九年级语文上册第二单元知识点总结
[精]人教九年级语文上册第二单元知识点梳理
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人教九年级语文上册第二单元知识点梳理敬业与乐业一、助学资料《敬业与乐业》是近代文学家梁启超于1922年8月创作的一篇演讲稿。
本文主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。
演讲一开始，梁启超就引用国人熟悉的儒家经典《礼记》和道家经典《老子》中的格言，开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨；接下来，分别谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性；最后，又用“责任心”和“趣味”总结全文旨意。
二、字词通关1．字词注音。
旁骛(wù) 亵渎(xièdú) 强聒不舍(guō)佝偻(gōu lóu) 蜩翼(tiáo) 骈进(pián)2．重点词语解释。
敬业乐群：语出《礼记·学记》。
意思是专心于学业，与朋友和睦相处。
断章取义：不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。
不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的门径。
常用来指最好的或独一无二的方法。
本题主眼：这题目的重点。
主眼，重点，主旨。
主一无适：专一无杂念。
理至易明：道理极容易明白。
强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。
聒，声音嘈杂，使人厌烦。
言行相顾：指言行不互相矛盾。
旁骛：在正业以外有所追求。
骛，追求。
唯其：连词，表示因果关系，跟“正因为”相近。
佝偻：脊背弯曲。
亵渎：轻慢，不尊敬。
层累：重重叠叠的层次，指困难和阻力重重。
骈进：并排前进。
淘神：使人耗费精神。
征引：引用。
容赦：优容赦免，宽大饶恕。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者：知道这个道理的人比不上喜爱这个道理的人，喜爱这个道理的人比不上以理解这个道理为快乐的人。
三、重难点透视1．讲演词开头交代题目的来源，其用意是什么？哪句话揭示了全篇论述的中心？文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是“断章取义”造出来的。
这样交代既可避免听者把题目和《礼记》《老子》里面语句的原意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。
(完整版)部编语文九年级上册第二单元知识总结
部编九上第二单元知识总结一、字音字形第六课《敬业与乐业》禅师[chán shī] 解剖（jiě pōu）流露[liú lù] 亵渎[ xiè dú ] 旁骛[ páng wù ] 佝偻[ gōu lóu ] 承蜩[ chéng tiáo ] 骈进[ pián jìn ] 强聒不舍[ qiǎng guō bù shě ] 教诲[ jiào huì ] 蛀（zhù）赦（ shè）精微[ jīng wēi ] 秘诀[ mì jué ] 羡慕[ xiàn mù ] 浪荡[ làng dàng ] 妄想[ wàng xiǎng ] 杜绝[ dù jué ] 调和[ tiáo hé ]断章取义[ duàn zhāng qǔ yì ] 不二法门[ bùèr fǎ mén ]言不及义[ yán bù jí yì ]第七课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》赃物[ zāng wù ] 眼花缭乱[ yǎn huā liáo luàn ] 惊骇[ jīng hài ]箱箧[ xiāng qiè ] 绸缎[ chóu duàn ] 制裁[ zhì cái ] 瞥见[ piē jiàn ] 谴责[ qiǎn zé ] 晨曦[ chén xī ] 琉璃[ liú li ] 恍若[ huǎng ruò ]珐琅[ fà láng ] 洗劫[ xǐ jié ] 予以[ yǔ yǐ ] 剪影[ jiǎn yǐng ]荡然无存[ dàng rán wú cún ] 富丽堂皇[ fù lì táng huáng ]丰功伟绩[ fēng gōng wěi jì ] 赞誉[ zàn yù ] 典范[ diǎn fàn ]缀满[ zhuì mǎn ] 朱鹭[ zhū lù ] [ dàng rán wú cún ]不可名状[ bù kě míng zhuàng ]第八课《论教养》贸然[ mào rán ] 疲惫不堪[ pí bèi bù kān ] 彬彬有礼[ bīn bīn yǒu lǐ ] 大发雷霆[ dà fā léi tíng ] 漠不关心[ mò bù guān xīn ]随心所欲[ suí xīn suǒ yù ] 一意孤行[ yī yì gū xíng ] 涵养[ hán yǎng ] 自吹自擂[ zì chuī zì léi ] 恪守[ kè shǒu ] 自持[ zì chí ]遵循[ zūn xún ] 汲取[ jí qǔ ] 矫揉造作[ jiǎo róu zào zuò ]附庸风雅[ fù yōng fēng yǎ ] 扭捏作态[ niǔ niē zuò tài ]箴言[zhēn yán] 尴尬[ gān gà ] 允诺[ yǔn nuò ] 妨碍[ fáng ài ]愚蠢[ yú chǔn ] 絮絮叨叨[ xù xù dāo dāo ] 积淀[ jī diàn ]谚语[ yàn yǔ ]第九课《精神的三间小屋》宽宥[ kuān yòu ] 游弋[ yóu yì ] 轻觑[ qù ] 麾下[ huī xià ]广袤[ guǎng mào ] 赘生物（ zhuì）窗棂[ chuāng líng ]坍塌[ tān tā ] 要诀[ yào jué ] 困厄[ kùn è ] 襟怀[ jīn huái ]驰骋[ chí chěng ] 濡养[ rú yǎng ] 憎恶[ zēng wù ] 嘟囔[ dū nang ] 惊骇[ jīng hài ] 矗立[ chù lì ] 鸠占鹊巢[ jiū zhàn què cháo ]灰烬[ huī jìn ] 积攒[ jī zǎn ] 自惭形秽[ zì cán xíng huì ]形销骨立[ xíng xiāo gǔ lì ] 抽丝剥茧[ chōu sī bō jiǎn ]可望而不可即（ jí）李代桃僵[ lǐ dài táo jiāng ]相得益彰[ xiāng dé yì zhāng ] 间不容发[ jiān bù róng fà ]金戈铁马[ jīn gē tiě mǎ ] 悄无声息[ qiǎo wú shēng xī ]二、重点词语1.敬业乐群：指对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
九年级语文上册第二单元《精神的三间小屋》必背知识点
九年级语文上册第二单元《精神的三间小屋》必背知识点一、作者简介毕淑敏：1952年出生于新疆伊宁，中共党员，国家一级作家、内科主治医师、北京作家协会副主席、北京师范大学文学硕士，心理学博士方向课程结业，注册心理咨询师。
中国作协第九届全委会委员。
代表作有长篇小说 《红处方》《血玲珑》《拯救乳房》《女心理师》《鲜花手术》等畅销书。
二、课文内容概要本文通过比喻的手法，提出了人类精神大厦的建设问题，指出人们的精神世界需要有三间小屋来盛放不同的内容。
三、必背知识点1. “精神的三间小屋”的内涵第一间小屋：盛着我们的爱和恨。
包括对父母的尊爱、对伴侣的情爱、对子女的疼爱、对朋友的关爱、对万物的慈爱、对生命的珍爱，以及对丑恶的仇恨、对污浊的厌烦、对虚伪的憎恶、对卑劣的蔑视等。
第二间小屋：盛放我们的事业。
强调规划职业生涯的重要性，指出只有从事自己热爱的事业，才能使事业和人生相得益彰。
第三间小屋：安放我们自身。
强调要有独立自主的思想，不能迷失自我，这是精神大厦的基础。
2. 中心论点中心论点是 “我们要为自己的精神修建三间小屋，用以盛着我们的爱和恨，盛放我们的事业，安放我们自身”。
这三间小屋象征着个人精神的栖息地，每个人都应努力、真诚地修筑好自己精神的空间。
3. 关键词汇及解释广袤：开阔，广阔。
宽宥：宽恕，原谅。
游弋：在水中游动 （此处可引申为精神世界的自由活动）。
濡养：滋养。
抽丝剥茧：形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次。
鸠占鹊巢：比喻强占他人的居处。
相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。
4. 文章结构第一部分 （1-6段）：通过引用名言和类比的方式，引出为精神修建“三间小屋”的论题。
