省优质课盐城中学王扣锁：项脊轩志
《项脊轩志》教学设计(江苏省县级优课)语文教案
《项脊轩志》教学设计（江苏省县级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《项脊轩志》全文；能够分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等；能够理解并运用文中的成语和典故。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本，理解作者情感；通过朗读、默写等方法，提高语文素养；通过对比阅读，了解不同文言文的特点和表达方式。
3. 情感态度与价值观：感受作者对家庭、亲友的深厚感情，对美好生活的向往；培养学生热爱文学，弘扬传统文化。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：《项脊轩志》全文的理解与背诵；文中修辞手法的分析与欣赏；成语和典故的理解与运用。
2. 教学难点：文中部分生僻字词的解释；对比阅读，理解不同文言文的特点和表达方式。
三、教学过程：回顾《项脊轩志》的文学背景，激发学生学习兴趣；引导学生关注课文，初步理解课文内容。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，遇到生僻字词自行查阅字典；鼓励学生运用已学知识，理解课文内容。
3. 合作探讨：分组讨论，引导学生深入解读文本，理解作者情感；组织学生分享讨论成果，进行全班交流。
4. 精讲点拨：讲解课文中的重点字词、句式、修辞手法等；对比分析不同文言文的特点和表达方式。
5. 练习巩固：布置课后作业，要求学生背诵课文，巩固所学知识；鼓励学生进行拓展阅读，提高语文素养。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；通过小组讨论，了解学生在合作中的表现。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估背诵课文的情况；关注学生作业中的错误，及时进行反馈指导。
了解学生在课后进行的拓展阅读情况，鼓励优秀的学生分享阅读心得。
五、教学资源：1. 教材：《项脊轩志》；2. 字典：便于学生自主学习时查阅生僻字词；3. 参考资料：相关文章、论文、辅导书籍等，用于教师备课及学生拓展阅读；4. 教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
项脊轩志优质课教案
项脊轩志优质课教案教案标题：项脊轩志优质课教案教案目标：1. 通过学习《项脊轩志》，使学生了解古代文人的生活和思想境界。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的文学素养。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
教学重点：1. 理解《项脊轩志》的主题和情感表达。
2. 分析文学作品中的修辞手法和表达技巧。
3. 运用所学知识进行文学鉴赏和创作。
教学准备：1. 《项脊轩志》的文本材料。
2. 录音设备或多媒体设备。
3. 学生的课前阅读材料和笔记。
教学过程：引入：1. 创设情境，介绍古代文人的生活背景和文化氛围。
2. 引导学生回顾《项脊轩志》的内容和作者的写作意图。
主体：1. 分析《项脊轩志》的主题和情感表达。
- 通过课堂讨论，帮助学生理解文本中的主题，如追求自由、追求艺术、对现实的反思等。
- 引导学生分析作者通过细节描写和意象的运用来表达情感，如孤独、失落、对美的追求等。
2. 分析《项脊轩志》的修辞手法和表达技巧。
- 教师引导学生分析文本中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，以及这些手法的作用和效果。
- 鼓励学生互相分享自己在阅读过程中发现的修辞手法，并进行讨论和解释。
3. 进行文学鉴赏和创作活动。
- 教师播放或朗读《项脊轩志》的录音，让学生感受语言的韵律和节奏。
- 引导学生进行文学鉴赏，从情感、修辞手法、结构等方面分析文本，并提出自己的观点和感受。
- 鼓励学生进行创作活动，可以要求学生写一篇类似的散文或诗歌，表达自己对生活和艺术的理解和追求。
总结：1. 教师对学生的表现进行总结和评价，肯定学生的努力和成果。
2. 引导学生回顾本节课所学内容，总结文学鉴赏和创作的重要性。
3. 鼓励学生继续阅读和欣赏文学作品，培养自己的文学素养和审美能力。
教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，比较《项脊轩志》与其他古代文学作品的异同。
2. 组织学生进行文学赏析活动，邀请专业人士给学生讲解古代文学作品的背景和特点。
3. 鼓励学生参加文学写作比赛或朗诵比赛，展示自己的才华和创造力。
2023最新-《项脊轩志》教案(优秀6篇)
《项脊轩志》教案（优秀6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
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教学目标：篇一⒈学习作者选取生活琐事、平常景物表现人物的音容笑貌，以朴素简洁的语言寄托对故居亲人的眷恋深情。
⒈细节描写刻画人物。
