,
泪落沾我衣。
• 动作、神态描写,进一 步抒发老兵心中的悲哀。 突出老兵 “出门东向 看” 与 “泪落沾我衣” 这一细节,将举目无亲、 孤身一人的老兵形象刻 画得栩栩如生,将其悲 痛欲绝的茫然之情抒发 得淋漓尽致 。
世界需要和平, 人民反对战争!
作业:
(1)《十五从军征》 选自———朝———— ,是一 首————诗,诗中描绘了—————————— 的情景, 揭露了————————。 (2)诗中表现老人从征历时之久的诗是————,— ———。 (3)描写久经征战的士兵归来时家中凄凉景象的句子 是———— ,————,————,———— 。 (4)暗示老人孤苦伶仃,无依无靠的诗句是 ——— —,————。 (5)表现老兵极度伤心的诗句是————,————。
关于“乐府”
乐府诗
汉乐府民歌大多是叙事诗,这些诗真实地表 达了人民的喜怒哀乐。有的反映了劳动人 民的穷困生活;有的揭露了战争给人民带 来的痛苦;有的表现了反对封建婚姻、追 求美好爱情的愿望;有的揭露了贵族的腐 朽生活和社会的黑暗。
十五从军征
乐府民歌 十五从军征,八十始得归。 道逢乡里人:“家中有阿谁?” “遥看是君家,松柏冢累累。” 兔从狗窦入,雉从梁上飞, 中庭生旅谷,井上生旅葵, 舂谷持作饭,采葵持作羹。 羹饭一时熟,不知贻阿谁。 出门东向看,泪落沾我衣。
道逢:在路上遇到
狗窦:狗洞 雉:野鸡
旅:野生 葵:葵菜

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34
“我们一直都没有放弃,我们仍然想读书、想和朋友一起玩耍。
以后,我们会建立一个更和谐的社会,创造一个更美好的世界,35我 们仍然有希望......”
世界需要和平, 人民反对战争!
36
十五从军征
(汉)《乐府诗集》 十五从军征,八十始得归。 道逢乡里人:“家里有阿谁?” “遥看是君家, 松柏冢累累。”
那么,战争,给士兵带来什么?
2
十五从军征
汉乐府
——(北宋)郭茂倩《乐府诗集》
3
学习目标
1、了解乐府诗的文学常识,理解诗 歌内容。 2、在熟读的基础上,揣摩诗歌表达 的情感,同时能背诵和准确默写。 3、了解古代兵役制度的残酷,感受 战争给人民生活带来的苦难,激发热 爱和珍惜和平生活的情感。
4
zhǒng dòu zhì kuí
这就是我
千千万万个日日夜夜思念的故乡和亲人吗?
我来到了另一个世界吗?
12
舂谷持作饭,采葵持作羹。
羹饭一时熟,不知贻阿谁。
当了65年的兵了, 如今却是一无所有地回来了。 倒是这些现成的野谷和野葵 支持我活下去。
羹饭虽然都做熟了, 可哪一位亲人 和我这个孤苦伶仃的快死的老人 共同下咽呢?
13
出门东向看,泪落沾我衣。
出门东向看,泪落沾我衣。
7
第二关:背诵大赛: 小组分与个人分结 合,加油!
8
十五从军征
打仗
(汉)《乐府诗集》
汉武帝时掌管音乐的官署。 后来成为诗歌的一种。
路上碰见
十五从军征,八十始得归。 道逢乡里人:“家里有阿谁?”
才能回家
狗洞
“遥看是君家,松柏冢累累。”
我的什么人
庭(院)中 野生的

兔从狗窦入,雉从梁上飞。 中庭生旅谷,井上生旅葵。 舂谷持作饭,采葵持作羹。
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理解字词
• • • • • • • • • 十五从军征,八十始得归。
始:才 阿:语气词,无意义 累累:连续不断的样子
道逢乡里人,“家中有阿谁?”
“遥看是君家,松柏冢累累。” 冢:坟墓 兔从狗窦入,雉从梁上飞。 中庭生旅谷,井上生旅葵。 舂谷持作饭,采葵持作羹。 羹饭一时熟,不知贻阿谁。 出门东向看,泪落沾我衣。
世界需要和平, 人民反对战争!
