初中信息技术《信息的获取与加工》教案、教学设计
信息技术《信息的获取》教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
信息技术《信息的获取》教学设计
教材分析
本节课为人教版《信息技术》八年级上册第五章“信息的获取”第一节内容。本节课主要让学生了解信息的概念、信息获取的方法和途径，培养学生获取信息的能力。内容涉及信息的定义、信息的重要性、信息的获取方法（如查阅书籍、上网搜索等）以及信息的整理和利用。
3.信息的整理和利用
难点：
1.信息获取的方法和技巧的运用
2.信息的整理和分类的策略
解决办法：
1.通过案例分析、讨论，让学生在实际情境中理解信息的概念和重要性。
2.利用模拟、实践等方式，让学生掌握信息获取的方法和技巧。
3.提供具体的整理和分类的模板或工具，引导学生进行信息的整理和利用。
教学方法与手段
教学方法：
（二）存在主要问题
1.教学方法：在教学过程中，发现部分学生对理论知识的学习不够积极，需要进一步改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.评价方式：目前的评价方式主要以考试成绩为主，可能无法全面反映学生的学习成果，需要考虑增加更多的评价方式，如小组作业、实践操作等。
3.校企合作：在教学过程中，发现与企业的合作不够紧密，需要加强校企合作，提高教学的实践性和实用性。
-项目作业：学生分组完成一个小型研究项目，例如：“信息获取在校园生活中的应用”。
-创意展示：鼓励学生创造一个属于自己的信息获取工具或方法，并进行展示和分享。
3.实践任务：
-学生可以尝试使用不同的信息获取方法，如图书馆查阅、网络搜索等，完成一项自己感兴趣的信息搜集任务。
七年级信息技术教案活动1 信息的获取与加工——获取与加工声音、视频、动画
个性思考
引入课题：
师：听一首歌，你听到了什么样的信息？
生答
师：声音能刺激人的听觉器官，是表达信息的一种重要方式。把声音信息以文件的方式保存起来，既便于存储与传播，又便于进一步加工。
一、获取与加工声音
声音很早就被人们所认识，早在商代，我国就已经积累了丰富的关于声音的知识技术。现代信息技术的发展为声音的获取、存储、加工和应用 开辟了更为广阔的天地，例如，用计算机可以录制声音并保存到文件 中岢以制作电子音乐并编辑加工，可以通过网络快速传递声音等。
板书
设计
活动1 信息的获取与加工——获取与加工声音、视频、动画
教学
反思
任务四：获取动画素材
提示：1）、启动浏览器，输入flash动画网站连接进行访问，例如闪吧
5）单击感兴趣的超连接如歌唱祖国，牛奶flash动画打开窗口并保存
3、加工视频动画
获取的视频动画素材，可以利用软件进行简单的加工Windows mobile make, 绘声绘影等
三、谈谈本节课的收获。
教师小结计算机操作的重点及难点，确保重、难点的突破，总结学生在操作过程中遇到的一些细节问题。
3)执行“编辑——删除”命令，然后保存文件
二、获取与加工视频、动画
视频或动画能通过生动真实的或模拟的画面，直观的展现耻辱的动态变化过程，采用声像并茂的方式表达思想比单一的文字或图像更有说服力，随着网络技术和多媒体技术的发展，获取视频和动画素材的方法与途径越来越多，如网络下载，影像捕捉等计算机技术的发展，更使动画爱好者自己制作动画片的梦想成为可能计算机绘制为数不多的静止画面，然后用计算机自动生成相邻两个画面之间的过渡画面，就可以很容易的制作出各种动作流畅身形并茂的动画作品。
信息与信息技术教学设计(通用2024)
信息与信息技术教学设计(通用2024)一、教学内容本节课的教学内容选自通用2024信息技术教材，主要涉及第二章“信息的获取与加工”第一节“信息获取的基本方法”。
具体内容包括：信息的定义、信息的重要性、信息获取的基本方法、信息的加工与处理。
二、教学目标1. 让学生理解信息的定义和重要性，提高信息意识。
2. 培养学生掌握信息获取的基本方法，提高信息获取能力。
3. 引导学生了解信息的加工与处理，培养学生信息处理能力。
三、教学难点与重点重点：信息获取的基本方法、信息的加工与处理。
难点：信息的重要性、信息的加工与处理。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、电脑、投影仪。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活中的实例，如购物时如何获取商品信息，引出信息的定义和重要性。
