企业大学(职业教育中心)建设方案
2024集团企业大学建设方案
2024集团企业大学建设方案一、建设目标1.构建一个具有集团特色的企业大学，形成完整的培训体系，满足员工从入职到退休的全周期培训需求。
2.通过企业大学，提升员工的专业技能、综合素质和创新能力，为企业发展提供人才保障。
3.强化企业文化建设，增强员工的归属感和忠诚度。
二、建设内容1.课程体系：涵盖专业技能、管理能力、综合素质等多个方面，形成线上线下相结合的培训模式。
2.师资队伍：选拔内部优秀员工担任讲师，同时引进外部专家，形成多元化的师资结构。
3.教学设施：打造现代化的教学环境，包括教室、实验室、图书馆等，满足不同类型课程的需求。
4.管理体系：建立完善的培训管理制度，确保培训效果。
三、实施步骤1.筹备阶段：组建项目组，进行市场调研，明确企业大学建设的目标和方向。
2.规划设计：制定企业大学建设的整体规划，包括课程体系、师资队伍、教学设施等。
3.施工建设：按照规划设计，进行企业大学的硬件建设，确保施工质量和进度。
4.招聘师资：选拔内部优秀员工担任讲师，同时引进外部专家，形成师资队伍。
5.开设课程：根据课程体系，逐步开设各类课程，满足员工培训需求。
6.运营管理：建立完善的培训管理制度，确保企业大学的高效运营。
四、关键环节1.课程开发：要针对企业实际情况，开发出具有针对性的课程，避免“一刀切”。
2.师资选拔：要选拔有经验、有能力、有热情的内部员工担任讲师，同时引进外部专家，提高教学质量。
3.教学设施：要确保教学设施现代化，满足不同类型课程的需求。
4.培训管理：要建立完善的培训管理制度，确保培训效果，避免形式主义。
五、预期效果1.员工综合素质提升：通过企业大学培训，员工的专业技能、管理能力和综合素质得到全面提升。
2.企业竞争力增强：企业大学为企业发展提供人才保障，提升企业竞争力。
3.企业文化传承：企业大学成为企业文化传承的重要载体，增强员工的归属感和忠诚度。
注意事项一：课程内容与实际需求脱节解决办法：咱们得时刻关注企业的实际需求，及时调整课程内容。
现代产业学院与企业大学的组织属性、特征与合作空间
现代产业学院与企业大学的组织属性、特征与合作空间随着社会经济的发展和教育理念的变革，现代产业学院和企业大学作为一种新兴的教育机构蓬勃发展。
它们与传统的学术机构有所不同，具有独特的组织属性、特征和合作空间，对于培养专业技能人才和提升企业竞争力具有重要作用。
首先，现代产业学院和企业大学的组织属性体现在其诞生背景和目标上。
产业学院多由企业自主创办，与其业务紧密相关，目标在于培养符合企业需求的技术人才。
而企业大学则是由大型企业创办，旨在提升企业的核心竞争力和员工的终身学习能力。
这些组织属性决定了产业学院和企业大学更加注重实践能力的培养，更加聚焦具体产业和企业的需求。
其次，现代产业学院和企业大学具有一系列独特的特征。
首先，它们注重实践教学，紧密结合企业实际操作进行培训和教学，使学生能够真正掌握所学技能，并能够较快地将其运用到实际工作中。
其次，它们强调学习与工作的结合，倡导工作与学习并进的理念，为学生提供机会在实践中学习和发展。
再次，它们侧重于跨学科和跨专业的整合，提供多元化的课程设置，帮助学生全面提升综合能力。
最后，它们建立了紧密的与企业合作的机制，与企业共同开展项目研究、技术创新和人才培养，实现产学研合作的良性循环。
最后，现代产业学院和企业大学的合作空间体现在各种合作模式和合作领域。
首先，双方可以通过开展合作项目来实现资源互补和优势互补。
企业提供实践平台和实际项目，学院提供专业知识和教学资源，使学生在真实工作场景中得到实践锻炼。
其次，双方可以合作开展技术创新和研发，共同推动行业技术升级和创新发展。
