小学作文人物神态描写
描写人物表情,神态,动作的作文
描写人物表情,神态,动作的作文《表情丰富的小明》我们班有个同学叫小明，他的表情那叫一个丰富！有一次，老师在课堂上讲了一个超级搞笑的笑话，全班同学都哈哈大笑起来。
小明笑得最夸张，只见他嘴巴张得大大的，眼睛眯成了一条缝，脸上的肉都堆在了一起，还不停地拍着桌子，一边笑一边喊：“太好笑啦！太好笑啦！”还有一次，他考试没考好，拿到试卷的时候，他的脸一下子就垮了下来。
眉头紧紧地皱着，嘴巴抿得紧紧的，眼睛里满是失落和伤心，好像马上就要哭出来了。
小明的表情就像一本会说话的书，让我们一眼就能看出他的心情。
《我的同桌小红》我的同桌小红是个表情特别丰富的人。
上体育课跑步的时候，她跑了第一名，那高兴的样子别提多神气了。
她的眼睛亮晶晶的，嘴角高高地扬起，两个小酒窝也露了出来，还一边蹦蹦跳跳，一边大声喊：“我赢啦！我赢啦！”有一回，她不小心把我的铅笔盒碰到了地上，我有点生气。
她看到我生气的样子，马上露出了愧疚的表情。
她低着头，眼睛不敢看我，小声地说：“对不起，我不是故意的。
”小红的表情总是那么生动，让我觉得特别有趣。
《神态迷人的老师》我们的语文老师可温柔啦，她的神态总是那么迷人。
每次上课，她走进教室的时候，脸上总是带着微笑，那笑容就像春天里的花朵，让人看了心里暖暖的。
她的眼睛里充满了对我们的关爱，仿佛在说：“孩子们，让我们一起开始今天的学习之旅吧。
”当我们回答问题答对了，老师会微微点头，眼神里满是赞赏和鼓励，好像在说：“你真棒！继续加油！”有一次，我上课走神了，老师发现后，并没有生气，而是轻轻地走到我身边，用温和的眼神看着我，那眼神里有提醒，也有期待，让我一下子就回过神来，认真听课了。
老师的神态就像温暖的阳光，照亮了我们的学习之路。
《严肃的爸爸》我的爸爸平时总是很严肃。
他的眉毛又浓又粗，总是紧紧地皱着，好像在思考着什么重要的事情。
他的眼睛不大，但很有神，每次他看着我的时候，我都有点害怕，感觉他能看穿我心里在想什么。
有一次，我因为贪玩没有完成作业，爸爸知道后，脸色一下子变得阴沉起来。
人物神态描写五年级作文50字
人物神态描写五年级作文50字1、他惶恐不安地看着我，嘴里就像含了一串冰糖葫芦，呜呜啦啦半天没说出什么来。
2、心里喷射出灿烂而快乐的火花！3、我屏住呼吸，紧紧地闭住眼睛，一动不动，只听到自己的心怦怦地跳。
4、他心里像灌了一瓶蜜，眉角含笑，连那四方的紫膛脸上隐隐约约的麻瘢也泛着红光。
5、妹妹听到大家的赞美双颊浮起两朵红云，一条鲜红的舌头绕嘴唇一圈，心里美滋滋的。
6、他紧张的脸色由黄色变成蜡一样白，嘴唇也变得苍白。
7、只见这个人神色慌张，哆哆嗦嗦地站起来，脸上眉头紧皱，心里像打起了拨浪鼓，嘴唇哆哆嗦嗦，欲言又止。
8、我一听，一蹦三尺高，心花怒放，情不自禁地举着喜报欢呼起来：“噢，噢，我得喜报了！”9、我的内心十分激动，像波涛汹涌的大海一样。
10、好像有一股甜滋滋清凉凉的风，掠过我的心头！11、时间似乎故意和我作对——走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。
12、望着满地的碎片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠地批评我。
13、一阵醉人的快乐浸透了她的心！14、他两眼发直，连连自语，又惊又怕，双腿也不听使唤，像筛糠似的乱颤起来。
