浅谈人工智能与教育
人工智能与教育的结合
人工智能与教育的结合随着科技的发展和进步，人工智能（AI）越来越成为教育领域的焦点。
人工智能技术的应用为教育带来了许多新的机遇和挑战。
本文将探讨人工智能与教育的结合，以及它对教育产生的积极影响。
一、人工智能助力学习个性化人工智能技术在教育中广泛应用，使得教育可以更好地满足不同学生的需求，帮助学生实现个性化学习。
人工智能可以通过分析大量的学习数据，根据学生的学习能力和兴趣，为每个学生提供量身定制的学习内容和教学方法。
这样，学生可以根据自己的需要和兴趣来学习，提高学习效果。
二、人工智能推动教育创新人工智能技术为教育创新提供了新的可能。
通过人工智能技术，教师可以更好地监测学生的学习进度和表现，及时给予反馈和指导。
同时，人工智能可以用于教学内容和教学方式的创新，例如虚拟现实技术和增强现实技术可以创造出更具沉浸感和互动性的学习环境，提高学生的学习兴趣和参与度。
三、人工智能提供个性化评估和建议传统的教育评估往往只关注学生的考试成绩，没有充分考虑学生的个性特点和不足之处。
而人工智能技术可以根据学生的学习情况和表现，进行个性化评估，并提供相应的建议和辅导。
这样，教师可以更好地发现每个学生的优势和劣势，并针对性地进行教学和辅导，帮助学生实现全面发展。
四、人工智能促进教师专业发展人工智能作为辅助教学的工具，可以帮助教师更好地管理教学和学生。
通过人工智能技术，教师可以更高效地组织教学内容和任务，减轻教师的工作负担。
同时，人工智能还可以为教师提供教学资料和教学工具，帮助教师提升教学质量和水平。
五、人工智能面临的挑战和思考尽管人工智能在教育中有着广阔的应用前景，但也面临一些挑战和问题。
首先，人工智能技术的发展和应用需要大量的数据支持，但教育数据的规范化和保护仍然存在问题。
其次，人工智能技术的引入可能会导致教育资源的不平等分配，增加教育的社会差距。
此外，人工智能不能完全取代教师的作用，教师在教育中的核心地位依然不可替代。
综上所述，人工智能与教育的结合为教育带来了许多新的机遇和挑战。
人工智能与教育
人工智能与教育随着科技的不断发展，人工智能逐渐渗透到我们生活的各个领域。
尤其在教育领域，人工智能也发挥着越来越重要的作用。
本文将探讨人工智能在教育中的应用和影响。
一、人工智能在教育中的应用1.个性化教育人工智能技术可以通过分析学生的学习情况和特点，针对不同学生提供个性化的学习内容和教学方法。
通过智能化的学习系统，学生可以按照自己的学习进度和兴趣进行学习，提高学习效果。
2.智能辅导人工智能可以提供智能辅导，帮助学生解答问题、纠正错误，提供即时的反馈。
智能辅导系统可以通过分析学生的答题情况，及时发现学生的薄弱环节，并提供相应的辅导材料和解决方案。
3.自动化评估人工智能技术可以实现对学生的自动化评估。
通过分析学生在教学过程中的表现和学习成果，系统可以进行自动化评估，为教师提供学生的学习情况和个人成绩，帮助教师更好地了解学生的学习状况，并进行个性化的指导。
二、人工智能在教育中的影响1.拓宽教学资源人工智能技术可以把丰富的教育资源整合起来，为教师和学生提供更加全面、多样化的学习资源。
通过人工智能技术，学生可以获得来自全球各地的优质教育资源，教师也可以借助人工智能技术提供更好的教学内容和方法。
2.提高教学效果人工智能技术可以根据学生的学习情况和特点，提供个性化的学习支持和辅导。
学生可以根据自己的需求进行学习，提高学习效果。
同时，教师也可以根据学生的学习情况进行精准的教学，提高教学效果。
3.创新教学模式人工智能技术为教育带来了许多新的教学模式和方法。
