《播撒希望》
播撒希望的种子,收获生命的美好作文
播撒希望的种子,收获生命的美好作文《播撒希望的种子，收获生命的美好》作文一小朋友们，你们知道吗？在我们的生活中，有一颗神奇的种子，只要我们用心播撒，就能收获好多好多的美好。
就像春天的时候，农民伯伯在田地里播下小小的种子。
他们每天辛勤地浇水、施肥，等待着种子发芽长大。
终于，绿油油的小苗长出来了，再后来，结出了金黄的稻穗，这就是希望的力量。
我们在学校里学习知识，也是在播撒希望的种子。
每次认真听讲，努力完成作业，就像给种子浇水施肥。
慢慢地，我们学会了认字、算数，懂得了好多道理，这些都是我们收获的美好呀。
还有，当我们帮助别人的时候，也是在播撒希望的种子。
有一次，我看到一个小朋友摔倒了，我赶紧跑过去把他扶起来，他对我说谢谢，那一刻我的心里可美啦。
这就是因为我播撒了善良的种子，收获了快乐。
所以呀，小朋友们，让我们一起播撒希望的种子，等待着收获生命中更多的美好吧！《播撒希望的种子，收获生命的美好》作文二小朋友们，今天我想和你们说一说希望的种子。
你们看，一棵大树是从一粒小小的种子开始长大的。
这粒种子在黑暗的泥土里，努力地生长，它相信自己能长成一棵大树。
这就是希望的力量。
我们每个人心里也都有希望的种子。
比如，你可能希望自己能学会骑自行车，那你就勇敢地去尝试，不怕摔倒，这就是在给种子浇水。
慢慢地，你真的学会了，那种快乐就是收获的美好。
我有个小伙伴，他的梦想是画一幅漂亮的画。
他每天都认真地画呀画，虽然一开始画得不太好，但是他不放弃。
终于有一天，他画出了一幅大家都喜欢的画，这就是他播撒希望的种子后收获的美好。
小朋友们，让我们都在心里种下希望的种子，然后用心照顾它，等着它长大，收获属于我们自己的美好！。
湘教版小学科学四年级下册《播撒希望的种子》优秀教案和课后教学反思
湘教版小学科学四年级下册《播撒希望的种子》优秀教案课程信息•学科：小学科学•年级：四年级•学期：下学期•课程名称：《播撒希望的种子》教学目标1.了解植物的基本特征及其与环境的关系；2.能够描述植物的生长过程；3.能够体验亲身感受植物的生长与发展；4.能够理解播种的重要性，培养学生的责任心和爱心，积累对大自然的感性认知和情感体验。
教学内容及安排第一课时课题：植物的基本特征教学目标1.能够了解植物的基本特征；2.能够通过观察、描绘以及分类等方式，了解植物的形态、结构及其种类；3.能够通过观察、描绘以及描述等方式，了解植物与根、茎、叶等结构的关系。
教学重点了解植物的基本特征，探究植物与根、茎、叶等结构的关系。
教学难点了解植物的基本特征，并掌握植物与根、茎、叶等结构的关系。
教学过程1. 导入（10分钟）老师与学生们互动，通过回忆、出示图片等方式较为简单地概述植物的外貌特征，并引导学生们轻松地发言。
2. 学习（35分钟）在认真学习书中知识的基础上，老师与学生们共同完成植物的观察、描绘以及分类实验，通过手工制作、小组合作等方式，提高分析判断、观察发现等方面的能力。
3. 系统总结（10分钟）老师与学生们互动，总结今天所学知识，并通过问答的形式，从深层次上帮助学生们理解知识点的核心。
4. 课外作业（5分钟）布置相关的作业，帮助学生们巩固所学，继续发扬个人的创造力和想象力。
第二课时课题：植物的生长过程教学目标1.能够了解植物的生长过程；2.能够通过探究植物的繁殖、生长等方面，提高对植物的理解与探索；3.能够实际操作体验植物的生长过程。
教学重点了解植物的生长过程，探究植物的生长与环境的关系。
教学难点了解植物的生长过程，并掌握植物与环境的关系。
教学过程1. 导入（5分钟）老师与学生们通过观赏图片、视频等，引导学生们回忆植物的生长过程，营造轻松愉悦的氛围。
2. 学习（35分钟）在认真学习书中知识的基础上，老师与学生们共同完成植物的实际操作体验，帮助学生们感受植物的生长与发展过程，并提高对环境的认知。
用爱播撒希望
用爱播撒希望肖官屯学校李永芳今天我演讲的题目是《用爱播撒希望》。
