中国民歌教学在高校教育中普及的重要性
民族音乐在高校音乐教育中的重要性
民族音乐在高校音乐教育中的重要性【摘要】民族音乐在高校音乐教育中扮演着重要角色。
传承文化传统是民族音乐的重要功能之一，通过学习民族音乐，可以帮助学生更好地了解和传承自己民族的文化。
民族音乐的丰富多样性丰富了音乐教育内容，为学生提供了更广阔的学习空间。
学习民族音乐还可以拓展学生的视野，让他们更好地理解世界各地的不同文化。
通过学习民族音乐，可以提高学生的音乐修养，培养其音乐审美能力和表现力。
民族音乐教育还能促进学生的综合发展，培养他们的创新意识和团队合作能力。
民族音乐在高校音乐教育中扮演着不可替代的重要角色，对学生的发展起着积极的促进作用。
【关键词】关键词：民族音乐，高校音乐教育，传承文化传统，丰富音乐教育内容，拓展学生视野，提高学生音乐修养，促进学生综合发展。
1. 引言1.1 民族音乐在高校音乐教育中的重要性民族音乐在高校音乐教育中的重要性不可忽视。
随着社会的发展和多元文化的交流，民族音乐承载着丰富的文化传统和历史信息，具有重要的教育意义和艺术价值。
在高校音乐教育中，引入民族音乐可以实现对文化传统的传承，丰富音乐教育内容，拓展学生的视野，提高学生的音乐修养，促进学生的综合发展。
民族音乐作为各民族独有的音乐形式，蕴含着丰富的文化内涵和历史沉淀。
通过在高校音乐教育中引入民族音乐，可以帮助学生更好地了解和感受自己民族的音乐传统，增强对传统文化的认同和自豪感。
民族音乐的独特性和多样性也能够为学生提供更广阔的音乐学习空间，丰富音乐教育内容，激发学生的学习热情和创造力。
民族音乐还可以拓展学生的视野，让他们更好地了解和尊重不同民族的音乐文化，促进跨文化交流和理解。
民族音乐在高校音乐教育中扮演着重要的角色，不仅有助于传承和弘扬民族文化传统，也能够丰富学生的音乐修养，提升他们的综合素养和审美水平。
应该重视和加强对民族音乐在高校音乐教育中的地位和作用，为学生提供更为全面和丰富的音乐学习体验。
2. 正文2.1 传承文化传统传承文化传统是民族音乐在高校音乐教育中的重要一环。
民族音乐在高校音乐教育中的重要性
民族音乐在高校音乐教育中的重要性
民族音乐是中国优秀传统文化的重要组成部分，也是中华民族的文化底蕴之一。
在高校音乐教育中，民族音乐的重要性不言而喻。
它不仅可以加强学生对传统文化的了解和认同，还可以丰富他们的音乐素养，提高他们的审美情趣和创造力，有利于培养具有高水平艺术修养的音乐专业人才。
民族音乐在高校音乐教育中具有重要的历史和文化意义。
作为中国传统音乐的重要部分，民族音乐承载着丰富的历史文化内涵，蕴含着深厚的民族情感和智慧。
通过学习民族音乐，可以让学生深入了解中国优秀传统文化的内涵和精髓，增强对传统文化的认同感和自豪感，激发学生对音乐的热爱和对传统文化的珍视，有助于培养具有历史文化底蕴的民族音乐人才。
民族音乐在高校音乐教育中对学生的音乐素养有着重要的促进作用。
学习民族音乐可以拓宽学生的音乐视野，丰富他们的音乐知识体系，增强他们的音乐表现力和创造力。
中国传统音乐注重音乐的情感表达和内涵，强调情感的细腻和内在，这对培养学生的音乐素养和表现力是非常有益的。
通过学习民族音乐，可以使学生更加全面地了解音乐的内涵和技巧，提高他们的音乐审美能力，使其在音乐创作和表演方面更具深度和广度。
民族音乐在高校音乐教育中有助于培养学生的审美情趣。
中国传统音乐具有独特的美学特征和审美价值，它蕴含着浓厚的民族情感和智慧，展现了丰富的音乐表现形式和风格特点，具有极高的审美价值。
