专业建设的方案
推进学校学科专业建设方案
推进学校学科专业建设方案一、引言在当今社会，教育的发展对一个国家的未来和竞争力起着至关重要的作用。
学科专业的建设是确定学校教学方向，提高教学质量的重要手段。
本文将探讨推进学校学科专业建设的方案。
二、明确学科专业建设的意义学科专业建设是学校提升教学质量的核心任务之一。
通过建设具有特色和优势的学科专业，学校能够培养出更具竞争力的学生，为社会和国家的发展做出积极贡献。
三、确定学校学科专业建设的目标学科专业建设的目标应该是满足学生的需求，提高学生的就业竞争力，贴合社会需求，培养具有实践能力和创新能力的专业人才。
四、优化学科专业设置学科专业设置要贴合社会需求和学生兴趣。
可以根据市场需求和学院优势，选择设立具有特色的学科专业，提供更多就业机会和发展空间。
五、加强学科专业团队建设学科专业的团队力量对教学质量起着决定性的作用。
学校应该加强学科带头人的选聘和任职，提高教师的教学能力，鼓励教师参与科学研究和学术交流活动。
六、建立学科专业评估机制建立学科专业评估机制是推进学校学科专业建设的重要环节。
通过对学科专业的评估，可以及时发现问题和不足之处，并进行针对性的改进和提高。
七、充实学科专业的教学资源学科专业的教学资源包括教材、实验设备、实习基地等。
学校应该投入更多的资金和资源，充实学科专业的教学资源，提高教学质量和教学效果。
八、开展学科专业合作与交流学科专业的合作与交流能够拓宽学生的知识视野，提高教师的教学水平。
学校可以与国内外优质学院或研究机构进行学科专业合作，开展联合培养项目等。
九、加强学科专业的创新能力学科专业的创新能力是推进学校学科专业建设的重要保障。
学校应该鼓励学科专业开展科研项目和科技成果转化，培育科技创新人才，提高学科专业的创新水平。
十、倡导跨学科学习倡导跨学科学习有助于提高学生的综合能力和解决问题的能力。
学校可以设立跨学科学习项目，鼓励学生在多个学科领域进行学习，培养学生的综合素质。
十一、加强与企业的合作与企业的合作可以提供实践机会和就业岗位，增强学生对专业的认同感和学习动力。
国家专业建设指导方案
国家专业建设指导方案一、确定专业定位在制定国家专业建设指导方案时，首先要明确专业的定位。
这包括了解行业发展趋势、市场需求、以及国家政策导向，从而确定专业的服务领域和发展方向。
二、制定培养目标基于专业定位，制定明确的培养目标是关键。
培养目标应包括知识、技能和素质等方面的要求，旨在培养出符合社会需求的高素质人才。
三、设计课程体系为实现培养目标，需要构建科学合理的课程体系。
这包括课程设置、教学计划、教学方法和评估标准等。
确保学生在知识、能力和素质等方面得到全面提升。
四、完善师资队伍高素质的教师队伍是保证教学质量的重要条件。
需注重教师的专业发展，提升教师的教学和研究能力，并鼓励教师参与行业实践，了解行业前沿动态。
五、加强实践教学实践教学是培养学生实际操作能力和创新精神的重要环节。
应加强实践教学环节，完善实践教学体系，提高学生的实践能力和创新思维能力。
六、提升教学质量教学质量是教育的生命线。
要建立完善的教学质量保障体系，通过持续改进提升教学质量，为学生提供优质的教育服务。
七、促进产学研合作产学研合作是推动教育改革和发展的重要途径。
应积极开展产学研合作，与企业、科研机构等建立合作关系，共同培养人才，促进科技成果的转化和应用。
八、国际化办学在全球化的背景下，国际化办学已成为教育发展的重要趋势。
应积极开展国际交流与合作，引进国际优质教育资源，提升教育的国际影响力。
九、加强学生素养教育除了专业知识技能的培养，学生素养教育同样重要。
应注重培养学生的道德品质、人文素养、团队协作和创新创业能力等方面的素养，促进学生全面发展。
十、评估与反馈为了不断优化和完善专业建设，应建立评估与反馈机制。