有一首诗最为动人，那就是师德；有一道风景最为亮丽，那就是师魂；有一种平台最为神圣，那就是讲台。
不要说我们一无所有，我们拥有同一颗炽热的太阳，我们拥有同一片广博的蓝天，在同一片蓝天下，我们用爱播撒希望。
我清晰地记得去年刚接手三乙班时：我就发现了“一棵干枯的小草”——周永晶同学，在众多的鲜花中竟显得那样的突出与不协调。
黄巴巴的小脸，很少见她笑过，反应慢，学习成绩一般，不善交谈，因此受到班级其他同学的冷落。
于是我一有空就找她聊天，有意识地与她亲近，教给她学习的方法……同时，我还让班上的同学多关心她，多亲近她，多和她说话……有一天，我看见小家伙的头发乱蓬蓬的，赶紧去找了把梳子。
在全班同学讶异的目光中，我给她那蓬乱的头发扎了一个清爽的“马尾辫”，看到她嘴角上掠过的一丝微笑，我知道她终于接受我了。
后来，她在日记里这样写道：老师，您知道吗？不管是在学习上，还是在生活上，您就像我的妈妈一样关心着我，爱护着我，在这里我要真诚地对您说一声：“谢谢您！”我相信在您爱的阳光里，我定能健康成长。
读到这里，我不禁热血沸腾，如果我对她的关心也算是阳光的话，那也只是一束微弱的光线啊，不经意间，却换来了她精神世界的万丈光芒，驱散了她心灵深处的阴暗和寒冷，激活了她青春年少的情感涟漪。
本着这种爱心和耐心，我们怎会抱怨工作的辛苦和报酬的微薄，因为学生的一切才是我们最关心的事情，本着这种爱心和耐心，我们怎会埋怨思想教育工作的艰难，因为学生全面进步才是我们最终的目标；本着这种爱心和耐心，种种艰难困苦都不能阻挡你前进的步伐，因为你我胸中跳动的是一颗爱生如子的赤诚之心。
也许有人要问，你这样的付出有什么回报？我会自豪地告诉他：付出真爱同样收获真情。
在十几的教学生涯中，对那些父母不在身边的娃儿们我倾注了所有的关爱。
班上有个特别调皮的男孩——邵伟帅，不是和你吵嘴，就是和他打架，甚至敢与老师叫板。
播撒希望
播撒希望，收获成长
碗永娟
初春的桂林是美丽的，春泥的清新，春风的和煦，春景的盎然，似乎在一一诉说春的温柔。
冬意还未散尽，春风便带着芬芳的柔情，携着道不尽的绿叶，拂着诉不尽的花朵，踏着数不尽的绿草，走进了中美学校每一个孩子们的心里。
孩子们在植树节播下的种子，经过这段时间同学们的精心呵护，它们似乎从熟睡中醒来，伸了伸懒腰，探出了嫩绿的脑袋。
你看，它们娇羞的模样，好像在跟孩子诉说它们的感谢。
感谢这些天来他们细心的照顾，感谢他们在下雨天的探望，感谢他们小心的松土。
如今，孩子们依旧每日前去照料，盼望着它们快快长大，期望它们枝繁叶茂，希望它们早日开花。
它们承载的不仅仅是孩子们的希望，更是破土而出时孩子们天真的笑脸，是孩子们亲近自然的纯真，也是孩子们无忧无
虑的童年。
轻柔的阳光洒在地上，那些嫩嫩的黄，新颖的绿，淡淡的粉，优雅的白，那些泛绿的树枝，和煦的阳光，湿润的泥土，满眼是春的气息，让人惬意无比；让人陶醉；而中美学校的孩子们，他们的热情，他们的赤子之心，更是让人无限感动；
孩子们播撒的春种好似播撒希望，在小树苗的陪伴下将会茁壮成长。
《用爱播撒希望演讲稿》
《用爱播撒希望演讲稿》用爱播撒希望地庄小学闫怡帆今天我站在这里，心中有些不安，因为我的教学成绩不够辉煌，我无法慷慨激昂；因为我的教育故事不够突出，我无法追求语言的华丽。
但我用爱播撒希望。
回想我的从教光阴，我从一个稚气未脱的大学生转变成一名乡村小学教师。
如大多有事业心的年轻人一样，对自己的事业充满了热情和期待。
初出茅庐的学生哪里有什么教学经验，就凭着自己满腔热情和童心爱心，迎来了我教学生涯带的第一个班。
这个班当时是全校纪律最乱成绩最差的班级，我试图尽自己最大的努力去改变。
在交通不便利学校图书室没有少儿读物的情况下，我骑着电动车把自己的儿童读物或者少儿画报背到学校，分发给学生阅读，我看到他们的脸上露出了的喜悦笑容。
在学校没有网络也没有多媒体教室的情况下，我的教学进行到祖国大好河山这个单元时，我回家搜集资料打印风景图片后，学生们学完后对美景的描述能力超出了我的想象，一个个向往和的憧憬的表情让我感受到现代化教学对孩子。
