幼儿社会交往能力的培养
幼儿园社会交往能力培养方案
幼儿园社会交往能力培养方案导语：幼儿时期是人生发展的关键时期，社交交往能力是孩子成长过程中必不可少的一部分。
本文将探讨幼儿园中如何培养幼儿的社会交往能力，并提出一个具体的方案。
第一部分：幼儿园环境的打造一个有利于幼儿社会交往培养的幼儿园，应该创设一个开放、友好、和谐的环境。
教室和室外游戏区域都应当有足够的空间，以便幼儿有机会和其他小伙伴一起游戏。
同时，幼儿园应该建立一个多元化的学习环境，包括丰富的玩具、图书和游戏活动，以满足幼儿不同的兴趣和需求。
第二部分：专业教师的引导幼儿园的教师是关键人物，他们应该具备一定的教育教学理论基础和专业素养，能够有效引导幼儿之间的交往。
教师应该注重观察幼儿的行为和情绪，及时进行干预和引导。
在幼儿园中，教师应该充当幼儿社交交往的榜样，并鼓励幼儿积极参与集体活动，与他人合作。
第三部分：游戏活动的设计游戏是幼儿最喜欢的活动之一，通过游戏的形式可以培养幼儿的社交能力。
幼儿园应该设计各种各样的游戏活动，例如角色扮演、团队合作等，以此培养幼儿的团队意识和合作能力。
在这些游戏活动中，教师应该充当引导者的角色，帮助幼儿理解游戏规则，学会与他人协作并分享乐趣。
第四部分：情感教育的重要性情感教育是幼儿交往能力培养中至关重要的一环。
幼儿园应该注重培养幼儿的自我认知能力，帮助他们理解自己的情绪并学会表达。
同时，幼儿园也应该教育幼儿正确对待他人的情感，并培养他们的同理心和包容心。
第五部分：家园合作的重要性幼儿园和家庭之间的紧密合作对于幼儿的社交交往能力的培养至关重要。
幼儿园应该与家长保持密切的沟通，分享幼儿的表现和进步，并给予家长专业的指导和建议。
同时，家长也应该参与到幼儿园的活动中，与教师共同培养幼儿的社会交往能力。
第六部分：培养自信心和独立性自信心和独立性是幼儿园中培养幼儿社交交往能力的关键。
幼儿园应该通过设立自主性的活动和角色扮演，让幼儿学会独立思考和决策。
同时，在集体活动中，教师应该充当引导者的角色，鼓励幼儿发表自己的观点，并给予积极的反馈，增强幼儿的自信心。
家长如何培养幼儿的社会交往能力
家长如何培养幼儿的社会交往能力家长在培养幼儿的社会交往能力方面起着至关重要的作用。
幼儿时期是孩子社会交往能力的关键时期，良好的社会交往能力将对孩子的将来产生重大影响。
以下是一些家长可以采取的措施，帮助幼儿培养社会交往能力。
1.创造良好的家庭环境：家庭积极、友爱和和睦的氛围对幼儿的社会交往能力的培养非常重要。
家长可以给予孩子温暖的关爱和支持，鼓励孩子表达自己的感受和需求，并倾听孩子的心声。
家庭成员之间的友好沟通和相互尊重也是培养幼儿社会交往能力的范例。
3.教授基本的社交技巧：家长可以教授幼儿一些基本的社交技巧，例如如何与他人打招呼、如何与他人分享玩具等。
通过角色扮演和模拟情境，家长可以帮助幼儿学习如何与他人合理交流和解决冲突。
4.鼓励幼儿共同合作和分享：家长可以创造环境和机会，鼓励幼儿与他人共同合作和分享。
例如，可以鼓励幼儿参加团队游戏、合作绘画等，以培养他们与他人合作的意识和能力。
5.培养幼儿的同理心：同理心是社会交往的重要组成部分。
家长可以通过讲故事、观看有关情感和同理心的电视节目，让幼儿学会关心和理解他人的感受。
家长还可以鼓励幼儿参与公益活动，培养幼儿的社会责任感。
6.培养适应能力：幼儿在社交环境中会遇到各种挑战和困难，适应能力是帮助他们处理这些困难的关键。
家长可以通过与幼儿讨论解决问题的方法，帮助他们面对困难和挑战，从而培养幼儿的适应能力。
