教育需要爱心奉献
2024年教师爱岗敬业无私奉献演讲稿（3篇）
2024年教师爱岗敬业无私奉献演讲稿各位同事：作为通化一校的一名教师，我李玉红在此汇报我的教育教学工作。
自投身教育事业以来，我一直秉承“让每一位学生在我课堂上都有所收获”的教育理念，并将“学高为师，身正为范”作为自我约束的根本准则。
我深知，肩负教书育人的重任，不仅需要满怀热情，更需具备扎实的专业基础和教学技能。
为此，我不断深化理论学习，提高自身文化素养，积极提升学历层次。
在教学实践中，我深入研究教材内容与教学方法，广泛借鉴先进经验，力求适应教育发展的新要求。
我不仅多次聆听教育专家的讲座，深入领会教材编写精神，而且积极参与政治学习、师德师风建设等相关活动，虚心向优秀教育工作者学习，认真撰写心得体会。
在日常教学中，我深入研究教材，遵循新课程标准，注重培养学生的综合能力和良好学习习惯，坚持因材施教，追求教学实效。
在备课过程中，我依据特定的教学模式精心设计教学环节，确保每一堂课都符合课改理念，科学设定教学目标。
教育的本质是爱。
我在履行教育教学职责的始终以爱心感染学生，无论是资助学习困难的学生，还是在日常生活中给予他们细心的关怀，我都力求成为他们的良师益友。
我所带的班级，充满了互帮互助的温暖氛围，学生们在爱心传递中学会了感恩与尊重。
面对所取得的成绩和荣誉，我始终保持谦逊和进取的态度。
在教师绩效考核的新形势下，我更加注重敬业精神和奉献意识的培养，坚守教育岗位，不断开拓创新，默默奉献。
我坚信，每一位学生都是未来的希望，我的使命就是助力他们成长为社会的栋梁之才。
2024年教师爱岗敬业无私奉献演讲稿（二）各位同仁，您们好！我是一名来自马龙村南坪小学的教育工作者，很荣幸能在____年的教育总评会上与各位交流。
今天，我愿分享的主题是《我爱我的教师岗位，我乐于奉献》。
作为一名来自山区的教育者，我身上承载着大山的沉静与坚韧。
自从中等师范学校毕业以来，我带着满腔的热忱和同窗们一起深入到大山深处的南坪小学，那是一个鲜为人知的角落。
一个中学教师的生活感言
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我从事中学教育工作已有数载。
回首这段时光，感慨万千。
作为一名中学教师，我见证了孩子们的成长，也体会到了生活的酸甜苦辣。
在此，我想借此机会，分享一些我的生活感悟。
一、教育是一场爱的奉献有人说，教师是太阳底下最光辉的职业。
我认为，这句话道出了教育的真谛。
教师，肩负着培养下一代的重要使命，需要用爱心、耐心和责任心去呵护每一个学生。
在我从事教育的这些年里，我深刻体会到，教育是一场爱的奉献。
1. 爱心是教育的灵魂爱心是教师最宝贵的品质。
只有拥有一颗爱心，才能走进学生的心灵，了解他们的需求，给予他们关爱。
在我教过的学生中，有一个叫小明的孩子，他的父母离异，家庭环境十分复杂。
我了解到他的情况后，主动关心他的生活，给予他更多的关爱。
渐渐地，小明变得自信、阳光，成绩也有了很大的提高。
这让我深刻认识到，爱心是教育的灵魂。
2. 耐心是教育的基石教育是一项长期而艰巨的任务，需要教师具备足够的耐心。
在教学中，我经常遇到一些学习困难的学生，他们基础知识薄弱，学习积极性不高。
面对这些学生，我从未放弃过，而是耐心地辅导他们，鼓励他们。
经过一段时间的努力，这些学生逐渐找回了自信，取得了进步。
这让我明白，耐心是教育的基石。
3. 责任心是教育的动力教师是学生的引路人，肩负着为国家培养人才的重任。
作为一名中学教师，我时刻提醒自己，要对学生负责，对家长负责，对社会负责。
在日常教学中，我认真备课、批改作业，关注学生的成长，力求让他们在知识的海洋中遨游。
