新人教版九年级上册化学《1.3走进化学实验室》教案教学设计优秀教案
人教版化学九年级上册第1单元课题3走进化学实验室教学设计
7.教学评价：通过课堂表现、实验报告、口头报告等形式，对学生的学习情况进行全面评价，及时反馈，促进学生的成长。
二、学情分析
九年级学生已具备一定的化学基础知识，对化学实验有较高的兴趣。在此基础上，他们对实验操作技能和安全规则的掌握程度不同，部分学生对实验现象的观察和分析能力较弱。此外，学生在合作学习、沟通交流方面存在一定差异，部分学生表现出较强的依赖性。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
2.根据实验现象，判断以下化学方程式是否正确：（1）2H2 + O2 → 2H2O；（2）2Na + 2H2O → 2NaOH + H2↑。
3.设计一个简单的实验，验证金属与酸反应产生氢气的规律。
学生独立完成练习题，教师对学生的解答进行点评，指出存在的问题，并进行讲解。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，教师引导学生回顾本节课所学内容，概括化学实验室的基本规则、实验操作技能和数据处理方法。同时，教师强调实验室安全意识的重要性，提醒学生在实验过程中要严格遵守实验规则。
1.常用实验仪器的使用方法，如试管、烧杯、酒精灯等。
2.基本实验操作，如取用固体、液体试剂，加热、冷却实验物质等。
3.实验数据的记录和处理方法，如观察实验现象、测量数据、绘制图表等。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，教师将学生分成若干小组，每组学生针对以下问题进行讨论：
1.实验室中常见的危险因素有哪些？如何避免这些危险？
4.关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，增强自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：掌握化学实验室的基本规则、实验操作技能和数据处理方法，能够独立进行简单实验。
新人教版九年级上册化学《
新人教版九年级上册化学《3走进化学实验室》教案教学设计优秀教案一、教学目标1.让学生了解化学实验室的基本规则，掌握实验操作的基本技能。
2.培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。
3.通过实验，激发学生学习化学的兴趣，提高学生的实践能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：化学实验室的基本规则，实验操作的基本技能。
2.教学难点：实验操作的熟练程度，实验数据的准确记录。
三、教学过程1.导入利用多媒体展示化学实验室的图片，让学生初步了解化学实验室的环境。
引导学生思考：为什么我们要学习化学实验？化学实验有哪些好处？2.知识讲解（1）讲解化学实验室的基本规则，如：实验室的安全规定、实验设备的正确使用方法、实验过程中的注意事项等。
（2）讲解实验操作的基本技能，如：称量、量取、溶解、过滤、蒸发、配制溶液等。
3.实验演示（1）演示实验操作，如：如何正确使用天平、量筒、滴定管等仪器。
（2）演示实验现象，如：酸碱中和反应、氧化还原反应等。
4.分组实验将学生分成若干小组，每组选定一个实验课题，如：探究不同物质的溶解度、测定溶液的pH值等。
学生在小组内分工合作，完成实验操作，并记录实验数据。
（1）让学生汇报实验结果，讨论实验过程中遇到的问题及解决办法。
6.课堂小结回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获和感受。
四、作业布置2.预习下节课内容，了解化学实验在生活中的应用。
五、教学反思1.实验演示时间较长，导致学生分组实验时间紧张。
2.部分学生实验操作不熟练，需要加强个别辅导。
六、教学评价重难点补充：1.教学重点：（1）讲解化学实验室的基本规则时，教师与学生对话：教师：“同学们，进入化学实验室，我们要遵守哪些规则呢？”学生：“要穿好实验服，戴好护目镜，不能在实验室里奔跑打闹。
”教师：“很好，还有哪些安全注意事项呢？”学生：“不能品尝实验室里的任何药品，不能直接闻气体，要使用正确的仪器操作。
