反冲运动火箭教案.pdf
物理：反冲运动火箭 说课教案(新人教版选修3-5).doc
《反冲运动火箭》说课教案一、目的要求：教学内容的地位：本节知识是高中物理教材第七章第五节，即第七章动量的最后一节。
知识的结构相对简单，但内容是对本章知识的总结和复习，尤其是对动量守恒定律知识的复习。
学生在前面的学习中学习了具体的知识—动量及动量守恒定律，并能够对一些物理模型进行简单的解题，但一旦涉及到具体的问题，难免会束手无策。
所以本节知识的地位是非常重要的。
此外，本节知识还涉及到了一些具体的生活中的问题以及一些高科技知识；加之目前高考正面向能力测试，更多的接近生活接近科技前沿的问题考题的出现，使得本节知识显得尤为的重要了。
虽然教学大纲规定为A档，即了解知道；而且从前物理老师总是把本课作为学生自学或占用少量时间讲解的内容，但随着素质教育的发展，本节的知识必成为教学的重点。
综上原因，我对本节课的内容进行了深入的研究和细致的设计。
通过本节课的学习，学生不仅要了解生活中的反冲运动，更要学会利用动量知识解决生活中的实际问题，这是本课的根本目的。
二、教学内容1、教学的重点：（1）巩固和深化动量守恒定律（2）知道反冲运动和火箭原理（3）了解反冲运动的应用（4）了解航天技术的发展和宇宙航行2、教学难点：（1）巩固和深化动量守恒定律（2）知道反冲运动和火箭原理3、重点难点确定分析：在目的要求部分我已经说明，本节的知识关键在于对前面知识的总结和应用，而动量守恒定律知识更是重要的重要，而且学生在这部分知识的应用才刚刚接触，熟悉程度不够。
所以巩固和深化动量守恒定律的内容既是教学的重点，又是教学的难点。
反冲运动和火箭则是对反冲运动的具体应用，所以他的地位也是极为重要的。
了解反冲运动的应用和航天技术的发展和宇宙航行，一方面使学生把具体的生活知识和学习的内容紧密结合，另一方面提高学生的处理实际问题能力，并通过我国的航天技术发展教学提高学生的爱国热忱，因此，二者的地位同样非常重要。
4、教材分析及设计：教材中，对于反冲运动的原理仅仅进行了简单的介绍，学生在解题过程中使用的动量守恒定律并没有进行数学上的推理，针对这方面，我在教学中加入了这部分知识，并由学生进行推理、说明。
反冲火箭教案
反冲火箭教案反冲火箭教案反冲火箭教案1教学目标一、知识目标1、知道什么是反冲运动，能举出几个反冲运动的实例；2、知道火箭的飞行原理和主要用途。
二、能力目标1、结合实际例子，理解什么是反冲运动；2、能结合动量守恒定律对反冲现象做出解释；3、进一步提高运用动量守恒定律分析和解决实际问题的能力三、德育目标1、通过实验，分析得到什么是反冲运动，培养学生善于从实验中总结规律和热心科学研究的兴趣、勇于探索的品质。
2、通过介绍我国成功地研制和发射长征系列火箭的事实，结合我国古代对于火箭的发明和我国的现代火箭技术已跨入世界先进先烈，激发学生热爱社会主义的情感。
教学重点1、知道什么是反冲。
2、应用动量守恒定律正确处理喷气式飞机、火箭一类问题。
教学难点如何应用动量守恒定律分析、解决反冲运动。
教学方法1、通过观察演示实验，总结归纳得到什么是反冲运动。
2、结合实例运用动量守恒定律解释反冲运动。
教学用具反冲小车、玻璃棒、气球、酒精、反冲塑料瓶等课时安排1课时教学步骤导入新课[演示]拿一个气球，给它充足气，然后松手，观察现象。
[学生描述现象]释放气球后，气球内的气体向后喷出，气球向相反的方向飞出。
[教师]在日常生活中，类似于气球这样的运动很多，本节课我们就来研究这种。
新课教学（一）反冲运动火箭1、教师分析气球所做的运动给气球内吹足气，捏紧出气孔，此时气球和其中的气体作为一个整体处于静止状态。
松开出气孔时，气球中的气体向后喷出，气体具有能量，此时气体和气球之间产生相互作用，气球就向前冲出。
