读《苏霍姆林斯基和青年校长的谈话》心得体会
和青年校长的谈话读后感
和青年校长的谈话读后感本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
和青年校长的谈话读后感（一）大家都熟知医生诊疗病人的情景：每一个病人走进医院时，医生总是会动用各种手段对其进行检查，询问过往的病史，了解疾病产生的根源，推测病情发展的可能性。
然后通过药物手段对疾病进行控制，并通过观察分析这种控制是否有效，判断有没有必要调整治疗计划，加强治疗的针对性。
对一些疑难杂症，病人长年累月地不见好转，医生并不气馁，总是坚持自己的治疗方案或者进一步修改治疗方案，期待春暖花开，期待奇迹的出现。
学生不是病人。
但一个孩子走进学校，要让他能够充满情趣地参与到学习中来，并得到最大可能的发展，教师就应该像医生那样，认真研究孩子心智发展的特点，依据他的心智特征确定教育的方案。
苏霍姆林斯基就是这样一个像医生般的教师。
《和青年校长的谈话》一书，既是写给刚走上领导岗位的青年校长的，也是写给每一位教师的。
在这本书中，苏霍姆林斯基用自己亲身的教育实践，讲述着教师的责任和使命。
那循循善诱的话语，犹如打开了一扇天窗，给读者带来了有关教育的宏大视野和激情满怀。
一、把了解学生放在首位苏霍姆林斯基认为：校长“只有把教育和教学以及研究和了解儿童这些学校工作中最本质的东西放在第一位，他才有可能成为一个好的领导者”。
《和青年校长的谈话》这本书，非常清晰地向我们传达了这样的信念——没有学会研究学生，不能算是学会了教育。
研究学生，可以通过一个个的专题加以落实。
每年举行的理论研讨会，是帕夫雷什中学针对学生脑力劳动方面的研究专题。
学生顺利掌握知识的能力究竟是什么？能力的高低优劣应如何解释？为什么一个学生理解、记忆和掌握教材非常快，感到毫不费力，而另一个则困难重重？怎样才能使全体儿童的能力都得到发展，才能使‘机敏’的这个智力品质不断发展和完善？针对这样的一些问题，教师们一个个从教学中、从学生的行为表现中去探索和思考，提炼出自己的观点，在专题讨论会上进行交流，形成共同的信念。
校长读书心得3篇
校长读书心得3篇校长和教师应当设法使学校集体过一种生气蓬勃的、富有思想性的精神生活。
下面是店铺为大家带来的校长读书心得，希望可以帮助大家。
校长读书心得范文1：我用了一周的时间阅读了《和青年校长的谈话》，与前苏联著名教育家、理论家和实践家苏霍姆林斯基进行了八次对话，想看看苏霍姆林斯基是怎样当校长的，他又是怎样告戒别人应该怎样当校长的。
看完以后，既享受了一场精神大餐，又是一次心灵的洗礼。
可以说我们在学校中会遇到的所有问题，苏霍姆林斯基几乎都进行过深入的研究与实践。
第一次，是关于“教师创造性劳动的几个基本问题”。
苏霍姆林斯基指出：“校长要领导好一个学校，就必须深刻理解教育过程的最微妙的细节，并理解它的最深远的根源。
他应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家”。
为此，苏霍姆林斯基又指出：校长要妥善解决好学校的各种问题，关键在于领导全体教师进行创造性劳动。
“领导学校工作的秘诀之一，就在于唤起教师探索和分析自己工作的兴趣。
”唤起这种兴趣，首先是树立一种精神，“精神”是学校中最宝贵的财富，在学校里，没有比教师的精神状态更重要的事情了!而对于一位校长的“工作”来说，没有什么比“唤起”更重要的事情了。
在本次谈话中，他还明确的得出了：“我认为校长的使命就在于使每个教师都成为善于思考、勤于钻研的研究者。
领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导”。
第二次，是关于“教育现象之间”的相互依存性。
苏霍姆林斯基指出：“善于认清教育现象的复杂性和多面性，善于找出他们之间的依存关系，这可以说是学校领导人主要的能力之一。
