[汇总]8下4第16课-2云南的歌会(第二课时)教案.docx
《云南的歌会》教学设计 (人教版八年级下册)共3篇
《云南的歌会》教学设计 (人教版八年级下册)共3篇《云南的歌会》教学设计 (人教版八年级下册)1《云南的歌会》教学设计 (人教版八年级下册)一、教材分析“《云南的歌会》是一首描写云南特色文化-彝族歌会的歌曲。
通过对彝族文化的深度探究，我们可以拓展学生的视野，让学生了解自己国家的多彩文化，同时也可以激发学生的音乐兴趣，提高学生的人文素养和审美能力。
”二、教学目标1、知识目标：（1）了解云南特色文化-彝族歌会的起源和特点。
（2）掌握《云南的歌会》的歌词和旋律。
2、能力目标：（1）能够通过聆听、欣赏《云南的歌会》来了解彝族文化和音乐特点。
（2）能够用歌声表达自己的情感和理解。
（3）能够自由扭动身姿，感受音乐和舞蹈的魅力。
3、情感目标：（1）培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
（2）提高学生的音乐鉴赏能力，并激发学生对音乐的热爱。
（3）引导学生尊重不同民族的文化和习俗。
三、教学内容1、音乐欣赏：聆听彝族歌曲《云南的歌会》，了解其音乐特点和文化内涵。
2、歌曲学唱：教授《云南的歌会》的歌词和旋律，让学生跟唱练习。
3、情感表达：引导学生通过合唱、合奏、合作等方式，表现对彝族文化的理解和喜爱。
4、舞蹈编排：结合《云南的歌会》的舞蹈元素，指导学生编排一支简单的舞蹈。
四、教学方法与手段1、多媒体教学法：通过播放音乐视频、图片、文化介绍等多媒体手段，让学生更加直观地了解彝族文化。
2、实践教学法：结合听音乐、学唱歌、跳舞蹈等实践方式进行学习，让学生更好地理解和体验音乐和文化。
3、合作学习法：鼓励学生小组合作，分工合作，承担不同的角色和任务，完成综合性的学习任务。
五、教学流程安排第一课时：音乐欣赏1、导入：向学生提问“你们知道彝族歌会吗？听过哪些彝族歌曲？请你们谈谈自己的感受。
”2、展示多媒体信息素材：播放《云南的歌会》的音乐视频、图片等，让学生更好地了解彝族文化。
3、针对问题进行讨论：与学生一起探讨彝族的音乐特点、唱法、舞蹈等。
云南的歌会教案《云南的歌会》优秀教案(13篇)
云南的歌会教案《云南的歌会》优秀教案（13篇）作为一名教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？奇文共欣赏，疑义相如析，下面是作者勤劳的小编为家人们收集的13篇云南的歌会教案的相关范文，仅供参考，希望大家能够喜欢。
云南的歌会教案篇一【教材分析】《云南的歌会》是八年级下册第四单元的一课。
本文出自现代作家沈从文之手，在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。
学习这篇文章，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。
【教学目标】1、整体把握文章的内容，了解云南歌会的三种形式和特点。
2、朗读、揣摩、品味文章的语言，学习作者有所侧重的描写方法。
3、领略云南独具特色的民族风情，感受作家笔下美好的生活，培养热爱民族文化的情感。
4、通过网络查寻有关资料，扩大知识面，体现远程教育模式三的教学特色。
【教学重难点】揣摩、品味文章的语言，学习作者有所侧重的描写方法。
【教学工具】计算机、多媒体辅助教学。
【教学环境】学生微机室【教学设想】按照“整体感悟──研读探究──拓展延伸”三步教学，注重以学生自主、合作、探究的学习方式为主，教师引导为辅。
激发学生兴趣，调动学生情趣，活跃课堂氛围，整个课堂充满歌声。
【教学流程】一、对歌欣赏，激趣引入播放《蝴蝶泉边》对歌片段。
二、通过网页来了解一下云南的民歌三、点击网页上的沈从文简介，在网上了解作家沈从文四、学习课文1、整体感知：请同学们以自己较喜欢的方式读课文，同时注意思考：课文描绘了哪三种形式的歌会？2、课文赏析：同学们以跳读的形式浏览课文，然后就近的几个同学为一小组，以小组为单位自由交流：假如�② 人物片段赏析。
③ 欣赏一段云南精彩的民歌对唱。
④ 学生对歌比赛。
八年级语文下册 第四单元 第16课《云南的歌会》(第2课时)教案 新人教版
学习目标
1.整体把握文意，领会文中流露的作者的思想感情。
2.品味文章优美的语句，掌握生动的词汇，领略文中优美的意境。
