秋天的怀念优质课教案
2024年关于秋天的怀念教案汇总7篇
2024年关于秋天的怀念教案汇总7篇秋天的怀念教案篇110《秋天的怀念》|人教版设计理念：引导学生抓住教材中人物的动作、神情、语言，体味人物内心情感，使学生受到熏陶感染，并以此点燃学生情感，引发真情，促进学生主动探求，培养学生独立阅读能力。
设计特色：体味情感，以情激情。
教学流程及设计意图：一、扣题探读，激情导入。
1、整体感知。
鼓励学生围绕课题提出问题，猜测课文内容，如：作者在秋天怀念的是谁？为什么是秋天的怀念？他（她）有什么值得作者去怀念的？让学生带着这些疑问自读全文，读准字音，读通句子，整体感知课文。
2、激发情感。
在自读的基础上，指名朗读水平较高的学生配乐（世上只有妈妈好）朗读，使学生再一次感受催人泪下的母爱，使学生在情感上和作者产生共鸣，激发学生进一步阅读课文的欲望。
二、自由研读，真情感知。
1、画一画。
让学生根据阅读提示，自由读课文，边读边在书上标标画画，画出自己受感动的句子或段落，为体会__思想奠定基础。
2、想一想。
在反复阅读的基础上，教师可以引导学生想一想：课文中的母亲是一个怎样的人？学生会根据自己的理解得到各种各样的答案，以此来培养学生整体把握课文的能力和语言表达能力。
3、说一说。
在想一想母亲是怎样一个人的环节的基础上，教师可以进一步点拨引导：你为什么认为母亲是一个这样的人？让学生从课文中充分的理由来说明自己对母亲的看法。
这里可以分两个步骤进行：（1）小组普遍交流。
（2）全班重点交流。
说的时候要求学生抓住母亲的表情、动作、语言来说，尽量说的详细些。
这个过程锻炼了学生通过抓住课文中重点段落、句子、词语理解课文思想内容的能力，同时也使学生在交流的过程中感知了母亲对儿子伟大无私母爱的世间真情。
交流重点围绕以下两个方面：（一）母亲关心我的四件小事（可以让学生概括说，也可以用课文中的原句）；（二）母亲面对我时的表情、动作、语言的句子。
4、议一议。
让学生透过母亲为儿子所作的小事讨论一下：母亲的爱到底是一种什么样的爱，让学生在理解课文的基础上自由表达，这一过程使学生母亲对儿子那片真情，那份伟大无私的母爱再现学生心中，升华了__的主题。
《秋天的怀念》优质教案(精选9篇)
《秋天的怀念》优质教案（精选9篇）秋天的怀念教案篇一教学目标认识本课生字，理解课文内容，体会母子情深，有感情地朗读课文。
教材分析与处理教学重点：体会课文内容所表达的思想感情，有感情地朗读课文。
教学难点：联系课文内容，理解含义深刻的句子。
创新点：设计"假如清明节到了，作者面对母亲的遗像伟说些什么呢？"这个问题，培养学生的创新精神。
课前准备：搜集有关作者或者作品的资料。
教学时数：两课时教学过程：教学策略：自主探究，合作交流操作程序：激情导入—自主探究—合作交流—创新现象—反思小结—开放作业一，激情导入鼓励学生围绕课题提出问题，猜测课文内容，如：作者在秋天怀念的是谁？为什么是秋天的怀念？他（她）有什么值得作者去怀念的？齐读课题。
秋天是我们看菊花的时候，在这时候作者想到了谁？（母亲）。
这是史铁生为了怀念母亲，写下的文章，谁能介绍一下有关作者和作品的资料吗？（学生介绍老师补充）二，自主探究1。
自由读课文，想一想课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是一个怎样的人？2。
默读课文，标出母亲关心我的四件事，并且画出课文的哪些地方使你最感动，并把简单的体会批注在书旁。
三，合作交流1，在自学的基础上小组讨论交流2，在全班交流，老师引导学生抓信"母亲"的表情，动作，语言来说，尽量说得详细，让学生透过这四件小事概括出母亲的爱是一种什么样的爱？3，然而当时"我"未能体会母亲的这一片苦心，这无私而伟大的爱，就在母亲与"我"诀别的时候，"我"才真切地体会到了母亲的深情，才真正懂得了母亲没有说完的话。
你们想想这话是什么意思？四，创新想象在反复阅读课文的过程中，那种母子之间的似海深情已使学生受到熏陶感染，引发了学生的情感，在此，抓住时机给学生虚设情境，诉说心声。
可以这样设计：假如清明节到了，你就是作者，站在母亲墓前，要说些什么？让学生自由表达。
《秋天的怀念》教案8篇
《秋天的怀念》教案8篇《秋天的怀念》教案篇一教学目标1、运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。
通过查阅资料，查字典，联系上下文理解词语，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，受到伟大母爱的熏陶感染。
教学重点1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，受到伟大母爱的熏陶感染。
教学难点抓住重点词句，进行品读感悟，领会母爱的无私、伟大。
教学准备史铁生的相关资料教学时数2课时教学过程第一课时一、激情导入1、板书课题：秋天的怀念。
2、检查预习，初步解题：（1）课文是在怀念谁？（2）预习了课文你知道作者是怎么样的人？3、简介作者，激情导入。
本文作者史铁生20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。