这种责任心，让我在教育事业中不断前行。
二、生活是一部丰富的教材中学教师的生活，既平淡又充满挑战。
在这段时间里，我深刻体会到，生活是一部丰富的教材，教会了我许多人生的道理。
1. 患难见真情在我教过的学生中，有一个叫小华的孩子，他的家庭条件十分困难。
为了帮助他，我自掏腰包为他购买学习用品，还时常邀请他到家中吃饭。
小华也深知我的良苦用心，在学习上更加努力。
这让我明白，患难见真情，人与人之间的关爱是无价的。
爱心奉献培养学生爱心奉献精神
爱心奉献培养学生爱心奉献精神在当今社会，积极培养学生爱心奉献精神具有重要意义。
爱心奉献是一种为他人无私付出、关心他人、帮助他人的精神品质，它能够让人们更加关注社会发展，培养起积极向上的品质。
本文将从家庭教育、学校教育和社会实践等方面探讨如何培养学生的爱心奉献精神。
一、家庭教育的重要性家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。
培养学生的爱心奉献精神需要从家庭教育开始。
首先，父母要身教重于言教。
父母应该以身作则，积极参与公益活动，给予孩子一个良好的榜样。
例如，家庭可以组织一些志愿者活动，一起参与社区服务或者是慈善事业，给予孩子实际的参与和感受。
其次，家庭要注重培养孩子的责任感。
父母可以鼓励孩子主动关心他人，与人为善。
例如，可以鼓励孩子向弱势群体伸出援助之手，以行动帮助他人，从小树立起爱心奉献的意识。
二、学校教育的有效途径学校是培养学生综合素质的重要环境，也是培养学生爱心奉献精神的有效途径。
首先，学校应该开展志愿者活动，培养学生参与公益事业的意识。
通过组织一些志愿者活动，学生可以亲身感受到帮助他人的快乐，从而激发其爱心奉献的热情。
其次，学校可以开设相关的课程或者活动，培养学生的社会责任感。
例如，开展一些关于社会公益和慈善的课程，帮助学生了解社会问题，引导他们关注社会发展。
同时，学校也可以组织一些公益讲座或者实践活动，鼓励学生参与其中。
三、社会实践的重要作用除了家庭教育和学校教育外，社会实践也是培养学生爱心奉献精神的重要途径。
首先，学生可以参与社区活动，积极参与社会公益事业。
例如，可以参加社区清洁日活动，为社区环境做出贡献。
参与社会活动不仅可以锻炼学生的团队合作能力，还能够让他们了解到社会发展的重要性。
其次，学生可以通过加入志愿者组织来实践爱心奉献。
志愿者活动可以让学生实际参与到社会问题的解决过程中，培养他们的爱心、责任感和奉献精神。
总结起来，培养学生的爱心奉献精神需要家庭教育、学校教育和社会实践的共同努力。
以教育为己任,奉献爱心：主干教师的使命和担当
以教育为己任，奉献爱心：主干教师的使命和担当以教育为己任，奉献爱心：主干教师的使命和担当时间转瞬即逝，眨眼间已到2023年，教育事业也在不断地前进和发展。
主干教师是现代教育事业中不可或缺的组成部分，他们肩负着培养人才的重要任务，是教育事业中最关键的一环。
在新的时代背景下，主干教师承担着更为重要的使命和担当。
教育是国家发展的重要支撑，也是每个家庭的未来。
作为主干教师，我们的工作不仅仅是传授知识和技能，更是培养适应未来社会发展需要的强大人才。
要做到这一点，我们需要掌握更为先进的教育理念和教学方法，同时以更为高尚的师德范畴示范影响身边的学生和教师。
目前，世界正处于进入互联网+教育时代的转型期，这时代需要的不仅是IT技术的支持，更是需要更多主干教师的智慧和担当。
我们必须不断更新教育观念，并紧紧跟随科技创新的步伐。
目前，全球AI技术的广泛应用正在推动教育信息化发展，对于人才的培养和质量的保证起到了至关重要的作用。
教育信息化是主干教师未来的必修课，我们必须适应时代的发展，加强自身素质的提升和技能的学习，积极拥抱AI时代，才能更好地进行信息化的教育教学，为未来的教育事业做出应有的贡献。
