酸碱中和反应课例
《酸和碱的中和反应》PPT教学课件
2.处理工厂废水：工厂生产过程中产生的废 水需要进行一系列处理，如硫酸厂的废水可 加入熟石灰中和；
3.用于医疗：人胃液中含有适量盐酸，可以帮助消 化，但盐酸若过量则反而造成胃病，在这种情况 下，可以服用某些含碱性的药物如胃舒平中含 Al(OH)3，可以中和过量的胃酸；
蚊虫及其它很多昆虫分泌的毒液蚊酸呈酸性， 可以涂某些含碱性物质(如NH3·H2O)的药水，减 轻痛痒。
课题2 酸和碱的中和反应
-.
• 碱溶液中都含有OH-，酸溶液中都含有H+， • 酸和碱能否发生反应呢？ • 你知道生活中哪些地方利用酸和碱的反应？
探索新知
一、中和反应
实验10如-8下图所示，在烧杯中加入约5mL稀 氢氧化钠溶液，滴入几滴酚酞溶液。用滴管慢慢 滴入稀盐酸，并不断搅拌溶液，至溶液颜色恰好 变成无色为止。
硫酸钠
氯化钙、硫酸钠这些由金属离子和 酸根离子构成的物质都属于盐。
• 思考：是中和反应吗？
• Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O • CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O
二、中和反应在实际中的应用
1.改变土壤酸碱性：根据土壤情况，可以利用中 和反应，在土壤中加入酸性或碱性物质，调节 土壤酸碱性，如在酸性土壤中可以加入熟石灰 中和土壤酸性；
仔细观察微粒的变化
原来，稀盐酸中的 H+与氢氧化钠溶液里 的OH-结合生成水分 子。
NaOH+HCl＝NaCl+
NaOH+HCl＝NaCl+H2O
碱
酸盐
这种酸与碱作用生成盐和水的反 应，叫做中和反应。
CaH酸2O 2NaOH+氯H化2钙SO4＝ Na碱2SO4+酸2H2O
—九年级化学鲁教版下册7.4酸碱中和反应优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 了解酸碱中和反应的概念，能够准确地描述酸碱中和反应的特点和实质。
2. 掌握判断溶液酸碱性的方法，能够运用pH试纸正确地测定溶液的酸碱度。
（四）反思与评价
1. 学生自我反思：在教学过程中，引导学生进行自我反思，如反思自己对酸碱中和反应的理解和掌握程度，反思自己在实验操作中的不足之处等，帮助学生巩固所学知识，提高学生的自我反思能力。
2. 学生互评和小组评价：组织学生进行互评和小组评价，让学生相互交流和反馈，共同进步，培养学生的团队合作和交流沟通能力。
3. 鼓励学生提出问题：鼓励学生在课后提出问题，促进学生对酸碱中和反应的深入思考和学习。
五、案例亮点
1. 生活实例导入：通过引入生活中的实例，如厨房中的烹饪、洗涤剂的使用等，让学生感受到酸碱中和反应与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。这种生活化的导入方式能够激发学生的学习兴趣，使学生更加主动地参与学习过程。
三、教学策略
（一）情景创设
1. 利用生活实例：通过引入一些生活中的实例，如厨房中的烹饪、洗涤剂的使用等，让学生感受到酸碱中和反应与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
2. 设计实验情境：通过设计一些有趣的实验，如酸碱指示剂的变化、中和反应的实验等，让学生在观察和操作中体验酸碱中和反应的奇妙，引发学生的思考和探究。
2. 实验现象导入：通过展示一些酸碱中和反应的实验现象，如酸碱指示剂的变化、中和反应的实验等，引发学生的思考和探究欲望。
3. 问题引导导入：通过提出一些与酸碱中和反应相关的问题，如为什么酸碱中和反应会发生、如何判断酸碱中和反应的完成等，激发学生的思考和讨论，引导学生进入学习状态。
九年级化学下册《酸碱中和反应》优秀教学案例
1.通过生活实例导入，引导学生从实际中发现问题，激发学生的探究欲望。
2.利用实验探究的方式，让学生亲自动手操作，观察酸碱中和反应的过程，培养他们的实验操作能力和观察能力。
