浅谈中学生价值观的培养
培养学生正确的价值观
培养学生正确的价值观培养学生正确的价值观是教育的重要任务之一。
正确的价值观能够引导学生正确认识世界、培养正确的人生观和世界观，使他们具备健康的心理素质和道德品质，成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
下面我们就来谈谈如何培养学生正确的价值观。
要塑造正确认识世界的正确价值观。
现如今，社会变革迅速，信息发展日新月异，学生接触的信息来源更加广泛，面对如此繁杂纷乱的信息，学生容易受到各种不良思想影响，产生错误的认识和价值观。
教育工作者要通过课堂教学以及其他教育活动，引导学生正确认识现实社会，理解社会发展的规律，使他们树立正确的历史观、社会观、人生观和价值观。
要树立正确的人生观和世界观。
教育要让学生树立正确的人生观和世界观，使他们养成乐观向上、积极进取的态度，努力奋斗、迈向成功。
教育者要引导学生正确看待人生，认识到劳动的尊严，知道幸福是靠自己努力争取得来的，教育他们珍惜时间、努力学习、热爱劳动，树立正确的人生观。
还应该注重培养健康的心理素质。
现如今，学生面临着各种各样的困惑和压力，心理问题也日益凸显。
教育工作者要通过心理健康教育和心理辅导等措施，关心、爱护、理解学生，指导他们正确面对自己的情绪，培养健康的心理素质，增强心理韧性，使其具备正确的人生态度和应对压力的能力。
要培养学生良好的道德品质。
道德是社会的关键所在，道德素质的高低直接关系到一个国家的文明程度和社会的和谐稳定。
教育工作者要通过各种教育手段，引导学生注重基本的道德规范，弘扬民族传统美德，培养学生勤俭节约、诚实守信、友爱互助、尊敬师长、孝顺父母等良好的品质。
培养学生正确的价值观，还需要广泛营造浓厚的校园文化氛围，重视校风、教风、学风的建设，加强学校道德教育，使学生在学校这个大熔炉中受到正向价值观的熏陶。
培养学生正确的价值观，是教育工作者义不容辞的责任。
正确的价值观能够引导学生走向正确的人生轨迹，成为社会主义建设者和接班人。
要通过多种教育手段，全方位、全过程地培养学生的正确价值观，使他们成长为有道德素质、有理想信念、有文化底蕴、有爱国情操的新时代人才。
建立正确的学生价值观
建立正确的学生价值观在当今社会中，学生的发展不仅要关注其学习成绩，更需要注重培养学生正确的价值观。
因为学生的价值观决定着他们的思想观念和道德行为，并且对其未来的发展起到重要的引导作用。
因此，建立正确的学生价值观是教育工作者和家长们共同关注和努力的重要目标。
首先，建立正确的学生价值观需要注重培养学生的社会责任感。
学生在成长过程中，应该认识到自己是社会的一员，要为社会做出应有的贡献。
教育工作者和家长们应该引导学生关注社会问题，培养学生正义感和关爱他人的精神。
通过参加社会实践活动、志愿者服务等，让学生亲身体验到为他人、为社会付出的价值和意义。
其次，建立正确的学生价值观需要注重培养学生的勤奋精神和自我约束力。
学生通过努力学习和不断提高自己的专业能力，将来才能在社会上有一席之地。
教育工作者和家长们应该让学生认识到努力工作的重要性，教导他们坚持不懈、追求卓越的精神。
同时，也要培养学生良好的自我约束力，让他们能够按照规则和道德准则来行事，不被外界的干扰所影响。
此外，建立正确的学生价值观需要注重培养学生的团队合作精神。
在现实生活中，人们往往需要与他人合作才能完成更大的目标。
教育工作者和家长们应该培养学生集体意识和团队精神，在团队中学会与他人协作、沟通和互助。
通过团队活动和项目合作等形式，让学生学会倾听他人、尊重他人、与他人和谐相处，形成一种积极向上的团队合作意识。
最后，建立正确的学生价值观需要注重培养学生的创新思维和发展能力。
在现代社会中，创新能力成为了促进个人和社会发展的重要因素。
