初中人教版思想品德七年级下册教材分析
人教版七年级政治下册教材分析
人教版七年级政治下册教材分析一、教材结构分析人教版七年级政治下册教材主要包括四个单元，分别是“做自尊自信的人”、“做自立自强的人”、“做意志坚强的人”和“做知法守法用法的人”。
每个单元下设若干课，每课包含若干框题，内容结构清晰，层次分明。
教材以单元为单位，以问题为导向，引导学生逐步深入地了解相关主题，培养其分析和解决问题的能力。
二、内容深度与广度本册教材的内容深度适中，涵盖了自尊、自信、自立、自强、意志力、法律法规等方面的知识。
这些内容与学生的日常生活密切相关，有助于培养学生的社会适应能力和道德品质。
在广度方面，教材涉及的主题广泛，能够满足七年级学生的学习需求。
三、教学目标与要求本册教材的教学目标是：1.知识与技能：学生掌握基本的政治知识和技能，了解自尊、自信、自立、自强、意志力、法律法规等方面的基本概念和原理。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的思维能力、分析能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：树立学生对政治学科的正确认识，增强其社会责任感和道德观念，培养自尊自信、自立自强、意志坚强的人。
四、教学方法建议本册教材注重教学方法的多样性和有效性，建议教师采用以下教学方法：1.情境教学：通过创设具体的情境，引导学生身临其境地感受和思考问题。
2.案例分析：通过分析具体的案例，帮助学生深入理解政治学科的各个方面。
3.小组讨论：鼓励学生分组讨论问题，提高其合作能力和表达能力。
4.角色扮演：让学生通过扮演不同的角色，从多角度认识问题，培养其批判性思维能力。
5.任务驱动：通过设置具体的任务，引导学生自主学习和探究问题。
五、教材特色与创新本册教材具有以下特色和创新之处：1.注重实用性和可操作性：教材内容紧密联系实际生活，通过具体案例帮助学生理解政治知识和原理，同时注重培养学生的实际操作能力。
2.强调情感态度价值观的培养：教材在传授知识的同时，注重培养学生的自尊自信、自立自强、意志坚强等品质，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
初一下册政治教案5篇
初一下册政治教案5篇初一下册政治教案篇1一、教材分析七年级下册教材为了针对适应新的环境和学习生活，解决适应与学会调适的矛盾，设立了五个单元的内容。
由“ 相逢是首歌”( 青春交友 )、“ 心中拥有灿烂阳光”(做情绪的主人，磨砺坚强意志，陶冶高雅情绪) 、“ 珍爱生命，热爱生活”( 热爱生活，珍爱生命，创造有价值的人生 )，“ 撑起法律保护伞”( 懂得基本的法律法规，知法懂法守法 ) 到“ 在社会生活中选择”( 懂得责任，学会担当 )，将心理健康教育和道德教育有机地融为一体，是教材的内容体系完全构建在学生心理发展的基石之上，为道德教育的效果和效率提供了坚实的基础。
七年级下册教材以珍爱生命，培养学生的责任意识，树立法治观念和学会用法律保护自己为中心，设立了三个单元的内容。
由“感悟生命价值”(珍爱生命，自尊自信，感悟人生)、“树立法治观念”(法律在我身边，法律不可违，做守法公民)到“珍惜特殊保护”(法律护我成长，筑起“防火墙”，远离“高压线”)，将心理、道德、法律有机融为一体，在行文上以提升学生的行为为主线，目的在于使学生能真正的融合相关知识于正确的行为之中，既达到教学目的，又能提高德育法治教育的实效性。
二、教学和评价建议1、以教材为基础，讲解热点问题，增加信息量，开拓学生视野。
在课程教学中，本课程教学的难点在于概念，观点较为抽象、枯燥，与初中生的年龄心理有一定差距，教师可以以教材为基础，讲解热点问题，增加信息量，开拓学生视野。
中学生在思维方面，开始进入抽象思维的境界，学了理论就与现实对照。
抓住学生的这一特点，在教学中讲解热点问题，可谓是激发学生学习兴趣的有效方法。
对于与教材有关联的热点问题，可以结合教材进行讲解。
