企业大学策划书
公司高校合作策划书3篇
公司高校合作策划书3篇篇一《公司高校合作策划书》一、合作背景随着社会的发展，企业需要不断创新和提升自身竞争力，而高校则拥有丰富的科研资源和人才储备。
为了实现双方的优势互补，提高创新能力和人才培养质量，公司与高校决定开展合作。
二、合作目标1. 促进技术创新和产业发展。
2. 提高高校学生的实践能力和就业竞争力。
3. 为企业提供人才支持和技术服务。
三、合作内容1. 科研合作共同开展科研项目，促进科技成果转化。
企业提供研发资金和实践场地，高校提供科研团队和技术支持。
2. 人才培养高校为企业定向培养专业人才，开设相关课程和实践环节。
企业为学生提供实习和就业机会，提供实践指导和职业发展规划。
3. 技术交流定期举办技术研讨会和学术交流活动，分享最新技术成果和行业动态。
企业专家为高校师生开展讲座和培训，拓宽师生视野。
4. 共建实验室企业与高校共建实验室，共同研发和测试新技术、新产品。
实验室设备和资源共享，提高实验效率和研究水平。
四、实施步骤1. 确定合作意向双方进行初步沟通，了解彼此需求和合作意向。
2. 签订合作协议明确合作目标、内容、责任和权益，签订正式合作协议。
3. 组建合作团队成立合作项目团队，负责具体合作事项的推进和协调。
4. 制定实施方案根据合作协议，制定详细的实施方案和工作计划。
5. 组织实施按照实施方案，逐步推进合作项目的实施。
6. 监督评估建立监督评估机制，对合作项目的进展和效果进行跟踪和评估，及时调整和优化合作方案。
五、保障措施1. 建立沟通机制双方建立定期沟通机制，及时解决合作中出现的问题。
2. 资源保障双方提供必要的资源支持，确保合作项目的顺利进行。
3. 保密措施双方签订保密协议，保护合作过程中涉及的商业秘密和知识产权。
4. 激励机制建立激励机制，鼓励双方人员积极参与合作项目，提高合作效果。
六、预期成果1. 推动技术创新和产业发展，取得一批具有市场竞争力的科研成果。
2. 提高高校学生的实践能力和就业竞争力，为企业输送优秀人才。
企业给学校的策划书3篇
企业给学校的策划书3篇篇一企业给学校的策划书一、活动主题“知识进校园，携手共成长”二、活动目的1. 加强企业与学校的合作，实现资源共享，优势互补。
2. 为学生提供更多实践机会，提高学生的综合素质和就业能力。
3. 树立企业良好形象，提高企业的社会影响力和知名度。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[学校名称]五、参与人员学校领导、教师、学生代表，企业代表等。
六、活动内容1. 科普知识讲座：邀请企业专家为学生开展科普知识讲座，介绍企业的发展历程、业务范围、科技创新等方面的情况，激发学生的学习兴趣和创新意识。
2. 实验室共建：企业与学校共建实验室，提供资金、设备和技术支持，共同开展科学研究和技术创新活动，提高学生的实践能力和创新能力。
3. 实习基地共建：企业与学校共建实习基地，为学生提供实习机会，让学生在实践中学习专业知识和技能，提高学生的就业能力和竞争力。
4. 创新创业大赛：企业与学校共同举办创新创业大赛，鼓励学生积极参与创新创业活动，提高学生的创新创业能力和实践能力。
5. 奖助学金设立：企业设立奖助学金，奖励优秀学生和贫困学生，激励学生努力学习，为学生提供更多的发展机会。
七、活动宣传1. 在学校官网、公众号等平台发布活动通知和宣传海报，介绍活动的时间、地点、内容和意义。
2. 邀请媒体对活动进行报道，扩大活动的影响力和知名度。
3. 在活动现场设置宣传展板，展示企业的发展历程、业务范围、科技创新等方面的情况。
