XX大学专业建设方案
大学 专业建设 实施方案
大学专业建设实施方案在大学专业建设的实施方案中，需要考虑诸多因素，包括当前社会需求、学科发展趋势、学校资源配置等。
本文将从以下几个方面对大学专业建设的实施方案进行探讨。
首先，大学专业建设需要充分考虑社会需求。
随着社会的不断发展，对人才的需求也在不断变化。
因此，大学专业建设应该与社会需求相结合，培养符合社会发展需要的专业人才。
在专业设置上，可以根据社会需求的变化进行调整，增设新兴专业，调整现有专业方向，以适应社会的发展需求。
其次，大学专业建设需要紧跟学科发展趋势。
随着科技的不断进步，各个学科都在不断发展和变化。
因此，大学专业建设应该关注学科的前沿动态，及时调整和更新专业设置，引入新的学科理念和知识内容，确保专业教育与学科发展趋势保持同步。
此外，大学专业建设还需要充分考虑学校资源配置。
学校的资源包括师资力量、教学设施、实验条件等。
在专业建设中，需要合理配置学校资源，确保各个专业能够得到充分的支持和发展。
同时，还需要对资源进行整合和共享，提高资源利用效率，为专业建设提供有力支持。
最后，大学专业建设的实施方案还需要注重培养学生的综合能力。
除了传授专业知识外，还应该注重学生的实践能力、创新能力、团队合作能力等方面的培养。
因此，在专业建设中，需要设计合理的课程设置和教学安排，注重学生的能力培养，使其具备适应社会发展需要的综合素质。
综上所述，大学专业建设的实施方案需要充分考虑社会需求、学科发展趋势、学校资源配置和学生能力培养等多方面因素。
只有在综合考虑各种因素的基础上，才能制定出科学合理的专业建设方案，为学生的成长和社会的发展提供有力支持。
大学学院优秀本科专业建设实施方案(2023-2025)
大学学院优秀本科专业建设实施方案(2023-2025)背景本方案旨在促进大学学院本科专业的优秀建设，提高教学质量和学生综合素质。
随着社会的发展和人才需求的变化，本方案将针对当前和未来的行业趋势进行专业设置和调整，以满足学生的需求和社会发展的需要。
目标1. 提升本科专业教学质量，培养具备创新能力和实践能力的优秀人才。
2. 推动跨学科合作和综合素质培养，在本科专业中培养学生的综合素养和能力。
3. 加强行业对接和校企合作，提高学生的职业能力和就业竞争力。
4. 推进国际化教育，培养具有国际竞争力的人才。
实施策略1. 定期开展本科专业评估和调研，及时了解专业发展动态和学生需求，根据调研结果进行专业设置和优化。
2. 鼓励教师跨学科教学和科研合作，促进专业间的交叉融合和创新。
3. 引进和培养优秀教师队伍，提供良好的教学环境和教育资源。
4. 开展专业实践和实课程，提升学生的实践能力和就业竞争力。
5. 加强与企业和行业的合作，开展校企项目，提供实践机会和就业资源。
6. 推进国际交流与合作，加强与外国高校的教育合作和学生交流项目。
实施计划本计划将在2023年至2025年期间逐步实施，具体实施步骤如下：第一阶段（2023年）1. 完成本科专业调研和需求分析。
2. 根据调研结果，对现有专业进行优化和调整。
3. 开展教师培训和专业教学改革工作。
第二阶段（2024年）1. 推进跨学科合作和综合素质培养。
2. 加强校企合作，开展实践项目和实机会。
3. 开展国际教育项目，拓展国际交流平台。
第三阶段（2025年）1. 开展本科专业评估和质量监控，及时调整和改进。
2. 深化与企业和行业的合作，提供更多就业机会和资源。
3. 推动本科专业国际认证，提升国际竞争力。
预期成果通过实施本方案，我们预期取得以下成果：1. 提升本科专业教学质量和学生综合素质。
2. 培养更多具备创新能力和实践能力的优秀人才。
3. 实现学生就业竞争力的提升和职业能力的提高。
大学专业建设实施方案
大学专业建设实施方案
随着社会的不断发展，大学专业建设也日益受到重视。
为了更好地适应社会的
需求，提高教育质量，大学专业建设实施方案显得尤为重要。
本文将从课程设置、师资队伍建设、实践教学环节等方面，探讨大学专业建设的实施方案。
首先，课程设置是大学专业建设的基础。
针对不同专业的特点和发展趋势，应
当结合社会需求和学生兴趣，合理设置课程。
在课程设置方面，应该注重理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力和创新思维。
