综合素质作文---赏识教育
以赏识教育为话题的优秀作文
以赏识教育为话题的优秀作文哎呀妈呀，今天咱们聊聊那个老生常谈的话题——赏识教育。
你瞧，这世上有太多人把孩子当“小草”，天天浇水施肥，希望他们长得又高又壮。
可你知道吗？那些真正聪明的家长，懂得像园丁一样，给孩子们足够的阳光和养分，让他们自己努力生长。
别急，让我慢慢道来。
想象一下，你走进一家书店，看到一本好书，你会怎么做？是不是会忍不住翻开它，一页一页地读起来？孩子也是这样，当他们遇到一本书，如果这本书能触动他们的心弦，他们会主动去寻找、去阅读，甚至会反复品味。
这就是赏识教育的魅力所在，它让孩子们在探索知识的海洋中，找到属于自己的那片星辰大海。
再比如，你在工作中遇到了一个难题，当你绞尽脑汁也想不出来的时候，突然有人告诉你：“这个问题很简单，你只需要……。
”你是不是会觉得眼前一亮，豁然开朗？孩子的学习也是如此，当他们遇到难题时，如果能有人及时给予鼓励和指导，他们解决问题的能力就会大大增强。
赏识教育不仅仅是对成绩的肯定，更是对孩子努力过程的认可。
想想看，当你在操场上奋力奔跑时，汗水洒落一地，如果你的妈妈跑过来抱住你说：“宝贝，你真棒！”是不是比任何奖杯都要让人开心？这就是赏识的力量，它能让孩子感受到自己的价值，激发他们的潜能。
当然啦，赏识教育也不是一味地赞美，而是要适度、有度。
就像炒菜一样，盐多了会咸，糖多了会腻。
家长在赏识孩子时，要注意方式方法，既要让孩子感受到爱和鼓励，又不能让他们产生骄傲自满的情绪。
我想说，赏识教育就像是一盏明灯，照亮孩子成长的道路。
它不需要刻意雕琢，却能在不经意间温暖孩子的心灵。
让我们一起努力，用赏识的眼光看待每一个孩子，让他们在爱的滋养下茁壮成长吧！。
赏识教育心得体会（精选5篇）
赏识教育心得体会（精选5篇）赏识教育篇1看完周弘老师的报告之后，有一个词始终萦绕在我的脑海里------沟通。
在社会上，人与人之间不能缺乏沟通，就算是最亲密的父母与子女之间也都不能缺少沟通。
沟通不仅能使陌路人变成相亲相爱的夫妻，能使敌人变成亲密的伙伴，也能开启孩子的心灵世界，与孩子达成美妙的情感交流。
然而，沟通并不是简单的交谈，而是心灵与心灵的对话和心理情感的交流，因此也需要掌握一定的沟通技巧。
首先，要学会尊重和信任自己的孩子，做孩子最好的伙伴。
每一个孩子都是天使牵着手来到世间的，都是一个独立、平等的个体，他们有他们的一番天地。
我们要蹲下来看孩子的世界，弯下腰与孩子沟通，永远不要以“权威”的身份出现在孩子的面前。
当孩子在表达自己的情绪和不满时，要全神贯注地倾听并学会向孩子道歉，以关注和热情代替冷漠和斥责;当孩子遭遇失败时，不要否定孩子的未来，要相信自己的孩子是最棒的，以支持鼓励代替训导和批评;当孩子在别人面前出丑时，别让“比较”伤了孩子的自尊心，要以肯定和赏识代替否定和贬低;当孩子收获成功时，更要给予及时的称赞和奖励，也要以鼓励和提醒代替炫耀和孤傲。
总之，要以平等的身份、恰当的口吻和理智的用语和孩子沟通，才能达到沟通的效果。
其次，要懂得如何爱孩子、如何表达爱，要以爱育爱。
每一个孩子都是父母爱的结晶，都是在无限的爱意中孕育诞生的，然而，随着孩子们不断地长大，越来越觉得自己在受父母的折磨和摆布。
这是因为家长们在逐渐地把爱作为交换条件，用自己对孩子的爱换来孩子对自己的惟命是从，换来自己在别人面前生存的面子，换来自己发泄情绪的对象，从而一步步地摧残孩子们弱小的心灵，使他们走上歧途。
反过来，要把自己变成孩子，走进孩子的世界，与孩子进行心灵的对话，了解孩子的真正需求和想法;要心平气和地对待孩子的争辩，变对抗为对话;要让孩子决定自己的事，使他们成为自己的主人，不要让孩子背上上一代人的梦想包袱。
另一方面，父母总喜欢把自己深沉的爱隐藏在心里，就是周弘老师说的“刀子嘴，豆腐心”。
赏识教育心得体会作文5篇
赏识教育心得体会作文5篇赏识教育心得体会作文1心理学家威廉_杰姆斯曾说过：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏，这是人类之所以区别于其它动物的地方。