八、活动预算本次活动预计总花费[X]元，具体如下：1. 场地租赁费用：[X]元2. 专家讲座费用：[X]元3. 实验设备和材料费用：[X]元4. 宣传费用：[X]元5. 奖品和证书费用：[X]元6. 其他费用：[X]元九、注意事项1. 活动前要与学校相关部门进行充分沟通，确保活动的顺利进行。
2. 活动内容要符合学生的兴趣和需求，具有实用性和可操作性。
3. 要注意活动的安全和秩序，确保学生的人身安全。
企业大学发展规划3篇
企业大学发展规划第一篇：企业大学的定义及意义随着社会的不断发展，企业内部培训已成为企业发展和员工职业生涯发展的重要组成部分。
同时，随着科技的进步和知识经济的兴起，企业对于员工的技能和知识要求也越来越高。
如何有效地实现员工培训和快速提升员工技能和知识已成为现代企业在人才培养上需要面对的主要挑战之一。
企业大学是能够有效应对企业员工培训和知识技能提升的有效途径。
企业大学，指的是由企业自主创办和管理的、在企业内部开展的教育培训机构。
其主要目标是通过提供专业、系统、个性化的培训服务，来提升企业员工的综合素质和专业技能，从而增强员工能力、提升企业核心竞争力。
企业大学的意义在于，一方面可以提高员工的专业技能，在人才培养上起到重要作用；另一方面，企业大学可以有效推进企业的战略变革和业务发展，促进企业的核心竞争力的提升。
因此，企业大学已成为现代企业必不可少的战略性资源，越来越受到企业高层的重视和青睐。
第二篇：企业大学的发展现状与挑战随着企业竞争的不断加剧，企业大学已成为企业实现人才引进、留住、培养和发展的重要手段。
然而，目前不少企业大学发展仍处于初期阶段，仍存在一定的问题和挑战。
首先，企业大学缺乏专业性和系统性。
由于大多数企业大学是自主创办和管理的，因此往往缺乏严格的管理和专业化的运营。
另外，企业大学往往局限于企业内部，难以与外界的教育机构进行有效的合作，导致教育资源不足。
其次，企业大学缺乏有效的评估机制。
企业大学目前缺乏有效的评估体系，无法客观评估员工培训效果和对企业的价值贡献，影响了企业大学的建设和发展。
第三，企业大学的培训方式和培训内容单一。
大多企业大学的培训方式和培训内容单一，侧重于传统型培训，难以适应现代企业对多元化、个性化需求的变化。
第四，企业大学的培训成本过高。
企业大学的建设和运营成本不菲，企业往往难以承担这些成本，加之人员流动频繁，造成培训成本的浪费。
第三篇：企业大学发展规划与建议为了有效应对这些挑战，企业需要构建系统化、专业化的企业大学体系，优化企业教育培训资源管理，加强员工职业生涯规划，提高员工综合素质和专业技能水平，达到人才引进、留住、培养和发展的目标。
大学企业计划书
大学企业计划书一、项目背景随着社会的发展和科技的进步，大学不再仅仅是学术研究和人才培养的场所，也逐渐成为创新和创业的重要源泉。
在这样的背景下，我们提出了这个大学企业计划，旨在充分利用大学的资源和优势，开展具有创新性和社会价值的商业活动。
二、企业概述1、企业名称：＿____2、企业类型：以大学为依托的创新型企业3、企业使命：通过科技创新和商业运作，为社会提供优质的产品和服务，同时推动大学的科研成果转化和人才培养。
4、企业愿景：成为在行业内具有影响力的创新引领者，为大学和社会创造可持续的价值。
三、市场分析1、目标市场我们的目标市场主要包括两个方面：一是与大学科研成果相关的产业领域，如高新技术、环保、医疗等；二是大学师生及周边社区的消费市场，如教育培训、文化创意、生活服务等。
2、市场规模根据相关市场研究报告，我们所关注的产业领域市场规模呈现持续增长的趋势。
以高新技术为例，预计未来几年的年增长率将达到_____%。
同时，大学师生及周边社区的消费市场也具有巨大的潜力。
3、市场趋势随着人们对科技创新和高品质生活的追求，对高新技术产品和优质服务的需求不断增加。
同时，消费者对环保、健康、个性化等方面的关注度也在不断提高，这为我们的企业发展提供了良好的市场机遇。