3.采用小组合作讨论的形式，鼓励学生发表自己的观点，学会倾听、尊重他人意见，培养团队协作精神。
4.引导学生运用比较、分析、归纳等方法，总结酸碱中和反应的特点，提高他们的逻辑思维能力。
2.布置拓展作业：收集有关酸碱中和反应在生活中的应用实例，下节课分享。
3.提醒学生做好课堂笔记，养成良好的学习习惯。
一、案例背景
在九年级化学下册的教学中，酸碱中和反应作为化学基本反应之一，对于学生理解物质的性质和化学反应的规律具有重要意义。本节课旨在通过实际操作和案例分析，使学生掌握酸碱中和反应的本质，并能够运用所学知识解决实际问题。
2.演示酸碱中和反应的实验，引导学生观察实验现象。
师：现在，我将向盛有醋酸的试管中加入氢氧化钠溶液，大家注意观察实验现象。
3.讲解酸碱中和反应的化学方程式书写方法，并通过示例进行说明。
（三）学生小组讨论
1.学生分小组讨论酸碱中和反应在日常生活中的应用，如治理酸雨、调节土壤酸碱度等。
2.各小组分享自己的讨论成果，其他小组进行补充。
2.引导学生明确分工，确保每个成员在小组活动中发挥自己的作用，培养团队合作精神。
3.组织小组汇报，让各小组分享自己的学习成果，提高学生的表达能力和沟通能力。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思，及时调整学习方法，提高学习效率。
2.教师对学生的学习过程和结果进行全面评价，关注学生的个体差异，给予针对性的指导。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握酸碱中和反应的定义，理解酸碱中和反应的实质是氢离子与氢氧根离子的结合。
《酸和碱的中和反应》说课完整公开课PPT课件
课程大纲
中和反应的化学方程式 和离子方程式。
中和反应过程中的能量 变化。
中和反应在实际生活中 的应用案例分析。
中和反应的定义和分类 。
02
酸和碱的中和反应概述
酸和碱的定义
酸
在化学中，酸是一种物质或一种溶液，它能够给予氢离子（H+） 来形成水合离子。酸具有腐蚀性和刺激性气味。
碱
碱是另一种具有腐蚀性的物质，它能够接受氢离子（H+）来形成 水合离子。碱通常具有苦味和涩味。
通过本节课的学习，学生能够理解酸和碱的中和反应的原理，了 解中和反应在实际生活中的应用。
培养实验操作能力
本节课通过实验的方式进行探究，学生能够掌握实验操作的基本技 能，提高动手能力和观察力。
培养化学思维
通过酸和碱的中和反应的学习，学生能够理解化学反应的本质，培 养化学思维和科学素养。
下节课的展望与期待
02
中和反应在日常生活和工业生产 中也有广泛应用，例如处理酸性 废水、制造肥皂和洗涤剂等。
03
中和反应实验演示
实验准备
实验器材：烧杯、滴 定管、量筒、搅拌器 、酸溶液、碱溶液、 指示剂。
实验环境：实验室。
实验材料：记安全。
01
02
将酸溶液和碱溶液分别倒入不同的烧杯中。
在化学工业中的应用
80%
制药
在制药过程中，中和反应是常见 的化学反应之一，用于制备药物 。
100%
化工生产
在化工生产中，中和反应可以用 来合成各种有机和无机化合物。
80%
废水处理
通过中和反应可以调节废水的酸 碱度，使其达到排放标准。
在医疗领域的应用
药物制备
许多药物需要在特定的酸碱度 下制备，中和反应是其中的关 键步骤。
《酸和碱的中和反应》说课课件
D 烧碱
六、 板书设计
酸+碱 定义
盐和水
中和反应 实质
应用
H++OH_=H2O
改良酸性土壤 处理工厂废水 用于医药保健
七 课后反思
在教学设计上，我以广告为切入点，通过探究及多 媒体来突破重难点;在教学内容上，我充分渗透化学与生 活相结合的思想，通过自主探究、合作交流完成教学过 程;在教学过程中，我注重学生的主体参与、主动质疑、 主动思考，为学生提供学习的原动力，真正体现以学生 为主体的教学宗旨。通过三个方面的设计，学生能轻松 掌握本节课的内容。本节课不足的地方是：学生在实验 过程中出现纪律问题，有个别同学没有认真思考、分析， 而是在玩，课堂纪律还有待于提高。