3．学习运用多样的手法描写不同场合的写作特点。
教学过程
一.品读鉴赏：
1.赏析文章语言。
文章许多句子写得很美，极富表现力。这样的句子大多运用了修辞。自读课文，找出自己最喜欢的语句，说说他们好在哪里。
点拨：分析时请围绕这样几个方面：运用了什么修辞方法，具体说说这个修辞手法的表达内容，再谈谈其作用或效果、表达的感情等。
如：“马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那上蓝色竟像是有意模仿天空而成的。”
忽然出现个花茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣。
二. 总结反思：
云南是一个美丽的地方，好山好水养育出淳朴热情的人民，更孕育出优美动人的民歌。这次我们通过沈从文先生的《云南的歌会》，初步领略了云南民歌之美。但这还只是民歌宝库中的一部分，我国有众多的民族，有众多精美的民歌等待我们去发现、去欣赏、去创造。希望大家都能成为生活的有心人。
三．巩固练习：
阅读文章，解答问题。（现代文阅读练习，文章略。）
思考讨论：作者是用什么描写方法来写出人物的这些特征的？
点拨：作者以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。这段文字如同一幅人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在目前。
（2）指名学生朗读课后练习二中另一段人物描写，讨论：这段文字中作者的描写方法与上一段文字相比有什么不同？
点拨：这一段着力描写人物的神韵气度，流露出作者强烈的情感倾向。为了写出人物内在的精神风貌，作者运用了比喻、拟人等手法，意在写出人物空灵动人的精神之美。因此，这段飘忽灵秀。
八年级语文下册 4第16课-2云南的歌会(第二课时)教案 新人教版 教案
河南省南乐县张果屯乡中学八年级语文下册 4第16课-2云南的歌会(第二课时）教案新人教版[教学目标]1.了解作者及其写作特点2.梳理文章脉络，引导学生对文章整体感知，能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点3.引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言4.分析不同场面不同的写作重点及写作手法5.感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感6.积累生字词。
[教学重难点]重点：体会文章三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。
难点：理解文中环境描写对表现文章主题的作用。
教学思路：本文按照“学习目标——整体感悟――研读探究――拓展延伸”四步教学，以学生自主、合作、探究的学习方式为主，教师在教学过程中起引导作用，致力打开学生思路、激活其思维，并恰当地使用辅助教学资源，充分激发学生的自主意识和探索精神，从而领悟课文的写作手法，感受作者的思想情感，提高和培养学生对民俗文化的认知和热爱情感。
教学用时：2课时教学过程第二课时一、复习导入上节课我们初读课文《云南的歌会》，理清了文章脉络、感悟了作者的思想感情。
大家对这篇字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏的散有了初步的认识。
那么同学们，上节课我们讲到文章在“歌会”的大标题下，描绘了哪三个场合中唱歌的情景？每个场合的特点分别是什么？（生答）（多媒体展示）看来，同学们已经很好的掌握了上节课所学的知识，对云南的歌会也已经有一定的了解。
二、深入研读，品析语言思考：三个场面都是写唱歌，会不会单调乏味呢？作者是如何让它们各具特色的呢？明确：三个场面描写侧重点各有不同赏读山野对歌山野对歌——主要写唱歌人师：从课文哪里能看出来这一部分主要写的是唱歌的人呢？生在文中找出描写唱歌人的部分并诵读。
[学法指导：人物描写方法][①肖像描写②语言描写③动作描写④心理描写⑤神态描写]赏析：（1）请同学们齐读下面语段，看看作者从哪几个方面刻画这些年轻妇女？表现出这位妇女什么样的性格特点？“那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条从中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是在说，“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米担子边解口渴去了。