2. 教材讲解：讲解信息的定义、信息的重要性、信息获取的基本方法、信息的加工与处理。
3. 例题讲解：通过具体的例题，讲解信息获取的基本方法和信息的加工与处理。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行信息获取和加工的练习。
6. 拓展延伸：引导学生思考如何在日常生活中更好地利用信息，提高生活质量。
六、板书设计板书内容：信息的定义：信息的重要性：信息获取的基本方法：信息的加工与处理：七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述信息的定义和重要性。
（2）请列举三种信息获取的基本方法，并简要说明其应用场景。
（3）请举例说明信息的加工与处理。
2. 答案：（1）信息是指客观存在的一切可以传递的知识、消息、数据等。
信息的重要性体现在：信息是决策的基础，是知识创新和科技进步的关键，是现代社会生活的核心。
（2）信息获取的基本方法有：观察法、调查法、实验法、网络搜索等。
应用场景如：观察法用于观察自然现象、社会现象等；调查法用于了解社会问题、市场情况等；实验法用于科学研究；网络搜索用于查找相关信息。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生活中的实例，让学生了解信息的定义和重要性，掌握信息获取的基本方法，以及了解信息的加工与处理。
初中信息技术加工教案模板
1. 知识与技能目标：- 学生能够理解信息加工的基本概念，掌握信息加工的基本步骤。
- 学生能够运用信息加工的方法对信息进行整理、筛选、分析和处理。
- 学生能够熟练使用常用的信息加工工具，如文本编辑器、表格处理软件等。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作、探究式学习，提高学生自主学习能力和团队协作能力。
- 通过实际操作，培养学生解决问题的能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对信息加工的兴趣和热爱，激发学生探索未知领域的热情。
- 培养学生尊重知识产权、保护个人隐私的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：- 信息加工的基本概念和步骤。
- 信息加工工具的使用。
2. 教学难点：- 如何在大量信息中筛选出有价值的信息。
- 如何对信息进行深入分析和处理。
三、教学方法1. 讲授法：讲解信息加工的基本概念和步骤。
2. 演示法：演示信息加工工具的使用方法。
3. 小组合作法：让学生在小组内进行信息加工实践，培养团队协作能力。
4. 探究式学习法：引导学生自主探究信息加工的方法和技巧。
（一）导入新课1. 引入话题：展示一些杂乱无章的信息，引导学生思考如何整理这些信息。
2. 提出问题：什么是信息加工？信息加工的步骤有哪些？（二）新课讲授1. 讲解信息加工的基本概念和步骤：- 信息收集：从各种渠道获取所需信息。
- 信息整理：对收集到的信息进行分类、筛选和排序。
- 信息分析：对整理后的信息进行深入分析，找出规律和特点。
- 信息处理：将分析后的信息进行归纳、总结和提炼。
2. 演示信息加工工具的使用方法：- 文本编辑器：演示如何使用文本编辑器进行信息整理和编辑。
- 表格处理软件：演示如何使用表格处理软件进行信息整理和分析。
（三）小组合作实践1. 将学生分成小组，每组选择一个主题，进行信息加工实践。
2. 各小组在规定时间内完成信息加工任务，包括信息收集、整理、分析和处理。
（四）成果展示与评价1. 各小组展示自己的信息加工成果，分享经验和方法。
七年级信息技术科教案活动1 信息的获取与加工——获取与加工文字
3、语音输入
4、手写输入
二、编辑加工文字
教学
反思
生练习，师巡视指导
2、从数字图像中识别
报刊、杂志等印刷材料中的文章，除了用键盘把它们输入到计算机中外，还可以用扫描仪扫描或用数码拍照设备拍摄成数字图像，再用OCR软件从图像中识别出文字，然后用《写字板》《金山文字》或WORD等字处理软件
3、语音输入
利用语音识别技术，可以把录入计算机的声音信息转换为电子文档，首先，保证计算机配备了能录音的相关硬件和软件，然后调试好传声器，对着传声器用普通话朗读，朗读的内容就被输入计算机了。
讲授新课