第二部分 （7-18段）：详细论述 “精神的三间小屋”是什么样的，包括各间小屋的盛放内容和理想状态。
第三部分 （19-20段）：总结深化观点，从修建精神的小屋扩大到“矗立我们的精神大厦，开拓我们的精神旷野”。
5. 比喻论证与正反对比论证文章中大量运用了比喻论证和正反对比论证的方法，如将人的心灵比喻为天空、海洋、小屋等，通过对比爱恨交织、事业成功与失败等情境，来阐述精神世界的构建和重要性。
初三语文上册第二单元知识点总结
初三语文上册第二单元知识点总结一、课文内容总结第二单元主要以中国古代文学名著《红楼梦》中的片段为文本，通过描述贾宝玉与林黛玉的相识及贾府的动态，展现了人物形象的塑造和情感变化的描写。
其中，重要的内容包括：1. 花冢情结：贾宝玉对花的痴迷与寓意的追寻，以及在花冢上遇见了林黛玉，两人之间的奇妙缘分。
2. 贾宝玉与宝钗：贾宝玉对宝钗的喜欢与追求，以及宝钗对贾宝玉的淡然与不以为意。
3. 林黛玉的离别：林黛玉因某种原因离开贾府，贾宝玉对林黛玉离去的深深思念与失落。
二、文学理论知识点1. 描写手法：作家通过运用细致入微的描写手法，生动地刻画出人物的形象，使读者能够对人物的特点及内心世界有更深刻的理解。
2. 意境营造：通过对花的描写，以及与花相关的景物、气氛的描绘，使读者感受到清幽而浪漫的意境。
3. 对比手法：通过对贾宝玉与宝钗、贾宝玉与林黛玉的描写，以及她们对贾宝玉的不同态度，凸显出不同人物的性格特点。
三、人生哲理通过描述人物的情感、态度变化以及他们之间的交流互动，给读者带来一些人生哲理的启示，如：1. 爱情之人无望，爱情之苦痛：贾宝玉的爱情经历使他感受到了爱情的无望与苦痛，是人生中的一种煎熬与挣扎。
2. 人物命运的无常：林黛玉离开贾府，使贾宝玉感受到了命运的无常，让人不禁思考生活中的变数和无法掌控的因素。
四、课文研究方法与注意事项1. 仔细阅读文本，理解人物的情感变化和内心世界。
2. 注意感受作者运用的描写手法，尝试理解其意图和目的。
3. 将课文与自己的生活经验联系起来，思考其中的哲理与启示。
4. 多进行讨论与思考，与同学、老师交流分享心得。
以上是对初三语文上册第二单元的内容进行的知识点总结。
通过学习与理解这些知识点，可以更好地掌握课本内容，提升自己的语文水平。
九年级上册语文第二单元笔记
九年级上册语文第二单元笔记一、课文内容梳理- 论点- 中心论点：“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
- 分论点：- 有业之必要。
作者先引用孔子的话和百丈禅师的故事，强调“有业”是做人之本。
- 敬业的重要性。
论述什么是敬业，引用朱子的话“主一无适便是敬”，并列举当大总统和拉黄包车的例子，说明凡职业没有不是神圣的，凡职业没有不是可敬的，所以要敬业。
- 乐业的重要性。
从苦乐的角度分析，人类生活的价值在于通过劳动创造出价值从而获得快乐，强调要乐业。
- 论证方法- 举例论证：如举百丈禅师“一日不做事，一日不吃饭”的例子，论证有业之必要；举当大总统和拉黄包车的例子论证凡职业都是可敬的。
- 对比论证：在论述要敬业时，将“当大总统”和“拉黄包车”进行对比，说明职业不论高低贵贱都值得尊敬。
- 内容主旨- 这封信以英法联军侵华战争为背景，巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓“胜利”捧场。
但雨果站在人类正义的高度，谴责了英法联军的强盗行为，愤怒地谴责了英法联军火烧圆明园的罪行，表达了对被侵略、被掠夺者的巨大同情。
- 艺术特色- 运用反语：如“丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。
他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。
”这里的“丰功伟绩”“收获巨大”等词，实际上是对英法联军强盗行径的辛辣讽刺。
- 对比：将圆明园的富丽堂皇与英法联军的强盗行径进行对比，如“在世界的某个角落，有一个世界奇迹。
这个奇迹叫圆明园……这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶，为谁而建？为了各国人民。
因为，岁月创造的一切都是属于人类的。
”与“有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。
