应用韩语专业论证报告2
韩国语教育案例研究报告(2篇)
第1篇一、引言随着全球化的深入发展，韩国语作为一门重要的外语，其学习需求日益增长。
韩国语的普及不仅有助于增进中韩两国人民的相互了解，也有利于促进文化交流与经济发展。
本报告以某韩国语培训机构为例，通过对韩国语教育案例的分析，探讨韩国语教育的现状、问题及改进策略。
二、案例背景某韩国语培训机构成立于2005年，位于我国一线城市。
该机构秉承“以学生为中心，注重实用”的教育理念，致力于为广大学习者提供优质的韩国语培训服务。
经过多年的发展，该机构已成为当地知名的韩国语培训机构，吸引了众多学员前来学习。
三、案例分析（一）韩国语教育现状1. 学员构成：学员以年轻人为主，包括大学生、在职人员和自学者。
其中，大学生占比较高，反映出韩国语学习在校园中的普及程度。
2. 教学方式：该机构采用小班授课，注重互动和实践。
课程内容涵盖基础语法、词汇、听力、口语和写作等方面，旨在全面提升学员的韩国语水平。
3. 教学资源：该机构拥有丰富的教学资源，包括教材、音频、视频和网络平台等，为学员提供全方位的学习支持。
（二）韩国语教育问题1. 师资力量不足：部分教师缺乏实际教学经验，难以满足学员的学习需求。
2. 教学方式单一：过度依赖教材，缺乏创新和趣味性，导致学员学习兴趣下降。
3. 学员学习效果不理想：部分学员由于缺乏学习动力和毅力，学习效果不佳。
四、改进策略（一）加强师资队伍建设1. 定期组织教师培训，提高教师的专业素养和教学水平。
2. 鼓励教师参加国内外学术交流活动，拓宽视野。
3. 建立教师评价体系，激励教师不断进步。
（二）创新教学方式1. 采用多媒体教学，丰富教学内容和形式。
2. 开展互动式教学，提高学员参与度。
3. 结合实际生活，设计实用课程，增强学员的学习兴趣。
（三）提高学员学习效果1. 制定个性化的学习计划，满足学员的不同需求。
2. 定期举办学习活动，激发学员的学习兴趣。
3. 建立学习激励机制，鼓励学员坚持学习。
五、结论韩国语教育在我国具有广阔的发展前景。
应用韩语专业剖析报告
应用韩语专业剖析报告一、专业概况（一）专业历史沿革我院应用韩语专业开设于2005年，并于同年首次招生。
目前已有5届毕业生。
应用韩语专业靠基于市场需求和发展方向的专业定位、专业知识与职业技能相结合的专业教学队伍，培养出了一批又一批语言基础较扎实、实际应用技能较为突出的毕业生。
本专业毕业生的平均就业率在95%以上。
从而获得了社会和企业的广泛认可。
（二）人才培养目标与规格1. 培养目标培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，德、智、体、美等方面全面发展，掌握应用韩语专业必备的韩语语言能力和基础理论知识及专业知识，培养具有良好的韩语实用基本技能，能在涉外部门、企事业单位从事韩语翻译、经贸业务等工作的技术技能型专门人才。
2. 培养规格（1）知识要求1）熟练的韩语交际能力，即在听、说、读、写、译方面能以韩语为工作语言，能够用韩语处理外贸业务；2）掌握国际商务理论与实务的专业知识；3）具有较宽的知识面，对韩国的地理历史、社会状况、文化传统、风俗习惯等有一定的了解；4）掌握国际贸易的基本原理、进出口业务的基本理论和方法，在广度上能满足专业学习和业务拓展的需要；5）熟悉我国的外经外贸政策法规，对国际贸易、国际商法、进出口报等涉外工作相关的知识有较全面的了解，具备从事外贸业务及翻译工作的能力；6）掌握常用计算机软件应用的基础知识并能熟练掌握韩语输入法。