”在本次谈话中，苏霍姆林斯基提出了“要了解儿童”，并且重点谈到了“教师的教育素养”问题，他认为：“提高每位教师和整个集体的教育素养，是领导教育和教学工作的一个重要方面”，而且“不能把对这方面的的领导归结为一套行政命令的办法”。
第三次，是关于“学校集体的精神生活”。
在这一次谈话中，苏霍姆林斯基讲的主要意思就是：校长和教师应当设法使学校集体过一种生气蓬勃的、富有思想性的精神生活。
《苏霍姆林斯基》读书心得(合集15篇)
《苏霍姆林斯基》读书心得(合集15篇)《苏霍姆林斯基》读书心得(合集15篇)《苏霍姆林斯基》读书心得1这学期我参加了班主任培训班，我读了方老师推荐给我的《跟苏霍姆林斯基学当班主任》一书，真是获益匪浅，作为一名班主任，有很多要学习的地方，尤其与学生的相处中，更是摸不着头绪，但看了这本书后，在某些方面，有了一些启发，书中的每一个章节，每一个细节，每一个故事，无不在教育着我们，如何当好一个班主任，一个优秀的班主任，家长放心，学生喜爱的班主任。
苏霍姆林斯基把老师热爱学生视为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。
他认为师爱是教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感，当学生感悟到这种师爱后，便会激发出积极向上的热情，从而达到良好的教育效果。
他提出：“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。
”正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。
正像书中自序中写的那样：我想在今后的教学生涯中做一名这样的老师。
一、做一个让学生喜欢自己课堂的老师。
课堂教学除了传授一定的知识，还要启发孩子们对知识的渴望，启发他们努力跳出课堂的范围去阅读、研究和思考。
这就在于老师的教育素质，以前自己对看书没有多大的兴趣，读完这本书才知道自己的想法是错误的，无限相信书籍的力量，是苏霍姆林斯基的教育信条。
只有这样，课堂才不会成为现成真理的灌输与接受的地方，才会成为人感受自身理智的存在，实现心灵自由交流的地方。
总觉得自己平时上课缺少一种东西，那就是激情。
我觉得要在今后的课堂上，让课堂成为自己表现得舞台，正如苏霍姆林斯基说的：“他们的教育技巧的最主要的特征就是表现自我，即把自己的精神财富展示在学生面前”。
书中有苏霍姆林斯基的这样一段话：孩子们所喜欢的是那种本人就喜欢孩子、离开孩子就不行，而且感到跟孩子们交往是一种幸福和快乐的`人。
青年校长读书笔记
《和青年校长的谈话》读书笔记我用了一周的时间阅读了《和青年校长的谈话》，与前苏联著名教育家、理论家和实践家苏霍姆林斯基进行了八次对话，想看看苏霍姆林斯基是怎样当校长的，他又是怎样告戒别人应该怎样当校长的。
看完以后，既享受了一场精神大餐，又是一次心灵的洗礼。
可以说我们在学校中会遇到的所有问题，苏霍姆林斯基几乎都进行过深入的研究与实践。
第一次，是关于“教师创造性劳动的几个基本问题”。
苏霍姆林斯基指出：“校长要领导好一个学校，就必须深刻理解教育过程的最微妙的细节，并理解它的最深远的根源。
他应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家”。
为此，苏霍姆林斯基又指出：校长要妥善解决好学校的各种问题，关键在于领导全体教师进行创造性劳动。
“领导学校工作的秘诀之一，就在于唤起教师探索和分析自己工作的兴趣。
”唤起这种兴趣，首先是树立一种精神，“精神”是学校中最宝贵的财富，在学校里，没有比教师的精神状态更重要的事情了！而对于一位校长的“工作”来说，没有什么比“唤起”更重要的事情了。
在本次谈话中，他还明确的得出了：“我认为校长的使命就在于使每个教师都成为善于思考、勤于钻研的研究者。
领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导”。