企业可以提供创新需求和资源支持，学院可以提供专业知识和研究团队，共同攻关解决关键技术问题。
再次，双方可以开展人才培养合作，共同打造适应企业需求的高素质人才。
学院可以根据企业需求调整培养方案，开发职业技能课程，提供定制化的培训服务。
最后，双方可以在社会服务和社区发展方面开展合作，共同推动地区产业升级和社会进步。
企业可以通过学院的力量参与社会公益项目，学院可以利用企业的网络和资源为社区提供服务，促进共同发展。
学校创业示范基地实施方案
学校创业示范基地实施方案一、背景。
随着社会经济的不断发展，创业已经成为了大学生就业的新选择。
因此，学校创业示范基地的建设成为了当前高校发展的重要任务之一。
为了更好地推动大学生创业教育，提高大学生创业能力，我们制定了学校创业示范基地实施方案。
二、目标。
1. 搭建创业平台，为学生提供一个创业的平台，包括创业孵化、创业导师指导等服务。
2. 培养创业人才，通过创业示范基地，培养学生的创新创业意识和能力，提高学生的创业成功率。
3. 推动产学研结合，促进学校与企业的合作，推动产学研结合，促进科技成果转化。
三、实施方案。
1. 建立创业孵化中心，学校将建立创业孵化中心，提供办公场地、资金支持、法律咨询等服务，帮助学生解决创业初期的各种问题。
2. 设立创业导师团队，学校将邀请成功创业的企业家和相关专家组成创业导师团队，为学生提供创业指导和项目评估等服务。
3. 开设创业课程，学校将开设创业相关课程，包括创业管理、市场营销、商业计划书撰写等，帮助学生系统学习创业知识。
4. 拓展创业实践机会，学校将积极与企业合作，为学生提供创业实践机会，例如实习、实训、项目合作等。
5. 提供创业资金支持，学校将设立创业资金支持计划，为优秀的创业项目提供资金支持，帮助学生实现创业梦想。
四、保障措施。
1. 加强宣传推广，学校将加大对创业示范基地的宣传力度，吸引更多学生参与创业活动。
2. 健全管理机制，建立健全的创业示范基地管理机制，明确各项服务的具体责任人和工作流程，确保服务的质量和效率。
3. 定期评估改进，定期对创业示范基地的服务进行评估，收集学生的意见和建议，不断改进和完善服务内容和方式。
五、预期效果。
1. 学生创业积极性提高，通过创业示范基地的建设，学生的创业意识和积极性将得到有效提高。
2. 学生创业成功率提升，学生将通过创业示范基地获得更多的创业支持和指导，提高创业成功的可能性。
3. 学校创业教育水平提升，学校将通过创业示范基地的建设，提升创业教育的水平和质量，为学生提供更好的创业服务。
企业大学应该明确四大定位
企业大学应该明确四大定位中国企业大学网 | 时间：2012年02月09日 | 来源：东方烟草报企业大学一般是指由企业出资，以企业高管、院校教授、专业讲师及企业内训师为师资，通过实战模拟、案例研讨、互动教学等教育手段，以培养管理人才、基层员工、上下游客户为目的，满足人们终身学习需要的一种教育培训平台。
在国内，海尔大学、腾讯学院、阿里学院等都是企业大学的领跑者。
去年以来，浙江省烟草专卖局（公司）开展了学习型、创新型、服务型组织创建活动。
学习型组织建设是创新型、服务型组织建设的基石，学习型组织的创建需要一个统一的平台和载体，而企业大学则可以作为提升员工学习力、打造学习型组织的有效抓手。
企业大学的有利作用对于浙江烟草来说，建立企业大学具有五个方面有利作用。
学习型组织创建有抓手。
在企业大学中学习，干部职工能进一步增进彼此的沟通与知识的共享，共同提升学习能力，这无疑能快速推进创建学习型组织的步伐。
干部培训有基地。
能进一步扩大领导干部的受训面、拓展行业特色课程的普及面以及增强干部培养体系的完整性，也可采取与国内外大学联合办班的方式，提升管理层谋划科学发展的能力。