此外，主干教师的应有的职能不仅仅是教导学生，更是要着眼社会及家庭教育，将家庭教育的理念融入到学生的日常教育之中，引导学生的成长。
特别是在父母在外打工的学生，在学校更需要的是爱和陪伴。
作为主干教师，我们应该更加关注每位学生的情感生活，并配合学校的管理，做好心理辅导和心理调适工作，为学生打造良好的学习环境和生活环境。
同时，在工作中，主干教师还承担着为下一代培养道德品质、国家栋梁和社会精英的任务。
在这个时代，道德观念的传承已成为推动国家和社会发展的重要环节。
主干教师应该尽自己的努力，深入学生的内心，传递正确的价值观和行为准则，从而将社会主义核心价值观融入到学生日常的生活中，培养自强不息、为人民服务的社会主义建设者和接班人。
总之，主干教师是教育事业中最为重要的一环，他们承担着重要的使命和担当。
幼儿园老师的爱心奉献
幼儿园老师的爱心奉献一、前言幼儿园老师是一群默默无闻的人，他们用自己的爱心和耐心，不断地照顾和教育着孩子，为孩子的未来埋下一颗颗美好的种子。
这篇文章主要介绍幼儿园老师的爱心奉献。
二、幼儿园老师的爱心奉献1. 每天把孩子们照顾得无微不至幼儿园老师一般会负责一群孩子，他们需要时刻关注孩子的生活起居、饮食状况和身体健康状况等，确保他们在学校的一切安全和健康。
在这个过程中，老师们需要了解每位学生的个性和兴趣，耐心地引导他们，帮助他们解决问题，保证每个孩子都能得到充分的关注和爱护。
2. 传授知识和提高技能幼儿园阶段是孩子们生命中最关键的时期之一。
在这个阶段，幼儿园老师主要是负责孩子们的启蒙教育，包括语言、数学、社会常识等方面的教学。
此外，他们还会帮助孩子们通过游戏和互动学习提高技能，如沟通技能、社交技能、动手能力等。
3. 鼓励和支持孩子在学习和生活中的成长幼儿园老师努力鼓励并支持孩子们在学习和生活中的成长，不仅仅是在求知方面。
他们相信每个孩子都有独特的天赋和潜力，因此会不断地鼓励他们发挥自己的特长和才能，同时帮助他们克服自己的弱点，伴随他们走过这段成长的道路。
4. 领导团队作为幼儿园老师，需要领导一个团队，并负责规划和执行相关的教育活动。
在这个过程中，老师们需要良好的组织和管理能力，以确保教育活动的顺利开展，并且确保孩子们在其中得到全面的教育和指导。
5. 提升自己的技能和知识幼儿园老师不仅需要细心照顾、教育孩子，还需要不断地提升自己的教学技能和知识水平，以更好地应对教育过程中的各种挑战和需求。
他们需要研究各种教育教程，并扩大自己的知识面，以及掌握新的教育技能，以确保每个孩子都能得到充分的指导和关注。
三、幼儿园老师的爱心奉献的意义1. 培养出健康自信的孩子幼儿园老师不仅仅传授知识，更重要的是帮助孩子们建立自信、培养积极乐观的态度和良好的行为习惯，从而帮助他们成为健康自信、充满活力和灵活适应现实的领袖和改变社会的力量。
奉献爱心,当好孩子的知心人
奉献爱心，当好孩子的知心人爱心，是我们的本能。
无论是大人还是孩子，每个人都有着一颗善良的心，渴望去关心他人，帮助他人，表达自己的爱意。
而作为家长和老师，我们更要教育孩子用爱心去面对世界，去关爱他人。
当好孩子的知心人就显得尤为重要。
本文将从爱心的重要性、如何培养孩子的爱心以及成为孩子的知心人三个方面进行探讨。
爱心是一种基本的人文情感，是人与人之间最原始的情感。
无论是在家庭、社会还是学校，爱心都是一种非常重要的素质。
它不仅让人在困难的时候得到温暖，也能够促进人与人之间的友谊，强化社会的凝聚力。
在孩子的成长过程中，爱心更是至关重要的。
任何一个孩子都需要爱，它会让孩子感受到温暖，激励他们去做更多更好的事情。