（2）职业素质要求1）爱岗敬业，良好的团队精神和合作意识；2）具备从事应用韩语工作所具有的基本业务素质；3）健康的身体素质、心理素质和乐观的人生态度；4）良好的人文科学素养和较宽的知识面；5）具有良好的人际沟通能力和一线岗位适应能力；6）具有健康的体魄和良好的心理素质，养成文明健康的生活习惯；7）具有严谨认真处理相关业务操作的态度；8）具有提出问题、分析问题、解决问题的能力；9）有较强的效率观念、规范意识和质量意识。
（3）核心能力要求本专业的核心能力为用韩语进行国际商务活动的能力，韩语交流能力－具有较强的韩语听、说、读、写、译能力，尤其是韩语口语能力和跨文化交际能力；国际商务业务能力－能够用韩语从事国际商务活动，具有良好的人际沟通与组织管理能力、较强的独立工作能力。
应用型韩国语专业人才职业素养研究
应用型韩国语专业人才职业素养研究一、应用型韩国语专业人才的定义应用型韩国语专业人才是指具有较强的韩语听、说、读、写和翻译能力，能够在商务、外交、翻译等领域进行专业沟通与交流的人才。
在当前的社会背景下，应用型韩语专业人才的需求越来越大。
研究其职业素养具有重要意义。
二、应用型韩国语专业人才的职业素养内涵1. 语言技能应用型韩国语专业人才应具备扎实的韩语听、说、读、写能力，能够准确、流利地用韩语进行交流。
熟悉汉字和汉字的发音，掌握韩语语法和词汇是必备的语言技能。
2. 专业知识与能力应用型韩国语专业人才应了解韩国的政治、经济、文化等基本知识，具备跨文化交际的能力。
要具备商务、外交、翻译等领域的专业知识和技能，能够应对专业领域的需求。
3. 综合素质应用型韩国语专业人才要具备良好的沟通能力、组织协调能力和团队合作精神，具备适应社会环境和承受工作压力的能力。
还应具备批判性思维、创新能力和解决问题的能力。
三、培养应用型韩国语专业人才职业素养的方法1. 课程设置建立完善的课程体系，设置丰富多样的韩语课程，包括韩语听说、阅读写作、翻译、商务韩语等，注重实用性和专业性。
2. 实践教学开展形式多样的实践教学活动，如模拟商务谈判、韩国文化体验、翻译实训等，提高学生的实际操作能力和跨文化交际能力。
3. 专业实习鼓励学生参与韩国语专业相关的实习活动，提供现场教学和实践机会，培养学生的职业素养和应对实际工作的能力。
4. 创新教育引入创新教育理念，培养学生的创新思维和解决问题的能力，提高学生的综合素质和职业素养。
四、应用型韩国语专业人才职业素养的评价1. 语言能力测试采用多种形式的语言能力测试，包括口语测试、听力测试、写作测试等，对学生的韩语能力进行全面评价。
2. 综合能力评估结合学生的学习成绩、专业能力、实习表现等多方面因素，进行综合能力评估，全面了解学生的职业素养。
3. 职业发展指导为学生提供职业规划和发展指导，帮助他们了解行业动态和就业形势，提高职业竞争力和适应能力。
商务韩语专业专业设置论证报告
南京旅游营养中等专业学校商务韩语专业建设论证报告二Ｏ一四年一月商务韩语专业建设论证报告目录一、专业建设背景和建设基础 (1)1.1行业和区域背景分析 (1)1.2职业岗位人才需求分析 (2)1.3专业建设基础 (3)二、专业建设思路与建设目标 (5)2.1本专业未来两年发展目标 (6)2.2本专业建设思路 (6)三．专业建设内容 (7)3.1 校企合作共建专业的组织与运行机制建设 (7)3.2学生培养规模和专业方向设计 (8)3.3人才培养模式改革与创新 (9)3.4 课程体系与课程建设 (10)3.5“双师型”专业教学团队建设 (12)3.6.实践教学基地建设 (13)3.7社会服务能力建设 (15)四、专业建设的保障措施 (16)4.1组织保障 (16)4.2资金保障 (17)4.3管理保障 (18)一、专业建设背景和建设基础1.1行业和区域背景分析近年来，随着南京高新区韩国工业园的建设和其综合配套改革试点政策的出台，以及南京港口和新城的建设，国家经济中心区域之一的南京地区迎来了新的机遇，成为国内区域经济发展和研究的热点地区。