这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。
他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。
以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。
当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。
作者怀着对母亲深深的思念和愧疚写下了《秋天的怀念》这篇文章。
4、齐读课题。
二、自由读课文1、自读要求（1）运用已掌握的识字方法自主识字。
（2）课文中有不理解的词语，找出来自学。
没有解决的问题存疑，在全班交流。
（3）思考：课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是个怎样的人？2、检查生字读音。
指导以下生字的书写：躁豌3、讨论交流不理解的字词。
4、讨论：课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是个怎么样的人？三、再读课文1、快速默读课文，思考：课文写了母亲关心我的哪几件事？2、交流：“母亲”对“我”的关心主要体现在四件小事上：（1）“我”发脾气时，母亲对我的抚慰。
（2）母亲重病缠身时，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦。
（3）母亲央求“我”去看花。
（4）母亲的临终嘱托。
四、作业1、抄写生字新词。
2、熟读课文。
第二课时一、复习检查1、听写生字词语。
秋天的怀念教案6篇
秋天的怀念教案6篇教案1：秋天的怀念——秋天的色彩教学目标：1. 通过观察、描述和比较，使学生了解秋天的色彩特点；2. 培养学生的观察力和描述能力；3. 培养学生对秋天的热爱和怀念之情。
教学准备：1. 图片或实物展示秋天的色彩，如红叶、黄叶、橙色的果实等；2. 彩色铅笔、彩色纸、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入：通过展示秋天的图片或实物，引导学生谈论秋天的色彩特点。
2. 观察与描述：让学生仔细观察秋天的色彩，描述所见到的颜色和形状。
3. 比较与归纳：引导学生比较不同季节的颜色，归纳出秋天的色彩特点。
4. 创作：让学生使用彩色铅笔、彩色纸等材料，自由创作表达对秋天色彩的怀念之情。
5. 展示与分享：学生展示自己的作品，并分享自己对秋天色彩的感受和怀念之情。
6. 总结：引导学生总结本节课学到的知识，加深对秋天色彩的认识和怀念之情。
教案2：秋天的怀念——秋天的收获教学目标：1. 通过观察、描述和讨论，使学生了解秋天的收获；2. 培养学生的观察力和描述能力；3. 培养学生对秋天的感激和怀念之情。
教学准备：1. 图片或实物展示秋天的收获，如丰收的农田、果园等；2. 彩色铅笔、彩色纸、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入：通过展示秋天的收获的图片或实物，引导学生谈论秋天的收获特点。
2. 观察与描述：让学生仔细观察秋天的收获，描述所见到的农田、果园等的景象。
3. 讨论与分享：引导学生讨论秋天的收获对人们的意义，分享自己对秋天收获的感激之情。
4. 创作：让学生使用彩色铅笔、彩色纸等材料，自由创作表达对秋天收获的怀念之情。
5. 展示与分享：学生展示自己的作品，并分享自己对秋天收获的感激和怀念之情。
6. 总结：引导学生总结本节课学到的知识，加深对秋天收获的认识和怀念之情。
教案3：秋天的怀念——秋天的变化教学目标：1. 通过观察、描述和比较，使学生了解秋天的变化；2. 培养学生的观察力和描述能力；3. 培养学生对秋天变化的欣赏和怀念之情。
《秋天的怀念》优质教案（精选6篇）
《秋天的怀念》优质教案《秋天的怀念》优质教案（精选6篇）作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的《秋天的怀念》优质教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《秋天的怀念》优质教案篇1【课题】：秋天的怀念【课型】：阅读课【教学目标】：1、认识本课的生字2、领悟文中蕴含着的平凡而又伟大的母爱。
【重难点关键】：读课文的内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。
【教具准备】：多媒体【教学内容】：一、揭示课题课文导入：母爱是世界上最伟大的一种感情，所以在中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题。
今天老师给大家介绍一篇非常经典的作品《秋天的怀念》，作家是史铁生。
二、分小组自学多媒体出示自学要求：1、朗读课文，注意读准字音。
2、想母亲是怎样关心“我”的，体会作者是怎样通过这些小事，表达对母亲的一片深情的。
3、联系实际（可以是亲身体会到的，也可以是收听、收看到的）说说自己的收获。