如果一个孩子缺少爱心，很可能会变得自私孤僻，而爱心丰富的孩子，却更容易与别人建立良好的关系，并且会对他人多一分关心和体谅，这样的孩子也更容易与他人成为朋友，并且能够得到更多人的帮助。
培养孩子的爱心至关重要。
那么，如何培养孩子的爱心呢？家庭教育是最重要的环节。
在家庭中，父母要做孩子爱心的榜样，让孩子在成长中就能够感受到来自父母的爱。
平时可以适时地跟孩子进行交流，让孩子明白心中的渴望，去关心他人的需要，帮助他人就是在给自己创造幸福。
父母还应该多陪伴孩子，从小就教会孩子关注他人的感受，培养孩子的同情心和责任感。
学校教育也是非常关键的一环。
老师可以从课堂教育、学校活动等多个方面入手，引导学生关心他人，帮助他人，激发学生的爱心。
社会环境也是孩子爱心培养的重要因素。
要让孩子在和善友善的环境中成长，这样他们才能够感受到爱，树立正确的人生观和价值观。
作为孩子的知心人，我们更要关注孩子的成长，培养他们的爱心。
我们要给孩子足够的关爱和温暖。
在家庭中，父母要关心孩子的心理成长，多陪伴孩子，给予他们鼓励和支持，让孩子感受到家庭的温暖。
在学校中，老师要引导学生树立正确的人生观和价值观，给学生一份温暖和信心。
我们要做好孩子的引路人。
用爱心点燃希望,用责任诠释教育——记最美教师
用爱心点燃希望，用责任诠释教育——记最美教师在教育的天空下，有这样一位教师，她像一颗明星，闪耀着无尽的光芒。
她用她的爱心、责任感和无私奉献，温暖了无数孩子的心灵，点燃了他们对未来的希望。
她就是我们心中最美的教师——李老师。
用爱心滋养学生成长李老师始终坚信，教育的核心在于爱。
她深知，只有在爱的氛围中，学生才能真正感受到学习的快乐和成长的意义。
每当遇到成绩不理想的学生时，她不会简单地批评指责，而是通过耐心的引导和鼓励，让学生重新树立信心。
李老师常说：“每个孩子都是一颗潜力无穷的种子，只要给予足够的阳光和雨露，他们一定会开出美丽的花朵。
”正是这份爱的信念，激励着她无论多么繁忙，都要为学生提供个性化的辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法。
记得有一名学生小明，由于家庭问题，性格变得孤僻，学习成绩也急剧下滑。
李老师发现后，主动与他交流，了解他的内心世界。
她不仅在课堂上特别关注小明，还经常利用课余时间和他聊天，帮助他解决学习和生活中的困扰。
在李老师无微不至的关怀下，小明逐渐走出了阴影，重拾对生活和学习的信心，最终在学业上取得了显著进步。
以责任感推动教育事业李老师不仅用爱心温暖学生，更以高度的责任感推动着教育事业的发展。
她深知，作为一名教师，肩负着教书育人的重要职责。
为了上好每一节课，她总是精心备课，认真研究教材，力求将最前沿、最适合学生的知识带入课堂。
她的课堂教学充满了激情和活力，不仅注重知识的传授，更注重培养学生的思维能力和创新意识。
她经常组织各种课外活动，鼓励学生参与实验、讨论和项目研究，让他们在实践中加深对知识的理解。
李老师的责任感不仅体现在教学中，也体现在她对学生全面发展的关心上。
她始终关注学生的心理健康，定期组织班级心理辅导，帮助学生正确面对学习压力和成长中的困惑。
她还积极推动家校合作，与家长保持密切联系，共同关注孩子的成长。
李老师常说：“教育不仅仅是传授知识，更是塑造健全人格和积极心态的过程。
”正是这种全方位的责任感，使得她的教育工作得到了学生、家长和同事的一致认可。
幼儿教育中的爱心与奉献精神演讲稿
幼儿教育中的爱心与奉献精神演讲稿亲爱的同事们：大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家分享关于幼儿教育中的爱心与奉献精神。