”美国教育家卡耐基说：“使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励。
对于后进生来说，赞赏和鼓励不亚于雪中送炭，可以增强他们的信心和勇气，并从他们的内心激发出无穷无尽的积极动力。
”赏识，其本质是爱。
学会赏识，就是学会爱。
人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。
赏识教育的特点就是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒;而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处，小题大作，无限夸大，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中消沉。
赏识导致成功，抱怨导致失败。
不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好;不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。
赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒，每一个生命觉醒的力量是排山倒海、势不可挡的。
刚开始接触赏识教育，多着急于方法。
而实际上，赏识更重要的是态度问题，视线问题。
要学会从内心真正赏识，所有的语言和行动都要围着两个字“真”“信”，真心，真诚，真情和信任。
把基本的问题解决了，随手拈来都是方法。
赏识教育不是单纯的表扬。
在民主气氛下长大的孩子自信心强、性格独立。
然而世界上没有绝对的民主，只有相对的自由。
对于孩子身上的缺点，绝对不能姑息迁就。
既要赏识也要批评。
既要用积极的眼光看待孩子，以激发孩子的成长潜能，也要指出和纠正孩子的问题，让孩子的成长有一个正确的方向。
两者结合，孩子才会有真正健康的心理。
赏识教育要和责任教育相结合，要让孩子知道自己承担的基本责任是什么。
赏识教育要和挫折教育相结合，要让孩子尝到失败的滋味，培养对抗逆境的勇气。
要让孩子知道，目标越高，越是好强上进，越是容易遇到或感受到挫折，而拒绝挫折，就等于拒绝成功。
赏识教育要同道德教育相结合。
要让孩子知道什么可以什么不可以，尤其要让孩子懂得行为的底线在哪里。
综合素质作文,赏识教育
冰心曾说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。
”每个学生都是一本需要仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一枝需要点燃的火把。
如果学生生活在批评中，他就学会了谴责；生活在鼓励中，他就学会了自信；生活在认可中，他就学会了自爱。
根据上述材料给你的启示，以“赏识教育”为题，写一篇不少于1000字的议论文。
要求观点明确，条理清楚，语言流畅。
【参考范文】赏识教育俗话说：“金无足赤，人无完人。
”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，每个学生存在着一定的差异。
因此，每个班级都会或多或少地存在着学困生。
学困生是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大，而且学困生常常屡教不改。
学困生的转化工作是实施素质教育的要求，只有全体学生都得到全面发展，才能使得全民族的素质得以提高。
应如何赏识学困生呢？赏识从本质上说就是一种激励，赏识教育对学困生的转化是何等重要。
为充分发挥赏识教育对学困生的转化作用，要做到：善于关心学困生；善于赏识学困生身上的闪光点；善于用赏识性评语。
善于关心学困生，给学困生前进的勇气。
学困生的形成是有一定原因的。
因此要深入实际，调查掌握学困生“困”之所在，然后给予关心帮助。
针对学困生的具体问题，给予指导与帮助，让学生感受到老师的关心，这样会让学困生有了前进的动力与希望。