15、我们望着这一片片发家致富的摇钱树，望着一个个金果子，高兴得又跳又笑又唱。
16、他看起来像热锅上的蚂蚁，急得不知所措。
17、他屏气敛息地倾听着，大气都不敢出一口，生怕记错一个字。
18、他高兴地笑了，露出了一排洁白整齐的牙齿。
19、同学们欣喜若狂，全都兴高采烈地欢呼起来。
20、他满脸通红，双手不知道该放在哪里，手心冒着冷汗。
21、听到这个好消息，姐妹俩手拉手跳着，笑着，花裙子迎风摆动，活像一对活泼、愉快的花蝴蝶。
22、她微微一笑，白嫩的脸上露出了羞涩的红晕，更加娇羞可爱。
23、平静的湖面激起了欢乐的浪花，我的心情也像浪花一样欢腾。
24、他乐得下嘴唇往上嘴唇包，脸蛋儿耸成个肉疙瘩。
描写人物神态作文(通用8篇)
We end all together, and then start over.通用参考模板（页眉可删）描写人物神态作文（通用8篇）描写人物神态作文1扁扁的大脑袋，剪着个“西瓜太郎”的头型，晃眼一看会觉得他的脑袋看起来像土豆头，很搞笑。
他说起话来带着小小的幽默，令人情不自禁的想笑。
他就是著名的——钟博闻！他在我们年级可出名了，说起五年级五班的“捣蛋大王”钟博闻，有谁不知道？上课不听讲，下面说小话，随时都在和别人打架，不时还给我们班主任惹出点麻烦，真是个令人头疼的学生！可是，就算他成绩差、表现不好……也并不代表他没有出彩的特点，他最大的特点就是把帮助别人放在第一位，付出的代价放在第二位！那时我们还小，才三年级，教室在一楼，窗户正对着繁花似锦的操场，令人赏心悦目。
记得，那是一个愉悦的课间十分钟，大家都安静得坐在教室里，突然，两个同学站了起来，如疯狗般在教室里追逐狂打，其中一位同学“潇洒”地将手一挥，只见贺贝贝的橡皮擦“以优美的芭蕾舞姿动作跳”出了窗外，她正准备冲出去拣，上课铃声很不客气地响了起来“怎么办？下节课数学考试，朱老师是不准借文具的呀！”贝贝急得大叫，额头上冷汗都冒出来了，眼泪已在眼眶中滴溜滴溜转了，不知所措。
这时“捣蛋大王”钟博闻玩完了游戏回来，了解情况后，奋不顾身的从窗户跳了出去，将不准翻窗户这条命令抛在了脑后，一心只为帮助贝贝找回橡皮擦，不一会儿，橡皮擦是回来了，可哪知道这节课换成了语文课，李老师来上，她刚进教室时，钟博闻从外面翻回来了，呵，他俩正好遇上，真是倒霉透顶，李老师当然是狠狠地批评了他，但是，不管李老师怎么说，他一点也不争辩，全当自己的错，同学们都快替他急死了！贝贝呢？因为那时太腼腆、胆小，害怕得一句话也不敢说，可是她又想说，这两种矛盾的心理在一起时贺贝贝更是不知所措！事后，钟博闻被李老师狠狠的教育了一顿，没有在李老师面前反咬贝贝一口。
于是，他被罚写了500个字的日记，整个学期的课间十分钟都不许出去玩，而这些惩罚他都默默地承受着，没有说些什么“贺思懿，我一定要报仇”“我要把我受的翻倍还给你”一类的话，而贝贝也向钟博闻道了歉，他却说：“帮助你是我自愿的，你不必道歉。
通过语言动作神态描写人物的小学生作文摘抄
通过语言动作神态描写人物的小学生作文摘抄
《我的同桌“小猴子”》
我的同桌呀，那真叫一个有趣，大家都给他起了个外号叫“小猴子”。
有一次上数学课，老师正讲得起劲呢，我突然感觉胳膊被人撞了一下。
转头一看，嘿，原来是我的同桌。
他一脸猴急的样子，眼睛瞪得圆圆的，嘴巴微微张开，好像有啥特别重要的事情要告诉我。
只见他压低声音，手还捂着嘴，悄悄地说：“我跟你讲啊，我昨天看到一个超级搞笑的动画片，哈哈。
