劳动技术教学反思
劳动技术教学反思
劳动技术教学反思一、引言劳动技术教学是培养学生实践能力和创新精神的重要途径之一。
本文旨在对劳动技术教学进行反思，分析当前教学中存在的问题，并提出改进措施，以期提高教学质量和学生的实践能力。
二、问题分析1. 教学内容设计不合理当前劳动技术教学中，教学内容的设计存在一定的问题。
首先，教学内容过于理论化，缺乏实践性和创新性。
学生只是被动地接受知识，缺乏实际操作的机会。
其次，教学内容与学生的实际需求和兴趣不符，缺乏足够的吸引力和实用性。
2. 教学方法单一在劳动技术教学中，教学方法过于单一，主要以讲授和演示为主。
学生缺乏主动参预的机会，无法真正体验和掌握相关技能。
同时，教学过程中缺乏互动和合作，学生的创造力和团队合作能力得不到有效发展。
3. 评价方式不科学目前的劳动技术教学评价方式存在一定问题。
主要以笔试和口试为主，忽视了学生实际操作能力的评价。
这种评价方式无法全面反映学生的实际水平，也无法激发学生的学习兴趣和动力。
三、改进措施1. 优化教学内容设计针对教学内容设计不合理的问题，可以采取以下措施进行改进。
首先，将理论知识与实践操作相结合，增加实践环节，让学生亲自动手操作，提高实践能力。
其次，根据学生的兴趣和需求，增加一些创新性的内容，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 多元化教学方法为了解决教学方法单一的问题，可以尝试采用多元化的教学方法。
例如，引入案例分析、小组讨论、实践项目等教学形式，增加学生的主动参预和互动。
同时，鼓励学生进行团队合作，培养他们的创造力和合作能力。
3. 科学评价体系针对评价方式不科学的问题，可以建立科学的评价体系。
除了传统的笔试和口试，还可以引入实践操作的评价，例如设计实践项目，评估学生在实践中的表现。
同时，鼓励学生进行自我评价和互评，促进他们的自我反思和发展。
四、总结劳动技术教学是培养学生实践能力和创新精神的重要途径，但目前存在教学内容设计不合理、教学方法单一和评价方式不科学等问题。
为了改进教学质量，可以优化教学内容设计，增加实践性和创新性；多元化教学方法，增加学生参预和互动；建立科学的评价体系，综合评估学生的实际水平。
劳动教学实践反思(3篇)
第1篇一、前言劳动教学是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的劳动观念、劳动技能和劳动习惯。
近年来，我国高度重视劳动教育，将其纳入国民教育体系。
作为一名教育工作者，我有幸参与了劳动教学实践，通过亲身经历，我对劳动教学有了更深刻的认识。
以下是我对劳动教学实践的反思。
二、劳动教学实践中的收获1. 增强了学生的劳动观念在劳动教学实践中，我深刻体会到，劳动教育不仅仅是让学生学会一项技能，更重要的是培养学生的劳动观念。
通过参与劳动，学生能够体会到劳动的辛苦，认识到劳动的价值，从而树立正确的劳动观念。
2. 提高了学生的劳动技能劳动教学实践过程中，学生通过亲自动手，掌握了各种劳动技能。
例如，在打扫卫生、种植花草、制作手工艺品等活动中，学生不仅学会了如何操作，还学会了如何合理安排时间、与他人协作。
这些技能对学生的成长具有重要意义。
3. 培养了学生的团队协作精神劳动教学实践需要学生分工合作，共同完成任务。
在这个过程中，学生学会了相互沟通、相互帮助，培养了团队协作精神。
这对于学生今后的学习和生活具有积极的促进作用。
4. 丰富了学生的课余生活劳动教学实践为学生提供了丰富多彩的课余活动。
通过参与劳动，学生能够放松心情，释放压力，从而提高学习效率。
同时，劳动实践也有利于学生养成良好的生活习惯，为今后的成长奠定基础。
三、劳动教学实践中的不足1. 教学内容单一在劳动教学实践中，部分教师教学内容单一，仅限于打扫卫生、种植花草等基础劳动。
