分立元件门电路
电子课件电子技术基础第六版第六章门电路及组合逻辑电路可编辑全文
逻辑函数除可以用逻辑函数表达式（逻辑表达式）表示以 外，还可以用相应的真值表以及逻辑电路图来表示。真值表 与前述基本逻辑关系的真值表类似，就是将各个变量取真值 （0 和 1）的各种可能组合列写出来，得到对应逻辑函数的真 值（0 或 1）。逻辑电路图（逻辑图）是指由基本逻辑门或复 合逻辑门等逻辑符号及它们之间的连线构成的图形。
TTL 集成“与非”门的外形和引脚排列 a）外形 bOS 集成门电路以绝缘栅场效应管为基本元件组成， MOS 场效应管有 PMOS 和NMOS 两类。CMOS 集成门电路 是由 PMOS 和 NMOS 组 成的互补对称型逻辑门电路。它具 有集成度更高、功耗更低、抗干扰能力更强、扇出系数更大 等优点。
三、其他类型集成门电路
1. 集电极开路与非门（OC 门） 在这种类型的电路内部，输出三极管的集电极是开路的， 故称集电极开路与非门，也称集电极开路门，简称 OC 门。
OC 门 a）逻辑符号 b）外接上拉电阻
74LS01 是一种常用的 OC 门，其外形和引脚排列如图所 示。
74LS01 的外形和引脚排列 a）外形 b）引脚排列
2. 主要参数 TTL 集成“与非”门的主要参数反映了电路的工作速度、抗 干扰能力和驱动能力等。
TTL 集成“与非”门的主要参数
TTL 集成“与非”门具有广泛的用途，利用它可以组成很多 不同逻辑功能的电路，其外形和引脚排列如图所示。如 TTL“ 异或”门就是在 TTL“与非”门的基础上适当地改动和组合而成 的；此外，后面讨论的编码器、译码器、触发器、计数器等 逻辑电路也都可以由它来组成。
任务1分立元件门电路的设计与仿真实验
实验1分立元件门电路的设计与仿真实验学习目标1.进一步理解门电路逻辑功能2.掌握PROTEUS软件中分立元件门电路的使用方法工作任务在数字逻辑电路中，任何复杂的逻辑电路都是由与门、或门和非门等基本逻辑门电路组成的。
由这三种最基本的门电路又可以构成与非门、或非门、异或门和异或非门等。
本任务将利用PROTEUS软件设计与仿真平台，完成与非门、异或门等基本门电路特性的测试。
实验操作一、知识回顾及准备要进行分立元件门电路的设计与仿真，首先要正确选取各个门元件。
在PROTEUS 软件中，门元件的调用方法是：点选对象选择器顶端左侧“P”按钮，在弹出的对话框中输入门元件名（如74LS00等），双击图中阴影部分，相应门元件则出现在对象选择器中，再单击该元件，即可将其放置到编辑窗口中。
二、与非门逻辑功能测试1.基于PROTEUS软件的电路设计（1）从PROTEUS库中选取元器件观察输出端电平。
2.输出电压和逻辑状态的测试（1）添加电平开关点击P按钮，选择“Debugging Tools”,双击”LOGIGTOGGLE”,把它添加到对象选择器重，在对象选择器中再点击”LOGIGTOGGLE”，就可以添加到编辑窗口了。
用同样方法添加另外的三个电平开关。
输出电平也类似，只不过选择的是”LOGIGTOGGLE”（BIG）选项。
(2)测试按调试按钮，进入调试运行界面，这时，改变四个输出电平的值，观看相应的输出电平，并填写到表中1.基于PROTEUS的电路设计(2)选用二输入四异或门电路74LS86按图连接，输入端1/2/3/4接电平开关，输出端A、B、Y接电平显示发光。
123 U1:A74LS86456 U1:B74LS869108 U1:C74LS860 00 111234图二输入四异或门电路74LS86的接线2.功能测试将电平开关按表置位，并填入测试结果。
输入输出A B Y Y的电压/VL L L LH L L LH H L LH H H LH H H HL H L H三、逻辑电路的逻辑关系1.测试电路一从PROTEUS库中选取表中所列元器件，按图接线，按表中所列输入电平进行测图逻辑关系测试电路一从PROTEUS库中选取表中所列元器件，按图接线，按表中所列输入电平进行测逻辑关系测试电路二1.基于PROTEUS的电路设计（1）从PROTEUS库中选取元器件（2）用一片74LS00按图接线，S接任一电平开关图利用与非门控制输出测试2.用示波器观察S对输出卖出的控制作用（1）当电平开关为1时，有信号输出，观察输出波形（2）当电平开关为0时，无信号输出，显示为一条直线。