员工提升有机会。
企业大学立足于持续性、全员性教育学习，可以让学历层次低的员工能上“大学”，提升自身素质；可以消除培训空白，让所有员工都有机会去学习；可以让专业技术突出的员工学习更深层次的专业知识，让“专才”更专。
资源整合有平台。
在企业大学这个统一的平台上，对全省系统的学习资源和教师资源统一整合和配置，能进一步提高学习培训的系统性和效率。
尤其是能让近年来日益壮大的内训师队伍有有用武之地和交流平台，从而更有利于行业内部知识的沉淀与传播。
优秀人才有动力。
把学习与绩效挂钩，为优秀的员工优先提供一些深入学习的机会，让学习培训成为一种福利。
企业大学的科学定位建设浙烟企业大学是一个系统工程，要先定好位，才能布好局。
笔者认为，企业大学应该明确四大定位。
管理骨干的“黄埔军校”。
职业教育提质培优行动计划实施方案
职业教育提质培优行动计划实施方案为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》、《关于印发〈职业教育提质培优行动计划（ 2020—2023年）〉的通知》和全国职教大会精神，推动我省职业教育提质培优、增值赋能、以质图强，特制定本实施方案。
一、总体目标牢固树立新发展理念，落实高度重视、加快发展的工作方针，坚持服务高质量发展、促进高水平就业的办学方向，坚持职业教育与普通教育不同类型、同等重要的战略定位，着力夯实基础、补齐短板，着力深化改革、激发活力，加快构建纵向贯通、横向融通的现代职业教育体系，大幅提升新时代职业教育现代化水平和服务经济社会能力，为建设现代化美好提供多层次高质量的技术技能人才支撑。
到2023年，我省职业教育与经济社会发展需求对接更加紧密、同人民群众期待更加契合、同我省综合实力和全国地位更加匹配，现代职业教育体系更加完备、制度更加健全、标准更加完善、条件更加充足、评价更加科学。
二、重点任务（一）构建〃三全育人〃体系1•切实提高思想政治教育实效。
持续推进理想信念教育常态化、制度化, 全面落实《新时代爱国主义教育实施纲要》和《新时代公民道德建设纲要》，加强教育和爱国主义、集体主义、社会主义教育。
制定《职业院校劳动教育实施方案》，设立劳动教育必修课程，将劳动教育纳入职业院校人才培养方案，统筹勤工俭学、实习实训、社会实践、志愿服务等环节，系统开展劳动教育。
加强职业道德、职业素养、职业行为习惯培养，职业精神、工匠精神、劳模精神等专题教育不少于16学时。
加强职业教育研究，加强艺术类公共基础必修课程建设，强化实践体验，促进学生全面发展。
（完成时间：长期坚持）2.健全职业院校〃三全育人〃管理机制。
推进职业院校〃三全育人〃综合改革，全面加强对职业院校思想政治工作的领导，将思政教育全面融入人才培养方案和专业课程，将建和思想政治工作评价指标全面纳入学校事业发展规划、专业质量评价、人才项目评审、教学科研成果评估等。
构建省校两级培训体系，参照校内管理岗位比例，依据国家有关规定，建立完善高校专职辅导员管理岗位（职员等级）晋升制度，推动辅导员专业化、职业化发展。
凯洛格企业大学交流材料
愿景？
基 层
功能规划？
领导力
专业力
（专业知识技能）
文化力
（文化与价值观）
服务 内容
17
示例：首都机场集团学院规划的五年发展计划
学院主导，领 导力发展与战 略对话与研讨 相结合
战略联动
开发重点机场 运营课程* 建立机场运 营讲师体系
决策层参与领 导力培养体系 领导培养与业 务问题结合
建立了开放的 学院学习氛围
业务合作伙伴或战略推动者 提升组织能力 以业务绩效为导向 开展前瞻性的学习研讨 培训与HR其他模块紧密 关联 业务战略解读能力 教学设计能力 绩效咨询能力
