部编本小学语文三年级下册第八课课文
三年级下册语文第八课生字
水壶
用来盛装液体的容器，多为圆柱形或扁圆形，有盖和嘴，可用于烧水、煮茶等
6
挤
jǐ
挤压
用压力使物体缩小或排除，多指从外部压向内部或从一端推向另一端
7
拱
gǒng
拱桥
指桥梁的一种形式，桥面呈弧形，桥墩之间用拱形结构支撑，以承受桥上的重量和压力
8
沫
mò
泡沫
指液体在气体中分散形成的微小气泡，通常呈白色，可以随液体一起流动和破灭
三年级下册语文课本第八课《童年的水墨画》生字表格
以下是在三年级下册语文课本第八课《童年的水墨画》生字的表格中加入组词和解析后的完整表格：
序号
生字
拼音
组词
解析
1
墨
mò
墨水
指写字、绘画等使用的黑色颜料
2
染
rǎn
染色
用染料使物着色
3
颜
yán
颜色
指物体反射或透射的光线进入人眼的颜色
4
料
liào
材料
指用于制造物品的物质或原料
9
抹
mǒ
抹黑
用黑色或其他颜色涂抹在物体表面，使物体表面显得更暗或更具有装饰性
10
搅
jiǎo
搅拌
用器具或手使物混合、翻动或摇动，使物均匀分布或混合在一起。例如在烹饪中用搅拌器将食材搅拌均匀。
部编版语文三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客教案与反思(推荐3篇)部编版语文三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客教案与反思【第1篇】教学目标：1.认识“箱、夸”等10个生字，读准多音字“缝”“夹”，会写“性、卷”等12个生字，会写“负责、衬衫”等15个词语。
2.分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点，感受人物形象，产生阅读兴趣。
3.默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息，借助表格复述故事。
教学重点：分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点，感受人物形象。
教学难点：能从文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息，借助表格复述故事。
教学过程一、单元整体导读，明确学习主题。
1.回顾寓言单元，建立新知联系。
在第二单元的学习中，我们阅读了4篇寓言故事，通过阅读寓言故事，我们还明白了其中的道理。
第八单元也是故事单元，从今天开始，我们就进入第八单元的学习。
2.初览第八单元，明确学习目标。
观察图画，猜测大致内容。
——观察导读页，交流发现，明确第八单元学习的内容。
——关注人文主题。
关注语文要素。
二、阅读故事题目，扫清文字障碍。
1.读准故事题目，认识多音字“缝”。
——.联系生活实际了解急性子和慢性子。
2．交流课前预习，——读准多音字“夹”。
夹袄就是有两层的，有里、有面的衣服。
——读准一组词语——引导观察，交流发现。
着头。
“歪”字，上面是“不”，下面是“正”，不正就是“歪”。
三、自主朗读课文，梳理故事时间。
1.明确故事发生的时间。
请同学们读一读，边读边圈出表示时间的语句。
2.浏览课文，梳理故事发展时间。
3.默读课文，尝试填写表格。
时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的反应第一天第二天第三天又过了一天四、抓住对话动作，感悟人物性格。
㈠聚焦故事发生的第一天根据自学提示完成自学：自学提示：1.默读1-13自然段。
2.找出最能体现顾客是急性子和裁缝是慢性子的语句。
3.读一读，体会顾客和裁缝性格有什么不同。
【部编版】三年级语文下册《池子与河流》 优质课 教学设计
部编版三年级语文下册《*池子与河流》教学设计【教材分析】《池子与河流》是部编人教版小学语文三年级上册第二单元第八课的内容。
本文是一首寓言诗，也是一篇略读课文，通过池子与河流之间的对话，表达了他们对生活、对人生不同的态度。
全诗共有10小节。
第1一8小节是池子与河流的对话，池子与河流表达了各自对生活的观点。
第9小节是池子与河流的结局，对比鲜明。