通过学习民族音乐，可以让学生领略到中华民族优秀传统音乐的魅力，提高他们的审美情趣，使他们对音乐艺术产生浓厚的兴趣和热爱，有助于培养具有高尚审美情操的音乐人才。
中国民族歌剧实践在高校民族声乐教学中的重要性
中国民族歌剧实践在高校民族声乐教学中的重要性
中国民族歌剧是中国传统戏曲与现代歌剧相结合的一种艺术形式，它深受中国民族音乐、中国戏曲和西方歌剧的影响，融合了中国传统文化和西方艺术元素，具有独特的艺术
魅力。
在高校民族声乐教学中，通过中国民族歌剧的实践，可以帮助学生更好地理解和掌
握中国传统音乐文化，提高民族声乐艺术水平，培养具有民族特色的声乐人才，对于弘扬
和传承中华民族优秀音乐文化具有重要意义。
中国民族歌剧实践有助于提高民族声乐艺术水平。
中国民族歌剧的演唱具有独特的技
巧和风格，要求演员具有扎实的声乐技能和艺术修养。
通过参与民族歌剧的排演和演出，
学生可以在实践中提高声乐演唱技巧，加强舞台表演能力，增进对音乐剧情的理解和把握，培养对声乐艺术的热爱和追求，提升民族声乐艺术水平，为成为优秀的声乐演员奠定良好
的基础。
中国民族歌剧实践可以培养具有民族特色的声乐人才。
中国传统音乐具有独特的民族
特色和民族精神，有利于塑造具有鲜明民族个性的声乐演员。
通过学习和演绎中国民族歌剧，可以培养学生对中国传统音乐文化的理解和感悟，激发学生对自己民族音乐的热爱和
创作热情，培养具有鲜明民族特色的声乐人才，为中华民族声乐事业的发展做出积极贡
献。
高校音乐教学在民间音乐文化传承中的重要作用
高校音乐教学在民间音乐文化传承中的重要作用摘要随着社会的不断发展，民间音乐文化逐渐淡出了人们的视野。
而高校音乐教学则成为了唯一可以传承和发扬民间音乐文化的平台。
本文通过对高校音乐教学在民间音乐文化传承中的重要作用进行分析和探讨，旨在提高人们对民间音乐文化的重视，推动其发展和传承。
1. 引言民间音乐文化是中国传统文化中不可或缺的一部分，在传承和发扬民间音乐文化方面，高校音乐教学扮演着重要角色。
本文将重点探讨高校音乐教学在民间音乐文化传承中的作用，并提出相应的建议，以推动民间音乐文化的发展和传承。
2. 高校音乐教学可以传承传统音乐文化高校音乐教学以其专业的音乐教育体系，有力地传承并发扬了民间音乐文化。
高校音乐教学通过课堂教学和实践教学相结合的方式，推动了民间音乐文化的传承和创新。
例如，高校音乐教学可以开设各种专业课程，包括中国民族音乐演奏、声乐、器乐等，让学生学习和掌握中国传统音乐技能和表演技巧。
同时，高校音乐教学还可以组织学生参与各种音乐活动和比赛，这不仅能够锻炼学生的音乐技能，也可以让学生从实践中更好地认识和体验民间音乐的魅力。
3. 高校音乐教学可以培养和发掘民间音乐文化人才高校作为音乐人才的摇篮，承担着培养民间音乐文化人才的重要任务。
高校音乐教学不仅注重理论知识和技能的传授，更注重学生的实战能力和演出经验的积累。
这些专业课程和实践教学可以帮助学生掌握民间音乐表演的技能，同时也能为民间音乐文化培养更多的人才。
通过为学生提供多种音乐文化的学习和体验机会，高校可以培养更多的音乐文化人才，扩大音乐文化传承的影响。
4. 高校音乐教学可以推广和宣传民间音乐文化高校音乐教育不仅能够传承和发扬民间音乐文化，还能够推广和宣传民间音乐文化。
大学校园是传播音乐文化的重要平台，高校音乐教学可以通过各种音乐活动和比赛来传承和发扬民间音乐文化，并在此过程中推广和宣传民间音乐文化。
高校音乐教学可以积极组织各种音乐文化交流活动和展览，向社会公众推广和普及民间音乐文化。
浅谈民歌教育在高校教育中的必要性