一、获取文字
获取文字素材的途径很多，除了键盘输入，还可以网络下载、用OCR软件从数字图像中识别、语音输入、手写板输入等途径。获取时，应根据设备等实际情况选择适当的途径。
获取途径
适应情况
用键盘输入
在没有其他输入设备的情况下，一般采用这种途径输入文字资料
网络下载
网上资源丰富，获取也方便，前提是能上网，并掌握在网络中搜索信息的技能
从数字图像中识别
可获取数字图像中的文字，一般要使用扫描仪或者数码拍照设备把页面转换为图像后再识别
语音输入
输入操作简单，但如果识别率不高，后期校对就需要较多的时间。
手写输入
与书写类似，但需要手写输入设备和软件。
1、网络下载
任务一：保存整个网页
信息的获取教学设计教案
信息的获取教学设计教案教案：信息的获取教学设计教学目标：1. 了解信息的概念，明确信息获取的目的和重要性。
2. 熟悉信息获取的途径和方法。
3. 发展学生的信息获取技能和策略。
4. 培养学生的创新思维能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 信息的基本概念。
2. 信息获取的途径和方法。
3. 信息获取技能和策略的培养。
教学难点：1. 培养学生的创新思维能力。
2. 开展信息获取的实践活动。
教学准备：1. 教师准备课件、教具和实践活动材料。
2. 学生准备笔记本和筆。
教学过程：第一步：导入(10分钟)1. 教师介绍信息获取的重要性和与学习、生活的关系，激发学生的兴趣和思考，引导学生了解信息的定义和特点。
2. 教师提出问题，让学生思考：信息从何而来？如何获取信息？第二步：讲解(20分钟)1. 教师通过课件和例子，介绍信息获取的途径和方法，如图书馆、互联网、采访等。
2. 教师讲解信息获取的技巧和策略，如提问、查找关键词、分类整理等。
3. 教师鼓励学生提出问题并回答，帮助学生理解和掌握信息获取的基本知识和技能。
第三步：实践活动(30分钟)1. 教师组织学生实践活动，如图书馆参观、信息搜索、调查报告等，让学生亲自体验信息获取的过程。
2. 学生分组进行讨论和合作，共同解决问题和完成任务，以提高信息获取能力和策略。
3. 教师辅导学生进行信息鉴别和整理，引导学生从多个角度思考问题，并收集、整理、分析和归纳相关的信息。
第四步：总结归纳(10分钟)1. 学生进行小组讨论，总结和归纳本节课所学的信息获取的方法和技巧。
2. 学生针对信息获取的困难和挑战，分享经验和解决方法，并提出自己的思考和建议。
第五步：拓展延伸(10分钟)1. 教师布置拓展延伸作业，要求学生根据所学知识和技巧，自主选择并获取相关信息，以解决一个具体问题。
2. 学生撰写学习心得和体会，反思信息获取的策略和效果，提出改进和进一步发展的措施。
教学反思：通过本节课的教学，学生对信息获取的重要性有了更深入的了解，并掌握了一些基本的方法和技巧。
获取与加工_初中教案
教案主题：获取与加工信息的能力培养教学目标：1. 让学生掌握信息获取的基本方法，如观察、调查、实验等。
2. 培养学生加工信息的能力，如分类、筛选、整合等。
3. 提高学生运用信息技术辅助学习的意识，如利用网络、数据库等。
教学内容：1. 信息获取的方法与技巧。
2. 信息加工的基本策略。
3. 信息技术在学习和生活中的应用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：在日常生活中，我们如何获取和处理信息？2. 学生分享自己的经验，教师总结并引入本节课的主题。
二、信息获取的方法与技巧（15分钟）1. 教师介绍观察、调查、实验等基本信息获取方法，并结合实例进行讲解。
2. 学生分组讨论，分享各自在实际生活中运用这些方法的经历。
3. 教师引导学生总结信息获取的关键技巧，如关注信息源、提炼关键信息等。
三、信息加工的基本策略（15分钟）1. 教师介绍分类、筛选、整合等基本信息加工策略，并结合实例进行讲解。
2. 学生分组讨论，分享各自在实际学习中运用这些策略的经历。
3. 教师引导学生总结信息加工的技巧，如逻辑思维、批判性思维等。
四、信息技术在学习和生活中的应用（15分钟）1. 教师介绍网络、数据库等信息技术在信息获取和加工中的应用，并结合实例进行讲解。
2. 学生分组讨论，分享各自在实际生活中运用信息技术的经历。
