小学二年级写字课教案教育部最新规定
部编版二年级上册写字课教案(精选17篇)
部编版二年级上册写字课教案（精选17篇）部编版二年级上册写字课篇1教学要求:1.掌握左右结构中左窄右宽型的书写要领。
2.练习书写左窄右宽的字。
教学重点: 根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。
教学时间: 1 课时教学准备: 小黑板教学过程:一、揭示课题今天, 我们来学写左右结构的字。
二、指导1.出示小黑板。
涯2.学生观察字形。
3.讨论交流。
左窄右宽的字, 左部要写得窄些, 而右部要写得宽一些。
4.教师范写。
5.学生练写。
6.分析常见病因。
⑴左窄右宽: ①宽窄比例错误。
②缺少“避就”而碰撞。
三、练习1.描红、临写“洁、强、借、扬、破、眼、赔、极、幅”等字2.完成“想一想”。
在左窄右宽字中, 两边笔画的多少与宽窄有没有关系?为什么?四、课后练习。
部编版二年级上册写字课教案篇2教学目标:培养正确的写字姿势, 执笔方法, 使学生养成良好的写字习惯。
教学重难点:良好的写字姿势, 执笔方法的养成。
教学过程:一、激趣导入同学们, 今年你们读二年级了, 这是你们的第一节写字课, 谁知道怎样才算正确的写字姿势、执笔方法。
二、讲解正确的写字和执笔姿势l、以图配文写字姿势:写铅笔字一般坐着写, 要求头正, 身直, 臂开, 两脚平踏在地上, 眼离纸面一尺远, 胸离桌子内过沿一拳远, 大拇尖离笔尖一寸远。
执笔方法: 拇指、食指指尖相对捏住笔杆, 中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆, 不要捏得太紧。
无名指抵住中指, 小指紧靠无名指, 小指和手腕外侧搁在桌子上面, 作为写字的支撑点, 笔杆斜着约45度左右。
2、师做示范, 并引导学生看。
3、学生练习, 指名做得好的学上台示范。
三、演示1.请举手的学生上台演示评讲: 谁做得最正确？表现在那些方面？2.同学合作上台表演。
评评: 看谁是同座的黄金搭档。
表扬黄金搭档。
四、总结写字姿势: 写铅笔字一般坐着写, 要求头正、身直、臂开, 两脚蹋在地面上, 眼睛离纸面一尺远, 胸离桌子内边缘一拳远, 大拇指离笔尖一寸远。
2024年小学二年级下学期书法写字课教案20课时
2024年小学二年级下学期书法写字课教案20课时一、教学内容本教案依据2024年小学二年级下学期书法写字课程要求，选取《小学书法》教材第三、四章进行教学。
具体内容包括：1. 笔画与笔顺的学习，如横、竖、撇、捺等基本笔画；2. 常见独体字的结构与书写方法；3. 简单偏旁部首的认识与书写；4. 书写规范与审美要求。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的笔画与笔顺，提高汉字书写能力；3. 增进学生对汉字文化的了解和热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：笔画与笔顺的掌握，书写规范的养成；2. 教学重点：基本笔画、独体字的结构与书写方法，偏旁部首的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、书法教材、多媒体设备；2. 学具：毛笔、墨汁、宣纸、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（第1课时）利用多媒体展示书法作品，让学生感受书法的美。
引导学生观察、讨论书法作品的特点，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（第24课时）（1）讲解基本笔画与笔顺，示范书写，让学生跟随练习；（2）分析独体字的结构，讲解书写方法；（3）引导学生观察偏旁部首的形态，讲解书写要领。
3. 随堂练习（第516课时）（1）让学生在宣纸上进行基本笔画、独体字的书写练习；（2）教师巡回指导，纠正错误，强调书写规范；（3）组织学生进行偏旁部首的练习，提高书写速度与质量。
4. 课堂小结（第17课时）5. 课后作业布置与讲解（第18课时）布置课后作业，讲解作业要求。
六、板书设计1. 在黑板上书写本节课所学的基本笔画、独体字、偏旁部首；2. 标注笔顺、书写规范；3. 示范书写，让学生跟随练习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）练习本上完成基本笔画、独体字的书写；（2）宣纸上完成一幅书法作品。
2. 答案：（1）笔画、独体字的书写要求规范、工整；（2）书法作品要求结构合理、美观。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生参加书法社团、课外活动，提高书法水平；（2）组织学生参观书法展览，拓宽书法视野。
2024版二年级上册书法课教案
汉字整体美感和协调性培养
均衡美
对称美
通过调整笔画粗细、轻重和墨色浓淡来保持 汉字整体的均衡。
通过左右对称或上下对称的布局来体现汉字 的对称美。
呼应美
参差美
通过笔画之间的呼应和连贯来体现汉字的整 体性。
通过笔画的长短、粗细和墨色的浓淡变化来 体现汉字的参差美。
学生作品展示和点评
作品展示
挑选出具有代表性的学生作品进行 展示，让学生互相欣赏和学习。
下偏旁示范
以“四点底”为例，四点分布均匀，大小适 中，承托上部。
偏旁部首在汉字中运用规律
左右结构汉字中，左 偏旁通常较窄，右偏 旁较宽。
包围或半包围结构汉 字中，偏旁部首起到 包围或承载作用。
上下结构汉字中，上 偏旁一般较宽，下偏 旁较窄。
学生尝试书写并互相评价
学生根据教师示范和讲解，尝试 书写各类偏旁部首及相应汉字。
结构布局