例如，虚拟现实技术可以创建虚拟的学习环境，让学生身临其境地进行学习；自适应学习系统可以根据学生的学习情况调整教学内容和难度，提高学习效果。
三、人工智能与教育面临的挑战1.隐私保护在应用人工智能技术的过程中，教育机构和教师需要收集和分析学生的个人信息和学习数据。
如何保护学生的隐私和数据安全，是一个需要重视的问题。
2.师资培养人工智能技术的应用需要具备相关技术和教育背景的教师团队。
浅谈人工智能在教育中的应用
浅谈人工智能在教育中的应用一、引言人工智能（Artificial Intelligence，AI）是20世纪50年代以来发展起来的一门新兴科技，它致力于研究如何用机器模拟人类智力的各种功能。
近年来，人工智能领域的发展给教育带来了新的思路和方法，促进了教育的变革和进步。
本文旨在探讨人工智能在教育中的应用，并分析其现状和未来发展趋势。
二、人工智能在教育中的应用1.智能化教学助手随着人工智能技术的不断发展，智能化教学助手已成为了教育教学中的重要组成部分。
智能化教学助手通过自然语言处理技术，识别学生提出的问题，并进行机器回答。
这种方式不仅能帮助教师解决学生提出的一些常规问题，缓解教师压力，也能让学生在课外得到更多的学习帮助。
2.自适应教学自适应教学是指根据学生的学习状况和兴趣，以及课程内容的难易度和复杂程度，对每个学生制定相应的教学计划，帮助学生更好地掌握知识。
人工智能技术的发展为自适应教学提供了保障。
通过分析学生的学习记录和行为习惯，人工智能可以预测学生的学习能力及其优化学习计划。
3.智能化辅导智能化辅导是指以人工智能为基础的教育辅导服务。
这种方式通过人工智能技术，按照学生的个性化需求提供相应的辅导服务，包括解答学生的问题及时检测并纠正学生的错误，帮助抓住学生的弱点，并给予切实的辅导建议等。
4.基于大数据的教育分析随着互联网时代的来临，数据已经成为了一种极为重要的资源，而人工智能技术通过分析和解释数据，可以帮助教师更好地理解学生的学习需求和能力。
开展基于大数据的教育分析可以帮助教师发现学生的学习成绩不理想的原因，及时进行诊断和改进，同时也可以预测学生的未来学习状况，为制定教育计划提供科学依据。
三、人工智能在教育中的现状1.应用范围目前，人工智能在教育中的应用主要集中在大学层面和少量的教育机构，且多以资金雄厚的一流大学和教育机构为代表。
2.技术水平虽然人工智能在教育中具有相当的潜力和前景，但在技术水平上，目前仍处于探索阶段，大多数应用还没有普遍地推广和应用。
浅谈人工智能与学校教育教学之间的关系
浅谈人工智能与学校教育教学之间的关系1、辅助学习人工智能技术可以辅助学生学习。
例如，语音识别技术可以将学生在听写过程中的表达录音，然后进行文本转换和分析，以对学生的发音和语法结构进行评估；图像识别技术可以将图像转换为文字和数字，以便学生更好地理解和记忆知识点2、个性化教学人工智能技术可以根据学生的兴趣和学习风格，制作针对学生的个性化教育资源和教学计划，以帮助学生更好地消化和理解知识点。
例如，可以基于学生的兴趣制定学习计划，根据学生的弱项制定针对性练习题目，以助于学生更快达到学习目标。
3、教育评估人工智能技术可以对学生的作业、考试成绩等进行自动评估，排除因评估过程中产生的主观因素带来的考核不公。
例如，可以利用自然语言处理技术，对学生写作的语言技能和表达能力进行分析和评估，同时可以对学生的综合能力和潜力进行量化分析。
1、提高教学效率人工智能技术可以自动化处理一些重复性和低水平的工作，使教师可以把更多精力投入到教学中，提高教学质量。