2、学生举例：你能举出哪些物体的运动类似于气球所作的运动？学生：节日燃放的礼花。
喷气式飞机。
反击式水轮机。
火箭等做的运动。
3、同学们概括一下上述运动的特点，教师结合学生的叙述总结得到：某个物体向某一方向高速喷射出大量的液体，气体或弹射出一个小物体，从而使物体本身获得一反向速度的现象，叫反冲运动4、分析气球。
火箭等所做的反冲运动，得到：在反冲现象中，系统所受的合外力一般不为零；但是反冲运动中如果属于内力远大于外力的情况，可以认为反冲运动中系统动量守恒。
《反冲运动 火箭》教案
《反冲运动火箭》教学设计兴宁市田家炳中学罗元强教学目标：(1)知道什么是反冲运动，结合生产、生活中的实际例子，理解什么是反冲运动；体会物理就在身边。
(2)能结合动量守恒定律对反冲运动做出解释。
进一步提高运用动量守恒定律分析和解决实际问题的能力。
(3)知道火箭的飞行原理。
了解我国的航空、航天事业的巨大成就和当前的航空、航天计划，激发学生爱祖情感。
教学重点：（1）知道什么是反冲。
（2）巩固和深化动量守恒定律，知道反冲运动和火箭原理以及了解反冲运动的应用。
教学难点：应用动量守恒定律分析、解决反冲运动。
教学资源：（1）视频和图片资料（2）多媒体教学设备教学过程：(1)导入新课观看图片/视频回答问题：刚才观察到的现象有什么共同特点？学生思考、讨论。
然后学生回答，教师补充，得出反冲的概念。
(2)新课教学（一）反冲概念：一个物体在内力作用下，分裂为两个部分，一部分向某个方向运动，另一部分必然向相反的方向运动。
这个现象叫做反冲。
要点：(1)内力作用下。
(2)一个物体分为两个部分。
(3)两部分向相反的方向运动。
教师提出问题：我们通过实验现象总结出反冲运动的特点，在这些现象背后包含着什么物理原理？学生回答：动量守恒定律。
分析：在反冲运动中系统所受的外力矢量和一般不为零；但是如果属于内力远远大于外力的情况，可以认为反冲运动中系统动量守恒。
1让学生思考实际中有哪些现象与反冲有关，然后交流。
2.播放视频资料，展示学生回答的一些现象。
3.引导学生对几个物理过程中反冲的应用和防止做出解说。
对于灌溉喷水器，当水从弯管的喷嘴喷出时，弯管因反冲而旋转。
对于喷气式飞机和火箭，它们靠尾部喷出气流的反冲作用而获得速度。
枪、炮射击时，由于反冲会影响射击的准确性。
所以用步枪时我们要把枪身抵在肩部，以减小反冲的影响。
通过对几个实例的分析，明确反冲既有有利的一面，也有不利的一面，在看待事物时我们要学会用一分为二的观点。
反冲运动一个很重要的应用是火箭，下面我们就来认识火箭。
高中物理8.5《反冲运动火箭》教案(旧人教版必修2)
物理：8.5《反冲运动火箭》教案（旧人教版必修2）【同步教育信息】一. 本周教学内容：第八章 第五节 反冲运动火箭实验：验证动量守恒定律二. 知识要点：知道反冲运动的含义，能应用动量守恒定律解释反冲运动问题，知道火箭的原理。
理解验证动量守恒实验原理，会计算小球碰前速度、碰后速度，与落地点水平位移关系的推导。
三. 重点、难点解析：（一）反冲运动：反冲运动是静止或运动的物体通过分离出部分物质，而使自身在反方向获得加速度的现象。
实质是物体分离后两部分之间的作用与反作用力作用的结果。
反冲运动物理规律1. 反冲运动的过程中，如果没有外力作用或外力远小于内力，可用动量守恒定律求解。
2. 反冲运动中，系统内力做功和不为零，机械能增加，是典型的作用反作用力都做正功的事例。
3. 研究反冲运动关键是找准研究对象。
（二）实验：验证动量守恒定律验证动量守恒定律实验利用平抛运动中水平位移与初速度成正比的规律，由水平位移确定平抛的初速度，特别是碰撞后两小球下落高度相等，水平位移之比等于平抛水平速度之比。
利用了代换法使测量变得简单。