4、竞争分析在我们所关注的市场领域，已经存在一些竞争对手。
但我们凭借大学的科研实力和人才优势，能够开发出更具创新性和竞争力的产品和服务。
同时，我们将注重品牌建设和市场营销，提高企业的知名度和美誉度。
四、产品与服务1、产品与服务内容我们将主要提供以下产品和服务：（1）基于大学科研成果的高新技术产品，如新型材料、智能设备等。
（2）针对大学师生的教育培训服务，包括学术培训、职业技能培训等。
（3）文化创意产品和服务，如艺术设计、影视作品等。
（4）生活服务，如餐饮、住宿、健身等。
2、产品与服务特色（1）技术创新：依托大学的科研力量，不断推出具有创新性的产品和服务。
（2）个性化定制：根据客户的需求，提供个性化的产品和服务解决方案。
企业给学校的策划书3篇
企业给学校的策划书3篇篇一企业给学校的策划书尊敬的学校领导：您好！一、合作背景随着社会的发展，教育的重要性日益凸显。
学校不仅承担着传授知识的任务，更注重培养学生的综合素质和创新能力。
我们企业深知教育的力量，希望通过与贵校的合作，共同为学生创造更广阔的发展空间。
二、合作目标1. 为学生提供更多的实践机会和职业体验，帮助他们更好地了解社会和职业发展方向。
2. 提升学生的综合素质和创新能力，培养具有社会责任感和创新精神的优秀人才。
3. 促进学校教育与企业实践的有机结合，提高教学质量和科研水平。
三、合作内容1. 实习与实践基地共建企业为学校提供实习和实践基地，为学生提供专业实践的机会。
学校为企业推荐优秀学生，参与企业的项目和工作。
2. 课程合作企业专家为学校相关专业的学生授课，传授行业最新知识和技能。
学校教师参与企业培训和项目合作，提高教学水平和实践能力。
3. 创新创业项目支持企业提供创新创业项目和资金支持，鼓励学生积极参与创新实践。
学校提供创新创业课程和指导，培养学生的创新创业意识和能力。
4. 奖学金与助学金设立企业设立奖学金和助学金，奖励优秀学生和资助贫困学生。
学校协助企业进行奖学金和助学金的评选和发放。
5. 校园文化活动合作企业参与学校的校园文化活动，如科技节、文化节等，丰富学生的课余生活。
学校为企业提供宣传和推广平台，提高企业知名度和形象。
1. 双方建立定期沟通机制，共同制定合作计划和方案。
2. 成立合作项目管理小组，负责合作项目的具体实施和协调工作。
3. 签订合作协议，明确双方的权利和义务，确保合作顺利进行。
五、预期成果1. 学生实践能力和综合素质得到提升，增加就业竞争力。
2. 学校教学质量和科研水平提高，促进教育改革和发展。
3. 企业获得优秀人才和技术支持，提升企业创新能力和社会形象。
4. 加强校企合作，推动教育事业和经济社会的共同发展。
六、如有任何疑问或需要进一步了解，请随时与我们联系。
谢谢！[企业名称][日期]篇二企业给学校的策划书尊敬的学校领导：您好！一、合作背景随着社会的发展，企业对人才的需求也越来越多样化。
企业策划书大学生
企业策划书大学生
随着社会的不断发展和进步，现代社会越来越多的大学毕业生选择自主创业，而企业策划书则是创业过程中必不可少的一部分。
因此，作为大学生，掌握如何撰写一份高质量的企业策划书是非常重要的。
企业策划书是一个详细阐述企业发展规划和战略的文档，包括企业的目标、任务、战略、运营模式、营销策略等方面的内容。
那么，作为大学生撰写企业策划书需要注意哪些关键点呢？
首先是核心要素的明确。
在撰写企业策划书时，必须首先明确企业的核心要素。
这些要素一般包括目标、定位、产品、目标市场、竞争对手、SWOT分析等。
一个优秀的企业策划书
必须对这些要素进行全面详细的分析，这些要素被认为是企业顺利发展的前提和基础，因此必须要写的清晰、准确。
其次是切实可行的策略和计划的制定。
一个好的企业策划书必须具有切实可行性，对于每一个关键要素，都要具有可行性以及实施性。