例如，可以利用自然语言处理技术，将学生提交的作业进行初步筛选，筛除一些低水平的作业，以减轻教师的负担；可以利用智能化教育软件，为学生设计自适应学习内容，更好地满足课堂教学。
2、促进教育信息化人工智能是实现教育信息化的重要手段，可以为教学中的信息处理和数据分析提供帮助。
例如，可以利用数据挖掘技术，分析学生的学情数据，发现学生的学习规律和优缺点，进而采取合适的措施，提高教学效果。
3、促进教育变革人工智能在教育领域的发展，能让学校实现更大的创新和变革。
例如，可以利用人工智能技术，在线开设大规模公开在线课程、虚拟实验室、虚拟现实等课程，让学生更好地融入学习，拥抱自主学习模式。
总之，人工智能在玄学教育教学中的应用和价值不容忽视。
但同时也面临着诸如教师和学生对人工智能的认识、隐私保护和数据安全等问题，需要从多个角度进行探讨和研究，以更好地发挥人工智能在教育领域的作用。
人工智能与教育结合的重要意义
人工智能与教育结合的重要意义
首先，教育和人工智能结合可以提高教育的效率和质量。
通过运用人工智能技术，教育者可以实现个性化学习、智能辅导、自适应评估等功能，从而满足不同学生的学习需求和水平。
例如，智能题库可以根据学生的答题情况，动态生成适合他们的练习题目；智能批改可以快速准确地给出作文或口语的评分和反馈；自适应学习可以根据学生的学习进度和能力，调整教学内容和难度。
这些功能不仅可以节省教师的时间和精力，也可以提高学生的学习效果和兴趣。
教育和人工智能结合可以拓展教育的范围和内容
其次，教育和人工智能结合可以拓展教育的范围和内容。
通过运用人工智能技术，教育者可以实现远程教学、虚拟现实、增强现实等功能，从而突破时间和空间的限制，让更多人享受优质的教育资源。
例如，远程教学可以让城市和农村、国内和国外的学生共享优秀的教师和课程；虚拟现实可以让学生身临其境地体验不同的场景和文化；增强现实可以让学生在现实环境中添加虚拟元素，增加交互性和趣味性。
这些功能不仅可以扩大教育的覆盖面和影响力，也可以丰富教育的形式和内容。
教育和人工智能结合可以培养教育的创新力和责任感
最后，教育和人工智能结合可以培养教育的创新力和责任感。
通过运用人工智能技术，教育者可以实现创意设计、问题解决、项目协作等功能，从而激发学生的创造力和创新力。
例如，创意设计可以让学生利用人工智能技术生成诗歌、音乐、画作等作品；问题解决可以让学生利用人工智能技术分析数据、模拟实验、寻找解决方案等；项目协作可以让学生利用人工智能技术与其他人沟通、协调、分享等。
这些功能不仅可以培养学生的核心素养和综合能力，也可以培养学生的社会责任感和道德意识。
人工智能与教育心得体会
人工智能与教育心得体会在当今社会，人工智能技术的迅速发展对教育产生了深远的影响。
作为一名教育工作者，我深刻体会到了人工智能在教育领域的巨大潜力和变革力。
以下是我对人工智能与教育结合的一些心得体会。
1. 个性化学习人工智能技术可以根据学生的学习行为、兴趣爱好和学习风格等个性特征，为每位学生提供定制化的学习方案。
通过人工智能技术，教育者能够更好地了解学生的学习需求，有针对性地为他们提供帮助，实现个性化学习。
2. 在线教育人工智能技术使在线教育平台能够智能化地根据学习者的反馈和表现，调整教学内容和难度，提供更好的学习体验。
在线教育的发展为广大学生提供了更加灵活、便捷的学习方式，推动了教育的全面升级。
3. 教学辅助人工智能技术可以辅助教育工作者更好地进行教学。
通过人工智能技术，教师可以获得更多关于学生学习情况的信息，更高效地调整教学策略，提供更好的教学服务。
4. 教育资源共享人工智能技术可以帮助教育机构更好地实现教育资源的共享和合作。