7.合理规划幼儿社交活动：家长应该合理规划幼儿的社交活动，使其有足够的时间与他人互动和交流，但同时也要注意不过度安排，以免影响幼儿的休息和充电。
总之，家长在幼儿的社会交往能力培养中起着至关重要的作用。
通过创造良好的家庭环境、提供合适的社交机会、教授基本的社交技巧、鼓励共同合作和分享、培养同理心、培养适应能力和合理规划幼儿社交活动等措施，家长可以帮助幼儿建立积极、健康的社会交往能力，为他们的未来奠定坚实的基础。
幼儿教师如何培养幼儿的社会交往能力
幼儿教师如何培养幼儿的社会交往能力社会交往能力是幼儿在未来生活中必不可少的一项重要能力。
在幼儿园中，幼儿教师需要采取多种策略来培养幼儿的社会交往能力，这不仅有助于他们的社会性发展，也能提高他们的综合素质。
一、创造一个宽松、和谐的环境一个宽松、和谐的环境是培养幼儿社会交往能力的基础。
在幼儿园中，教师需要营造一个温馨、友好的氛围，使幼儿感到安全、舒适，并愿意与他人互动。
教师可以通过微笑、拥抱、亲切的话语等方式来传递友善和关爱，同时也要尊重每个幼儿的个性和需求。
二、组织丰富多样的活动通过组织丰富多样的活动，可以增加幼儿与他人接触和互动的机会，从而培养他们的社会交往能力。
例如，教师可以安排一些小组活动，使幼儿学会与他人合作；可以组织一些角色扮演游戏，使幼儿了解不同的角色和责任；还可以举办一些社区活动，如亲子活动、义卖活动等，使幼儿学会与不同的人交往。
三、引导幼儿建立良好的同伴关系同伴关系是幼儿社会交往能力发展的重要指标。
在幼儿园中，教师需要幼儿与同伴的互动，鼓励他们相互帮助、分享玩具和经验等。
教师可以通过一些策略来促进幼儿之间的合作和互动，如设置一些合作游戏、组织一些团队活动等。
四、加强家庭教育指导家庭教育对幼儿的社会交往能力培养具有重要作用。
教师需要与家长保持密切，提供家庭教育指导，使家长了解如何在日常生活中培养幼儿的社会交往能力。
同时，教师也可以通过家园合作的方式，组织一些亲子活动，促进幼儿与家长的互动。
五、注重个体差异和特殊需求每个幼儿都是独一无二的个体，他们在社会交往能力方面可能存在差异。
教师需要每个幼儿的个体差异和特殊需求，针对不同的情况采取不同的策略。
例如，对于一些较为内向的幼儿，教师可以鼓励他们参与集体活动；对于一些较为活跃的幼儿，教师可以引导他们学会控制自己的行为。
六、培养幼儿的自信心和自尊心自信心和自尊心是培养幼儿社会交往能力的重要因素。
教师需要在日常生活中幼儿的表现和反应，及时给予肯定和鼓励，帮助他们建立自信心和自尊心。
幼儿园如何培养孩子的社会交往能力？
幼儿园如何培养孩子的社会交往能力？幼儿园该如何培养孩子的社会交往能力？社会交往能力，是指个体与他人接受有效沟通、确立良好人际关系的能力，是孩子未来顺利的有用基础。
幼儿园充当儿童社会化的重要场所，在培养孩子的社会交往能力方面肩负着不可或缺的责任。
一、幼儿园培养孩子社会交往能力的意义良好的社会交往能力也能帮助孩子：建立起积极主动的自我认知：是从与同伴的互动，孩子都能够清楚的优势和不足，并去学习认同自己和尊重自己。
发展有效沟通技巧：在参加集体活动的过程中，孩子学习表达自己的想法、理解他人的观点，并学会倾听和合作。
进阶情绪管理能力：在与同伴交往中，孩子学会应对各种情绪，如挫折与失败、生气等，并学习如何控制自己的情绪，以更合适地与他人相处。
促进社会适应能力：良好的社会交往能力能帮助孩子更合适地慢慢适应团体生活，更容易更好地融入社会，建立良好的人际关系。