教育工作者和家长们应该鼓励学生敢于思考、勇于尝试，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
通过提供创造性的学习环境和培养学生的综合素质，让学生能够在未来的发展中具备自我发展和创造的能力。
综上所述，建立正确的学生价值观是教育工作者和家长们共同的任务。
通过注重培养学生的社会责任感、勤奋精神、团队合作精神和创新思维能力，可以帮助学生建立正确的价值观，为他们的成长和未来的发展奠定坚实的基础。
培养学生正确的价值观
培养学生正确的价值观价值观对于一个人的成长和发展具有重要的影响。
作为培养未来社会有用之才的教育工作者，教师应该重视学生的价值观培养，帮助他们形成正确的价值观念。
本文将探讨如何有效地培养学生正确的价值观，以及教师在这方面的角色和责任。
一、教师示范与引领教师是学生的引路人，他们的行为和言传身教对于学生的价值观形成至关重要。
教师应该首先树立正确的榜样，坚守职业道德，积极践行自己所倡导的价值观。
通过平时的言谈举止以及与学生的互动，教师要努力传递正确的价值观念，并引导学生积极向上、诚实守信、关心他人等方面进行培养。
二、课堂教育的重要性课堂是学生接受知识和价值观培养的重要场所。
教师在课堂上应该注重培养学生正确的价值观，通过教学内容的选择和教学方法的设计，引导学生正确看待世界、人生和自己的价值。
例如，在历史课上，教师可以通过讲述伟人的故事，培养学生正确的道德观和人生观；在语文课上，教师可以引导学生读一些优秀的文学作品，培养学生对美的热爱和欣赏能力。
三、社团活动的作用社团活动是学校培养学生正确价值观的重要途径之一。
通过参加社团活动，学生可以与其他志同道合的同学一起开展有益的活动，并在活动过程中接受教师的引导和指导。
教师可以组织一些以公益、爱心、团队协作等为主题的社团活动，引导学生正确看待价值观念，锻炼他们的社会责任感和团队意识。
四、家庭和社会的合力学校的教育不能孤立于家庭和社会之外，培养学生正确的价值观需要家庭、学校和社会三方共同努力。
学校应当与家庭保持密切的联系，以家长会、家访等形式了解学生在家庭中的情况，与家长共同关注学生的成长和发展。
同时，学校和社会也需要加强协作，利用社会资源为学生提供更全面的教育和培养机会。
五、培养学生批判思维能力培养学生正确的价值观，不仅需要传授正确的价值观念，还需要培养学生的批判思维能力。
教师应该引导学生学会自主思考，通过分析和评价不同的观点和价值观念，形成独立的判断和态度。
通过引导学生运用批判思维来辨析和筛选信息，教师可以帮助他们正确看待各种观念和价值，形成健康的世界观和人生观。
浅谈如何对中学生进行社会主义核心价值观教育
浅谈如何对中学生进行社会主义核心价值观教育作者：邵世康来源：《都市家教·上半月》2014年第10期党的十八大曾首次以“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善”这24个字来高度概括社会主义核心价值观的组成。
这是我党大力弘扬中国梦的时代契机下是最直接的助推力和精神动力，是与我国的发展紧紧相依的。
社会主义核心价值观是在以马克思主义为指导思想，以实现中国特色社会主义共同理想为目标，坚持以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神相结合的时代背景下实现的，是社会主义核心价值体系最核心的体现。
建设社会主义核心价值体系，未成年人教育任重道远，中学生教育显得尤为重要。
针对中学生身心特点，选择合适的切入点和方式，让社会主义核心价值观内化于他们心中，成为他们的自觉行为。
就这些自己的教育做法，谈以下几点，与同行商榷：第一，学校坚持宣讲表彰，在师生中间弘扬社会主义核心价值观价值取向。
加强爱国主义、社会主义、集体主义、理想教育，帮助学生树立正确的价值取向。
要坚持正面的灌输，结合教材内容，教育学生进一步明确学习目的，树立远大理想，为构建设和谐社会努力学习。
