小组工作策划书
学校小组工作策划书3篇
学校小组工作策划书3篇篇一《学校小组工作策划书》一、小组名称[具体名称]二、小组背景随着学校教育的不断发展，学生们在学习和生活中面临着各种挑战和需求。
为了更好地满足学生的成长和发展，我们计划成立这个小组，旨在通过各种活动和交流，提升学生的综合素质和能力，促进他们的身心健康和全面发展。
三、小组目标1. 提升小组成员的团队合作能力和沟通能力。
2. 培养小组成员的自主学习能力和创新思维。
3. 增强小组成员的自信心和责任感。
4. 促进小组成员的身心健康和良好人际关系的形成。
四、小组成员[具体成员范围或选拔标准]五、小组活动安排1. 每周[具体时间]进行一次小组会议，讨论本周的活动计划和进展情况。
2. 每月组织一次主题活动，如户外拓展、知识竞赛、手工制作等。
3. 定期开展学习交流活动，分享学习经验和方法。
4. 鼓励小组成员自主策划和组织活动，培养他们的领导力和组织能力。
六、小组工作方法1. 采用互动式教学方法，激发小组成员的学习兴趣和积极性。
2. 注重个体差异，根据小组成员的特点和需求进行个性化指导。
七、小组评估1. 定期对小组成员进行问卷调查和访谈，了解他们对小组活动的满意度和建议。
2. 观察小组成员在活动中的表现和进步情况，进行及时的反馈和指导。
八、注意事项1. 确保活动的安全，提前做好安全防范措施。
2. 尊重小组成员的意愿和选择，不强迫他们参加活动。
3. 合理安排活动时间和内容，避免给小组成员带来过大的压力。
4. 及时处理小组成员之间的矛盾和问题，维护小组的和谐稳定。
篇二《学校小组工作策划书》一、活动背景在学校中，小组合作学习和活动具有重要意义，能够培养学生的团队协作能力、沟通能力和问题解决能力。
为了更好地促进学生之间的互动与合作，特制定本学校小组工作策划书。
二、活动目标1. 增强学生的团队合作意识和能力。
2. 培养学生的沟通技巧和协作精神。
3. 提高学生解决问题的能力和创新思维。
4. 通过小组活动，增进学生之间的友谊和相互理解。
社工小组工作策划书3篇
社工小组工作策划书3篇篇一《社工小组工作策划书》一、小组名称“心灵绿洲”成长小组二、小组性质支持性、发展性小组三、小组目标1. 帮助小组成员提升自我认知和情绪管理能力。
2. 增强小组成员的人际交往技巧和沟通能力。
3. 培养小组成员的团队合作精神和解决问题的能力。
4. 促进小组成员的个人成长和发展。
四、小组成员[具体人数]名年龄在[年龄段]的社区居民五、小组时间[开始时间]-[结束时间]，每周[具体时间]六、小组地点社区活动中心七、活动内容1. 第一次活动：相识与团队建设（1）自我介绍和相互认识（2）制定小组规则和契约（3）团队建设游戏，如“拼图比赛”等2. 第二次活动：情绪管理与表达（1）情绪认知和表达训练（2）情绪调节技巧分享（3）角色扮演练习3. 第三次活动：人际交往与沟通（1）沟通技巧讲解和练习（2）人际关系处理案例分析（3）小组互动游戏，如“你说我画”等4. 第四次活动：团队合作与问题解决（1）团队合作任务，如“团队拔河”等（2）问题解决方法讨论和实践（3）团队合作经验分享5. 第五次活动：个人成长与展望（1）个人成长经历分享（2）未来规划和目标设定八、活动评估1. 小组成员的参与度和表现评估。
2. 小组成员的自我评估和反馈。
3. 社工的观察和评估。
九、注意事项1. 活动过程中要确保小组成员的安全。
2. 尊重小组成员的隐私和个人意见。
3. 活动内容和方式要根据小组成员的实际情况进行调整。
4. 及时处理小组成员之间的冲突和问题。
篇二社工小组工作策划书一、小组名称“共同成长，共享阳光”二、小组背景随着社会的发展，人们面临的压力和挑战也越来越多。
为了帮助那些需要帮助的人，提高他们的生活质量和幸福感，我们成立了这个社工小组。