第16课《云南的歌会》教案(人教新课标初二下)2doc初中语文
第16课《云南的歌会》教案（人教新课标初二下）2doc初中语文沈从文教学目的1．分析本文结构，明白得散文特点。
2．感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗。
3．把握本文的词语。
教学重点、难点散文特点、结构。
以读讲、探讨方式围绕课文内容和结构展开。
教学时数：二课时。
教学过程第一课时一、预习1．给以下加点字注音。
迤(yi2)西譬(pi4)喻糯(nuo4)米蹲(dun1)踞忌讳(hui4) 酬(chou2)和铁箍(gu1) 熹(xi1)微2．讲明以下词语。
引经据典：引用经典中的语句或故事。
譬喻：打比方。
忌讳：忌怕而隐避。
扶摇而上：形容直往上升。
不开生面：另外开展新的局面。
酬和：本意敬酒，引申为交际往来。
悠游悠闲：欢乐的模样。
假设无其事：看起来没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关怀。
熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。
淳朴：诚实朴素。
二、导人’在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们集合在一起，即兴唱歌，互相咨询答，游戏传情。
这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的爱好与由衷的赞扬。
作者简介：沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，<大公报>文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。
在散文、小讲创作和古代服饰研究方面均取得专门大成绩，代表作有小讲集(边城>、散文集«湘行散记>、论著<中国古代服饰研究>。
三、阅读课文。
整体感知学生复述文中描画的三个场合中唱歌的情形。
学生自评、互评。
四、学习课文1．指定学生甲诵读1～3段。
指定学生乙诵读1～3段。
评议优劣。
2．归纳第一段：引出歌会地点。
3．讨论并归纳第二段的中心内容。
分析：〝这是种不开生面的场所……却互不见面〞〝唱的多是情歌酬和……随口而出。
〞〝在场的既多内行……解口渴去了〞争辩后归纳：写歌会的场所、方式、胜负的情形。
八年级下册《云南的歌会》教案
《云南的歌会》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受云南歌会的独特魅力。
2.学习作者观察事物的方法，提高自己的审美情趣。
3.培养学生热爱民族文化的情感，提高语文素养。
二、教学重点1.理解课文内容，感受云南歌会的氛围。
2.学习作者的表达方式，提高自己的写作水平。
三、教学难点1.理解课文中的民族特色和地域文化。
2.学会从多个角度观察事物，提高自己的审美能力。
四、教学过程第一课时一、导入1.向学生介绍云南的地理位置和民族文化，激发学生兴趣。
2.邀请学生分享他们对云南的了解。
二、课文阅读1.让学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.教师辅导学生理解生字词，扫清阅读障碍。
三、课堂讨论1.让学生谈谈对云南歌会的印象。
2.教师引导学生从课文找出云南歌会的特点。
四、课堂小结2.布置作业：课下收集关于云南的歌谣。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对云南歌会的理解。
2.邀请学生分享他们收集到的云南歌谣。
二、课文分析1.教师引导学生分析课文的结构和表达方式。
三、写作训练1.教师提供一篇关于云南的歌谣，让学生进行仿写。
2.学生展示自己的作品，教师给予点评。
四、课堂小结2.布置作业：课下继续收集关于云南的歌谣，并尝试进行创作。
第三课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生的写作成果。