1. 实验原理两个质量大小不同的小球1m 、2m 发生正碰，若碰前1m 的速度为1v ，2m 静止，且碰撞瞬间系统所受合外力为0，则碰撞瞬间，两球构成的系统动量守恒。
若碰后1m 、2m 的速度分别为1v '和2v '。
根据动量守恒定律有112211v m v m v m '+'=。
只要测出小球质量1m 、2m 及碰撞前后二球速度1v 、1v '、2v '就可以验证碰撞过程动量是否守恒。
下图两小球碰撞后从同一高度做平抛运动，它们下落的高度相同，飞行时间相同，水平距离vt S =（v S ∝）t v N O 2'=' tN O v ='2 t v OM 1'= tOM v ='1 t v OP 1= t OP v =1 其中P 是入射单独做平抛运动落点，N 是被碰球落地点，M 是入射球碰后落地点。
16.5 反冲运动 火箭 教案
物理选修3-5 第十六章动量守恒定律16.5 反冲运动火箭1课时课题反冲运动火箭主备人常静云审稿人组长签字教学目标知识与技能1、了解反冲运动的概念和反冲运动的一些应用。
2、理解反冲运动的原理。
3、能够应用动量守恒定律解决反冲运动问题。
4、了解火箭的工作原理和决定火箭最终速度大小的因素。
过程与方法通过观察反冲现象，寻找它们共同规律的过程培养学生的观察能力和发现问题的能力。
情感态度价值观体会物理知识来源于生活而又应用于生活的特点，培养学生主动探究、乐于探究的品质。
重点难点重点：用动量守恒定律对反冲运动进行解释。
难点：动量守恒定律对反冲运动进行定量计算。
学习方法自主学习---合作学习----探究学习教学方法目标诱导—学生自学—展示交流—精讲点拔—当堂训练—小结拓展教学用具多媒体、气球教学过程目标诱导--学生自学【探究一】（小组讨论）演示一：释放充了气的气球，气球喷气的同时向前“窜”。
演示二：水母的运动（视频）演示三：模拟火箭的运动（视频）细心观察这几个现象，认真思考它们运动的共同之处？【探究二】（小组讨论）1、请举出生产生活中的反冲现象。
2、一切反冲现象都是有利的吗？请举例说明。
3、如何减少反冲带来的影响？比如：打枪、榴弹炮【探究三】阅读课本23-24页相关内容，思考以下问题（学生自学）1、我国古代的火箭是什么样的？2、现代火箭和古代火箭有什么相同和不同之处？现代火箭的主要用途是什么?3、设火箭飞行时在极短的时间△t内喷射燃气的质量是△m，喷出的燃气相对之前火箭喷气前的速度是u，喷出燃气后火箭的质量为m，试计算火箭在这样一次喷气后增加的速度△v ？4、现代火箭为什么要采用多级结构？展示交流—精讲点拔一、反冲运动1、定义：如果一个物体在内力的作用下分裂为两个部分，一部分向某个方向运动，另一部分必然向相反的方向运动。
这种现象叫做反冲。
2、特点：（1）物体的两个部分在内力作用下向相反方向运动（2）内力一般较大（3）由于其他形式的能转变为机械能，所以动能增加。
反冲火箭公开课教案
（2）喷出一次气体后，火箭获得的速度V2是多少？
（3）若燃料燃尽时火箭的质量为m,求燃料燃尽后火箭最终的飞行速度v？
（4）思考：火箭最终的飞行速度与哪些因素有关？
回顾本节课的主要内容
作
业
作业：练习册《反冲火箭》一节练习题
巩固新知识
课
堂
教
学
反
思
（4）思考：火箭最终的飞行速度与哪些因素有关？
分析问题解决问题
小结
课堂小结
通过今天的学习，我们知道反冲运动遵守动量守恒定律，同时我们也可以体会到动量守恒定律在物理学中是相当重要的一个定律，它与我们的生活和科技的发展息息相关，为了祖国能够在我们这一代人肩上腾飞，我们现在就要努力学习科学文化知识，今后为社会为人类贡献自己的一份力量！
3、小车与橡皮塞组成的系统在相互作用过程中，动量是否守恒？为什么？
观察实验2气球放飞和实验3反击式水轮机模型，并利用动量守恒定律进行解释，引导学生总结三个实验的共同特点，引出反冲运动的概念及其遵守的规律。