对于与教材无关的热点问题，则可开设专题研究性学习。
对于思想疑虑和错误认识，可以采取辩论会的形式各抒己见，逐渐明辨是非。
只要教师能够准确捕捉住学生思想方面的热点问题，巧妙地质疑解惑，学生就会对课堂产生浓厚的兴趣，较好地掌握学科的理论观点，提高分析问题和解决问题的能力。
部编版初中七年级道德与法治教材分析
部编版七年级道德与法治教材分析乐雅学校曹守明本年度我们使用了部编版七年级道德与法治教材，为更好的开展教育教学活动，我参加了“义务教育新教材（七年级道德与法治新教材）的网络培训”。
我认真观看了教育部朱之文副部长的视频讲话，听了教育专家的讲座，学习了人教版初中政治课标修订教材总体介绍（七年级），受益不浅、感受颇深。
现就学习主要内容与广大师生分享，以促进我们的教育教学工作。
一、人教版课标教材特点1、突出背景，强调本质，注重应用，使学生感到学习是自然的，水到渠成的，使教材具有“亲和力”2、改进教材呈现方式，以恰时恰点的问题引导教学活动，体现学习方式的转变3、强调基础性，坚持“四基”不动摇，为学生终身发展打好基础4、重视思想方法，立足学生发展，提高教科书的“思想性”5、加强不同领域内容之间的联系，突出教科书的联系性6、体现政治学科的科学价值和文化内涵，反映政治学科在其它科学和文化进步中的作用7、积极探索政治课程与信息技术的整合，适当体现信息技术的应用8、体现层次性和选择性，将配套教材作为教材建设的有机组成部分二、课程性质变化主要体现有两个方面：1、以学生生活为基础；2、以学生思想品德发展为根本目的。
三、对新课标的重要修改有：1、彰显生命教育主体；2、突出法制教育；3、强化公民意识教育；4、加强媒体素质教育；5、增加“了解文化的多样性和丰富性”，尊重不同文化；6、新增“要求学生增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力”；7、增加“增加知道人生而平等”；8、补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”“工匠精神”；9、增加“体会承担社会责任”；10、重视代际间的双向互动和共同成长。
四、教材修订的实际做法1、调整结构、增减内容，构建符合教学逻辑和学生心理的教科书体系合理的结构体系是教科书育人的载体，通过教科书的体系结构，学生可以看到政治思想是如何构成的，浩如烟海的政治知识是如何被选择和组织起来的。
因此，教科书的体系结构构建，体现了教科书的育人价值。
(最新)道德与法治七年级下册 第四单元 《9.2法律保障生活》省优质课一等奖教案
设计意图：形象的树状图既便于让学生对本节课的知识框架留下深刻印象，通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系漫画欣赏：《让座》《迟到》《后悔》三幅漫画分别违反了什么规范？他们的共同作用是什么？（2）对比理解：法律、道德、校规校纪，这些规则有什么不同----区分规则——根据学生的层次设计梯度问题：如何区分规则？（结合表格说明、引领、铺垫）2．走进特殊规则：什么是法律（法律的特征）◆探究点一：法律的产生情景设置：“我们全家到一家火锅店就餐，发现老板违反了法律。
”思考：法律是如何产生的？想一想：从法律的产生来看，法律具有什么特征？➢法律是由国家制定或认可的——处理P91“相关链接”，认识法律创制的两种基本形式。
（展示、设问、互动、引领、说明、拓展等）——处理P91“探究与分享”，认识我国还需要加强立法（展示、设问、互动、引领、说明、拓展等）(1)校园暴力现象频发，这方面需要专门立法。
(2)电信诈骗现象增多，这方面需要专门立法。
(3)移动通信乱收费、霸王条款等方面需要专门立法。
(4)电子商务安全方面需要专门立法。
◆探究点二：法律的实施材料一：“6.26”国际禁毒日，四川省成都市中级人民法院对5起毒品犯罪案件进行了集中公开宣判。
在审理的这5起案件中，刘家良、文礼红等四人一审被判死刑，张亨等四人获无期徒刑。