也就是说，每一步策略和计划都必须符合实际和现实，并且充分考虑到资源限制和各种风险因素。
这样的策略和计划才能够充分激发员工的潜能和内部的创意，达到预期的目标。
最后，是专业性和全面性的考虑。
撰写企业策划书的时候，需要注意到书写的专业性和全面性，确保书写的内容清晰明了、
准确无误，且必须涵盖到企业的各个方面。
在此基础上，可以充分展示企业自身的优势和创新点，以及为客户提供优质服务所具备的特长。
总之，作为大学生撰写一份优秀的企业策划书需要做到以上几点，才能够使自己的文档具有更高的专业度和可信度，为创业获得成功奠定坚实、可靠的基础。
企业大学,发展规划,精典范本
技术、生产、营销等关键 岗位课程优先开发
学员手册 + 讲师手册 + 测试方式
建设初期
发展程度
较为完善
培训讲师体系
高管
专职内训师 外部职业讲师
资深技术工程师
培养、 锻炼与 考核
荣誉内训师 （兼职）
董事长、总经理、总监等高管
特邀
外部客户（ABB、GE等）
中层管理干部
中级内训师 （兼职）
后备管理干部 技术骨干
重点服务对象为管理者走向基层员工。 业务技能培训课程不断细化，关键岗位课程自行开发完成。 课程多媒体形式呈现。 邀请外部客户成为兼职内训师，讲解产品质量和技术工艺要求。 优秀兼职讲师成为专职讲师。 校企合作，引入学历教育，提升大中专员工比例。 构建全员职业生涯通道。 E-learning系统上线，运用信息系统为员工配课，对培训情况进行实时跟踪。
内训师来源
讲师库建设
外部讲师来源
培训讲师体系——发展阶段
讲师专业授课
邀请外部客户成为兼职内训师； 优秀兼职讲师成为专职讲师。
讲师规范授课
建立内训师晋级通道； 完善内训师职称制度； 各个职系都有内训师。
讲师零散授课
全体高管为荣誉讲师，每年至少授课一次； 后备干部、中层干部优先成为内训师； 与外部讲师建立长期合作关系。
建设初期
发展程度
较为完善
2011-2013：建设初期
运营管理体系
搭建组织架构，设计培训流程，先解决“有”和“无”的问题，将企业大学运营起来。 明确重点服务对象为管理者，包括后备和现有中层以上干部。 建立培训规则，管理者就是培训者，每位直线经理都有培训和培养的责任，企业大学做技术支持 、辅助推动。 总结、梳理、优化现有新员工入职课程，形成新员工入职课程包。 规划课程体系，确定技术、生产、营销等等关键岗位课程优先开发。 全体高管为荣誉讲师，每年至少授课一次。 后备干部、中层干部优先成为内训师。
企业大学建设方案 企业商学院规划书
企业大学建设方案企业商学院规划书企业大学建设方案——企业商学院规划书概述本规划书旨在帮助中国现代企业构筑现代企业培训体系，实施人才战略工程，通过全面知识管理和建设企业大学组织为企业可持续性发展提供有效的现实途径。
以研究型组织理念为基础，结合现代企业培训发展趋势，提出以建设企业大学为契机来构筑现代研究型企业的命题。
本规划书将阐述建设企业大学对于整合企业文化、落实企业战略的重要意义，并提出具体操作方案，描绘出企业大学的组织模式和人才战略工程的运作框架，为中国现代企业培育人才、整合资源、持续发展提供务实的实践意见。
目录第一部分：什么是企业大学1、企业大学的基本概念2、XXX与传统企业培训的对比3、企业大学基本结构第二部分：建设企业大学的必要性、可行性1、外部驱动因素2、内部驱动因素3、建设企业大学的可行性4、XXX的现实意义5、XXX设计思路和培训结构第三部分：企业大学的具体设计1、企业大学的理念、愿景2、企业大学的组织模块及组织方式第三部分：企业大学的设计和实施3.1 企业大学内容流与管理流设计在企业大学的设计过程中，内容流和管理流的设计是非常重要的。
内容流是指企业大学的课程设置和教学内容，应该根据企业的战略目标和员工的实际需求进行定制化设计。