Document number
9
专注于已有的或通用知识传播
培训功能孤立，与绩效、职业 晋升等关联不大
核心能 力要求
培训需求调研能力 培训课程开发能力 培训实施能力 培训资源拓展能力
能力素质模型
能力评估
学习管理战略规划
企业学习战略 学习组织规划 领导力培养 网上学院 学习系统规划 教练式辅导 发展评估
学 习 与 发 展
常规项目 高技能人才培养 研究
学习与发展
认证
Document number
21
示例：覆盖全体员工的国航“人才管道”
领 导 力 培 养 人 才 盘 点
个人领导力培养计划 领导力培养项目 行动实践 商业教育 辅导反馈 成为讲师 领导力测评 岗位轮换 国际外派 新市场开拓
世界范围内，企业大学作为有效的战略工具，在二战后大 量涌现
世界一流的企业大都建有自己的企业大学
公司名称 Caterpillar 企业大学名称 Caterpillar University 公司建立时间 1925 1892 1939 1928 76 64 企业大学 建立时间 2001 1956 2001 1974
促进就业创业行动计划实施方案
促进就业创业行动计划实施方案为贯彻落实关于大规模开展职业技能培训的策略部署，落实《国家职业教育改革实施方案》和《关于印发职业技能提升行动方案的通知》要求，充分发挥职业院校（含技工学校，下同）学历教育与培训并举办学的优势，面向全体劳动者广泛开展职业培训，有力促进就业创业，服务全面振兴全方位振兴，依据《省关于印发省职业技能提升行动实施方案的通知》和《关于印发职业院校全面开展职业培训促进就业创业行动计划的通知》精神，结合实际，制定本实施方案。
一、总体要求充分发挥职业教育资源优势，以完善政行企校多方协同的培训机制为突破口，增强职业院校和教师主动性，调动参训人员积极性，坚持紧贴需求、服务振兴，坚持扩大数量、保证质量，坚持统筹协调、多措并举，坚持激发活力、落实责任，面向全体劳动者特别是重点人群和技术技能人才紧缺领域开展大规模、高水平职业培训I,为加快提高就业质量、促进大众创业万众创新提供有力支持。
到2022年，全省职业院校累计承担补贴性培训达到50万人，开展各类职业培训年均达到20万人次，职业院校成为开展职业培训的重要阵地；打造校企深度合作的企业大学5所、高水平实训基地70个、创业孵化基地30个；建设50个面向重点人群、学习内容丰富、学习形式灵活多样的培训资源库，开发100 个重点领域的典型培训项目，能够同时承担学历教育和培训任务的〃双岗型〃教师占专业课教师总量的60%以上。
市场引导、政府推动、行业参与、校企合作，面向全体劳动者的多层次、多形式职业培训机制不断完善，学历教育与培训并举并重的职业教育办学格局基本形成。
二、重点任务(-)校企合作广泛开展企业职工技能培训I。
支持职业院校与企业共同制定职工培训计划，共同组织开展岗前培训、在岗培训I、脱产培训等。
支持校企共同实施技师培训项目，组织开展针对企业生产一线骨干高级工、技师、高级技师的新技术、新工艺、新知识培训；共同实施高危行业领域安全技能提升行动计划, 组织化工、矿山等高危行业企业的相关从业人员和各类特种作业人员普遍开展安全技能培训；共同实施〃展翅行动〃，组织依法参加失业保险、按规定缴纳失业保险费的企业职工开展职业技能提升培训。
企业大学（职业教育中心）建设方案
企业大学（职业教育中心）建设方案企业大学（职业教育培训中心）构建设想一、理由1、应对全球化竞争的亟需随着新型工业化的推进和科学技术的发展，现代职业教育体系越来越成为国家竞争力的重要支撑。
特别是国际金融危机以来，美、欧、日、俄、印等国家和地区都将完善现代职业教育体系作为增强国家竞争力特别是发展实体经济的战略选择，力求在新一轮国际竞争中建立巩固的、可持续的人才和技术竞争优势。