简要介绍楷书的结构特点和布局原则，为学生后 续学习打下基础。
学生尝试使用毛笔进行简单书写
书写实践
让学生在纸上尝试书写基本笔画和简单汉字，教师巡回指 导，及时纠正错误。
作品展示
鼓励学生展示自己的书法作品，互相交流学习心得和体会。
课堂总结
回顾本节课所学内容，强调重点难点，布置课后练习作业。
THANKS
量。
课时安排与计划
01
02
03
04Biblioteka 每周1课时每周安排1课时进行书法教学。
理论与实践结合
每节课先进行理论讲解和示范， 再进行学生练习和点评。
阶段性测试与展示
每个阶段结束后进行测试和展 示，了解学生的学习情况和进
步。
鼓励与奖励
对于表现优秀的学生给予鼓励 和奖励，激励学生更好地学习
小学书法课教案教育部规定
小学书法课教案教育部规定一、教学目标1. 让学生了解和认识书法的基本概念、起源和发展历程。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱，提高学生的审美能力。
3. 指导学生掌握书法的基本技巧和书写规范，提高学生的书写能力。
二、教学内容1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的种类等。
2. 书法的发展历程：古代书法、现代书法等。
3. 书法的基本技巧：笔法、墨法、纸法、砚法等。
4. 书法的书写规范：字体、布局、篇幅等。
5. 书法的评价标准：线条、结构、章法等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：书法的基本概念、发展历程、基本技巧、书写规范和评价标准。
2. 教学难点：书法的基本技巧的运用和书写规范的掌握。
四、教学方法与手段1. 教学方法：讲解法、示范法、练习法、比较法等。
2. 教学手段：多媒体课件、书法教材、毛笔、墨汁、纸张等。
五、教学课时本节课时为45分钟。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍书法的基本概念、起源和发展历程，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己对书法的了解和认识。
二、讲解与示范（15分钟）1. 教师讲解书法的基本技巧：笔法、墨法、纸法、砚法。
2. 教师进行书法示范，展示书写规范和技巧。
三、练习与指导（15分钟）1. 学生按照教师的要求，进行书法练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误，解答学生的疑问。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容，强调书法的基本技巧和书写规范。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
五、课后作业（5分钟）1. 学生按照要求，完成书法练习作业。
2. 家长监督并签字，加强家校合作。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生书法练习成果：评价学生的书法作品，关注学生的书写技巧和规范。
3. 学生课后作业完成情况：检查学生的作业完成质量，督促学生加强练习。
六、教学目标1. 深化学生对书法艺术的认识，理解书法与文化的关联。
小学书法课教案教育部规定
小学书法课教案教育部规定一、教学目标1. 让学生了解书法的基本概念和历史文化背景。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。
3. 指导学生掌握书法的基本技巧和书写规范。
4. 提高学生的汉字书写美观度和鉴赏能力。
二、教学内容1. 书法的基本概念和历史文化2. 书法的工具和材料3. 书法的基本笔画和书写顺序4. 书法的结体和章法5. 书法作品的鉴赏和评价三、教学重点与难点1. 重点：书法的基本概念、历史文化、书写技巧和鉴赏能力。
2. 难点：书法的笔画顺序、结体和章法的运用。
四、教学方法与手段1. 讲授法：讲解书法的基本概念、历史文化、书写技巧和鉴赏要点。
2. 示范法：教师现场演示书法书写过程，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主练习书法书写，教师个别指导。
4. 互动法：学生之间相互展示、评价书法作品，教师点评指导。
五、教学步骤1. 导入新课：介绍书法的基本概念和历史文化背景，激发学生兴趣。
2. 讲解与示范：讲解书法的基本笔画和书写顺序，教师现场演示书写过程。
3. 学生自主练习：学生跟随教师示范，自主练习书法书写。
4. 互动展示：学生之间相互展示书法作品，评价并提出改进意见。
5. 书法鉴赏：欣赏经典书法作品，学习鉴赏方法和技巧。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后练习，鼓励学生继续深入学习书法。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和动手能力。
2. 书法作品：评估学生的书法作品质量，包括笔画、结构、章法等方面。
3. 鉴赏能力：通过学生对书法作品的评价和分析，考察其鉴赏水平。
4. 课后反馈：收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果。
七、教学资源1. 教材：选用教育部规定的书法教材，为学生提供系统学习的内容。
2. 范字：收集经典书法作品和优秀学生作品，作为教学示范和欣赏素材。
3. 工具与材料：为学生提供书法用具，如毛笔、墨汁、宣纸等。
4. 教学多媒体：运用多媒体设备，展示书法作品和教学视频，提高教学效果。