二、幼儿园培养孩子社会交往能力的策略1. 锻铸积极主动的同伴交流和互动环境：需要提供丰富多彩的活动：组织游戏、表演、合作任务等，帮助和鼓励孩子积极参加，进一步促进同伴互动。
设置多元化的学习空间：为孩子提供不同的活动区域，如角色扮演区、建构区、阅读区等，满足孩子不同的兴趣和发展需求。
营造安全、包容的氛围：尊重每个孩子的个体差异，尽量减少歧视和排斥，让所有的孩子都能感觉到被接纳和尊重。
2. 引导孩子主动参与社交活动：帮助和鼓励孩子主动地与同伴交往：教师可以通过游戏、故事、情景表演等，引导孩子主动地与同伴交流互动，或开展“我是小帮手”活动，鼓励孩子相互帮助。
培养孩子的合作意识：在活动中，教师可以设计一些需要合作才能完成的任务，让孩子知道合作的重要性，学习如何与他人协同合作完成目标。
鼓励孩子表达自己的想法：教师要耐心地倾听孩子们的想法，并给予积极的回应，鼓励孩子表达自己的观点，学会与他人进行有效的沟通。
3. 提供有效的社会交往技能帮助：教授基本的交往礼仪：例如，如何与他人点头致意，如何表达感谢和道歉，该如何寻求帮助，如何分享物品等。
幼儿教育中社会交往能力的培养
幼儿教育中社会交往能力的培养【正文】一、现状分析幼儿教育是培养幼儿全面发展的重要阶段，在这个阶段，社会交往能力的培养尤为重要。
社会交往能力是指个体在与他人进行交往和合作时所表现出的一系列行为和技能。
良好的社会交往能力对幼儿的个人发展、学习能力以及未来的职业和生活都有着重要的影响。
目前，存在以下几个方面的现状：1. 缺乏多元化的社会交往机会幼儿园作为幼儿的集体学习和社交场所，提供了一定的社会交往机会。
然而，在很多幼儿园中，社会交往主要集中在同龄小伙伴之间，缺乏与不同年龄段、不同背景的人交往的机会。
这对幼儿的社会交往能力的全面培养来说是有限的。
2. 社会交往技能培养缺乏系统性幼儿教育中，对幼儿社会交往能力的培养往往局限于一些简单的行为规范和礼貌教育，缺乏系统性和针对性。
由于幼儿自身的认知发展限制，他们往往缺乏正确有效的社会交往策略和技能。
需要系统化地引导幼儿学会与他人合作、分享、沟通和解决冲突等社交技能。
3. 家庭环境对社会交往能力培养的影响不可忽视家庭是幼儿成长的重要环境，家庭环境对幼儿社会交往能力的培养有着深远的影响。
然而，一些家庭存在不良的教育方式，比如溺爱或过分保护，导致幼儿对于社会交往的需求和能力缺乏培养。
家庭对于幼儿社会交往的引导和支持也不足。
二、存在问题以上所述的现状分析已经揭示出了幼儿教育中社会交往能力培养的一些问题：1. 社会交往机会有限，无法满足幼儿不同层次的需求2. 对幼儿社会交往技能的培养缺乏系统性和针对性3. 家庭环境对幼儿社会交往能力培养的引导和支持不足三、对策建议1. 创建多元化的社会交往机会为了满足幼儿不同层次的社交需求，可以在幼儿园中创造多种多样的社会交往机会。
例如，可以组织跨年龄段的小组活动，让幼儿与不同年龄段的伙伴进行交往和合作。
可以与社区合作，开展与社会不同岗位人员的交流活动，让幼儿了解不同职业和人群，培养对多样性的认知。
2. 建立系统化的社会交往技能培养方案为了有效培养幼儿的社会交往技能，需要建立系统的培养方案。
幼儿园如何培养孩子的社会交往能力？
幼儿园如何培养孩子的社会交往能力？幼儿园要如何培养孩子的社会交往能力？社会交往能力是儿童健康成长和社会适应的重要基础，是未来成功的关键因素。
幼儿园作为儿童早期教育的最重要阶段，扮演着至关重要的角色。
以下从多个维度探讨一番幼儿园要如何培养孩子的社会交往能力。
一、一起营造积极主动的社会交往环境1. 构建和谐的师幼关系：幼儿的社会交往能力很大程度上受教师的影响。
