五年级下册语文复习教案新部编本

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部编版五年级下册语文复习知识清单教学设计-第五单元

部编版五年级下册语文复习知识清单教学设计 - 第五单元
一、知识梳理
1. 课文内容回顾
•简要总结课文主题和内容
•确保学生能准确理解课文的含义
2. 生字词复习
•复习本单元生字词，注重笔顺和读音
二、词语搭配练习
1. 词语搭配填空
•提供一些填空题目，让学生根据上下文填写正确的词语
2. 词语搭配互换
•练习将给定词语进行换位，提高学生对词语使用的灵活性
三、语法知识巩固
1. 词语分类练习
•将课文中常用的名词、动词、形容词等进行分类，让学生加深对词性的理解
2. 句型转换
•给出一些句子，让学生进行主动改写，加深对句型结构的理解
四、阅读能力提升
1. 阅读理解题
•提供几篇短文，让学生回答相关问题，检验其对文章内容的理解能力2. 阅读速度训练
•让学生在规定时间内阅读一篇文章，并回答相关问题，提高其阅读速度和准确性
五、写作能力训练
1. 书写练习
•练习规范的书写习惯，注意字体工整和书写规范
2. 按提示写作
•提供一些写作题目，让学生依据提示进行作文创作，培养其写作能力
六、课堂小测验
•在课堂结束前进行一次小测验，检验学生今天的学习情况，为知识的巩固提供反馈
以上就是本节课的教学设计内容，希望每位同学能够认真学习并掌握所学知识。

部编版小学五年级语文教案3篇五年级下册语文教案部编版

部编版小学五年级语文教案3篇五年级下册语文教案部编版下面是收集的部编版小学五年级语文教案3篇五年级下册语文教案部编版最新，以供参考。

部编版小学五年级语文教案1教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清文章脉络。

2.通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不同表达方式教学重点了解课文主要内容，理清文章脉络。

教学难点通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不同表达方式教学设计一、激趣导入父母对我们的爱会呈现出不同的方式。

妈妈对我们的爱如春风，那么温柔，那么温暖;爸爸对我们的爱是秋风，能扫去我们的浮躁。

爸爸妈妈用他们自己的方式爱着我们。

今天，就让我们一起走进课文，去看看父母是怎样用爱引导孩子不断成长的吧!板书：“精彩极了”和“糟糕透了”二、自主学习，整体感知课文内容1.自读课文，借助拼音读准生字，梳理课文内容。

2.标出自然段的段落序号，把不理解的句子画出来和同学交流。

3.用自己的话概括文章的主要内容。

4.理清脉络层次。

生总结，汇报生认清字形，并能一字组多词，规范书写，理解词语。

板书：主要内容：作者七八岁的时候，写了一首小诗，父亲和母亲对他的作品有截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大的影响，最后他从两种评价中感悟到父母的爱。

板书：脉络层次。

第一部分(1-14)：写“我”创作的小诗得到了母亲“精彩极了”的表扬和父亲“糟糕透了”的批评。

第二部分(15)：写几年之后，“我”意识到了父亲的评价是对的，并继续坚持写作。

第三部分(16-17)：写“我”成年后在事业上所取得的成功，归功于父爱和母爱的共同力量。

三、精品细读，感悟表达。

1.品读巴迪情感变化。

(1)在这三个不同的年龄阶段，巴迪对父母两种截然不同评价的认识一样吗?速读1-14自然段，用横线标出表示巴迪心情的词语。

得意洋洋迫不及待立刻自豪满怀信心紧张极了湿润沉重失声痛哭板书：童年写诗，母亲表扬，父亲批评表扬与批评共存(2)通过这些词语，我们可以读懂此时巴迪的心情，你能用一个词来概括巴迪对两种不同的声音的认识吗?矛盾不解困惑不知所措2.感悟作者的表达方法(1)父母不同的态度，不同的声音，让幼小的巴迪迷惑不解。

人教版(部编版)语文五年级下册期中复习教案2教案

人教版（部编版）语文五年级下册期中复习教案2教案一. 教材分析人教版（部编版）语文五年级下册期中复习教案2主要针对本学期所学知识进行复习和巩固。

通过复习，使学生对所学知识有一个全面、系统的认识，提高学生的语文素养。

本教案设计与教材内容紧密结合，遵循教学大纲的要求，以学生为主体，注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的语文基础，对汉字、词语、句子、语法等知识点有了一定的了解。