南京高新区是区域发展一盘棋中具有重要的地位。
南京韩国工业园既是南京区域的“增长中心”，通过吸引周边要素首先获得快速发展，成长为区域的“增长极”；又是“扩散中心”，带动华东区域的发展。
据统计，2010年韩国在华东投资企业达到2063家，投资额超过85亿美元，三星、LG等著名企业相继落户南京高新区。
江苏与韩国开展贸易的企业达到1066家，比2000年翻了一倍多，进出口贸易额达到139.4亿美元。
近年来，南京地区的韩资企业数量也大增，截至目前，南京韩国高新开发区的韩资企业已达154家，韩资企业投资总额在开发区外商投资总额中的比例逐年攀升，总投资达4.76亿美元，占外资总额的13．2％，韩国已成为南京市大外商投资来源国。
随着华东地区经济的发展和韩国投资的增速，以及随着韩资企业从劳动密集型逐步向技术密集型的转变，产业结构由过去比较单一的电子产业向服装产业、服务产业等多元化产业的转变，凸显出企业对既懂韩语又掌握专业技能型的应用型人才的急切需求。
应用韩国语实践类教学(2篇)
第1篇一、引言随着中韩两国在政治、经济、文化等领域的交流日益频繁，学习韩国语的人数也在不断增加。
然而，仅仅掌握韩国语的语法和词汇是远远不够的，应用韩国语实践类教学显得尤为重要。
本文将从教学目标、教学方法、教学内容和教学评价等方面，探讨如何有效地进行韩国语实践类教学。
二、教学目标1. 培养学生的韩国语听说能力，使其能够在实际生活中运用韩国语进行交流。
2. 增强学生的韩国语写作能力，使其能够撰写各类应用文。
3. 提高学生的韩国语阅读能力，使其能够阅读各类韩国语材料。
4. 培养学生的跨文化交际意识，使其能够在与韩国人交流时，尊重对方的文化习俗。
三、教学方法1. 情境教学法：通过模拟真实生活场景，让学生在情境中学习韩国语，提高实际运用能力。
2. 任务型教学法：设计具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识解决实际问题。
3. 合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成任务，提高团队协作能力。
4. 互动教学法：通过课堂讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
四、教学内容1. 基础词汇和语法：重点讲解韩国语的发音、词汇、语法规则等基础知识。
2. 听力训练：选取具有代表性的韩国语听力材料，如韩剧、综艺节目、新闻报道等，提高学生的听力水平。
3. 口语表达：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在模拟真实场景中练习口语表达。
4. 写作能力：教授各类应用文的写作方法，如书信、报告、简历等，提高学生的写作能力。
5. 阅读理解：选取具有代表性的韩国语阅读材料，如小说、杂志、报纸等，提高学生的阅读理解能力。
6. 跨文化交际：介绍韩国的文化习俗、礼仪规范等，培养学生的跨文化交际意识。
五、教学评价1. 形成性评价：通过课堂表现、作业完成情况等，了解学生的学习进度和存在的问题，及时调整教学策略。
2. 总结性评价：在课程结束时，通过考试、作品展示等形式，评估学生的学习成果。
3. 学生自评：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思，提高自主学习能力。
韩国语专业可行性分析报告
韩国语专业可行性论证报告[摘要] 通过对我省《韩国语》专业发展状况的市场调查分析，结合我院开设韩国语专业所具备的优势，我院制定了科学合理的教学计划和课程设置，加大对韩国语专业人才的培养不仅能充分体现我院办学方针和办学思路，而且是学院与时俱进，遵循科学发展观创新办学的重要体现。