《项脊轩志》教学设计篇二一、教材分析1、教学内容《项脊轩志》是明代作家归有光的代表作，也是表现亲情的经典之作，是一篇借记物来叙事和抒情的散文。
本文通过书斋项脊轩的几度兴废，写与之相关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对去世的亲人的深切怀念，真切感人。
2、教材地位与作用《项脊轩志》最重要的一个点就是一个“情”字，文中归有光对去世的祖母、母亲、妻子的深情追忆如泣如诉，哀婉动人，通过本文的学习可以让学生理解并感受到这伟大又朴素的情感。
以口头语说家常事也是本文一大亮点，所以本课的学习可以使得学生学习并运用这一写作技巧。
二、学情分析1、文言认知（1）小学、初中接触到的古文不少，有一定积淀，但不易挖掘出文言文的文化内涵。
（2）学生经过多年的语文学习，已基本掌握翻译浅易文言文的能力，但对文言文的学习存在错误认识。
2、情感体验：学生已经有了一定的人生阅历，但对那种纯真的情感体验的较为肤浅，在写作中总是无从下笔。
三、教学目标根据语文课程标准中的相关要求以及以上对教材和学情的分析，在第一课时已了解作者生平和扫除阅读障碍的基础上，我将第二课时的教学目标定为：1、知识与技能（1）培养学生把握文章线索，理清文章脉络，进而解读文章内涵的能力。
（2）学习作者从日常琐事中选取典型的生活细节来表达感情的写作技巧。
2、过程与方法：通过小组讨论、点拨启发、个性解读等方法，提高文言文阅读能力，理解把握本文情感。
3、情感态度及价值观（1）理解作者对家道中落的感伤和对故居、亲人的眷恋之情。
《项脊轩志》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
《项脊轩志》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《项脊轩志》全文。
能够分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等。
能够理解文中的典故和寓意，领会作者的情感态度。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本，理解作者的写作意图。
学会通过细节描写来分析人物形象，体会作者对人物的情感态度。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱古典文学，提高文学素养。
引导学生树立正确的人生观、价值观，学会珍惜亲情、友情。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：理解并背诵《项脊轩志》全文。
分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法。
理解文中的典故和寓意，领会作者的情感态度。
2. 教学难点：文中部分生僻字词的认读和理解。
分析文中的典故和寓意，体会作者的情感态度。
三、教学过程：1. 导入新课：简要介绍作者归有光及其创作背景。
提问：“项脊轩”在文中象征着什么？引发学生思考。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解大意，勾画出生僻字词。
学生分享学习成果，教师讲解生僻字词。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析文中的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等。
各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验：让学生细读课文，体会作者对家人、朋友的情感态度。
分享自己的亲情、友情故事，感受文章的情感内涵。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
提醒学生课后复习，背诵课文。
四、课后作业：1. 背诵《项脊轩志》全文。
2. 完成课后练习题。
五、教学反思：在课后对教学效果进行反思，查看是否达到教学目标，学生对课文的理解和背诵情况，以及学生在课堂上的参与度。
根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析文中的典型案例，如作者与祖母的对话、与妻子的相遇等，让学生深入理解作者的情感变化。
2. 比较阅读：将《项脊轩志》与其他相关作品进行比较，如《背影》、《荷塘月色》等，让学生探讨它们之间的异同，提高学生的文学鉴赏能力。
《项脊轩志》教学设计(江苏省县级优课)语文教案
《项脊轩志》教学设计（江苏省县级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《项脊轩志》。
（2）理解文中的重要词语、典故和比喻，领会作者的表达意图。
（3）分析文章的结构和修辞手法，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《项脊轩志》。
（2）学会从不同角度和层面去分析和理解文章，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家人、故土的深厚情感，培养学生的家庭观念和爱国情怀。