材料中违法行为受到法律的制裁，说明了法律具有什么特征？➢法律是由国家强制力保证实施的。
——处理P92“相关链接”，认识国家强制力包括哪些。
（展示、警醒、点评、说明、拓展等）◆探究点三：法律调整的范围党的十八大以来，我国加大反腐力度，“老虎”“苍蝇”一起打。
近年来，我国开展“天网”行动，抓捕外逃贪官。
上述材料说明了法律具有什么样的特征？➢法律对全体社会成员具有普遍的约束力。
在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。
么做，如果人们违反了法律，就会受到法律的制裁和处理，法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。
(完整版)人教版道德与法治七年下册教材分析
教材分析一、教材编写思路伴随着学生身体和心理的迅速发育，独立意识逐渐增强，生活矛盾也开始凸显。
七年级下册教材在设计中遵循学生的成长规律，以学生成长中的问题与矛盾为基础，突出“成长的不仅是身体”的基本观点，提炼确定了青春时光、做情绪情感的主人、在集体中成长、走进法治天地四个学习主题。
在具体设计中，首先致力于帮助学生开启一扇洋溢积极向上的青春气息和充满各种发展可能的青春之门，引领学生步入青春时光，体会成长的喜悦，积极面对成长中的烦恼；继而引导和鼓励学生珍惜青春，积极作为，在学校生活中，主动参与集体建设，在集体中成长；在社会生活中，管理好自己的情绪，培育积极情感，遵法行事。
本册教材设计突出体现了初中学生的青春文化色彩，关照到初中生进入青春期的自我认识自我发展情绪管理情感发展集体生活法治信仰自觉学法尊法守法用法。
二、教材编写原则与特点（一）全书贯穿社会主义核心价值观教育。
●专题内容：“共奏和谐乐章”“走进法治天地”●部分落实或渗透：“青春时光”——文明、自由、爱国等“做情绪情感的主人”——友善、文明、和谐等“在集体中成长”——公正、平等、敬业、友善等“走进法治天地”——公正、自由、和谐等（二）凸显生命教育底色，隐含公民意识教育，加强法治教育。
●关注青春生命，凸显生命教育底色。
●隐含公民意识教育：一方面，主题内容设计逐步从共同生活中渗入公共生活的要素（如“我与集体共成长”关涉共建、自治）；另一方面，教材活动设计着力搭建平等对话的脚手架，留有对话、探讨、磋商空间。
●拓展生活内容领域，加强法治教育。
（三）注重中华优秀传统文化的渗透。
把中华优秀传统文化落实到每一单元，着力于中华优秀传统对学生精神人格的引领。
无论是教材正文，还是阅读感悟、相关链接、探究与分享等辅助文，都注重中华优秀传统文化的渗透。
教材语言：《孟子》《大学》等。
阅读感悟：“鲁班的创造”等。
相关链接：“慎独”“和而不同、周而不比”等。
内容主题：青春有格——“行己有耻”“止于至善”等。
人教版七年级政治下册教材分析
人教版七年级政治下册教材分析一、教材结构分析人教版七年级政治下册教材在结构上分为三个部分：正文、辅助文和探究活动。
正文是教材的主体，包含各章节的主要内容，注重知识的系统性和连贯性。
辅助文则是对正文的补充和拓展，提供了更多的背景资料、实例和思考题，帮助学生加深对正文的理解。
探究活动则是通过设计一系列具有启发性和实践性的活动，引导学生自主探究、发现和解决问题，培养其创新思维和实践能力。
二、教学目标分析本册教材的教学目标是培养学生的政治素养、思想道德素质和思维能力，具体包括以下几个方面：1.知识目标：掌握政治学科的基本概念、原理和方法，了解国内外政治形势和时事政策。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题、探究创新的能力，提高其自主学习和合作学习能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生热爱祖国、热爱人民、关注社会、积极向上的思想道德素质和价值观念。
三、教学内容分析本册教材的教学内容包括以下几个方面：1.自我认识与自我完善：引导学生认识自我、发现自我、完善自我，培养其自我认知和自我管理的能力。