三、小组目标1. 帮助小组成员增强自信心和自我认知，提高他们的社交能力和人际关系。
2. 提供情感支持和心理疏导，帮助小组成员缓解压力和焦虑，增强他们的心理韧性。
3. 促进小组成员之间的合作和互助，培养他们的团队精神和社会责任感。
策划书 小组分工3篇
策划书小组分工3篇篇一策划书一、活动主题[具体活动主题]二、活动目的[阐述活动目的]三、活动时间及地点1. 时间：[活动时间]2. 地点：[活动地点]四、小组成员分工1. 负责人：[负责人姓名]负责整个活动的策划、组织和实施。
协调各小组之间的工作，确保活动顺利进行。
负责与相关部门和人员的沟通和协调。
2. 宣传组：[宣传组组长姓名]设计制作活动宣传海报、传单等宣传材料。
负责活动的线上线下宣传，包括社交媒体、校园广播、宣传栏等。
邀请媒体对活动进行报道。
3. 节目组：[节目组组长姓名]负责节目的策划和组织，包括节目形式、内容、演员等。
组织排练和彩排，确保节目质量。
与主持人沟通，确保活动流程顺畅。
4. 后勤组：[后勤组组长姓名]负责活动现场的布置和装饰。
准备活动所需的物资和道具。
负责活动现场的安全和秩序维护。
5. 财务组：[财务组组长姓名]负责活动预算的制定和管理。
负责活动经费的筹集和使用。
活动结束后，对活动经费进行核算和报销。
五、活动流程1. 开场（[时间区间 1]）：主持人介绍活动背景、目的和流程，宣布活动开始。
2. 领导致辞（[时间区间 2]）：请学校领导或相关嘉宾致辞，对活动表示祝贺和支持。
3. 节目表演（[时间区间 3]）：按照节目单进行节目表演，包括歌曲、舞蹈、小品、朗诵等。
4. 互动环节（[时间区间 4]）：设置互动游戏或抽奖环节，增加观众的参与度和趣味性。
六、注意事项1. 活动前要做好充分的准备工作，确保活动的顺利进行。
2. 活动现场要安排足够的工作人员，负责现场的组织和协调。
3. 要注意活动现场的安全和卫生，保持活动现场的整洁和美观。
[时间]篇二策划书一、活动主题[具体活动主题]二、活动目的[简单阐述此次活动的目的]三、活动时间[活动开展的具体时间]四、活动地点[活动开展的具体地点]五、活动主体[具体活动面向的主体]六、小组成员及分工1. 组长：[组长姓名]负责活动的整体策划和组织。
协调小组成员之间的工作，确保活动顺利进行。
小组工作策划书(共6篇)
小组工作策划书（共6篇）第1篇：小组工作策划书小组工作计划书一、小组活动名称：抢时间，将默契，齐努力。
二、活动背景：默契来源于和谐的自然，更是一种心灵的交汇。
自然界的默契依靠其本身的和谐，生活中的默契却发于人们自身固有的灵性。
培养默契可以促进我们跟好的成长和发展。
90后是吃肯德基、玩动漫、打游戏长大的一代，他们多数是独生子女，没有传统意义上的兄弟姐妹手足情深，他们爱钱、爱玩儿、爱自己、爱自由，渐渐地90后的孩子养成了孤僻的性格，各自生活在自己的小圈子中，他们就像金丝笼里的小鸟——看似安逸，其实是孤独的，但创新、主见也是他们“孤独”的衍生品。
在很多人眼里， 90后像是川辣鸡翅——劲辣、古怪、自我中心、个性十足。
的确，崇尚发展自我、展现自我、成就自我是他们的信念，但这显然不是他们信念的全部。
他们知道什么时候可以充分展现个人风采，而什么时候应该适当收敛锋芒以便更好地融入集体、为整个集体的目标和荣誉而奋斗。
90后的自我展现欲很强，当然他们也有表现的能力，对于事物的看法不随波逐流，有自己的见解，这让他们在团队中既容易脱离孤立，也可能提出更为有效的方案。
但他们还需要去深入了解社会，才能理解团队默契合作的涵义。
三、小组活动的理论依据：人际交往的心理基础包括：认知、情感和行为。
认知是人际交往的前提，人与人的交往首先通过感知、认识、理解才能建立一定的关系。
情感是人际交往的调控因素，如满意、厌恶等。
言行是人际交往沟通的手段，既通过言、情、姿、行等达到交往的目的。