D、巩固练习 运用新知
1、写出下列化学反应的方程式:
氢氧化钙与稀盐酸反应：
氢氧化钠与稀盐酸反应：
2、氯化钙溶液中含有少量盐酸，欲中和盐酸使溶液呈
中性，在没有指示剂的条件下可选用的试剂是（ ）
A 熟石灰 B 生石灰
C 石灰石 D 纯碱
3、下列物质中常用来改良酸性土壤的是（ ）
A 石灰石 B 熟石灰
C 干冰
C 情感态度与价值观
（1）通过对中和反应实验中出现的问题质疑，增强学生对化学的好奇心和 探究欲。 （2） 通过中和反应在生活中的应用，感受到化学来源于生活，并广泛地 运用于生活。 （3）增强学生在实验探究、讨论中学会与他人交流、合作，增强协作精神。
三、学情分析
1、知识水平：学生在生活实践中接触过一些中和
四 教法与学法
教法：
本节课主要采用了创设问题情景法、自主探究法、 交流讨论与分析归纳相结合的教学方法，并以微观 模拟辅助教学。
学法：
《酸和碱的中和反应》说课完整公开课PPT课件
在日常生活中的应用
01
02
03
洗涤剂
许多洗涤剂中都含有酸或 碱，用于中和污渍和异味 ，使衣物更加清洁。
烹饪
在烹饪过程中，使用酸（ 如醋）或碱（如小苏打） 可以中和食物中的酸碱度 ，改善口感和外观。
家居清洁
使用酸性或碱性的清洁剂 可以中和家中的异味，保 持空气清新。
在化学工业中的应用
化工生产
在许多化工生产过程中，中和反 应是必不可少的步骤，用于调节 溶液的酸碱度，促进化学反应的
诊断试剂
许多诊断试剂中都含有酸或碱，用于中和体液中的酸碱度，帮助医 生更准确地诊断病情。
医疗器械
医疗器械的制造过程中，中和反应也是必不可少的步骤，用于调节 材料的酸碱度，确保医疗器械的安全性和有效性。
05 中和反应的习题与解析
习题部分
习题1
什么是酸和碱的中和反应？请 举例说明。
习题2
写出下列反应的化学方程式： 盐酸与氢氧化钠反应。
进行。
废水处理
在废水处理中，通过中和反应可 以调节废水的酸碱度，使其达到
排放标准或回收利用的要求。
药物制备
在药物制备过程中，中和反应常 用于调节药物的酸碱度，以确保
药物的稳定性和有效性。
在医疗领域的应用
药物研发
在药物研发过程中，中和反应是必不可少的步骤，用于调节药物 的酸碱度，以提高药物的疗效和降低副作用。
实验材料
NaOH溶液 酚酞指示剂
HCl溶液 烧杯、滴定管、量筒、搅拌器等实验器材
实验步骤及注意事项
步骤1
准备实验器材和试剂，将NaOH 溶液和HCl溶液分别倒入两个烧杯
中。
步骤2
用酚酞指示剂分别滴入NaOH溶液 和HCl溶液中，观察颜色变化。
《酸碱中和反应》公开课一等奖课件
2NaOH + H2SO4=Na2SO4 + 2H2O
碱 ＋酸
=
盐＋
水
盐 有金属离子和酸根离子构成的化合物 中：和反 酸和碱作用生成盐和水的反应 应：
思考：
中和反应一定生成盐 和水，那么生成盐和 水的反应都是中和反 应吗？
不是： 如：
Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O
1.下列物质属于盐的是（C ）
A.CuO
B.Cu(OH)2
C.CuSO4
D.HCI
2. 下列反应是中和反应的是（A ）
A.2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O B. CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O C. 6HCl+Fe2O3=2FeCl3+3H2O D. Fe+2HCl=FeCl2+H2↑
中和反应：发生在酸和碱之间
九年级-下册-第十单元
课题2：酸碱中和反应 难点名称：中和反应的原理
导入
目录
CONTENTS
知识讲解
课堂练习
小节
2Hale Waihona Puke 导入 生活中的化学蜜蜂
毒液显酸性
肥皂水
马蜂
毒液显碱性
食醋
思考:其他酸和碱能发生反应吗？ 3
知识讲解 实验探究：酸和碱之间的反
科 学
1.提出问题应：酸和碱之间能发生化学反应?