通过对培养目标、课程体系、实践教学等各个环节的评估和反馈，及时发现问题并采取有效措施进行改进，以确保专业建设的持续改进和发展。
同时，通过评估和反馈机制，也可以提高教师的积极性和教学水平，进一步提升教育质量。
专业建设规划实施方案
专业建设规划实施方案一、背景分析。
近年来，随着社会经济的快速发展，各行各业对专业人才的需求日益增长，对专业建设也提出了更高的要求。
作为一家知名高校，我们也面临着专业建设的挑战和机遇。
因此，制定一份科学合理的专业建设规划实施方案显得尤为重要。
二、目标确定。
我们的目标是建设一支高水平的专业人才队伍，以满足社会对人才的需求。
同时，我们也要提高专业教学质量，培养更多的优秀学生，为国家和社会的发展做出贡献。
三、现状分析。
目前，我们的专业建设存在一些问题，如师资力量不足、教学设施滞后、课程设置不合理等。
这些问题制约了我们的专业建设水平，需要通过规划实施方案来加以解决。
四、实施方案。
1. 加强师资队伍建设。
我们将加大引进高水平的教师，提高教师的学术研究水平和教学水平。
同时，加强对教师的培训和激励，激发教师的教学热情和创新能力。
2. 改善教学设施。
我们将投入资金，改善实验室设施、教学设备等，提高教学条件。
同时，加强设施的维护和更新，确保教学设施的正常运转。
3. 优化课程设置。
我们将结合社会需求和学生兴趣，对课程进行优化和调整，确保课程设置科学合理。
同时，注重实践教学，提高学生的实际操作能力和创新能力。
4. 加强实践教学。
我们将加大实践教学的力度，拓宽学生的实习实训渠道，提高学生的实际动手能力和解决问题的能力。
五、保障措施。
为了确保专业建设规划实施方案的顺利实施，我们将建立健全相关的管理制度，加强对各项工作的督导和评估。
同时，加大对专业建设的投入，提高专业建设的经费保障。
六、预期效果。
通过专业建设规划实施方案的实施，我们预期能够提高专业教学质量，培养更多的优秀人才。
同时，也能够提高学校的学术声誉和社会影响力，为学校的长远发展打下坚实的基础。
七、总结。
专业建设规划实施方案的制定是一项复杂的系统工程，需要全校师生的共同努力和支持。
我们相信，在全校师生的共同努力下，一定能够顺利实施这份规划，取得预期的效果，为学校的发展贡献力量。
重点专业建设方案
重点专业建设方案1. 引言随着社会经济的发展和科技进步，重点专业的建设变得越来越重要。
重点专业是指一些在特定领域内具有重要影响力和竞争力的专业，如计算机科学、医学、工程等。
本文将介绍重点专业建设方案，包括目标、策略、实施计划以及预期效果。
2. 目标2.1 提高专业水平首要目标是提高重点专业的教学水平和科研能力。
通过引进优秀师资和优化教育资源配置，提高课程设置和教学质量，培养更多具有创新精神和实践能力的人才。
2.2 推动学科发展重点专业的建设不仅仅是为了培养具有某个专业技能的人才，还要推动学科的发展。
通过开展前沿科研项目、加强学术交流和合作，提高学科的国际影响力和竞争力。
3. 策略为实现上述目标，需要采取一系列策略和措施：3.1 资金支持通过增加资金投入，加大对重点专业的支持力度。
这样可以提供更好的设施和实验条件，吸引更多的优秀师资参与到教学和科研中。
3.2 师资引进引进具有国内外知名度和经验丰富的师资，增强重点专业的教学团队建设。
这样可以提高教学质量，拓宽师生的学术视野，并促进学科的发展。
3.3 课程改革优化课程设置，增加前沿内容和应用实践。
结合行业需求和科技发展趋势，更新课程内容，提供更适应社会需求的人才培养方案。
3.4 建立合作机制与国内外优秀高校和企业建立合作机制，加强合作交流。
这样可以共享资源和经验，开展共同项目，提高学科的国际影响力和竞争力。
4. 实施计划4.1 第一阶段（2022-2023年）：筹备阶段 - 成立重点专业建设工作组，制定详细实施计划。