2.邀请学生分享他们收集到的云南歌谣。
二、课堂讨论1.让学生谈谈对云南民族文化的认识。
2.教师引导学生从课文出发，探讨如何传承和弘扬民族文化。
三、实践活动1.教师组织学生进行歌谣表演，让学生亲身体验云南歌会的氛围。
2.学生分享自己的表演感受，教师给予点评。
四、课堂小结第四课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生的观后感。
2.邀请学生分享他们的观后感。
二、课堂讨论1.让学生谈谈对云南歌会的整体感受。
2.教师引导学生从课文出发，探讨如何将云南歌会融入自己的生活。
2.学生分享自己的学习收获，教师给予点评。
四、课后作业2.鼓励学生将云南歌会的精神发扬光大，为传承和弘扬民族文化作出贡献。
云南的歌会第二课时教案
教案设计
教学内容：《云南的歌会》第二课时 课型：新课
一、学习目标确定的依据
1、课程标准
（1）体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
（2）对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
（3）了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。
2、教材分析
《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。本文虽然是描写音乐的佳作，但首先是一篇文质兼美的文章。在教学中必须扎扎实实地从文本出发，引导学生品析词语、句子，感受语言文字创设的美妙情界。
“有时面前三五步路旁边，忽然出现个花茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣，经赶马女孩子一喝，才扑着翅膀掠地飞去。这种鸟大白天照例十分沉默，可是每在晨光熹微中，却欢喜坐在人家屋脊上，‘郭公郭公’反复叫个不停。”写山鸟及其鸣唱展现了云南的美丽风光，为“赶马女孩子的歌唱”创设了一个动人的场景，烘托女孩子山歌的淳朴、自然、随意。
教师整理：
“ 马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的；一面就听各种山鸟呼朋唤侣，和身边前后三三五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳好听的山歌。”
作者运用拟人的修辞手法描绘了云南的美景，其作用是为云南赶马女孩山路漫歌渲染气氛，衬托了女孩子极富地域色彩的悦耳动听的山歌。
“就中最当行出色的是一个吹鼓手，年纪已过七十，牙齿早脱光了，却能十分热情整本整套地唱下去。”外貌描写。生动地表现了老人的兴奋活跃、热情专注。老一辈把记忆中充满智慧和热情的东西全部传给下一辈，使民歌生生不息，代代相传。
八年级语文下册 第四单元 第16课《云南的歌会》教案 (新版)新人教版(2)
《云南的歌会》【教学目标】1、结合沈从文的资料和《记忆中的云南跑马节》的原文资料，了解沈从文写《云南的歌会》的初衷。
2、让学生通过对相关资料的深入研究，初识歌会的特色，深入理解《云南的歌会》的艺术魅力。
3、体会歌会的精神内涵，培养热爱民俗文化的情感。
通过深入研究这篇文章，走近沈从文先生，感受到他的散文风格。
【教学时间】1课时【教学过程】一、导课首先我们来欣赏几张照片。
知道这是我国的哪个省份？云南是我国少数民族分布最多的省份。
这里的少数民族兄弟姐妹大都能歌善舞，她们以歌舞的形式聚集在一起或倾诉爱慕，或劳动热情，或表达丰收的喜悦。
总之，云南的歌声可以说是他们的生命的组成部分，渗透到生活的方方面面。
（到云南去！让自己在纯净的大自然中体验另一种自我；到云南去！领略云南高原湛蓝的天空，呼吸清新的空气；让滇池柔媚的微风吹去您的忧伤；到云南去！把俊秀挺拔的石林、“风花雪月”的大理、丽江典雅的音乐，香格里拉的悠闲自得，雪域风光的清雄险峻、热带雨林的苍翠一一珍藏。
）今天就让我们收拾行囊，跟随文学大师沈从文的精妙笔触做一次云南之旅。