作为一名多年从事幼儿教育的工作者，我深知爱心与奉献精神对于孩子成长的重要性。
我将结合自己的工作经验，与大家共同探讨这个话题。
在我们的工作中，爱心体现在方方面面。
比如，当孩子犯错时，我们不是严厉的批评，而是耐心地引导他们认识错误，帮助他们改正；当孩子遇到困难时，我们不是袖手旁观，而是主动伸出援手，给予他们支持和鼓励。
这些看似微不足道的小事，却能在孩子的心中种下爱的种子，让他们在成长过程中学会关爱他人，学会感恩。
我要谈谈奉献精神。
奉献精神，是一种无私奉献、不求回报的精神。
在幼儿教育中，奉献精神同样至关重要。
因为我们面对的是一群特殊的孩子，他们需要我们付出更多的时间和精力。
而这些时间和精力的付出，往往不会立即得到回报。
2.乐于付出。
有时候，我们需要加班加点，有时候，我们需要放弃自己的休息时间，为孩子们举办各种活动。
这些付出，虽然辛苦，但却是我们作为一名幼儿教育工作者的责任。
在这里，我想分享一个发生在我身边的真实故事。
有一个叫小明的孩子，他的家庭条件十分困难，父母因病失去了劳动力。
在小明入园时，他的穿着十分破旧，但他的眼神中却透露出对知识的渴望。
在我们的关爱和帮助下，小明逐渐适应了幼儿园的生活，他的成绩也一直名列前茅。
毕业后，小明顺利考上了一所重点小学，他的父母流下了感激的泪水。
这个故事告诉我们，我们的付出，是有价值的，我们的奉献，是值得的。
我想说，作为一名幼儿教育工作者，我们要把爱心与奉献精神融入到日常工作中，用我们的关爱和付出，为孩子们铺就一条通往幸福的道路。
让我们一起努力，为孩子们的未来贡献我们的一份力量！谢谢大家！这就是我们工作的日常，充满了小小的挑战和惊喜。
每一次看到孩子们从哭闹到笑脸，从依赖到独立，那种成就感真是难以言表。
我们的工作，不仅仅是教书育人，更是在用心灌溉一个个幼小的心灵。
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教育需要爱心奉献
教育是一项爱心事业，幼儿教育尤其需要爱心奉献。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的，比渊博的知识更重要。
能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。
幼儿教育的对象都是3－6岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养，这时就需要教师用似春雨般的爱去滋润，似春阳般的爱去熏陶，这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说，是进行良好品德教育的最佳途径。
由此看来对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱，认识爱，学会爱。
因此，我认为幼儿的品德教育。
爱，是永恒的主题。
一、爱是一种情感的交流。
用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。
对孩子充满爱的教育活动，都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。
我作为一名保育教师我热爱幼教这个岗位，我捧出一颗火热的心去热爱孩子，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。