同时，还应该注重跨学科的融合，培养学生的综合素质和创新能力。
其次，师资队伍建设是大学专业建设的关键。
优秀的师资队伍是培养高素质人
才的重要保障。
因此，应该加强对教师的培训和引进高水平的教师，提高教师的教学水平和科研能力。
同时，还应该注重激励机制的建立，激发教师的工作热情和创新意识。
另外，实践教学环节是大学专业建设的重要组成部分。
通过实践教学，可以帮
助学生将所学知识运用到实际工作中，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
因此，应该加强实践教学的环节设置，拓宽学生的实践渠道，增加实践教学的机会。
同时，还应该加强与企业的合作，为学生提供更多的实习机会，促进学校与社会的深度融合。
综上所述，大学专业建设实施方案需要全面考虑课程设置、师资队伍建设、实
践教学环节等方面的内容。
只有通过科学合理的方案实施，才能更好地适应社会的需求，提高教育质量，培养更多的高素质人才。
希望各大学能够重视大学专业建设实施方案，为学生的发展和社会的进步做出更大的贡献。
XX大学X学院“十四五”专业(群)建设规划(模板)
XX大学X学院“十四五”专业（群）建设规划（模板）一、建设背景与基础（结合近年来各专业调研相关内容，结合各学院实际情况）（一）建设背景（二）建设基础（三）现阶段专业群建设存在的主要问题与不足二、建设思路与目标（着重组群逻辑的剖析）（一）建设思路（二）建设目标（分为总目标和具体目标）三、专业（群）建设内容（一）人才培养模式创新（参考内容：落实立德树人根本任务，健全德技并修、工学结合育人机制，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，实现全员全程全方位育人。
坚持校企“双元”育人，鼓励和支持企业参与人才培养全过程，推进以专业群为单元的现代学徒制。
以专业群为单元联合行业企业组建产业学院，联合开展招工招生、实训实习、质量评价、就业创业等工作，形成产学深度融合的新型人才培养模式。
推进1+X证书制度试点工作，深化复合型技术技能人才培养模式改革。
）（二）课程体系与教学资源（参考内容：面向产业链与岗位群需求，基于底层共享、中层分立、高层互选的课程构架，重构“底层基础+中层模块+高层方向”的模块化课程体系。
底层基础或平台类课程培养学生专业基础能力或通用能力，中层模块课程培养学生面向关键岗位的基本素质、核心能力、职业能力等，高层方向课程培养学生岗位迁移能力。
根据专业群人才培养目标，完善课程标准、教学资源建设标准、实验实训实习实施标准，建设专业群教学资源库、在线精品课程，推进优质教学资源共建共享。
）（三）教材建设与教法改革（参考内容：规划、推进教材建设，完善教材选用制度，促进教材研究、编写及完善。
紧跟产业发展，融入新技术、新工艺、新规范，针对具体岗位职责和操作流程，引用企业真实案例，校企共同开发新形态一体化、工作手册式、活页式教材，云教材。
推进教法改革，以学习者为中心，打造优质课堂。
普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、体验式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式，全面提升教师信息技术应用能力。
XXXX专业“一流本科专业”建设点建设方案
XXXX专业“一流本科专业”建设点建设方案XXXX专业一流本科专业建设点建设方案前言：作为高校一流本科专业建设的一部分，XXXX专业建设一流本科专业，是高校高质量发展的重要任务之一。
本文将从培养目标、课程体系、师资队伍、教学手段、实践环节和评估机制等方面，提出XXXX专业一流本科专业建设点建设方案，力求为该专业的高质量发展提供有效支持和建议。
一、培养目标1.培养具有学科专业知识并具备扎实的理论基础、较强的动手能力和创新能力的专业人才。
2.培养具有复合型人才素质的高层次人才，包括卓越的沟通技能、领导能力、团队协作能力和社会责任感。
3.培养具备全球化视野和跨文化沟通能力的人才，能在全球范围内的跨国企业和机构中发挥积极作用。
二、课程体系根据XXXX专业培养目标，为了培养具有高层次的复合型人才，我们将在课程设置这一方面进行以下调整，以确保课程内容与目标一致，同时为学生提供更高质量的学习体验。
