人教版一二三年级《月光下的凤尾竹》音乐教案
月光下的凤尾竹-人教版三年级音乐下册教案
月光下的凤尾竹-人教版三年级音乐下册教案
一、教学目标：
1.能正确听辨《月光下的凤尾竹》这首曲子，并能模仿其节奏和旋律。
2.能够正确使用音乐术语描述音乐特点。
3.能够用身体动作表现这首曲子，唱出旋律。
二、教学重点：
1.学生能正确听辨并模仿音乐节奏和旋律。
2.学生能够用正确的音乐术语描述音乐特点。
3.学生能够用身体动作表现这首曲子。
三、教学难点：
1.学生能够使用正确的音乐术语描述音乐特点。
2.学生能够用身体动作表现这首曲子。
四、教学过程：
1.初步听歌，感受音乐。
让学生自由地听一遍这首曲子，让他们感受到曲子的旋律和节奏，并给出一些问题，让学生描述这首曲子的音乐特点。
2.学习音乐术语。
通过这个环节，让学生掌握一些音乐术语，以便于他们更好地理解这首曲子。
教师可以给出一些简单的音乐术语的定义，并让学生模仿发音和运用这些术语描述这首曲子。
3.身体律动与节奏韵律的感知。
在这个环节，让学生用身体动作表现这首曲子的律动和节奏，并通过身体感知更好地把握曲子的韵律。
4.音乐欣赏与模仿。
在这个环节通过放一些有代表性的音乐，并通过模仿曲子的节奏和唱腔，让学生锻炼他们的听力技巧，更好的把握曲子的韵律。
五、教学感悟：
《月光下的凤尾竹》不仅是一首具有美妙旋律的曲子，更是一门让学生了解音乐文化和知识的好课，通过丰富的教学手段和比喻，让学生更好地理解音乐的基础概念和一些常用的音乐术语。
人教版音乐三年级下册 第六单元《月光下的凤尾竹》教案2
《月光下的凤尾竹》教案一、教案背景：(一)1、面向学生：小学四年级 2、学科：音乐(二)课时：1课时(三)学生课前准备：1、通过各种渠道了解竹子的种类、用途。
2、搜集一些与竹子有关的文学作品、名画等。
二、教学课题：欣赏《月光下的凤尾竹》——苏少版四年级上册第五单元《青青竹海》。
三、教学分析：本课教学对象是四年级学生，他们对少数民族音乐认识还比较肤浅。
互联网上的资源极其丰富，能为学生提供大量的图文信息，是学生查找、收集信息的资源库。
同时，多媒体和网络技术提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，有利于激发学生的自主学习兴趣，为营造小学生自主的学习环境提供了理想的条件。
《月光下的凤尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的歌曲。
用葫芦丝独奏形式演绎此歌，使旋律之美得到更突出的彰显，民族特色也越发浓郁。
本课着重关注学生在音乐情绪和乐器音色特点的感受体验。
四、教学重点：欣赏葫芦丝曲《月光下的风尾竹》。
五、教学难点：感受葫芦丝的音色特点及乐曲所表达的情绪。
六、教学目标：(一)情感目标：1、利用网上资源自主探究，了解竹与人类的密切关系，加深对自然的热爱之情。
3、通过欣赏培养学生热爱少数民族音乐，增进民族感情。
(二)认知目标：1、初步认识部分乐谱。
2、了解葫芦丝的构造，感受葫芦丝特有的音色，并能够吹奏简单乐曲。
(三)技能目标：1、欣赏《月光下的凤尾竹》，感受乐曲情绪并能跟着音乐哼唱主要旋律和部分歌词。
2、能根据音乐即兴创编与乐曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。
七、教学方法：俗话说“兴趣是最好的老师”，只要学生感兴趣的事，做起来都会起到事半功倍的效果。
基于此，我主要用多媒体辅助，采取了引导法、示范法，充分发挥老师的主导作用。
在教学活动中，采用简洁、愉快的方式，启发性的语言，调动学生的学习主动性，让学生在轻松的氛围中产生获取知识的渴望，从而以主人的身份去获取知识，积极动脑、动手，动口，自主去探究，大胆拓展实践。