2.人际交往与社会参与：帮助学生掌握人际交往的基本原则和方法，了解社会参与的重要性和途径，提高其社交能力和社会责任感。
3.法治与社会公正：引导学生了解法治的基本原则和精神，认识社会公正的重要性和实现途径，培养其法治意识和公民意识。
4.文化传承与创新：让学生了解中华文化的传承与发展，认识文化创新的意义和途径，培养其文化自信心和创新意识。
5.国家安全与全球视野：引导学生关注国家安全和全球发展，了解国际形势和中外关系，培养其国际视野和跨文化交流能力。
四、教材特点分析本册教材有以下几个特点：1.贴近生活实际：教材内容贴近学生的生活实际，注重联系社会热点问题和时代发展，让学生能够更好地理解政治学科知识的实际意义和应用价值。
2.注重思维训练：教材强调思维训练的重要性，通过设计一系列具有启发性的问题和实践性的活动，引导学生自主思考、分析和解决问题，培养其创新思维和实践能力。
部编人教版道德与法治七年级下册第一单元第一课《成长的不仅仅是身体》 教案1
《成长的不仅仅是身体》教案1【核心素养】理性精神【教材分析】本框“运用你的经验”让学生将英文大写字母进行具有想象力的解读。
对抽象的符号进行形象的联想，并且用意象化的语言进行描述，这是思维的创造性的体现。
当然，面对同样的字母，每个人的解读是存在差异的，学生对“青春”主题进行畅想，用自己的语言描绘青春、赞美青春。
这个活动用隐形方式展示了本框内容“成长的不仅仅是身体”，还有“思维”，升华了本框的主旨，引导学生用自己独特的、具有批判性的、创造性的思维书写自己的青春华章。
【学情分析】进入初中以来，学生的身体外形、心理和精神都发生了很大的变化。
这些变化都源于身体的发育。
在人一生的发育过程中，青春期是第二个发育高峰期。
在这个阶段，学生会面临很多新问题。
例如，为什么我发育太快或太慢？我怎么会长成这样？我心里莫名的烦，自己都搞不清楚。
我的想法很多，却不知道如何表达。
我希望成为一个优秀的人，却不知道如何做起……青春期的学生会在生理、情感、思维、人际关系、社会化等特征方面不断向承认靠近。
生理上发生变化，人际交往中也会面临人际交往带来的压力。
伴随着自主自立意识的发展，学生的社会化程度也在不断提高。
本节课将青春期教育作为一个主题凸显出来，并从身体—心理—精神的演进路径向学生渗透青春积极向上的力量。
本节课设计了“悄悄变化的我”分别从身体、心理和思维发展三个角度呈现青春期的发展状态，引导学生以积极的姿态应对青春期身体和内心变化带来的困惑，用逐渐成熟的思维方式独立地、批判的思考问题，开启勇于创造的青春生活。
让青春成为一生中最美好、最令人期待的一段时光，让生命在青春中蓬勃成长。
【课程标准】课程依据标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。
”【教学目标】1、通过发挥想象、畅想青春学习以乐观的心态面对青春期,积极追求青春期的思维发展。
2、通过活动寻找“爱问同学”学习批判的技巧了解什么是‘独立’，能够自觉发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力。
初中人教版思想品德七年级下册教材分析
初中人教版思想品德七年级下册教材分析初中一年级下学期的学生基本都已进入青春期早期，他们已经度过了初入中学时的新鲜、疑惑、不适应时期，开始了正常的学习和交往。
他们体验着丰富多彩的娱乐休闲，一不小心也会陷入行为的雷区；他们感受着社会的变迁和现代生活的舒适，也开始触及现实的社会问题；他们享受着和朋友的相处，但也免不了小小的摩擦。
本册教材针对学生的实际生活而编写，共有三个单元：“我是自己的主人”，“感受现代生活”和“一起成长”。
它们是按照“成长中的我”，“我与现代生活”和“我与他人”这样的逻辑顺序安排的。
第一单元我是自己的主人本单元旨在反映初中丰富多彩的生活世界，并在此基础上初步培养初中生的责任意识和主人意识。