浅谈民歌教育在高校教育中的必要性作者：王玲玉来源：《北方音乐》2016年第11期【摘要】民歌艺术作为中国传统音乐文化艺术中重要的一支，其成于民间、长于民间、传于民间，它的纯真、淳朴、纯粹对于音乐文化艺术的传承与发展有着积极的历史意义与现实意义。
高校作为传承知识、艺术、文化等相关内容的载体，其同样承担着承传传统音乐文化的责任与义务，且在高校中加入对于民歌教育的传承，既可以实现高校教育对于学子综合素质培养的目标，又可以实现对于民歌艺术文化的保护与传承。
【关键词】民歌；高校；传承；发展中国民歌作为传统民族音乐体系中的重要一员，是广大群众在日常生活实践中经过广泛的口头传唱而产生和发展起来的、极具特色的综合性乡土民间艺术，它是劳动人民的智慧结晶，也是一种以口头方式传播的艺术。
作为非物质文化遗产的一种，民歌简明朴素、短小精悍、易于传唱，完整地记录了各地区、各时代的民生特色，兼之其中的方言俚语，在乡土意趣外又赋予其历史价值和人文价值。
高校学子作为我国最庞大、最年轻、最具传承性的群体之一，已经成为传承民歌艺术的主力军。
民歌的欣赏及教学既能激发学子对民族的热爱，也能帮助学子拓宽视野，发散思维。
同时，教育的过程不但能传递文化，也有创新文化的作用。
音乐教育是音乐文化传递最重要的手段之一，在民歌的传承及发展中起到重要作用。
然而，据笔者了解，目前国内高校中非音乐专业都没有开设音乐课，利用当地民歌素材进行教学更无从谈起，这对于民歌的教学和传承十分不利。
随着社会不断发展，中央政府愈发注重对民族高校的重视与扶持。
而民歌中蕴含的文化价值也社会各界乃至学术界的广泛关注。
中国文联、中国民间文艺家协会研究员白庚胜在《民间文化传承论》一文中就谈到学校是传承文化的最重要的场所；著名的音乐理论家、少数民族音乐家协会会长冯光钰的《民族音乐文化传承与学校音乐教育》中也提出民族音乐文化教育怎样更好地在现代教学中发展传承的四点建议：加强培养学校民族音乐师资；加强学校民族音乐教材建设；组织好课外民族音乐活动；中西音乐教育的位置。
中国民族民间音乐普及教育有利于提高当代大学生思想政治教育质量
中国民族民间音乐普及教育有利于提高当代大学生思想政治教育质量作者：孙明浩来源：《戏剧之家》2017年第17期【摘要】2017年中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，意见指出要充分挖掘各学科的思政资源，实现全员全过程全方位育人。
中国民族民间音乐中蕴含着丰富的思政教育资源，在育人目标上与思政教育殊途同归，在育人机制上与思政教育相互补充，同时民族音乐教育对思政教育在育人的主要任务上有积极的促进作用，有利于提升思政教育的质量。
【关键词】民族民间音乐普及教育；思想政治教育质量；大学生中图分类号：G623 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）17-0177-02高校思想政治教育工作关系到高校培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人的根本问题，现阶段在全球化时代的背景下，大量西方文化思潮和价值观念的冲击与渗透，对当代大学生的政治信仰、理想信念、道德观念、审美意识、价值取向产生了不小的冲击，对思想政治教育质量的提升造成不小的挑战。
作为中国传统文化的重要组成部分，中国民族民间音乐中蕴含着丰富的思政教育资源，在育人目标上与思政教育殊途同归，在育人机制上与思政教育相互补充，在国家大力推动中华传统文化融入教育教学的背景下，以中国民族民间音乐普及教育为起点，通过讲、听、唱等体验方式，让更多的大学生直观感受中国传统文化的魅力，培育大学生传统审美意识。