2024年二年级语文写字课教案
2024年二年级语文写字课教案一、教学内容本节课选自《二年级语文》下册，第十一章“有趣的汉字”。
详细内容包括认识基本笔画，掌握汉字结构，学会书写本章节中的10个生字：人、口、手、心、日、月、水、火、山、石。
二、教学目标1. 让学生掌握基本笔画，了解汉字的结构特点。
2. 学会书写本节课的10个生字，并能正确、规范地书写。
3. 培养学生的观察能力，激发学生对汉字的热爱。
三、教学难点与重点难点：汉字的基本笔画和结构特点。
重点：学会书写10个生字，并能规范、美观地书写。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。
学具：铅笔、橡皮、田字格练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的汉字，让学生观察并说出自己认识的汉字。
2. 例题讲解（10分钟）讲解汉字的基本笔画和结构特点，示范书写本节课的10个生字。
3. 随堂练习（10分钟）让学生跟随老师一起书写生字，注意指导书写姿势和笔画顺序。
4. 学生自主练习（10分钟）学生在田字格练习本上自主练习书写生字，老师巡回指导。
5. 互动环节（10分钟）学生相互展示自己的书写作品，评价并给出建议。
六、板书设计1. 板书有趣的汉字2. 板书内容：（1）基本笔画（2）汉字结构（3）生字：人、口、手、心、日、月、水、火、山、石七、作业设计1. 作业题目：请同学们在本子上规范书写本节课的10个生字，每个字写5遍。
2. 答案：见课后作业批改。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度和书写质量，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多书写汉字，提高汉字书写水平。
组织学生参加汉字书写比赛，激发学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与讲解2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解的深度与示范性6. 学生自主练习的指导与反馈7. 板书设计的信息量与逻辑性8. 作业设计的针对性与答案的准确性9. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的安排与讲解教学内容应紧密结合教材章节，确保学生能够循序渐进地学习。
2024年二年级上册写字课教案
2024年二年级上册写字课教案一、教学内容本节课选自2024年二年级上册写字教材第三单元“汉字笔画与结构”。
具体内容包括教材第12页至第14页，主要讲解汉字基本笔画，如横、竖、撇、捺等，以及简单汉字的书写顺序和结构。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字基本笔画，并能正确书写。
2. 培养学生按照正确的笔顺和结构书写汉字的能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的书写顺序和结构。
教学重点：汉字基本笔画的书写。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。
学具：田字格练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：请学生们拿出自己的铅笔，观察铅笔的形状，说说铅笔像汉字里的哪个笔画。
2. 讲解（15分钟）（1）讲解汉字基本笔画，如横、竖、撇、捺等。
（2）通过PPT展示，讲解简单汉字的书写顺序和结构。
（3）现场示范书写，强调书写规范。
3. 练习（10分钟）随堂练习：学生在田字格练习本上，按照正确笔顺和结构书写汉字。
4. 互动（10分钟）学生互相评价，教师点评，指出优点和不足。
六、板书设计1. 黑板上书写本节课所学的基本笔画和汉字。
2. 用不同颜色粉笔标注汉字的书写顺序和结构。
七、作业设计2. 答案：正确书写每个汉字，注意笔顺和结构。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果，反思教学方法，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，注意观察汉字，了解汉字文化，提高书写水平。
重点和难点解析1. 教学目标中的“培养学生按照正确的笔顺和结构书写汉字的能力”。
2. 教学难点中的“汉字的书写顺序和结构”。
3. 教学过程中的“讲解汉字基本笔画和书写顺序、结构”以及“随堂练习”环节。
4. 板书设计中的“用不同颜色粉笔标注汉字的书写顺序和结构”。
5. 作业设计中的“注意笔顺和结构”。
一、教学目标中的重点解析培养学生按照正确的笔顺和结构书写汉字的能力，是本节课的核心目标。
汉字书写讲究笔顺和结构，正确的笔顺有助于提高书写速度和字形美观。
2024年二年级下期写字教案
2024年二年级下期写字教案一、教学内容本节课选自2024年二年级下期写字教材第三单元“汉字的间架结构”。
详细内容包括教材第6章“左右结构”的第2节“左右均衡”，通过学习，使学生掌握汉字左右结构的书写规律，提高汉字书写的美观度。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字左右结构的书写规律，做到书写工整、规范。
2. 培养学生对汉字书写的兴趣，提高审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字左右结构的均衡、协调。
教学重点：掌握汉字左右结构的书写规律，提高书写美观度。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件。