二、走近云南看歌会1、思考：默读课文，云南的歌会与我们平时通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，有什么不同？（可从歌唱的人、地点、内容、环境、气氛等方面进行比较）云南的歌会：演唱会：在草丛里、森林里、山野里、山路上、村寨里唱；舞台上唱即兴演唱，想唱什么就唱什么按照节目单唱作用是传唱，老一代把记忆中智慧的东西为了拥有更多粉丝，传给下一代使大家喜欢他（可以课件表格，显示不同）2、在本文中，沈从文先生选择了几个地点的歌会，分别是哪里？山野、山路、山寨（板书）3、沈从文先生这一次云南之行，原本的目的是不是直接来看歌会的？链接材料背景大家主要兴趣自然在跑马，特别关心本村的胜败，和划龙船情形相差不多。
我对于赛马兴趣并不大。
……可是当时我实另有所会心，只希望从那些装备不同的马背上，发现一点“秘密”……所谓秘密，就是想趁机会在那些来自四乡装备不同的马背上，再仔细些探索一下究竟。
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16、云南的歌会（第-课时）［教学目标］1.了解作者及其写作特点2.梳理文章脉络，引导学生对文章整体感知，能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点3.引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言4.分析不同场面不同的写作重点及写作手法5.感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感6.积累生字词。
［教学重难点］重点：体会文章三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。
难点：理解文中环境描写对表现文章主题的作用。
教学用时：2课时教学过程”第一课时一、导入玉韵溪声寻诗境，彩云轻漫歌飞扬。
有多少文人墨客那飞扬的情思和炽热的诗心在云南湖光山色的美丽景致与古老沉郁的历史文化之中倘佯；有多少迁客骚人对这绚丽多姿飘满花香的土地留恋忘返，沉浸于清朗的空气中荡漾着淳朴歌声的异域风情。
古典的韵律和现代的激情在坦诚热烈的交流与碰撞Z中，闪烁着属于文学的荣光。
今天，就让我们随着我国著名文学家沈丛文的笔触，•起享受那彩云之南的视听盛宴吧。
二、作者简介沈从文（1902〜1988）苗族，原名沈岳焕，曾用名休芸芸、甲辰、上官碧等。
湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授。
我国著名文学家、史学家、考古学家。
代表作有《边城》《长河》灯。
作品语言格调古朴，句式简峭、主干突出，单纯而又厚实，朴讷而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。
瑞典文学院院士马悦然说：“我个人确信，1988年如果他不离世，他将在10月获得诺贝尔文学奖” o三、检查字词读音：迤(yi)西譬(pi)喻糯(nu6)米蹲(dBn)踞酬(chou)和铁箍(gii)熹(xl)微意义：引经据典：引用经典屮的语句或故事。
譬喻：打比方。
扶摇而上：形容直往上升。
悠游自在：快活的样子。
熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。
淳朴：诚实朴素。
别开生面：另外开展新的局面。
忌讳:忌怕而隐避。
若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。
酬和：本意敬酒，引中为交际往来。
四.展示学习目标，明确学习目的1.梳理文章脉络2.准确总结歌会场面及特点3.赏析语言及体会作者情感4.分析不同场面不同的写作重点及写作手法五.梳理脉络，整体感知(一)请学生诵读课文，理清文章脉络。
将课文分为四部分。
总分结构第一部分(1):总写对云南的感受和认识，引起下文的叙述。
第二部分(2-3):描写山野对歌。
第三部分(4):描写山路漫歌。
第四部分(5):描写村寨传歌。
(二)学生思考课文以下问题1、本文在“歌会”的大标题下，描绘了哪三个场合中唱歌的情景？每个场面各有什么特点？［引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。
］明确：山野对歌一一对歌具有对抗性质，是才情智力的大比拼山路漫歌一一这是即兴口由歌唱，发乎性情，口然成趣。
村寨传歌一一这是一次民歌的展览，是一间传授民歌的课堂。
场面宏伟，气势壮观。
六、精读课文(一)山野对歌1、请学生集体诵读课文二三段的内容。