三、汇报自学情况重点交流讨论：1．母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的“我”去北海公园看花，结果怎样？（母亲带着重病的身体，最终没能满足我而死去。
）2．母亲是怎样关心“我”的？（在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰我；为了让“我”散心，母亲又想方设法帮我去北海；在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿）。
3．作者是怎样通过这些小事，来表达对母亲的一片深情的？（母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。
）4．有感情地朗读课文，体会母子深情。
四、课文内容的拓展，读写结合1、平时生活中父母是如何关怀我们的？我们又是如何回报父母的？2、学了这篇课文，想对自己的妈妈说些什么？3、以《妈妈我想对你说》为题，给妈妈写一封信。
《秋天的怀念》优质教案篇2教学目标1．积累字词，掌握文学常识。
2．朗读课文，把握文章大意。
3．感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责教学重点感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责教学难点感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责教学工具多媒体教学方法朗读法、启发法教学过程批注一、导入：同学们，现在是什么季节？你认为秋天是什么样的季节？小结：是啊！秋天硕果累累、大地丰收，是多么美好的季节。
秋天的怀念教案(优秀7篇)
秋天的怀念教案(优秀7篇)秋天的怀念教案篇一教学目标1、认识本课的生字、新词2、领悟文中蕴涵着的平凡而又伟大的母爱教学重点读懂课文的内容，领会朴实的语句中蕴涵的丰富情感教学准备课件课时安排1课时教学过程一、古诗导入（课前让学生朗读古诗《游子吟》）师：刚才同学们朗读的《游子吟》）是一首赞美什么的古诗？生：师：关于母爱，古今中外多少人在真情地为她唱着赞美的歌。
今天就让我们一起读读这篇课文，再一次感受催人泪下的母爱。
二、自读课文，整体感知师：下面请同学们根据阅读提示以自己喜欢的方式自由阅读课文，边读边在书上标标画画。
三、解决疑问，感受母爱的伟大1、师：读完了这篇课文，你有什么想说的？生：2、师：母爱是伟大的，从课文中的哪些句子体现出来呢？（这个环节主要是发挥学生的主观能动性，让学生去找，让学生去读，从读中感受。
其中由powerpoint展示其中两个句子，重点指导朗读）（1）当我发脾气时，“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意我的动静”；“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地，看着我”。
（2）“‘听说北海的花都开了，我推着你去走走。
’她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她饲养的那些花都死了。
”（3）“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（4）“那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘刷刷拉拉’地飘落。
母亲进来了，挡在窗前……”（5）当听说我愿意去北海时，母亲“高兴得一会儿坐下，一会儿站起“，还不停地絮絮叨叨地说着……（6）母亲昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个还未成年的女儿……”3、在理解全文的基础上理解题目这篇课文写的母亲，赞扬的是母爱的伟大，为什么题目不是“我的母亲”而是“秋天的怀念”？4、假如清明节到了，作者面对母亲的遗像，会说些什么？四、拓展延伸这篇课文是通过生活中的小事来体现母爱的伟大。
同学们，在你的生活中感受到平凡而又伟大的母爱吗？可不可以通过一两件事来说一说。
《秋天的怀念》的教案设计(精彩12篇)
《秋天的怀念》的教案设计（精彩12篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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史铁生《秋天的怀念》课文教案教学设计(精选5篇)
史铁生《秋天的怀念》课文教案教学设计（精选5篇）史铁生《秋天的怀念》课文教案教学设计1教学目标：1、学习小事体现人物精神的方法，抓住人物举止、神态、语言等描写体会人物形象。
2、领悟文中蕴含着的平凡而又伟大的母爱，受到爱的熏陶。
教学重点：品读课文，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。