通过人工智能技术，不同机构间可以更方便地分享教学资源和研究成果，促进教育事业的共同发展。
在这个信息时代，人工智能技术正迅速渗透到教育领域的方方面面。
作为一名教育工作者，我深感人工智能技术的发展对教育带来的重要机遇和挑战。
我们需要不断提升自身的教育水平，积极融入到人工智能与教育的结合中，共同推动教育事业的创新发展。
人工智能技术是一把双刃剑，它既能为教育带来更多的便利和可能性，又要求我们不断调整自己的角色和教学方式，与时俱进。
只有将人工智能技术与教育相结合，才能实现教育的长远发展和全面提升。
希望随着人工智能技术的不断发展与完善，我们能够更好地利用其优势，为教育事业的发展贡献自己的力量。
以上是我对人工智能与教育结合的心得体会，希望能对同行有所启发。
感谢阅读！。
人工智能与教育教学
人工智能与教育教学随着人工智能技术的发展和应用，人工智能逐渐渗透到各个领域，其中教育教学也不例外。
人工智能在教育教学中的应用，为教育带来了许多新的可能性和机遇。
本文将从人工智能在教育教学中的应用和优势两个方面进行探讨。
一、人工智能在教育教学中的应用1. 智能辅助教学人工智能技术可以为教师提供智能化的辅助工具，例如智能教辅系统、智能教学软件等。
这些系统可以根据学生的学习情况和个性化需求，提供个性化的学习资源和学习路径，帮助学生更好地掌握知识，提高学习效果。
2. 联想记忆与推理能力训练人工智能技术可以通过大数据分析和机器学习算法，帮助学生进行联想记忆和推理能力的训练。
通过分析学生的学习数据和行为，系统可以给出相应的推理和解题策略，帮助学生培养逻辑思维和问题解决能力。
3. 智能评估与反馈传统的考试评估方式往往只能评估学生的答题结果，而无法全面评估学生的学习过程和能力发展。
而人工智能技术可以通过分析学生的学习数据和行为，对学生的学习过程进行全面评估，并给出相应的个性化反馈。
这样可以帮助学生更好地了解自己的学习情况，及时调整学习策略，提高学习效果。
二、人工智能在教育教学中的优势1. 个性化教育传统的教育教学往往采用一刀切的方式，无法满足每个学生的个性化需求。
而人工智能技术可以根据学生的学习情况和个性化需求，提供个性化的学习资源和学习路径，帮助学生更好地进行学习，提高学习效果。
2. 提高教学效率人工智能技术可以帮助教师更好地管理和组织教学活动，提高教学效率。
例如，智能教辅系统可以自动批改作业，减轻教师的工作负担；智能教学软件可以根据学生的学习情况和反馈，调整教学内容和方法，提高教学效果。
3. 拓宽学习渠道人工智能技术可以通过互联网和移动设备，将教育资源和学习机会传递到更多地区和群体。
学生可以通过在线学习平台和智能教育设备，随时随地进行学习，拓宽学习渠道，提高学习效率。
4. 增强学习兴趣人工智能技术可以通过游戏化和互动化的方式，增强学生的学习兴趣和积极性。
浅谈人工智能与学校教育教学之间的关系
浅谈人工智能与学校教育教学之间的关系【摘要】人工智能在教育领域的应用意义日益重要，为教学带来了更多可能性，助力个性化教育，改变了传统教学模式。
面对学校教育教学的挑战，人工智能与教育教学的融合路径逐渐清晰，对教师角色也产生了影响。
人工智能与学校教育教学有机结合，未来教育将更多依赖人工智能技术。
教育教学需更多关注人工智能的发展，借助其优势来完善教学体系，提高教学质量。
人工智能的发展将继续推动教育领域的进步，为学生提供更好的学习环境和个性化学习方式，促进学生全面发展。
教育机构和教师需不断学习和应用人工智能技术，以适应教育现代化的发展趋势。