“关心”不仅体现了老师无私的爱，而且更重要的是给了学困生前进的勇气。
善于赏识学困生身上的闪光点，激励其进步。
闪光点也就是优点，人人都有优点，学困生也不例外。
“赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显着的劣迹高明。
”因此教师要善于发现学生的闪光点，发展他们的积极因素。
从这一点入手，可以激起学生学习的斗志，鼓足学生前进的勇气，从而达到转化学困生的目的。
善于用赏识性评语，增强学困生的自信。
评语是对学生进行评价的重要一环，也是实现师生情感交流的重要方式之一。
传统的操行评定忽视了教育民主，忽视了学生的个性。
教师无形中将学生分为“好”与“差”，无形中使好学生更好，差生更差。
教师资格证《综合素质》满分作文-
教师资格证《综合素质》满分作文(1)冰心曾说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。
”每个学生都是一本需要仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一枝需要点燃的火把。
如果学生生活在批评中，他就学会了谴责；生活在鼓励中，他就学会了自信；生活在认可中，他就学会了自爱。
根据上述材料给你的启示，以“赏识教育”为题，写一篇不少于1000字的议论文。
要求观点明确，条理清楚，语言流畅。
【参考范文】赏识教育俗话说：“金无足赤，人无完人。
”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，每个学生存在着一定的差异。
因此，每个班级都会或多或少地存在着学困生。
学困生是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大，而且学困生常常屡教不改。
学困生的转化工作是实施素质教育的要求，只有全体学生都得到全面发展，才能使得全民族的素质得以提高。
应如何赏识学困生呢？赏识从本质上说就是一种激励，赏识教育对学困生的转化是何等重要。
为充分发挥赏识教育对学困生的转化作用，要做到：善于关心学困生；善于赏识学困生身上的闪光点；善于用赏识性评语。
善于关心学困生，给学困生前进的勇气。
学困生的形成是有一定原因的。
因此要深入实际，调查掌握学困生“困”之所在，然后给予关心帮助。
针对学困生的具体问题，给予指导与帮助，让学生感受到老师的关心，这样会让学困生有了前进的动力与希望。
“关心”不仅体现了老师无私的爱，而且更重要的是给了学困生前进的勇气。
善于赏识学困生身上的闪光点，激励其进步。
闪光点也就是优点，人人都有优点，学困生也不例外。
“赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明。
”因此教师要善于发现学生的闪光点，发展他们的积极因素。
从这一点入手，可以激起学生学习的斗志，鼓足学生前进的勇气，从而达到转化学困生的目的。
善于用赏识性评语，增强学困生的自信。
评语是对学生进行评价的重要一环，也是实现师生情感交流的重要方式之一。
传统的操行评定忽视了教育民主，忽视了学生的个性。
赏识教育为题目的作文
赏识教育为题目的作文有一天，我心血来潮，煞费苦心地把家打扫得干干净净，窗户明亮干净，一尘不染，只等妈妈回家，希望能换回一句赞美的话。
当我听到妈妈的开门声时，我的心几乎提到了我的喉咙。
我想我妈妈会眼前一亮，然后开口称赞我。
然而，出乎意料的是，当我妈妈进屋时，她不同我想象中的意愿，只是忙着捡东西。
我很着急，很快对妈妈说：“我打扫了房间。
你看干净了吗？”没想到，妈妈淡淡地说：“这有什么，应该是这样的！”唉！“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。
我突然像一个气馁的球，垂着头，一言不发。
几天后，我和朋友们一起玩，把家弄得一团糟。
当我忙着打扫卫生时，我妈妈推门进来。
她一眼就看出来，生气地说：“我就知道新建的茅厕香不了三天，你就知道给我添麻烦了。