预设教学思路：一、扣题探读，激情导入1、揭题：秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪，著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。
2、在阅读课文之前，根据课题给自己设计阅读思考题，如：作者在秋天怀念的是谁?为什么会怀念?为什么在秋天怀念?课文主要写了什么?带着这些疑问，用自己喜欢的方式自读课文，整体感知。
读后生概括。
3、那么，文中的母亲是个怎样的人?带着这个问题听老师配乐朗读，使学生再次感受催人泪下的母爱，使学生在情感上产生共鸣，激发学生进一步阅读课文的欲望。
二、自由研读，真情感知1、你觉得课文中的母亲是个怎样的人?根据文中的依据，说说你的理解。
让学生从课文中充分的理由来说明自己对母亲的看法，说的时候要求抓住母亲的表情、动作、语言来说，尽量说得详细些。
2、一句句，一幕幕，多么感人!作者所写的这些都是怎样的事?母亲的爱到底是一种怎样的爱?让学生在理解课文的基础上自由表达，使母亲对儿子的那片真情，那份伟大无私的母爱再现学生心中，升华文章的主题。
三、重点择读，深情感悟文中母亲的舔犊之情令人感动，那么身为儿子的作者，又会怎样来表达对母亲的这一片深情?引导学生从两个方面感悟作者对母亲的深情怀念：(1)作者陈述了母亲为他所做的那些小事，母亲的一个小小的动作，细微的神情，只言片语，都使作者记忆犹新，体现了作者对母亲的怀念。
(2)、最后一个自然段，妹妹陪“我”看菊花，作者浓墨重彩地描写那些菊花，也许正是对母亲的深情怀念。
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七、教学程序: 、激情导入。 关于母爱，古今中外多少人在真情地为她唱着赞美的歌。今天就让我们一起读 这篇课文，再一次感受催人泪下的母爱。秋天的怀念 、布置自学。 1、自由读课文。 2、根据新闻记者提示，边读边在书本上标标画画 、交流汇报。 1、母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的我去北海公园看花，结果怎样, 2、母亲是怎样关心我的, 当我发脾气时，“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的 动静;”“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来眼圈红红地，看着我。” “听说北海的花都开了，我推着你去走走。她总是这
同学们，学习了第十课《秋天的怀念》这篇课文，能谈谈你的收获吗, 10 / 15
精品文档 秋天的怀念 怀念 ??深爱 坚强 智慧?? 示范课《秋天的怀念》 第二课时教案设计 课前:放音乐《懂你》 一、 导入 1、秋天，一个金色的季节，一个丰收的季节，一个洋溢着欣喜的季节。然而 在着名作家史铁生的记忆里，秋天却是萧瑟的，是凄凉的，是让人无限伤感的，这 节课我们将继续走进史铁生秋天的故事，一起去感受他那份秋天的怀念。 2、作者怀念的是谁呢, 3、体会作者对母亲的怀念之情，一起读读课题二遍。 二、理解第一部分 1、这是一个怎样特殊的秋天，让作者多年来不能忘怀，在这个秋天里，作者 的脾气变得怎样, 2、默读课文，文中哪些句子具体表现出了我的暴躁无常,找一找，用“—”划 出来。 3、好，谁来把你划的读一读，表现作者暴躁无常的句子。 4、一齐读，你是从作者哪些举动体会到的,
秋天的怀念优质课教案
精品文档 秋天的怀念优质课教案 教学目标 知识与能力 1、了解借景抒情的写作手法。 2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。 过程与方法 朗读讨论法 情感熏陶法 情感态度与价值观 领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩 情怀。 重点难点: 1、抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。 2、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱 说明: 这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者通过回忆自己瘫痪时， 怀着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己，来表达对母亲 的深深愧疚和怀念之情。史铁生笔下对亲情的回忆与感悟，让人感觉亲切而意味深 长。对于
12 / 15 精品文档 2、提醒学生:是这样说的吗,注意母亲说时的神色。 3、抽生说。 4、我又是怎么说的, 5、母亲说过很多次，我都是拒绝，可这次作者竟然问什么母亲 时候，母亲又会怎样呢,同桌一齐读，注意体会词句所饱含的感情，体会母亲 的心情。 6、抽生说。 7、哪个词说明了她高兴的心情，高兴的心情后来有没有变化, 8、是啊，哪怕是儿子一点一丝的好转，都会让母亲如此兴奋不已，可高兴过 头，又因自己说错话而担心，后悔，自责，生怕儿子受到伤害。 9、一齐读，体会人物心情。 10、读到这些句子，你深切地体会到了什么, 五、深入感受母爱 1、除了前面读到的句子，文章还有哪些地方使你感受到母亲爱儿子,用“—” 划一划。 2、谁来读一读。 “母亲这时就悄悄地”