月光下的凤尾竹 教案
月光下的凤尾竹教案教学目标：1. 知识目标：让学生了解《月光下的凤尾竹》这首乐曲的背景、音乐风格和特点，掌握葫芦丝吹奏技巧。
2. 能力目标：培养学生通过听觉感受音乐的能力，提高吹奏葫芦丝的技能，增强表现力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对民族音乐的热爱，增强文化自信，陶冶情操。
教学重、难点：1. 重点：掌握《月光下的凤尾竹》的吹奏技巧，理解乐曲的意境和情感表达。
2. 难点：在吹奏中表现音乐的韵律和节奏感，将个人情感融入音乐中。
教学准备：1. 教学课件：提供关于《月光下的凤尾竹》乐曲介绍的PPT课件，方便学生了解背景知识。
2. 练习曲谱：提供《月光下的凤尾竹》的曲谱，方便学生对照练习。
3. 葫芦丝乐器：提供葫芦丝乐器，供学生在课堂上实践使用。
教学方法和手段：1. 教学方法：采用讲解、示范、实践相结合的教学方法，注重学生的参与和实践。
2. 教学手段：运用多媒体课件、葫芦丝乐器等教学资源，增强教学的直观性和实践性。
教学过程：1. 导入：通过播放《月光下的凤尾竹》音乐，引导学生初步感受乐曲的旋律和氛围。
2. 新课讲解：介绍乐曲的背景、创作意图、音乐风格和特点，以及葫芦丝吹奏技巧。
3. 示范演奏：教师现场示范演奏《月光下的凤尾竹》，让学生更直观地感受音乐的演奏技巧和表现力。
4. 学生实践：指导学生练习吹奏，纠正技巧上的问题，并鼓励学生发挥个人情感表现。
5. 总结评价：对学生的学习成果进行评价，指出优点和不足，提出改进建议。
课堂练习、作业与评价方式：1. 课堂练习：学生在课堂上跟随教师指导进行吹奏练习，不断熟悉乐曲和吹奏技巧。
2. 作业：布置课后作业，要求学生回家后继续练习吹奏《月光下的凤尾竹》，并将完成的作业提交给教师进行评价。
3. 评价方式：根据学生的作业完成情况进行评价，注重过程和成果的双重评价。
结论：通过本节课的学习，学生掌握了《月光下的凤尾竹》这首乐曲的吹奏技巧，理解了乐曲的意境和情感表达。
同时培养了学生对民族音乐的热爱和文化自信，提高了音乐素养和审美能力。
人教版三年级下册第六单元欣赏月光下的凤尾竹教案
- 通过反思总结，帮助学生建立正确的学习方法，提升学习能力。
六、拓展与延伸
1. 拓展阅读材料：
- 《中国民族音乐》：介绍我国各民族的音乐特点，包括傣族音乐的风格和乐器；
- 《音乐与民族》：探讨音乐与民族文化之间的关系，分析音乐如何反映民族特色；
- 《月光下的凤尾竹》创作背景：详细讲述该歌曲的创作过程、灵感来源以及背后的故事；
七、反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 在这节课中，我尝试将信息技术融入教学，利用多媒体和在线平台，让学生在课前就能接触到课程内容，这样的预习方式提高了学生的课堂参与度和学习兴趣。
2. 我在课堂活动中设计了小组合作和角色扮演，这不仅增强了学生对音乐实践的理解，还培养了他们的团队协作能力和表达能力。
（二）存在主要问题
补充说明：
1. 主要乐器：葫芦丝、笛子、琵琶、二胡等。葫芦丝音色清脆、悠扬，笛子音色明亮，琵琶音色丰富，二胡音色悲凉。
2. 节奏谱：歌曲中常见的节奏型包括八分音符、十六分音符、附点音符等。例如，歌曲开头部分节奏型为“× × × × × × × ×”，学生需绘制并解释这一节奏型。
3. 情境描述：歌曲描绘了月光下凤尾竹摇曳生姿的美丽画面，以及傣族青年男女在月光下翩翩起舞的欢乐场景。
学生活动：