”（2）讲解实验操作的基本技能时，教师与学生对话：教师：“在使用天平时，我们应该注意些什么？”学生：“要校准天平，将物品放在天平的左盘，砝码放在右盘。
九年级化学人教版上册1.3走进化学实验室(第1课时)教学设计
5.重视实验安全教育，培养学生安全意识，防范实验风险。
具体教学设想如下：
1.导入新课：通过展示化学实验视频，让学生初步了解化学实验室的环境和基本操作，激发学习兴趣。
2.知识讲解：详细介绍实验仪器的使用方法、注意事项以及实验基本操作步骤，强调安全规则。
作业要求：
1.实验报告需字迹清晰、内容完整、表述准确，注重逻辑性和条理性。
2.作业完成后，认真检查，确保无误。
3.互相交流、讨论，共同提高。
4.按时完成作业，养成良好的学习习惯。
5.小组讨论：分组进行讨论，针对本节课实验中遇到的问题和疑惑，共同探讨解决方案，提高团队合作能力和问题解决能力。
6.安全知识问答：设计一份关于实验室安全知识的问答题目，让学生在课后完成，巩固实验室安全知识，提高安全意识。
7.拓展阅读：推荐一些与化学实验相关的书籍、文章或网络资源，鼓励学生在课后进行拓展阅读，了解更多的化学实验知识和技巧。
4.培养学生实验操作的规范性和严谨性，养成科学、安全、环保的实验习惯。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对化学实验的兴趣，培养好奇心、探究精神和创新意识。
2.培养学生的团队协作意识，学会尊重他人、倾听意见、共同解决问题。
3.培养学生热爱科学、追求真理的精神，树立正确的人生观、价值观。
4.增强学生的安全意识，提高对实验风险的防范能力，养成安全、环保的生活习惯。
3.重点：加强学生团队协作能力，提高实验过程中的沟通、交流效果。
难点：关注学生心理变化，消除实验恐惧，增强自信心。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，创设生动、有趣的实验情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
—九年级化学人教版上册1.3走进化学实验室第1课时优秀教学案例
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示化学实验室的场景，引导学生回忆实验室的注意事项，为新课学习打下基础。
2.提出问题：“你们印象中的化学实验室是什么样子的？实验室里有哪些仪器？它们有什么用途？”激发学生的思考。
3.教师总结实验室的基本仪器和实验操作注意事项，引出本节课的主题。
（二）讲授新知
2.养成学生严谨的科学态度，提高学生对待实验的认真程度。
3.培养学生珍惜实验器材，节约使用化学试剂的意识。
4.教育学生遵守实验室纪律，关爱生命，注重实验安全。
5.通过化学实验，使学生感受到化学在生活中的重要作用，提高学生对化学学科的价值观认识。
在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。教师起到引导、辅导和激励的作用，为学生提供充分实践的机会，使学生在实践中学习，不断提高学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
2.学生分组讨论，分享自己的观点和经验，互相学习，共同提高。
3.教师深入小组，引导学生讨论，解答学生疑问，提高讨论效果。
（四）总结归纳
1.教师组织学生进行总结，回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2.学生总结实验室基本仪器、实验操作注意事项和安全规则，提高自己的实验技能。
3.教师针对学生的总结，进行点评和补充，确保学生掌握实验基本知识。
（二）问题导向
1.教师提出具有启发性的问题，引导学生思考，激发学生探究欲望。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神，提高学生解决问题的能力。
3.设计具有挑战性的实验任务，让学生在解决问题中提高实验技能。
4.教师引导学生进行实验数据分析，培养学生运用化学知识解决问题的能力。
（三）小组合作
人教版九年级化学上册1.3走进化学实验室教学设计
《走进化学实验室》一、教学设计思路：学生在参与了课题2的两个探究活动后，对化学的重要性已有初步的亲身体验，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室是符合学生心理特点的。