- 加大宣传力度，吸引更多有实力和潜力的师资报考。
4.2 第二阶段（2023-2025年）：师资引进与培训阶段 - 引进优秀师资，完善教师队伍。
- 举办教师培训和研讨会，提高教学水平和科研能力。
4.3 第三阶段（2025-2027年）：课程改革和合作交流阶段 - 进行课程改革，更新内容和教学方法。
- 建立合作机制，开展学术交流和合作项目。
专业建设的实施方案
专业建设的实施方案一、背景分析。
当前，随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，各行各业对人才的需求日益增长，专业建设也变得尤为重要。
而在这样的背景下，如何制定一套科学有效的专业建设实施方案，已成为各行各业亟需解决的问题。
二、目标设定。
1. 提升人才素质，通过专业建设，提高员工的专业技能水平和综合素质，使其能够更好地适应市场需求。
2. 增强企业竞争力，通过专业建设，增强企业的核心竞争力，提高企业的市场竞争力和持续发展能力。
3. 推动行业发展，通过专业建设，促进行业的健康发展，推动整个行业的技术水平和管理水平的提升。
三、实施步骤。
1. 制定专业建设规划，根据企业的发展战略和人才需求，制定具体的专业建设规划，包括培训内容、培训方式、培训周期等。
2. 确定培训目标，明确培训的具体目标和要求，确保培训内容与企业发展需求紧密结合，使培训更加有效。
3. 确定培训内容，结合实际情况，确定培训内容，包括技术培训、管理培训、职业素养培训等，全面提升员工的综合素质。
4. 选择培训方式，根据实际情况，选择合适的培训方式，包括集中培训、现场培训、在线培训等，确保培训效果最大化。
5. 实施培训计划，按照制定的专业建设规划，有序实施培训计划，确保培训的系统性和连续性。
6. 监督和评估，建立健全的培训监督和评估机制，对培训效果进行定期评估，及时调整和完善培训计划。
四、保障措施。
1. 营造良好的学习氛围，通过组织各类专业建设活动，营造良好的学习氛围，激发员工学习的积极性和热情。
2. 完善培训设施，提供先进的培训设施和设备，确保培训的顺利进行和效果的最大化。
3. 培训师资力量，招聘高水平的培训师资力量，提供专业的培训服务，确保培训效果的实现。
4. 激励机制，建立健全的激励机制，对参与培训的员工给予一定的奖励和荣誉，激发员工的学习积极性和动力。
五、总结。
专业建设的实施方案对于企业的发展和人才队伍的建设至关重要。
只有通过科学有效的专业建设，才能不断提高员工的综合素质和专业技能水平，从而增强企业的核心竞争力，推动行业的健康发展。
专业建设指导方案
专业建设指导方案一、专业建设的目标。
咱这个专业建设啊，就像打造一个超级英雄团队一样，得有明确的目标。
就是要让这个专业在就业市场上闪闪发光，就像夜空中最亮的星。
让从咱们这个专业毕业的学生，一出去找工作，用人单位就抢着要。
这就需要咱们的专业知识和技能培养，能够紧紧跟上行业发展的潮流，甚至还能预测点未来趋势啥的。
另外，咱们还得在学术领域有点小名气。
不是说要成为那种超级大牌的学术巨头，但也得让别的学校提到咱们这个专业时，竖起大拇指说：“他们那儿搞得不错！”这就得鼓励老师和学生搞点科研，参加点学术交流活动啥的。
二、课程设置。
1. 基础课程。
基础课程就像是超级英雄的基本功训练。
你想啊，如果蜘蛛侠没有敏捷的身手和强壮的体魄（对应着我们专业的基础理论知识），他能在纽约的高楼大厦间飞来飞去拯救世界吗？所以像数学、物理、英语这些基础课可不能马虎。
不过呢，咱可以把这些基础课变得更有趣一点。
比如说英语课，别老是死记硬背单词，可以多放点英语电影片段，让学生模仿里面的对白，这样既能提高口语，又能让学习不那么枯燥。
2. 专业核心课程。