在小组活动中，小组成员在工作人员的引导下，注意理解和把握人际交往的相关理论，加深对自我的认识，改正自身人际交往中存在的缺点，学习并掌握一些人际交往的艺术技巧，以提升认识，学会与人沟通，改善人际关系，表达自我，完善自我，超越自我。
在小组过程中，社会工作者积极运用社会工作的各种专业方法，帮助组员挖掘自身的潜能，鼓励组员勇于表达自己，学会与人交往的技巧。
需要理论帮助小组成员明确小组目标和更好地理解组员的互动关系。
小组工作策划书格式3篇
小组工作策划书格式3篇篇一《小组工作策划书格式》一、小组名称[具体小组名称]二、小组背景简要说明小组形成的原因和目的。
三、小组目标1. 总目标：明确小组期望达成的总体成果。
2. 具体目标：细化各项具体的目标，如提高成员某项技能、增强团队合作等。
四、小组成员1. 招募对象：明确小组适合的人员范围。
2. 人数：确定小组的规模。
五、小组活动安排1. 活动时间：具体的活动开展时间。
2. 活动地点：详细的活动地点。
3. 活动内容：第一次活动：[活动主题和内容描述]。
第二次活动：[活动主题和内容描述]。
……六、评估方法说明如何评估小组工作的效果，如通过成员反馈、观察等。
七、预算列出小组活动所需的各项费用，如场地租赁、材料购买等。
八、注意事项1. 安全问题。
2. 成员参与度的保障。
3. 应对突发情况的措施。
篇二《小组工作策划书格式》[具体名称]二、小组背景阐述小组形成的原因和背景情况。
三、小组目标1. 总目标明确小组期望达成的总体目标。
2. 具体目标细化具体的、可衡量的目标。
四、小组成员1. 招募对象说明小组面向的人群范围。
2. 预计人数预估小组的成员数量。
五、小组活动安排1. 活动时间列出每次活动的具体时间。
2. 活动地点确定活动开展的具体地点。
3. 活动内容详细描述每次活动的主题、流程和活动方式。
六、评估方法说明如何评估小组工作的效果，包括评估的指标和工具。
七、预算列出小组活动所需的各项费用，如场地租赁、材料费用等。
八、工作人员安排明确小组工作中的领导者、协助者等人员配置。
九、注意事项强调在小组工作过程中需要特别注意的事项，如安全问题、成员隐私保护等。
篇三《小组工作策划书格式》[具体名称]二、小组背景阐述小组工作开展的背景和原因。
三、小组目标1. 总目标明确小组期望达成的总体目标。
2. 具体目标详细列出各项具体的目标，如提高成员某项技能、增强团队凝聚力等。
四、小组成员1. 招募对象说明适合参与小组的人群特征。
社工小组工作策划书3篇
社工小组工作策划书3篇篇一社工小组工作策划书一、小组名称[小组名称]二、小组背景[简要介绍小组的背景和目标，例如服务对象、问题或需求等]三、小组目标1. [具体目标 1]2. [具体目标 2]3. [具体目标 3]四、小组成员1. 招募对象：[明确招募的对象范围，例如年龄、性别、身份等]2. 招募人数：[确定小组的成员人数]3. 招募方式：[说明招募的方法和渠道，如宣传海报、社交媒体、推荐等]五、小组活动时间和地点1. 活动时间：[具体的活动时间安排，包括日期、次数和每次活动的时长]2. 活动地点：[详细的活动地点，确保环境安全、舒适且适合小组活动]六、小组活动内容1. 第一次活动：[活动主题和内容简介]2. 第二次活动：[活动主题和内容简介]3. 第三次活动：[活动主题和内容简介]4. ……七、小组工作方法1. 专业方法：[列举将使用的社工专业方法，如个案工作、小组工作、社区工作等]2. 具体技巧：[描述在小组活动中运用的具体技巧，如沟通技巧、引导技巧、问题解决技巧等]八、小组评估1. 评估指标：[明确评估小组工作效果的指标，如成员满意度、目标达成情况等]2. 评估方法：[说明评估的方法和工具，如问卷调查、访谈、观察等]3. 评估时间：[确定评估的时间节点，包括过程评估和结果评估]九、注意事项1. 保密原则：强调对小组成员信息和讨论内容的保密责任。