也为了让偏远的乡村学校能注入一些新的活力，我曾经邀请我的同学来学校做义教。
会私下家访给贫寒的学生送一些物资。
在我的付出下，班级成绩不仅提高了，而且也和学生建立了深厚的感情。
学生们在我生病请假时，主动关心问候我，并且节日时制作卡片附带各种野花送我给我祝福，会在冬日寒冷的早晨主动帮我搭火炉子，会把自家的果子带来给我吃，甚至毕业后经常给我打电话发短信问候我，等等。
现在回想起那个班级留给我的回忆是满满的爱和感动。
我深知，教育是根植于爱的，有了爱，才会对自己的教育对象充满信心，有了爱，才会追求创新的教学方法。
有了爱，才会在教育事业的道路上一路播撒希望。
现在我担任的是一年级班主任，班里的一个孩子有些自闭症，五岁才开始说话，即使说话也是个别字“是”“好”“知道了”只是唇语，不出声儿的。
这种儿童因为性格不稳定心理耐受力差，稍有自己不顺心的事情就会做出异常举动，幼儿园时期，他曾就离家出走过两次，给幼儿园老师摔过碗。
怀揣五心 播撒希望演讲稿
怀揣五心播撒希望——爱心、真心、细心、恒心、虚心各位尊敬的领导、亲爱的来宾朋友们：大家好！很荣幸能够站在这里和大家交流，我今天演讲的题目是《怀揣五心播撒希望——爱心、真心、细心、恒心、虚心》。
有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是教育岗位中最苦的岗位。
作为一名幼儿教师在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的历程,如何由一名合格的班主任成长为一名优秀的班主任是我几年来一直思考并积极探索的一个问题。
一、用心关爱无私奉献高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”爱是教育的基础和前提；爱是走近孩子心灵的阶梯。
没有爱的教学宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
发自内心的真爱具有超凡的力量，随之而来的便是那心照不宣的默契。
记得开园前，我做足了很多准备工作，然而在开园的当天，有一位小男孩令我印象深刻。
他总是畏畏缩缩地跟在妈妈后面，小手始终拉着妈妈的衣角，耷拉着脑袋，眼睛一直看着地板，还不停的哭泣。
我马上意识到这个孩子生性胆小，在与他妈妈进行了简单的交谈之后，了解到孩子是因为刚入园而害怕陌生的环境。
可正当妈妈要走时，他猛然站了起来，又一次拉住了妈妈的衣角，这一次拽得更紧了！我本能地走过去拉他的手，想哄哄他，谁知他突然转过身来，用力将我一推，我重重的摔倒在地。
我当时有点生气，可转念一想，肯定是我没有给孩子一定的安全感，让孩子对我有抵触情绪。
晚上回到家，我还在想，怎么做才能让孩子们喜欢我？让他们在这个新家中感受到无穷的乐趣呢？接下来，我开始和孩子们进行零距离接触，渐渐地，我发现孩子们对于我的依赖就好比在家依赖父母，鞋带松了来找我，扣子掉了来找我，流鼻涕了也来找我要纸擦……我丝毫没有嫌他们麻烦，相反，我感到特别欣慰，因为爱孩子，所以我像妈妈爱自己的子女一样爱她们，而那个曾将我推倒的孩子，在我一天天的细心询问，一天天的表扬和鼓励中，他开始和小朋友玩耍了，慢慢的融入了集体生活中。
浅谈纪录片《播撒希望》创作心得
的 ，也 就 是说这 个人 物 有没 有 可拍 摄性 。２ ０ １ １ 年初 ，正直 中央 出 给人 的思 考 。在 电影 电视 不 断 的追求 功 利娱 乐化 的 同 时 ，纪录 片
台政 策 ，大 学 生村 官扎 根基 层 ，而 且那 个 时候 ， 四川 省灾后 重 建 工作 者 的责任 就 在于 此 。娱 乐性 和真 实性 ，看似 两个 很 难 交融 的