3. 教师引导学生思考如何充分利用信息技术提高学习和生活效率。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结信息获取与加工的方法和技巧。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。
六、作业布置（5分钟）1. 请学生结合自己的生活实际，选择一种信息获取方法和一个信息加工策略，试着运用到学习中。
2. 调查身边同学对信息技术的应用情况，总结并提出改进建议。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、分享等方式，让学生掌握了信息获取与加工的基本方法和技巧。
同时，通过实例讲解，让学生了解了信息技术在学习和生活中的应用，提高了他们运用信息技术辅助学习的意识。
活动1 信息的获取与加工第2课时
第二章活动1信息获取与加工
<获取与加工文字>（第2课时）
编号
4
课型
新课
备课人
张文超
授课时间
2015年10月12日
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ三维
目标
1、掌握文字获取的不同方法，了解常用文字编辑软件，能够选用适当的工具对文字进行编辑；
2、通过各种途径、方法获取文字，学会选择利用不同方法处理问题；
3、提高学生理解、动手、欣赏的能力，培养学生自学意识；
课堂
实践1
找一段文字，导入word中，对字体、颜色、字号、段落格式进行编辑
给学生布置任务
根据老师讲解，独立完成任务，过程中遇到困难可以寻求帮助
小结
本节课你还有哪些知识点没有掌握？
作业
布置
将一段文字和几张图片插入word中，进行编辑设计，要求美观，布局合理
板书
设计
第1课时获取与加工文字
1、文字获取方法：网络下载、扫描
学生要解决的问
题和完成的任务
教师如何教
学生如何学
情景
导入
回顾上节课内容，思考文字获取的方法有哪些？
上节课学习了图像的获取，一般都是图文结合，这节课我们来学校如何获取编辑文字。文字的获取方法大家都知道哪些？
认真听
思考，说出自己知道的文字获取的方法
讲授
新课
自学指导：
1、阅读课本26-29页；
2、文字获取的方法？
2、编辑软件：word、wps
3、常用文字编辑的软件有哪些？
4、常见文档的格式？
翻到课本20页，阅读20-25页，思考自学指导中的问题；
根据教师列出的问题学习指导，阅读课本，并完成独立或合作完成这些问题。
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教学设计
【创设情境快乐导航】
首先请同学观看地视频《济宁宣传片》请同学谈谈观后感，引导学生对信息收集的兴趣，激起学生对家乡的热爱。
马上要周末了,为了放松下心情,父母要带你去旅游,但是时间有限,不能去远地方, 所以选择济宁周边游.我们的家乡济宁是一座古老而美丽的城市，被称为“孔孟之乡、礼仪之邦”，又有江北小苏州之称。
请你收集相关资料,设计一份周末旅游计划. 在做计划之前,你首先要考虑是天气情况.那么我们怎么收集天气信息呢？
【教师活动】当你们接到这个研究任务时，是不是要围绕这一主题收集相关信息。
请同学们谈你们过去是怎样获得与信息。
【学生活动】学生根据自己以往的经验讨论获取信息的一般过程和方法。
【设计意图】让学生谈自己以往获得信息的经验，为即将要学习的获得信息的规范过程和方法做铺垫。
【教师总结】我们在进行研究时需要获得很多课本没有的相关知识，比如我们在做研究性学习课题的时候，就需要去获取大量的有关研究课题方面的资料和信息，这个时候就需要我们自己想办法去获取，如何才能有效的获取需要的信息，一般需要经历下面的几个过程：【探究学习获取新知】
一、信息需求的分析
【教师活动】教师利用前面所提到的“周末旅游计划”活动为例，介绍学生如何根据主题，
分析问题，确定信息需求的过程：
（1）对信息需求进行分析。
（2）确定成果目标形式及所需载体类型
（3）确定成果目标形式及所采集的信息类型。
【学生活动】学生根据教师的指导和阅读教材，了解信息需求的过程，并通过填写信息需求清单，感受分析信息需求的过程。
【设计意图】通过案例分析，让学生了解，确定信息需求的过程，培养学生分析问题，确定信息需求的能力。
【教师点拨】分析信息需求需要综合考虑以下四个要素：
1.信息的对象差异
信息的对象差异是指同样的信息对不同人的价值和意义不一样。
人们往往根据自身的需要去获取信息。
2.信息的时间要求
在获取信息的过程中，我们需要考虑信息在哪个时间范围内生效。
3.信息的地域范围