教师应以平等、尊重、关爱、鼓励的态度对待幼儿，营造安全、温馨的课堂氛围，让幼儿感到被接纳和尊重，最终更容易与同伴建立起良好的互动关系。
2. 构建和谐的同伴关系：幼儿园应提供丰富、多元化的游戏活动，鼓励幼儿合作、分享、协商，并提供安全的空间和必要的指导，进一步促进幼儿彼此间建立起积极主动的互动关系。
3. 积极开展亲子活动：幼儿园应帮助和鼓励家长参与亲子活动，促进家长与孩子、孩子与孩子之间的互动，为幼儿提供学习社会交往的良好机会。
二、提供丰富的社会交往活动1. 角色扮演游戏：角色扮演游戏能让幼儿体验不同的社会角色，学习不同的社会交往和行为规范，例如：一人分饰两角医生、老师、售货员等，促进幼儿理解不同的社会角色和行为规范，增强社会交往能力。
2. 合作游戏：合作游戏需要幼儿互相配合，共同完成任务，这能有效培养和训练幼儿的协作能力、沟通能力、协商能力等，促进幼儿彼此间建立互信和友谊。
3. 集体活动：集体活动有利于幼儿学习团队合作，遵守规则，并培养他们的责任感和集体荣誉感，例如：合唱、舞蹈、戏剧表演等。
三、引导幼儿进行有效的社会交往1. 了解幼儿的社会交往需求：仔细观察幼儿的社会交往行为，了解他们的兴趣爱好、性格特点，并依据他们的个体差异进行专业有效的指导。
2. 教导幼儿基本的社会交往技能：例如：如何打招呼、如何表达自己的想法、如何静静地倾听他人的意见、如何处理冲突等。
3. 引导幼儿进行角色转换：鼓励幼儿尝试不同的角色，并设身处地地为别人着想，这可以增加他们的同理心，提升社会交往能力。
培养幼儿的社会交往能力
培养幼儿的社会交往能力幼儿期是培养社会交往能力的关键时期。
在这个阶段，幼儿正在逐渐适应社会环境，学习与他人相处，并建立自己的人际关系。
良好的社会交往能力对幼儿的个人成长和未来发展起着重要的作用。
本文将探讨如何培养幼儿的社会交往能力，并提供一些实际的方法和建议。
一、营造积极的家庭环境家庭是幼儿最早接触的社会环境，对他们的社交能力发展起着决定性的作用。
为了培养幼儿的社会交往能力，家长可以采取以下措施：1. 模范行为：家长应该成为孩子的榜样，展示积极的人际交往方式和良好的沟通技巧。
2. 理解和尊重：了解孩子的情感和需求，尊重他们的意见和决策，帮助他们建立自信和尊重他人的态度。
3. 提供机会：为孩子提供与同龄人和不同年龄段的人交流的机会，参与各种活动，如社区聚会、儿童俱乐部等。
二、幼儿园与学校环境的重要性除了家庭环境，幼儿园和学校也是培养幼儿社交能力的重要场所。
在这里，幼儿可以与其他孩子和教师建立深层次的关系，学习合作、分享和尊重他人。
幼儿园和学校可以采取以下措施来促进幼儿的社会交往能力的发展：1. 小组活动：安排幼儿进行小组活动，促进彼此之间的沟通和合作。
2. 规则和纪律：建立清晰的规则和纪律，让幼儿了解和尊重他人的权利和需求。
3. 互助学习：鼓励幼儿相互帮助和分享知识，培养他们的合作意识和团队精神。
三、游戏和角色扮演的重要性游戏和角色扮演是培养幼儿社会交往能力的有力工具。
通过玩游戏和扮演不同的角色，幼儿可以学会理解他人的感受和需求，并学习合作和解决问题的能力。
以下是一些游戏和角色扮演的方法：1. 扮演家庭角色：幼儿可以扮演父母、兄弟姐妹或其他家庭成员的角色，学习如何与他人相处和解决冲突。
2. 游戏规则：通过参与各种游戏，幼儿可以学习遵守规则和尊重他人的权利。
3. 情景模拟：模拟真实的情景，如商店、医院、学校等，让幼儿扮演不同的角色，体验不同的社交情境，提高他们的交往能力。