”我赶紧示意他别说话，可他呢，根本不理会，还在那手舞足蹈地描述那个动画片有多精彩，一会儿模仿里面的人物动作，一会儿又怪声怪气地学人家说话。
他那模样，真像是一只调皮的小猴子在树枝上窜来窜去。
老师好像察觉到了什么，目光朝我们这边扫过来。
我的心都提到嗓子眼了，可同桌还沉浸在他的动画片世界里，完全没意识到危险临近。
我赶紧用胳膊肘碰碰他，他这才回过神来，立马坐得端端正正，但脸上还是那副古灵精怪的表情。
哎呀呀，这个“小猴子”同桌呀，真是让人哭笑不得。
不过呢，也正因为有他，我们的学习生活才多了好多欢乐呢！他呀，永远是那个充满活力、爱捣蛋的“小猴子”。
这就是我通过语言动作神态描写我的同桌啦，你们觉得像不像一只可爱又调皮的小猴子呢？。
描写一个人的外貌神态语言动作的作文
描写一个人的外貌神态语言动作的作文示例文章篇一：《我的“怪”老师》“嘿！同学们，咱们又见面啦！”一听到这爽朗的声音，不用猜，准是我们的语文老师——李老师来啦！李老师长得可有意思啦！他个子不高，胖乎乎的，圆滚滚的肚子就像一个大皮球。
他的头发总是乱蓬蓬的，好像从来都没有好好梳理过。
一双小小的眼睛，笑起来就眯成了一条缝，就像那弯弯的月牙儿。
最有趣的是他那大大的鼻子，红通通的，像个熟透的草莓，让人忍不住想上去捏一捏。
李老师的神态那叫一个丰富！上课的时候，他总是眉飞色舞，讲到精彩的地方，眼睛瞪得大大的，闪烁着兴奋的光芒，仿佛在说：“同学们，快看这里，多有趣啊！”要是有同学开小差，他的眼神立刻变得严肃起来，那目光就像一把利剑，直直地射向那个同学，吓得开小差的同学赶紧坐好，认真听讲。
记得有一次，我们正在上语文课，李老师正在给我们讲一个故事。
他一边讲，一边手舞足蹈，脸上的表情那叫一个精彩。
“从前啊，有一个人……”他绘声绘色地讲着，突然，他停了下来，眼睛直直地盯着教室的一角。
我们顺着他的目光看去，原来是小明在偷偷地看漫画书。
李老师慢慢地走过去，轻轻地敲了敲小明的桌子，说：“小明同学，你在看什么这么入迷啊？难道比老师讲的故事还有趣？”小明红着脸，赶紧把漫画书收了起来。
李老师笑了笑，又继续讲起了故事。
李老师的语言也特别有趣。
他总是能用一些幽默的话语把我们逗得哈哈大笑。
有一次，我们班的小红考试没考好，心情很低落。
李老师看到了，走过去拍拍她的肩膀说：“小红啊，别灰心！这一次没考好，就像跑步的时候摔了一跤，只要爬起来继续跑，下次一定能跑到前面去！”小红听了，破涕为笑，重新振作了起来。
还有一次，我们正在写作文，李老师在教室里走来走去，给我们指导。
走到小刚身边的时候，他看了看小刚的作文，皱起了眉头说：“小刚啊，你这作文写得就像一团乱麻，让老师怎么理得清啊？”小刚不好意思地挠挠头，说：“老师，我知道错了，我重新写。
”李老师笑着说：“好，加油！老师相信你能写好！”李老师的动作也特别搞笑。
描写人物神态的作文精彩9篇
描写人物神态的作文精彩9篇描写人物神态的作文篇一从小我就对学习不是很感兴趣，但是自从接触过姐姐那股认真学习的劲后我就暗暗立下目标，以后的成绩一定要比现在更进步。
我的姐姐虽然不是很漂亮，但是她身上总有一种能够吸引人目光的独特魅力，而且她的成绩特别的优秀，单从这点看，我就特别的佩服她。
为什么她的成绩这么好，其中主要的原因是她从小就保持了一个很好的习惯：勤学好问，一旦遇到什么不懂的问题就立马问老师。
就是这样的好的学习习惯，她的数学成绩就特别的好。
在上六年级的时候，老师让姐姐参加一些数学竞赛，虽然她很累，但她坚持着。