管理流是指企业大学的管理体系和运营机制，应该建立科学、规范、高效的管理体系，确保企业大学的顺利运营和持续发展。
3.2 企业大学的管理体系架构企业大学的管理体系架构应该包括组织架构、管理机制、运营机制、评估机制等方面。
组织架构应该根据企业的实际情况进行设计，包括学院设置、职能部门设置等。
管理机制应该建立科学、规范、高效的管理机制，确保企业大学的顺利运营和持续发展。
运营机制应该包括教学管理、学员管理、师资管理等方面。
评估机制应该建立科学、规范、客观的评估机制，对企业大学的运营效果进行评估和反馈。
3.3 企业大学特征企业大学具有以下特征：以企业文化和企业战略为核心；具有完整的学院结构；采用混合式培训模式；可以是实物存在的也可以是虚拟的。
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前言为提高威格尔企业文化，帮助建设学习型企业，以构筑现代威格尔培训体系，实施人力资源再提高战略工程，通过全面知识管理和建设威格尔大学组织为威格尔可持续性发展提供有效的现实途径；通过完善威格尔大学组织为威格尔形成新的产业提供坚实基础。
本人根据威格尔董事长陈志伟先生的要求，特草拟此策划。
本规划书以学习型组织理念为基础，围绕转型期经济环境对于威格尔的现实挑战，结合现代企业培训发展趋势，提出以建设威格尔大学为契机来构筑现代学习型企业的命题：一方面，阐述建设威格尔大学对于整合企业文化，贯彻企业发展理念、落实企业发展战略的重要意义；另一方面，针对威格尔大学的整体规划、具体设计提出具体操作方案。
希冀通过此策划书描绘出威格尔大学的组织模式和人力资源再提高战略工程的运作框架，综合提高威格尔整体人力资源水平，为威格尔可持续发展提供人才支持，为威格尔拓宽业务领域搭建平台，为威格尔跨越式发展提供实践意见，使威格尔成为山东省转型企业先锋，优秀现代企业典范。
策划人：李伟二〇一四年三月・威格尔目录第一部分：什么是威格尔大学 (3)1、威格尔大学的基本概念 (3)2、威格尔大学与传统企业培训的对比 (4)3、威格尔大学基本结构 (4)第二部分：建设威格尔大学的意义 (6)第三部分：建设威格尔大学的可行性 (7)第四部分：威格尔大学设计思路和培训结构 (8)1、“1234”设计思路 (8)2、“陀螺式”培训结构 (8)第五部分：威格尔大学的具体设计 (10)1、威格尔大学的理念、愿景 (10)2、威格尔大学的组织模块及组织方式 (11)3、威格尔大学内容架构与管理制度设计 (12)第六部分：结束语 (16)附件：威格尔大学校徽 (16)第一部分：什么是威格尔大学1、威格尔大学的基本概念威格尔大学是以企业文化、企业战略为核心，运用现代科技手段按照多种培训模式设立的理论、操作实践的企业员工学习基地，它以构筑威格尔全员培训体系为基础，通过企业文化的导入和企业学习习惯的培育，形成知识管理、人才加工、市场竞争的智力平台，最终成为实现企业战略规划的有力武器。
威格尔大学有以下特征：（1）组织结构：威格尔大学与社会性的普通学院一样具有完整的学院结构，即同样具有学习内容、学员、师资、教学方式、教学机制等主要模块，同时威格尔大学还根据企业的实际状况具备特有的个性化组织形式。
（2）设计理念：威格尔大学以企业文化和企业战略为核心来设计和运营，同时威格尔大学有助于在企业员工的学习过程中灌输企业文化和企业战略思想，形成企业合力和员工的凝聚力。
（3）培训模式：威格尔大学建设围绕现代教育科技手段，初期以传统面授培训方式为主，发展期以电子化（E-Learning）学习方式为主，成熟期以电子化（E-Learning）学习方式为主，传统面授培训方式为辅的混合式培训模式。
（4）存在方式：威格尔大学可以是实物存在的也可以是虚拟的，伴随着现代科技手段的日益发展，可以虚拟化的事物越来越多。