4 / 15 精品文档 :“那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想， 他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的 不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿 子，这是她唯一的儿子;她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无 法代替;她想，只要儿子能活下去 ，哪怕自己去死也行呢，可她又确信， 一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢， 没有谁能保证她的儿子终于找到------这样一个母亲，注定是活得最苦 的母亲。” 4、“深受苦楚”的母亲:有没有突然把面前的玻璃砸碎,有没有 猛地把手边 的东西摔向四周的墙壁 ,有没有大声呼喊我活着什么劲, ——自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的儿子
5、“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。”朗读描写菊花的句 5 / 15
精品文档 子，找出形 容菊花的品质的词语: ——黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼 洒洒，秋 风中正开得烂漫。 淡雅 高洁—— 母亲的写照 热烈而深沉——母爱的写照 6、文中多次提到菊花，有何用意, ——母亲带我看花，是对生命的热爱 ——菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 ——菊花热烈深沉，是母爱的写照 ——母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀 :课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾 双腿瘫痪 的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。 :“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想， 上帝为什么 早早地召母亲回去呢,很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答:“她
9 / 15 精品文档 么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。” “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活?” “那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶’唰唰啦啦’飘落。母亲进来了，挡 在窗前?” 当听说我愿意去北海时，母亲“高兴得一会儿坐下，一会儿站起”，还不停地 絮絮叨叨地说着? 母亲昏迷前的最后一句话是:“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿?” 3、体会作者透过这些小事，表达对母亲的一片深情。 4、假如清明节到了，作者面对母亲的遗像，会说些什么, 四、延伸拓展。 这篇课文朴实无华，感人至深，因为母爱是人类最神圣的感情。同学们，你还 了解哪些关于母爱的作品、故事,在你的生活中感受到平凡而又伟大的母爱了吗,请 说一说。 五、布置作业。 写一篇歌颂母爱的文章 教学小结:
教学过程 一、导入课文 秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天 的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限 的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。 着名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课
2 / 15 精品文档 文《秋天的怀念》。 解题:由秋天的故事引发的对母亲的怀念。——《秋天的怀念》 二、感知课文 1、听示范朗读 2、听完朗读，你觉得文中的“我”是一个怎样脾气的人, ——性情暴躁、脾气暴怒 3、从文中哪些语句，可以感受到我的暴躁, —— 师:望着望着北归的雁阵,他会—— 生:把眼前的玻璃砸碎; 师:听着听着李谷一甜美的歌声,他会—— 生:猛地把东西摔向前面的墙壁 师:还有呢,妈妈要他去北海看菊花,他喊着—— 生:不,我不去,我活着有什么劲! 4、为什么，他的脾气会这么暴躁, —— 双腿瘫痪。是啊，原来生龙活虎，现在突然坐在轮椅上，自 然会脾气暴躁。 三、深入分析 1、面对这样的儿子，他的母亲又是怎样做的呢,