九年级的学生可能是第一次走进化学实验室，但绝不是第一次走进厨房，也绝不会是第一次取用固体、倾倒液体。
因此我在教学中采取了把“厨房——化学实验室〞联系起来的教学方法，有效地缩短了学生与“新知识、新技能〞之间的心理距离，学生在参观化学“三室〞过程中，在陌生的环境中又有几分“似曾相识〞的感受。
本课题是初中科学探究和化学实验的启蒙，对开展学生科学素养具有不可替代的作用。
因此，在教学中必须给足学生时间。
首先，带着学生参观“三室〞：演示实验准备室、药品仪器储藏室、危险药品保管室；在三个重要根本操作的教学过程中，我采用了以下教学策略：教师先以厨房常见现象提出相关问题，学生小组讨论交流，学生代表归纳总结操作考前须知，教师标准演示，学生探究练习，小组互相纠错，学生反思交流。
突出重点的方法是采用课前实验、课中实验和课后实验来学习和稳固三个主要实验所涉及到的根本操作方法；突破难点的方法是引导学生可从生活实例、从其他学科知识、从交通法规等多种角度来谈，从而认识遵守实验室规那么和实验标准的重要性。
最后，通过做家庭小实验稳固根本操作，并要求学生能清晰的认识根本操作是科学探究的根底，遵守实验室规那么和实验标准是科学探究的保障。
将家庭厨房与实验室相联系的类比教学，教师给学生创设了问题情境，也创造了愉快亲切的气氛，从亲身体验出发，也激发了学生的学习兴趣，从学生的实践中找出实例进展展示，又让学生来辨析正误，不仅“纠错〞，还要“究因〞。
这种“正与误〞都来自学生的操作展示，能使学生充分感受到在平等、和谐的气氛中“做中学〞、“学中做〞。
教学没有停留在“辨析〞上，而是从实验室又回到生活中去，反思一些不良习惯，如茶杯盖、水瓶塞的正放，又如酱油瓶标签的污染等，从而使化学与生活相联系，到达了“学以致用〞的目的。
九年级化学上册1.3《走进化学实验室》教案新人教版
《走进化学实验室》教学学习目标：知识与技能：遵守学实验室的规则，养成良好的实验习惯;认识常用的化学仪器,知道药品的取用规则，初步学会药品的取用方法.过程与方法:通过认识常用仪器的名称和用途，为以后学习化学、做好化学实验打下基础情感态度价值观：3、认识化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。
重点与难点：药品的取用方法。
教学学习过程：一、药品的取用:1。
实验室药品取用规则阅读药品取用规则：实验室里所用的药品,很多是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿或＿＿＿＿的。
因此,在使用时一定要严格遵照有关规定和操作规程,保证安全。
为此，要注意以下几点:（1)取用药品要做到“三不原则"：①不能用手＿＿＿＿药品②不要把鼻孔＿＿＿＿＿＿去闻药品（特别是气体）的气味。
(正确的方法是用手在瓶口轻轻扇动，使少量的气体飘入鼻孔）③不得＿＿＿＿任何药品的味道。
（2）注意节约药品。
应该严格按照实验＿＿＿＿＿＿取用药品.如果没有说明用量，液体取用＿＿＿＿＿＿＿＿＿，固体只需＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）用剩药品要做到“三不一要”：①实验剩余的药品既不能＿＿＿＿＿＿；②也不能随意＿＿＿＿＿＿；③更不能＿＿＿＿＿＿＿＿＿；④要放入＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）实验中要要注意保护眼睛。
2。
固体药品的取用方法(1）使用仪器:药匙或镊子取用粉末状或颗粒状固体药品一般用＿＿＿＿。
药匙的两端为大小两匙，取药品量＿＿＿时用大匙，＿＿＿＿时用小匙。
块状的药品(如石灰石等）可用＿＿＿＿夹取。
（2)方法：粉末状固体：“一斜二送三直立”．往试管里装入固体粉末时，为避免药品沾＿＿＿＿和＿＿＿＿上,先使试管＿＿＿＿,把盛有药品的药匙(或用小纸条折叠成的纸槽)小心地送人＿＿＿＿＿＿，然后使试管＿＿＿＿起来，让药品全部落到＿＿＿＿。
块状固体和密度较大的金属颗粒：“一横二放三慢竖”．把块状的药品或密度较大的金属颗粒放人玻璃容器时，应该先把容器＿＿＿＿，把药品或金属颗粒放人＿＿＿＿以后,再把容器＿＿＿＿＿＿＿＿起来,使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的＿＿＿＿，以免＿＿＿＿＿＿＿。