2. 尊重原则：要求小组成员相互尊重，不得歧视或攻击他人。
3. 安全原则：确保小组活动的环境安全，避免发生意外事故。
4. 参与原则：鼓励小组成员积极参与，共同完成小组目标。
十、协议条款1. 小组成员应遵守小组的规章制度，按时参加活动，如有特殊情况需提前请假。
2. 小组成员应尊重他人的意见和感受，不得在小组内发生争吵或冲突。
3. 小组成员应保守小组的秘密，不得将小组内的信息泄露给外界。
4. 小组成员有权对小组的活动内容和方式提出建议和意见。
5. 小组工作者应遵守专业伦理和职业道德，为小组成员提供专业的服务和支持。
小组计划书十篇
小组计划书十篇小组方案书篇1一、小组名称：职来职往二、导师：高梅书三、口号：职来职往，前途宽广四、组员：五、理念（背景）随着我国高校连续几年的扩招，接受高等教育的人越来越多，我国已步人了高等教育大众化阶段，高等教育由“精英”阶段进入到“大众化”阶段，一方面为广阔青少年供应了更多接受高等教育的机会，另一方面为国家建设储备了大量的专业人才，但是，高校毕业生的数量也会显著增加，接踵而来的就是高校生就业问题。
高校生“就业难”问题日益凸显，成了高校和社会普遍关注的热点之一。
介于这种就业现状我们“职来职往”成长小组意识到了就业的危机感，我们本着社工的专业价值和工作理念，运用所学习的学问和收集的资料，通过组织一系列的活动，与组员进行由浅入深的沟通，并向他们灌输一些面试技巧、礼仪等方面的内容，让他们从中把握一些技巧从而在求职过程中更好的呈现自我。
六、理论框架我们小组的对象是大一的同学，我们认为他们尚未意识到外面社会上的就业形势，没有正确的自我定位，对自己以后的进展缺乏理性的思索，所以我们对他们的择业观、求职技巧等方面进行相互沟通和指导。
在沟通过程中我们根据社工的原则和方法。
在小组的沟通技巧训练中，采纳行为治疗法。
通过细致的`观看他们对于环境和外界刺激的反应，了解他们的心理并予以适当的关心。
行为治疗法认为，假如一种行为消失后能导致一种满意的后果，那种行为在日后连续消失的可能性便会非常身高。
因此，工作员会较多用正增加，赐予正面影响，提倡乐观心理，若组员能在活动中有较为乐观的反应，会赐予口头上的赞扬，来增加这种行为再次消失的可能性。
社会学习理论提出一种新的学习形式，即观看学习或仿照学习。
强调人的大部分行为是供应示范、观看和仿照获得的。
班杜拉认为观看学习包括四个阶段：留意阶段、保持阶段、再现阶段和动机确定阶段。
我们通过播放《职来职往》的视频以及进行模拟面试让他们从中留意和领悟学习理论的四个阶段，为他们在以后的求职做好铺垫。
小组工作策划书格式3篇
小组工作策划书格式3篇篇一小组工作策划书格式一、活动主题[具体活动主题]二、活动目的[具体活动目的]三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点[具体活动地点]五、活动主体[具体活动主体]六、活动流程1. 签到入场：[签到时间]，工作人员组织活动参与人员签到入场。
2. 开场致辞：[开场时间]，主持人对本次活动的目的、流程进行介绍，邀请相关领导进行开场致辞。
3. 活动环节：[活动时间]，按照既定的活动安排，有序开展各项活动。
5. 合影留念：[合影时间]，所有参与人员进行合影留念，记录美好瞬间。
6. 有序离场：[离场时间]，工作人员组织活动参与人员有秩序离场。
七、活动预算[具体活动预算]八、工作人员安排[具体工作人员安排]九、注意事项1. 活动参与人员需准时到达活动地点，签到入场。
2. 活动期间，请遵守相关规定，不得随意离席。
3. 请妥善保管好自己的贵重物品，如有遗失，后果自负。
4. 活动期间，请爱护公共设施，保持环境卫生。
5. 如遇突发情况，请保持冷静，听从工作人员的安排。