【关键词】人工智能、学校教育、教学可能性、个性化教育、融合路径、传统教学模式、教师角色、有机结合、未来教育、技术发展、人工智能的应用、教育教学的挑战、教育的未来、教师的角色、教学模式的改变、教学的可能性、教育技术、教育的发展。
1. 引言1.1 人工智能在教育领域的应用意义随着信息技术的不断发展，人工智能在教育领域的应用也日益普及。
人工智能技术能够帮助教育工作者更好地了解学生的学习情况，从而实现更为个性化的教学。
通过数据分析和智能推荐系统，教师可以更准确地把握学生的学习水平和兴趣爱好，为学生提供更加个性化的学习内容和学习路径。
人工智能还可以为教育教学提供更多的可能性，比如利用虚拟现实技术进行直观的教学展示，或者通过智能教学系统进行自动化的作业批改和反馈。
这些应用都可以大大提高教学效率，让教育教学更加科学和智能化。
人工智能在教育领域的应用意义非常广泛，能够为教育教学提供更多可能性，实现更加个性化的教育教学。
随着人工智能技术的不断进步，相信在未来的教育领域中，人工智能将发挥越来越重要的作用。
1.2 学校教育教学面临的挑战学校教育教学面临着诸多挑战，其中最主要的挑战之一是传统教学模式的滞后。
随着社会的发展和科技的进步，传统的课堂教学方式已经无法满足学生多样化的学习需求。
学生在知识获取和学习方法上有着不同的特点和需求，传统的一刀切教学方式已经逐渐失去了吸引力。
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[收稿日期]2007-09-17[作者简介]李建锋(1977～),男,呼和浩特职业学院,助教。
浅谈人工智能与教育李建锋(呼和浩特职业学院,内蒙古呼和浩特010020) [摘 要]人工智能技术的发展推动着社会生产力的提高,同时也融入到教育教学中。
本文主要介绍了目前与教育有关的人工智能的研究领域,并论述了人工智能与教育的关系和人工智能与网络教育的结合点。
[关键词]人工智能 教育 网络教育 专家系统[中图分类号]TP 18[文献标识码]A [文章编号]1672-3473(2008)02-0067-02一、人工智能的定义人工智能(Artificial Intelligence ),英文缩写为AI 。
人工智能是计算机科学的一个分支,它企图了解智能的实质,并生产出一种新的能以人类智能相似的方式作出反应的智能机器,该领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。
“人工智能”一词最初是在1956年Dartmouth 学会上提出的。
从那以后,研究者们发展了众多理论和原理,人工智能的概念也随之扩展。
人工智能是一门极富挑战性的科学,从事这项工作的人必须懂得计算机知识,心理学和哲学。
人工智能是内容十分广泛的科学,它由不同的领域组成,如机器学习、计算机视觉等等,总的说来,人工智能研究的一个主要目标是使机器能够胜任一些通常需要人类智能才能完成的复杂工作。
二、人工智能和教育的关系1.人工智能和教育的关系。
人工智能以及人工智能科学从1956年诞生起,其研究和应用领域就与教育紧密相关。
人工智能就是研究让计算机接受教育、提高智能的科学技术。
A I 的研究成果又反过来应用到我们日常生活的各个方面,并可以改进我们的生活。
比如应用到教育过程中,促进教育的工作效率(减少教师的数量和工作时间、甚至直接提高受教育者的智能)。
还可以产生新的教学模式,如网上学习共同体、合作学习等。
2.人工智能在教育中的应用。
人工智能原理和技术从诞生起就应用于教育,其产品通常称作智能指导系统IT S 或者智能计算机辅助教学ICAI 。
ICA I 系统可以采用多种形式。