这可是专业的重头戏，就像钢铁侠的战甲一样，是我们的核心竞争力。
这些课程得精心挑选，要把这个专业最关键、最有用的知识和技能都涵盖进去。
而且不能只是理论讲到底，得加入大量的实际案例和操作环节。
比如说，如果是计算机专业，在讲编程的时候，就可以拿一些实际的软件项目来分析，让学生动手去做一部分代码，这样他们学起来就更带劲，也能更好地理解知识。
3. 选修课程。
选修课程就像是超级英雄的特殊技能。
每个学生都有自己的兴趣点，选修课程就是给他们一个机会去发展自己的特长。
可以设置一些比较前沿的课程，像人工智能在医疗领域的应用（如果是计算机或者相关专业的话），或者是文化产业中的品牌营销（适合传媒类专业）。
这样既能拓宽学生的知识面，又能满足他们不同的兴趣需求。
三、师资队伍建设。
老师可是专业建设的关键人物，就像超级英雄背后的导师一样。
专业建设具体方案
专业建设具体方案引言随着社会的不断发展和技术的不断进步，专业建设变得越来越重要。
专业建设是指构建一个系统的、高效的、可持续发展的专业体系，为组织实现其战略目标提供支持。
本文将讨论专业建设的具体方案，包括目标设定、组织结构、专业发展和绩效评估等方面。
目标设定专业建设的第一步是明确目标。
一个明确的目标可以帮助组织确定专业建设的方向和重点。
目标可以包括提高员工技能水平、提高专业能力、加强团队协作等方面。
在确定目标时，应该考虑到组织的战略目标和市场需求。
组织结构专业建设需要一个有效的组织结构来支持其实施。
一个好的组织结构可以提供专业建设所需的资源和支持。
组织结构应包括以下几个方面：1. 专业委员会专业委员会是专业建设的核心机构，负责制定专业目标、制定培训计划、监督专业发展和绩效评估等工作。
专业委员会应由具有丰富经验和专业知识的人员组成，他们应有权威和能力来决策和管理专业建设的各个方面。
2. 专业培训部门专业培训部门负责提供专业培训和发展计划。
他们应与专业委员会密切合作，根据员工的培训需求和组织的目标，制定培训计划，并提供培训资源和支持。
3. 职业发展路径职业发展路径是指员工在组织内发展的路径和机会。
一个好的职业发展路径可以激励员工提高自己的专业能力，并为组织留住优秀的人才。
职业发展路径应该明确和透明，员工应该清楚知道如何在组织内实现个人职业目标。
专业发展专业发展是专业建设的核心内容之一。
一个好的专业发展计划可以帮助员工提高专业技能和专业能力。
下面是一些常见的专业发展措施：1. 培训和学习组织应该提供专业培训和学习机会，帮助员工提高其相关领域的知识和技能。
培训可以包括内部培训、外部培训和自主学习等形式。
2. 专业认证专业认证是评估员工在特定领域知识和能力的方法。
组织可以鼓励员工参加相关的专业认证考试，并提供相应的支持。
3. 实践和经验积累实践和经验积累是专业发展的重要组成部分。
组织可以提供项目和任务来让员工应用其专业知识和技能，并通过相关的工作经验积累来提高其专业能力。
优质专业建设实施方案
优质专业建设实施方案一、背景分析。
当前，随着社会经济的不断发展，建设行业也在迅速发展。
在建设行业中，优质专业建设实施方案是确保工程顺利进行的重要保障。
因此，制定一套科学合理的优质专业建设实施方案对于提高工程质量、节约成本、保障工程安全具有重要意义。
二、目标设定。
1. 提高建设工程的质量，确保工程顺利进行；2. 降低建设成本，提高经济效益；3. 加强安全管理，保障工程施工安全。
三、实施方案。
1. 制定详细的施工计划，包括施工流程、工期安排、人员配备等，确保工程按时按质完成；2. 严格控制建设材料的质量，选择优质材料，杜绝假冒伪劣产品；3. 加强施工现场管理，规范施工作业，确保施工安全；4. 加强与监理单位的沟通协调，及时解决工程中出现的问题，确保工程进度；5. 强化施工人员的技术培训，提高施工人员的专业水平，确保施工质量。