一个强盗洗劫，另一个强盗放火……”的对比，更鲜明地突出了英法联军的罪恶。
- 主要内容- 本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，深入浅出地阐述了什么是真正的教养。
- 论证思路- 首先列举了无教养的例子，如在家里、在公共场合的一些不文明行为，引出论题。
(完整word版)人教版九上语文第二单元知识点
第二单元知识点一、文学常识1、《敬业与乐业》选自《饮冰室合集》，作者（1983-1929），字卓如，号任公，又号。
代表人物，学者。
与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。
2、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》选自《雨果文集》第十一卷。
作者，是伟大的浪漫主义作家，他是19世纪浪漫主义文学运动领袖,人道主义的代表人物,被人们称为“”. 长篇小说有《》、《》《笑面人》《九三年》。
3、《傅雷家书两则》选自《傅雷家书》，作者傅雷（1908-1966），是。
一生译著宏富，翻译作品达34部。
4、《致女儿的信》选自《关于爱的思考》。
作者（1918—1970），苏联教育实践家和教育理论家。
代表作有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》等。
5、议论文就是以为主要表现方法，对社会生活中的人或事进行分析评论的文章。
议论文有三要素：。
常用的论证方法有：、、、等。
6、书信格式一般包括：六部分。
(先署名后署日期）二、解释词语1、不二法门2、敬业乐群3、断章取义4、一点不旁骛5、骈进6、强聒不舍7、扶掖8、垂手9、凌驾10、自以为是11、睿智12、恪尽职守13、重蹈覆辙三、给下列词语注音,并识记字形.征引旁骛亵渎敬业乐群断章取义不二法门言行相顾强聒不舍陨落灵柩凌驾睿智弥留之际媚上欺下兼而有之孤军奋战黎民百姓恼羞成怒恪尽职守凭吊谀词扶掖大惊小怪廓然无累重蹈覆辙涕泗横流自知之明气吞斗牛忐忑化为乌有无与伦比怒不可遏一抔黄土四、背写《卜算子咏梅》、《商山早行》。
答案:一、文学常识1、梁启超（1983—1929），饮冰室主人。
中国近代维新派2、雨果，法国，“法兰西的莎士比亚”。
《巴黎圣母院》、《悲惨世界》。
3、傅雷（1908—1966），翻译家、文艺评论家.4、苏霍姆林斯基（1918-1970）,5、议论,论点、论据、论证。
举例论证、比喻论证、道理论证、对比论证等。
6、称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分.二、解释词语1、佛教用语，指直接入道、不可言传的法门.常用来比喻最好的或独一无二的方法。
九上语文第二单元要点梳理
九年级上册第二单元要点梳理一、课文内容梳理1.《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。
这篇讲演针对听者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了“敬业与乐业”的重要性，以及怎样才能做到“敬业与乐业”，并殷切地希望大家发扬“敬业、乐业”的精神，去过人类理想的生活。
2.《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》以生动形象的语言和饱含深厚人道主义的精神，热情赞美了圆明园的美丽和艺术价值，强烈谴责了侵略者焚毁文明的罪行，表现出作者不畏强权，仗义执言的伟大气魄。
3.《论教养》文章从什么是教养，到剖析教养的重要表现——优雅风度，最后点出教养的本质是尊重。
作者先列举了“无教养”的表现，再列举“有教养”的表现，再由“教养”转到“风度”，最后联系自己的人生体验，思考教养的真谛，呼吁大家做一个有教养的人。
4.《精神的三间小屋》是一篇集议论、描写、抒情于一体的说理性散文，作者由身体活动的空间引出对人心灵活动的空间的思考，独辟蹊径，通过对精神的三间小屋的描写、议论、抒情，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。