四、亲子互动和社交技巧的培养除了上述方法外，还可以通过以下措施来培养幼儿的社交能力：1. 亲子互动：与幼儿进行亲密的互动，如游戏、阅读、聊天等，建立亲密的关系和沟通的桥梁。
幼儿园社会交往能力培养方案幼儿园社会交往
能力培养方案随着社会的发展，人们对幼儿教育的重视程度逐渐增加。
幼儿园作为幼儿教育的重要阶段，对幼儿的社会交往能力培养具有重要意义。
本文将针对幼儿园社会交往能力的培养方案进行探讨，以期为幼儿园教育工作者及家长提供一些实用的指导意见。
一、认识幼儿社会交往能力的重要性幼儿期是孩子社会交往能力的关键时期，良好的社会交往能力对孩子的成长和未来发展起着重要的推动作用。
通过社会交往，孩子可以学会与他人合作、共享、协商和表达自己的意见，这对于孩子的社会适应能力、情绪管理能力以及人际关系的建立和维护能力都具有重要的意义。
二、幼儿园社会交往能力培养的重点1. 创设良好的社会环境幼儿园需要创设良好的社会环境，为孩子们提供一个积极、健康、和谐的生活氛围。
幼儿园教师应该注重培养孩子们的集体观念，让他们懂得团结合作的重要性，学会尊重他人、帮助他人，并且通过与其他小朋友的交往，培养他们的沟通能力和合作能力。
2. 精心设计的社交活动幼儿园应该组织一些精心设计的社交活动，引导孩子们进行小组活动和团体游戏，鼓励他们在游戏中与其他孩子进行互动。
也可以通过一些角色扮演的活动，让孩子们身临其境地感受到社会交往中的沟通、合作、分享和尊重，培养他们的人际交往技能。
3. 借助情境教学再次，幼儿园教师可以借助情境教学的方式，让孩子们在生活的各个情境中学习社会交往技能。
通过日常生活的琐事，比如排队、清理玩具、分享玩具等，引导孩子们学会遵守规则、尊重他人、分享和合作。
4. 示范和引导幼儿园教师在孩子观察学习的也要通过示范和引导，教会孩子们如何与他人交往。
教师可以利用故事、游戏和情景模拟等形式，让孩子们在模仿中学会尊重、礼貌、情感表达等社会交往技能。
三、幼儿园社会交往能力培养方案的具体实施1. 针对不同年龄段的幼儿，制定相应的培养方案针对不同年龄段的幼儿，幼儿园可以制定相应的社会交往能力培养方案。
对于3-4岁的幼儿，可以通过小组游戏和合作活动，培养他们的团队意识和合作精神；对于4-5岁的幼儿，可以通过多种社交活动和情景模拟，培养他们的社交表达能力和人际交往技能。
幼儿社会交往能力的培养
幼儿社会交往能力的培养幼儿社会交往能力的培养对于他们的成长和发展至关重要。
通过积极参与各种社交活动，幼儿可以建立起良好的人际关系、提升沟通能力和解决问题的能力。
本文将讨论如何培养幼儿的社会交往能力，并提供一些建议和实用方法。
一、投入有组织的团队活动幼儿参与有组织的团队活动，如集体游戏、小组合作项目等，可以帮助他们学会与他人合作、共享资源和解决冲突的能力。
在这些活动中，幼儿需要学会倾听他人的意见、尊重他人的权益，并学会与他人和平相处。
团队活动还可以培养幼儿的责任感和自信心，通过完成团队任务使他们获得成就感。
二、提供模仿和角色扮演的机会幼儿天性喜欢模仿和角色扮演，这是他们学习社交交往能力的有效方式。
我们可以为他们提供适当的模仿和角色扮演的机会，让他们扮演不同的角色，模拟真实的社交场景。
通过模仿和扮演，幼儿可以学会观察他人的行为、理解情绪表达，并学会适应不同的社交场合。
三、培养幼儿的情绪管理能力情绪管理是社交交往的重要一环。
幼儿常常由于情绪不稳或缺乏控制力而引发冲突或与他人产生隔阂。
因此，我们应当帮助幼儿学会识别自己的情绪，并提供适当的情绪管理技巧。
例如，我们可以鼓励他们用言语表达自己的情绪，而不是通过哭闹或攻击来发泄情绪。