四、实施步骤。
1. 制定优质专业建设实施方案的编制计划，明确责任人和时间节点；2. 开展前期调研和方案设计，确定具体实施方案；3. 制定施工计划和材料采购计划，做好施工前的准备工作；4. 安排专业人员进行施工，严格按照施工方案进行施工；5. 加强施工现场管理，确保施工安全；6. 完成建设工程后，进行验收和总结，不断完善优质专业建设实施方案。
五、实施效果。
通过实施优质专业建设实施方案，可以提高建设工程的质量，降低建设成本，加强安全管理，保障工程施工安全。
同时，还可以提高企业的竞争力，树立良好的企业形象，为企业的可持续发展奠定坚实的基础。
六、总结。
优质专业建设实施方案的制定对于提高工程质量、降低成本、保障安全具有重要意义。
只有制定科学合理的实施方案，才能确保工程的顺利进行，为企业的发展保驾护航。
因此，各建设企业应高度重视优质专业建设实施方案的制定和实施，不断提高自身的管理水平和服务质量，为建设行业的发展做出积极贡献。
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发展就需要改 革，改革发展 是长久稳定的 基础。循序渐 进。
平衡结果：观念要到位、步伐宜稳妥；改革先试点、制度能配套 迈小步不停步，掌握节奏、突出阶段重点，在发展中找到平稳点
职业性
形成自上而下自下而上二线联动机制
学院层面
观念更新 教学二级管理（权力下 放，重心下移） 引导专业建设 质量工程措施 组织保障（中心、委） 培养方案指导意见 专家治教 制度配套 校企合作…… 专业建设规划 培养方案制订实施 课程开发试点 落实质量工程 落实校企合作 校企合作 促进反馈教学管理 改革教学方法……
文件
工学结合不仅是高职一种人才培养模式，更是高职教育赖以安 身立命的生存方式，工学结合是高职教育区别于学科型大学的本质 属性。我们各专业怎样？
一、创示范与高职类型本质
4.他方中心观念——高职院校“双市场”和“双产 品” 高职院校
生源市场 就业市场
顾客是用人单位 定位教学质量标 准,满足经济界对 人才规格的要求 “产品”=学生
一、创示范与高职类型本质
类（類）：许多相似或相同事物的综合（类型|分类|类别 |分门别类）。类型：具有共同特征的事物所形成的种类。 一种类型之所以存在，是因为有其他事物不可替代的特质。 正是这种特质，才使高职教育在经济社会建设中起到不可 替代的作用。目前的问题是，我国高职教育很多方面仍然 是普通高等教育的简单复制。如果这一问题不解决，高职 教育就没有必要作为一个单独的类型，因为只要普通高教 课程增加一定的就业取向和职业内涵即可。因此，高职教 育作为一个类型的存在，关键是类型特色创新，它是当前 高等职业教育内涵建设的逻辑主线。 所以，示范建设的根本目的就是探索和建立起作为一种类 型而存在的高职教育。这是我们做专业建设方案始终要把 握的前提。
一、创示范与高职类型本质
3. 高职课程的本质是什么
①高职课程的本质特征是工学结合
②高职课程体系和内容来源于典型工作任务分析
学习的内容是工作，通过工作实现学习
所以， 16号文件指出高职人才培养模式叫“工学结合”从理论 上来讲就顺理成章， 这是一个框，在这个总要求下可以结合自身 实际情况创造性运用。“工学结合的本质是教育通过企业与社会需 求紧密结合……使企业在分享学校资源优势的同时，参与学校的改 革与发展，使学校在校企合作中创新人才培养模式。”—引自16号
一、创示范与高职类型本质
7.国家政策如何导向 国家政策 导向
示范性院校建设 引领改革发展，构建作为类型存在的、有 中国特色高职教育。 新评估方案 如何突破“压缩饼干”的模式，突破传统 的评估定位、突破形式主义，强化改革。 教学团队 包括对名师的企业经历要求，教学团队强 化双师结构要求。