[策划人][时间]篇二小组工作策划书格式一、活动主题[活动主题]二、活动目的[活动目的]三、活动时间[活动时间]四、活动地点[活动地点]五、活动对象[具体参与人员]六、活动流程1. 签到入场：[签到时间]，参与人员签到入场。
2. 活动开场：[开场时间]，主持人介绍活动主题、目的、流程和注意事项。
3. 主题活动：[活动时间]，开展与活动主题相关的小组活动，如游戏、讨论、分享等。
4. 互动环节：[互动时间]，组织互动游戏或竞赛，增强小组之间的合作和交流。
6. 合影留念：[合影时间]，全体参与人员合影留念，记录美好瞬间。
7. 活动结束：[结束时间]，主持人宣布活动结束，参与人员有序离场。
七、物资准备[列出活动所需的物资，如道具、奖品、食品等]八、人员安排[明确各项任务的负责人和参与人员]九、经费预算[列出活动所需的各项费用，如场地租赁、物资采购、餐饮等]十、注意事项1. 活动现场要保持整洁，注意安全。
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小组工作计划书
——“康菲丹特”之旅
一、小组名称：
“康菲丹特（confident）”之旅
二、基本理念
本学期永宁镇社工站在西南财经大学实习生的协助下开了一个以小学生为主要对象的小组。
通过观察发现小学生的参与程度很高，而相对于永宁中学的初中生而言，很少有机会可以参与到类似的小组中，而处于叛逆期的他们，尤其是小学毕业进入初一的学生。
新生入学一切从零开始，大部分同学都需要逐渐适应新的环境、新的生活融入新的社交网络，以便更好地促进自我成长达到学习效果完成学业。
很多适应能力强、自信、敢于表现自己的学生往往可以很快的融入到一个新的环境中。
而一些性格内向，缺乏自信的同学由于生活圈子的改变，学习氛围的调整，原来的人际交往圈不复存在，导致这些同学把自己封闭在一个自己的空间中，久而久之产生厌学、自我疑问、疏离班级等问题。
我们看到很多长期缺乏自信、疏离群体的学生因为没有得到及时的帮助与疏导，最后不仅影响了学习成绩和家庭关系，对其日后的发展也有很大影响。
而要想帮助这些同学建立自信与良好的人际关系，最好的时机往往就在于刚刚入学的几个月时间，同学之间都不熟悉、不了解对方的阶段，大家可以摒弃过去发生的一切事情，以一个人人平等的态度来接纳每一个人。
因此，社会工作者希望运用小组工作方法，来帮助那些需要重建自信和勇气的同学结交朋友，丰富校园生活，提高自信心，从而适应更高一层的教育体系，团结周围更多的同学凝聚成团体力量共同携手向前发展，成为一同努力，一同进步的好友，打破原有的生疏感，提高同学之间的亲密度，促进新的学习，完善人格成长。
三、主要理论
首先，埃里克森将人的发展过程划分为八个阶段，青春期（15-25岁）处于第五个阶段——自我的认同与角色混淆。
自我的认同被认为是青春期的主要任务和目标，自我的认同是“一种整合再整合，将个人的许多成分整个为一个整体。
这也是一种组成自我的过程，其最高点为自我本质的确定，使个人能达到内部的一致及稳
定。
”但是，另一方面，青春期身体的快速增长远远超过了心理和社会能力的发展速度，而且新的生活环境、新的社会压力都会使青年们面临巨大挑战，这会导致自我认同的危机，引发自我认同的混乱，最终导致生活的失败。
虽然初一的学生年级尚未达到15岁，但是他们处于一个由第一阶段向第二阶段转变的特殊时期。
其次，学习理论认为青少年的成长就是一个学习的过程，学习是在刺激和反应之间建立起的连接活动。
青少年的行为与人格是学习的结果，他们所处的环境影响和造就了其行为。
因此，学习理论认为青少年的教育就是为他们安排各种学习情景，提出相应的目标，并根据他们的表现给予强化或惩罚。
第三，社会学理论就是社会学将青少年学生看做是同其他群体和整个社会有着特殊关系的社会范畴，并把个体的发展看做是社会群体和代际转换的组成部分。