从根本上讲,它是在保证学生和程序灵活性的方式下,应用人工智能原理和技术,组织安排教学系统的各种成分。
它并不是根据预先输入的问题、预先想到的解答、预先指定的分支等进行工作,而是根据学生学习时积累的知识而工作。
它的一般工作准则和标准,是依赖本身的知识结构和近期活动事件,如学生回答的历史记录。
许多ICA I 系统都具有这样的重要特点,即能够实现与学生的自然语言对话。
三、人工智能与网络教育的融合随着人工智能的理论与技术发展,其在教育中的应用日渐扩大,例如I nterne t 上的Web 站点,其网页的组织形式,就包含智能的原理。
目前人工智能在教育领域特别是网络环境下的应用主要有以下几个方面。
1.ICA I 。
计算机辅助教学(CA I )是由程序教学发展而来。
但是以程序教学为理论基础开发的CA I 课件,在推理机制和学生模型方面存在不足,因而不能根据不同学生的实际情况进行动态调整,缺乏灵活的应变能力。
借鉴人工智能中的专家系统知识,由于专家系统中包含知识库和推理机两个基本模块,在一般专家系统中再加入一个“学生模型”模块,就构成智能计算机辅助教学(ICA I )系统的基本结构。
其中推理机的作用相当于现实教学中的教师,它可以根据知识库中的内容和学生模型推断出每个学生的学习能力、认知特点和当前知识水平,根据学生的不同特点选择最适当的教学内容与教学方法,并可对学生进行有针对性的个别指导,提高教学效果。
如果再把自然语言理解技术引入ICAI 系统,构成智能接口模块,从而实现人—机自然语言对话,使计算机辅助教学系统真正能够与人类教师相媲美,这在师生分离的网络教育环境中将更具意义。
(下转第83页)内蒙古电大学刊J OU RN AL OF I N N ER MON G OLI A R ADI O &TV U N I VER SIT YNo .2,2008(Sum No .102)2008年第2期(总第102期)DOI :10.16162/j .issn .1672-3473.2008.02.037展。
如教学《春》这一课时,教师可围绕课文题目设计问题,题目是文章的眼睛。
俗话说:眼睛是心灵的窗户。
题目往往折射出文章的灵魂,或是文章主要内容的浓缩。
从题目入手,抓住题目中关键词进行分析思考,提出疑问:1.课文写了春天的哪些景色?重点写了什么?2.抓住了春天景色的哪些特点?3.怎样的顺序写春天的?4.表达了作者对春天什么样的感情?这四个问题可以让学生分清主次,理清思路,把握内容,体会感情。
如学习《变色龙》时,可以采用这种分层设问的方式进行教学。
教师先提出问题:奥楚蔑洛夫斯基的基本性格是什么?这个问题学生较容易回答出来———“善变”;然后再问:他“善变”的特征有哪些?学生答“变得快”、“反复无常”、“蠢”、“好笑”等;在此基础上,教师继续问:他虽变来变去,但有一点是没变的,那是什么?学生由于有了前面的问题作铺设,可以不费劲地回答:“看风使舵”。
最后,教师就顺势利导,提出下面有一定深度的问题:是什么原因使他一变又变?作者为什么要塑造这个形象?这样一组环环相扣的设问,使学生对本文重点难点的学习容易把握。
五、善于运用发散型思维的提问。
“发散”则是选择一个发散点,让学生用不同的方法和思路去解决同类型的问题,即多角度地思考、分析问题。
课堂中的提问,目的是使学生在掌握知识的同时,训练和提高思维能力,因而教师应善于从不同的角度启发学生,可以使学生掌握解决同一问题的多种解答方法。
例如对一篇课文的段落划分,有时是不只一种划分的,那么就可以引导学生思考:假如按其它标准,又该如何划分呢?学生通过这些训练,就会明确原来解决问题的方法有时不是单一的。