国家精品课程
(教育服务市场) 顾客是学生 满足学生就业和 发展的需要 “产品”=课程
提供高职教育 提供毕业生
综合起来 他方中心观念
一、创示范与高职类型本质
5.高技能人才怎么理解（=高素质技能型专门人才）
①内涵：掌握了熟练的动作方式和动作系统，一般包括：有良好的职业道 德；有较强的动手操作能力并能解决生产实际操作问题；有必要的理 论知识；有丰富的实践经验；有一定的创新能力。 ②外延：一般认为高级工、技师、高级技师属于高技能人才。 ③培养方式（高技能形成途径）：通过反复练习、积累实践经验而获得。 ④所从事的工作及性质：生产、建设、服务和管理第一线的，带有操作性 质的工作。 ⑤标志：要获得相应的职业资格（等级）证书。 高技能人才，是高职教育的培养目标。不是每个专业培养目标非要表述 成“高技能人才”，但不同的表述，要有对应支撑的理由和课程体系。
二、示范专业建设方案
一个故事。背景：首批11个国家示范方案放在网上公示，但没有一个获得批 准 ，修改n遍之后。 ×校长打电话来对我说：“哎呀，我们确实困难啊！我确实写不下去了” 我问他：“为什么啊？”他说：“我的学生，全国招生占50％，我这学生都要 分到全国各地去，那我不得把全国各种情况考虑进来，各地的背景我都要考虑 进来，都要在我的专业或方案里体现。所以，我是一个比较宽的，我不能就说 到我这个地区。”我当时想想，咦，校长讲的很有道理，非常有道理，一些行 业不能指着行业来说，比如对纺织的某所学校来说，不能谈纺织行业服务等等， 不行。我们去找我们的领导、找司长，对司长说，这种情况属实，是否让它通 过呢？领导就说：“不行”。为什么？他说：他如果是这种认识，意味着他的 方案到现在办学理念是个学科化的，因为只有学科化的东西，他强调的是适用 面，而职业化的东西，他首先要强调的一个专门化。我可以通过专门化的针对 性强的这部分而折射出它辐射出来的东西，而不是他直接去学。比如说我们纺 织类的某一所学校，它并不需要针对全国东西南北，包含所有的纺织类型的企 业，学全部需要的东西。比如说只在江苏，那么他就只要分析好江苏地区的纺 织业就已经很不容易了，他不要去分析新疆的纺织业到底怎么发展，学生不要 考虑新疆有何需求，因为很多东西，技能的思维模式是相通的。 ——摘自范唯在芜湖全国高职高专院校校长联席会上的讲话
一、创示范与高职类型本质
中国特色高职教育概念模型：中国特色高等职业 教育是高等教育发展过程中的一个新类型。是在 高等学校教育框架下，融入产业、行业、企业、 职业和实践等要素，使这些要素在办学模式、运 行机制和教学过程中占有较大的比重，并构建起 与之相配套的政策、法规与制度环境，由此提升 高素质技能型专门人才的培养质量，提高服务经 济社会发展的水平。
1深圳方案；2重庆工程方案；3重庆电子工程方案；4江苏农林方案；5北京农业 方案；6金华方案；7新疆农业方案；8杨凌方案；9青海畜牧方案
三、人才培养方案设计
人才培养方案＞教学计划 从1998年开始，教育部从本科开始用“人才培养 方案”逐渐取代“教学计划”。 人才培养方案是设计专业建设方案的逻辑起点。 示范建设的重点是专业建设；专业建设的核心是 人才培养方案；课程建设、双师团队建设、生产 性实训基地建设、顶岗实习实施与管理、校企合 作制度建设是专业建设的主要环节。 示范建设方案中不是要现在就做出全套完整的人 才培养方案，而是在总结经验和借鉴的基础上， 提出人才培养模式改革思路，类似于课题研究中 的技术路线，这样才知道建设项目和内容是什么。
联合国教科文组 织《国际教育标准 分类法》对普通教 育和职业教育是以 课程为依据分类。 ISCED5A是普通 高等教育 ISCED5B是高等 职业教育