要教育学生学习英模人物的优秀品质，正确处理个人、集体和他人的关系。
要注重理想教育的实效性、层次性，重建中学生的精神家园。
教学中，要联系社会生活实际，发现和疏通学生思想认识中的谬误。
坚持通过教学活动强化社会主义核心价值观教育，让学生掌握社会主义核心价值观的具体内容和涵义。
在课堂教育中，要把理论和实例相结合，使学生通过具体的实例体会社会主义核心价值观的具体内容。
要避免专门空洞的讲理论，否则学生不愿意听，老师讲得也很乏味。
例如关于友善方面的教育，可以组织学生去敬老院为老爷爷、老奶奶表演节目等，去福利院给孩子们送玩具、讲故事、共同过个节日等；关于敬业方面的教育，可以组织学生近距离观察或者实践一些工作比较辛苦的岗位，如环卫工人清扫马路、工人制造淀粉等场景；关于爱国教育，我们可以采取集体观看革命先烈的感人事迹和集体讨论现实社会中的爱国事迹相结合，可以让学生们明白爱国离他们并不遥远，他们也可以做到爱国。
如何在初中发展自我价值观(如何实现自我价值观)
如何在初中发展自我价值观
在初中阶段，每个人都开始逐渐发展自己的自我价值观。
自我价值观是指个人对自己的价值和意义的看法，它会影响到一个人的思想、行为和决策。
所以，在初中时期，培养良好的自我价值观非常重要。
首先，要明确自己的价值观。
这需要思考自己的信仰、道德、理念和目标。
通过问自己一些问题，例如“我认为什么是对的？”、“我希望自己成为什么样的人？”、“我最看重的是什么？”等等，可以帮助自己更清楚地理解自己的价值观。
然后，要践行自己的价值观。
只有把自己的价值观变成实际行动，才能真正体现出自己的价值观。
例如，如果你认为诚实是非常重要的，那么在日常生活中就应该保持诚实，不要说谎话或欺骗别人。
此外，要积极寻求他人的意见。
和朋友、家人或老师交流，听取他们的建议和意见，这有助于帮助你更好地了解自己，也可以帮助你更好地发展自己的价值观。
最后，要持续反思和改进。
不断反思自己的行为是否符合自己的价值观，并在必要时进行调整。
只有不断地反思和改进，才能让自己的价值观越来越清晰、越来越正确。
总之，在初中时期，培养良好的自我价值观是非常重要的。
通过明确自己的价值观，践行自己的价值观，积极寻求他人的意见，以及持续反思和改进，可以帮助我们更好地发展自己的自我价值观，成为更加优秀的人。
培养正确的价值观
培养正确的价值观在当今社会，培养正确的价值观显得尤为重要。
价值观是人们对世界、生命和社会的根本看法和立场，是指导我们行为和决策的基准。
正确的价值观能够指引我们走向美好的人生，塑造我们的品格和态度，影响我们与他人相处的方式。
本文将从教育、家庭和社会等方面探讨如何培养正确的价值观。
教育是培养正确价值观的重要途径。
学校是孩子们接受教育的主要场所，也是他们形成价值观的重要环境。
学校应该注重培养学生的道德观念和社会责任感，通过教育课程来引导学生正确看待人生、生活和社会。
应该加强德育课程的教学，在其中注重道德教育，让学生了解什么是正确的行为和价值观，并在实践中学会付诸行动。
家庭是价值观传承的重要基地。
父母是孩子们最早的启蒙教育者，他们的价值观和行为方式对孩子的影响是深远而持久的。
因此，家庭应该注重培养孩子正确的价值观。
首先，父母应该树立良好的榜样，包括言行举止、生活态度等各个方面，以身作则地向孩子传递正确的价值观。
其次，家庭应该提供一个良好的教育环境，鼓励孩子读好书、参与公益活动、培养良好的兴趣爱好等，让他们在健康积极的社交中感受到正确价值观的力量。
社会环境也对培养正确价值观起到重要作用。
社会是一个多元化的环境，我们会在其中接触到不同的人和观念。
社会应该注重传递正确价值观的信息，通过各种途径塑造积极向上的社会风气。
政府、媒体等应该积极引导公众，传递正能量的信息，提升社会的道德水平。