1.专业基础课程体系的优化强调基础理论课程与实践课程的紧密联系，提高学生实现知识转化的能力。
建议将基础理论课程重点放在实验室实践、案例分析和实际项目中，以便更好地帮助学生掌握课程的实际应用。
2.拓宽专业学科领域，加强交叉学科的整合在现代商业管理和科技应用的基础上，加强金融、会计、营销以及其他相关领域的学科交叉，提升学生的跨学科视野，开阔学科视野。
同时，针对市场的不断变化，将商业趋势与技术变革模式纳入课程设置。
3.注重实践能力的培养和培养方法将XXX实验室纳入课程体系，提供多样化的实践机会。
此外，还将引进XXX项目，鼓励学生通过实践项目和实习来深入了解相关商业领域。
提供真实商业环境下的实际操作，包括模拟市场策略、商业竞争实践和数字营销实践，在帮助学生实战操作中增强学生的动手能力和创新能力。
三、师资队伍1.建立高水平的教师团队我们将关注建立高素质的教师团队，增加优秀新教师的比例，组建具有国际化水平和跨学科背景的团队，保证教学内容与最新的金融、营销、管理等知识内容相对应。
学院专业建设方案
学院专业建设方案一、导言每个学院都有其独特的专业建设方案，其目的是培养学生具备相关专业知识和技能，以应对现实世界中的各种挑战。
本文将探讨学院专业建设方案的重要性，并提供一些建议，以协助学院更好地开展专业建设工作。
二、需求分析在制定专业建设方案之前，学院应先进行需求分析。
这包括了解就业市场对于相关专业人才的需求，了解学生的兴趣和志向，以及了解行业发展的趋势。
通过需求分析，学院可以更精确地确定专业的设置和发展方向。
三、专业设置学院应基于需求分析的结果和学科发展的趋势，合理设置专业。
专业设置应充分考虑就业市场的需求，尽可能地满足学生的兴趣和志向，并与学院的整体发展目标相契合。
四、课程建设优秀的专业建设方案应包括科学合理的课程设置。
学院应根据专业的特点和发展需求，制定课程体系，确保课程内容科学合理，结构完整，能够全面培养学生的专业素养。
五、教师队伍建设教师队伍是学院专业建设的核心力量。
学院应制定相关政策和措施，吸引优秀的教师加入，并为教师提供良好的培训和发展机会，以不断提升教学质量和教师的专业素养。
六、实践教学专业建设方案应重视实践教学环节的设置。
通过实践教学，学生可以将理论知识应用于实际问题的解决中，提高实际操作能力和解决问题的能力。
七、国际交流与合作在全球化的今天，学院的专业建设方案应积极推动国际交流与合作。
通过与国外大学、企业的合作，学生可以接触到不同文化背景和业务实践，培养跨文化沟通与合作的能力。
八、学科研究学科研究是学院专业建设不可或缺的一部分。
学院应鼓励教师和学生积极参与学术研究，并为他们提供相关的支持和资源，以推动学科发展和知识创新。
九、评估与监控学院应定期对专业建设方案进行评估与监控，及时发现问题，并采取相应的措施进行调整与改进。
评估与监控可以帮助学院及时了解专业建设的效果，并对未来的发展做出科学的决策。
十、培养目标和要求专业建设方案应明确学生的培养目标和要求。
学院应制定科学合理的培养目标，为学生提供清晰明确的要求和标准，以引导学生全面发展和提高专业素养。
XX大学专业建设方案
《常州大学本科专业建设实施方案》常大（2012）215第一章总则第一条本科专业(以下简称“专业”）建设是高校人才培养的载体，是高校推进教育教学改革、提高教育教学质量的立足点，其建设水平和绩效决定着高校的人才培养质量和特色.根据《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高［2012］4号）,为适应社会发展和学校自身建设的实际需要，促进学校规模、结构、质量、效益的协调发展，加强对我校专业的建设和管理，增强专业办学特色，提高专业办学水平,确保人才培养质量,建设一批有优势和特色的本科专业，并使本科专业建设工作更加规范有序，特制定本方案。
第二条专业建设的原则1、主动适应社会经济发展对人才培养提出的新要求,立足于学校可持续发展，加强整合,以形成多学科结合、布局合理、适应性较强的学科专业结构。
2、充分发挥学校在化工、机械、材料等学科的整体优势,鼓励不同学科专业的协作和渗透,加强专业内涵建设,改革人才培养模式，形成一批省内有地位、行业有特色的引领改革的国家级、省级品牌特色专业和重点专业。