从影响全球的第一所“企业大学”——GE克劳顿学院的成功运作，到宝洁大学等世界500强企业大学的卓越发展，再到国内优秀企业大学的迅速崛起，企业大学正越来越受众多企业的青睐。
聚焦企业大学，之所以风靡全球，获得企业的普通认可，主要原因在于企业大学体现了最完美的人力资源培训体系，是最有效的学习型组织实现手段，更是公司规模与实力的有力证明。
面对动态复杂的市场环境，更多的中国企业有必要迅速加入到企业大学的强大阵营中，快速培养自己的人才，以提升整个企业的市场竞争力。
然而，对于如何构建企业大学，许多管理者面临诸多挑战。
本文由人力资源专家——华恒智信分析员根据多年从事人力资源咨询服务的经验，为您出谋划策。
企业大学又称公司大学，是指由企业出资，以企业高级管理人员、一流的商学院教授及专业培训师为师资，通过实战模拟、案例研讨、互动教学等实效性教育手段，以培养企业内部中、高级管理人才和企业供销合作者为目的，满足人们终身学习需要的一种新型教育、培训体系。
在经济全球化潮流愈发汹涌的当下，只有建立有效的企业大学，才能使企业大学在成熟的跨国企业中已成为企业文化竞争力创建的极佳平台的功用。
成为即企业大学实施跨文化管理的有效途径。
企业大学成为企业内部沟通的有效平台。
企业大学成为帮助跨国公司留住人才的有效方式。
除此之外，企业大学还可以在组织变革中对文化整合起着关键作用。
2、国家经济社会发展的必需加快发展现代职业教育是党中央、国务院作出的重大战略决策。
现代职业教育是服务经济社会发展需要，面向经济社会发展和生产服务一线，培养高素质劳动者和技术技能人才并促进全体劳动者可持续职业发展的教育类型。
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企业大学（职业教育培训中心）构建设想一、理由1、应对全球化竞争的亟需随着新型工业化的推进和科学技术的发展，现代职业教育体系越来越成为国家竞争力的重要支撑。
特别是国际金融危机以来，美、欧、日、俄、印等国家和地区都将完善现代职业教育体系作为增强国家竞争力特别是发展实体经济的战略选择，力求在新一轮国际竞争中建立巩固的、可持续的人才和技术竞争优势。
从影响全球的第一所“企业大学”——GE克劳顿学院的成功运作，到宝洁大学等世界500强企业大学的卓越发展，再到国内优秀企业大学的迅速崛起，企业大学正越来越受众多企业的青睐。
聚焦企业大学，之所以风靡全球，获得企业的普通认可，主要原因在于企业大学体现了最完美的人力资源培训体系，是最有效的学习型组织实现手段，更是公司规模与实力的有力证明。
面对动态复杂的市场环境，更多的中国企业有必要迅速加入到企业大学的强大阵营中，快速培养自己的人才，以提升整个企业的市场竞争力。
然而，对于如何构建企业大学，许多管理者面临诸多挑战。
本文由人力资源专家——华恒智信分析员根据多年从事人力资源咨询服务的经验，为您出谋划策。
企业大学又称公司大学，是指由企业出资，以企业高级管理人员、一流的商学院教授及专业培训师为师资，通过实战模拟、案例研讨、互动教学等实效性教育手段，以培养企业内部中、高级管理人才和企业供销合作者为目的，满足人们终身学习需要的一种新型教育、培训体系。
在经济全球化潮流愈发汹涌的当下，只有建立有效的企业大学，才能使企业大学在成熟的跨国企业中已成为企业文化竞争力创建的极佳平台的功用。
成为即企业大学实施跨文化管理的有效途径。
企业大学成为企业内部沟通的有效平台。
企业大学成为帮助跨国公司留住人才的有效方式。
除此之外，企业大学还可以在组织变革中对文化整合起着关键作用。
2、国家经济社会发展的必需加快发展现代职业教育是党中央、国务院作出的重大战略决策。