探 究
实验一：把无色的NaOH溶液和稀盐酸混合，它们之间 能否发生反应呢？
现象：无明显现象
知识讲解
2.作出猜想
发生了反应
科 学 探 究
没有发生 反应
知识讲解
问：有什么方法证明 氢氧化钠溶液和稀盐
课题2酸和碱的中和反应(第1课时)优秀教学案例九年级化学下册(人教版)
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励学生相互交流、分享心得，培养学生的团队协作能力。
2.设计小组实验，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高学生的实践能力。
3.开展小组竞赛，激发学生的竞争意识，提高学生的学习积极性。
课题2酸和碱的中和反应（第1课时）优秀教学案例九年级化学下册（人教版）
一、案例背景
本节课的主题是“酸和碱的中和反应”，是九年级化学下册（人教版）的重要内容。通过学习本节课，学生能够理解酸碱中和反应的概念，掌握中和反应的实质，以及能够运用中和反应的知识解决实际问题。在教学过程中，我以生活实际为切入点，引导学生探究酸碱中和反应的原理，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活实例导入，如用食醋除去水壶中的水垢，引导学生思考酸碱中和反应的概念。
2.设计实验情景，如酸碱中和滴定实验，激发学生的好奇心，引发学生的思考。
3.提问学生：“你们在生活中还见过哪些酸碱中和反应的现象？”让学生结合生活实际，思考酸碱中和反应的应用。
（二）讲授新知
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究酸碱中和反应的原理。
2.通过实验、讨论、总结等方式，培养学生团队协作、沟通交流的能力。
3.运用案例分析法，让学生学会将理论知识应用于实际生活中，提高学生的实践能力。
4.培养学生自主学习、独立思考的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生学习化学的积极性。
在教学设计上，我充分考虑学生的认知规律和接受能力，将教学内容分为三个部分：一是酸碱中和反应的概念，二是中和反应的实质，三是中和反应在生活中的应用。在教学过程中，我采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验、讨论、总结等方式主动探究，提高学生的思维能力和团队协作能力。
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7-4 《酸碱中和反应》课例
【学习目标】
1、知识与技能
⑴认识中和反应的实质，学会用中和反应来改变溶液的酸碱性；
⑵通过对酸和碱反应的探究，提高发现和提出提出问题的能力，初步学会借助指示剂判断物质是否发生化学反应。
2、过程与方法
⑴通过对酸和碱反应的探究，提高发现和提出问题的能力；
⑵初步学会借助指示剂判断物质是否发生化学反应。
3、情感、态度与价值观。
⑴了解中和反应在生产、生活中的应用；
⑵认识化学对生产和改善人们生活质量的重要性。
【重点难点】
中和反应的实质，物质是否发生化学反应的判断方法。
【教学流程】
【师】创设问题：当你被蚊虫叮咬时，你通常采取什么措施来减轻皮肤的痒痛？为什么？
【生】学生根据生活常识回答解决问题的方法，如抹花露水，牙膏等。
【师】牙膏、肥皂水都显碱性，能去除蚊虫叮咬的痒痛，是因为它们能反应。
今天我们就来学习酸和碱之间是否也能发生化学反应。
【师】演示实验：用滴管向盛有盐酸的试管中滴加氢氧化钠溶液，观察现象。
你认为盐酸和氢氧化钠溶液发生了化学反应吗？酸和碱之间能否发生化学反应呢？
【生】仔细观察，大胆猜测。
两者混合无现象，可能不反应，可能反应无现象。