2.1 分立元件门电路
~ 220V A
开关闭合为 1
开关断开为 0
F
灯亮为 1
灯不亮为 0
AF 01 10
工作波形:
逻辑符号：
逻辑表达式：
FA
VCC(12V) VCL(+3V)
F
A
C1
&
F
R1
AA
(2)、非门 反相器就是非门
R2
RC
D
T
VBB(-12V)
+12V
OV
R 0.7V
R 1.4V
R 2.1V
输入低电平0V,经过三极与门的移位，使输出的低电 平达到2.1V。输出和输入电平相差很大，会造成逻辑功 能紊乱。而且，带负载的能力和抗干扰的能力都比较差， 所以很少直接应用。
反相器的优点是：没有电平偏移，抗干扰能力和带负 载能力都比较强。因此：将二极管门和三极管反相器连接 起来就构成与非门及或非门。
与非门由二极管与门及反相器组成。 VCC(12V)
VCL(3V)
与非门有运0算为顺序1，是： 先与后非
反相与器运输算入全：是1有0为,0输为0出0。,为全11。为1。BA
R
A0
5V
3V 3V 3V 1 1 1 B 0
规定：
F
F0
高电平用“1”表 & 与运算逻辑符号：
低示电平用“0”表示
AB
与运算逻辑表达式： F A B
（1)、逻辑或的概念：决定某一件事
A
的诸条件中，只要有一个或一个以上的条
件满足，这件事的结果就会发生，否则结
B
果不会发生。这样的逻辑关系称为：逻辑 ~ 220V
C1
RC
D
F
分立元件门电路和集成电路的逻辑符号
分立元件门电路和集成电路的逻辑符号什么是分立元件门电路和集成电路分立元件门电路和集成电路是电子电路中常用的两种逻辑门实现技术。
逻辑门是数字电路的基本构建模块，用于处理二进制数字，实现逻辑运算等功能。
分立元件门电路是通过使用离散的电子元件来构建逻辑门，而集成电路则是将逻辑门的元件集成在一个芯片中。
分立元件门电路的逻辑符号分立元件门电路使用不同的逻辑符号来表示不同的逻辑门，常见的逻辑门包括与门、非门、或门、与非门、或非门、异或门等。
1.与门（AND Gate）的逻辑符号是一个带有两个输入端和一个输出端的图形。
输入端上通常连接输入信号，而输出端上则输出根据输入信号进行逻辑与运算的结果。
与门的逻辑符号通常用字母”AND”表示。
2.非门（NOT Gate）的逻辑符号是一个带有一个输入端和一个输出端的图形。
非门将输入信号取反后输出，用于实现逻辑非运算。
非门的逻辑符号通常用字母”NOT”或”!“表示。
3.或门（OR Gate）的逻辑符号是一个带有两个输入端和一个输出端的图形。
或门将输入信号进行逻辑或运算后输出结果。
或门的逻辑符号通常用字母”OR”表示。
4.与非门（NAND Gate）的逻辑符号是一个带有两个输入端和一个输出端的图形。
与非门将输入信号进行逻辑与运算后取反输出，实现逻辑与非运算。
与非门的逻辑符号通常用字母”NAND”表示。
5.或非门（NOR Gate）的逻辑符号是一个带有两个输入端和一个输出端的图形。
或非门将输入信号进行逻辑或运算后取反输出，实现逻辑或非运算。
或非门的逻辑符号通常用字母”NOR”表示。
6.异或门（XOR Gate）的逻辑符号是一个带有两个输入端和一个输出端的图形。
异或门实现异或运算，当输入信号相同时输出为低电平，当输入信号不同时输出为高电平。
异或门的逻辑符号通常用字母”XOR”表示。
集成电路的逻辑符号集成电路通过将逻辑门的元件集成在一个芯片中实现，它可以以一个整体的形式提供逻辑门的功能，简化了电路的布局和设计。
实验一分立元件(由二极管三极管组成的)逻辑门电路
实验一分立元件（由二极管三极管组成的）逻辑门电路一、实验目的1．熟悉并掌握由二极管、三极管组成的逻辑门电路。
2．掌握数字电路实验装置及示波器的使用方法。
二、实验仪器与器材1．数字电路实验装置2．双踪示波器三、预习要求1．复习二极管、三极管的开关特性。
2．了解双踪示波器的使用方法。