根据省教育厅的有关文件及精神，我校积极探索招生和就业的路子及方向，按照市场发展需求办学，积极进取。
我院对培养韩国语专业人才有完整的教学设施、雄厚的师资力量、丰富的图书资料和优良的实习基地。
为此我院向省教育厅申请了开设《韩国语》专业。
一、开设韩国语专业的必要性随着我国改革开放的不断深入和经济的飞速发展，社会对具有较高层次的商贸专业韩语人才的需求越来越大，特别是随着中国加入世贸组织，今后将有越来越多的韩资企业来中国开办公司或设立各种机构。
山东省同韩国的经贸合作在我国与韩国经贸关系中一直占居主要地位,这是山东在对韩国经贸关系中具有的经济优势和地理优势的反映,也是山东积极开展同韩国经贸合作的必然结果。
而目前国内的韩语专业人才紧缺，市场供不应求，人才的需求急剧升温。
据国家统计部门统计，2004年韩资机构与韩资企业在华投资78.2亿元，2008年达到306.5亿元，年复合增长率40.7%。
专家指出，在现国内经济发展阶段，韩语专业人才的市场供求率只达到30%，远远满足不了市场的需求。
在国内权威人才招聘机构发布的职位排行榜上，韩国语专业人才的需求一直保持着极高的人气，人力资源专家表示，韩国语方面的专业人才需求是未来几年最热门和最受欢迎的人才之一，社会对这类人才的需求增长迅猛。
展望未来，国内经济的不断增长，投资环境的不断完善和国际商贸的进一步需求，掌握韩语的专业人才将成为市场众多韩资及内资涉韩企业、机构的首选。
自1992年中韩两国建交起，韩资企业便在山东遍地开花。
据商务部统计，目前国内约有46000家韩资企业，三分之一在山东，青岛就有6000多家，青岛成为韩资企业的聚集区，无论从投资动因，公司规模还是产业分布，青岛的韩资企业都极具代表意义，韩国产业资源部所属的中小企业厅在青岛设立代表处就说明了这一点。
应用韩语说专业文稿
应用韩语专业说专业（WORD版文稿）日照职业技术学院应用韩语专业成立于2003年，2004年9月开始招生，是较早开设此专业的国内同类院校之一，共计毕业1000余名学生，目前在校生156名。
每年毕业生就业率达96%以上。
为了更好地总结办学经验，找差距，定目标以及加强专业建设，现从以下八个方面对本专业的建设和发展状况进行专业剖析。
一、社会需求与定位本专业的设置和定位主要有三个支撑平台，充分适应了市场发展的需求。
平台一：中韩贸易1992年至2010年的贸易总量除2009年受到经济危机影响外，一直呈现持续增长态势；2002-2010年进入中国投资的韩国企业已经从2，3000家增长到4，9000家，到目前为止，已经达到了5，0000余家。
中国和韩国是战略合作伙伴关系，中国是韩国的最大贸易伙伴，韩国是中国的第三大贸易伙伴。
中韩经济互补性强是专业设置的有力平台。
平台二：山东半岛同韩国隔海相望，政治经济文化交流频繁，地缘优势显著。
从中国吸收韩资的地区分布情况看，山东半岛以青岛、烟台、日照、威海为中心形成了对韩经贸前沿阵地。
在韩国排名前20位大企业集团中，包括韩国电力、三星、LG、现代、SK、乐天、锦湖在内的15家企业在山东都有投资，是韩国企业海外投资最密集的地区，也是韩国人居住最多的中国地区。
日照作为山东半岛蓝色经济区核心城市之一，将积极争取成为日韩经济次区域合作现行先地区、滨海休闲度假的领军城市、与韩国经贸合作的前沿城市。
平台三：2011年山东半岛蓝色经济区建设已上升到国家战略。
山东半岛同韩国隔海相望，政治经济文化交流频繁。
日照是新欧亚大陆的桥头堡，同韩国经贸往来密切，开通了至韩国釜山的集装箱航线，并与平泽通航，建有日照韩国工业园。
根据对专业设置的分析，我们可以看出，应用韩语专业主要面对的岗位可以定位为三类：一类是进入外贸进出口公司从事国际贸易业务；一类是进入中小韩资企业从事企业管理；另一类是进入涉外服务行业从事各类服务工作。
