小学作文读后感写法PPT课件
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小学作文读后感10篇PPT课件
我读过的一些书
序号
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书名
绿山墙的安妮 幸福来临时 苹果树上的外婆 彩虹鸽 兔子坡 阁楼里的秘密 十岁那年 木头娃娃的旅行 夏洛的网 一百条裙子 会唱歌的小木屋 小说选-月儿 鲁滨逊漂流记 波普先生的企鹅 长袜子皮皮 鼹鼠的月亮河 假如给我三天光明 爱的教育 爱丽丝漫游奇境 八十天环游地球 昆虫记 小王子 小飞侠 尼尔斯骑鹅旅行记 格列佛游记
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
读《警犬拉拉》有感
《警犬拉啦》这本书的“主人公”——拉拉是一 条机智勇敢、临危不惧的优秀警犬，它拥有十六分之 一狼的血统。它的主人是一名警员，名叫大漫。人与 狗之间也能结下深厚的友谊，就比如大漫与拉拉。一
次，大漫的战友阿珠被杀，在案发现场附近发现了沾
满鲜血的大漫穿过的警服，大家都认为凶手就是大漫， 只不过没找到凶器，还不能定罪。拉拉不相信自己的 主人是杀人凶手。为了还主人一个清白，它开始了寻 凶之路。拉拉在路上被人认为是疯狗而被打伤，还被 迫吃下垃圾里不干净的食物而拉肚子，甚至遭到警员 小金的误解......在克服了种种困难之后，拉拉终于找到 了杀害阿珠的真正凶手，洗清了主人大漫的罪名。拉 拉虽然明白不了人类的复杂的思想，但它懂得如何回
读《鼹鼠的月亮河》有感
《鼹鼠的月亮河》这本书主要写了黑色的鼹 鼠米加不喜欢挖掘，他便怀揣好伙伴尼里送给他 的月亮石，心怀为尼里发明一个洗衣机的梦想离 开了家乡。在陌生的地方，米加结识了魔法师咕 哩咕…… 在米加帮助尼里发明洗衣机的故事里， 我感到要珍惜友谊、帮助别人，要做有爱心、助 人为乐的人。也让我懂得一个道理：不管做什么 事情，只要坚持不懈、乐观向上，向着自己目标、 努力发奋最终一定会成功的。
部编版五年级语文下册习作《写读后感》精美PPT课件
保尔·柯察金的形象
学会拟题，写法指导
1.拟题。 读《×××》有感 《×××》读后感 ________________ ——读《×××》有感
选择第三种题目的同学，要自拟正标 题。拟正标题要紧扣感想的中心，即抓住 感点，突出感想的主题，同时讲究语言的 高度概括。
2.谋篇布局。 第一步“引”是简述文章内容。 第二步“议”是评议所引内容。 第三步“联”是联系生活实际。 第四步“结”是总结自己怎样做。
想一想下面这段话的感点是什么？ 《钢铁是怎样炼成的》讲述了一个青年
在战争时代的成长。主人公保尔·柯察金十 三岁时就参加了战争，一路走来，不知经历 了多少坎坷。在革命的反复锤炼下，他最终 练就了钢铁般的意志，并成为了一名领袖。
保尔·柯察金赢得了世人的尊敬和肯定，也 让我深深地钦佩。我也想要成为像他那样的 有先进思想、不轻易退缩的人。
这段话中所给示例的感点分别是什么？
写《安徒生童话》读后感的感点是拇 指姑娘的人物形象。
写《祖父的园子》读后感的感点是 “我”跟着祖父学种菜的情形。
写《铁杵成针》读后感的感点是做事 要有恒心的道理。
读后感“读”是前提，“感”才是最 重要的。提炼感点的角度，一般可以侧重 以下几个方面：人物形象、重要事情、讲 述的道理等。
这一篇与上一篇有什么不同？
这一篇读后感以“义”字为感点，运 用了“引”“议”“联”“结”的方法， 把自己的感想表达得很清楚。
赶快拿起你手中的 笔，把自己最想写的读 后感写出来吧！
第2课时
简单介绍一下文章或书的内容，可以重点 介绍那些给你留下印象最深的内容。