3、专业建设突出新专业和重点专业建设,加强改造与提升传统老专业,对新办专业进行规范化建设；重点建设和扶持基础条件较好、社会适应面广、有特色的专业；对传统优势专业，要强化品牌意识,打造更多品牌专业。
第三条专业建设的内容包括专业建设规划、培养目标与培养方案、师资队伍、教学条件、课程建设、实践教学、教学管理、教风与学风、教学质量、教学研究、专业特色、招生和就业等。
第二章专业建设的组织与管理第四条校教学工作委员会全面负责学校的专业建设，其主要职责是：1、制定学校专业建设规划、管理办法和专业建设标准。
2、对专业建设的经费投入和其它条件的保障提出意见，对学校专业建设资金的安排和使用进行审议.3、对学校的专业设置与调整进行审议.4、对校级（含）以上品牌特色、重点专业的建设进行立项审批和评估验收，并指导各学院的重点专业建设。
5、讨论并决定专业建设工作中的其他事项.第五条学院教学工作委员会全面负责本院专业建设.其主要职责是：1、负责学校专业建设规划的落实,并制定本院专业建设规划。
大学一流本科专业建设实施方案
大学一流本科专业建设实施方案为深入贯彻全国教育大会和新时代全国高校本科教育工作会议精神，根据《加快推进教育现代化实施方案（2018—2022年）》和《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》文件要求，结合学校实际，特制定本方案。
一、指导思想深入贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务。
以人才培养为中心，以社会需求为导向，加强专业内涵建设，健全专业发展长效机制，建设一流本科专业，提升专业建设整体水平，推进一流本科教育，不断提高人才培养质量。
二、建设规划（一）总体规划通过启动、实施一流本科专业建设点项目，合理优化资源配置,推动一流专业建设。
积极引导各专业明确定位、强化特色、提升质量、争创一流，实现一流专业建设目标。
一流本科专业建设点分三年规划，力争到2022年建设20个校级一流专业建设点、12个省级一流专业建设点、5个国家级一流专业建设点，形成国家、省、校三个层次的一流本科专业建设体系。
（二）分年度规划1.2020年：新增国家级一流专业建设点3个，省级一流专业建设点7个，校级一流专业建设点10个。
2.2021年：新增国家级一流专业建设点1个，省级一流专业建设点3个，校级一流专业建设点7个。
3.2022年：新增国家级一流专业建设点1个，省级一流专业建设点2个，校级一流专业建设点3个。
三、建设原则1.坚持育人导向。
一流专业建设必须坚持以学生为中心，以促进学生德智体美劳全面发展为目标，培养具有社会责任感和创新创业精神、有较强实践能力的复合应用型人才。
2.对焦社会需求。
一流专业建设必须坚持以产出为导向，遵循服务国家和地方重大发展战略，服务东南亚及“一带一路”沿线国家和地区的原则，对焦区域经济社会发展需求。
3.注重内涵建设。
一流专业建设应围绕专业内涵建设，明确专业建设目标和人才培养目标，优化师资队伍结构，整合学科专业资源,深化专业改革内容，全方位提高专业建设水平。
4.突出示范引领。
通过建设一批一流本科专业，引领带动其他专业主动整合资源，调整优化专业结构，创新人才培养模式，促进专业建设质量整体提升，推动形成高质量人才培养体系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《常州大学本科专业建设实施方案》常大（2012）215第一章总则第一条本科专业（以下简称“专业”）建设是高校人才培养的载体，是高校推进教育教学改革、提高教育教学质量的立足点，其建设水平和绩效决定着高校的人才培养质量和特色。
根据《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号），为适应社会发展和学校自身建设的实际需要，促进学校规模、结构、质量、效益的协调发展，加强对我校专业的建设和管理，增强专业办学特色，提高专业办学水平，确保人才培养质量，建设一批有优势和特色的本科专业，并使本科专业建设工作更加规范有序，特制定本方案。
第二条专业建设的原则1、主动适应社会经济发展对人才培养提出的新要求，立足于学校可持续发展，加强整合，以形成多学科结合、布局合理、适应性较强的学科专业结构。