人教版九年级化学上册《1.3走进化学实验室》教案设计
课题：课题 3、科目：化学知识与能力教过程学与目方法标感情态度价值观《1.3 走进化学实验室》授课教师：课时： 1总课时：6掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原理经过化学实验基本操作的练习，对学生进行察看能力、思想能力、剖析能力以及实验操作能力的培育1、对学生进行科学态度的培育，并进行环保意识和节俭能源意识的教育。
2、培育学生脚踏实地的精神。
3、初步学会察看、对照、概括的方法。
教材教课要点固体、液体药品的取用剖析教课难点固体、液体的药品取用教课实验议论启迪教课方法课前药匙、试管（ 4 只）、镊子、锌粒、碳酸钠、烧杯、量筒、胶准备头滴管、水（细口瓶中）教课过程教课教师活动学生活动备注环节学习化学的一个重要途【说明】当你径是科学研究。
实验是走进化学实验科学研究的重要手段，室时，第一要引入学习化学必定要走进化认真阅读实验聆听，理解新课学实验室，那边有好多室规则，他们仪器和药品希望你利用是你安全实验他们来研究化学的奥并获取成功的秘。
保证一、化学实验室规则聆听、理解、记忆课件内容新课二、实验安全注意事项三、常有实验仪器介绍解说四、化学实验室药品的一些图标一、药品的取用阅读 P151 药品取用指导学生阅读 P151 药规则品取用规则，指导学生认识几种化学实验室药固体品的一些图标药品1、固体药品的取用取用【演示】 1、取锌粒2、取少许碳酸钠【解说】固体药品取用【说明】固体药品往常保留在广口瓶里（展现广口瓶），取用固体药品一般用药匙（展现药匙）。
有些块状时，若不指明用量，一的药品可用镊般只须盖满试管底部即子夹取。
用过可的药匙或镊子要马上用洁净的纸擦洁净，以备下次使用。
液体2、液体药品的取用理解，记忆备注【演示】液体的倾倒【议论】 1、细口瓶【说明】液体的塞子为何要到药品往常保放在桌面上？存在细口瓶里2 、倾倒液体时，瓶（展现细口口为何重要挨着瓶）。
试管口？，应当快到药品仍是迟缓地倒？取用 3 、拿细口瓶倒液体时，为何细口瓶标签的一面必定要朝向手心？ 4、倒完液体后，为何要马上盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处。
九年级化学上册1.3走进化学实验室教案新人教版
课题3 走进化学实验室第1课时化学药品的取用教学目标知识与技能(1)了解化学实验室安全规则。
(2)认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。
(3)了解常用仪器的名称、使用范围。
(4)学会固体药品和液体药品的取用方法。
过程与方法(1)通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。
(2)通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能。
情感、态度与价值观(1)注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。
(2)通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。
(3)通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。
重点难点重点固体、液体药品的取用；量筒和滴管的使用。
难点量筒和滴管的使用。
教学准备每个实验台上放置锌粒、食盐、碳酸钠粉末、稀盐酸等药品。
教科书附录1中的常用仪器及药匙、镊子、试管架等仪器(纸槽由学生自制)。
教学流程教学设计一、新课导入学生畅谈厨房中所见的液体与固体物质。
回忆模仿倒水、倒食用油、倒醋、倒酱油、取食盐、取味精等的动作。
回忆家中厨房食品柜内生活品的摆放。
二、活动探究观察“三室”(仪器药品保管室、实验准备室、实验室)布置，阅读“实验规则”，观看仪器药品的存放。
认识常见化学仪器，了解其名称、用途等。
看书、交流药品的取用规则。
在实践操作中探究科学、规范的药品取用方法。
学生活动1．取用块状药品的仪器及方法训练。
2．取用粉末状药品的仪器及方法训练。
3．取用多量液体的方法探究及方法训练。
4．取用一定量液体的仪器、读数及方法训练。