- 完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。
- 拓展学习：利用拓展资源，进一步探索民族音乐。
- 反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生自我评价，促进自我提升。
作用与目的：
- 巩固学生对课堂所学知识点的掌握。
人教版三下音乐教案《月光下的凤尾竹》教学设计
人教版三下音乐教案《月光下的凤尾竹》教学设计音乐教案XXX《月光下的凤尾竹》教学设计欣赏课）一、教材分析月光下的凤尾竹》是一首著名的傣族乐曲，以其悠扬的曲调、娓娓动听的旋律，给人心旷神怡的感觉。
让人不由联想起那郁郁葱葱的凤尾竹林，别具一格的傣家楼阁撒落在竹林间，有如天上的星星，依山傍水，在融融的月光下，竹林中隐隐飘出的阵阵葫芦丝，幽攸抑扬，轻清淡雅。
葫芦丝，又称“葫芦箫”，傣语称“筚郎叨”是云南少数民族乐器。
乐曲为羽调式音乐，有明显的傣族音乐风格。
二、教学目标1.能够体会乐曲悠扬安静、优美抒情情绪。
2.简单了解主奏乐器葫芦丝。
3.通过聆听体会傣族音乐的风格。
三、教学重点、教学难点教学重点：体会乐曲优美抒情的情绪。
教学难点：能够体会出傣族音乐的风格。
四、教学过程一）了解葫芦丝，揭示课题活动1.1教师演奏葫芦丝，引出主奏乐器，简单介绍葫芦丝。
教师吹奏葫芦丝《月光下的凤尾竹》片段，引导学生认识葫芦丝乐器。
教师语言：同学们刚刚你听到的音乐，就是由这件乐器收回的，这件乐器名字叫做葫芦丝。
葫芦丝是云南少数民族特有的乐器之一。
首要流传于云南省傣族地区。
葫芦丝的构造很特别，首要由三部分构成，既天然葫芦、竹管和铜质簧片。
葫芦丝发音优美柔和、圆润婉转，略带鼻音，善于表现温顺细腻的情感，收回的声音犹如发抖的丝绸般飘逸轻柔。
（随着教师的讲授出示图片）活动1.2揭露课题聆听全曲音乐教案教师语言：我们今天就来欣赏由葫芦丝独奏的一首乐曲，叫《月光下的凤尾竹》。
教师播放音乐，并提出问题：在观赏时面前会呈现什么的画面？葫芦丝音色有什么特点？教师语言：音乐结束了，你的面前呈现了什么画面？老师联想起那生气勃勃的凤尾竹林，别具一格的傣家楼阁撒落在竹林间，有如天上的星星，依山傍水，在融融的月光下，竹林中隐隐飘出的阵阵葫芦丝声音乐。
葫芦丝发音优美柔和、圆润婉转，略带鼻音，善于表现温顺细腻的情感。
二）分段观赏了解傣族音乐风格活动2.1聆听第一部分音乐，画旋律线。
小学音乐_月光下的凤尾竹教学设计学情分析教材分析课后反思
《月光下的凤尾竹》教学设计【教学内容】欣赏葫芦丝独奏《月光下的凤尾竹》【教学目标】1、能说出《月光下的凤尾竹》具有的优美情绪并哼唱主题2、认识葫芦丝形状，能分辨葫芦丝音色。
3、知道《月光下的凤尾竹》是一首傣族风格乐曲并了解傣族风情文化【教学重点】了解傣族风格乐曲【教学难点】能熟记乐曲主题，轻唱主题旋律【教学预设】1、情景导入（1）老师播放傣族风景图片，提问，同学们都知道我国有56个民族，泼水节是哪一个民族的节日吗？我们一起来看看吧（2）老师总结这就是我国美丽的傣族之乡（3）傣族介绍：傣族音乐优美动听，我们一起来听一首傣族风格的乐曲《月光下的凤尾竹》2、欣赏乐曲（1）认识葫芦丝a. 老师播放录音并提问这是用什么演奏的？b. 老师总结:葫芦丝C. 复听乐曲d.老师总结：听到这么优美的乐曲，你的脑海中会浮现出怎样的画面呢？（2）分段欣赏第一乐段a老师播放第一乐段,并提问：第一乐段的情绪和速度是怎样的？学生观察乐谱，分辨第一乐段有四个乐句b老师提问：这四个乐句有什么特点？c老师总结：前两小节相同，后面的小节不同，这叫同头换尾第二乐段a老师播放第二乐段并提问：第二乐段和第一乐段在节奏情绪上有什么不同。