二、单元字词汇总1.字音字形心无旁骛 (wù) 亵渎（xiè dú）骈pián进倘tǎng若厌恶(wù) 禅(chán)师佝偻(ɡōｕ lóu) 咽(yàn)气骈(pián)进哭丧(sāng)着脸佛(fó)门强聒(guō)不舍解剖（pōu ）chóu（绸）缎晨xī（曦）箱qiè（箧）瞥见（piē）赃物（zāng）缀满（zhuì）涵养(hán) 尴尬(gà) 恪守(kè) 汲取(jī)遵循(xún) 箴言(zhēn) 汤匙(chí）不懈(xiè)矫揉造作（jiǎo róu）疲惫不堪（pí bèi bù kān）慎重(shèn) 忸怩niǔ ní作态大发雷霆tíng宽宥（yòu) 游弋（yì) 窗棂（líng ) 坍（tān)塌嘟囔（ dū nang ) 轻觑（qù）麾（huī）下广袤（mào）赘（zhuì）余要诀（jué）困厄（è）襟（j īn）怀灼（zhuó）晃自惭形秽(huì) 憎恶（zēng wù）驰骋（chěng）俯拾即（jí）是2.重点词语敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
九上第二单元课堂笔记语文
九上第二单元课堂笔记语文一、重点字词梳理1、生字：栈桥(zhàn) 狭小(xiá) 裸体(luǒ) 矗立(chù) 窒息(zhì) 虔诚(qián) 椭(tóu)圆2、重点词语：（1）栈桥：桥的一种。
一般建在河流较浅的地方或者有水流较缓的江面上。
（2）瞩目：注目，把视线集中到一点上。
（3）虔诚：恭敬而有诚意。
（4）裸体：没有穿衣服的身体。
（5）矗立：高耸直立。
（6）窒息：因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难，甚至停止呼吸。
（7）椭圆：一种二次曲线，其标准方程为x²/a²+y²/b²=1(a>b>0)。
二、重点句子解析1、在无数次海水阻隔与变迁的背景下，栈桥最终还是伸展开来，与宽广的海面实现“零距离”接触。
“零距离”既指海与栈桥的“零距离”，也指作者与海的“零距离”。
2、栈桥上的风似乎要比别处更大些，海腥味也更浓。
站在栈桥上，我竟然有些晕眩。
“晕眩”一词写出作者内心的震惊和激动。
3、我把头垂得很低，几乎要碰到衣襟。
我试图让自己的心跳变得均匀一些，但很难做到。
作者对栈桥的敬畏之心使他不敢正视栈桥，心跳加速。
4、阳光下的海也脱去了神秘的外衣，成了一幅巨型的绸缎。
海面翻滚着蔚蓝的波浪，涌动着一股生命的热情。
比喻生动形象地写出了海面翻滚的动态美和海的博大美。
5、我相信自己的目光一直保持着对海的仰望，而海一定在更远处潮涌。
“我相信自己的目光一直保持着对海的仰望”写出了作者对海的执着追求和向往，“而海一定在更远处潮涌”写出了作者的自信和坚定。
6、栈桥像一条飘带，云雾里若隐若现。
它似乎要与天地融为一体，而我们的到来只是多余的点缀。
比喻生动形象地写出了栈桥的飘逸美和海的辽阔美。
7、在这样的背景下，我们的到来似乎是一种悲壮的色彩；而在这样的氛围中，我们的行走似乎成了多余的点缀。
反问生动形象地写出了在这样的背景下、氛围中人们的渺小和无力感。
[精]人教九年级语文上册第二单元知识点梳理
人教九年级语文上册第二单元知识点梳理敬业与乐业一、助学资料《敬业与乐业》是近代文学家梁启超于1922年8月创作的一篇演讲稿。
本文主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。
演讲一开始，梁启超就引用国人熟悉的儒家经典《礼记》和道家经典《老子》中的格言，开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨；接下来，分别谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性；最后，又用“责任心”和“趣味”总结全文旨意。
二、字词通关1．字词注音。
旁骛(wù) 亵渎(xièdú) 强聒不舍(guō)佝偻(gōu lóu) 蜩翼(tiáo) 骈进(pián)2．重点词语解释。
敬业乐群：语出《礼记·学记》。
意思是专心于学业，与朋友和睦相处。
断章取义：不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。
不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的门径。
常用来指最好的或独一无二的方法。
本题主眼：这题目的重点。
主眼，重点，主旨。
主一无适：专一无杂念。
理至易明：道理极容易明白。
强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。
聒，声音嘈杂，使人厌烦。