现代职业教育是服务经济社会发展需要，面向经济社会发展和生产服务一线，培养高素质劳动者和技术技能人才并促进全体劳动者可持续职业发展的教育类型。
建立现代职业教育体系，是促进现代职业教育服务转方式、调结构、促改革、保就业、惠民生和工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展的制度性安排，对打造中国经济升级版，创造更大人才红利，促进就业和改善民生，加强社会建设和文化建设，满足人民群众生产生活多样化的需求，实现中华民族伟大复兴的中国梦都具有重要意义。
为贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，加快发展现代职业教育，建设现代职业教育体系，服务实现全面建成小康社会目标，教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、农业部、国务院扶贫办组织编制了《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》。
改革开放以来，我国职业教育改革发展取得了巨大成就，但是，必须清醒地看到，我国职业教育仍然存在着社会吸引力不强、发展理念相对落后、行业企业参与不足、人才培养模式相对陈旧、基础能力相对薄弱、层次结构不合理、基本制度不健全、国际化程度不高等诸多问题，并集中体现在职业教育体系不适应加快转变经济发展方式的要求上。
抓住发展机遇，站在经济、社会和教育发展全局的高度，以战略眼光、现代理念和国际视野建设现代职业教育体系，加快发展现代职业教育，是促进教育公平、基本实现教育现代化和建设人力资源强国的必然选择。
总体目标是：牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系，建立人才培养立交桥，形成合理教育结构，推动现代教育体系基本建立、教育现代化基本实现。
促进政府办学、企业办学和社会办学共同发展。
进一步发挥行业、企业、学校和社会各方面的积极作用，激发职业教育办学活力，最大限度释放改革红利。
建立政府、企业和其他社会力量共同发挥办学主体作用，坚持产教融合发展。
科学规划职业教育集团发展。
职业教育集团化发展是政府主导、行业指导、企业参与的职业教育办学体制的重要实现形式，对促进教育链和产业链有机融合有重要作用。
完善现有职业教育集团的治理结构、发展机制，逐步扩大各类职业院校参与率，到2020年基本覆盖所有职业院校，初步建成300个富有活力和引领作用的骨干职业教育集团。
3、企业永续发展的需要当历史的车轮驶入21世纪之时，知识经济也正向我们呼啸而来。
在这样一个社会里，科学技术成为保证知识经济可持续发展的关键性因素，而若想使科学作到可持续发展，其保证乃是人才。
无疑职业教育更是责无旁贷，从某种意义上来讲，未来的21世纪将是一个教育的世纪。
可以断言，新世纪只会青睐那些把握住未来教育的国家，以及拥有创新精神的高素质人才。
如今，知识更新的速度越来越快，知识倍增的周期越来越短。
２０世纪６０年代，知识倍增，周期是８年，７０年代减少为６年，８０年代缩短成３年，进入９０年代以后，更是１年就增长１倍。
人类真进入了知识爆炸的时代，现有知识每年在以１０％的速度更新。
，终身教育，从摇篮到坟墓，应贯穿人的一生。
这些年来，受垄断行业舆论风险的影响，行业新进员工步伐放缓，从目前来看，烟草行业人才资源存量特别是高层次、复合型人才资源存量的不足，从而导致人才资源存量和现有产业结构及产业结构调整之间存在着深层次的矛盾。