第10小节升华主题，告诉道理。
教学时以读为主线，采用多种方式朗读，让学生在读中了解人物的不同想法。
在粗知文章大意的基础上，引导学生联系生活实际谈谈自己的看法，从而明白寓言所蕴含的道理:只顾享受眼前的舒适,只能换来以后的毁灭。
课文道理浅显易懂,可通过读唤起儿童情感中的共鸣,在读中体会寓言故事带给我们的启示。
【学情分析】三年级学生思维活跃，求知欲望强，比较喜欢读故事,《池子与河流》是一首诗歌,本篇课文内容简略易懂,故事有趣,学生乐于去读。
应放手让学生自读,在自读感悟的基础上,教师作适当的引导。
【教学目标】1.认识淘、涯等9个生字。
读好应这个多音字，区分尊和遵这两个同音字。
2.理解诗歌表达的意思。
分角色朗读课诗歌。
3.结合生活实际讨论:池子与河流的观点，更赞同哪一个？教学重点：理解诗歌表达的意思。
教学难点：结合生活实际讨论:池子与河流的观点，更赞同哪一个？教学准备：教师：搜集视频，制作课件。
学生：预习课文。
教学时数：1课时教学过程：一、激趣导入，引入课题1.同学们，我们这一单元学习的都是寓言故事，有文言文的寓言故事，也有童话版的寓言故事。
知道吗，寓言故事也可以用诗歌的形式来表达。
2．板书课题。
（1）知道池子指的是什么吗？（2）出示“池子”在词典中的解析：①池塘；②浴池；③舞池；④寺庙中烧香的香池。
（3）诗歌中的池子指的是什么呢？让我们去诗歌中寻找答案。
【设计意图：检查学生课外阅读过的寓言，用本单元学过的寓言导入，明白本文是以诗歌的形式讲述的。
这样言简意赅，简明扼要地导入本节课，为接下来学习课文做了很好的铺垫。
人教部编版语文三年级下册《枣核》说课稿(附教学反思、板书)课件
四、说教学重难点
教学重点
文章精巧的结构，热爱故土的深情
板块五、由点及面、归纳写法 这篇文章，表现的是一位远离祖国近半个世纪的美籍华人思恋故土的民 族深情，为什么以“枣核”命题，而且，就这么几颗枣核，作者这样反 复渲染，是不是有些小题大做了？ （教师引导，学生归纳） （1） 从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情 （2） 从结构上看，枣核是本文叙事线索 （3） 从写法上看，是以小见大
我的说课完毕，谢谢各位老师！
六、说教学过程
板块一、布置预习，课前交流 1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。 2.划出自己喜欢的语句和不懂的地方，对不懂的地方自己先并思考为什么。
板块二、导入新课 课件提出问题，一个枣核大小的小孩子会有着怎样传奇的故事呢？ 播放多媒体课件：诗歌《游子吟》和歌曲《我的中国心》片段。 引出课题。
这篇课文语言生动活泼，具有很强的趣味性和画面感。要让学生通过 充分的朗读了解故事的主要内容，体会故事的主旨，并在弄通故事大意 的基础上能用自己的话复述故事。本次教学要求学生课前要做好预习， 了解课文内容，对不认识的生字学会自己查字典，对不熟悉的词语自己 标记出来，在课堂上提出来集体讨论。对课后习题在预习中要有自己的 思考。
《枣核》说课稿
部编版小学语文三年级下册
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文三年级下册第八单元的课文《枣核》。下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、 说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
语文三年级下册语文园地八
语文三年级下册语文园地八《语文园地八》是小学三年级下册的语文教材，主要内容包括课文、鉴赏文、活动、积累和评析等部分。
下面是与该教材相关的一些参考内容，旨在帮助学生更好地学习和理解教材内容。
一、课文鉴赏1. 课文《宝葫芦里面的秘密》。
这是一个精彩的故事，讲述了小草小时候得到的一个宝葫芦，里面能变出很多惊奇的东西。
通过阅读这个故事，我们可以学到什么道理呢？你有没有类似的宝贵物品呢？可以结合自己的经历来与这个故事进行比较和对话。
2. 课文《拯救小动物》。
这个故事讲述了小明在森林里帮助小动物找到了水源，并帮助它们度过了干旱的日子。