(1)“这种生面別开的场所”中的“这”指的是什么?明确：对调了的来自四方，各自蹲踞在松树林了和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不远, 却互不见面。
(2)“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”，“多”字在文中是否可有可无？“种种不同方式”具体指的是什么？明确：“多，'在文中说的是云南对歌以情歌为主，但仍有其他内容。
在下文与“也唱其他故事”相照应，因此，这里的“多”字用的准确精当无可更易。
“种种的方式”具体包含几种对歌方式：见景生情，即物起兴；提问；互嘲互赞。
(―)山路漫歌跟老师诵读第四段课文，思考:(1)・“山路漫歌“这个片段几乎没有写所唱的歌，写了些什么内容?明确：由呈贡进城时一路的美景；赶马女孩子的歌唱。
（2）•作者为什么要写赶马女孩“嗓子通常没有经过训练，有的还发哑带沙” ?她们的歌声充满一种什么样的美？明确：欲扬先抑，突出女孩子歌声的淳朴本色美。
（三）村寨传歌请一位同学诵读课文第五段，思考：（1）“金满斗会”呢是一个以什么为主要内容的盛会?明确：表面说是避疫免灾，主要作用还是传歌。
（2）从哪里可以看出歌会盛人？明确：人多时间长盛装a人多：住处院子两楼和那道长长的屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人。
b时间长：唱和相续，一连三天才散场。
c盛妆；和逢年过节差不多，一身收拾得清洁索利，头上手中到处是银光闪闪。
（3）如此壮观的场面，给人的感受如何？明确：盛况空前，十年难逢七.课堂小结这是「篇富有情趣的散文。
文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。
生活的美好，人生的美好从作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。
我们要反复品读，感悟作者的思想感情。
作业1.课后练习一2.课外收集有关云南民歌的音像资料及当地的民歌民俗。
第二课时一.复习导入上节课我们初读课文《云南的歌会》，理清了文章脉络、感悟了作者的思想感情。
大家对这篇字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏的散有了初步的认识。
那么同学们，上节课我们讲到文章在“歌会”的大标题下，描绘了哪三个场合中唱歌的情景？每个场合的特点分别是什么？（生答）（多媒体展示）看来，同学们已经很好的掌握了上节课所学的知识，对云南的歌会也已经有一定的了解。
二、深入研读，品析语言思考：三个场面都是写唱歌，会不会单调乏味呢？作者是如何让它们各具特色的呢？明确：二个场面描写侧重点各有不同1. 赏读山野对歌山野对歌一一主要写唱歌人师：从课文哪里能看出来这一部分主要写的是唱歌的人呢？在文中找出描写唱歌人的部分并诵读。
［学法指导：人物描写方法］［①肖像描写②语言描写③动作描写④心理描写⑤神态描写］赏析：（1）请同学们齐读下面语段，看看作者从哪几个方面刻画这些年轻妇女？表现出这位妇女什么样的性格特点？“那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条从中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是在说，“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米担子边解口渴去了。
”明确：从动作、神态两方面刻画。
表现出这位妇女性情开朗、活泼、聪明、手脚勤快的性格特点。
(2)除了这位聪慧的歌者，这部分内容还有没有描绘唱歌人的？明确：有。
(生找)“生长得一张黑中透红的枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围了个钉满小银自扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。
”师：这里是从哪几方面刻画这位妇女的？表现出这位妇女什么样的面貌?明确：分别从面容、牙齿、衣饰特别是衣着的描写，充分地表现了这位歌者的精神面貌。
她们把自己打扮的光鲜亮丽，可见她们个个活的鲜活滋润，生机勃勃，对生活充满热情。