信息的地域范围是指信息发生的地点及适用的范围。
4.信息的内容形式
信息包含信息本身的内容以及信息的表现形式。
【当堂达标反馈矫正】
这个周末,我们济宁周边行游,我们需要哪些相关的信息，来帮助我们决定是否起行，需要如何准备呢？
【参考答案】天气、路线、住宿、景点介绍
二、信息的来源
获取信息的渠道多种多样。
在获取信息的过程中，信息的来源越广阔，收集到的信息量就越大；信息源越可靠，获得的信息就越真实可信。
在获取信息时，应将各种信息源结合起来，相互补充作用。
【教师点拨】确定信息来源的原则：
（1）信息来源要广阔，避免单一渠道。
（2）信息来源要可靠。
（3）选择的信息来源要在我们的能力范围内可以触及的。
（4）信息来源具有多样性和代表性。
【加油站】不做“井底之蛙”——来源越广信息量越大。
不要“道听途说”——考虑权威性。
“量力而行”——考虑可行性。
三、信息的采集
【布置任务】
1.根据信息的不同来源会有不同的信息采集方法，了解采集信息的一些方法。
2.采集信息的时候你需要用到哪些工具帮助呢？了解不同采集工具的不同用途。
【教师总结】
1.信息采集的方法
（1）不同的信息源有不同的采集方法，比如我们可以通过阅读报刊、查阅文献、，关键是要考虑信息获取的可行性及性及成本。
（2）收听广播、收看电视、拨打电话、
（3）访问网站、采访专家、实地探究等途径获得相关
2.信息采集的原则是：
①主动及时原则；
②真实性原则；
③准确性原则；
④全面系统性原则。
3.信息采集的工具
“工欲善其事，先必利其器。
”在信息社会，采集信息的工具越来越多，我们应善于借助工
具来采集信息，同时还应该注意掌握工具的使用方法，才能更好地进行信息的采集，
【教师总结】
不同的使用目标，对采集信息的要求会是不同的。
①论文或板报：获取文字、图片方面的信息为主；
②演示文稿：还要考虑声音、视频等类型的信息；
③制作成宣传片：获取视频、动画方面的信息为主。
【学生活动】
以采集济宁周边游信息为例，体会信息采集的过程。
四、信息的保存
【教师活动】
采集信息之后，需要对它们进行分类汇总。
为了使用方便，最好把获得的信息以合适的方式(如输入计算机)进行集中管理，这样一方面可以提高利用的效率，另一方面也有助于养成良好的习惯。
有效获取信息后，就要学会保存信息，采集来的信息往往比较零散杂乱，需要进行分类整理和保存，以便更好的使用这些信息。
（1）整理信息、分类保存
由于采集到的信息具有各种各样的类型，我们可以利用信息采集卡对收集到的信息进行编号，并按信息内容、信息类型、信息来源对信息进行分类，以方便调阅和使用。
（2）输入计算机保存
收集并整理好的信息保存到计算机里面可以方便我们进一步处理，也是越来越普遍的保存信息的方法。
信息的种类不同，它们在计算机中的存储格式也不同，计算机中常用的信息存储格式如下：【设计意图】让学生认识到信息整理的必要性。
培养学生分类整理收集到信息的好习惯。
【当堂达标检测】
1、以下文件格式中，哪个不是视频文件存储格式。
A.avi
B.mpg
C.rm
D.doc
2、以下文件格式中，哪个是音频文件的存储格式。
A.doc
B.txt
C.rmvb
D.wma
3、以下文件格式中，哪个是记事本文件的存储格式。
A.doc
B.txt
C.rmvb
D.mp3
五、信息价值的分析
【情境导入】在信息时代，纷繁复杂、真伪难辨的海量信息不仅充斥着传统的媒体，而且在网络上散布传播。
我们通过各种渠道获取信息后，需要对信息的价值进行分析。
在保障信息来源可靠的前提下，信息的价值判断标准主要包括以下两个方面：
1.信息的先进性
信息的先进性是指该信息是否提出了新理论、新观点或新发现。
一般可选用操作性较强的指标，比如文献类型的档次、出版机构的学术性、发表时间的先后、信息内容的新颖性、信息来源的背景和优势等。
2.信息的适用性
信息的适用性是指该信息对信息接收者可供利用的程度。
一般可参考客观实际情况、主观实际需要、综合利用的可能性等因素。
【课堂延伸感悟生活】
课堂作业：夸夸我的家乡
你知道济宁的由来吗？如果让你担任临时导游，你能够向游客介是宁绍济宁吗？收集相关资料，撰写一篇介绍文章，并在班级中交流。
要求
1.了解济宁名称的由来和变迁。
2.搜集家乡济宁的地理信息。
3.了解济宁的历史、文化、名人等。
4.了解济宁的风土人情，如饮食文化、土特产、少数民族、旅游资源等。
课外作业：
1.分类整理本课收集的各种信。
2.写一分周末出行计划。