2、充分发挥学校在化工、机械、材料等学科的整体优势，鼓励不同学科专业的协作和渗透，加强专业内涵建设，改革人才培养模式，形成一批省内有地位、行业有特色的引领改革的国家级、省级品牌特色专业和重点专业。
3、专业建设突出新专业和重点专业建设，加强改造与提升传统老专业，对新办专业进行规范化建设；重点建设和扶持基础条件较好、社会适应面广、有特色的专业；对传统优势专业，要强化品牌意识，打造更多品牌专业。
第三条专业建设的内容包括专业建设规划、培养目标与培养方案、师资队伍、教学条件、课程建设、实践教学、教学管理、教风与学风、教学质量、教学研究、专业特色、招生和就业等。
第二章专业建设的组织与管理第四条校教学工作委员会全面负责学校的专业建设，其主要职责是：1、制定学校专业建设规划、管理办法和专业建设标准。
2、对专业建设的经费投入和其它条件的保障提出意见，对学校专业建设资金的安排和使用进行审议。
3、对学校的专业设置与调整进行审议。
4、对校级（含）以上品牌特色、重点专业的建设进行立项审批和评估验收，并指导各学院的重点专业建设。
5、讨论并决定专业建设工作中的其他事项。
第五条学院教学工作委员会全面负责本院专业建设。
其主要职责是：1、负责学校专业建设规划的落实，并制定本院专业建设规划。
2、组织本学院专业建设工作。
3、完成校教学工作委员会赋予关于专业建设的其它职责。
第六条学校教务处负责专业建设的日常管理工作，其主要职责是：1、组织制定学校专业评估方案，开展专业评估。
2、组织学校新专业申报、专业建设立项、中期检查、评估验收。
3、组织校级重点专业申报、评审、指导、检查和评估。
4、组织校级以上品牌特色、重点专业的申报和自查。
5、完成校教学工作委员会赋予关于专业建设的其它任务。
第七条专业建设实行专业建设负责人制。
专业建设负责人原则上应具有高级技术职称，教学经验丰富，学术水平较高，具有较强组织管理能力。
1、每个校级（含）以上品牌特色、重点专业必须配备1名专业建设负责人；一般专业和新设置专业原则上应配备1名专业建设负责人，确因师资队伍等原因难以独立配备的，由专业所在学院提出申请，报校教学工作委员会审批，实行专业类建设负责人制度。
2、专业建设负责人产生的程序是：一般专业和新设置专业负责人由专业所在学院遴选确定推荐名单，报教务处审核，学校批准发文聘任；校级（含）以上品牌特色、重点专业建设负责人由教师本人申请或专业所在学院推荐，教务处组织相关专家评审，经学校批准发文聘任。
3、专业建设负责人聘期为4年，聘期期满后经考核可以连任；聘期未满，需要更换专业建设负责人，由专业所在学院提出申请，报学校审批。
第八条专业建设负责人行使系主任的基本职责：1、根据社会经济发展的要求、学科发展的现状和趋势，以及学校关于专业建设与发展的指导思想和方针政策，在学院领导下，具体负责拟定专业建设规划，并组织实施。
2、根据学校定位和人才培养总体目标，在学院领导下，组织制订（修订）专业人才培养方案、课程教学大纲等教学文件。
3、提出本专业师资队伍建设的计划和建议，具体负责本专业教师业务管理，负责本专业青年教师业务培训，参与对教师的考核。
4、按照学校教学运行规定和程序，检查人才培养方案执行情况，参与各课程及实践环节教学质量检查等。
5、组织开展本专业课程体系、教学内容、教学方法和教学手段改革，拟定本专业课程建设规划，抓好课程建设和教材建设。
6、负责本专业实验、实习、毕业设计（论文）等实践环节的计划制订、具体实施以及质量监控。
7、负责本专业教学评估工作，包括组织学生对本专业的满意度调查，开展相关的日常教学质量监测和专业评估等，做好本专业教学文档和资料的收集、积累和归档工作。
8、组织开展教学研究活动，加强专业调研，开展与其他高校同类专业的横向交流与合作，努力提高本专业的办学水平，扩大社会影响。
9、对本专业专项建设经费的使用提出计划，接受学校对经费使用情况的监督检查。
第三章专业设置与调整第九条专业设置与调整应符合教育部及有关部门颁布的专业目录和有关要求，按规定程序办理。
第十条专业设置与调整应考虑到当前社会人才需求和学校发展战略对学科专业的要求，结合我校目前学科专业现状，形成科学合理的学科布局和专业结构，突出本校办学特色。
第十一条专业设置与调整的申报程序1、学院根据专业建设规划，经过充分论证，向学校提出专业设置（调整）申请。
2、教务处根据学校专业建设规划和学校发展实际情况进行初审，提出是否可以申报的意见。