作业:
(1)《十五从军征》 选自———朝———— ,是一 首————诗,诗中描绘了—————————— 的情景, 揭露了————————。 (2)诗中表现老人从征历时之久的诗是————,— ———。 (3)描写久经征战的士兵归来时家中凄凉景象的句子 是———— ,————,————,———— 。 (4)暗示老人孤苦伶仃,无依无靠的诗句是 ——— —,————。 (5)表现老兵极度伤心的诗句是————,————。
三个场面
• 老兵回家前和乡人的对话; • 回家后烧饭作羹; • 饭菜熟后难以独自进餐。
讨论▪探究
1、分析老兵形象。 2、造成老兵悲惨命运的根源是什么?
主旨
这首诗主要表现了久经征
战的老兵,归家后的凄凉处境,
悲苦心情。揭露了封建兵役制
度给人民带来的深重灾难。
拓展类比
可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人。 烽火连三月,家书抵万金。 君不见青海头,古来白骨无人收。 醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。 秦时明月汉时光,万里长征人未还。
听到:
“遥看是君家, 松柏冢累累。”
(远远看过去那一片种着松树柏树、纵横堆积的荒坟的地方,就 是你的家。)
看到: 兔从狗窦入, 雉从梁上飞, 中庭生旅谷, 井上生旅葵。
做的: 舂谷持作饭, 采葵持作羹。 羮饭一时熟, 不知贻阿谁。
心情:
出门东向看,
泪落沾我衣。
• 动作、神态描写,进一 步抒发老兵心中的悲哀。 突出老兵 “出门东向 看” 与 “泪落沾我衣” 这一细节,将举目无亲、 孤身一人的老兵形象刻 画得栩栩如生,将其悲 痛欲绝的茫然之情抒发 得淋漓尽致 。
道逢:在路上遇到
狗窦:狗洞 雉:野鸡
旅:野生 葵:葵菜
羹:糊状食物 舂:放在石舂里把谷类的壳捣掉
贻:送,赠送
十五岁就应征去参军,八十岁才退伍回到故乡家 中。 路上碰到一个故乡的村民,问:“我家里还 有什么人?” “你家那个地方现在已是松树柏树林中的一 片坟墓" 走到家门前看见野兔从狗洞里出进,野鸡在 屋脊上飞来飞去。 院子里长着野生的谷子,野生的葵菜环绕着 井台。 捋些野谷舂米来做饭,摘下葵叶煮汤算是菜。 汤和饭一会儿都做好了,却不知应该送给谁 一起分享。 走出大门向着东方张望,老泪纵横洒落在征 衣上
关于“乐府”
乐府诗
汉乐府民歌大多是叙事诗,这些诗真实地表 达了人民的喜怒哀乐。有的反映了劳动人 民的穷困生活;有的揭露了战争给人民带 来的痛苦;有的表现了反对封建婚姻、追 求美好爱情的愿望;有的揭露了贵族的腐 朽生活和社会的黑暗。
十五从军征
乐府民歌 十五从军征,八十始得归。 道逢乡里人:“家中有阿谁?” “遥看是君家,松柏冢累累。” 兔从狗窦入,雉从梁上飞, 中庭生旅谷,井上生旅葵, 舂谷持作饭,采葵持作羹。 羹饭一时熟,不知贻阿谁。 出门东向看,泪落沾我衣。
小组:讨论.探究
1、诗中哪一句极言从军之久?
2、主人公年迈力衰归来,听到了什么?看到的家乡 是什么样子?他又做了什么事? 3、主人公此时是怎样的心情? 4、诗歌描写了几个场面?
十五从军征,八十始得归
• 这句话用夸张的手法极言从军之久
在汉朝,男子23岁起正式服 兵役,直到56岁止。如遇战争, 还要做好随时从军的准,兵役 时间可能会更长。
读诗歌,明诗意。
• 找出易读错的字和难理解的字词。 • 利用注释和工具书,初步理解诗歌内容。 • 用自己的话复述诗句的意思。
• 正音: • 十五从军征,八十始得归。 ē • 道逢乡里人,“家中有阿谁?” zhǒng • “遥看是君家,松柏冢累累。” dòu zhì • 兔从狗窦入,雉从梁上飞。 kúi • • 中庭生旅谷,井上生旅葵。 chōng gēng • 舂谷持作饭,采葵持作羹。 yí • 羹饭一时熟,不知贻阿谁。 • 出门东向看,泪落沾我衣。
乐府诗
一﹑汉武帝时,设有采集各地歌谣和整理、制 订乐谱的机构,叫“乐府”。后来,人们就 把这一机构收集并制谱的诗歌,称为乐府诗, 简称乐府。 二、最大的特点是: 叙事性强 三、 《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“南 北双璧”。 四、乐府诗大多来自于民间,没有确定的作者, 多是由劳动人民创作,因此真实、自然而朴 素。
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