新课教学：
1.反冲运动：由于系统中的一部分物体向某一方向运动，而使另一部分物体向相反方向运动的现象。
学生思考并回答
回答问题
教
学
过
程
教师活动
学生活动
6.火箭所能达到的最大速度决定于两个条件：喷气速度和质量比（火箭开始飞行时的质量与燃料燃尽时的质量之比）
在万有引力一章我们知道，卫星在指定的轨道上运行需要满足一定的速度条件，同样，火箭运载着卫星或宇宙飞船将它们送到指定的轨道上，也必须要达到一定的速度才能完成任务，这些是在设计火箭过程中必须认真考虑和计算的，这些都离不开物理知识。
《反冲运动 火箭》教案
《反冲运动火箭》教案《反冲运动火箭》教案一、目的要求：教学内容的地位：本节知识是高中物理教材第七章第五节，即第七章动量的最后一节。
知识的结构相对简单，但内容是对本章知识的总结和复习，尤其是对动量守恒定律知识的复习。
学生在前面的学习中学习了具体的知识—动量及动量守恒定律，并能够对一些物理模型进行简单的解题，但一旦涉及到具体的问题，难免会束手无策。
所以本节知识的地位是非常重要的。
此外，本节知识还涉及到了一些具体的生活中的问题以及一些高科技知识；加之目前高考正面向能力测试，更多的接近生活接近科技前沿的问题考题的出现，使得本节知识显得尤为的重要了。
虽然教学大纲规定为A档，即了解知道；而且从前物理老师总是把本作为学生自学或占用少量时间讲解的内容，但随着素质教育的发展，本节的知识必成为教学的重点。
综上原因，我对本节的内容进行了深入的研究和细致的设计。
通过本节的学习，学生不仅要了解生活中的反冲运动，更要学会利用动量知识解决生活中的实际问题，这是本的根本目的。
二、教学内容、教学的重点：（1）巩固和深化动量守恒定律（2）知道反冲运动和火箭原理（3）了解反冲运动的应用（4）了解航天技术的发展和宇宙航行2、教学难点：（1）巩固和深化动量守恒定律（2）知道反冲运动和火箭原理3、重点难点确定分析：在目的要求部分我已经说明，本节的知识关键在于对前面知识的总结和应用，而动量守恒定律知识更是重要的重要，而且学生在这部分知识的应用才刚刚接触，熟悉程度不够。
所以巩固和深化动量守恒定律的内容既是教学的重点，又是教学的难点。
反冲运动和火箭则是对反冲运动的具体应用，所以他的地位也是极为重要的。
了解反冲运动的应用和航天技术的发展和宇宙航行，一方面使学生把具体的生活知识和学习的内容紧密结合，另一方面提高学生的处理实际问题能力，并通过我国的航天技术发展教学提高学生的爱国热忱，因此，二者的地位同样非常重要。
4、教材分析及设计：教材中，对于反冲运动的原理仅仅进行了简单的介绍，学生在解题过程中使用的动量守恒定律并没有进行数学上的推理，针对这方面，我在教学中加入了这部分知识，并由学生进行推理、说明。
物理《反冲运动-火箭》教案
物理《反冲运动-火箭》教案
【教学内容】
反冲运动-火箭
【教学目标】
1. 理解和掌握火箭的工作原理;
2. 了解火箭的历史发展以及现在的应用情况;
3. 认识火箭在现代航空、航天、军事等领域中的重要作用。
【教学重点】
火箭的工作原理和应用领域。
【教学难点】
火箭的工作原理。
【教学方法】
讲授、互动、讨论。
【教学过程】
一、导入（2分钟）
1. 引导学生回顾“运动的三大定律”、动量定理的知识。
2. 运动的三大定律和动量定理在我们的日常生活和理解现象中的作用。
二、讲授（30分钟）
1. 火箭的基本组成部分和工作原理；
2. 火箭的历史发展和应用情况；
3. 火箭在现代航空、航天、军事等领域中的重要作用。
三、讨论（8分钟）
1. 请学生谈谈他们对火箭的认识和了解；
2. 有哪些地方可以使用火箭？
四、总结（5分钟）
1. 对火箭的工作原理和应用领域进行简单总结。
五、作业（5分钟）
1. 搜索有关火箭的知识，并写一份200字的小作文。