通过这个故事，我们可以学到关爱动物、关爱环境的重要性。
你有没有类似的故事呢？可以分享一下自己的经历，或者提出你对于保护动物和环境的建议。
二、活动1. 观察感受大自然。
请学生们选择一个适合的时候，到自然环境比较好的地方，观察身边的大自然。
可以写下观察到的一些细节，比如蓝天白云，花草树木，动物等等。
也可以拍摄一些照片，并写下自己的感受和体会。
2. 制作宝葫芦。
在课文中，我们知道宝葫芦里面能变出很多惊奇的东西。
可以让学生们动手制作一个自己的宝葫芦，可以是纸质的、陶瓷的或者别的材料的。
制作过程中，学生们可以发挥自己的想象力，设计出自己独特的宝葫芦。
三、积累1. 生字积累。
在课文中，有一些生字是学生们比较生疏的，可以对这些生字进行积累和训练，比如“葫芦”、“密语”等等。
可以设计一些有趣的学习方法，通过拼读、造句和朗读等方式，帮助学生们掌握这些生字。
2. 成语积累。
语文中经常会出现一些成语，通过学习这些成语，不仅能丰富语言表达，还能了解其中的文化内涵。
可以将教材中出现的一些常用的成语进行积累，比如“花园”、“大水杯”等等。
可以让学生们通过配对、造句和接龙等方式，巩固学习成果。
四、评析在评析部分，可以对教材中的课文和鉴赏文进行深入地评析和讨论，帮助学生们更好地理解和消化教材内容。
可以提出一些问题，引导学生们思考、回答，并展开相关的讨论。
部编本人教版小学三年级语文下册第二单元每课课后作业及答案汇编(含4课)
部编本人教版小学三年级语文下册第二单元第5课《守株待兔》课后作业及答案一、选择。
1.和“冀”读音相同的字是（）。
A.翼B.计C.北2. “因释其耒而守株”中，“因”的意思是（）。
A.因为B.原因C.于是3. “考（）、样（）、解（）”，括号中应该填入的字分别是（）。
A.释试式B.试式释C.式释试二、看拼音，写词语。
ɡēnɡtián shǒu zhūdài tùchùdònɡtóu jǐnɡshìfànɡ三、判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
1. “冀复得兔”的意思：希望能再得到兔子。
（）2. “兔走触株”中的“走”和“走路”中的“走”是一个意思。
（）3. 耒是古代的一种农具。
（）四、下列句子节奏划分正确的一项是（）。
A. 因释\其耒而守\株B. 因\释\其耒而\守株C.因\释其耒\而守株五、课内阅读。
宋人有耕者。
田中有株。
兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
1.用原文说一说事情的起因、经过和结果。
起因：_________________________________________________ 经过：________________________________________________ 结果：_________________________________________________2. 宋人“身为宋国笑”，大家会笑他：“_______________________________________________________________________”3. 宋人“释其耒而守株”的原因是___________________________________________________________________________。
部编人教版三年级语文下册第8课《池子与河流》优秀PPT课件
学习提示2
默读课文： 1.标出小节序号，想想每个小节讲的 是什么？ 2.诗文要告诉我们什么道理呢？请从 文中找出相关语句，用横线画出来。
填一填 全诗共（ 10 ）小节。
整体感知
诗文要告诉我们什么道理呢？
才能不利用就要衰退， 它会逐渐磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。
学习提示3
小组合作，交流讨论： 细读课文，思考并完成下列任务： 1.“池子”为什么提议“河流”抛开原有的 生活? 2.“河流”为什么会受到人们的尊敬? 3.“河流”所提到的“自然法则”指什么?