因此，社会学理论认为青少年学生的教育是系统地实现社会化的过程，教育在社会状态和角色的形成及代与代之间的变动产生上具有重要的作用，同时也强调了青少年在社会中归属和自立确立的重要性。
四、目的和目标
·整体目标：
增强自信心，适应新环境。
·目的：
1. 通过小组活动强化组员对新环境的适应度。
2. 通过参与小组活动增加组员之间的人际交往，增强自信，拓宽社交网络。
3. 通过小组活动，培养组员之间的团结意识与团队协作能力，互相见证自信心的建立过程。
4. 通过小组活动，完善组员的人格成长，加强其学习能力，更好的达到全面、系统的素质发展与进步。
五、服务对象和招募方式
服务对象：主要是小学四至六年级学生，自觉缺乏信心并有意愿加入此小组积极参与活动的同学。
（初步设定为12人，根据男女性别比例分组）
招募方式：一、通过张贴海报面向整个永宁镇，自愿报名；
二、由班级教导员通过观察邀请同学加入。
三、由校心理咨询室或社工站社工的老师在对方愿意的情况下推荐。
注：由于小组人数的限定，我们采取“先报名先加入”的原则。
人数达到12人即停止招募。
如人数不够，可再根据报名同学选择。
六、小组工作人员
2~3名社工人员（其中包括主持人、组织者等）、义工：2人
社工责任：负责带领小组，推动小组发展，以及给予小组成员专业意见或支持等。
（社工站社工与研一实习生完成）
义工责任：负责游戏环节的带动，以及相关物品的准备工作等。
（本科社工专业同学协助）
七、小组特征
（1）类型：学习型、成长型、发展型
（2）人数：12人为宜
（3）时间：2013年3月7日——2013年5 月20日
（4）次数：10次
（5）活动持续时间：90分钟
（6）地点：永宁体育馆（天气好可以在户外）
八、小组活动安排
第一次日期及活动时间：3月15日（周五）15:00-16:30
个别活动时间地点目标内容所需物资
10分钟体育馆
或社工
站介绍小组活动的计
划，与大家要一致达
到的终极目标目标
相关幻灯片投影仪等
30分钟社工与小组伙伴的相
互认识破冰游戏：自我介绍（姓名，称呼
等）
A每人一张空白名片，写上自己的
昵称以及代表自己的几个词，一一
介绍为什么，并别在胸前，方便其
他成员认识。
B我是。
我最喜欢的。
准
备一个球，当球传到你手中的时
候，你要拿着球说我是谁，我喜欢
的一个人的名字，他是干什么的或
者与自己的关系，然后介绍喜欢的
原因，当他讲完之后把球继续传，
当工作员叫停的时候由另一个人继
续说.
一个球空白
名片15张
彩笔
25分钟增进小组的凝聚力与
个体归属感。
鼓励组员讨论出有益
于小组的共同约定，
并承诺遵守小组订的
契约游戏：契约书。
方法：工作员将海报纸、彩色笔、
6片---10片树叶形纸片发给组员，
请一位绘画较好的同学在海报纸上
画上一棵树的树干，在树干的中间
写上“契约书”三个字，然后画出
一些枝干。
组员进行讨论，在小组
游戏、活动或竞赛中，小组的共同
海报纸、彩色
笔
约定是什么，经过小组讨论后将这些约定写在枝干上，然后各人在自己所拥有的树叶上写下自己的名字，并贴在每一枝干的树枝上。
在讨论完契约树后，大家共同分享在意历程中的心得、感想。
游戏分享讨论题目：1、你们采用的什么表决方式？2、在表决中你是否充分表达了自己的意见，如果没有，为什么。
3、在贴上代表自己的树叶时，是什么感受。
10分钟与组员一起订立小组
规范，使他们对小组
更有归属感及承担责
任，使他们更有秩序
的参与小组活动。
根据上一个游戏，选择大家都认可
的条例，开始讨论订立的规则。
一大海报纸，
彩笔
15分钟让组员表达对聚会的
感觉，让工作员明白
他们对小组的看法、
意见，也使工作员能
从中改善，同时也令
组员了解到别人的感
受。
邀请组员分享这次聚会的感受和意见；工作员告知组员下次活动的时间和地点，以及需要准备的内容。
给组员布置家庭作业：选出能够代表我们小组活动意义的一首歌，下次活动的时候确定组歌。