（5）运作核心：威格尔大学的运作核心是知识和人才两个关键因素，通过科学的教学机制的设计打造企业知识资源体系，建设知识管理体系；并且通过威格尔大学建造企业自身的人才生产线，通过生产线上的“加工”与“深加工”，打造出合格的企业人队伍。
2、威格尔大学与传统企业培训的对比（1）经营理念：威格尔大学以投资战略的角度重新塑造企业培训体系，是企业战略发展的重要组成部分，以投入－产出的市场经营理念衡量威格尔大学的运作；而传统企业培训局限于企业后勤部门的支持作用，培训经费单纯作为费用支出在企业战略和财务构成中进行衡量。
（2）组织形式：威格尔大学以共同愿景、自我超越为组织理念，形成企业需求与员工要求互动式的培训体系，使学习、思考成为企业员工的日常习惯，极大得增加了企业员工的学习积极性与操作技术的创造性；而传统的企业培训是员工被动式的接受企业的培训内容，整个培训体系缺乏系统、灵活的设计与安排。
（3）学习方式：威格尔大学强调日常学习、持续学习和随时沟通等团队学习要素，从而主张以面授、电子化学习混合式培训体系，养成团队学习与团队工作习惯；而传统企业培训以零散的面授形式为主要学习方式，造成片断学习、个人学习、缺乏沟通的状况，并且大量的学习活动与现实工作无法有效衔接。
3、威格尔大学基本结构拓扑图：内容资源威格尔大学管理资源技术资源（1）内容资源：学习内容：包括通用课程（不同企业都需要的通用性技术、文化素质、管理课程）；定制课程（按照企业实际需要外包给专业机构开发的专题课程）；自开发课程（威格尔自己开发制作的特色课程）；图书馆、案例库、行业资料等辅助资料库（整个学习过程中可能参考或实用性的资料等）、企业个性化内容（由于企业本身组织整合、制度、行业规范变化，而形成的需要企业员工学习非课程形式的内容）。
师资队伍：社会化的师资队伍（高校老师、行业专家、企业高管等）；企业培训师队伍（企业自己培养的业务专家、技能能手等）。
（2）管理资源：内容资源管理：学习内容资源的管理机制（包括学习内容的采购、引入、存储、分类、更新、维护等管理机制）学习过程管理：学习资源分配管理（将学习内容分配各需要学习的企业员工）、学习计划管理（包括学习需求的反馈、学习计划的制定、学习计划的跟踪、学习计划的考核等）、学习角色权限管理（不同级别的学习对象所享有的学习自由度的限制管理）、教务考务管理（整个学习过程的统计分析，学习成果的考核等）。
（3）技术资源：技术资源是威格尔大学顺利运营的机制保障，也就是通过多种学习方式，全方位覆盖全员，灵活学习，互动交流实现切实的保障机制。
所以威格尔大学的技术资源应该指教学设备及应用、生产设备操作、管理理念研发等成熟技术。
威格尔大学建设现代企业培训体系，构筑企业人力资源体系的效率性组织模式，是承载企业智力资本的载体。
目前来讲，威格尔大学从概念提出到企业实践需要同步进行，根据自身的资源状况，结合企业发展实际需要演化出更加丰富多彩的组织形式。
预测威格尔大学的实践效果，从目前企业财力支持内向型大学，通过大学个性文化传承、自主知识沉淀、经济效益的日益提升，逐步发展成为盈利的外向型大学。
第二部分：建设威格尔大学的意义第一、建设威格尔大学，使企业文化的整合，从而增强了企业凝聚力，提高员工忠诚度。
第二、建设威格尔大学，实现了企业知识的沉淀与传播，操作技术的实践与创新，使企业员工以更低成本了解更多知识、更快地进行学习，进而提高了生产效率和工作效率。
第三、建设威格尔大学，通过学习范围的扩大，提高了管理者与员工、部门与部门之间的沟通和理解，提高了协作能力，促进企业向学习型企业的转变，增强企业的核心竞争力。
第四、建设威格尔大学，使职工教育成为一项实体性企业业务，而不是一次性的活动。