【教学评价】
1. 学生们是否理解火箭的工作原理；
2. 学生们是否掌握火箭的应用领域；
3. 学生们是否有良好的讨论和思考能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《反冲运动火箭》教学设计
【教学目标】
一、知识与技能
1．知道什么是反冲运动。
2．能够用动量守恒定律解释反冲运动并进行简单计算。
3．了解一些火箭的工作原理。
二、过程与方法
通过观察反冲现象，寻找它们共同规律的过程培养学生的观察能力和发现问题的能力。
三、情感态度与价值观
体会物理知识来源于生活而又应用于生活的特点，培养学生主动探究、乐于探究的品质。
【教学重点】
1．能够认清某一运动是否为反冲运动。
2．用动量守恒定律对反冲运动进行解释。
【教学难点】
动量守恒定律对反冲运动进行定量计算。
【教学方法】
教师启发引导，学生讨论、交流、实验等。
【教学用具】
实验器材：反击式水轮机原理模型，一些关于反冲应用的图片、动画、视频、火炮、火柴、酒精、气球等。
【教学过程】
新课引入：
师：物体间的相互作用除碰撞以外还有另一种方式也较常见，我们先观察三个实验，看一看它们是否也有相互作用？
演示实验一：反击式水轮机。
演示实验二：铝箔纸火箭。
演示实验三：定向释放气球实验。
探究一：
小组合作讨论：刚才这三个实验有相互作用吗？分别是谁和谁之间的相互作用？
学生讨论、交流后得出：均是相互作用。
实验一是喷出的水与喷嘴之间的相互作用。
实验二是火箭和气体的相互作用；实验三是喷出的气体与气球的相互作用。
探究二：讨论这三个实验有什么共同点？（与碰撞比较在形式上有何不同）学生讨论、交流后得出：1、原来静止，2、相互作用的两个物体本来是一个整体，3、通过相互作用才分开。
师：我们把这种相互作用下运动称为反冲运动，本节课我们就研究反冲运动。
新课教学：
总结：1．反冲运动：静止或运动的物体通过分离出一部分物体使另一部分物体向反方向运动的现象。
反冲运动在生产、生活中很常见。
探究三：请讨论举例生产、生活中有哪些反冲运动？
学生讨论、交流后会得出很多实例如：打枪时枪会后座，爆竹“二踢脚”第一响后飞上天空，旋转烟花，喷气式飞机，火箭，高压锅气阀旋转，甚至打喷嚏、章鱼游泳等。
视频2：认识反冲运动。
可见只要注意观察，反冲运动在我们身边到处都有。
为什么会发生反冲现象呢？
探究四：以气球喷气为例讨论为什么静止的气球向后喷出气体后，气球会获得向前的速度呢？
学生讨论、交流：有用动量守恒定律解释的，也有用相互作用力解释的。
总结归纳：2．反冲运动原理：
反冲运动满足动量守恒定律三类条件：
系统不受外力
系统某一方向不受外力
系统内力远大于外力
知道了反冲原理就请大家帮下面的宇航员出出注意
探究五：讨论离开飞船的宇航员与飞船相对静止，他怎样才能回到飞船？
大家都知道了我国长征系列火箭处于世界顶尖水平，火箭发射卫星就是利用反冲运动的原理，我们知道要想发射卫星最小速度是多少？那么如何把火箭的发射速度提高到这么大？
探究六：用如下实例讨论如何提高火箭的发射速度？
设静止的火箭起飞时在极短的时间内喷射燃气的质量为△m，喷出的燃气相对地面的速度为V，喷出燃气后火箭的质量为m,我们设法计算火箭在这样一次喷气后增加的速度△v？你的结论是：
探究七：
你得到的这几个量在实际发射火箭时是否是想取多大就去多大呢？快去教材中找找吧。
视频3：神舟七号发射全程动画
总结：提高火箭发射速度的有效办法是：
探究八：小组合作研究制作简易火箭方法并交流。
练习：
火箭喷气发动机每次喷出m=200 g的气体，喷出的气体相对于地面的速度v=1000 m/s．设火箭初始质量为M= 300 kg，初速度为零，发动机每秒喷气20次，在不考虑空气阻力和地球引力的情况下，火箭1s末的速度多大？132m/s。