应用型韩国语专业人才职业素养研究
应用型韩国语专业人才职业素养研究
1.语言运用能力：韩国语专业人才首要的职业素养就是运用韩国语进行口语、听力、
阅读、写作等方面的能力。
他们需要精通韩国语语法、词汇、表达和口音等，能够准确、
流畅地进行口译和笔译工作，解决日常生活中聚会、出差等各种交流问题。
2.文化适应能力：韩国语专业人才需要具备跨文化交流的应变能力，了解韩国的历史
文化背景、社会结构、民风民俗等，理解当地人的思维方式和行为规则，在跨国合作、商
务洽谈等方面圆满完成任务。
3.分析解决问题能力：韩国语专业人才需要具备分析韩国社会、文化、政治、经济等
方面问题的能力，以及解决跨国合作中遇到的各种问题的能力，包括搭建桥梁沟通、协调
矛盾、调解争端等。
4.沟通和交际能力：韩国语专业人才需要积累一定的对话技巧和跨文化交流经验，向
韩国人和其他国际合作方面提供专业意见、解释和建议，建立良好的人际关系，开拓国际
市场。
二、韩国语专业人才的培养
1.语言能力训练：通过大量地听、说、读、写练习，积累词汇和句型，不断提高语感
和语言表达能力，选择权威的韩国语教材和授课老师，定期参加口译、笔译等专业展示和
讨论活动。
2.文化适应课程：韩国语专业人才应通过深入学习韩国文化、历史、文学和文化比较
等课程，了解韩国文化的起源和发展、特征和价值等，增强跨文化认识和交往技巧。
3.拓宽视野：韩国语专业人才应积极参加各类国内外学术交流、文化交流和商务活动，拓展知识广度和社会视野，增加各种信息来源。
4.实践能力培养：韩国语专业人才应积极参与校内外各类实习或志愿者活动，根据实
际情况练习职业技能，将所学理论知识与实践相结合，提高应用能力和职业素养。
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副教授
讲师 讲师 副教授 讲师 讲师 讲师 讲师 工程师 外聘
韩语口语、听力
徐丽君
32
本科 96年毕业于烟台大学朝鲜语专业
工程师 （翻译）
外聘
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结束语
综上所述，我院经过20多年的办学实践，从 教学计划的制定、教师的选聘到教学方法和手段 的不断改革，从基本技能的培养到专业实习和社 会实践活动，都积累了丰富的经验和雄厚的办学 基础。近年来，我院已经相继开办了与之相近的 多种专业，有一定的教学经验和办学条件，为 “应用韩语”专业的开办打下了良好的基础。经 过充分论证，我们认为我院已具备开办“应用韩 语”专业的条件，特此申办三年制“应用韩语” 高职专业。
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二、增设应用韩语专业的可行性
（一）有成功开设相关专业的经验
自2000年以来，我院相继开设了海关报关、国际贸 易、商务韩语和电子商务等中等职业教育专业。目前，很 多毕业生正活跃在韩资、合资和对韩经贸企业、有进出口 权的外资企业、运输企业及物流企业的服务及管理一线， 他们以全面系统的韩语知识和扎实过硬的操作技术，良好 的沟通协作能力，在用人单位努力工作，并迅速成长为该 企业的骨干力量，受到了用人单位的一致好评，取得了良 好的社会效益。 结合学生的实际情况，学院逐渐摸索出一套行之有效 的教学、培养模式，并且通过市场调研、跟踪毕业生、请 教行业专家，及时反馈信息，适时调整课程和实施方案， 确保培养质量，保证与市场需求的无缝链接。
应用韩语专业论证报告
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烟台汽车工程职业学院
前 言