（2）学习作者乐观向上、勤奋好学的精神品质，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
（3）懂得珍惜当下，传承优秀传统文化，增强民族自信心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《项脊轩志》。
（2）理解文中的重要词语、典故和比喻，领会作者的表达意图。
（3）分析文章的结构和修辞手法，提高文学鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）文中部分生僻词语的解释和理解。
（2）作者表达情感的细腻之处。
（3）如何评价和鉴赏文学作品。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介作者归有光及其创作背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入文本。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受语言美。
（2）让学生结合注释，理解文中重要词语和典故。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文章结构和修辞手法。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：（1）引导学生深入文本，感受作者情感。
（2）讨论作者的家庭观念和爱国情怀。
5. 课堂小结：四、课后作业：1. 熟读并背诵《项脊轩志》。
3. 选择一篇类似的文学作品进行鉴赏，写下鉴赏心得。
五、教学评价：1. 学生朗读和背诵《项脊轩志》的情况。
2. 学生对文中重要词语、典故和比喻的理解程度。
3. 学生在合作探讨中的表现，包括分析文章结构和修辞手法的能力。
5. 学生对课后作业的完成情况。
六、教学策略与方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究文本，激发学生思考。
2022学年统编版高二语文选择性必修下册《项脊轩志》优质课公开课获奖教案教学设计
2022学年统编版高二语文选择性必修下册《项脊轩志》优质课公开课获奖教案教学设计教学目标1、在预习的基础上落实重点文言词语及特殊文言句式；2、探究并学习本文对日常生活进行细节描写的写作技巧；3、引导学生体会围绕在身边的至爱亲情，感受亲情的可贵与美好。
核心素养语言建构与运用：学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的写作技巧。
思维发展与提升：掌握与本文有关的文学常识，了解作者的主要经历和作品的题材及风格。
审美鉴赏与创造：体会文中流露出的真挚的感情，品味作品笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。
文化传承与理解：体会围绕在身边的至爱亲情，感受亲情的可贵与美好。
教学重难点重点：探究本文对日常生活进行细节描写的写作技巧。
难点：针对性的提升细节描写的阅读及写作能力。
课前准备1、指导学生完成预习2、制作课件教学过程一、导入新课《项脊轩志》借项脊轩的兴废将记人、叙事和抒情融于一炉，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念，真切感人。
文章如行云流水，舒卷自如；笔墨纡徐平淡，悱恻动人。
读之，如品佳酩，余香久在，回味无穷。
二、写作背景归有光主要生活在明朝嘉靖、隆庆时期，当时明王朝的统治者十分昏庸腐朽，长期处于清贫生活中的他敢于正视现实，其作品在一定程度上揭露了时代矛盾，较深刻地反映了当时的社会生活。
归有光的散文多以身边琐事着笔。
“项脊轩”是他的书斋名，也是他家庭变故和身世遭遇的见证，那里记录着他的希望和梦想，也留下了他的喜悦和悲伤。
三、作者介绍归有光，字熙甫，又字开甫，别号震川，又号项脊生，苏州府昆山县宣化里人，明朝中散攵文家、官员。
他崇尚唐宋古文，其散文风格朴实，感情真挚，是明代“唐宋派”代表作家之一，与唐顺之、王慎中并称为“嘉靖三大家”，代表作有《震川先生集》《三吴水利录》等。
归有光生平坎坷，历经幼年丧母、科场八次落第、青年丧妻、家道衰落和叔伯不睦的挫折，但这些都不妨碍他不事雕琢取自天然的散文风格的形成，不妨碍他被人们称为“今之欧阳修”，成为明代伟大的散文家。
《项脊轩志》教学设计(江苏省县级优课)语文教案
《项脊轩志》教学设计（江苏省县级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《项脊轩志》全文；（2）掌握文中的重要词语、句式和修辞手法；（3）了解作者归有光的生平及其创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析文中的重点句子；（2）学会欣赏古典散文的语言美和意境美；（3）提高朗读、理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家人、故土的深厚感情；（2）培养学生热爱家乡、珍惜亲情的美好情感；（3）激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 熟读并理解《项脊轩志》全文；2. 掌握文中的重要词语、句式和修辞手法；3. 分析作者的情感变化及其原因。