这使得劳动教学失去了应有的魅力，难以激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法单一劳动教学实践中，部分教师采用传统的教学方法，即教师讲解、学生模仿。
这种教学方法缺乏互动性，不利于学生主动参与劳动实践。
3. 评价方式单一劳动教学实践中，部分教师评价方式单一，仅关注学生的劳动成果，而忽视了学生的劳动态度、劳动技能等方面的评价。
这种评价方式不利于全面了解学生的劳动情况。
四、改进措施1. 丰富教学内容教师应根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计丰富多样的劳动教学内容。
劳动技术教学反思
劳动技术教学反思一、引言劳动技术教学是培养学生实际操作能力和实践创新能力的重要环节，对学生综合素质的培养起着至关重要的作用。
本文将对劳动技术教学进行反思，从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行详细分析和总结。
二、教学目标劳动技术教学的目标是培养学生的实际操作能力、动手能力和实践创新能力。
通过学习劳动技术，学生能够掌握基本的工具使用技能，了解工艺流程和操作规范，培养动手动脑的综合能力，提高解决实际问题的能力。
三、教学内容劳动技术教学的内容应包括以下方面：1. 工具和设备的使用：学生需要学习各种工具和设备的正确使用方法，了解其结构和功能。
2. 工艺流程和操作规范：学生需要了解不同工艺流程和操作规范，掌握正确的操作步骤和注意事项。
3. 实践项目：学生需要参预各种实践项目，如木工制作、电子电路实验等，通过实际操作提高技能。
4. 安全知识和技能：学生需要学习各种安全知识和技能，如防护用具的使用、事故处理等，确保实验室和工作场所的安全。
四、教学方法在劳动技术教学中，应采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
1. 示范教学：教师通过示范操作，让学生观摩和摹仿，匡助学生掌握正确的操作方法。
2. 实践操作：学生需要亲自动手进行实践操作，通过实际操作提高技能和动手能力。
3. 项目实践：教师可以组织学生进行实际项目实践，如制作小木工品、设计电子电路等，培养学生的实践创新能力。
4. 小组合作：学生可以分成小组进行合作，共同完成一项任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
5. 讨论和交流：教师可以组织学生进行讨论和交流，促进学生之间的互动和思维碰撞，激发学生的创新思维和解决问题的能力。
五、教学评价劳动技术教学的评价应综合考虑学生的实际操作能力、动手能力和实践创新能力等方面。
1. 实践操作评价：通过观察学生的实际操作过程和成果，评价学生的操作技能和动手能力。
2. 项目实践评价：对学生的项目实践成果进行评价，包括设计能力、创新能力和团队合作能力等方面。
初一下学期劳动与技术教师教学反思
初一下学期劳动与技术教师教学反思在初一下学期的劳动与技术教学中，我有了许多新的感悟和体会。
回顾这一学期的教学历程，既有收获也有不足。
一、教学中的亮点1. 注重实践操作劳动与技术课程的核心在于实践。
在教学中，我尽量为学生提供充足的实践机会，让他们亲自动手去制作、去尝试。
例如在手工制作单元，学生们通过裁剪、粘贴、编织等方式，制作出了精美的手工艺品。
在这个过程中，他们不仅提高了动手能力，还培养了耐心和细心。
2. 激发学生兴趣为了激发学生对劳动与技术课程的兴趣，我在教学中引入了一些有趣的项目和案例。
比如，在烹饪单元，我让学生们观看美食节目，了解不同地区的美食文化，然后自己动手制作一些简单的菜肴。
学生们在这个过程中表现出了极高的热情，很多学生甚至在课后还会继续尝试制作新的菜品。
3. 培养团队合作精神在一些项目中，我安排学生以小组为单位进行合作。
通过团队合作，学生们学会了分工协作、互相帮助，提高了沟通和协调能力。