同时，社会也需要提供正义和公平的环境，让每个人都有机会实现自己的梦想，树立正确的价值观。
总结来说，培养正确的价值观是一个从教育、家庭到社会多方共同努力的过程。
教育应该注重培养学生的道德观念和社会责任感，家庭应该成为良好的价值观传承基地，社会应该传递正能量的信息，提供正义和公平的环境。
只有这样，我们才能够共同建设一个更加和谐、美好的社会。
让我们一起行动起来，培养正确的价值观，为我们的未来铺就一条道德的康庄大道。
中学生心理健康教育之浅谈中学生理想、信念、价值观教育
中学生心理健康教育之浅谈中学生理想、信念、价值观教育摘要：本文通过对中学生常见的理想、信念、价值观的分析，结合自己在两年多的心理辅导和班主任工作经验，对其不正确的原因进行分析，利用中学生心理辅导的原则，提出一些如何培养中学生高远的理想目标、坚定的奋斗信念和积极向上的人生观、价值观的方法。
如有不当，敬请指正！关键词：理想、信念、价值观随着教育体制的改革，逐渐由以老师为主体的灌输式教学向以学生为主的探究性教学转变，不断培养学生的能力，提高学生的综合素养。
这就要求学生要有明确的奋斗目标；要有持之以恒的毅力和正确的人生观、价值观，能够驾驭自己，做学习的主人！而每个人心中的理想就象大海中的航海灯，给航海者指明方向；坚定的信念会给人以无穷的勇气、胆略和力量，而正确的价值观对于人们的实践活动、以及人生选择、人生道路具有巨大的导向作用。
中学生处于人生旅途刚刚启航的阶段，是形成世界观、人生观的重要阶段，因为青少年对追求真理、探索人生，有着强烈的需求和愿望，因此，确立正确的理想、信念、价值观是青少年健康成长必不可少的精神因素，是我们中学心理健康教育中的重要环节。
一、中学生常见的理想、信念、价值观问题1、没有理想，得过且过。
理想是我们对美好事物的憧憬，是我们努力的希望，是我们动力的源泉，但一些同学没有理想，没有目标，更没有计划，来学校也是应付家长，看书也是应付老师，根本没有用心去学习，属于一种做和尚不撞钟的类型。
如果一个人没有希望，没有理想，就相当于一台没有灵魂的机器，永远不知道自己要的是什么。
电视剧《亮剑》中有句台词：“两军相遇勇者胜”，有着坚定的理想和信念的正义之师遇到强敌就敢于亮剑上阵，毫不畏惧。
所以，中学生树立坚定的理想、信念是走向成功的关键。
2、思想懒惰，不愿用心领会书本知识。
学习是一项非常复杂的劳动，不仅需要眼、耳、手、口，更需要用心，只有通过心底深处的体会，大脑的思考，才能记住重要的知识点，才能举一反三，掌握解题要领。
学生价值观培养方案
学生价值观培养方案学生价值观的培养一直是教育界关注的焦点。
学生的行为与思想观念深受其价值观的影响，良好的价值观将对他们的人生产生深远的影响。
因此，学校应该制定一套科学合理的学生价值观培养方案，以引导学生树立正确的价值观念，培养他们健全的人格。
第一，课堂教学。
在日常的课堂教学中，教师要注重培养学生的道德观念和社会责任感。
通过讲述人物的事迹和案例，引导学生明辨是非，正确评价行为。
同时，教师要注重培养学生的创新意识和团队精神，使他们明白积极进取和合作共赢的价值。
第二，学校活动。
学校组织的各类活动也是培养学生价值观的重要途径。
例如，开展志愿者活动，让学生亲身参与到社会公益事业中，培养他们的奉献精神和乐于助人的价值观。
此外，学校还可以组织社团活动和比赛，让学生在学科竞赛、艺术才能等方面发挥自己的特长，培养他们的自信心和团队协作精神。
第三，家庭教育。
学生的家庭环境对其价值观的形成和发展有着至关重要的影响。
家长应该注重培养孩子的家庭责任感和人际交往能力。
通过亲子交流、家庭活动等方式，引导孩子学会关心他人，理解和尊重不同个体的差异。
同时，家长也要为孩子树立正确的榜样，以身作则，让孩子从小就明白正确行为的重要性。
第四，同伴影响。
学生在成长过程中，同伴的影响力往往不可忽视。