以历史为主线，通过梳理五千年来传统音乐文化和思政教育的密切关系，培育以爱国主义为核心的民族精神和中国特色社会主义核心价值观，做到以文育人，以文化人，有效地提升思想政治教育质量。
一、中国民族民间音乐普及教育与思政教育在育人目标上殊途同归中国民族民间音乐普及教育的目标是育美，通过欣赏体验中国的民族民间音乐，提升学生感受中国美、表现中国美、鉴赏中国美、创造中国美的能力，引领学生树立正确的以中国传统文化为基础的审美观念。
而思想政治教育的追求是育德，培育以中国五千年优秀传统文化为支撑的优秀道德品质，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出思政工作的根本任务是立德树人，从本质上来看，中国式的美育和美德高度统一，高尚的道德情操有其内在的审美价值，正如礼记中所说“德者，性之端也；乐者，德之华也”，音乐更能够陶冶高尚的道德情操，能够善化民心，移风易俗。
中国民歌在中国的校园文化中有何体现？
中国民歌在中国的校园文化中有何体现？一、民歌的历史渊源及其在中国校园文化中的传承民歌作为中华民族传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史渊源。
自古以来，我国的民歌就承载着人民的生活、情感和呼唤。
在中国的校园文化中，民歌作为传承中华民族精神的重要载体，体现了深厚的历史传统和校园文化的独特魅力。
校园里传唱的民歌，既是历史的延续，又是新时代的表达。
二、民歌在中国的校园文化中的重要角色及其影响1. 民歌作为传承中华民族精神的重要媒介，通过校园文化的传播，将中华民族的独特文化融入到青少年的成长过程中。
它不仅传达了中华民族的深厚情感，还培养了学生的良好品德和家国情怀。
2. 民歌作为校园文化的重要组成部分，丰富了校园生活，提升了学生的审美意识。
通过学唱民歌，学生们可以感受到音乐的美妙和情感的交流，培养了艺术鉴赏能力，拓宽了审美视野。
3. 民歌在校园中的传播不仅增强了学生的凝聚力和团结合作精神，同时也丰富了校园文化的多元性。
学生们通过共同参与演唱，体验到了集体的力量，培养了团队协作的能力。
三、民歌在中国校园文化中的表现形式1. 校园歌曲：校园歌曲是民歌在校园文化中的表现形式之一，通过对校园歌曲的演唱和传唱，学生们可以更深入地了解和传承中华民族的民歌传统。
校园歌曲通常以校园文化为背景，表达学生们对学校、师长、同伴的感恩和祝福，同时也传递了学生们积极向上的生活态度。
2. 校园音乐节：校园音乐节是展示民歌的重要平台，各类学校都会定期举办校园音乐节，提供给学生们展示才艺的机会。
学生们可以在音乐节上演唱民歌，展示自己的音乐素养和表演能力，同时也感受到了艺术与文化的魅力。
3. 民歌俱乐部：一些学校成立了民歌俱乐部，为学生们提供了学习、交流和表演的平台。
在民歌俱乐部中，学生们可以结识其他热爱民歌的同学，一起学习和演唱民歌，分享彼此的音乐感悟和艺术创作。
四、民歌在中国校园文化中的意义与展望民歌作为中国传统文化的瑰宝，在中国的校园文化中扮演着重要的角色。
中国民族歌剧实践在高校民族声乐教学中的重要性
中国民族歌剧实践在高校民族声乐教学中的重要性中国民族歌剧是中国戏曲艺术的重要组成部分，其融合了歌唱、表演和舞蹈等多种形式，具有丰富的表现力和深厚的文化底蕴。
在高校民族声乐教学中，开展中国民族歌剧实践活动对于学生的声乐技能培养和文化素养提升具有重要意义。
本文将探讨中国民族歌剧实践在高校民族声乐教学中的重要性。
一、弘扬民族声乐传统中国民族歌剧作为中国戏曲艺术的重要形式之一，承载了丰富的民族文化传统。
通过学习和演唱民族歌剧，可以帮助学生深入了解中国传统戏曲艺术，感受并传承民族声乐的精髓。