但在写作、阅读理解、口语交际等方面，部分学生还存在一定的困难。

因此，在复习过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的薄弱环节进行有针对性的指导，提高学生的整体语文水平。

三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生对五年级下册所学知识进行梳理，掌握汉字、词语、句子、语法等基本知识点，提高学生的语文素养。

2.过程与方法：培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，提高学生的学习效率。

3.情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到语文学习的乐趣。

四. 教学重难点1.重点：五年级下册所学的基本知识点。

2.难点：写作、阅读理解、口语交际等方面的能力提升。

五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主复习，提高学生的自主学习能力。

2.案例分析法：通过典型例题，分析解题思路，提高学生的解题能力。

3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神，提高学生的口语表达能力。

4.反馈评价法：及时给予学生反馈，鼓励学生，提高学生的自信心。

六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，展示复习知识点。

2.练习题：准备相应的练习题，巩固所学知识。

3.教学素材：收集与教学内容相关的素材，便于进行案例分析和小结。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示本节课的复习目标，引导学生明确学习任务。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现五年级下册所学的基本知识点，引导学生自主复习。

3.操练（15分钟）针对不同知识点，设计相应的练习题，让学生在课堂上进行操练。

人教版(部编版)语文五年级下册期中复习教案1教案

人教版（部编版）语文五年级下册期中复习教案1教案一. 教材分析人教版（部编版）语文五年级下册期中复习教案1涵盖了本册语文学科的主要知识点，包括寓言故事、神话故事、民间故事、古典名著、现代诗歌、现代散文等。

这些知识点旨在培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作能力。

本教案将重点对学生的阅读理解、写作和口语表达能力进行复习和提升。

二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已有一定的基础，对于寓言故事、神话故事、民间故事、古典名著、现代诗歌、现代散文等有一定的了解。

但部分学生在阅读理解、写作和口语表达能力方面仍有待提高。

因此，在教学中，需要关注学生的个体差异，因材施教，有针对性地进行复习和提升。

三. 教学目标1.提高学生的阅读理解能力，使学生能够理解文章的主旨和作者的意图。

2.提升学生的写作能力，使学生能够熟练运用各种写作技巧，写出内容丰富、结构清晰、有创意的文章。

3.提高学生的口语表达能力，使学生能够清晰、流畅、有逻辑性地表达自己的观点和想法。

4.培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

四. 教学重难点1.重点：阅读理解能力的提升，写作技巧的运用，口语表达能力的提高。

2.难点：深度理解文章的内涵，运用创新的写作手法，流利地表达自己的观点。

五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的创新思维。

2.案例教学：分析优秀文章，让学生从中学习写作技巧。

3.任务驱动教学：设置具有实际意义的写作任务，让学生在实践中提升写作能力。

4.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，共同提高。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动和作业。

2.学生准备：完成预习任务，准备相关知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的寓言故事导入，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师呈现一组关于寓言故事、神话故事、民间故事、古典名著、现代诗歌、现代散文的题目，让学生选择自己喜欢的故事进行复习。