第二次，是关于“教育现象之间”的相互依存性。
苏霍姆林斯基指出：“善于认清教育现象的复杂性和多面性，善于找出他们之间的依存关系，这可以说是学校领导人主要的能力之一。
”在本次谈话中，苏霍姆林斯基提出了“要了解儿童”，并且重点谈到了“教师的教育素养”问题，他认为：“提高每位教师和整个集体的教育素养，是领导教育和教学工作的一个重要方面”，而且“不能把对这方面的的领导归结为一套行政命令的办法”。
第三次，是关于“学校集体的精神生活”。
在这一次谈话中，苏霍姆林斯基讲的主要意思就是：校长和教师应当设法使学校集体过一种生气蓬勃的、富有思想性的精神生活。
他指出：“教师上好一堂课要作毕生的准备”，“教师需要有足够的自由支配的时间，不断的丰富教师的精神世界”，“教师没有自由支配的的时间，这对于学校是真正的威胁”。
《苏霍姆林斯基和青年校长的谈话》心得体会
《苏霍姆林斯基和青年校长的谈话》心得体会各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《苏霍姆林斯基和青年校长的谈话》心得体会我读了《苏霍姆林斯基和青年校长谈话》的八次谈话。
给我的教育很深，每次谈话就像给我们每位校长按上了翅膀，找准的前进的方向，同时也给校长们找到解决实际学校管理问题的答案。
每次谈话给我感触很深的有几条，例如《要了解儿童》这段话中写到，要了解儿童应当了解孩子的长处和弱点，理解他的思想和内心感受，小心翼翼地去接触他的心灵。
懂得儿童心理世界。
只有当教师了解儿童时，才可能实现一切愿望。
作为校长一定要把学生全面发展放在首位。
尤其特别要注重孩子心灵的健康发展。
只有这样教师的课堂学生会带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，只有这样孩子在学习中才会感觉到自己的智慧力量，才会体验到创造的欢乐。
这几次谈话它不光是提出了自己正面的观点而且也谈到怎样去挖掘学生的兴趣。
它说到：如果你所追求的只是那种表面的、显而易见的刺激，以引起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能培养起学生对脑力劳动的真正热爱。
作为一名校长我看了这一些话后很受感动。
所有的教师在教学过程中总想激发学生的兴趣、引起学生的热爱，但在事实上我们却在追求表面的、显而易见的刺激，对知识本身的理解并没有多大的帮助。
通过我的听课感觉到了我们的教师也会犯这种错误，但素质教育的技巧和手段及目的之间的相互作用还不是很清晰，通过学习我们从中会受到了启发、也得到了一些感悟，这本书很值得一看。
通过对苏霍姆林斯基的教学理论学习，使我对不断加强学校改革的更坚定了信念，一个好校长就是一所好学校，只有提高自己多方面的素质，才能提升学校的品位，通过学习同时也告诫自己要想发展教育必需更新教学理念，探索新的教育思想，以此创造出学校自己的特色。
每次谈话的学习，我从文字中悟出一些生动真实地道理，也能更好地指导我怎样去搞好学校的管理。
像这样有价值、有意义的书籍我们还要多看、常看、反复看。
读“和青年校长的谈话”
Спасибі！
与以往我们认为的不但要对学生要求严 格而且也要对教师严格要求不同，苏霍姆林 斯基强调要给教师足够的时间去调节，建立 一种较为民主的管理体系。 教师尽量减少行政上与书面上的任务 （每年只用写教案和教学计划（其余的任务 只需夹杂在二者中）。对于学术研究和教学 有着严格的时间界限，采取互相评审和集体 讨论的方式保证质量。
和青年校长的谈话
【苏】苏霍姆林斯基