有一次，我就问姐姐：“你不累吗？”姐姐说：“坚持就是胜利，绝对不能灰心。
心里明白，自己一定行。
”我听了姐姐的这一句话，突然醒悟了，我知道了怎样才能使自对学习感兴趣。
我要加倍努力来读书，和姐姐的成绩一样棒。
过了二个星期以后，参赛结果出来了，老师告诉姐姐，她得了第一名，姐姐着急和紧张的心情，一下子变成了高兴和激动，姐姐说：“这几年来，我没有白用功呢！”姐姐的老师和同学都非常惊讶和好奇她的学习成绩这么好，都快成了他们学校鼎鼎大名的学问家。
这就是令我敬佩的姐姐，学习很棒的话，许多人都会为你感到自豪和骄傲哟！贪吃的妹妹作文篇二我的妹妹今年七岁，上二年级，她活泼可爱，聪明伶俐，可就是有个毛病——爱吃零食。
记得有一次，妈妈去买了一大包吃的。
本来是奖励我的，结果，趁我们不在家的时候，讨厌的妹妹竟然把零食都吃完了。
然后，还拿着钱去买了一大包吃的，把妈妈气得火冒三丈。
为了让妹妹不再吃零食了，妈妈专门把历史藏了起来。
谁知，妹妹不但没有改掉吃零食的习惯，反而还找了起来。
他东找找，西找找，就是没有找到。
于是，她眼珠子一转，就往衣柜上面爬。
果真，零食就在那上面。
妹妹就坐在沙发上，边看电视边吃零食。
把地上弄得到处都是零食的包装袋。
妈妈回来看到妹妹那满嘴的零食和满地的垃圾，哭笑不得。
于是，妈妈下定决心，我们约法三章，以后不许再买零食，谁买了零食，这一周的家务就由谁来做。
描写人物神态作文150字（通用29篇）
描写人物神态作文150字描写人物神态作文150字（通用29篇）相信大家都跟作文打过交道吧，尤其是应用极其广泛的写人作文，写人作文要抓住最能表面人物品质的典型来写，才能使人信服，活灵活现。
这类型的作文应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的描写人物神态作文150字，希望对大家有所帮助。
描写人物神态作文150字篇1我已经换了六个同桌了，现在我的同桌是马帅，他长着一个小小的鼻子，两只小小的眼睛，大大的耳朵，总是笑，老师说马长了一副笑脸，的确是呀，下面请听我给你们慢慢道来。
有一次，我骂他了一句，你有病呀。
没想到他竟然呵呵的笑了起来，嘴里还反复念叨着；你有病呀这句话。
老师看见了，让马帅上前面站着去，没想到都站在前面了还笑。
还有一次上补习班，马帅上完厕所，觉得地上滑滑的，挺好玩的，就滑起了跐溜，磅的一声撞到了门上，结果门又反弹了回来，把鼻子撞塌了，还在嘻嘻地笑。
还有一次，他过马路的时候，看到地上有一个泥坑，扑的一声跳了下去，崩了一身泥，还嘻嘻地笑。
上课的时候，他总是嘻嘻的笑，我是学习比较好的学生，所以我强忍着笑，不过马帅的笑声越来越大，把我也给逗笑了，随后全班也跟着笑了。
哎，这个死马帅。
真希望快一点和他换桌呀。
描写人物神态作文150字篇2我的妈妈有一头短发，还夹杂着微微的白发，一个瓜子脸，一对大大的眼睛，还有大大的嘴巴，好看极了！我的妈妈非常爱我，一天，外面下着倾盆大雨，就在这时，妈妈发现我整个人都不太对，一摸我的额头发现很烫，于是就给我量了一下体温，竟然发高烧了，三十九度呀，妈妈知道我发烧了，就冒着大雨把我送到了医院就这样我来到了打吊针的地方，现在已经是凌晨三点多，我的妈妈都已经累的睡着了。
很快到了第二天，妈妈早早的醒来照顾我，等我醒来我已经躺在自己家的床上了。
我妈妈不仅爱我，也很尊敬长辈。
就在几天前，奶奶生了一场大病，妈妈每日每夜的守在奶奶身边，一直照顾着奶奶。