言行相顾：指言行不互相矛盾。
旁骛：在正业以外有所追求。
骛，追求。
唯其：连词，表示因果关系，跟“正因为”相近。
佝偻：脊背弯曲。
亵渎：轻慢，不尊敬。
层累：重重叠叠的层次，指困难和阻力重重。
骈进：并排前进。
淘神：使人耗费精神。
征引：引用。
容赦：优容赦免，宽大饶恕。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者：知道这个道理的人比不上喜爱这个道理的人，喜爱这个道理的人比不上以理解这个道理为快乐的人。
三、重难点透视1．讲演词开头交代题目的来源，其用意是什么？哪句话揭示了全篇论述的中心？文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是“断章取义”造出来的。
这样交代既可避免听者把题目和《礼记》《老子》里面语句的原意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。
九年级语文上册第二单元单元总结
第二单元知识清单【字音字形】承蜩．（tiáo）佝偻．．（xièdú）骈．进（pián）．．（gōu lóu）亵渎层累．（lěi ）赦．免（shè）解剖．（pōu）教诲．（huì）罪孽．（niè）拣．择（jiǎn）羡．慕（xiàn）旁骛．（wù）强聒．不舍（guō）百丈禅．师（chán）涵．养（hán）赃．物（zāng）绸．缎（chóu）制裁．（cái）琉璃．．（fàláng）．．（liúlí）珐琅晨曦．（xī）劫掠．（lüè）瞥．见（piē）箱箧．（qiè）惊骇．（hài）眼花缭．乱（liáo）贸．然（mào）恪．守（kè）允．诺（yǔn）箴．言（zhēn）妨碍．（ài）汲．取（jí）汤匙．（chí）尴尬．．（gān gà）附庸．风雅（yōng）疲惫．不堪（bèi）大发雷霆．（tíng ）矫揉．．造作（jiǎo róu）絮絮叨．．叨（xùdāo）彬彬．有礼（bīn）持续不懈．（xiè）广袤．（mào）积攒．（zǎn）宽宥．（yòu）游弋．（yì）惊骇．（hài）濡．养（rú）麾．下（huī）嘟囔．．（dūnāng）坍．塌（tān）灰烬．（jìn）窗棂．（líng）轻觑．（qù）赘．生物（zhuì）间不容发．（fà）自惭形秽．（huì）抽丝剥．茧（bō）鸠．占鹊巢（jiū）相得益彰．（zhāng）【词语积累】【征引】引用。
【精微】精深、微妙。
【直捷】简单、快捷。
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九年级语文上册第二单元知识点总结第二单元复习知识梳理一、单元复习目标本单元阅读部分以"风景无限"为话题，所选的四篇游记，分别写了四处的自然风光，赞颂了山川、湖泊、草原的神奇、美丽和壮阔，给我们以美的熏陶，还引导我们去领略异域的风光，拓宽视野。
更重要的是使我们认识到自然是人类之友，人类装点自然，并从自然界中得到感悟，发现自我，从而提升人格精神和审美能力。
读游记散文，要弄清游（行）踪，即游览顺序，这是本单元教学的主要目标之一；还要能抓住景色特征，领悟的意境；品味中蕴涵的情景之美，体会作者渗透在景物描写中的思想感情，这是重点内容。
二、单元内容梳理《灵洁九寨沟》是一篇形神兼备、意蕴深厚的写景抒情的散文，紧紧围绕"灵洁"二字，通过生动形象的描绘以及丰富的联想，向读者展现了九寨沟湖水的"美绝，灵绝，妙绝"，表达了作者追求自然、崇尚自然的人生理想。
中也透露出作者对生态环境遭到人为破坏的忧虑。
《乌篷摇梦到春江》是一篇形神兼备而富有情思的优美散文，以其诗公般的语言不仅向我们展示了作者深厚的语言功底，使我们在阅读和品味语言的过程中始终受到一种美的熏陶，而且向我们展示了富春江无与伦比的风物美。
《托起草原》是一篇优美的写景抒情散文，作者用饱蘸感情的笔触，为我们描绘了一幅诗意盎然的草原风光长卷，作者不仅讴歌大草原的美丽与壮阔，也赞美了草原人民的勇敢、剽悍，这些民族逐渐融合在中华民族中，为中华民族输入了不同的文化血液，从而使中华民族文明具有广阔的包容性。
《我们的风景》这篇散文作者以第一人称的方式将自己心中感受到的点点滴滴记录下来，当我们阅读时一种由文字渲染而出的优美诗境油然而生。
一个画家的艺术品格通过文字即能传达得惟妙惟肖，真正达到了"诗为心声、画为心境"的审美境界，其文字魅力跃然纸上。
三、口语交际1．交际目标这次口语交际活动是以同学们离开了熟悉的学校和家庭，外出旅游、处在"人生地不熟"的状态为情景，学会如何与陌生人交往和沟通，这对于提高旅游质量，保证旅游安全都是非常必要的。