瓦西里· 亚历山德罗维奇· 苏霍姆林斯基(1918—1970)是乌 克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。他在帕夫雷什 中学任教。担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达 32年。苏霍姆林斯基一生短暂，不满52岁，但他却持之以 恒地探索和孜孜不倦地去写作；奇迹般地写出了40部专著。 600多篇论文。 苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教师、教 育家、教育者、父母和自己孩子们的。他把自己的思维、 思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中?即怎样培养 “真正的人”。
作者简介
• 感悟一:要想当一名好校长，首先要做好教师。 1.校长要领导好一个学校集体，就必须深刻理 解教育过程中最微妙的细节，并理解它的根源。 2.校长如果把主要精力放在行政方面，那么就 会有跟不上教学最新进展的危险。 3.要使行政事务工作跟研究教育学、教学方法 的工作以及担任教学和教育的工作相结合。 4.教师的创造性在集体中产生，校长的创造性 也是如此。
• 感悟三：摆脱“神话”模式，走自主道路 1.不随意复制教学模板及学校发展模版，跟随 着不断变化的实际寻求适合自己的发展之路。 2.年度报告与新期计划并行，在总结中展望。 3.全体教师必须参与学校教学计划的制定与实 施。各取所长，保证每个教师能力的发挥。
首先提出要注重“一切从实际出发”的原 则，拒绝模版。为学校走自主选择道路和学 术多元化发展提供了先前指导。 由于苏霍姆林斯基强调校长要多可能的参 与教学，教师也可以参与行政管理，模糊了 校长与教师的界限就极大提高了学术自由在 学校内部的保障度。
《苏霍姆林斯基和青年校长谈话》读书心得范文
《苏霍姆林斯基和青年校长谈话》读书心得范文《苏霍姆林斯基和青年校长谈话》是苏霍姆林斯基的一部重要作品，该书记录了苏霍姆林斯基与一位青年校长的对话。
通过这次对话，苏霍姆林斯基向青年校长传授了他的教育理念和思想。
通过详细分析和讨论，我对这本书有了深刻的认识和理解。
首先，苏霍姆林斯基在书中反复强调了对学生的尊重和关怀的重要性。
他认为教师必须把学生当作独立的人来对待，而不是把他们视为改造的对象。
他提倡教师应该了解每个学生的个性和需求，以便能够为他们提供个性化的教育。
只有通过关心和尊重学生，教师才能真正与他们建立起良好的关系，从而促进学生的发展和成长。
此外，苏霍姆林斯基还提出了“授人以渔”而不是“授人以鱼”的教育观。
他反对一味灌输知识的教学方式，而主张培养学生的独立思考能力和创造能力。
他认为教师的任务是引导学生去发现世界、体验世界，而不是仅仅传授知识。
他强调了通过实践和体验来培养学生的能力，他认为这种方式更能激发学生学习的兴趣和动力。
此外，苏霍姆林斯基还提出了“自主性”教育的概念。
他主张学生在学习中应该具有独立的主体性，而不是被动接受教育。
他认为学生应该有选择学习内容和方式的权利，应该能够自主决定自己的学习进程。
他强调了学生参与决策的重要性，他认为这样能够更好地激发学生的学习兴趣和动力。
此外，苏霍姆林斯基还强调了与家长和社区的合作。
他认为家长和社区对于学生的教育至关重要，教育不能单纯局限在学校中进行。
他主张学校应该与家长和社区保持密切联系，共同关心和照顾学生的成长和发展。
他提倡教育应该融入社会，使学生能够适应社会的发展和变化。
在读完《苏霍姆林斯基和青年校长谈话》后，我深刻地认识到了教育的重要性和影响力。
教育不仅仅是灌输知识，更是培养学生的能力和素质。
教育必须以学生为中心，关注学生的需求和个性，培养他们的独立思考能力和创造能力。
教师应该成为学生的引路人，引导他们去发现世界、体验世界。
教育还需要与家长和社区进行合作，共同关心和照顾学生的成长和发展。
《苏霍姆林斯基和青年校长谈话》读书心得(2篇)
《苏霍姆林斯基和青年校长谈话》读书心得《苏霍姆林斯基和青年校长谈话》是一本讨论教育理念和教育改革的著作，书中记录了苏霍姆林斯基与一位青年校长的对话。
通过这次对话，作者提出了许多新颖的教育理念和观点，引发了我对教育的思考和反思。