例如在模型制作单元，学生们分组制作大型建筑模型，每个小组成员都承担着不同的任务，大家共同努力，最终完成了一个个精美的作品。
二、教学中的不足1. 对个别学生关注不够在教学中，我发现有些学生由于性格内向或者动手能力较弱，在实践操作中会遇到一些困难。
而我有时候没有及时关注到这些学生，导致他们在学习过程中产生了挫败感。
在今后的教学中，我要更加关注每一个学生的学习情况，及时给予他们帮助和鼓励。
2. 教学方法有待创新虽然我在教学中尝试了一些新的教学方法，但总体来说，教学方法还比较单一。
在今后的教学中，我要不断学习和借鉴新的教学方法，如项目式学习、探究式学习等，以提高教学效果。
3. 评价方式不够多元化目前的评价方式主要以作品评价和考试成绩为主，评价方式比较单一。
在今后的教学中，我要建立多元化的评价体系，不仅要评价学生的作品和成绩，还要评价学生的学习过程、团队合作能力、创新精神等方面。
三、改进措施1. 加强个别辅导对于动手能力较弱或者性格内向的学生，我要给予更多的关注和辅导。
劳动课教学反思20篇简短
劳动课教学反思20篇简短以下是20篇简短的劳动课教学反思：1.在本次劳动课中，我注意到学生对使用工具和设备的操作不够熟练，下次需要提前进行操作演示和讲解。
2.学生在小组合作中存在分工不均衡的情况，下次可以引导他们更好地协调和分配任务。
3.部分学生对于安全操作规范的重要性认识不足，我需要加强相关知识的讲解和强调。
4.本次劳动课的时间安排过长，下次应该合理控制时间，确保每个环节都有充分的时间完成。
5.有几位学生在团队合作中表现出较高的领导能力，我鼓励他们发挥更大的作用，带领整个团队。
6.我注意到一些学生对于困难任务的挑战性表现出退缩，下次我会给予更多的鼓励和支持。
7.学生在实践操作中出现了一些错误，我会加强对关键步骤的讲解和指导，以减少错误的发生。
8.下次劳动课我计划引入一些创新元素，如引入新的材料或工具，以激发学生的兴趣和创造力。
9.有一些学生在团队合作中缺乏沟通和交流，下次我会设置更多的互动环节，鼓励他们进行交流与合作。
10.我观察到学生对于节约资源和环保意识的重要性认识不够，下次会增加相关内容的讲解和教育。
11.学生在整理和清洁工具时存在一些混乱和不规范的情况，下次我会提前安排时间进行规范操作的指导。
12.下次劳动课我计划引入一些团队建设活动，以促进学生之间的合作和相互信任。
13.学生对于自己的成果和劳动成果缺乏评价和反思，下次我会引导他们进行评价和总结。
14.在本次劳动课中，我注意到一些学生对于自己的能力缺乏自信心，下次我会提供更多的机会让他们展示和发挥才华。
15.学生在使用部分工具时存在安全隐患，下次我会对这些工具的使用进行更加详细的安全操作指导。
16.我注意到一些学生在整理工具和清理工作区时表现出较强的责任心和细致性，我会鼓励他们树立榜样。
17.有几位学生在团队合作中存在争执和冲突，下次我会加强沟通技巧的讲解，帮助他们更好地解决问题。
18.我注意到一些学生在使用工具和设备上展现出较高的技术水平，我会给予他们更多的挑战任务，提升他们的能力。
劳动技术教学反思
劳动技术教学反思一、引言劳动技术教学是培养学生实际操作能力和动手能力的重要课程之一。
本文将对劳动技术教学进行反思，探讨教学过程中的优点和不足，并提出改进的建议，以期提高教学质量和学生的学习效果。
二、教学过程回顾在本学期的劳动技术教学中，我担任了初中一年级的劳动技术教师。
教学内容主要包括木工、电工、机械加工等方面的知识和技能。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲解、示范、实践等，以满足学生的不同学习需求。
三、教学优点1. 多元化的教学方法：我充分运用了多种教学方法，如讲解、示范、实践等，使学生能够通过不同的方式来理解和掌握知识和技能。
这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 实践操作的重视：劳动技术课程的特点是强调实践操作能力的培养。