2．交际练习⑴你坐在旅游车上或在参观某景点时，面对导游的讲解不甚了解或不太满意，或者还想通过导游了解当地的风土人情、历史渊源及特产等，你将如何向导游提出并同他进行交流？⑵如果你周围一时没有一个熟识的人，而自己又有困惑或困难，此时如何与身边的陌生人交流，甚至求助？⑶与陌生人的交流如何做到既要有热情、诚挚的开放意识，又要有谨慎的自我保护意识？⑷火车上你与一位老奶奶相对而坐，老奶奶旁边是她的孙女，由于彼此间不熟悉，气氛很沉闷，你该如何展现你的口语交际能力，与这几个素不相识的陌生人打交道，营造一个和谐快乐的气氛呢？四、写作指导1．写法指导"感悟大自然"这个话题相当广泛，它给我们提供了一个很大的思考和写作空间。
我们在写作时要善于把抽象的概念化为具体意向。
首先要让大自然变成可触可感的万千形象，如：春夏秋冬、日月星辰、风雨冰雪、江河湖海、花草树木、虫鱼花鸟等，这样才能让思维的触角多方接触，给写作提供契机。
思路打开之后，再在这万千形象中取其一，从大自然的众多事物中选择让你最能感悟到人生哲理的事情来写。
所以，我们要善于发现并紧紧抓住自然与社会的类似之处，写出自己为什么选写了这个对象，为什么独在这一个方面有强烈的感受。
我们生活在大自然中，但大自然的美是由人去发现的。
因此我们首先要善于观察，要敞开你的五官，用你的视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉去拥抱大自然，感悟大自然。
其次描写景物，要抓住景物的特征。
第三，景物通常有若干特点，写作时无法也无必要面面俱到，要有取有舍，根据的中心安排详略的关系。
最后，描写景物要用生动形象的语言去绘声、绘色、绘形，使人身临其境。
而要做到语言生动，一要善于找到能表现景物特点的动词和形容词，二要灵活运用修辞方法，尤其是比喻和拟人。
2．精美例文感受萌动的草心又下雨了，还是那般温柔，还是那般细腻。
细雨丝丝，在空中编织着朦胧的雾帐。
足球场里，始终萦绕着淡淡的透明的雾气。
南方入春，都是如此：以雨为序曲，风作伴奏。
在这风和雨带出的和谐的旋律里，湿漉漉的绿茵场上，草舞动着它柔韧的身躯，只要风一个劲地吹，它就会不停地跳。
遗忘一切，因为只有此时，它才能真正体现自己生命的顽强，表明在风面前，它并不是弱者。
大自然的生生灭灭，并不能影响它的岁岁声声。
它们默默地向人们展示它们的青春的活力，它们在争先恐后地吸吮这上天赐予的甘露。
草没有花的娇气，却有树的沉稳。
深植土壤中，让四季去改变它的容颜，却也改变不了它的心。
不用过多久，你就可以看到那无尽的绿意。
也许是萌动的草心的执著感动了我。
看着这以前我很少欣赏的绿茵场，才发觉自然原本是这样的亲切。
一股冲动，使我脱掉了鞋袜，轻轻地踏上绿茵场，让细雨淋湿每一根青丝，让双足摄取泥土的芳香。
静静的，悠悠的，默默的......这是一种怎样的感受？我的下肢渐渐失去了知觉，躯体完全融入了底下的厚土，化作一棵小草，以最神圣的方式见证了春天的到来。
我的轻松，我的释然，我的超脱......自然啊，神奇的大自然！我的烦恼算得了什么？我的寂寞算得了什么？过去一直都活得很累，整天在寻寻觅觅，想找到一个可以能把感情保存起来的器皿。
而从此之后，我的心，将永远不会再累，因为我找到了一个偌大的容器来装载自己超负荷的思想--大自然。
到底是大自然产生了人类文明，还是人类文明改变了大自然，有谁说得清？我只知道，此时此刻是大自然使我有了感动。
单元自主检测题第一部分：1．抄写下面一段话，并根据拼音写出汉字。
我痴望着chéng（）流、宁静的湖水，这无言的、情意脉脉的纯净水，渗透进心的深处，感动得让人无法自持；泪，默默地流淌。
如果是一个人独游，我将匍fú（）于岸边，面对天和湖，伏地qián（）诚膜拜。
2．下列每组词中有一个错别字，请将改正的字填在后面的括号里。
A、拔涉惬意鸣啭阿谀奉承（）B、荟萃膜拜栖息趋炎付势（）c、沉湎心悸洗涤钟灵梳秀（）D、鸟娜顿挫静谧流连驻足（）3．根据相关诗词，将下列句子补充完整。
⑴香雾云鬓湿，。
，双照泪痕干。
⑵人有悲欢离合，。
⑶，千里共婵娟。
4．将下列句子按恰当的语序组成一段话，正确的顺序是（）⑴若非身临其境，⑵九寨沟的湖水、美绝，妙绝，灵绝。
⑶我平生在许多美湖上居住过，航行过。
⑷如何领会世间竟有此洗涤灵魂的纯水。
⑸但从未有过像面对此湖这般心醉，心悸。
A、⑴⑶⑷⑵⑸B、⑵⑴⑷⑶⑸c、⑸⑴⑷⑵⑶D、⑵⑸⑶⑴⑷5．综合性复习。