7 / 15 精品文档 非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然 后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。” ------《我与地坛》 课文题目的内涵: ——怀念母亲对儿子博大无私的爱 ——怀念母亲坚韧的性格 秋天的怀念 公开课教案 白沙坡小学 何道林 一、教学内容: 这篇课文写了在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰我;为了让 “我”散心，母亲想法设法帮我去北海，可是母亲已重病缠身，母亲带着重病的身 体，最终没能满足我而死去。母亲在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女 儿。母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。 二、教学目标: 1、认识本课的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ字 2、领悟文中蕴含着的平凡而又伟大的母爱。 三、教学重点、难点: 读课文的内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。
a.为什么这句可看出, b.母亲为什么要躲,
13 / 15 精品文档 “可我一直” a.原来母亲得了重病，肝癌，这种病一般不到三个月便会死，而且常常会剧烈 地疼痛，吐血，可母亲知道自己的日子不长了，为什么还不告诉自己的儿子呢, b.想想，母亲一边要忍受儿子的痛苦，一边是自身重病的折磨，她心里多苦 呀。 c.“别人告诉我母亲临死前” 六、总结拓展 1、读到这些句子，你有什么感受, 2、学生表达。 3、然而，就是这样一位母亲，这样一位爱子如命的母亲，这样一位伟大无私 的母亲，她出去了，就再也没回来。师有感情地读:再也没回来安慰我;再也没回来 为我遮挡秋日的落叶;再也没回来带我去看北海的花了。 4、生一起读这句，再读。 5、母亲临终前只留下一句话想想，补充母亲在生命的最后一刻未说完的话是 什么呢,并有感情地读读。 6、尽管母亲没说完，但作者懂了吗,从哪看出,齐读最后一个自然段。 7、母亲为什么要带我去北海看花，你明白了吗, 8、想想，此时的史铁生望着天上北归的雁阵，还会把玻璃砸碎吗,听着李谷一 甜美的歌声还会猛地摔东西吗,他会变得怎样,
11 / 15 精品文档 5、透过这些词句，你体会作者内心是怎样的感受, 6、是啊，一个 21 岁的小伙子，原本是多么得青春勃发，多么得风华正茂， 然而，此时的他却每天只能与轮椅为伴，连生活都无法自理，面对瘫痪的双腿，面 对这残缺的人生，作者内心的痛苦是可以想象的。 7、体会作者心中的感受，再来读一读这句。 三、理解母亲第一次说去看花部分
1、就在作者这样伤心欲绝，万念俱灰的情况下，母亲常常说推他去北海看 花，母亲是怎样说的,我又是怎么说的,生自读课文。
2、抽生读。 3、儿子如此伤心地拒绝，母亲是怎样的, 4、一齐读 5、联系上下文想想，母亲为什么会这样, 6、从“忍住”这个词看出什么, 7、是啊，看着儿子这样伤心，做娘的更是加倍的心痛，她多么希望瘫痪的是 自己，多希望自己来为儿子来承担这份痛苦，她多么渴望儿子能好好地，快快乐乐 地生活。体会母亲当时的心情，一齐读。 四、理解母亲再次说去看花部分 1、母亲又一次提到去北海看花，这一次，她又是怎么说的,
6 / 15 精品文档 心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰， 睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。” ---------《合欢树》 :“我一直有一个凄苦的梦在梦中，我绝望 得哭喊，心里 怨她:“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来 呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗,”但就连这 样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。
这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。” ---------《有关庙的回忆》 :“摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨， 又是骄阳高悬 的白昼，我只想着一件事:母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在 草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我 心里只默念着一句话:可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