他们在以后的学习生活中,自然会举一反三,灵活变通。
学生在掌握了课本知识后,我们如果引导学生把这些知识与课外相关知识联系起来思考,就能扩大知识的利用价值。
如在学习了《科学家与春蚕》一文后,引导学生思考春蚕的精神品质可以与社会上哪些人联系起来呢?又如在学习了《爱莲说》一文后,可以引导学生思考:“莲”的精神品质可以与社会上哪些人联系起来呢?再如学习了“随风潜入夜,润物细无声”这一诗句后,可以问学生:在实际运用中,它还包含着什么耐人寻味的哲理?在原有知识的基础上,通过“问”,让学生想得“深”,想得“广”,并把“问”与阅读、写作、做人联系起来,促进学生思维能力纵向、横向的发展。
课堂提问是一门艺术,也是技术性很强的学问,教师要使自己的课上得富有生气,并达到良好的教学效果,既要注意灵活运用课堂提问的技巧,又要不断改革创新。
[参考文献][1]何炳骅,云天椿,林志荣.语文教学系统纲要[M].广州:广东高等教育出版社,1993.[2]许高厚.课堂教学技巧[M].北京:北京师范大学出版社,1997.[责任编辑:李春辉](上接第67页)2.智能代理。
在我们传统的教学过程中,最经典的教学模式是以教师为主,教师讲、学生听,它是一种单向沟通模式。
这种教学模式的优点是有利于教师主导作用的发挥,便于教师组织、监控整个教学活动进程,便于师生之间的情感交流,因而有利于系统的科学知识的传授,并能充分考虑情感因素在学习过程中的重要作用。
其主要缺点是:完全以教师为中心,忽视学生的学习主体作用,不利于发挥学生的积极主动性,也不利于创造型人材的培养。
上世纪九十年代以来,随着多媒体和网络技术的迅速发展,强调以学生为中心的建构主义学习理论日益流行。
这种理论强调在教师主导下以学生为中心的学习,即一种“主导———主体”教学结构。
在这种教学并重的结构中,教师是教学过程的组织者、学生良好情操的培养者;学生是信息加工与情感体验的主体,是知识意义的主动建构者;教学媒体既是辅助教师教的演示工具,又是促进学生自主学习的工具。
在网络远程教学中,为实现上述教学模式,把人工智能中的智能体(Agent)技术应用到网络远程教学中,并逐渐成为在教学领域实现智能化的一种主流技术。
实现智能化信息服务。
A gent技术应用于信息服务领域可以充分发挥其主动性、智能性和协作性,为用户提供方便简单的信息搜索、处理手段,提高学习者的信息获取、处理能力。
将A gent技术应用于网络信息搜索,其最主要的特征是具有学习功能,能够在信息交互中获得用户的信息,包括用户的兴趣、爱好和思维方式,在此前提下,系统可以主动、定期地为用户查找信息,并根据用户搜索信息的变化调整“知识库”中的通用字和关键字,使之能够有效地适应专门领域的信息搜索。
3.智能数据库。
随着网络教学资源的增加,对其进行组织管理的难度明显加大。
同时,进行信息检索的工作量也相应地加大。
运用人工智能中关于知识库系统的理论和技术,可以提高对网上信息的管理和检索能力。
近年来关于数据库研究方面的热点问题之一数据仓库系统,其中的数据挖掘也离不开人工智能技术。
[参考文献][1]黄荣怀,刘黄玲子,李向荣.计算机辅助评价的发展趋势[J].电化教育研究,2002,(5):15-21.[2]王万森编著.人工智能原理及其应用[M].北京:电子工业出版社.2000.9.[3]张剑平.关于人工智能教育的思考[J].电化教育研究.2003.(1): 24—28.[4]刘大有,杨 鲲,陈建中.Agen t研究现状与发展趋势[J].软件学报,2000,(11):2.[责任编辑:陈维廉]李艳霞 浅谈语文课堂教学的提问艺术教学研究。