选择一两个让你感触最深的内容，写出自 己的感想，感想要真实、具体。可以联系 自己的阅读积累和生活经验，也可以引用 原文中的个别语句。
学会拟题，写法指导
1.拟题。 读《×××》有感 《×××》读后感 ________________ ——读《×××》有感
选择第三种题目的同学，要自拟正标 题。拟正标题要紧扣感想的中心，即抓住 感点，突出感想的主题，同时讲究语言的 高度概括。
2.谋篇布局。 第一步“引”是简述文章内容。 第二步“议”是评议所引内容。 第三步“联”是联系生活实际。 第四步“结”是总结自己怎样做。
想一想下面这段话的感点是什么？ 《钢铁是怎样炼成的》讲述了一个青年
在战争时代的成长。主人公保尔·柯察金十 三岁时就参加了战争，一路走来，不知经历 了多少坎坷。在革命的反复锤炼下，他最终 练就了钢铁般的意志，并成为了一名领袖。
保尔·柯察金赢得了世人的尊敬和肯定，也 让我深深地钦佩。我也想要成为像他那样的 有先进思想、不轻易退缩的人。
这段话中所给示例的感点分别是什么？
写《安徒生童话》读后感的感点是拇 指姑娘的人物形象。
写《祖父的园子》读后感的感点是 “我”跟着祖父学种菜的情形。
写《铁杵成针》读后感的感点是做事 要有恒心的道理。
读后感“读”是前提，“感”才是最 重要的。提炼感点的角度，一般可以侧重 以下几个方面：人物形象、重要事情、讲 述的道理等。
这一篇与上一篇有什么不同？
这一篇读后感以“义”字为感点，运 用了“引”“议”“联”“结”的方法， 把自己的感想表达得很清楚。
赶快拿起你手中的 笔，把自己最想写的读 后感写出来吧！
第2课时
简单介绍一下文章或书的内容，可以重点 介绍那些给你留下印象最深的内容。
选择一两个让你感触最深的内容，写出自 己的感想，感想要真实、具体。可以联系 自己的阅读积累和生活经验，也可以引用 原文中的个别语句。
小学作文作文教学《读后感》 PPT课件(共31张)
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那天，我看到了一个公益广告画面。 画面的内容是( 这个画面让我联想到一件事( ) )
这个画面告诉人们（
）
3、课外拓展，口头习作
【设计理念】让学生现学活用，拓宽习 作思路，以便把握写读后感的要点。
4、课堂总结，板书设计
读是基础 感是重点
读懂原文 联系实际
引出感受 介绍内容 展开议论 展开联想 首尾呼应
1、谈话导入，轻松切题
2、范文引路，了解写法
3、课外拓展，口头习作 4、课堂总结，板书设计
5、动笔成文，书面习作
1、谈话导入，轻松切题
一本书、 一个故事、 一篇文章…… 说说你最感兴趣的是什么呢？ 主要讲了什么内容？
读了这些书，你有些什么收获呢？ 如果把你所说的感受并联系你的实 际形成文字记录下来就是读后感。
愤怒与惋惜
——读《圆明园的毁灭》有感
1、作者读的是什么课文？ 2、这篇课文主要写了什么内容？
3、这篇课文给作者最大的感受是什么？
愤怒与惋惜
——读《圆明园的毁灭》有感
读了《圆明园的毁灭》这篇文章，我感到无比愤怒！ 圆明园是我国举世闻名的皇家园林，全园占地三百五十多公 顷，浓缩了全中国最有代表性的名胜。这项伟大的工程用了一百 五十多年的时间才修建成。但是，在1860年，圆明园被英法联军 抢劫一空后放火焚烧，大火烧了三天三夜。现在的圆明园，只剩 下几根残柱了。 这帮可恶的强盗，在中国的领土上横行霸道，为所欲为。一 座举世闻名的世界文化宝库，就这样在侵略者的魔爪下毁于一旦。 他们不仅烧毁了我国悠久的历史文化，而且破坏了璀璨的文明。 这是中华民族多少代人智慧的结晶啊！
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精品课件《读后感》ppt完整版
引导学生对文本进行深入 分析和评价，培养批判性