从一定程度上来说，人才资源存量的不足、观念的落后制约了当前烟草业现有改革发展进程的速度和质量，随着技改的持续升级，互联网技术的加快，市场化进程的加速，员工素质与技能的不适应矛盾突出，因此，加快人才资源开发，增加人才资源存量，是烟草业深化改革和发展的迫切需要。
从湖南中烟来说，人员年龄人均偏高，要打造世界级品牌、建设职业化团队、构建生态型系统，知识和技能的提升需求尤为迫切。
而能够又好又快的满足现实需求，并能解决企业后顾之忧的选择，就是建立企业大学（职业教育创客实训中心）这方面起步早的海尔大学等为我们提供了成功的案例。
海尔大学始建于1999年12月26日，位于海尔信息产业园，占地面积12000平方米，总建筑面积3600平方米，拥有17间功能不同的网络化教室，可同时容纳800人学习、互动、研讨。
海尔大学作为一所人才培养和创客加速的培训基地，有力的推动了海尔战略的实施和企业的发展。
对湖南中烟来说，更是现实的迫切需求。
湖南中烟现有办公场所，为原来没有常德、长沙等6厂全面整合时所建。
现在员工的培训场地和文化体育场地功能和面积极为有限，已不能满足公司发展和员工个人成长的需求，员工多次提出新修建议和意见。
同时，湖南中烟近年来，对职业培训和员工创客化高度重视，给企业带来了空前的活力。
不到3年时间员工提交创意项目6262个，踊跃报名担任自愿者讲师的300多人。
但要真正发挥作用急需硬件的配套。
二、基本定位1、目标定位：:培养人才、推动企业转型及文化变革、满足企业对新技术提升的需求,并对供应商、客户及战略伙伴进行技术、服务支持;最大限度地取得供应商、客户及战略伙伴的认同和忠诚;打造外部公共关系和传播企业的品牌和价值观.。
2、功能定位：教学实战训练场、创意创客孵化地，文化传播发射源。
理念领先，功能齐全、布局合理、设施先进、环境优美的现代化企业大学（职业培训中心）。
3、场所定位：教学场所：大讲堂，教室、电脑室、语音室教学辅助场所；图书馆、电子阅览室，教室休息室、办公室、教研室、数码文印室等，实习实训场所：电子工作室、卷烟工艺模拟室制丝、卷接设备实操维修室，等实训实作室，创意创客场所：创客空间，创意e工场，知识平台展示传播场所：发展历史文化展室，职教成果展示、优秀人物展示。
文体活动场所：小微文体活动室。
三、设施与面积（7055㎡）1、教学场所（2075㎡）大讲堂：集中公开大型讲堂，可折分、可组合多功能教学场，有扩声、放映、多媒体、投影、灯光控制、摄制台等设施，并应有隔声、吸声和外窗遮光措施；按500人计，按国家建筑设计规范要求，每人使用面积2.5m2。
需500*2.5=1025㎡普通小教室：按30人计需3间，每间约需50㎡，合50*3=150㎡.普通大教室：按60--80人计需3间，每间约需100㎡，合10*3=300㎡电脑教室：按40人计需3间，每间约需100㎡，合10*3=300㎡语音教室：按40人计需3间，每间约需100㎡，合10*3=300㎡2、教学辅助场所；（1150㎡）图书馆：按100人到馆计，整合电子阅览室（资料检索室），数码文印室等功能约需500㎡教师休息室、男女各一间约200㎡办公室4间约100㎡教研室3间约100㎡小型录播室1间150㎡多媒体编辑室1间100㎡3、实习实训场所：（2350㎡）电子工作室150㎡卷烟工艺模拟室300㎡制丝设备实操维修室：不同机型设备500㎡卷接设备实操维修室：不同机型设备500㎡拓展训练场500㎡多元企业其他实训实作室预留400㎡4、创意创客场所：（580㎡）创客空间：吸引外部年轻创意创业人才，给内部创客提供网格化独立空间，按60人计，每人8㎡，需60*8=480㎡创意e工场实验室，知识平台管理室，100㎡5、展示传播场所：（600㎡）发展历史文化展室：包括品牌历程、创新成果展示、优秀人物展示。
600㎡6、文体活动场所：（300㎡）小微文体活动室。
300㎡。