在教学中，我注重学生的实际操作，让他们亲自动手进行木工、电工、机械加工等实践操作。
这样不仅能够提高学生的动手能力，还能够增强他们的实际操作经验。
3. 学生参预度高：在课堂上，我积极鼓励学生提问、讨论和分享自己的经验。
通过与学生的互动，我能够更好地了解他们的学习情况，并及时调整教学策略。
学生的积极参预也能够增强他们的学习兴趣和主动性。
四、教学不足1. 教学资源不足：由于学校的资源有限，劳动技术教学所需的设备和材料不够充足。
这给教学带来了一定的难点，限制了学生的实际操作和实践经验的积累。
在今后的教学中，我需要积极争取学校的支持，争取更多的教学资源。
2. 个别学生学习难点：在班级中，有一些学生对劳动技术课程的学习存在难点。
他们可能缺乏动手能力，或者对某些技能缺乏兴趣。
在教学中，我需要更加关注这部份学生，采用个别辅导等方式匡助他们克服难点，提高学习效果。
3. 评价方式不够科学：在教学中，我主要采用了考试和实践操作来评价学生的学习成果。
然而，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际水平和能力。
在今后的教学中，我需要探索更加科学和全面的评价方式，以更好地了解学生的学习情况。
劳技教学反思（精选10篇）
劳技教学反思劳技教学反思（精选10篇）身为一位优秀的教师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的劳技教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
劳技教学反思篇1充分利用现有的教学设备，调动学生学习的积极性，生动活泼地上好劳技课。
为了解决教材—教师——学生之间的矛盾，我做了以下尝试。
1、充分发挥自己的一技之长按教材的内容，重新分类，自己不会的赶快学习，并将我们日常生活接触到的有关内容也融汇到教材中去。
比如，我就把十字绣这个技术引入到教材当中，还有利用那些废旧物资做一些生活中能用到的小物品，比如利用废旧的烟盒制作烟灰缸等。
2、在教学中以学生为主体重视学生的个性发展，贯彻课改要求的选择性原则，由学生选择自己喜欢学习的内容，这样就调动了学生的积极性，使每位学生能至少学会几种技能。
3、理论与实践相结合重视学生动手能力的培养。
如，配合劳技课的教学利用各种方法，让学生的作品有展示的机会，激发学生的兴趣，把课上所学知识，用于实践。
针对我们学生爱动手，不爱动脑的特点，在课堂上把更多的时间留给学生亲自动手实际操作，让多动手来促进动脑。
这种做法能激发全班学生来学劳技课。
达到既教书又育人的目的。
学校现在开设的劳技课，学习它，不仅不会影响孩子其它文化课，反而能促进孩子智力的发展。
如为了提高教学效果，为学生创造更多的动手实践的机会，在目前学校的资金比较紧张的情况下，我尽可能用生活中的废旧材料来制作一些小工艺品，同时也培养了学生的环保意识。
劳技教学反思篇2劳技与技术教育是以提高学生技术素养，学会动手动脑，促进学生全面而富有个性地发展为基本目标。
是以设计学习和操作学习为主要特征的。
它既注重培养学生对飞速发展的“技术社会”的适应能力，又强调其技能形成。
因此在教学中将动手动脑与创新有机地联系起来，让学生自主探究、合作学习、开放反思是我的具体做法。
1、自主探究法：问题分析即开始不直接阐述理论观点，而是问题引入。
劳动技术教学反思范文
尊敬的各位领导、各位教师、各位同学：最近，我对学校的劳动技术教学进行了反思，我发现我们的劳动技术教学方面，仍然存在很多值得改进的地方。
今天，我来和大家分享一下我的想法，希望能够引起大家的共鸣。
我们学校的劳动技术教学仍然比较传统，只注重学生的手工制作能力，缺少对个人思维能力的培养。
当前，社会对创新的需求越来越大，而我们的劳动技术教学并没有跟上时代的步伐。