思维和独立思考能力。
提升学生文学素养
通过阅读和写作练习，提 升学生文学素养和审美水
平。
课件内容概述
阅读材料选择
选取适合学生年龄段的阅读材料，包括 故事、小说、散文等。
范文展示与点评
展示优秀的读后感范文，并进行点评 和分析，帮助学生理解和掌握写作要
领。
写作技巧指导
通过具体事例、细节描写等方式，增强表 达的生动性和感染力。
逻辑清晰与条理分明
写作前构思好文章结构，明确主 题和要点。 段落安排合理，过渡自然，逻辑 清晰。 语言简洁明了，条理分明，易于 理解。
04
读后感实例分析
经典文学作品读后感
《红楼梦》读后感
01
通过对人物性格、家族兴衰的描写，展现了封建社会的弊端和
02 梳理各类书籍、文章的主题思想、情感表达等写 作要点。
03
归纳读后感写作中常见的误区及解决方法。
实用有效的写作技巧指导
教授学生如何深入挖掘书籍、文章内涵，提炼 个人感悟。
指导学生如何运用修辞手法提升读后感的文采 和表达力。
分享读后感写作过程中的心得体会和经验技巧 。
互动性强，学生参与度高
采用小组讨论、分享交流等互动教学方式，激发学生 兴趣。
针对不同领域和主题，有意识地拓宽阅读 范围。
深入挖掘主题
仔细阅读，理解作者的观 点、情感和态度。
分析文章的结构、语言和 风格，把握主题和要点。
结合自己的知识和经验， 对主题进行深入思考和探 讨。
个性化表达与情感共鸣
用自己的语言和方式表达读后感，避免抄 袭和套用。
注重个人感受和体验，与作者产生情感共 鸣。
精品课件《读后感》ppt完整 版
思维和独立思考能力。
提升学生文学素养
通过阅读和写作练习，提 升学生文学素养和审美水
平。
课件内容概述
阅读材料选择
选取适合学生年龄段的阅读材料，包括 故事、小说、散文等。
范文展示与点评
展示优秀的读后感范文，并进行点评 和分析，帮助学生理解和掌握写作要
领。
写作技巧指导
通过具体事例、细节描写等方式，增强表 达的生动性和感染力。
逻辑清晰与条理分明
写作前构思好文章结构，明确主 题和要点。 段落安排合理，过渡自然，逻辑 清晰。 语言简洁明了，条理分明，易于 理解。
04
读后感实例分析
经典文学作品读后感
《红楼梦》读后感
01
通过对人物性格、家族兴衰的描写，展现了封建社会的弊端和
02 梳理各类书籍、文章的主题思想、情感表达等写 作要点。
03
归纳读后感写作中常见的误区及解决方法。
实用有效的写作技巧指导
教授学生如何深入挖掘书籍、文章内涵，提炼 个人感悟。
指导学生如何运用修辞手法提升读后感的文采 和表达力。
分享读后感写作过程中的心得体会和经验技巧 。
互动性强，学生参与度高
采用小组讨论、分享交流等互动教学方式，激发学生 兴趣。
针对不同领域和主题，有意识地拓宽阅读 范围。
深入挖掘主题
仔细阅读，理解作者的观 点、情感和态度。
分析文章的结构、语言和 风格，把握主题和要点。
结合自己的知识和经验， 对主题进行深入思考和探 讨。
个性化表达与情感共鸣
用自己的语言和方式表达读后感，避免抄 袭和套用。
注重个人感受和体验，与作者产生情感共 鸣。
精品课件《读后感》ppt完整 版
最新六年级习作读后感ppt课件
为：中心不变，顺序不变，人称不变，语言 精练，保留主干。
B：中间
• 首先亮明基本观点，初学写作的同学， 最好采用开门见山的方法，把观点写在 篇首。
• 然后围绕基本观点摆事实讲道理。 这部分就是议论文的本论部分，是对基 本观点（即中心论点）的阐述，通过摆 事实讲道理证明观点的正确性，使论点 更加突出、更有说服力。这个过程应注 意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧 紧围绕基本观点，为基本观点服务。
落后就要挨打