b老师总结：这段旋律的节奏更加舒展，旋律出现在高音区，情绪显得更加激动（3）完整欣赏老师完整播放乐曲，引导学生根据乐曲做简单律动3、课堂小结今天这节课我们一起来到了美丽的西双版纳，在这儿大家认识了傣族的民间乐器葫芦丝，欣赏了优美的具有傣族音乐风格的《月光下的凤尾竹》。
最后，就让我们一起在这美妙的乐曲声中，结束今天的学习吧。
欣赏《月光下的凤尾竹》学情分析这首器乐独奏曲是在学生能够学会聆听基础上进行教学的，三年级的同学已经是中年级学生相对于一二年级同学课堂的持久注意力已经有所增强，并且也开始对一些器乐作品有了聆听的愿望，通过本节课教学学生也会开始喜欢我们的民族乐器及其所演奏的作品，并且能从情绪和速度中感受音乐形象，同时因为老师在讲课前夕做了充分的情境创设同时学生的学习兴趣比较高，因此可以组织学生开展不同的交流学习方式，提高学生学习的主动性。
人教版三年级下册音乐第六单元《月光下的凤尾竹》优质教案
人教版三年级下册音乐第六单元《月光下的凤尾竹》优质教案人教版三年级下册音乐第六单元《月光下的凤尾竹》优质教案教学目标：1.欣赏《月光下的凤尾竹》，感受乐曲情绪，并能跟着音乐哼唱主要旋律和部分歌词。
2.了解葫芦丝的构造，感受葫芦丝特有的音色，并能够吹奏简单乐曲。
教学重点：欣赏葫芦丝曲《月光下的风尾竹》。
教学难点：感受葫芦丝的音色特点及乐曲所表达的情绪。
教学过程：一、导入1.老师出示竹餐垫、夹子、尺等竹制品，询问学生这些是用什么做出来的。
2.老师介绍竹的种类和用途，并展示相关图片。
二、欣赏1.播放《月光下的凤尾竹》片段，让学生感受音乐。
2.介绍傣族民俗文化，让学生更深入地了解这个少数民族。
3.完整欣赏《月光下的凤尾竹》视频，引导学生表达自己的感受和想象。
三、研究葫芦丝1.介绍葫芦丝的构造和特点，让学生感受葫芦丝的音色。
2.教学简单乐曲，让学生练吹奏葫芦丝。
四、总结1.回顾本节课的研究内容和收获。
2.强调研究音乐的重要性，鼓励学生继续努力。
通过本节课的研究，学生不仅能够欣赏优美的民族音乐，还能了解葫芦丝的构造和特点，并学会吹奏简单乐曲。
同时，通过引导学生表达自己的感受和想象，培养了学生的想象力和审美能力，提高了学生的综合素质。
本节课我们研究了傣族传统乐器——葫芦丝，了解了它的构造、传说和音色特点。
通过欣赏《月光下的凤尾竹》不同版本的演奏和唱法，让我们感受到了不同的音乐美。
同时，我们还了解了其他竹制乐器，如竹笛、箫等的音色特点。
希望同学们通过本节课的研究，对少数民族音乐有更深入的了解和欣赏。
今天的课程带领我们到了美丽的西双版纳。
在那里，我们了解了一些用竹子制作的乐器，例如葫芦丝和竹笛。
我们还听到了一首富有傣族风情的葫芦丝曲——《月光下的凤尾竹》，它的旋律优美婉转。
最后，我们在这美妙的乐曲声中结束了今天的课程。
同学们在欢快的音乐中自由地走出教室。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《月光下的凤尾竹》教案
人教版三年级音乐下册（五线谱）《月光下的凤尾竹》教案一. 教材分析《月光下的凤尾竹》是一首具有浓郁傣族风情的歌曲，选自人教版三年级音乐下册。
歌曲以优美的旋律和富有诗意的歌词，描绘了月光下凤尾竹的迷人景象，展现了傣族人民对美好生活的向往。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏舒展，旋律优美，第二乐段节奏紧凑，旋律激昂，整首歌曲充满了活力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，对音乐表现出浓厚的兴趣。
但部分学生可能对傣族文化和音乐特色了解不多，因此在教学中需要引导学生了解歌曲背景，感受歌曲风格。