同时，我们还可以教授幼儿一些放松的技巧，例如深呼吸和冷静思考，以帮助他们在冲突和挫折面前保持冷静。
四、倡导分享和合作分享和合作是社交交往的基本原则之一。
我们应当鼓励幼儿学会分享和合作，并向他们传递这种价值观。
通过分享玩具、食物或其他资源，幼儿可以学会关心他人的需要，并培养乐于助人的品质。
同时，我们还可以通过一些小组合作的游戏或活动，帮助幼儿学会与他人协作，共同完成任务。
五、培养幼儿的自信心自信是幼儿发展社交交往能力的基础。
我们应当鼓励幼儿尝试新的事物，并给予他们正面的反馈和鼓励。
当幼儿遇到困难或挫折时，我们要给予他们必要的支持和安慰，让他们相信自己有能力克服困难。
同时，我们还可以帮助幼儿从成功和失败中吸取经验教训，以进一步提升他们的自信心和社交交往能力。
幼儿园社会交往能力培养方案 幼儿园社会
交往能力培养方案一、引言幼儿园是孩子们接触社会的第一个重要场所，社会交往能力的培养对于幼儿的成长和发展具有至关重要的意义。
如何在幼儿园阶段科学有效地培养幼儿的社会交往能力成为了教育界探讨的焦点之一。
本文将从幼儿社会交往能力的重要性、培养目标、培养方法等方面探讨幼儿园社会交往能力培养方案。
二、幼儿社会交往能力的重要性1. 幼儿社会交往能力对个人发展的重要性社会交往是孩子们从小培养的一个重要能力，它直接影响着幼儿的入园适应、学习和生活质量。
具有良好的社会交往能力有助于培养幼儿的人际交往能力、自理能力和自信心。
2. 幼儿社会交往能力对园所发展的重要性园所是幼儿成长和发展的重要场所，良好的社会交往环境可以提高教师与幼儿之间的默契，促进园所内外部的融洽合作。
也有助于提高孩子们的创意、思维以及社交技能。
三、幼儿社会交往能力培养目标1. 培养良好的沟通能力幼儿园必须重视对孩子们的交际能力进行培养。
培养孩子积极参与社交，通过课外活动、游戏、表演等形式训练孩子们的表达能力和沟通能力，在和同伴之间交流互动。
2. 培养孩子的团队合作能力培养孩子们在团队中的协作和配合能力，通过集体生活、团体活动等方式，培养孩子们学会尊重他人、与人合作、互助互爱，增强团队精神。
3. 培养孩子的自我管理能力培养孩子的自信心和责任感，鼓励孩子学会独立思考、自主解决问题，通过生活和学习锻炼孩子的自制能力和行为规范。
四、幼儿社会交往能力培养方法1. 创设良好的社交环境幼儿教育要注重创设良好的社会交往环境，鼓励幼儿发表自己的观点，倾听他人的意见，交流思想，提升幼儿的社会交往能力。
2. 注重游戏体验在幼儿园教育中，游戏是幼儿学习最主要的手段，通过各种游戏的设计和开展，培养孩子与他人合作、交流、竞争的能力。
3. 进行社会技能培训教师可以通过角色扮演、社会互动游戏等方式进行社会技能培训，培养幼儿的社会交往技能。
4. 培养孩子的情商培养孩子的情商包括培养孩子的情绪管理、情感表达、同理心、沟通技巧等。
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幼儿社会交往能力的培养
近年来，有专家提出，早期的社会化是整个人一生的基础，如果幼儿的社会性得不到很好的发展，那么他的心理是不全面的，有缺陷的，新《纲要》贯彻实施，给幼儿的社会性发展提出了明确规定要求。
孩子们的社会化受老师的影响也受同伴的影响，我们老师应该根据幼儿的心理特点和个性差异提供条件、创造机会，使幼儿的交往能力在幼儿时期得到充分的发展，为将来打好基础。
以下是我在幼儿园工作期间一些做法。
一、教育的态度：热情、关爱、理解幼儿
在幼儿的生活圈中，教师是幼儿最崇拜的人物、最真实的榜样。