——读《圆明园的毁灭》有感
读了《圆明园的毁灭》这篇文章后，在我心里一直激荡着一个声音—— 落后就要挨打。
昔日的圆明园收藏着不少青铜礼器、奇珍异宝，是当时最大的博物馆、 艺术馆。
可是，1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园，他们无恶 不作，把里面能拿走的统统拿走，实在拿不走的就任意破坏，为了销毁罪 行，1860年10月18日和19日，3000多名侵略者奉命在园内放火，大火连 烧三天三夜，这座举世闻名的皇家园林，在这几天内，化为灰烬。
肖爷爷，虽然您不可能听到我的声音，但是我要高声地对您说：“我 要向您学习，在人生的道路上，我要向您那样不畏艰险，百折不回的走下 去…….” （结）
（二） 读了《和时间赛跑》有感 时间是非常珍贵的，时间是不等人的。以前，我不会珍惜时间，觉得三五 分钟内做不了什么事情。当我读了《和时间赛跑》这篇文章后，我知道错了。 作者在文章中写到：“我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有 的时间里快跑几步。尽管这几步很小很小，作用却很大很大。”（引） 这是多么富有哲理的话呀！几分钟的时间虽然很短，但我们可以做很多事 情，比如看书、做作业、记单词、背书、打扫卫生等。每个几分钟的时间都加 在一起就是很长的时间了。如果都好好的利用它，我们可以做完多少事啊！如 果让这些时光悄悄溜走，这损失永远也无法弥补。（联） “所有时间的事物，都永远不会回来，你的昨天过去了，它就永远变成昨 天，你不能再回到昨天。”读到这句，我感到后悔，失去的时间再也回不来了， 无论我怎么的恳求它。我唯一能做的就是，珍惜每一分每一秒，使得时间不要 走得太快，使我能在这一分一秒里学到更多的知识。（引和联结合） 所以，从现在开始，我会珍惜时间，把握每分每秒，学会合理安排时间， 抓紧时间去做好每一件事，长大成为对社会、对祖国有贡献的人。（结）
B：中间
• 首先亮明基本观点，初学写作的同学， 最好采用开门见山的方法，把观点写在 篇首。
• 然后围绕基本观点摆事实讲道理。 这部分就是议论文的本论部分，是对基 本观点（即中心论点）的阐述，通过摆 事实讲道理证明观点的正确性，使论点 更加突出、更有说服力。这个过程应注 意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧 紧围绕基本观点，为基本观点服务。
落后就要挨打
——读《圆明园的毁灭》有感
读了《圆明园的毁灭》这篇文章后，在我心里一直激荡着一个声音—— 落后就要挨打。
昔日的圆明园收藏着不少青铜礼器、奇珍异宝，是当时最大的博物馆、 艺术馆。
可是，1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园，他们无恶 不作，把里面能拿走的统统拿走，实在拿不走的就任意破坏，为了销毁罪 行，1860年10月18日和19日，3000多名侵略者奉命在园内放火，大火连 烧三天三夜，这座举世闻名的皇家园林，在这几天内，化为灰烬。
肖爷爷，虽然您不可能听到我的声音，但是我要高声地对您说：“我 要向您学习，在人生的道路上，我要向您那样不畏艰险，百折不回的走下 去…….” （结）