此外，学生对五线谱的识读能力仍有待提高，教学中需加强五线谱的训练。
三. 教学目标1.让学生了解傣族音乐特色，感受歌曲优美的旋律和诗意的歌词。
2.学会用轻柔的声音演唱歌曲，体会歌曲的情感。
3.提高学生对五线谱的识读能力，能够独立演唱歌曲。
4.培养学生对音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《月光下的凤尾竹》，了解傣族音乐特色。
2.教学难点：五线谱的识读，歌曲中节奏和音高的把握。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、欣赏歌曲，感受歌曲的美感。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。
3.练习法：分组练习，相互纠正，提高演唱技巧。
4.互动法：引导学生参与课堂讨论，分享学习心得。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.五线谱教材：供学生识读和练习。
3.乐器：钢琴、笛子等，用于伴奏和演示。
4.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示傣族风光和凤尾竹的图片，引导学生谈论对傣族文化的了解，进而引入歌曲《月光下的凤尾竹》。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《月光下的凤尾竹》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景、结构及傣族音乐特色。
3.操练（10分钟）分组进行五线谱识读练习，教师引导学生对照教材，学会识读五线谱。
接着，教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，注意把握节奏和音高。
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2、揭示课题
师：同学们知道的可真多，这么美丽的地方不仅有让人心旷神怡的景色，更有着优美动听的音乐。接下来我们就一起来欣赏这首《月光下的凤尾竹》。
板书设计：
第二十四课月光下的凤尾竹
教学反思：
（出示竹餐垫，夹子，尺等）
生：答。
师：这些都是用什么做出来的？
生：竹子。
师：同学们还知道哪些竹制品？
生：（竹笛、竹筏等）
2、师：竹的种类有很多，我们国家就分布着250多种，有竹竿通体紫色的紫竹，竹竿上带有斑纹的斑竹，还有竿型高大的毛竹和竹叶形似凤尾的凤尾竹(课件同时出示图片)。
从古至今，竹一直受到人们的青睐，许多大画家、大诗人都以竹为题材作画作诗。
特别是清代“扬州八怪”之一的郑板桥先生就最擅长画竹（同时出示相关书画作品图片）。其实竹除了这些作用以外啊，还可以用来建造房子，今天我们就一起到云南的西双版纳去看看吧！
二、欣赏。
1、片段欣赏
师：刚刚看到的景色漂亮吗？走进这片美丽的地方，你听到了什么?
（播放《月光下的凤尾竹》片段）
生：答。
师：在这片美丽的土地上，居住着善良、勤劳、能歌善舞的傣族人。那么，说到傣族，同学们会想到些什么呢？
第二十四课月光下的凤尾竹
教学目标：
在欣赏的过程中，通过听、唱、看、演等方式，激发学生学习探究及参与音乐活动的积极性，喜欢并热爱祖国的民族音乐文化。
教学重、难点：
感受葫芦丝独特的音色及傣族音乐的风格特点。
教具准备：
录音机、磁带，电子琴。
教学教程：
共性教案
个性教案
一、导入新课பைடு நூலகம்
1、师：同学们，这节音乐课，看看老师今天都给带了些什么？