”啊，妈妈只看到我的缺点，盲目地指责，给孩子一点赏识就这么难吗？不，赏识其实很容易，有时候甚至只需要一个动作。
我听过这样一个真实的故事:一个当兵不久的儿子给家里写了一封信，表达了强烈的孤独感。
最后，他特别写道:“周围没有人看得起我。
我活得一点意思都没有。
我不想继续当兵。
”妈妈知道儿子从小身心就受到伤害，极度自卑，于是借助部队首长老朋友的关系求助于部队首长。
一个月左右，儿子来信说:“好消息，首长来到我们部队，只拍了我的肩膀，好像要重点培养我，我想继续当兵。
”从此，儿子扬起了自信的风帆，努力工作，最终取得了成功。
这个故事不是充分说明赏识并不难吗？赏识就像精神生活中的阳光、空气和水一样，是人性最本质的需要。
虽然赏识不是万能的，但不赏识是绝对不能的。
那么，我们在生活中应该如何赏识我们的孩子呢？就我自己而言，我提出了一些肤浅的观点。
说到赏识，许多父母习惯于把它理解为赞扬和奉承。
事实上，这是一个很大的错误。
赏识教育不仅反对盲目的指责、抱怨，而且反对盲目的赞扬和奉承。
赏识的本质，俗话说，是看得起，及时得到肯定。
教育家陶行知先生写了一首名为《儿童不小歌》的诗。
孩子小的只是生理生命，不小的是他的心灵和精神生活。
赏识教育自我总结范文大全
赏识教育自我总结范文大全赏识教育是一种以赞扬和鼓舞为核心的教育理念，它强调培育同砚的自尊心和自大心，激发他们的进修爱好和乐观性。
在过去的一段时间里，我对赏识教育进行了一些实践和总结，以下是我的一些体会。
起首，在实施赏识教育时，我始终把同砚的个体差别放在首位。
每个同砚都有自己的特长和潜力，我们应该从他们的优点入手，用赞扬和鼓舞去引导他们。
例如，我有一个同砚在数学方面很有天赋，但在语文方面稍显吃力。
我不仅要表扬他在数学上的卓越表现，还要鼓舞他在语文方面的努力，赐予他相应的救助和支持。
通过这种方式，他逐渐提高了自己的语文效果，并建立了更强的进修信心。
其次，我发现赏识教育对于同砚的情绪管理和心理健康有着乐观的影响。
在进修过程中，同砚难免会遇到困难和挫折，他们的情绪可能会受到一定的影响。
在这种状况下，赏识教育可以起到乐观的调整作用。
当同砚遇到挑战时，我会准时发现他们的努力和进步，并赐予必定和赞扬。
这不仅能够增强他们的自大心，还能够救助他们更好地应对困难和挫折，保持乐观的进修态度。
此外，赏识教育也能够增进同砚之间的良好互动和合作。
在教室上，我鼓舞同砚互相赞扬和支持，共同进步。
我屡屡组织小组活动，让同砚们共同合作完成任务。
在这个过程中，我会时刻关注每个同砚的贡献，并准时赐予赞扬。
这样一来，同砚们不仅能够感受到他人的支持和鼓舞，还能够培育团队合作的意识和能力。
最后，我发现赏识教育也对于家庭教育起到了乐观的影响。
在与家长的沟通中，我强调了赏识教育的重要性，并鼓舞家长在家庭环境中也能够运用赏识教育的理念。
通过与家长的共同努力，同砚在家庭和学校中都能够得到足够的赞扬和鼓舞，进一步提高了他们的进修动力和乐观性。
总之，赏识教育是一种有效的教育方式，它能够激发同砚的进修爱好和乐观性，提高他们的进修效果和心理健康。
在将来的教育实践中，我将继续坚持赏识教育的理念，不息探究适合同砚的赏识方式。
满分教资作文赏识教育
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在这个追求高分的社会,教育界也不例外。
作为一位从事教育多年的老师,我深有体会。
我们往往把学生的成绩当作评判教育质量的唯一标准,忽视了教育的本质意义。
教育的目的不应该只是灌输知识,而是培养学生独立思考、创新创造的能力。
可惜现在的教育模式过于注重应试教育,学生们被要求死记硬背,缺乏独立见解。
他们的思维被严格限制在课本知识的范围内,创造力、想象力无从滋生。
在这种状况下,教育就沦为了对学生进行"等级分类"的工具。
优秀的学生能获得更多的发展机会,而成绩差的学生则被边缘化。
这种片面的评判标准无疑是对教育的歪曲。
教育的本质应该是启迪学生,开启他们对未知世界的好奇心,引导他们勇于探索、勇于质疑。
我们应该关注每一个学生的个性特长,因材施教。
