初中信息技术《信息的特征》教案

《信息的特征》教案

学习目标：

1.知识目标：认识信息技术在人类社会发展中的作用；理解信息技术的特征。

2.技能目标：能够正确识别信息，合法地利用和发布信息。

3.情感目标：形成积极、健康向上的信息意识，养成关于甄别信息的习惯。

教学重点：

1、掌握什么是信息

2、掌握什么是信息的特征

教学难点：

1、信息概念的理解

2、正确分析信息的特征

教学方法：演示法、讲授法

教学过程设计：

一、情景创设，激情导入

用一段视频引出什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？它又有何特征？它对人类社会的各种活动有何影响？

（举例）：

三、合作学习，释疑解难

1、提出问题：我们日常生活中接触到哪些信息？

信息普遍存大于自然、人类社会之中。书籍、报刊、电视、网络也向我们传递着各式各样的信息。这说明了信息具有的特性

2、提出问题：古代人们点燃的烽火是信息吗？（学生回答）

在古代，烽火的含义是为了报警有外敌入侵。但是点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌入侵，这才是信息。

这说明了信息具有的特性。同时大家要特别注意信息与信息的载体之间有一定的关系，但信息和信息的载体不是同一个概念。

我们可以在生活中发现这样的经验。同样一则新闻我们在广播上听到了，在报纸上也看到了。因此对于同样的信息，可以加载于多种不同的载体之上。

3、显示案例“朝鲜战争与兰德咨询公司故事。朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，

结果"在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争"。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。问题：那7个字是什么？”（学生回答）给出答案：“中国将出兵朝鲜”。由此故事得出信息的。

4、显示案例，如“根据书面通知去参加一个活动，结果空等一小时，因为活动临时变更地点，而最新的电话通知因没带手机而没有接到”、“父亲去某城市开车迷路，因为使用了旧地图”等等。这件事说明了信息的。

5、一个面包分给大家吃，分的人越多，每人吃的越少：而一句赞美的话说给大家听，听的人越多，快乐的人也越多。以此来讲信息是可以共享的，是可以无限复制的，鼓励大家不要吝啬自己赞美的话。这件事说明信息具有。

四、实践创作，展示评价

请用连线把下面关于信息特征的资料正确连接。

A 信息时效性 E 中国田径 110M 栏刘翔取得奥运冠军的消息已广为人知

B 信息价值相对性 F 孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城计”吓退司马懿

C 信息真伪性 H “一千个读者，一千个‘哈姆雷特'”

D 信息传递性 G 找路时，使用旧的交通地图往往会误事

3、完成课本中课后的探究练习，并填写以下表格。