下面是我对这本书的一些读书心得。
首先，苏霍姆林斯基在这本书中提出了“以儿童为中心”的教育理念。
他认为，儿童具有独特的思维方式和学习方式，应该从他们的角度出发来设计和实施教育。
传统的教育往往是以教师为中心，强调知识的传授和纪律的要求，而忽视了儿童的需求和兴趣。
苏霍姆林斯基主张“自由学习”，即让儿童自主选择学习的内容和方式，让他们发挥自己的创造力和想象力。
这种以儿童为中心的教育理念在现代教育中仍然具有很大的启示意义。
其次，苏霍姆林斯基提出了“学习社区”的概念。
他认为，学习不应该只发生在课堂上，而应该贯穿于整个学校和社区。
学校应该是一个有机的学习环境，通过集体活动和团队合作，让学生能够相互学习和相互支持。
同时，学校应该与社区联系紧密，将社会资源融入到学习中，扩大学生的学习机会和体验。
这种学习社区的理念有助于打破传统的班级和科目划分，实现跨学科和综合性的学习。
再次，苏霍姆林斯基对评价和考试提出了质疑。
他认为，传统的考试评价方式过于侧重于记忆和机械性的应用，无法真正评价学生的创造力和思维能力。
他主张采用多样化的评价方式，重视学生的实际表现和个人成长。
他还谈到了“内部评价”的概念，即让学生自己对自己的学习进行评价，从而培养他们的自我认知和自我反思能力。
这种对评价和考试的反思和批判为我们重新思考学生评价和教学方法提供了启示。
最后，苏霍姆林斯基和青年校长的对话充满了思想碰撞和启示。
他们在对教育问题的争论中相互辩证，探讨了教育改革的方向和目标。
通过他们的对话，我们可以看到不同代表的教育观念之间的差异，也能感受到他们对于教育未来的期望和努力。
这样的对话激发了我对教育理念的思考，引发了我对教育改革的关注和思考。
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读《苏霍姆林斯基和青年校长的谈话》心得体会
我拜读了《苏霍姆林斯基和青年校长谈话》的八次谈话。
给我的教育很深，八次谈话就像给我们每位校长按上了翅膀，找准的前进的方向，同时也给校长们找到解决实际学校管理问题的答案。
八次谈话给我感触很深的有几条，例如《要了解儿童》这段话中写到，要了解儿童应当了解孩子的长处和弱点，理解他的思想和内心感受，小心翼翼地去接触他的心灵。
懂得儿童心理世界。
只有当教师了解儿童时，才可能实现一切愿望。
作为校长一定要把学生全面发展放在首位。
尤其特别要注重孩子心灵的健康发展。
只有这样教师的课堂学生会带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，只有这样孩子在学习中才会感觉到自己的智慧力量，才会体验到创造的欢乐。
这几次谈话它不光是提出了自己正面的观点而且也谈到怎样去挖掘学生的兴趣。
它说到：如果你所追求的只是那种表面的、显而易见的刺激，以引起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能培养起学生对脑力劳动的真正热爱。
作为一名校长我看了这一些话后很受感动。
所有的教师在教学过程中总想激发学生的兴趣、引起学生的热爱，但在事实上我们却在追求表面的、显而易见的刺激，对知识本身的理解并没有多大的帮助。
通过我的听课感觉到了我们的教师也会犯这种错误，但素质教育的技巧和手段及目的之间的相互作用还不是很清晰，通过学习我们从中会受到了启发、也得到了一些感悟，这本书很值得一看。
通过对苏霍姆林斯基的教学理论学习，使我对不断加强学校改革的更坚定了信念，一个好校长就是一所好学校，只有提高自己多方面的素质，才能提升学校的品位，通过学习同时也告诫自己要想发展教育必需更新教学理念，探索新的教育思想，以此创造出学校自己的特色。
八次谈话的学习，我从文字中悟出一些生动真实地道理，也能更好地指导我怎样去搞好学校的管理。
像这样有价值、有意义的书籍我们还要多看、常看、反复看。
为了我校的工作更加有意义，多学多看多提高。
为了蔡家美好的明天而努力奋斗。