假如你是学校校报的一名小记者，"新课标走进课堂"栏目开辟了，让你去采访学校校长。
你打算怎样安排自己的采访内容？（不少于三条）⑴⑵⑶第二部分：（一）齐有富人⑴齐有富人，家累千金，其二子甚愚，其父又不教之。
一日，艾子谓其父曰："君之子虽美，而不通⑵世务，他日曷能克⑶其家？"父怒曰："吾之子敏，而且恃多能，岂有不通世务耶？"艾子曰："不须试之他，但问君之子所食者米从何来，若知之，吾当妄言之罪。
"父遂呼其子问之。
其子嘻然笑曰："吾岂不知此也，每以布囊取来。
"其父愀然⑷而改容曰："子之愚甚也，彼米不是田中来？"艾子曰："非其父不生其子！"（选自《艾子杂说》）注：⑴《艾子杂说》是明代人伪托苏轼的作品，是假借战国时的艾子创作的小说、故事。
鲁迅曾在《中国小说史略》里指出：此书是为"讽刺世情，讥刺时病"而作的。
⑵通，懂得。
⑶克，管理。
⑷愀然，容色变动。
6．解释下列句子中词语的含义。
⑴家累千金（累：）⑵而且恃多能（恃：）⑶吾当妄言之罪（当：）⑷每以布囊取来（囊：）7．译句。
⑴他日曷能克其家？⑵不须试之他。
8．你认为本文讽刺的对象是谁？请简述理由。
（二）①"暖日映山调正气，东风入树舞残寒。
"这是唐代诗人王干《元日》诗中的名句。
这两句诗，写的正是新春来，陆的气象和心境，特别是其中的"调"字"舞"字，有形有声，描绘传神，情意鲜活，使人想见春日晴明、鸟语呢喃的新春景色。
②应当说，春天是生活在冬天里的人最渴盼的一个季节。
俄国著名作家冈察洛夫说过："冬天是一位冷静的、难以亲近的美人；它的严寒，历来折磨人。
"而当春日来临，软软的风把云片吹成雨丝，落在树枝花枝上，让新绿的叶子长出来，随即而来的阳光照耀大地，一时柔和垂散，翠蔓伸延，处处鸟语花香，多么引人入胜。
新春的气象，新春的风光，给人带来了多少新鲜的希望。
正唯如此，当新春即将来临时，世上的人，又总是怀着急切而又敏感的心情，迎候她的到来。
③迎春，确是一种别样的心情。
当屋外风雪迷漫，屋内炉火正红时，若有故知新友，围坐一起，纵论天下，把盏放歌，未了，都会在心里问道：冬天来了，春天，还会运吗?而耐不住寂寞的人，也许会在心中涌出" 甲"的诗句，在冰天雪地烈风中，跳上马鞍，抖缰冲天飞驰而去，洒下一路豪气，塑一身冰莹透亮的自我。
这种迎春的情怀，不可不谓之火爆、热烈。
总之，不同的人，迎候新春来临的言行举止各有爱好和不同，但就其针对春天以及对春天的渴望来说，其实是一样的。
④是的，春天总是会来临的。
到那时，残雪会在梅花中溶尽，春风会从柳条上归来。
而今，处于新世纪中的人，正是怀着对春天的一种美好的渴盼，在各自不同的岗位上，积极做出自己的奉献，并且在迎接大好春天来临的时刻，不忘世上还有需要温暖的地方和需要温暖的人，向他们伸出友爱的手，送去关怀，送去情意，送去春天的希望。
⑤这就是我们需要同唱的一首迎春的歌。
这样的歌，要唱给你，要唱给我，唱给辛勤劳作的农民，唱给急待就业的下岗工人，唱给支援西部的员工，唱给戍守边疆的官兵......唱给中华众多的民族，唱给幅员辽阔的祖国!⑥迎春，迎得" 乙"。
让我们在迎春的时候，像一位诗人描述的那样："待谷禾以土的温暖，待秧苗以水的潮润；关注百姓门外的泥沙，关注牛羊干渴的嘴唇。
"如此，我们就能无愧地迎来万紫千红的春天。
9．根据文中的语言环境，解释词语。
⑴引人入胜：⑵幅员辽阔：10．与"暖日映山调正气，东风入树舞残寒"两句诗所写时令相同的一项是A．最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬B．东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖c、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄D．晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄11．为文中甲、乙两处填入恰当的诗句。
甲（）乙（）A．落日照大旗，马鸣风萧萧B．葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催c、为嫌诗少幽燕气，故向冰天跃马行D．山明水净夜来霜，数树深红出浅黄E．多少绿荷相倚恨，一时回首背西风F．红入桃花嫩，青归柳色新12．文中列举了哪几种迎候新春来临的言行举止?13．本文的"迎春"有什含义?谈谈你对第⑤段的理解14．根据自身感受，结合本文，谈谈人们为什么渴望春天。