四、实验内容与步骤（一）二极管与门电路实验步骤：1、按图-1所示连接电路2、检查无误后，按表-1所列的真值表设置开关K、2K的状态，1开关闭合表示为“0”，开关断开或发光二极管亮表示为“1”，然后检测每次的输出端的状态填入表-1中，应符合逻辑关系式Y=AB。
（注：K=A，2K=B，Y代表发光二极管。
下同）13、根据真值表和逻辑关系式Y=AB，总结二极管与门电路的功能为“全高则高，有低则低”。
图-1 二极管与门电路表-1 真值表（二）二极管或门电路 实验步骤：1、按图-2所示连接电路。
2、检查无误后，按表-2所列的真值表设置开关1K 、2K 的状态，开关闭合表示为“1”，开关断开表示为“0”，发光二极管亮表示为“1”，然后检测每次的输出端的状态填入表-1中，应符合逻辑关系式Y=A+B 。
图-2 二极管或门电路 表-2 真值表3、根据真值表和逻辑关系式Y=A+B ，总结二极管或门电路的功能为“全低则低，有高则高”。
（三）三极管非门电路实验步骤：1、按图-3所示连接电路2、检查无误后，按表-3所列的真值表设置开关K 的状态，开关闭合表示为“1”， 开关断开表示为“0”，发光二极管亮表示为“1”，然后检测每次的输出端的状态填入表-3中，应符合逻辑关系式Y=A 。
3、根据真值表和逻辑关系式Y=A ，总结三极管非门电路的功能相当于反相器“是低则高，是高则低”。
（注：K=A ）图-3 三极管非门电路 表-3 真值表（四）三极管与非门电路实验步骤：1、按图-4所示连接电路2、检查无误后，按表-4所列的真值表设置开关1K 、2K 的状态，开关闭合表示为“0”，开关断开或发光二极管亮表示为“1”，然后检测每次的输出端的状态填入表-1中，应符合逻辑关系式Y=AB 。
12.04分立元件组成的基本门电路
4、三极管“非门”电路 三极管“非门”
(1)、电路和符号 R1 A R2 -VBB (2)、工作原理 (3)、 (3)、表达式和真值表 +VCC RC F A 1 F
真值表： 真值表：
F=A
A 0 1
F 1 0
5、“与非” 与非” 门
实际上，可以将二极管“ 实际上，可以将二极管“与”门和三极管“非”门 门和三极管“ 组合在一起而构成“与非” 组合在一起而构成“与非”门。 +12V +VCC DA A B C DB DC
A B C
≥1
F
2、工作原理
真值表： 真值表：
有高出高， 有高出高， 全低出低
A B C DA
-12V R F
ABC 000 001 010 011 100 101 110 111
F 0 1 1 1 1 1 1 1
DB DC
3、表达式和真值表
F=A+B+C
二：晶体管的开关作用
晶体管不仅具有放大作用， 晶体管不仅具有放大作用，而且还具有开关 作用。在数字电路中就是利用晶体管的开关作用。 作用。在数字电路中就是利用晶体管的开关作用。 如前所述，我们可以根据 如前所述，我们可以根据UCC和RC作出直流 负载线， 负载线，负载线与晶体管输出特性曲线的交点就 是静态工作点，工作点的位置由偏流I 确定。 是静态工作点，工作点的位置由偏流 B确定。由 于工作点的位置不同，晶体管有三种工作状态。 于工作点的位置不同，晶体管有三种工作状态。 一、放大状态 1、发射结正偏，集电结反偏 发射结正偏， UCE=UCC-RCIC成立 2、IC=βIB成立
数字电路在数字计算机数字控制数据采集和处理数数字电路在数字计算机数字控制数据采集和处理数字通讯等领域获得广泛应用
第二章_门电路
第二章 门电路三、高低电平获取方法开 关5V V H1+5V0V V L 02.1 概述第二章门电路2.3 分立元件门电路一、二极管与门V A V B V Y0V0V0V3V3V0V3V3VA B Y0000101001110.7V0.7V0.7V3.7V2.3 分立元件门电路第二章门电路二、二极管或门V A V B V Y0V0V0V3V3V0V3V3VA B Y0000111011110V2.3V2.3V2.3V2.3 分立元件门电路第二章门电路三、三极管非门V i Vo0V V CCV CC0.2VA Y01102.3 分立元件门电路第二章门电路1）结构TTL反相器由三部分构成：输入级、中间级和输出级。