部编版五年级下册语文复习知识清单教学设计-第二单元

部编版五年级下册语文复习知识清单教学设计-第二单元一、教学目标•了解第二单元的主题和内容。

•复习和巩固第二单元的重点知识和技能。

•提高学生的语文阅读能力和表达能力。

二、教学重点•理解课文中的重点段落和重难点句子。

•能够准确地朗读课文，并注意语音语调的把握。

•能够理解课文的意思，并用自己的话复述课文。

三、教学内容1.课文内容复习–复述课文的大意–解释生字生词–进行课文的分析和理解2.文言文阅读–练习阅读文言文课文–理解古代汉语的用法和表达方式–分析文言文课文的意义3.课文的注释和背诵–熟记课文的重点内容–注重课文的情感表达和语言美感四、教学方法•教师讲解相结合•视频讲解与互动•分组合作学习•复述练习和语言表达训练五、教学过程设计1.开场热身–播放与第二单元相关的视频，引起学生兴趣–谈论与第二单元主题相关的话题，激发学生思考2.主体教学–教师讲解第二单元的重点内容并进行讲解–学生小组合作分析课文内容，讨论理解课文–学生个人朗读课文，纠正语音语调错误3.拓展延伸–学生分组进行文言文课文阅读讨论–学生进行课文情感表达练习4.课堂总结–教师对本节课的重点内容进行总结–学生互相分享对课文的理解和感悟六、教学评估•学生在课后用自己的话复述课文内容•学生进行课文的默写练习•教师进行课文意义的提问和学生回答评价七、教学反思•教学中发现的问题和不足•学生的学习情况和表现•下一步的指导和改进措施通过对部编版五年级下册语文复习知识清单教学设计的详细规划和设计，可以有效提高学生对第二单元内容的理解和掌握，并提高他们的语文阅读能力和语言表达能力。

五年级下册语文教案部编版最新

五年级下册语文教案部编版最新五年级下册语文教案部编版最新〔一〕教学目的1.认识“仞、岳”等5个生字，读准多音字“裳”，会写“仞、岳”等6个字。

2.有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.结合注释，理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的画面，体会诗人的思想情感。

教学过程- 第一课时 -一、导入新课，激发兴趣同学们，我们一起来回忆一下，第一单元我们学到了三首古诗，分别是什么呢？〔生答〕这三首古诗，都表达了一个共同的主题，那就是——天真无邪的童年光阴。

但是，你可曾想过，在这种和平宁静生活的背后，有边关塞外无数将士在浴血奋战。

〔我们把表现这些内容的诗，称为“边塞诗”。

〕今天，我们就一起来学习第9课《古诗三首》。

二、初读课文，扫清字词障碍1.齐读三首古诗，找出不认识的字词。

2.〔出示生字词〕着重指导。

〔1〕学生交流识字，轮流读词，师正音。

〔2〕注意区分形近字“摩”和“磨”。

3.分小组再次齐读三首古诗。

三、再读课文，整体感知1.同学们，读完三首古诗，再与前面我们所学的三首关于童年的古诗相比拟，你感受到了什么？〔没有轻松愉快的感觉，语言比拟严肃，注重环境描写。

〕2.如今就让我们一起来学习第一首《参军行》，看看这首诗写了哪些内容，表达了作者怎样的情感吧！〔1〕〔出示相关资料〕理解诗人王昌龄。

〔2〕齐读古诗，结合注释理解诗题“参军行”，初步理解古诗内容。

〔3〕〔齐读古诗第一、二句〕我们知道，这是一首边塞诗，诗的第一、二句，集中写了边塞之景，诗中描写了哪些边塞的景物呢？〔青海、长云、雪山、孤城、玉门关〕这些景物组成了一幅怎样的画面？〔奇丽壮阔，苍凉雄浑〕从这两句诗中，你感受到了什么？〔讨论探究：抓住重点词“暗”“孤”〕这两句诗突出了什么呢？〔环境恶劣；战争惨烈；戍边将士的孤立无援〕如今我们已经抓住了这两句的主要情感，谁能说说这两句诗的意思？〔青海湖上空连绵不断的乌云使大雪山都变暗了，从这座孤城可以远远望见玉门关。