作为一所现代教育机构，我们应该更加注重启发学生的思维，让学生更好地应对未来的挑战。
我们的学校在劳动技术教学方面缺乏足够的资源支持。
虽然学校已经购买了相关设备，但在使用过程中，仍存在很多困难。
由于设备质量参差不齐，使用时经常会出现问题；同时，在科技方面欠缺更新换代，导致学生在学习时不能体验到最新的科技成果。
我们的学校应该更加重视投入，为学生提供更先进的设备和工具，让学生能够更好地感受到新技术的魅力。
我们还应该更加注重学生的综合素质培养。
在劳动技术教学中，不仅要培养学生的动手能力，还要培养学生的心理素质、沟通能力等方面的素质。
我们应该更加注重学生的综合素质，让学生不仅有一技之长，也具备综合素质。
我们学校的劳动技术教学还需进一步与社会联系起来。
当前，社会中出现了很多新技术和新产品，人们对各种新产品和新技术的需求日益增长，而我们学校的劳动技术教学却没有及时更新。
我们应该将学校的劳动技术课程与社会联系起来，借鉴社会上的新技术和新产品，让学生能够更好地掌握最新的知识和技术。
以上是我对学校劳动技术教学方面的一些反思和建议。
我相信，只有不断地反思和探索，我们才能更好地满足学生的需求，更好地应对社会的挑战。
我希望我们学校能够更加注重劳动技术教学，让学生受益终身。
谢谢大家！。
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劳动技术教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢篇一：劳动技术教学反思传统的劳动与技术课堂教学，比较注重技能的训练与习得，强调动手操作与实践。
由此教师以讲授、示范为主，学生则以模仿、复制为多。
这种教学模式忽略了学生作为学习活动的主体这一客观现实，不利于学生个性的发展，不利于学生创新思想的萌发与创新能力的培养。
而新课程的教育理念要求我们，劳动与技术教学在使学生感受生活的积极体验和获得直接经验的基础上，强调动手与动脑的结合，在动手的过程中，发现问题，分析和探究问题，提升思维的深度和广度，萌发创新思想，从而拓宽解决问题的思路、学会解决问题方法，逐步培养技术素养。
因此，教师首先要开阔视野，从自然社会的多视角，审视劳动与技术项目的教学内容，从单纯的手工操作，如完成某一件作品，尽可能向多个方面渗透，充分发掘其内涵，最大化地达到劳动与技术的教育功能。
其次，要改变多讲为“快”、以教为导的“教”本位的倾向，所谓教师是课堂教学活动的组织者，引导者，已很明确的将教师角色定位在非主体的地位。
教师在学生交流、操作的过程中，要敏锐地发现问题，这些问题是共性的还是个性的，是题内的还是题外的，往往是个性的题外的问题隐有创意，教师切不可疏忽，在评价与小结时，都应给予合理的价值指向。
如有这样一节劳动与技术课，一位教师结合当前众多学生都有自己小卧室的背景，要求初二学生利用废旧纸盒、彩纸、硬纸等材料，制作一个学生卧室模型，卧室内要有家具并进行一些装饰。
四人一组，一节课合作完成，取题为“我的天地――我设计”。
这是一个贴近学生生活、富有时代气息且很有创意的劳技教学题材。
教师先在投影上展示了多幅学生卧室布置的照片，以激发学生的创作兴趣。
然后给学生布置今天的任务：大家用带来的材料，设计制作一个学生卧室模型，并用各种小家具、小装饰、把自己的小天地布置得美观亮丽，各有特色。
讲解与演示只化了6分钟时间，同学们制作的时间很充裕。
四人小组分工，有的将废纸盒拆装成小卧室，还剪了一个口子，作为窗户；有的用硬纸做小床，书桌、座椅、书柜；有的用彩纸等材料做窗帘、壁画、录音机、台灯……，接着共同商量卧室的布局与装饰。
在学生操作的一段时间内，教师四下巡视，随时指点。
离下课还剩6分多钟时间，大部分学生已完成模型的制作，教师宣布停下，开始对各小组的作品进行评价。
评价分自评、互评和师评，最后2分钟教师小结。
篇二：劳动技术教学反思劳技与技术教育是以提高学生技术素养，学会动手动脑，促进学生全面而富有个性地发展为基本目标。