5．取用少量液体的仪器及方法训练。
教师活动1．从学生的“实践与探究”中，找出几例药品取用的方法进行展示，让学生辨析正与误，在纠正错误时说明原因。
2．对照日常生活中你取用固体、液体物质时的动作，哪些是不良习惯，应予以改正。
三、课堂小结通过学习，总结与交流你的收获、体会或想法。
四、布置作业1．完成实验报告。
2．利用家庭生活日用品中的固体、液体物质练习药品的取用。
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新人教版九年级上册化学《1.3走进化学实验室》教案教学设计优秀教案
20XX年新人教版九年级上册化学《1.3走进化学实验室》教案教学设计课题3走进化学实验室教学目标
一、知识目标:（1）了解一些化学实验室的规则。
（2）掌握常见仪器的名称和使用（3）掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作二、能力目标:培养学生的观察能力和动手能力。
三、德育目标:（1）培养学生严谨的科学态度。
（2）初步使学生养成良好的实验习惯。
教学重点（1）化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用.（2）药品的取用和仪器的洗涤。
（3）酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
教学难点药品的取用。
酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
教学方法在本课题材的教学过程中，应采用用教师的讲解、演示与学生的探究相结合的方式进行授课。
首先在教师的讲解中学生得到启示，然后学生在探究中得出结论，进而通过学生的亲处演示找出问题，最后在教师正确的演示实验中使学生加深理解。
整个教学过程在教师与学生的互动中进行，使课堂气氛活跃，同时激发学生的兴趣。
教学过程
一、引入新课:实验是科学研究的重要手段，学习化学就必然要走进化学实验室。
那么我们在走进化学实验室前需要了解些什么？走进化学实验室后又需要注意些什么？下面我们来学习（走
进实验室）二、新课教学:（一）初中化学实验常用用仪器反应容器可直接受热的：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等能间接受热的：烧杯、烧瓶（加热时，需加石棉网）常存放药品的仪器：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶（少量液体）、集气瓶（气体）用加热仪器：酒精灯计量仪器：托盘天平（称量）、量筒（量体积）仪分离仪器：漏斗取用仪器：药匙（粉末或小晶粒状）、镊子（块状或较大颗粒）、胶头器滴管（少量液体）夹持仪器：试管夹、铁架台（带铁夹、铁圈）、坩埚钳其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽(二)、药品的取用:1、固体药品的取用：（存放在广口瓶中）块状药品或金属颗粒的取用(一横二放三慢竖)仪器：镊子步骤：先把容器横放，用镊子夹取块状药品或金属颗粒放在容器口，再把容器慢慢地竖立起来，使块状药品或金属颗粒缓缓地沿容器壁滑到容器底部，以免打破容器。
（2）粉末状或小颗粒状药品的取用（一横二送三直立）仪器：药匙或纸槽步骤：先把试管横放，用药匙（或纸槽）把药品小心送至试管底部，然后使试管直立起来，让药品全部落入底部，以免药品沾在管口或试管上。
注：使用后的药匙或镊子应立即用干净的纸擦干净。
2、液体药品的取用（1）少量液体药品可用胶头滴管取用（2）大量液体药品可用倾注法。
（一倒二向三紧挨）步骤：瓶盖倒放在实验台（防止桌面上的杂物污染瓶塞，从而污染药品）；倾倒液体时，应使标签向着手心（防止残留的液体流下腐蚀标签），瓶口紧靠试管口，缓缓
地将液体注入试管内（快速倒会造成液体洒落）；倾注完毕后，立即盖上瓶塞（防止液体的挥发或污染），标签向外放回原处。
(3)一定量的液体可用量筒取用仪器：量筒、胶头滴管步骤：选、慢注、滴加注意事项：使用量筒时，要做倒①接近刻度时改用胶头滴管②读数时，视线应与刻度线及凹液面的最低处保持水平③若仰视则读数偏低，液体的实际体积＞读数；俯视则读数偏高，液体的实际体积＜读数。
(三)、给物质的加热A酒精灯1．酒精灯介绍。