本单元共有三课，其关系如下：我是自己的主人：1、我们都爱玩（做玩的主人）；2、情绪调味师（做情绪的主人）；3、生活中的“雷区”（面对不良诱惑，做自己的主人）第一课我们都爱玩一、编写目的：玩是孩子的天性，也是孩子的权利。
可是青少年却常常不能玩、不会玩。
“不会玩”与“娱乐致死”是相通的两个极端。
因为不少家长和老师对玩存在误解，认为玩就是不学习、淘气，没有任何好处。
在初中生中，也存在贪玩、沉溺于玩、为玩不顾一切的现象。
因此，玩的原则的教育就十分重要。
本课编写目的就在于让学生知道玩是我们的权利，认识玩的意义和重要性；并学会玩，学会正确处理学和玩的关系，掌握玩的原则和界限。
二、内容结构：我们都爱玩：1、玩也是我们的权利；2、玩中也能学；3、不能玩过头；4、网络时代，我们怎么玩。
三、创新之处：1、肯定玩的重要意义，重视孩子玩的权利，并教会孩子怎样运用这项权利。
2、新的娱乐观念和休闲观念的培育四、本课对您提出的特殊挑战：一是强调玩是儿童的权利，且要维护这一权利，这与平时不少的家庭教育、学校教育似乎不是一个调，怎么把握好度非常重要。
二是如何引导学生会玩，如何把握玩乐活动，培养良好的自控和调适能力。
第二课情绪调味师一、编写目的：处于青春期的初一学生，情绪波动较大，容易为一些小事而引起情绪的起伏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中人教版思想品德七年级下册教材分析初中一年级下学期的学生基本都已进入青春期早期，他们已经度过了初入中学时的新鲜、疑惑、不适应时期，开始了正常的学习和交往。
他们体验着丰富多彩的娱乐休闲，一不小心也会陷入行为的雷区；他们感受着社会的变迁和现代生活的舒适，也开始触及现实的社会问题；他们享受着和朋友的相处，但也免不了小小的摩擦。
本册教材针对学生的实际生活而编写，共有三个单元：“我是自己的主人”，“感受现代生活”和“一起成长”。
它们是按照“成长中的我”，“我与现代生活”和“我与他人”这样的逻辑顺序安排的。
第一单元我是自己的主人本单元旨在反映初中丰富多彩的生活世界，并在此基础上初步培养初中生的责任意识和主人意识。
本单元共有三课，其关系如下：我是自己的主人：1、我们都爱玩（做玩的主人）；2、情绪调味师（做情绪的主人）；3、生活中的“雷区”（面对不良诱惑，做自己的主人）第一课我们都爱玩一、编写目的：玩是孩子的天性，也是孩子的权利。
可是青少年却常常不能玩、不会玩。
“不会玩”与“娱乐致死”是相通的两个极端。
因为不少家长和老师对玩存在误解，认为玩就是不学习、淘气，没有任何好处。
在初中生中，也存在贪玩、沉溺于玩、为玩不顾一切的现象。
因此，玩的原则的教育就十分重要。
本课编写目的就在于让学生知道玩是我们的权利，认识玩的意义和重要性；并学会玩，学会正确处理学和玩的关系，掌握玩的原则和界限。
二、内容结构：我们都爱玩：1、玩也是我们的权利；2、玩中也能学；3、不能玩过头；4、网络时代，我们怎么玩。
三、创新之处：1、肯定玩的重要意义，重视孩子玩的权利，并教会孩子怎样运用这项权利。
2、新的娱乐观念和休闲观念的培育四、本课对您提出的特殊挑战：一是强调玩是儿童的权利，且要维护这一权利，这与平时不少的家庭教育、学校教育似乎不是一个调，怎么把握好度非常重要。
二是如何引导学生会玩，如何把握玩乐活动，培养良好的自控和调适能力。
第二课情绪调味师一、编写目的：处于青春期的初一学生，情绪波动较大，容易为一些小事而引起情绪的起伏。
同时，他们自控能力较差，分析和判断事物的能力还不完善，往往不能很好地调整自己的情绪，有时会做出一些冲动的行为，或者沉溺于消极情绪中不能自拔。
因此，学生们需要情绪调控上的正确指导，让他们学会掌握自己丰富多变的情绪，保持健康、愉快、向上的精神状态。
本课的编写目的在于让学生体验各种情绪状态，理解情绪的多样性，学会正确地看待和表达情绪，学会控制和调节情绪的方法，保持乐观心态。
二、内容结构：情绪的调味师：1、“爽”的感觉；2、心中有火山；3、走出情绪的低谷。
三、创新之处：1、快乐的情绪也要注意表达方式。