三、教学难点：1. 文中某些句子结构的解析；2. 修辞手法的运用；3. 作者情感的深刻理解。
1. 导入新课：简介作者归有光及其创作背景，引导学生了解《项脊轩志》的主题。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，勾画出文中不懂的字词，并尝试翻译。
3. 合作探讨：分组讨论，分析文中的重点句子，引导学生关注句子结构、修辞手法等。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论，讲解文中的重点词语、句式和修辞手法，引导学生深入理解课文。
5. 情感体验：让学生结合自己的生活经历，谈谈对家人、故土的感情，体会作者的情感。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点词语、句式和修辞手法的运用。
7. 作业布置：（1）熟读并背诵《项脊轩志》；五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对《项脊轩志》的理解和鉴赏能力。
关注学生的情感态度，培养他们对家乡、亲情的热爱。
1. 教师准备：《项脊轩志》全文注解版，相关背景资料，PPT等；2. 学生准备：预习课文，了解作者及作品背景，搜集相关资料。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解课文中的重点词语、句式和修辞手法；2. 讨论法：分组讨论，分析课文内容，提高学生的合作能力；3. 情境教学法：通过设置情境，让学生感受作者的情感变化。
优质课一等奖高中语文选修《项脊轩志》
优质课一等奖高中语文选修《项脊轩志》优质课一等奖高中语文选修《项脊轩志》教学目标：1.掌握本文基础文言知识。
2.理解文中作者细腻、深沉、复杂的情感,体会文章的情感美。
3.引导学生从日常琐事中选取富有特征的生活细节来书写自己内心的情感。
《项脊轩志》是高中语文2003人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元里的一篇文章。
《高中语文课程标准》对于诗歌与散文制定的课程目标是:1、培养兴趣,丰富情感,养成健康高尚的审美情趣,提高文学修养。
2 理解思想内涵,探索意蕴,领悟作品的艺术魅力。
重在发挥想象和联想,注重情感和审美的体验,重点培养学生的文学审美能力。
同时,作为选修课,《中国古代诗歌散文欣赏》是高中古诗文学习的重要补充部分,其目的在于巩固学生古诗文基础,扩大知识积累,提升品鉴能力,加强实践运用。
《项脊轩志》是传统抒情散文中的名篇,被誉为“明文第一”。
以口头语说家常事的笔墨与意境,是归有光在唐宋八大家之后的一种创造。
这篇文章中,作者围绕“项脊轩”选取家庭生活小事、平凡场景来表现人物的音容笑貌,从而表达了对祖母、母亲和妻子深情怀念,并抒发人亡物在、抑郁萧索的身世之感。
本节课执教的对象是高一年级的学生,虽然他们的高中文言知识积累和语感的培养才刚刚开始,但是,这篇文章相对较为浅显,又比较贴近生活,所以,在预习过程中,学生结合课下注释和工具书对文言字词及文章大意的掌握并不难解决。
体会本文作者细腻、深情、复杂的感情和学习通过细节描写来刻画人物的写作手法则是本节课的教学重点。
充分利用优秀文本以情育情,以情激情,激发学生的审美体验,引导学生从日常生活中感悟点滴真情,用细节描写来表达内心的深沉感情。
重点难点：理解文中作者细腻、深沉、复杂的情感,体会文章的情感美。
教学过程：第一学时教学活动：活动1【导入】猜谜导入，激发学生兴趣教师:同学们,咱们先来一起猜个谜语,这个谜语的谜面是一个成语“衣锦还乡”,打一明代著名散文家的名字。
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——归有光《家谱记》
文本研习 善于从日常生活中选取那些感受 最深的细节表达内心的感情，是归有 光文章的一大特色。 作者在对母亲、祖母与妻子的回 忆中又有哪些细节描写特别传情，给 你留下了深刻的印象？请找出并谈谈 你的感受。
一唱三叹，无意于感人，而欢愉 惨恻之思，溢于言表。 ——明· 王锡爵
震川之文，每于不要紧之题， 说不要紧之语，却自风韵疏淡。 ——清· 姚鼐
项脊轩志
【明】归有光
文本研习： 修葺一新 喜 环境幽雅 自在读书
文本研习 在叔伯分家一事中，作者前文 ห้องสมุดไป่ตู้经交代“内外多置小门墙”，后 面又补充说“始为篱，已为墙”， 这是否显得累赘呢？
归氏至于有光之生，而日益衰。 源远而未分，口多而心异。自吾祖及 诸父而外，贪鄙诈戾者，往往杂出其 间。率百人而聚，无一人知学者；率 十人而学，无一人知礼义者。
文本研习 文章第一节作者写了自己在项 脊轩居住的乐趣，似乎与全文悲伤 的基调有些格格不入，作者为什么 要这么写？（杨尚霖等）
江城子
苏轼
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千 里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘 满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相 顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明 月夜，短松冈。