每到过节的时候都会给他们送去礼物。
每到夏天，妈妈总说自己胖，她就每天坚持锻炼，希望自己不要再胖起来，她还拉着我们一家人一起锻炼。
描写人物神态的优美作文段落_描写人物的作文
描写人物神态的优美作文段落1. 爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃般的眼睛，尖尖的下巴上，飘着一缕山羊胡须。
他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来“蹬、蹬、蹬”他，连小伙子也追不上呢。
2. 说她是阿姨倒不如说她是大姐姐，她顶多不过二十岁，穿一件褪色的素花格上衣，短短的小辫齐到肩头。
她总是笑眯眯的，一会儿清晰地报站名，一会儿迅速地点钱、售票，耐心地回答外地乘客提出的种种问题。
她那热情、和蔼的语言，使车厢里充满了春意，这春意温暖着每个乘客的心。
3. 这是个二十岁出头的姑娘，圆脸蛋润润的，眉很赤，细长的双眼闪动着爽直的、热乎乎的目光；老是未言先笑，语言也带着笑，像唱歌似的。
她走路时把身子的重心放在足尖上，总像要蹦跳、要飞。
4. 他一接到录取通知书，像庄稼人久旱逢雨，又像渔人雾海中望见灯塔，心里那股子乐劲哟，真不知该怎么形容了！心里像灌了一瓶蜜，眉角含笑，连那四方的紫膛脸上隐隐约约的麻瘢也泛着红光。
5. 妹妹今年十岁，读小学三年级。
她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。
乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。
她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。
6. 哥哥只有二十多岁，一头黑发，中等个子，身材匀称。
他说不上很漂亮，但是五官端正，从他眼睛里可以看出他是个聪明而有精力的年轻人。
他给人安静与和善的感觉，而且脸上还带着孩子般的稚气。
7. 我哥哥刚满二十岁，五大三粗的身材，劲鼓鼓的。
头发又黑又硬，一根根向上竖立着，两道浓眉下衬着一双大眼睛，瞪起眼看人就像小老虎。
特别是那双大脚板，穿上42码的球鞋，走起路来蹬蹬响。
8. 依然是那个冷冷的眼神，看上去无所谓样子，可是眼角微微凸起的皱纹已经出卖了他。
微风轻轻的拽起她的衣角，似乎比他更加不舍亲人的离去，如果不是微风的掩饰，你绝对猜得出这场离别谁才是真正的主角，那颤抖的身体，不知还能经受得住多少次这样子的离别。
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郑重其事
（1）个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色 不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴 巴不宽不窄，耳朵不圆不长。走路有点慢，喜
欢笑----
（2）黑脸短毛，圆身肥肚，大耳如蒲扇， 长嘴张开似火盆，穿一领青不青、蓝不蓝的 梭布直裰，手执九齿钉耙龙探爪，腰挎弯弓 月十轮,走起路来慢吞吞，吃起东西来“刷刷 刷”，睡觉还爱打呼噜，常想着能吃到甜美
思，像在专注思索。
他终于等到来自背 后同学小心翼翼的 提醒，他才开始翕 动嘴唇，结结巴巴
地回答起来。
要适当插入内心独特的感受