不应把他们硬塞进一个统一的模子里,而是让他们自由生长,发挥无限潜能。
身为教师,我们应当反思教育的初衷,超越狭隘的应试教育。
让我们用包容、宽厚的胸怀欣赏每一个学生的独特之处,用爱心滋养他们的灵魂,用知识点亮他们的人生。
只有这样,教育才能发挥应有的价值,为社会培养出可塑之才。
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冰心曾说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。
”每个学生都是一本需要仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一枝需要点燃的火把。
如果学生生活在批评中，他就学会了谴责；生活在鼓励中，他就学会了自信；生活在认可中，他就学会了自爱。
根据上述材料给你的启示，以“赏识教育”为题，写一篇不少于1000字的议论文。
要求观点明确，条理清楚，语言流畅。
【参考范文】
赏识教育
俗话说：“金无足赤，人无完人。
”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，每个学生存在着一定的差异。
因此，每个班级都会或多或少地存在着学困生。
学困生是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大，而且学困生常常屡教不改。
学困生的转化工作是实施素质教育的要求，只有全体学生都得到全面发展，才能使得全民族的素质得以提高。
应如何赏识学困生呢？
赏识从本质上说就是一种激励，赏识教育对学困生的转化是何等重要。
为充分发挥赏识教育对学困生的转化作用，要做到：善于关心学困生；善于赏识学困生身上的闪光点；善于用赏识性评语。
善于关心学困生，给学困生前进的勇气。
学困生的形成是有一定原因的。
因此要深入实际，调查掌握学困生“困”之所在，然后给予关心帮助。
针对学困生的具体问题，给予指导与帮助，让学生感受到老师的关心，这样会让学困生有了前进的动力与希望。
“关心”不仅体现了老师无私的爱，而且更重要的是给了学困生前进的勇气。
善于赏识学困生身上的闪光点，激励其进步。
闪光点也就是优点，人人都有优点，学困生也不例外。
“赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明。
”因此教师要善于发现学生的闪光点，发展他们的积极因素。
从这一点入手，可以激起学生学习的斗志，鼓足学生前进的勇气，从而达到转化学困生的目的。
善于用赏识性评语，增强学困生的自信。
评语是对学生进行评价的重要一环，也是实现
师生情感交流的重要方式之一。
传统的操行评定忽视了教育民主，忽视了学生的个性。
教师无形中将学生分为“好”与“差”，无形中使好学生更好，差生更差。
为此，教师应尝试将传统的操行评定改为正面引导的赏识性评语，从而使每一个学生都感到自信，受到激励。
如在批改学生作业时，有意在批改完之后加上一两句饱含感情的评语：“你真棒！”“加油！”“你进步了！”“老师赞赏你的好学精神！”“你是好样的！”等等。
这样做，不仅是对学生完成作业的肯定，而且也是对他们的鼓励和促进。
特别是学困生，他们会为此而兴奋的，从而增强了他们的自信，提高了他们学习的勇气。
赏识源于发自内心对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。
“没有爱就没有教育”。
同样也可以说没有赏识就没有教育。
作为教师要能够尊重自己的学生，赏识自己的学生。
更重要的是要尊重学困生，赏识学困生。
教师要多去了解学困生、多去关心学困生、多去找学困生身上的闪光点。
这样一来自然就拉近了师生的距离，消除了学困生们的逆反心理。
赏识是一座桥梁，是精神相融、心灵交汇的桥梁。
这座桥梁是我们转化学困生的绿色通道。
在这条通道上，教师只有把“师爱”洒向班级的每一位学生，当爱流入学生心田时，便会化为对知识的渴求和对老师的尊敬、对同学的友爱。
这种爱必然会得到美丽的回报，这种爱是转化学困生的灵丹妙药。