记得孩子们上了中班，慢慢有了自己的好朋友，有一次户外活动时，冉冉跑来问我：“董老师，你有没有好朋友啊，你的好朋友是谁啊?”我笑着回答道：“我的好朋友是你们啊！”忽然东东大声说道：“老师是老师，老师不是朋友，要是朋友，她为什么不和我们荡秋千啊？”“对啊，为什么呢？”孩子们开始议论起来，我一时不知如何是好，这时孙一然跑来拉我手，说道：“老师，咱们一起去玩滑梯吧！”说完，不由分说的拉我来到滑梯前，看着孩子期盼的眼光，我“勇敢”的用手抓住了滑梯，虽然看起来我的身体和幼稚的滑梯是多么的不合适宜，但是看到孩子们高兴的样子，我感到很幸福，因为我在他们心中不再是那个遥不可及的老师，我变成了他们中的一员，我是他们可以信赖的朋友。
那次后我和孩子们的心走的更近了，他们和我的感情更深了，于是我常常以朋友的身份和他们交流，引导他们正确的和朋友相处，在一次次感情的交流中，萌发他们爱的情感，认识朋友间的友爱。
这就是高尔基说的：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。
”的确，爱是一种情感交流，当你把炽热
的爱通过你的点滴传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。
二、爱是一种行动体验。
教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。
作为一名教师，要对每一个学生撒种爱心，用爱的行动让他们重新点燃希望之火。
当孩子拖着鼻涕走到我面前时，我会亲手用纸巾将他擦拭干净；当孩子离开父母哇哇大哭时，我会像妈妈一样抱起他，给他温暖给他安慰……我用我的行动表达着我的爱意，一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，使孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。
小班幼儿刚刚入园，哭闹是常有的事情，看着他们哭着找妈妈的时候，我的心也被触动了，每每这时我便走过去把他们抱起来，摸摸他们的头，亲亲他们的小脸，让他们感受到妈妈一样的温暖……午睡对于有的幼儿来说是一件"恐怖"的事情，我们班的苗苗便是如此。
中午午睡时，孩子们都躺下了，只有苗苗眼里含着泪的默默坐在床边，我走过去问道：“宝贝，你怎么了，不舒服吗？”，她没有说话，眼泪反而流的更多了。
我摸摸她的头，没事啊。
于是我有耐心的对她说道：“宝贝，是不是想妈妈了？在幼儿园，老师就是妈妈。
让我当你的妈妈，看着你睡觉，好吗？”苗苗抬头看看我，用小小的声音说道：“我想妈妈，睡觉的时候我都搂着妈妈的胳膊，我要妈妈……。
”为苗苗擦干眼泪，哄她躺下后，我从她耳边说：“老师就是苗苗的妈妈，你搂着我的胳膊睡好吗？”看着苗苗搂着我的胳膊甜甜的睡去时，我感到了做老师的幸福……以后的日子，每到午睡时，苗苗总是搂着我的胳膊缓缓睡去。
一天，苗苗高兴的跑到我跟前大声说：“老师像妈妈，老师就是妈妈。
”这是全班小朋友也都兴奋了，妈妈，妈妈的叫个不停，听到孩子们甜甜的叫声，我的眼角泛出了泪花，心里感到无比的欣慰。
教师不仅要用行动爱孩子感染孩子，同时更应用行动榜样影响孩子。
因为这个年龄段的孩子正在通过模仿来认识感知世界，通过自己的行动来认识世界。
教师正是孩子们的榜样，她的一言一行都是孩子们模仿的对象。
正像有人说的“幼儿是一面镜子，是谁的镜子呢？是我们每位老师的镜子。
”其实，我们平时的一言一行已经潜移默化地影响到了孩子。
所以当你生气想发火时，当你的言行没有为人师表时，请想一想，一面面小镜子正照射着你！”于是，我在孩子们面前非常重视榜样作用。
例如早上幼儿来园时我都会站在班门口迎接，主动说“小朋友早上好”，当他们离开时我也总会说一声“小朋友再见”；每次在教室里，我要坐下我都会轻轻的移动板凳，轻轻的坐下，这时我也会要求自己坐有坐相，站有站相；当小朋友帮我拿东西时，我也总会说声“谢谢！”我自己这样做，我也要求孩子们这样做。