在日常教学实践过程中，可以使企业的培训管理者教学手段得到丰富，提高管理水平，并且可以通过完善功能实现因人、因岗设置课程，动态调整课程安排，以及量化评估企业培训效果和对于整个培训过程跟踪监控的管理机制等，从而保证高质量的企业培训和企业学习，最终吸引各大企业与威格尔合作进行企业人员不同层次的培训。
第三部分：建设威格尔大学的可行性建设威格尔大学的可行性分析来自硬件与软件两大方面。
硬件方面：威格尔拥有局域网、教育培训的教室及现场教学等设施，企业人员素质水平趋同，适合企业大学的规范化培训。
软件方面：威格尔领导高度重视企业文化的建设，注重全员培训，并对教育培训工作给予了很大的关注。
另外，员工的整体文化素质偏低，操作技术亟待提高，学习需求急迫，这些都为建立企业大学创造了条件。
第四部分：威格尔大学设计思路和培训结构1、“1234”设计思路围绕企业文化和企业战略，通过完善多门类课程设置，整合教学资源，展开前期教学实践，逐步形成集中培训、课程研发、项目研究三者并行结合的新型培训体系，形成点面结合、集中学习、分散考核相结合、学习和工作相结合的新型学习方式。
因此提出“1234结构”的总体结构：“1”为一条主线：企业文化主线“2”为两种主要学习方式：传统面授方式与线上学习方式结合“3”为三类参与者：企业全体员工、企业市场价值链的各环节（代理商、经销商、供应商等）、员工家庭。
“4”为四大知识资源库：企业大学通过四块重要的内容资源构成企业学习内容，分别是通用课程资源、定制课程资源（含定制面授内容）、自主课程资源和辅助资源库（含图书馆、案例库、行业资料法规库等）2、“陀螺式”培训结构威格尔大学的培训体系应该能够涵盖整个企业，满足方方面面的学习需要；同时，整个体系必须协调配置，协调运转，恰是一个运动中的"陀螺"，我们称之为"陀螺式"培训体系（如图所示）：基层管理者中层管理者高层管理者（1）三级架构：倒“金字塔”式结构根据基本管理理论，可以将企业的整个组织架构划分为三个层次：基层操作人员、中层管理者与高层领导者。
对于这三类人员的技能要求各不相同。
如基层操作人员侧重于操作技能和具体的工作方法；中层管理者侧重于基本管理技能和通用方法；而高层领导者侧重于战略抽象能力。
对应于这些要求，威格尔大学的培训体系也包括三级架构：操作技能培训、管理技能培训和战略能力培训。
这三个层次组成一个倒“金字塔”结构。
（2）一条“轴”：企业文化企业文化是企业生生不息的源泉，也是企业凝聚力的核心所在。
它渗透于企业的每个角落，体现在人的行动和内心深处。
在现在企业中，文化已经显现出了强大的生命力。
因此，以企业文化为威格尔大学运作的主线可以将整个公司紧紧地凝聚起来。
（3）转动起来：协调配置，逐步深化企业大学的陀螺式体系应该实现从“知识——实践——评估——制度保证”这样一个完整的过程，也就是说威格尔大学的培训体系不仅要求各种要素协调配置，还要求每一个环节环环相扣，使其成为一个整体，而不仅仅是一系列课程、讲座或类似的孤立活动。
正如威格尔大学这个陀螺式的培训体系，要想保持它的平稳运转，就必须不断地抽打它，给它加力。
而这条加力的"鞭子"就是培训制度、考核晋升制度以及培训体系的组织保证。
同时，在设计威格尔大学整体构架的同时，还必须通过一系列制度安排整体推进并逐步深化威格尔大学的运做。
拿“陀螺”来比喻，威格尔大学的整体运做从基本要求即为各类员工组织起一系列的培训课程（“让陀螺不空心”）；到第二个层次“使陀螺转起来”，即不仅威格尔大学形成系统，协调运转，而且对整个企业的绩效提升发挥作用。
并最终“使陀螺成为一个自我调整、自我强化、完会自转的活的有机系统”，使整个企业走向学习型企业，使每一位员工成为自觉的学习者，使“陀螺”自己成为一个学习的“发动机”。
第五部分：威格尔大学的具体设计按照上述的整体规划，威格尔大学的设计应包括以下方面：一、威格尔大学的理念、愿景理念是为市场提供最好的服务，为威格尔创造最佳的效益。