2、愤怒的情绪并非只有破坏性，对社会不良现象、坏人坏事的愤怒，是一个人尊严、良知和社会责任感的体现，能够转让人们勇敢地站出来，为了社会的进步和发展做出努力。
四、本课对您的特殊挑战:1、如何引导学生思考“什么是真正的快乐”。
2、如何引导学生理解“愤怒的力量”。
在以往的教育中，总是强调“制怒”，把“愤怒”认为是一种不良的情绪。
在本课中，则提出一个比较新的视角，让学生看到有些事是值得愤怒、应该愤怒的。
同时，教师还要对愤怒后的行为进行必要引导。
第三课生活中的雷区一、编写目的：初中生自我意识强，独立感和成人感强，他们渴望独立，渴望像成人一样自己处理日常生活中遇到的各种问题，但由于他们的生活经验少，判断是非的能力还有待提高，再加上他们好奇心强、又容易冲动的特点，所以容易被引诱或凭一时的冲动而犯错误，甚至做出违法的事情。
本课编写目的在于使学生懂得社会是多面的，既有阳光、真情和善良，也有阴霾、欺骗和丑恶；从而使学生了解生活中有哪些“雷区”，认识到闯入“雷区”的后果，并学会避免进入“雷区”的方法、技巧，提高抗拒诱惑的能力。
二、内容结构：生活中的“雷区”：1、“雷区”在哪里；2、不必要的牺牲；3、学会拒绝。
三、创新之处：1、“雷区”不只是社会上的危险处所，还存在于我们的不良行为之中。
2、不仅说明拒绝诱惑的必要性，而且介绍了拒绝的技巧，并让学生进行实践练习。
四、本课对您提出的特殊挑战:1、如何引导学生认识社会的另一面是本课的难点2、本课第二框节中“科学告诉你”部分讲了三个问题，即“毅力可以对抗毒品吗？”“尝一尝没事吗？”“吸烟、喝酒与吸毒无关吗？”如何引导学生真正理解这些问题，是本课的难点，也是本课的关键所在。
3、如何引导学生正直在现实生活中学会运用拒绝的方法与技巧是本课的重点。
第二单元感受现代生活本单元以我国的国策及其带来的变化和影响为主题，帮助学生（1）了解改革开放给百姓生活和国家带来的巨大变化，（2）了解我们国家全面建设小康社会的战略，（3）了解我国的科技教育现状和科教兴国战略，（4）了解科技给人类带来的影响，从而让学生全面地、多角度地感受现代生活。
本单元共有四课，其关系如下：感受现代生活：1、电视机的变迁（改革开放的基本国策）2、小康家园（建设小康社会的国策）3、飞天梦想（科教兴国的基本国策）4、人类的翅膀（科技的力量〈利与弊〉）第四课电视机的变迁一、编写目的：现在的初中生多为20世纪九十年代末出生，对我国改革开放和社会主义现代化建设的过程缺乏了解，加上当前不断开放的国际背景，不少学生面对西方优越的生活条件，往往对自己的祖国出现认识上的偏差。
本课编写目的在于帮助学生了解并掌握我国的基本国情，感受身边方方面面的各种巨大变化，了解改革开放和建设社会主义市场经济带来的巨大成就，并能积极探索这些变化的原因。
二、内容结构：电视机的变迁：1、生活变化大搜索；2、国家的变化；3、变化的奥秘。
三、创新之处：从“电视机的变迁”这一学生能感受到的生活事件入手，小中见大，折射出改革开放后国家和社会生活的变迁。
四、本课对你提出的特殊挑战：1、本课内容的编写是开放的，具有很大的弹性，课文中所列举的各种变化只是社会生活变化中极少的一部分，教师在使用教材的过程中要根据所在地变化的实际情况进行调整和补充。
2、在探寻“变化的奥秘”这部分内容时，不少学生没有经历那个时代，感触不是很深或者根本没有，而且这个内容的理论性也比较强，教师如何使理性的内容感性化，如何使生硬的道理深入浅出，对教师来说，是个不小的挑战。
第五课小康家园一、编写目的：本课具体讲我国的全面建设小康社会的国策，目的在于帮助学生了解我国全面建设小康社会的奋斗目标，理解在小康社会建设过程中存在的一些问题，客观看待取得的成绩和存在的问题，感受到我国在建设小康社会的过程中发生的巨大变化，培养爱祖国、爱家乡的情感，培养建设国家的责任感和使命感。
二、内容结构：小康家园：1、触摸小康；2、数字小康；3、还是很多人的梦想三、创新之处：1、从住房、饮食、休闲等生活场景引入对小康问题的关注和讨论，避免了抽象枯燥的国策介绍。