国际贸易是我国一个高速发展的领域，我国加入世界 贸易组织三年来外贸总额翻了一番多。中国和韩国近几年 来的贸易、文化等交流活动也呈现喜人的发展状况。山东 半岛是韩国投资和经商最集中的省份，有着大量的韩资企 业特别是电子企业，这为本专业提供了极为广阔的就业空 间。同时也激发了社会对具有韩语专业知识的人才需求， 使这个领域孕育了更多的机会。 应用韩语专业主要培养具有良好的韩语实用基本技能， 能在涉外部门、企事业单位从事韩语翻译、国际经贸业务 等工作，并具有了解韩国文化背景，比较熟练地运用韩语 进行听、说、读、写、译的基本技能的高级技术应用型专 门人才。 根据我院的师资发展、教学建设以及社会对人才需 求状况，经专业设置委员会充分论证，特申请开设应用韩 语专业。
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一、开设应用韩语专业的必要性
（二）应用韩语专业的人才需求状况
从2007年初开始，我院先后在济南、青岛、烟台、威海、日照、 潍坊等人才市场搜集信息，同时广泛征求各有关用人单位的意见， 他们普遍认为专科层次的韩语人才目前缺额很大，该专业的设立可 以满足市场对韩语人才的需求，特别是胶东半岛，市场潜力巨大， 就业前景良好。 根据社会调查和分析，山东对韩经贸行业的改革与发展需要大批具 有经贸知识及专业技能的专门人才。据保守估计，目前我省每年高 层次的韩语专业人才需求量在100000人左右，其中烟台市需求在 20000人左右，青岛、济南、日照等城市对韩语人才需求量也很紧 迫，每年在80000人左右。 目前，在烟台从事对韩经贸工作的人员主要来源于：（1）经贸外 贸专业；（2）外语专业；（3）原从事国内贸易的人员；这些来源 渠道说明对韩经贸业务中更需要具有较高外语水平和较强国际贸易 业务技能、熟知韩语文化的高级应用型专门人才。本专业的办学目 标，就是为社会提供这样的人才，满足社会对韩经贸人才的需求。
学院发挥行业（企业）优势，拓展教学空间， 先后在LG电子、大韩电子、富士康、上海通用、 烟台东岳、大宇造船、烟台矢崎等周边各大企业 建立了校外实习基地。在我校的牵头下建立了烟 台汽车职业教育集团，与多家企业签订了校企建 教协议，确保基地的相对稳定。聘请了多名熟练 韩语的国内外人员参加教学培训工作，他们与专 业指导教师一起负责学生的实习和毕业设计的教 学指导工作，使学生具有较强的解决实际问题的 能力。同时，也为学生的就业提供了一定的门路。
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（三）良好的教学设备：
目前，学院建有完善的校园网、闭路音像教学系统、多媒体语言 训练中心和电子阅览中心，初步实现了教学现代化。适用于应用韩 语专业的主要教学设备和资料如下：
序号 1 2 3 4 5 实验（训）室名称 主要设备名称 主要用途 听力，口语训练 综合语音室（2个） 语音设备、总控台、 电脑等 计算机网络实验室 多媒体实验室 计算机机房 应用韩语综合实验 室
韩国概况
国际商法 国际贸易实务 外贸韩语函电 韩语精读 经贸韩语 外贸英语函电 商务交际韩语 电子专业韩语
林治熙
闫秋萍 宋静 赖剑锋 林红华 张爱美 柳晓 殷晓辉 王丽丽
49
32 36 40 30 34 40 29 34
本科 82年毕业于曲阜师范大学地理系
工程硕士研究生 07年山东科技大学工商管理 山东科技大学机电工程专业在读研究生 本科，96年毕业于吉林大学韩国语语言学 研究生，延边大学朝鲜语专业 研究生 延边大学朝鲜语专业 本科 89年毕业于烟台师范学院英语系 研究生 06年山大外国语学院韩国语语言学 （LG电子包装车间主任）
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二、增设应用韩语专业的可行性