教师的关爱和理解，使幼儿感受到人与人之间平等互助的关系，拉近师生之间的距离。
就拿晨间接待来说吧，每天，我与同班老师教师在活动室前热情接待幼儿，与幼儿互相问好。
小班初期，有些幼儿在父母的引导下，能主动向老师问好，我们就夸奖他：“真懂礼貌！”过后，还当着全班小朋友的面表扬他们，让他们得到一种满足；有些幼儿的父母一到幼儿园，放下孩子就走，这时我们耐心的启发孩子，用得最多的办法是先调整好好的情绪，再引导，比如：“哟，今天穿花花裙子好漂亮，漂亮小姑娘会不会叫老师早呀？”有些幼儿闹情绪，我们因人而异采用各种方法，使他喜欢幼儿园、爱老师，以后再慢慢学习向老师问好；对于那些总不愿与教师交流的特殊孩子，我们不仅需要足够的耐心，还要懂得抓住机会。
我班有位孩子叫楚楚，每天妈妈送他上幼儿园，总是一副拒人于千里之外的样子，
妈妈很耐心，坚持天天引导他向老师问好，我们也做了不少努力，可是效果总是不理想，“六一”节前，他被妇幼保健站评为健美儿童，当天我当着全班小朋友的面表扬了他并发了奖状，放学的时候我还主动的告诉他妈妈。
第二天，他来园时，显得很高兴，我马上说：“哟！我们班的健美儿童来了，小脸蛋红扑扑的，快让老师抱抱。
”他象一只快乐的小鸟跑到我身边……，从那天开始，他每次来，都非常主动的向我们问好。
在自由活动的时间，我们与幼儿聊天：了解他们的想法：与孩子们一起活动、游戏和大家打成一片，成了孩子们的好朋友。
二、提供丰富的玩具，为幼儿创造交往机会
玩是幼儿的天性，为幼儿提供玩具，等于为幼儿创造各种交往的机会，幼儿会往往在玩玩具的过程中自然而然的走到一起。
刚入园的一段时间里，大多幼儿各玩各的玩具，合作意识较差，随着对玩具玩法的进一步掌握，出现了几个人合作拼成大汽车的现象。
我们用雪碧瓶做成了很多的篮子，用娃哈哈瓶做成了杯子、沙垂等，幼儿拿着这些玩具几个人一组的在一起玩……。
我们尽可能的提供多种类型玩具；有订购的玩具，也有师生自制的玩具。
有了玩具，幼儿比较容易交流，同时也减少了争夺玩具的现象。
三、组织各类游戏，特别是角色游戏，创造交往的机会
游戏是幼儿喜爱的活动，它可以幼儿提供大量的机会，尤其是角色游戏，它能促进幼儿社会交往能力和协作行为的发展，是幼儿实现社会化的重要途径。
小班初期，我们组织音乐游戏《找朋友》
等培养幼儿大胆的交友。
通过角色游戏《上学》日常生活学习活动情景，这时，连平时见老师就别扭的幼儿在这种气氛感染下大多也活跃在其中。
我在幼儿读小班期间，先后组织幼儿玩了《看病》、《住院》、《三口之家》、《超市》、《出租车》等角色游戏，幼儿在模仿成年人的社会活动中，学会遵守一些社会公德，形成道德意识的基础，提高了交往能力。
比如：在认识医院之后，我们组织幼儿玩《看病》的游戏，第一次此游戏，幼儿在老师的指导下，懂得看病的顺序，但还不太会用语言交谈，只是走走场感受一下气氛。
第二次玩《看病》的游戏，已经有了经验的孩子们开始偏重于语言的交流，“病人”和“医生”之间的谈话有模有样，“医生”还认真的开了处方。
有些小朋友心急想插队，被制止了。
看病排队是成人社会活动中应该遵守的准则，幼儿模仿这活动，能使他们幼小的心灵里初步有了社会道德意识。
第三次，我提出了新的要求，两个孩子一组，一人当妈妈或爸爸带孩子去看病，让幼儿学习怎么去照顾人。
角色游戏的开展，使得幼儿体验“角色”的感受，社会交往能力得到迅速发展，同时，一些有缺点的幼儿游戏中经历了一些“磨难”后对他们逐步形成好的品德非常有帮助。
四、角色的轮换尽量照顾全体幼儿
一个班里总有一些表现得较活跃的，也有一些表现沉闷的幼儿。