（二） 读了《和时间赛跑》有感 时间是非常珍贵的，时间是不等人的。以前，我不会珍惜时间，觉得三五 分钟内做不了什么事情。当我读了《和时间赛跑》这篇文章后，我知道错了。 作者在文章中写到：“我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有 的时间里快跑几步。尽管这几步很小很小，作用却很大很大。”（引） 这是多么富有哲理的话呀！几分钟的时间虽然很短，但我们可以做很多事 情，比如看书、做作业、记单词、背书、打扫卫生等。每个几分钟的时间都加 在一起就是很长的时间了。如果都好好的利用它，我们可以做完多少事啊！如 果让这些时光悄悄溜走，这损失永远也无法弥补。（联） “所有时间的事物，都永远不会回来，你的昨天过去了，它就永远变成昨 天，你不能再回到昨天。”读到这句，我感到后悔，失去的时间再也回不来了， 无论我怎么的恳求它。我唯一能做的就是，珍惜每一分每一秒，使得时间不要 走得太快，使我能在这一分一秒里学到更多的知识。（引和联结合） 所以，从现在开始，我会珍惜时间，把握每分每秒，学会合理安排时间， 抓紧时间去做好每一件事，长大成为对社会、对祖国有贡献的人。（结）
部编版五年级语文下册习作《写读后感》优质课件(共53张PPT)
2.叙议结合。
读后感 常见的表达 方式有哪些？
读后感常见的有两种形式，一种是 先叙后议，可以先概述原文中自己 感触最深的内容或引用原文中经典 的语言、段落，然后针对所引述内 容重点谈体会、感受；另一种是先 分析从原文中得到的启示和感受， 再将这个启示和感受引申到其他事 物中去，提出全文论点，叙议结合。 无论用哪种方式，一定要做到叙述 简洁、准确，切忌喧宾夺主。
❺结尾总结全文，通 过对比，说明珍惜时 间的重要性，有一定 的教育意义。
小作者从朱自清的散文《匆匆》中的名句入手，结 合自身经历写出了自己深刻的体会，把所读与所感很好 地结合起来，历数自己在学习和生活中珍惜时间的实例， 抒发的感想真切而动人。
课后练习
一、在阅读中学习方法 (一)读《狼牙山五壮士》有感
我们在写作的时候，首先 要认真读好原文，把握原 文的主要内容和思想感情， 然后选取感悟最深，最有 话可说的那一点来写。
如何读懂原 文抓中心？
习作方法解密·读懂原文抓中心 “读后感”的“感”是从读中产生的。“读” 是“感”的基础，“感”是“读”的延伸和发展。 我们在读的基础上做到以下几点： 1.认真读原作，理解所读作品的主要内容和 写作意图。 2.把作品中的时间、地点、人物和事件等弄 清楚，做好读书笔记。 3.在深入理解原文的基础上，抓住感受最深， 最有话可说的内容去谈，不要面面俱到。
(二)请关爱动物 ——读《动物解放》有感
最近，我读了彼得•辛格的著作《动物解放》，我的心 灵被深深地震撼了。
《动物解放》写了人类是怎样给动物制造痛苦的，人 类应当怎样对待动物。书中揭露了当今人类为了自己的需 要，残酷地剥夺动物的生存权的暴行，其中工业化养殖和 动物实验，是使大量动物痛苦的主要原因。
❶开篇引用原文中的 经典句子，表现时间 一去不复返。
部编版语文四年级下册《习作：写读后感 》课件PPT
网
感恩，也学会了珍惜友谊
》
联系他人谈感想:杭州最美妈妈
读
联系自身实际谈感想：同桌借我透明胶
后 感
结尾
帮助他人，学会感恩，珍惜友谊
开头
读《草房子》感触很深
读
《
桑桑面对苦难的态度和做法
草
中间
杜小康面对苦难的态度和做法
房
略写其他人
子
联系自身实际谈感想：我缺少顽强拼
》
搏的精神
有 感
结尾
我一定要像麻油地的孩子那样坚强地 去面对生活中的种种困苦和磨难，活
出精彩的人生
开头 《爱的教育》让我震撼
《
爱 的 教 育 》 读
中间
介绍主要内容
联系自身实际：我也和安利柯一样 被爱包围着，我要在被爱中感受爱， 学会爱
后
感
结尾
呼吁：爱别人、传递爱
快快写起来吧！
写好之后，和同桌交换一下，看看谁写得最好
第二课时
作文修改
例文赏析
《夏洛的网》读后感
暑假，姐姐推荐我看《夏洛的网》，我一听 这书名，便脱口而出：“这书有什么好看的， 又是讲网络的事，还不如我直接上网算了。” 姐姐笑了笑，神秘地说：“你看了就知道了。” 看了之后，我才知道这本书主要讲了小猪威尔 伯和蜘蛛夏洛的动人故事。