〕〔4〕假如你是戍边将士，此刻你身处这样的环境中，你会想些什么？〔快点回家〕那么，诗中的`将士又在想什么呢？我们一起来体会一下。

人教部编版语文五年级下册第一单元复习课教案

人教部编版语文五年级下册第一单元复习课教案一、教学目标1.复习第一单元的重点知识，包括课文内容、生字词、生词意思等。

2.巩固学生对课文的理解和运用能力。

3.提高学生的朗读和默写能力。

4.培养学生对古诗词的欣赏能力。

二、教学重点和难点1.重点：课文内容的复习和理解。

2.难点：古诗词的背诵和理解。

三、教学准备1.课本和课外绘本。

2.黑板或白板，粉笔或马克笔。

3.幻灯片或图片。

4.诗词卡片。

四、教学过程第一步：复习课文内容1.让学生自读课文，回答老师提出的问题。

2.学生相互交流对课文的理解。

3.老师点评学生的答案，纠正错误。

4.老师适时补充课文知识点。

第二步：生词教学1.教师将生字词在黑板上进行拼音和释义讲解。

2.学生跟读生字词，掌握词义。

第三步：朗读练习1.学生逐段朗读课文，注意情感表达。

2.老师指导学生正确朗读。

第四步：古诗词欣赏1.介绍本单元所学古诗词背景和意义。

2.学生跟读古诗词，感受其中的情感。

第五步：默写训练1.老师逐句带读，学生跟读。

2.学生进行课文的默写。

第六步：课外拓展1.分组让学生进行课外阅读，然后分享自己的心得。

2.学生可以展示自己创作的古诗词或故事。

五、教学反思通过本次复习课的教学，学生对第一单元的内容有了更深入的理解和掌握。

但在教学过程中，发现部分学生对古诗词的理解还不够透彻，需要针对性加强练习和训练。

六、作业布置1.完成课文的默写练习。

2.背诵本单元所学古诗词。

本次课程结束。

感谢学生的认真听讲和积极参与，希望大家能够继续努力，提高语文能力。

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上面的句子中画出来。
试一试：字典难道不是我们的良师益友吗？
难道那条街不热闹吗？
橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？
2015— 2016 学年第二学期
五年级语文复习教案
教师姓名：赵东平
班级：五（ 3）班科目：语文
、
一、指导思想 1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。 2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。 3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。 4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。二、全册知识概况 1、本册教材继续以专题组织单元，共八组。全册共有课文 28 篇，精读和略读各 14 篇。每组由 "导语 " 、"课例 "、" 口语交际．习作 "、" 回顾．拓展 "四部分组成。 2、全册还编排了 9 篇选读课文，并附 2 个生字表。要求认识的生字有 200 个，要求会写的生字有 150 个。 3、从习作来看，本册提出了明确的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。 4、在阅读理解方面，本学段的重点是把握课文内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法。口语交际要注意语言美，强调讲普通话，学会倾听。三、学情分析我们班现有学生 40 名，其中有一半的学生学习态度及书写状况较差，学习习惯很差，基础薄弱，班级整体的水平较低。四、复习目标 1、指导学生对整个学期的语文知识学习进行疏通和归纳。 2、在学生复习的过程中，指导学生分类、归纳性复习的方法。 3、提高学生审题和应试的能力，复习掌握阅读和写作的技巧。五、复习方法：先单元复习再分类性复习：分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五部分。 1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
2、反问句和陈述句相比，有什么相同和不同？（意思相同，语气加
强。）
出示例句体会：
反问句：我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢？
陈述句：我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。
回顾改反问句的方法：加反问词，改肯定否定，加语气词和问号。从
huíwèi sǎtuōyūhuíj íchímǎtílǐmào jūshù
读读记记古朴典雅矗立戎装守候鸵鸟匕首
商贸芝麻妖娆机械开凿巍峨媒体
形近字组词
渲（
）蹄（
）羞（
）跤（
）崖（
）
抚（
）绍（
喧（
）啼（
）差（
）胶（
）涯（
）
扶（
）招（
）
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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陷（
）蓑（
）遮（
）醉（
）媚（
）
卸（
）漠（
）
焰（）衰（
）蔗（
）碎（
）眉（
）御
（
）寞（
）
袍（
）祸（
）陶（
）防（
）绞（
）
梁（
）诣（
）
近义词
打量（端详）标致（美丽）破绽（马脚）欺负（欺侮）趁势
（趁机）吩咐（嘱咐）
威严（威武）到底（究竟）扎眼（刺眼）能耐（本事）衔接
（连接）难堪（尴尬）
操心（操劳）考究（讲究）道歉（赔礼）耽误（延误）凝结
5、40 分钟不少于 400 字。 6、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
字词复习教案一、复习目标 1、掌握本学期要求读写的生字词（尤其是出现在“词语盘点”中的生字词），能正确拼写； 2、掌握本册出现频率较高的多音字； 3、能辨别形近字并组词； 4、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写； 5、通过知识点的归纳与展示，培养复习资料整理的能力以及小组合作的能力。二、复习重、难点 1、掌握本学期要求读写的生字词（尤其是出现在“词语盘点”中的生字词），能正确拼写； 2、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写。三、复习准备教师：课件学生：学生分成四个小组竞赛收集复习资料，并记录合作过程以及在