总结：这一部分作者对演唱者不惜浓墨重彩、匚笔描绘，烘托岀活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。
板书：以人衬景2.赏读山路漫歌山路漫歌一一着力描写唱歌人所处的优美环境师：请同学们集体诵读这一段，并画出你认为写得优美的句子跟大家一起来分享。
同学们找的句子真的很美。
如果我们赏析一个优美的句子，有哪些方法呢?［学法指导：好句赏析方法］1•从修辞入手。
生动形象的修辞会让句子充满生命力。
2.从重点词入手。
重点词更能突显出句子想要表达的情感内涵。
3.从表达效果入手。
情感的表达离不开各种表达方式及感官感受。
4.从描写对象的状态入手。
动态与静态的描写会给没有生命力的事物带来层次感与立体感。
老师找出了这样的两句，请大家一起来赏析。
(1)•粉蓝色的报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟象是有意模仿天空而成的。
明确：运用拟人和联想的修辞手法，显得活泼生动让人感受到花的灵性和花的纯净。
(2)最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空钻去，仿佛要一直钻透蓝空。
伏在草丛中的云雀群，却带点鼓励的意思相互应和。
直到穷目力看不见后，忽然又像个小流星一样，用极快的速度下坠到草丛中，和其他同伴会合。
明确：“起飞”、“扶摇”、“盘旋”、“唱歌”、“钻”、“坠"等动词把云雀轻捷的身姿、悦耳的叫声描绘的栩栩如生。
师：同学们总结得真好！看来同学们已经很好地掌握了好句的赏析方法，那么，我们再看写景这部分，蓝蓝的天，成片的树林，大半年开满杂花的小山坡，和蓝天相呼应的粉蓝色报春花，独唱的戴胜鸟，欢唱的云雀，这些景物构成了云南四季如春、自由奔放的地域环境。
作者写这些景物运用了哪些手法?明确：作者抓住了景物的特点，调动多种感觉器官，绘形、绘声、绘色，全方位多角度进行描写：蓝天白云、葱翠的树林、山花烂漫的小山坡是静态的，是色彩斑斓的；戴胜鸟和云雀边飞边唱，嬉戏鸣叫是动态的。
作者运用动静结合, 声色相融的写法，使这幅立休自然画卷美不胜收。
师：同学们总结得太好了，非常准确。
在这个歌唱场面中，作者移步换景、从视觉、听觉、比喻、拟人描景，侧重写唱歌的环境，请想想，这些内容和“赶马女孩的歌唱”有什么关系？明确：天如此之蓝，花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而在这样美好环境中长大的女孩儿，自然是歌声动人、情韵动人。
山鸟的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，交织成一支动人的山野田园交响曲。
总之，这些内容既是对“赶马女孩的歌唱”的真实写照，又是对主脑的铺垫，还是-种烘托映衬。
总结：这部分犹如•段让人赏心悦目的电影片断。
怡人的风景，婉转的歌声，让我们从视觉、听觉都得到了美的享受。
板书：以景衬人3.赏读村寨传歌村寨传歌一一主要是写场面［学法指导：场面描写特点及类别］［场面描写，是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。
可分为动景、静景描写。
其中还有局部描写（特写）和整体描写（全景）。
］师：“金满斗会”这…场景都描绘了哪些内容？明确：发起处所人数曲名唱法（声响）吋间参加者作用歌师傅师：对于这些内容作者是否平均用墨呢？明确：不是。
发起处所人数曲名——整体略写唱法（声响）吋间参加者作用歌师傅——局部特写总结：有全局描绘，有细部刻画，宛若电影画面中的全景与特写。
板书：点面结合三.小结形式特点写作重点写作手山野对歌具有对抗赛性质，是才智的人物描写以人衬景大比拼山路漫歌即兴的自由歌唱，发乎性情环境描写以景衬人村寨传歌场面壮观，气势宏伟，是民歌场面描写点面结合的大展览思考：读完本文，云南的歌会给你留下了什么的印象？作者为什么会对云南的歌会感兴趣?参考：云南的歌会淳朴自然，气势壮观，融自然、人生、社会于一体，散发着泥土的气息，泥土的芬芳，有浓郁的地方色彩，是那里的灵山秀水赋予他们美的歌喉，美的情趣。
四.感受歌会风情用多媒体展示歌会图片，对歌会有一个形象的认识。
五.感受民族文化领略精彩民俗民俗是生活，它无时无刻不在你的周围，滋养着你，为你的生命提供必须的养分。