要实现校企合作的办学模式，实现工学结合人才培养模式，如果课程不改革，就都很难落实。我们可以没 有专业，但不能没有课程；可以没有教材，但绝对不能没有课程，课程始终是职业教育和教学改革的核心。 ——姜大源
一、创示范与高职类型本质
1.高等职业教育的定义 高等职业教育作为高等教育发展中的一个类 型，要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨， 以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主 义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才， 培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的 高技能人才。 ——16号文件 这个定义重点是提出了高职教育是高等教育 的一个类型，明确提出了高职教育培养目标是高 技能人才。
系、专业层面
克服一个突出困难
课程改革 双师团队建设
经费保障
质量工程 校企合作制度建设
•创造性解决问题 •走校企合作的道路 •不能等靠要、不能以此借口不动 •观念要超前
校内生产性实训基地建设
二、示范专业建设方案
愿景
专业建设方案是对未来的设想，不是对现实的描述！ 今天在学院里是看不到的！是经过3年的努力要实现的！
学历教育，具备高 等学校毕业生基本 文化素质等条件。 强调理论。
平衡依据 •国家方针政策 •用人单位实际需要 •学校价值观 •学校定位 •学校发展战略和条件 发展性
稳定是改革和 发展的前提。 温水煮青蛙， 渐变而不是突 变。只要教学 秩序不稳，所 有成果都会报 废
零距离上岗，技 能培训与训练， 强调实践。
二、示范专业建设方案
方案都要先谈建设目标，无论是学校的整体建设目标、专业建设 目标、还是某一单项的建设目标，我们期望看到的是一个什么？ 是一个愿景的描述。经过建设后，对达到的基本目标进行描述， 达到目标后起到什么效果？对学校、企业、产业要达到什么效果， 应该如何去达到这个目标？验收要点是实现这些愿景描述要具体 做哪几件事。这是我们做专业建设方案的基本逻辑起点。 问题＝理想－现实（标准－现状） 现实＝建设基础（虽有五个领先，但离理想仍有差距；站到了起 跑线上，只需借助外力，就可达到目标） 理想＝按照类型特征及规律办好高职教育 差距＝找到了需要建设的任务和项目（有了本院的针对性和特色） 示范建设的目的是构建高职教育类型,其核心是围绕人才培养 方案改革进行的。没有人才培养方案的改革，也就没有专业建设 方案，更没有示范建设方案。人才培养方案改革的根本目的是提 高人才培养质量，但是，质量标准是什么？是学校中心论还是他 方（用人单位和学生）中心论？是在学科体系下提高质量，还是 在高职类型体系下提高质量？这就成了能否争创示范的分界线。 这也是高职人才观、质量观、价值观等观念转变的标志性成果。
示范专业建设方案
内容
一
创示范与高职类型本质 示范专业建设方案 人才培养方案设计
二
三
一、创示范与高职类型本质
评估≠ 创示范 ≈设立
创示范成功
一个关键 两个支撑
建设方案
教委布局
领导班子
创示范成功的三个要素
一、创示范与高职类型本质
建设方案目标 领导能力领先 设计并经过 建 设 三年建设期 综合水平领先 基 础 突破口—办学基础能 ： 教育教学改革领先 力建设 五 龙头—重点专业建设 个 专业建设领先 关键—教学团队建设 领 先 切入点—工学结合 服务社会领先 •办学模式：校企合作 •改革创新人才培养模式，全 面提高教学质量，引领高职 教育改革与发展。工学结合 •专业建设为核心，课程建设 •双师教学团队建设 •素质教育 •适合自身特点质量保障体系 •社会服务和辐射示范作用 •周济示范视频讲话4点：人 才培养模式；师资队伍建设； 实训基地建设；管理。