【师】能否设计一个实验来证明你的猜想？（提示活动顺序：猜想→各自设计实验方案→交流实验方案→选择最佳方案→进行实验→得出结论）
【生】仔细阅读相关内容，设计实验方案。
小组内交流实验方案，选择一种可行且简便易行的方案，进行实验。
并完成导学案上的合作探究一。
【师】盐酸和氢氧化钠反应过程中溶液PH有什么变化呢？
仔细分析课本P20图中数据，分析烧杯中溶液的pH与加入氢氧化钠溶液体积之间的变化。
【生】分析数据，总结归纳，得出结论，课堂展示。
由此实验你得出的结论是：盐酸量较少时，溶液中氢氧化钠有剩余，溶液呈碱性，PH＞7，盐酸与溶液中氢氧化钠恰好完全反应时，溶液呈中性，PH=7，
盐酸过量时，溶液中盐酸有剩余，溶液呈酸性，PH＜7。
【师】为什么盐酸和氢氧化钠溶液混合之后溶液呈中性呢？H+和OH-哪里去了？多媒体展示：溶液中酸和碱反应的微观过程。
【师】既然Na+和Cl-不是反应发生的原始动力，反应的关键是：H+和OH-结合生成了水，那么，其他的酸和碱之间也能发生类似的反应吗？这些反应有什么共同点呢？
【生】观看图片，分析反应实质，并试着完成导学案上四个反应的化学方程式。
归纳出酸碱中和反应的微观实质。
【师】中和反应的实质是H+和OH-结合生成了水，它们反应的粒子个数比是1：1：1，酸与碱作用生成盐和水的反应，叫作中和反应，盐=金属离子+酸根离子。
说明：NH4+是原子团，它不是金属离子，但可把它看作金属离子。
【生】判断下列化合物属于盐的是：
A、Na
2O B、Mg(OH)
2
C、H
2
SO
4
D、NH
4
Cl E、Na
2
CO
3
【师】在日常生活、工农业生产和科学实验中，在很多情况下，我们利用中和反应原理来改变溶液的酸碱性或降低环境中酸或碱的含量。
阅读课本21页完成导学案上的合作探究二。
【生】中和反应在实际中的应用
1、应用于医药卫生。
胃酸过多可以服用某些性物质的药物，以中和过多的胃酸。
人们被蚊虫叮咬后肿起大包，这是因为蚊虫能在人体的皮肤内分泌，如果涂一些等碱性物质中和蚊虫分泌的蚁酸。
胃舒平的主要成分是Al(OH)3，试写出用这种药物治疗胃酸的化学方程式：_______________________ 。
2、改良土壤的酸碱性
酸性土壤不利于作物的生长，于是人们将适量的加入土壤以中和酸性。
3、处理工业废水
硫酸厂的污水可以用进行中和处理，化学方程式：_____________________ 。
4、调节溶液的酸碱性
【师】我们这节课重点学习了酸碱中和反应，在学习过程中你有哪些收获与困惑，提出来与大家分享。
【生】收获
1、酸碱中和反应的实质就是H+和OH-结合生成了水，它们反应的粒子个数比是1：1：1，酸与碱作用生成盐和水的反应，叫作中和反应，盐=金属离子+酸根离子。
2、中和反应不是一种反应类型，它属于复分解反应。
3、中和反应在生产生活中有非常重要的应用。
可以用于医药卫生，改变土壤的酸碱性，处里工业废水，调节溶液的酸碱性。
困惑：如何快速的书写酸碱中和反应的方程式？如何判断反应过程中溶液中存在的微粒？
【教学反思】
这节课，突出体现了新课标所提出的一个新的理念：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
从实验方案的设计，实验过程，实验结论的得出，都由学生完成。
化学方程式的书写也交给学生，这样做，给了学生很大的自主探究的空间，学生在课堂上不再是被动地接受知识，而是积极参与学习，整堂课同学们兴趣高涨，始终处于积极的思维活动中，组内相互合作，同学们从团结合作中学会了知识，学会了交流，提高了能力。
教师不再是单纯的知识传授者，而是学生学习活动的组织者和引导者合作者，充分体现了“重过程和方法”的教育新理念。
由于科学探究具有不可预测性，因此要求老师具有较高的课堂驾驭能力。
另外，在探究过程中，学生的思维非常活跃，提出的问题多种多样，可能会发生突发事件，这就要求我的备课必须更周详更严密。