3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。 4、整理这学期所有的试卷和练习题。 5、指导考试技巧、强调卷面的书写。 6、阅读： ①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写） ②课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）七、帮助学困生： 1、组织 "一帮一 "的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。 2、每次听写、默写之后，老师对个别学生单独进行指导。 3、利用休息时间进行辅导。（严重学困生：赵智文、邓攀、杨飞虎、龙清园、李泽宜、李敬、王飞虎、林玉红等）八、复习内容：（一）基础知识： 1、生字词：掌握本册要求学会的 150 个会写的生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。 2、词语：理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。理解常用的词语并学习运用。 3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带 * 的多音字，要重点复习。 4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。 5、读读背背：熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。（二）阅读：
1、根据复习资料，每个小组出一份测试题，总分值 100 分，具体每
题分值自定，但必须合理。（可参考历次的考试卷、测验卷）
2、请各个小组做好试题的保密工作，并备份答案。下一课时我们将
随机交换试题进行测试并奖励成绩优秀者。
五下语文期末句式复习课
教学目标： 1、复习本学期出现过的句式练习，如：修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空等。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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2、积累运用总结出题型重在平时的练习。 3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。 4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。六、复习措施： 1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。 2、课堂抽背和默写重点语段相结合。
（响亮）衰弱（强化）
温暖（寒冷）刚强（脆弱）热闹（冷清）响亮（低、强化训练
1、结合自己的实际情况，利用手头上的复习资料，出一道你觉得最
能考倒同学们的题目（不能出现怪题、 IQ 题之类的题目），答案自备。
2、题目展示，学生进行问答互动，教师相机指导。
五、布置作业
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教师学科教案
[ 20 –20 学年度第__学期 ]
任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________
xx 市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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（凝固）胆怯（胆小）
凝视（凝望）憧憬（向往）着急（焦急）商议（商讨）允诺
（承诺）隆重（庄重）
反义词
陌生（熟悉）胆怯（勇敢）刻薄（宽厚）雅致（俗气）素净
（鲜艳）仔细（粗心）慌
标致（丑陋）聪惠（愚蠢）侮辱（尊重）故意（无意）沙哑
（清脆）放肆（约束）
粗糙（细腻）严厉（慈祥）饱满（干瘪）增强（减弱）低沉
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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归纳整理复习资料过程中的收获（发现）；遇到什么困难，如何解决；还有什么难题需要全班同学帮忙解决等等能展现你们小组的劳动成果的资料。具体安排如下：第一组：按格式把本册生字词进行归纳并正确注音。第二组：为本册“生字表”中的生字找出形近字，并归纳组词。第三组：归纳本册出现频率较高的多音字。第四组：收集本册出现的成语（尤其是“词语盘点”中的）成语，并注释。四、复习过程：一、明确复习目标教师出示课件，展示字词知识在每次单元测试中的占分比例，明确复习目标，引起学生重视，激发学生的复习热情。二、分组展示复习资料，分享成果与经验 1、各组展示，比一比哪个组展示的成果最丰富、最有借鉴价值，以及展示的形式最受大家欢迎。 2、老师相机指导。 3、对认真完成资料准备，表现突出的小组进行表扬，激发学习热情。三、知识点结合相应题型练习 1、教师出示课件，结合以往曾出现的测试题型，指导学生对自己所整理的知识点将以什么题型出现进行预测。（同学们整理复习资料这样认真，那么以下的测试题一定难不倒你们啦！愿意接受挑战吗？） 2、题型练习。看拼音写词语 ɡāo ɡēlǜtǎn róu měi xu àn rǎn ɡōu lè dīyín qíl ì
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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1、了解课文题材，本册中出现了白话文、相声、剧本、文言文、记叙文等，课后资料袋中的内容要实记。 2、能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。 3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。每课中的课后练习题中带点的词语意思。 4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。 5、能理解和把握文章的主要内容。 6、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。 7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。 8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 9、根据内容进行补篇练习。（三）习作：本册涉及到的作文类型有：书信、童年趣事、自由习作、缩写、竞选稿、写人、记事 1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。 2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。 3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。 4、书写规范、整洁。