3、学院准备申报材料。
4、教务处对申报专业进行材料审查后，提交校教学工作委员会讨论、审定，学校签署意见后报上级主管部门审批。
第十二条学校定期对新设置（调整）的专业建设进行指导、检查、监督、评估。
对建设情况较好的专业予以重点支持；对建设情况较差的，学校将令其限期整顿、调整。
第四章专业建设、评估与验收第十三条我校专业建设分三类进行，即新设置（调整）专业建设、一般专业建设、重点专业建设。
新设置（调整）专业是指毕业生不满两届的专业；重点专业是根据社会经济发展及产业结构调整的需要和学校发展规划，重点建设和扶植学术水平高、师资力量强、教学质量高、教学基础条件好、社会适应面广、具有地方特色和社会效益的优势专业和特色专业；一般专业指除新设置（调整）专业、校级及省级重点建设专业以外的其它专业。
第十四条新设置专业的建设与评估。
新设置专业在招生后进入第五个学期前，由教务处组织专家按照《常州大学新设置专业评估指标体系》进行检查评估，评估成绩不合格的专业由所在学院负责整改，一年后接受复评，复评不合格的专业暂停招生。
连续两次复评不合格、或江苏省普通高等学校学士学位授权专业评审不合格，冻结专业建设经费，停止该专业招生，专业所在学院暂停申报新专业2年。
第十五条一般专业的建设与评估。
一般专业的评估由教务处按照《常州大学专业评估方案》定期组织实施，评估不合格的专业暂停招生，由所在学院负责整改，一年后接受复评，复评不合格的，停止该专业招生。
第十六条校级重点专业的申报、建设与验收。
1、校级重点专业的申报与审定程序为：学校专业评估良好以上的专业具有校级重点专业申报资格，由专业所在学院申请，专业负责人填写《常州大学重点专业申报表》，所在学院初审并推荐，教务处审核，专家评审，公示评审结果，校教学工作委员会批准后发文公布。
2、校级重点专业的检查与验收。
校级重点专业的建设期为4年，建设期内，学校在教师职称评定、招生计划安排、教学经费划拨、实验室软硬件建设、教师境内外培训、质量工程项目等方面给予重点支持。
重点专业建设期间要进行中期检查，中期检查未达预期目标的专业，由校教学工作委员会督促其整改，一年后接受复查，复查未达预期目标的专业暂停其一切待遇。
专业建设期满后进行评估验收，由专业建设负责人在做好自我评估的基础上，写出自评报告，报校教务处。
教务处组织专家组依据《常州大学专业评估方案》进行验收，达到优秀等级的专业视为验收通过。
验收通过的专业，在有效期内享受重点专业待遇。
验收未通过的专业由所在学院负责整改，一年后接受复评，复评未通过的专业取消重点专业称号，该专业所在学院不得申报下一次校级重点专业立项。
4、重点专业实行滚动式发展和淘汰。
评估结论实行有效期制，有效期暂定为验收后4年。
在有效期内，将不定期组织抽查，如发现专业办学水平和教学质量严重下滑、出现重大教学事故等严重问题，学校教学工作委员会将对该专业提出限期整改意见，整改没有明显成效的将取消重点专业称号。
第十七条省级（含）以上重点、特色、品牌专业的申报由教务处依据上级主管部门的要求及条件在校级重点专业中组织评选推荐，中期检查和评估验收原则上按照上级主管部门评价指标体系及其它要求进行。
第五章专业建设经费及激励第十八条每个校级（含）以上重点专业每年划拨10万元专业建设经费，每个一般专业和新设置专业每年划拨2万元专业建设经费。
其中一般专业和新设置专业，专业所在学院原则上应配套专业建设经费。
第十九条专业建设经费主要用于推进教学水平提高、学生创新创业能力提升、人才培养模式改革、教师队伍及教学团队建设、课程与教学资源建设、教学方法方式改革、实践教学改革等。
第二十条专业建设经费实行专款专用、分期拨款、定期检查、单独建账、滚动管理、专业建设负责人负责制，严禁挪用。
第二十一条凡被评为校级（含）以上重点、特色、品牌专业，除执行上级部门的有关政策外，学校将按照《常州大学教学研究业绩考核与奖励办法》给予奖励，由学院根据专业评估结果、专业建设负责人考核结果，并结合学院对专业教师参与专业建设的绩效统筹分配。
第二十二条推行招生计划与专业评估等级挂钩机制，学校每年优先安排校级（含）以上重点、特色、品牌专业招生计划，对专业评估后10名的专业，通过专业建设负责人现场答辩，专家现场评分，决定停止招生的专业。
第六章附则第二十三条本办法自公布之日起实施。
第二十四条本办法由学校教务处负责解释。