（五）有一支懂专业、善实训的教师队伍
应用韩语专业现有教师11名，均为本科以上学历， 其中硕士研究生4人，副教授5人、讲师6人，外聘教授 1人，从企业聘请兼职教师2人。能够满足大专层次的教 学需要。外聘教授均为研究生学历，硕士以上学位，均 为省内著名学府的专家教授，这些人深厚的专业功底、 丰富的社会阅历能令学生耳目一新、视野开阔。 学院十分重视教师培训，每年选派学科带头人到北 京、天津、上海、深圳等地的高等学府进修，更新知识； 选送部分教师到企业第一线顶岗工作，实习锻炼，以提 高教师的实践动手能力；开办研究生班，逐步提高教师 学历层次；鼓励专业教师考取相应的岗位证书，加大 “双师型”教师比例。
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一、开设应用韩语专业的必要性
（一）我国及我市周边地区韩语人才信息化现状
中韩两国政治友好，地理邻近，文化相似，经济互补性较强，有着 发展经贸合作关系的天然优势。尤其是山东作为中韩两国经济贸易、 文化交流的桥头堡，在经济文化领域进行多层次、多领域、多形式 的富有成效的合作是必然趋势，中韩自1992年建交以来，经贸合 作关系全面迅猛发展，两国已互为重要的经贸伙伴。 来自中国海关的数据显示，2002年中韩贸易额达到440.7亿美元， 比1992年两国建交时增长近8倍。2005年中韩贸易额突破1000 亿美元，随后在胡锦涛主席访韩期间，两国政府发表了一份《中韩 联合公报》，为未来双边贸易的发展明确提出了一个新的、更大的 目标——到2012年中韩建交20周年之际，双边贸易额突破2000 亿美元大关。 目前，韩国已成为对中国的第一大投资国，同时中国也是韩国的第 二大贸易国。据韩国教育人力资源部研究人员介绍：仅烟台就有 5000多个韩资企业，山东全省的韩资企业接近万家，全中国估计 有10万多家韩国公司。
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二、增设应用韩语专业的可行性
（二）狠抓教学改革，提高教学质量
学院充分利用现代化教学技术，要求各专业主干课程 必须要有专用的教学课件，必须建立自己的精品课，最大 限度地提高课堂教学的效果；注重加强网络资源的使用， 鼓励学生进行网络学习，如到相关网站搜索、收集资料， 用电子邮件形式上交作业等。 为了突出学生实践能力的培养，学院采用了与国际接 轨、注重实训的“项目教学法”，在实训期间给学生一个 应用型的课题，让学生们查资料、立项、调研、总结、答 辩，真正地按照学以致用的原则去训练学生，培养学生利 用资料的能力、综合运用知识的能力、自学能力、调研与 合作能力、写作答辩能力，从而打造出学生良好的就业能 力。
WEB服务器、工作站， 计算机网络实习， 电子商务软件 WEB程序开发 多媒体计算机 计算机若干台 精读、阅读、函电相 关设备和计算机 多媒体软件实习，产 品制作 计算机文化基础上机 实习 完成与应用韩语相关 的课程实验实训工作
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二、增设应用韩语专业的可行性
（四）建立校外实习基地
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二、增设应用韩语专业的可行性
主干课程设置及教师情况：
课程 基础韩语 韩语写作 计算机文化基础 姓名 李洁 蔡世伟 董良新 年龄 38 42 40 学历（何年何校何专业毕业） 本科 94年毕业于烟台大学朝鲜语专业 本科 86年毕业于烟台师范学院外语系 工程硕士研究生 07年山东科技大学机电工程系 职称 副教授 副教授 副教授 备注