在高校民族声乐教学中，开展中国民族歌剧实践活动，可以有效地引导学生接触和学习中国传统音乐艺术，激发学生对民族声乐的浓厚兴趣，培养学生对于民族声乐的鉴赏能力，增强学生对传统文化的自豪感和认同感。
二、提升声乐技能水平中国民族歌剧具有独特的旋律和唱腔，演唱要求唱者具备较高的声乐技巧和表演能力。
在高校民族声乐教学中，开展中国民族歌剧实践活动可以有效提升学生的声乐技能水平。
通过学习和演唱民族歌剧，学生将接触到不同于西方声乐的唱法和演唱风格，学会运用喉音、颤音等民族声乐技巧，丰富自己的声乐表现手段，提高自己的演唱能力。
通过参与中国民族歌剧实践活动，学生在实践中不断磨炼自己的声乐技能，在表演中更好地发挥和展现自己的声乐才华。
三、拓展文化视野中国民族歌剧融合了歌唱、表演和舞蹈等多种艺术形式，具有强烈的戏剧性和表现力。
在高校民族声乐教学中，开展中国民族歌剧实践活动可以帮助学生拓展自己的文化视野，了解不同地域和不同历史时期的中国民族音乐艺术，感受并领略中国民族音乐艺术的丰富魅力。
通过参与中国民族歌剧实践活动，学生将接触到不同地区、不同历史时期的音乐作品，感受不同文化背景下的音乐风格和情感表达方式，从而有助于学生形成更为开阔的文化视野和审美情趣。
四、培养团队合作精神中国民族歌剧通常需要团队合作才能完成，唱者、演员、舞者等需要密切合作，齐心协力才能呈现出完美的音乐戏剧作品。
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蛋、 ｒ 类等 。 结 语 如 果 呼 吸 及 辅 助 系 统 的 训 练 和 保 养 如
【 关键 词】 ： 中国民歌 ；音乐教育 ；高校教育
根 据 目前 对 高校 教育 状 况 的了解 ，几
乎所 有 的 普 通 高 校 中非 音乐 专 业 的科 系 都 没
曲、宋元 明清 的 民歌 ，充分 体现 了诗体 的
流 变 规律 。其 中有 些 是反 映社会 习俗 的，
之 致，给人无 限遐想 的空 间与无尽 的美感 。
成 音 高 处 理 ，理 所 当然 要 靠 气 力 量 支 撑 ，
山西民歌 《 想亲亲想在心眼眼上》 ：蜜蜂啊 （ 那个 ）飞了在呀 窗棂棂上 ，想亲亲想在心 眼眼上 。……野雀雀 叫喳喳 ，你给哥哥捎上 一句话 。你给哥 哥捎上一句话 ，你就说小妹 妹 单想他 。相 比较而言 ，这类 民歌 的表达方 式 是纯 朴、直 白式 的，但依然给人 以无尽的 美 感，无任何造作之感 。完全不像 当今一些 流行歌 曲，声嘶力竭地 、赤裸裸地喊着爱， 反而让人觉得苍 白无力 ，发泄有余而美感不 足！ 现在 高校 的很 多 大学 生们 对爱情 都 有 着 美好 的憧 憬和 渴望 ，爱 情主 题 的歌 曲对 他们应 该有着很强 的吸引力 。面对各式各样 的音乐 冲击 ，很 多大 学生 缺少 美学 方面 的 判 断力 。我 们 不否认 流行 歌 曲中亦 不乏 佳 作 ，但是对于承载厚重历史积淀的 中国传统 民歌 ，更应该有选择性地在大学生中进行弘 扬传播 。大学生是 中国未来的希望 ，而近年 来 ，由于种种原 因，由于人格的不完善，高 校 的大学生甚至研究生中不该 出现的恶劣事 件层 出不穷 。高校储备人才人格的不完善， 值得我们深思 ，高校应该对其进行正确 的引 导 。特别应该从深层次的美育教育陶冶大学 生 ，让其通过对美的体验继而在生活中表现
投 穑热线： ０ ｆ ０ － ６ ３ ５ ８ ５ ７ ３ ｔ ＼ ６ ３ ５ ８ ３ ０ １ ３
投稿邮箱：ｈ ｈ ｚ ｓ ｚ ｚ ｓ ＠ｓ ｉ ｎ ａ ｃ ｏ ｍ
中国民歌教学在高校教育中普及的重要性