思考 。在 电影 电视 不 断 的 追 求功 利 娱 乐化 的 同 时 ， 纪 录 片 工作 者 的 责 交流 ，怎样 适应 险 恶环 境 ，怎样 与 你拍 的对 象 融 为一 体 ， 与被 拍 任就在 于此 。娱 乐性和真 实性 ，看似 两个很难 交融的方面，在 纪录片 摄者 一样 思维 ，一样 呼 吸 ，…样 喜 怒哀 乐 。我们 常 要做 的 就是 和 不 可预 知 性 和 独 特 的视 听 思 维的 映 照 下 ，让 我 们 独 爱 纪 录 片 。 拍摄 对 象交 ＿ ｝ ｊ Ｊ ｊ 友 ，使他 信任 你 ，要 保持 正 常 的重要 条件 就 是被 拍
关键词 ：纪 录片创作 ；播撒希望 ；羌寨 ；同期声
摄者 不觉 得 自己被 过度 观看 ，在拍 摄 中不 再回 避你 和摄 影 机 的存
在 ，而 是坦 率地 接 纳这 种存 在 ，乃 至 忽略 这种 存在 ，忘记 这种 存 历 时 三 剧 的拍 摄 时 间 ，两 赴 北 川 县 陈 家坝 乡 ，在 大 山最 深 在 。 处的 羌寨 里住 了两周 的 时间 ，不 到一 剧 时间 的剪 辑 ，不 是什 么大 拍 摄 现 场 常 常 是 复 杂 的 、纷 乱 的 。对 ｆ纪 录 片 而 言 ，场 面
作 ，小小 的奖 励 算是 对 自己热 爱 这个 行业 的一 个 鼓舞 。如 纪录 片 不 受我 们控 制 。人 物众 多 的场 面下 ，我们 常常 会 不知 所措 。在 人 样 ，在 这里 把 自己做一 次主 人 公 ，我只 是想 把 自己最真 实 的感 为 疏 失及器 材 失灵 不 断 出现 的可 能性 下 ，最好 心 里随 时有 几个 选 受与 大家 分享 ，分享 我所 理解 的纪录 片 创作 。 择 ， 以便 不时 之需 有 替代 方案 。我在 开始 拍摄 《 播撒 希望 》 时也 当一 个人 对 于一 件事 情去 执 着追 求 的时候 ，哪怕 中途 遇 到再 遇 到 了这种 情 况 ，事先 预 定 了许 多的 拍摄 方案 、拍摄 角度 ，但 …
周素梅《播撒希望的种子》读后感
读《播撒希望的种子》有感周素梅唐山市滦南县倴城镇官寨完全小学近几天来，我一直都在认真阅读关于唐山市中小学名师讲学团的一本书——《播撒希望的种子》，我查阅了每一位教师的教育教学履历，翻看了其中许多教师的教学实录，领略了他们的绚丽风采，我仔细品味着他们的教育足迹，深深地感受着他们在课堂中的生命火花的灼人和浓浓的爱的气息。
我从教多年，在教授音乐时，我也担任小学语文、数学教学，对名师的话，我深有感触，像周雅会老师所说，“作为一名教师，是幸福的，因为我们有机会享用中华的五千年文明史。
”名师们倡导的幸福感，让我们对语文的认识如拨云见日，名师之所以称之为名师，就在于他们比一般教师有更高的涵养，更能从更广阔的眼光去看问题，如果说人生是一棵树，那么，语文就是根，语文是人的全面素养的基础，是学习其他知识的基础，是感情熏陶的基础，现代中国学生最大的缺点就是语文素养的缺乏，细细品来不禁感到一种强烈的职业使命感。
周老师说的好，语文教学，应重点做两件大事，第一点即是要实现语文的语言功能，培养孩子的读的能力，一篇文章，读一两遍是不会读懂读透的。
只有带着感情去读，用有感染力的声音去揣摩体会文章的境界，才会有所得，真正有所收获，时间久了，学生也习惯了这种领悟文章真谛的方法，自然也就潜移默化的燃起了学生的读的情趣的火花。
第二点是实现语文的文字功能，从某种程度来讲，字能反映一个人的文学修养，培养孩子们能写一手好字也是激发孩子们热爱语文的一个方法，让每一个孩子既有说的机会又有写的机会，充分的展示自我，把课堂真正给学生，让孩子们在读、说、写、练的过程中去发现、探究、领悟。
让学生们积极参与全心全意的投入到课堂的学习中去。
魏晓辰老师在《三角形的认识》一文中，谈及数学说，数学情景要内涵数学特征和问题，数学活动要有数学思考的含量，学生建构数学知识需要教师引导，教学活动要紧密联系生活实际，在学生认知水平和已有知识经验基础上进行。
通过创设情境，充分引导学生自己提出问题并自己解决问题，充分引导学生进行观察、感知、操作、实验、猜测、验证，在此基础上进行推理、交流等活动，让学生自己建构起三角形的数学概念。