是以设计学习和操作学习为主要特征的，国家规定的中学生必修课程。
它既注重培养学生对飞速发展的“技术社会”的适应能力，又强调其技能形成。
思想方法的掌握和技术文化的领悟三者之间的融合与统一。
力求在提高学生技术素养的同时，促进其共同能力，个性潜能和综合素质的全面发展。
为了将知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维课程目标融合为一体，并使其有机地融于劳动与技术的教学过程中。
我们精选了教学内容，优化了教学模式，使之符合课标要求，又独具我校特色。
将动手动脑与创新有机地联系起来，符合学生的生活实际，又激发了学生实践创新的兴趣，有利于帮助学生实现三维目标。
让学生自主探究、合作学习、开放、反思是我们的具体做法。
1、自主探究法：问题分析即开始不直接阐述理论观点，而是问题引入。
列出若干问题后，由师生共同分析，引导学生积极思考，自主探究，尔后归纳。
这样做贴近学生实际，充满生活情趣，又极具挑战性。
有科学道理，又有技术含量，有利于激发学生的学习兴趣，降低了学习难度，提高学习效率。
例如：作品制作的技术问题，设计问题，学生一般不易理解。
我们通过展示作品“剪贴画”布艺娃娃“防滑砧板”“木玩工艺”“金工小锤”“依拉罐花筒”等的具体分析，学生很快理解这些较难的问题。
进行探究，花时不多，效果明显。
2、合作学习法：课堂中我们设置了“操作示范”“问题思考”“动手实践”“技术实习”“调查研究”等环节，引导学生深入思考，主动探究，勤于动手，开放学习，合作学习，让学生亲历亲为，加深对问题的理解，掌握技术的基础，提高运用技术的能力，有利于发挥学生的主体作用和团队精神。
例如：劳技教室的桌椅摆放，采用四人围坐一桌的形式，工具大家用，条件大家创造，秩序大家维护。
动手实践时，可相互交流，也可互补长短。
动手能力强的可给动手能力弱的作示范，技术难点可共同攻关。
评点时可自评也可互评，既发挥个体的作用，也体现团队精神。
3、开放反思法：为了让学生在动手实践的基础上，留住不同的思维想法，抓住有限的时间“展示当堂完成有创意作品”，放手让学生在评点中自我归纳、总结。
增加了弹性，给愿意学，有能力、有条件学的学生拓展了看与学的空间，这样做面向全体学生，也给学生提供了展示自我的舞台，让不同的见解得以呈现与综合，学习中的重点、难点，得以突破。
例如：每节课下来，同学们对于作品的制作过程，工具的使用方法，体现的创意，总会津津乐道，讲起来一套一套的。
他们对作品看了又看，爱不释手。
听到不同意见，他们据理力争。
得到老师的赞许，他们的高兴劲就别提了。
可以说是每件作品都牵动了他们的心。
那种成功欲，不亚于放了一颗卫星。
劳动与技术课的方方面面有很多，我就创设这种新型的教学方式，作了一些探讨，也感受最深，现在写出来，以利今后进一步总结。
篇三：劳动技术教学反思一、结合学科特点，突出育人育魂农村初中的劳动技术教育如何为当地经济建设培养合格人才和为当地经济建设服务的问题，是农村劳动技术教育的方向问题。
农村普通初中肩负着双重任务，既要为上级学校输送人才，又要为农村经济建设输送合格的劳动者。
因而，农村普通中学的劳动技术教育，就是要面向农村，面向全体学生，充分发挥劳动技术教育的多功能作用，全面提高学生素质，使学生成为当地经济建设中的有觉悟、懂技术的劳动者。
1984年，我从事劳技课教学之后，一直把这些做为我校劳技课教学的指导思想，并在理论与实践结合的基础上认真总结经验，探索规律。
1.明确目标，教育学生心系农村我认为：劳动技术课教学的根本，就是育魂，那么这个“魂”的中心是什么呢？要紧的是联系学生的思想实际和农村的生产实际，结合劳动技术学科自身的性质、任务和特点，一要向学生传授劳动知识和技能，二是培养学生热爱家乡、热爱劳动、热爱科技的思想，只有这样，才能发挥劳技课多功能的作用，全面提高学生素质。