简写书 中内容，重 点突出夏洛 救威尔伯， 威尔伯照顾 夏洛的子女。 这是“读” 的内容，是
这让威尔伯在集市上赢得了特别奖，威尔伯终于得救了。 感点，为下
然而，夏洛的生命却走到了尽头。小猪威尔伯毫不犹豫 文抒发感受
地承担了照顾夏洛子女的重任，在冬天的一缕暖风中， 做好准备。
威尔伯送走了夏洛的子女。
这本书让我受益匪浅，我学会了帮助他人，
读后感的写法(共23张PPT)
读后感的写法(共23张PPT)
CONTENTS
• 引言 • 读后感的基本概念和特点 • 读后感的写作步骤 • 读后感的写作技巧 • 读后感的常见问题及解决方法 • 读后感的范文欣赏与点评
01
引言
目的和背景
阐述写读后感的目的
分享阅读体验，加深对作品理解，提高表达能力。
介绍读后感在语文学习中的地位和作用
联系实际
将原文的主题和情感与现实生活相联系， 表达自己的思考和感悟。
结尾总结
在结尾部分对全文进行总结，强调感点和 自己的思考成果。
04
读后感的写作技巧
精选原文，突出重点
选择感受最深的原文内容
读后感应围绕原文中最触动自己的部分展开，而非面面俱到。
突出原文中的重点语句
将原文中的关键语句、段落作为读后感的切入点，进行深入分 析。
范文二：《百年孤独》读后感
魔幻现实主义
作品运用魔幻现实主义手法，展现了布恩迪亚 家族七代人的传奇故事。
历史与文化的反思
通过对马孔多小镇的兴衰变迁，反映了拉丁美 洲的历史与文化。
孤独的主题
作品以孤独为主题，揭示了人类内心深处的孤独感和追求自我认同的渴望。
范文三：《追风筝的人》读后感
人性的救赎
作品通过讲述阿米尔与哈桑的故 事，探讨了人性的救赎与自我救 赎的可能性。
家庭与友情
书中展现了家庭与友情在人生中 的重要地位，以及它们对个体成 长的影响。
文化与信仰
作品通过对阿富汗文化的描绘和 对信仰的探讨，揭示了文化冲突 与融合的复杂性。
点评与欣赏
情感共鸣
这些范文都能引起读者的情感共鸣，让读者在阅读过程中产生强烈的情感波动。
文学性
范文的语言优美、生动，运用了丰富的文学手法，如比喻、拟人等，增强了作品的艺术 感染力。
CONTENTS
• 引言 • 读后感的基本概念和特点 • 读后感的写作步骤 • 读后感的写作技巧 • 读后感的常见问题及解决方法 • 读后感的范文欣赏与点评
01
引言
目的和背景
阐述写读后感的目的
分享阅读体验，加深对作品理解，提高表达能力。
介绍读后感在语文学习中的地位和作用
联系实际
将原文的主题和情感与现实生活相联系， 表达自己的思考和感悟。
结尾总结
在结尾部分对全文进行总结，强调感点和 自己的思考成果。
04
读后感的写作技巧
精选原文，突出重点
选择感受最深的原文内容
读后感应围绕原文中最触动自己的部分展开，而非面面俱到。
突出原文中的重点语句
将原文中的关键语句、段落作为读后感的切入点，进行深入分 析。
范文二：《百年孤独》读后感
魔幻现实主义
作品运用魔幻现实主义手法，展现了布恩迪亚 家族七代人的传奇故事。
历史与文化的反思
通过对马孔多小镇的兴衰变迁，反映了拉丁美 洲的历史与文化。
孤独的主题
作品以孤独为主题，揭示了人类内心深处的孤独感和追求自我认同的渴望。
范文三：《追风筝的人》读后感
人性的救赎
作品通过讲述阿米尔与哈桑的故 事，探讨了人性的救赎与自我救 赎的可能性。
家庭与友情
书中展现了家庭与友情在人生中 的重要地位，以及它们对个体成 长的影响。
文化与信仰
作品通过对阿富汗文化的描绘和 对信仰的探讨，揭示了文化冲突 与融合的复杂性。
点评与欣赏
情感共鸣
这些范文都能引起读者的情感共鸣，让读者在阅读过程中产生强烈的情感波动。
文学性
范文的语言优美、生动，运用了丰富的文学手法，如比喻、拟人等，增强了作品的艺术 感染力。