池塘
河流
创设情境，导入新课
有一个池塘和一条河流是邻居，他们之间会有怎样的对话呢？ 我们一起走进诗歌，走进这个寓言故事。
作者简介，知识拓展
克雷洛夫（1769—1844），俄国著名 的寓言作家，与伊索和拉·封丹齐名。他 通过寓言这一体裁将俄罗斯民间生动朴实 的语言引入俄国文学，为俄国文学的发展 奠定了基础，对俄国文学和语言的发展做 出了一定的贡献。他的代表作有《大炮和 风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》 《受宠的象》等。
作业
1. 有感情地朗读课文。 2. 把你喜欢的句子摘抄在自 己的采集本上。
结构梳理
池 子
追求安逸
完全干枯
与
自然规律
河 流 奔流不息 长流不断
课后小练
1.联系寓言内容理解词语。
不可胜数：_____数__量___多__，__数___不__过__来__________________ 应验：_后__来___发__生__的__事___实__与__预___先__所__言__，___所__估__计___的__相__符___
合作交流，品读感悟
1.池子对于河流的生活的评价是什么？ （3）池子是怎样评价自己的生活？ ③“任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。”
三年级下册语文园地8课堂笔记
三年级下册语文园地8课堂笔记本课介绍了中国古代的水利工程，如灌溉、运河、水车等。
通过学习本课，我们了解到了中国古代人民智慧的结晶和丰富多样的水利工程。
第一节灌溉的智慧古代中国是一个农业大国，人们对于水利工程有着深刻的认识和重视。
灌溉是农业生产中非常重要的一环。
古代人民智慧的结晶就体现在他们创造了各种各样的灌溉工程。
古代中国人利用山区水源丰富的特点，建造了山间灌溉的工程。
其中比较有名的有蜀地的灌溉工程。
通过建设各种不同的水渠、堤坝等工程，使得水能够顺利引入农田，为农田提供了充足的水源。
古代中国人还善于利用水力资源进行灌溉。
他们在水渠中架设水车，通过水车的旋转来提取水源，用于灌溉农田。
水车的运转既方便又高效，大大提高了农田的灌溉效率。
第二节运河的巧妙古代中国人民创造的水利工程还包括了运河。
运河是一种人工开凿的、用于衔接两个水体的水道。
古代中国的运河工程被称为“京杭大运河”，它连接了海河和长江，成为了古代中国北方和南方之间的主要交通干线。
古代中国人在运河的开挖和运河纵横的规划上也展现了他们的智慧和工程才能。
为了解决运河纵向上不同位置的高度问题，古代中国人采用了一种名为“闸”的水利设施。
闸由闸门和水闸两部分组成，通过调节水闸的开合，控制水的高度，使得运河上的船只能顺利通过。
古代中国人还很注重维护运河，保证其长期可持续使用。
他们修建了各种各样的泄洪设施，以应对运河水位过高的情况。
以及修筑了码头、摆渡、船闸等设施，使得运河在航运上更加便捷和高效。
第三节水车的普及水车是古代中国人民智慧的结晶之一。
水车是一种利用水力驱动的机械设备，主要用于磨面粉、提取水源等。
古代中国人民善于利用水能，广泛应用水车于生产中。
古代中国的水车种类繁多，有磨面水车、提水水车等。
其中比较有名的是捣衣水车。
捣衣水车是用于洗涤衣物的一种机械设备。
它利用水力将衣物打湿并运动起来，达到衣物洗涤的效果。
水车的发明和使用，使得古代中国的农业生产和生活更加便利和高效。
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8、池子与河流俄国克重洛夫
寓言故事也可以用诗的形式来讲。
分角色期读课文。
结合生活实际说一说:池子与河流的观点，你更赞同哪一种？
“这是怎么回事?”
池子对她的邻居河流说道，
“我什么时候看见你，
你总是滚滾滔滔!
亲爱的姐姐，你难道不会疲劳?”
“我差不多老是看见，
你一会儿背着沉重的货船，
一会儿驮着长串的木筏，
还有小划子啊小船，
简直数也数不完。
“你几时才能抛开这样的生涯?
要是换了我，说句老实话，
我可真要愁死啦!
我的命运有多好，
比起来，你我相差竟这么大!
“固然，我并不出名，
我没有出现在地图上，
像你那样蜿蜒地贯穿全国
也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。
这一切其实都是空的。
“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像责妇人躺在鸭垫上一样。
我不用为大船和木筏操心，
小划子有多重也用不着想，
至多，有一两片树叶被微风吹落，
在我的胸膛上轻轻摇荡。
“这清闲的生活无忧无虑，
还有什么能够代替?
任凭人世间忙忙碌碌，
我只在睡梦中推究哲理。
”
“啊，你在推究哲理?”
河流回答道，
“水要流动才能保持清洁，
这个自然规律，难道你已经忘掉?
“我是一条伟大的河流，
那是因为我遵循着这条规律，
不顾自身的安逸。
我用源源不断的清洁的水，
年年给人们带来利益。
这就使我受到尊敬，光荣无比。
也许，我将永远奔流不息；
可你早被遗忘，不再有人提起。
”
河流的话果然应验。
河流至今长流不断，
而可怜的池子却一年年淤塞，
整个让青苔铺满，
又让芦苇遮掩，
到头来完全枯干。
才能不利用就会衰退，
它会逐步磨灭;
才能一旦让懒情支配，
它就一无所为。