2、讲小康社会建设成绩的同时，也讲“还是许多人的梦想”，即肯定成绩，也要有忧患意识。
四、本课对您提出的特殊挑战：1、培养学生用全面的、发展的眼光看问题，引导学生认识到社会发展的不平衡是由多种原因造成的，而且这种不平衡正在逐步得到改善，既不要妄自尊大，也不要妄自菲薄。
2、本课的许多内容涉及到居民的家庭生活，而学生的家庭是各不相同的，在教学中要注意防止造成攀比心理。
3、对于家庭生活比较困难的学生要注意不能伤害他们的自尊，要注意保护他们的隐私。
同时也要激励每一位同学建设美好家园的信心（教学的道德性）。
第六课飞天梦想一、编写目的：我国的科技取得了举世瞩目的巨大成就，“神舟”五号的升空是更是中国科技史上的辉煌篇章，引起全世界的赞誉和反响。
本课正是以此作为引子，帮助学生比较详细地了解我国科技和教育发展方面的政策、措施和已经取得的成效，关注为国家科技做出杰出贡献的科学家，并正确认识我国与发达国家之间的差距，了解缩小差距之路——科教兴国战略。
二、内容结构：飞天梦想：1、“神舟”五号（科技成就） 2、他们无愧于祖国（科学家的贡献）3、我们的路还很远（与发达国家的差距）4、科教兴国（缩小差距的办法）三、创新之处：1、突出科技成家背后人的因素，挖掘科学家的人生叙事。
2、通过对比，说明我国在科学技术上距世界先进水平还很远，指出“我们的路还很远”。
四、本课对您提出的特殊挑战：1、教育学生既看到我国在科技领域取得的巨大成就，又看到我国与发达国家之间的差距，学会辨证地看问题。
2、帮助学生理解科教兴国战略这一基本国策，并将其和自己的实际生活中的具体现象联系起来。
第七课人类的翅膀一、编写目的：全面建设小康社会的历史任务，世界形势的变化，科学技术的发展，社会的变化和国际竞争的加剧，都对人的思想观念和道德品质提出了新的挑战和更高要求。
而初中生的心理水平特别是认知发展水平处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，加之面对社会发展的复杂性和多元化，他们容易处于一种非平衡状态，对人类科技进步一知半解，对科技发明与创造的价值缺乏理性的思考，这必然会影响到他们正确科技观的确立。
本课编写目的在于让学生感受现代科技的神奇力量，体验新的科学技术促使人类认识世界、改造世界方式的改变，培养热爱科学、勇于创新、乐于奉献的优秀品质；认识到科技也有负面的影响，树立科技服务人类的正确观念。
二、内容结构：人类的翅膀：1、神奇的翅膀；2、我们生活的科技含量；3、最耀眼的“明星”；4、一把双刃剑。
三、创新之处：1、从生活中发现科技的影子（生活的科技含量）2、突出科技背后的人的因素3、不盲从盲信科技，强调科学技术的两面性：它既可以给人类带来幸福，也会给人类带来不幸。
问题就在于我们如何科学合理地利用它，将其危害控制在最低的程度，为人类谋求更多的福利。
四、本文对您提出的特殊挑战：一是如何引导学生在阅读材料的基础上领略科技的神奇魅力。
在教学中要能调动学生主动参与的积极性，这同时也对教师本人的知识层面和知识结构提出了更高的要求。
二是如何引导学生走进科学家们的内心世界，发掘他们身上的灿烂星光，使科学家成为学生心中最耀眼的“明星”。
三是如何引导学生正确评价科技对人类的作用，提高学生辨证思维的能力。
第三单元一起成长本单元着重关注学生的人际交往问题，指出其在交往中存在的一些问题，如不愿倾听、害怕竞争、不正当竞争、拉帮结派等，引导学生在交往中学会倾听他人，理解他人，学会正确看待竞争，勇于投入竞争，学会分辨朋友和帮派之间的区别，珍惜朋友间的珍贵友谊。
本单元共有三课，其关系如下：一起成长：1、让我们的耳朵醒来（学会倾听）；2、生命的林子（学会竞争）；3、我的朋友圈（学会正确交往）。
第八课让我们的耳朵醒来一、编写目的：初中生往往愿意表现自己，强调自己，不注意理解别人，关注别人，忽视别人的想法和意见。
本课针对这种情况，旨在帮助学生认识到倾听的重要性和必要性，分析自己忽视倾听的原因，并掌握一些倾听的技巧，从而做到真正地尊重和理解他人，实现更为有效的沟通。