一般来说，请活跃的幼儿担任主角活动比较容易开展，但如果长期这样，就不利于幼儿的发展。
如果活跃的幼儿总是处于主导地位，将造成他太有优越感、不懂等待、不能耐心听别人说话等习惯。
相反，沉闷的幼儿长期处于从属地位，将会形成不敢大胆表现自己、缺乏主见等习惯。
这些对孩子们的性格塑造是不利的，所以在分配角色时，在小班初期先请活跃的儿童，让他们起到带动的作用，当沉默的幼儿渐渐的有了表现欲，我也激励他们上场了。
在以后的日子里，尽可能的让幼儿轮流当主角，使每个幼儿都体验、适应扮演不同的角色，获得平衡的发展。
在平时，我们每星期选两个班长，名誉上选其实是轮流，班长这一角色幼儿容易体验到班长的责任感，显得自信，感到自豪。
因而激励幼儿大胆的表现，主动与各种类型的幼儿交往。
当活跃的孩子越来越多的时候，出现另一现象：“抢、争”。
针对这种情况，我们可教育幼儿尊重别人，学会等待的道理；也可在游戏前采用“招聘”等文法，让幼儿参与竞争，凭能力争取自己想要的角色；还可教育他们发扬谦让的美德，然后用语言激发他做其他角色的愿望。
由于这些游戏需要相当的社会性技能，幼儿在游戏中不仅提高了游戏水平，也加强了幼儿间交往和合作能力，促进幼儿获得社会性的发展。
五、针对个别差异：因材施教
幼儿的年龄特点是基本一致，但每个幼儿的个性是不相同的。
个性不同的幼儿需要我们采用适合他的方法来进行教育，正确引导。
比如：小军年龄较小，反应较慢，说话吐字不清，他想跟小朋友玩，但不知怎么做！我分析他与朋友前面表扬他从来不迟到、从不打人等优点，课间有意识的帮他找与他年龄相近的幼儿跟他做朋友，经过一段时间，慢慢的进入了轨道。
有一位叫小宇的小朋友，平坦里
很少有朋友，这里逛逛，那里逛逛，很少接触玩具，又不敢去玩大型玩具。
经家访了解到他的玩具极少，家里面有很长辈，没有一个与他年龄相近的孩子，成人世界的环境造成他不爱玩玩具、不太有定性、不习惯与小朋友交往的原因，我与其家长交换了意见，并建议他们多带小宇到亲戚朋友家串门，为其创造与不同的人交往的机会；在幼儿园里，请一些性格开朗的哥哥跟他一起玩结构玩具，带他参加各种活动，当他在交往的过程中被淘汰、被冷落、被小朋友拒绝的时候，我们耐心地和他一起找出不受欢迎的原因，渐渐的他也进入轨道。
忧郁、孤独、胆小的小刚，从不参加任何游戏，极少看见他欢乐的笑容，但我发现他喜欢玩玩具，只有在玩玩具的时候，面上才有丰富的表情。
于是，课间自由活动时，我常有意的和他一起玩玩具，上课时，试着安排一个性格较温和的玲玲，一个较活跃的丁丁分别坐在他两边。
我一天一天等待他的变化，过了一段时间，他开始与玲玲结成了固定的朋友，两人同进同出同玩同乐，但语言交流不多，再过一段时间，他开始模仿丁丁的动作。
从那以后，我开始安排小朋友邀请他做游戏，他有时也参与小朋友的游戏，看得出来，他已经开始体验到与小朋友在一起的快乐。
小刚一天天地进步着，“六一”节，他的家人来看人演出，他表现得特别主动，父母非常的高兴。
经过将近一年的努力，小刚发生了喜人变化，他基本上能和班里的幼儿交流了。
所以教师要善于了解幼儿各种情绪情感的需要，不断地鼓励幼儿进步。
此外，还可通过文学作品的引导，使幼儿产生与他人交往的愿
望；打破班级界限，扩大幼儿的交往范围，学习与不同年龄特点的人交往。
总之，培养幼儿的社会交往能力，不仅能使幼儿理解对方的态度和愿望，而且也学会控制自己的欲望、与朋友合作、同伴间的约束等等，这将使他们更好地适应多变的社会环境。
二OO四年四月
附：
姓名：蒙江红
单位：天等县教育局教研室
邮编：532800
手机：139787556503
宅电话：（0771）3521582。