2.转变观念，强化科技兴农意识在传统观念中，人们把读书作为升学谋职的阶梯，部分学生轻视劳动，瞧不起农村。
一些学习不好的学生，感到升学无望，破罐破摔，根据这一情况，我们带领学生进行广泛的社会调查，用劳技课讲到的知识帮助农户解决实际问题，并在学农基地、有关村社和学生家里开展科技示范试验活动。
通过这些活动，使学生看到了劳技课学到的知识有用处，付出的劳动创造了价值，热爱家乡、热爱劳动、热爱科技的思想情感逐步建立起来。
农村中学劳技教育课的出路在哪里？怎样才能使学生都认识到所学知识的价值呢？多年来，根据我国杰出的职业教育家黄炎培先生的“做学主义”学说，瞄准本镇农业生产的需要，制定了劳动技术课教学的总目标——“学以致用”。
也就是说让学生掌握农业技术，并能够独立操作，因此，要把“用”字贯彻于整个教学过程中，只要在生产和生活中能够应用的内容，不受时间、地域等客观条件的限制，及时地进行传授，以充分体现教学的灵活性。
如1992年春，当地多雨低温，玉米花白苗病严重，我们就在全校各年级讲授该病发生的原因、病株症状及防治方法，学生很快把学到的知识用到了生产实践中，教学效果明显，达到了学以致用的教学目的。
在教学实践中，和农研部门取得紧密联系，积极引入科研新成果，充实教学内容，使教学内容始终具有先进性，并通过教学把最新利研成果和生产技术传播出去，缩短了科研成果在我镇转化为生产力的周期，为农业技术进步注入了生机与活力，增强了学生科技兴农意识。
二、拓宽教学渠道，培养学生能力农村劳技课教学，要想跟上时代步伐，必须把它放在广阔实践的基础之上，以使学生得到多方面的锻炼，这个实践不仅仅限于课堂教学，而要扩大到课外、家庭与社会，形成学校、家庭和社会劳技教育网络。
实行课内、课外相结合，校内、校外相结合，建立以校田为基地，以家庭为补充，用教学带试验，以试验促教学的多方位、多渠道的运行机制。
立足课堂教学，力争人人学会。
我针对学生对农业技术了解参差不齐的实际，给学生分类上课，形式多样，有一般正常的课堂，也有特殊的辅导式的课堂，有集中上的课堂，也有个别上的课堂；有固定时间上的课堂，也有随时随地上的课堂。
这样，学生就可以根据自己的实际情况，把自己空白的农业技术“填平补齐”。
对劳技课大纲中提出的教学要求、教学目的、教学中应注意的问题等，尤其是实践操作程序，都深入研究，认真备课，并在教学实践中加以落实。
上课。
打破常规授课，按农时季节讲授。
根据劳技课实践性强的特点，对课堂教学进行大胆改革，打破常规授课法，把每年要讲的内容重新归类，适应农时季节的需要进行传授。
这样，学生的实践机会就大大加强了。
如每年秋季刚入学，讲农作物的秋季田间管理、常规作物的田间选种、适时收割等内容。
春季讲水稻旱育苗、播种，地下害虫防治、化肥施用等内容。
这样，理论与实践紧密结合，学生即“从随时随地的工作中，求得了系统的知能”。
同时上课加大实践比例，加强学生的实践环节，做到教学与实践相结合，让每个学生都有更多的机会亲自动手，实际操作。
根据不同的教学内容，统筹安排，调配理论与实践的比例。
有时1：1，有时1：2等。
实践证明，这样教学有利于提高学生的素质。
考核，侧重考核实践能力。
3.提倡“实效”原则，追求实际效果。
从事任何一项工作的目的在于追求它的实际效果。
劳技课的功能和效果体现在哪里？又通过什么方式表现出来呢？这是受劳技课的指导思想和目的所制约的。
我认为，要根据劳技课的指导思想和目的，注重如下功能和效果：讲究课堂传授效果。
任何学科的教学都要讲究课堂传授效果，这是学生理解知识和掌握技能的重要环节。
劳技课教学效果的提高，要看教师采取什么传授方法。
我一向坚持不就理论讲理论，要根据学生的知识实际，深入浅出地传授知识和技能。
用学生熟悉的事实旁征博引，用未来农村的美好前景激化学生心灵深处科技意识的萌动。
这样，不仅学生易于理解和接受，也开阔了眼界。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。