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联系实 际，举 例谈感 想、感 受（联）
④我的学习与爷爷吃蛋遇到的难题如出一辙， 我从中悟出一个道理：各种媒体告诫人们不吃熟 蛋、不吃生蛋，不吃烫蛋……他们各有各的理， 爷爷一味盲从，缺乏主见，才陷入困境。倘若爷 爷有主见，就应该认真分析吃熟蛋，吃生蛋各自 的利弊，同时根据自己的身体状况和饮食习惯， 来选择吃蛋的方法。这样，问题便会迎刃而解。 对于我的学习，也应区别早、中、晚不同的时间 根据自己的实际情况，按照各门功课的特点，科 学合理地进行安排。只有这样才能获得理想的学 习效果。我通过认真思考和仔细分析，拿出了自 己的主见：早晨记性好，选择读课文，背单词； 午后时间短，抽空请教老师、同学，排解疑难； 晚上静，适合写作文，解难题。这样，我不但采 纳了家长们不同意见的合理部分，并且获得了满 意的学习效果。
读后感四步曲
引（介）
议
简析引文 亮出感点
抓住文 章中的某 一句话， 某一个段 落等进行 议论，发 出自己的 看法或观 点。
联
联系实际 证明感点
联系实 际，举例 谈感想、 感受
结
总结全文 升华感点
照应开 头，再次 强调感点， 总结自己 受到的启 发或教育
围绕感点 引用原文
围绕感点， 引述材料； 简介原文 的主要内容；
围绕感点，引 用原文(引)
简析原文，抓 住文章中的某 一句话，某一 个段落等进行 议论，发出自 己的看法或观 点。 (议 )
③爷爷吃蛋难，使我想起了自己的学习 难。家长对我倾注了十万分的爱心，打 心眼儿里盼我好。奶奶悄悄地把我叫到 跟前，特别嘱咐：“缨缨，清晨记性好， 读书。”妈妈见状拽了我一把，刻意关 照：“缨缨，早上时间紧，晚上学习踏 实。”爸爸听了，又将我拉了过去，认 真叮咛：“缨缨，晚上要早睡，最好下 午学。”这真是“公说公有理，婆说婆 有理”。莫衷一是的好心相劝，弄得我 左右为难，手足无措。终于有一天，我 忍不住大声问他们：“你们说到底什么 时候学习最好？”我这一发小脾气，还 真灵，三种劝告戛然止住。
联系实际，举 例谈感想、感 受（联）
第4段可以和 第3段合为一段
⑤读了《爷爷吃鸡蛋》不 仅让我开心一笑，更重要的是 让我得到了新的启示：面对当 今社会各种信息纷至沓来的状 况，切不可轻信盲从，我们要 做把握信息的主人，不做盲从 信息的奴隶。这就是———做 事要有主心骨！
结尾：照应开头， 再次强调感点， 总结自己受到 的启发或教育 （结）
读后而“感” 读“感”结合
——“读后感”写作指导
Hale Waihona Puke 【写作指导】 什么是“读后感”？
读后感，就是我们在阅读了一本书或一篇 文章，甚至是一句段话后，把具体感受和得到 的启示写成的文章。我们在读的基础上，从书 中领悟出来的道理或精湛的思想，引发的思考 与联想，激起的对某些丑恶现象的抨击。这些 就是“感”。读后感，从某种程度上说属于议 论文，也就是说它基本上也要表达作者的观点 和态度。
以感点为正标题
副标题
做事要有主心骨
———读《爷爷吃鸡蛋》有感
①读罢短文《爷爷吃鸡蛋》，我禁不住为短 文的一气呵成拍案叫好，又为书中的爷爷被当 今社会膨胀的信息，搅得无法吃鸡蛋的窘态忍 俊不禁。 ②其实，不就是简单的吃鸡蛋吗？然而各种 媒体的信息却频频向人们发出忠告———广播 里特意关照：“鸡蛋一定要煮熟，不然细菌杀 不死。”报纸上醒目提示：“鸡蛋千万别煮熟， 否则营养全无。”电视里娓娓道来：“鸡蛋可 别烫着吃，要不容易致癌。”……爷爷听了广 播，把拿在手里的熟鸡蛋又放回锅里接着煮； 读了报纸又把锅里的鸡蛋迅速捞起；看了电视， 转过身又将捞起的鸡蛋投到凉水里。最终爷爷 被折腾得疲惫不堪，无心吃鸡蛋了。显然作者 紧缩时空，通过巧妙的构思，使情节戏剧化了， 但我在哈哈一笑之后，便陷入沉思———