学具：田字格练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的左右结构的汉字，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解（15分钟）以汉字“林”为例，讲解左右结构汉字的书写规律，强调左右两部分要均衡、协调。
3. 随堂练习（15分钟）学生在田字格练习本上仿写例题中的汉字，教师巡回指导，纠正错误。
4. 知识拓展（10分钟）介绍一些其他结构的汉字，如上下结构、包围结构等，让学生了解汉字的结构多样性。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 汉字的间架结构——左右结构2. 内容：a. 左右结构的特点b. 汉字“林”的书写步骤c. 书写规律：左右均衡、协调七、作业设计汉字：林、树、样、朋2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实践、拓展等环节，使学生掌握了汉字左右结构的书写规律。
在今后的教学中，要继续加强个别指导，提高学生的书写水平。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集其他结构的汉字，了解其书写特点，提高汉字书写能力。
重点和难点解析1. 教学难点：汉字左右结构的均衡、协调。
2. 例题讲解：以汉字“林”为例，讲解左右结构汉字的书写规律。
4. 作业设计：作业题目的选择和答案的准确性。
一、教学难点解析1. 汉字左右结构的定义：左右结构是指汉字由左右两部分组成，左右两部分在结构上相互依存、相互制约。
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课题言字旁和鸟字旁
教学目标1、正确书写“讶、讲、鸭”四个字。
2、培养学生正确的“双姿”
（坐姿、执姿）。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、
指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
教学难点言字旁和鸟字旁的写法。
教学准备
教学过程：
一、课前交流，欣赏引趣
1、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书
法”的概念，激发写字兴趣。
二、复习双姿，做好准备
1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3、齐唱《写字歌》。
三、指导写字，掌握技巧
1、揭题：今天我们学习写言字旁和鸟字旁。
2、言字旁书写时，点与横折提中的竖要上下对齐。
鸟字旁：上半部分写小一点，
下半部分要略宽，竖折折钩中的竖折要左斜。
四、学写“守、焦、费、此、肥、算、鸭”。
（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？
（2）指导练写“算、鸭”。
学生说“算”的笔顺。
教师示范写“算”字并作讲解。
学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
“鸭”字左右宽度相当，左低右高。
（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
（4）小结：独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。
（5）“算”字上中下结构，下面横画要写长，三部分安排要紧凑。
教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。
教师巡视指导。
初评，再练习，再评。
对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
让学生在黑板上直接书写。
针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。
后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。
要求：
仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。
三、书写指导。
（1）“写写偏旁”。
“大字部”的字和“同字框”通过练习初
步掌握这两个偏旁的书写要领。
大字部：横要长，撇捺要舒展。
同字框：左竖略短，横折钩中的竖钩长，框的大小要得当。
（2）“小博士”信箱。
偏旁部首在具体字中的大小要根据其在字中所
处的主次关系来定。
四、例字指导
“传”，字中“专”的竖折撇，竖折向左撇，竖稍向左倾，较长，横较短，撇也向左倾。
“寒”字的首点要写在竖中线上，下面两点与首点上下对齐，撇捺
要舒展。
五、创作练习，巩固兴趣
1、学生完成书签
（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。
（2）学生自己完成书签。
要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一
笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。
2、教师巡视、指导。
3、欣赏、交流。
取长补短，互相学习、互相欣赏。
作业布置
板书设计
教学反思
组长审阅签字年月日学校审阅年月
日
课题
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备。