长期以往，孩子
们受教师长期行为影响，他们逐渐也养成了良好的品行。
除了自己做榜样，在教育过程中，我还在孩子们中间找榜样，谁爱劳动？讲卫生？谁守纪律？谁讲文明？谁就餐文明不挑食等……我都时时关注，时时表扬给予肯定，在每周一次的评选会上，引导幼儿发现每个幼儿的优点和进步，并做出评议，由教师执笔整理，最后和孩子的照片一起陈列在荣誉栏中，比如：被子叠的好、吃饭不挑食、有礼貌、对小朋友友好……同时，也会对榜上有名的幼儿提出新的要求。
幼儿在这种环境中都愿意积极展现自己的优点，主动改正自己的不足，自然而然的孩子们的习惯好了。
在幼儿学习过程中我也不忘时时把爱融进学习里。
我把烦琐的管变为对孩子的理解和信任。
把过分的控制变为更多的交流和对话。
把过于集中的教育教学全分散给孩子们，用他们的感官去感知这个世界的一切。
记得，在一次“动物过冬”的主题活动中，孩子们产生了许许多多的问题，小动物是怎么过冬的？它们会冷吗？小动物吃什么呀？带着疑问我们分头去收集资料，丰富知识、去感知这个神秘的世界，也使孩子们多了一份对动物的爱。
三、爱更是一种理解和尊重。
作为一名保育教师更需要多一份的理解和尊重的爱，这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里，爱的是那么温暖那么无私；孩子犯错时，能多给孩子一个机会，当孩子取得成绩时，会给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，又是孩子最好的帮手游戏时最好的伙伴最真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。
一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个友善的态度，一颗充满的爱心……教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。
成人应该重视孩子的想法，不应用成人的看法去评价孩子。
相应地，幼儿的生活世界也是一个与成人截然不同的生活世界，在那里幼儿不是按固定的眼光或所谓科学、客观的标准看待事物，不是按习惯性的常规或理论来分析事物合不合理，而是按自身的感受和需要表达可不可爱、自己喜不喜欢。
他们往往凭借这种臆想或即兴、奇异的想法看事物，因而他们眼中的事物不是固定不变的，而是赋予变化的。
这让我感受非常深刻的是在我初为人师时，那时的我没有太多丰富的教学经验，有的只是一颗热爱这份事业，热爱孩子们的心。
有一次，孩子们在绘画时，我发现我们班的晨晨画了一幅很美的图画，可是他画的海水却是红通通的，虽然以前在书本上我也看到过类似的例子，但我仍忍不住问他：“晨晨，你的图画好漂亮，可是，为什么你的海水是红通通的呢？”晨晨见我没有责备他的意思，便大胆地说：“董老师，傍晚了，太阳照在海里，海水就是红红的呀。
”噢，原来是这样……我微笑地点点头。
事后我想，如果当时我没有问清楚事情原由，采取训斥的态度，强令他马上改
正，那么我就无法找到与他沟通的机会，也无法知道他的真实想法了。
所以，教师就应该充分认识到：孩子是处于发展中的人，每个幼儿都是等待开垦的金矿，教师应该把自己作为一个听众、朋友，而不是一个威严的法官，在与孩子进行没有心灵距离的开放的交流。
教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能成其池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。
让我们把不同的爱献给不同的孩子，让我们把真爱的种子种进孩子的心里，相信它能生根、发芽，并结出喜人的硕果。