小明娟右手紧 握铅笔，左手按 在作业本上。她 脸色略显苍白， 两只滚圆的大眼 睛注视着前方， 闪烁着被求知的 渴望燃烧着的异 彩,分明是在呼 喊:“我要读书！”
希望之星“苏明娟”
教室里闹得乌烟瘴气。黄老师气咻咻地站 在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮 晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，眼珠子 瞪得像要弹出来似的。两个打架的同学被突如其 来的老师吓住了，他们惊愕地眨了眨眼睛，脸上 的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的 “定格”。我们几个围观者也都像木头一样，钉 在 那里了。
央视主持 李咏
一、表现人物内心世界，活现人物 二、刻画人物性格，突出文章的中心
三、使文章生动形象,描写栩栩如生
要善于捕捉人物神态的 细微变化
心疼得像刀绞一样，晶莹的泪珠从紧闭的 眼睛里涌出，滚下面颊。
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神态描写要能反映人物 的思想感情，性格特征。
阔脸短毛，长嘴大耳， 圆身肥肚，穿着一身 袒胸露乳的黑布衣， 提一把九齿钉耙，______ ___________________ ___________________
的食品----
——人物神态描写作文指导
神态描写：描写人物脸部的细微 的表情和变化。让读者由表及里 了解人物的心情、思想活动和性格.
一头卷发，长长的 脸，眼睛眯成了一 条缝，缝里溢着满 足的愉悦，笑意写 在脸上，漾着超人 的台风，“6+1” 招牌式的笑脸上， 挤满了涟漪，不知 是哭还是笑，单凭 这张脸，就打造出 了轻松自然的主持 风格，吸引了无数 的粉丝。
我松开了与妈妈牵着的手，装作不在意
的将手臂搭在了妈妈的肩头，轻轻的搂住 了妈妈。妈妈的眼神中先是闪过了一丝惊 讶，随即变成了幸福的微笑，将头微微左 倾倚在我并不宽厚的肩头，脸颊在阳光的 照耀下泛着淡淡的红晕，笑靥如花，轻轻 合上双眸，像是一只鸟终于找到了可以依 靠的大树那般满足......望着妈妈孩童般的浅 笑，我的眼角挂着一丝晶莹的泪，我知道 那是幸福的泪，可以被妈妈依靠的幸福的 泪。
要同动作和语言等人物描 写方法相结合，增强文章表现 力
在语文课上，他在 “钓鱼”，被老师叫了 起来回答问题。他站起 来，望着老师。等背后 同学的提醒下，他终于 回答了问题，得到老师 的“赦免”后，他趁老 师写字时，向后面的同 学鞠了个躬才坐下来。
得意地扮了个鬼脸， 悄悄说：“真多亏了 你。”
他站起来，极力撑开 双眼望着老师，他好像忽 然 “活 ”过来似的，恢 复了他平日的灵性，黑溜 溜的一对眼珠子在他的大 眼眶里滴溜溜不停转着， 一会儿左顾右盼，像在寻 求援助，一会儿又苦有所
当一位老师听见别人夸奖她的学生时 , 她听到这儿，噗哧一声笑了，她的脸 _好_象__绽__开_的__白_兰__花__，_笑__意_溢__满__她_的__脸_上__，___ _她_犹__如__沐_浴__在_温__暖__的_阳__光_里__，__是_那__么_幸_____ _福_。___
说电说话说a货吗的
神态描写四招取胜
1.善于捕捉神态的细微变化 2.要反映人物的思想感情、性格特征 3.同动作、语言等描写相结合 4.插入内心独特的感受
怒
哀
喜
乐