1、TTL反相器的结构和原理一、TTL逻辑门2.4 TTL集成门电路第二章 门电路A 为高电平时(3.4V)，V B1≈2.1V ，T 1倒置，VB2≈1.4V ，T 2和T 5饱和，T 4和D 2截止，Y 为低电平。
2）原理A 为低电平时(0.2V) ，T 1饱和，V B1≈0.9V ，V B2≈0.2V ，T 2和T 5截止，T4和D2导通，Y 为高电平；2.4 TTL 集成门电路第二章 门电路分为四个区段：AB 段：Vi ＜0.6伏，截止区；BC 段：0.6伏＜Vi ＜1.3伏，线性区；CD 段：Vi ≈1.4伏，转折区；DE 段：Vi ＞1.4伏，饱和区。
输出高电平：V OH =3.4V 输出低电平：V OL =0.2V 阈值电压：V TH =1.4VV THVi (V)2.4 TTL 集成门电路2.4 TTL 集成门电路（略）一、TTL 与非门的基本结构及工作原理1．TTL 与非门的基本结构B A C+V RP CC （+5V ）P PP N N NN+V 13（+5V ）CC A B CT b1R 12.4 TTL 集成门电路第二章 门电路 2.4 TTL 集成门电路第二章 门电路CB A L ⋅⋅=该发射结导通，V B 1=0.9V 。
分立元件门电路
四、课堂总结
分享收获
课
堂 总
课堂分析
结
知识回顾
教学过程
本次课你的收获 是什么？对门电 路的知识还有哪 些疑问？
学习状态 课堂气氛 知识掌握
了解
理解 掌握
重点难点
五、布置作业
教学过程
课后习题 拓展思考 信息反馈
分别写出“与”、 “或”、“非”三种基 本逻辑门电路的逻辑功 能表示方法。
请留意观察日常生活中 有关逻辑控制的实例， 把它们记录下来，并根 据其功能特点设计控制 电路。
0表示条件不满 足，无输出
条件
结果
A端输入电平 B端输入电平 Y端输出电平
0
0
0
0
1
0
1
0
0
1和0表示
1
1
1
电平高低
1表示条件满足， 有输出
结构形式—信息内容—关系内涵
逻辑符号
逻辑函数
Y=A·B
逻辑真值表
条件
结果
A端输入电平 B端输入电平 Y端输出电平
0
0
0
0
1
0
1
0
0
1
1
1
“或”门表示方法 1、逻辑符号 2、逻辑真值表
赏识教育
引入 全动 讲授
互 提动 高
总结 主动 作业
观察思考
分析归纳 自 主
小组合作 性 原
自主探究 则
互助学习
一、新课引入
教学过程
具有对立状态的事物？
问 题
启发提问
教
学
法
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第二节TTL集成门电路
培工院电子081班李红丙【教学目标】
1. 知识目标
（1）理解分立元件构成的与门、或门及非门的模拟电路构成和工作原理；
（2）掌握分立元件与门、或门及非门的逻辑符号和输入输出。
2. 能力目标
（1）通过电路原理的分析，让学生自己得到电路输入与输出的物理意义和数字表示的实际情况；
（2）通过模拟电路的分析，培养学生电路分析，研究数字电路原理能力。
3. 情感、态度与价值观
让学生观察和体验模拟电路分析，由简入繁逐步学习，学会循序渐进地学习科学知识的态度。
【教学方法】阅读法、讲授法和讨论法
【教学重点】
1、用模拟电路功能分析法，研究简单的分立元件构成门电路的逻辑功能；
2、掌握分立元件构集成的与门、或门及非门输入输出变化状态。
【教学难点】
理解整个分立元件构成的与门、或门及非门的模拟电路的结构原理，知道元器件的参数和此参数的意义。
教学阶段
教师引导学生活动说明
引入新课通过对前面所学模拟电路的知识，告诉同学
们，模拟电路还可以构成数字电路，然后用
数字电路来完成集成块的设计等。
下面是一
个分立元件构成的电路。
引起学生
对本节课
的兴趣，和
前面所学
课程构成
对比
让学生成为
观察者而不
仅仅是被动
的接受者
教学阶段
教师引导学生活动说明
教学阶段
说
教师引导学生活动
明
教学阶
段教师引导
学生活
动
说明
教学阶
段教师引导
学生活
动
说明。