学校可以通过培养良好的班级氛围和同学互帮互助的精神，引导学生与优秀的同伴交往，以激发学生积极向上的意志力和拼搏精神，并避免学生受到不良同伴的消极影响。
第五，社会实践。
学校可以安排学生参加社会实践活动，让他们走出象牙塔，亲身接触社会，增强他们的社会责任感和批判思维能力。
学生在实践中将会面对各种挑战和困惑，通过解决问题和思考，他们将逐渐形成独立、自主和坚韧的品质。
第六，文化熏陶。
学校应该引导学生接触和学习优秀的文化作品，如经典的文学、音乐、绘画等。
通过欣赏和思考，学生能够接收和传承中华民族的优秀文化传统，形成正确的美学观和人文素质。
第七，多元价值观。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈中学生价值观的培养
价值观是指人对客观事物的需求所表现出来的评价，它包括对人的生存和生活意义即人生观的看法，它是属于个性倾向性的范畴。
价值选择对于一个中学生能否健康成长，具有十分重要的意义。
而人的价值取向受时代气候、社会因素的影响甚大，随着社会主义市场经济的发展，中学生的人生价值取向发生了深刻的变化，其主要表现在以下几方面：
一、突出职业追求，淡化事业追求
中学生的理想选择和前途设计大多向金钱、享受倾斜，以挣钱多少、收入高低评论职业优劣，以追求实惠、安逸的工作为奋斗目标。
这必然导致爱业、敬业、勤业和创业意识的谈化。
二、突出个人追求，淡化社会追求
突出个人追求的思想和行为辐射到中学校园，使部分学生竞争意识被扭曲，自我意识膨胀，片面强调自我权利的维护，不顾对他人利益的损害，个体游离于集体之外，纪律观念，集体主义观念淡化，缺乏应有的社会责任感和使命感。
三、突出人才追求，淡化人格追求
人才追求突出而人格追求淡化在中学生身上有明显表现，他们只注重文化知识的吸收，而忽视良好品德的养成；只注重考试分数的高低，而忽视思想觉悟的提高。
因此，中学生离家出走，轻生自杀甚至犯罪的现象屡见不鲜。
四、突出功利追求，淡化功名追求。
部分中学生不顾现实条件，信奉什么“人生在世，吃穿二字”，
盲目追求所谓的“时髦”、“潇洒”，狂热崇拜所谓大款、明星的生活方式，把“优秀”“三好”之类的荣誉抛掷九霄云外。
在理想信息上，部分学生重物质轻精神。
有钱就图，有利就想，正是部分学生功利思想的折射。
中学时期是青少年的人生价值观从萌芽到逐渐定型的关键时期。
价值观是个体在成长过程中，在社会实践中，在各种影响下逐渐形成的。
为此，学校在德育工作中要引导中学生坚持和明确以下几种关系。
一、坚持物质追求与精神追求的统一。
与社会主义市场经济相适应的正确人生价值观，首先应是能以科学的唯物主义的态度对待物质追求与精神追求的人生价值观。
物质生活和物质追求仅仅是人生内容的一部分，不是生命的全部价值所在。
人除了物质追求，还要有高尚的精神追求。
崇高的理想，坚定的信念和强烈的事业心是促进人们热爱生活、创造生活的强大动力。
用崇高的精神追求主导物质追求，人生才会变得更丰富、更灿烂、更辉煌。
二、坚持个人利益与集体利益的统一。
在社会主义社会，个人利益和集体利益从根本上说是一致的。
一方面，个人利益是集体利益的基础，没有个人利益的实现，就没有社会集体利益的充分发展；另一方面，个人利益又依赖于社会集体利益，社会集体利益是满足个人利益的保障和前提，是个人利益的集中表现。
引导中学生以集体主义原则主导个人利益的追求，才能如鱼得水，顺利实现个人理想和追求。
三、坚持自我价值与社会价值的统一。
在现实社会生活中，一个人的价值的实现以及价值的大小，主要是从他的活动同社会发展方向的关系中，从他对于社会的责任和贡献中来考察。
引导中学生坚持自我价值与社会价值的统一，以社会价值主导自我价值，才能顺应社会要求，实现自我价值和个人追求。
人生价值观教育是一个值得探索的重要课题。
只要我们认真调查研究，摸清青少年人生价值观的特点，有的放矢地进行教育，我们一定能取得实效。