■ 李丽莉
【 摘 要】： 本文主要通过 中国 民歌蕴含 的丰富的文化内涵和深刻的美学精神 ，针对 中国培养各式人才 的需要 ，在 中小学 音乐教育的基础 上 ．在高校 中继 续强调音 乐教育 ，将 中国民歌贯穿到 高校 音乐教育 的实践 中去的构想 。希望 通过 中国民歌的教学 ．充分发挥 民歌 教育的美育功 能 、激发人 的创造性 、增 强后 备人才的乐观 主意精神 、完善大学 生的人格以增强其适应社会 的能力 ，从而有助于培养合格 的人才 。
肉群 力 量 弱 ， 就 会 导 致 呼 吸 控 制 不 均 衡 ，进 而 牵 连 到 咽 喉 部 肌 肉对 声带 张 力 的调 节 出现 艰 难 不 继 的 局 面 ； 如 若 呼 气 抑 制 不 住 而 异 常
有些 是反映社会 生活现 状及 道德伦理的，还 有 反映纯 朴爱情 素材的。现 在搜 集整理出来 的民歌基本 都是经 过历史的大浪淘沙遗存 下 来 的，爱情歌 曲占很大一部分。其中所蕴含 的历 史积 淀之深 厚，文化内涵之 丰富，表 现 手法之洗练 ，无 不体现 了中国文化传 统的博 大精深 。很 多歌词 都是劳动 人民用生活化 的 语言 、含 蓄的比拟 手法对 自己真情 实感的表 露 。很 多民歌特别 是情 歌的境界被描 写的美 不胜 收，余 味无 穷。如 《 等 郎》：约 郎约 到 月上 时，等 郎等 到月斜 西。不知是奴 家山高 月上 早，还是 郎处 山低 月上 迟。这首歌运用 的是 白描 的手法 ，但 意蕴深 刻，如一幅寥 寥 数笔 的水 墨画，虽然简 单，却把等待 心上人 的少 女的急切心情描绘 的淋 漓尽致 。再如 四 川 Ｉ 山歌 《 槐花几 时开》：高高山上 一树槐 ， 手把栏杆望 郎来 。娘问女儿 哟，你望 啥子 ？ 哎，我望槐花几 时开。这 首歌也是民歌中的 经典作 品之一 ，充分体现 了羞涩 少女盼望心 上人到来 ，被母亲看 穿心事 ，机 智掩饰 的娇 羞模样 。这类 民歌很 多用含蓄简单 的语言表 现爱情 ，文字 中没有 “ 爱”字 ，但却把心 中 的爱表达 的一览无余 。这也 正体现 出中国传 统音乐美学 中的言外之 意，弦外之音 ，韵外
北 方很 多 爱情 类 民歌 的表 达 方 式 较 直 露 ，如
有开设音乐课 ，亦没有 民歌课 。本文倡 导将 中国 民歌教学在 中国高校 的所有专业 中普及 实施。这里的 中国民歌 指的是狭义 的民歌 ， 即民间歌 曲，是处于社 会基底层 的民众在 长 期的物质生产 、精神生 活及社会交往过程 中 即兴创造的一种声乐艺 术。中国民歌 不仅种 类 繁多，风格色彩 多样 ，而且数量众 多，浩 如烟 海 。历 经几 千年 的 文化 积淀 和智 慧 结 晶，中国 民歌凝聚 了中华民族传统文化 的经 典，对中华 民族 的高校学子而言 ，欣 赏和演 唱不 同风 格 的 中 国民歌 具有 非常 重要 的 作 用 。通过欣赏及演唱可 以让其充分体验 到中 华民族优 秀文化 的深层 内涵 ，通过这些美育 的教育，有助于塑造其 完善 的人格 ，成 为合 格 的人才 。 中国 民歌 的歌 词 是 中国 文学 中重 要 的 组成 部分 ，而音乐形态 也体现 了中国传统音 乐在 传承的基础上不断 发展变化 的过程 。当 然 ，古代 很多 民歌 ，我们现在只 能看 到遗存 的歌 词，而有很多 民歌 的曲调 尚无法考证 。 但遗存 下来的部分词 曲兼备 的民歌或大量歌 词足 以体现出 民歌所包 含的丰富文化 内涵和 深刻 的美学精神 。从 《 诗经 》中的 《 国风 》 与 《 楚辞 》 到汉 乐府 与六 朝 民歌 再到 唐大