部编版六年级上册语文分类复习课件PPT
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统编版六年级上册语文第三单元复习课件(共31张PPT)
文章环绕“
”，通过写
、斗竹节人
的情形，表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣，表达了
作者对
的深切留念。
本文主要讲述了
的过程，以及竹
节人给我带来的快乐，反应了在物质匮乏的年代里，
儿童的
是多么美好
文章环绕“竹节人”，通过写制作竹节人、斗 竹节人的情形，表现了“竹节人”这一童年游戏的 乐趣，表达了作者对美好童年的深切留念。
这篇课文介绍了科学家探索
程，说明到目前为止，
个
。
的艰巨历 ，仍然是一
这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生 命存在的艰巨历程，说明到目前为止，地球之外是 否有生命存在，仍然是一个未解的谜。
整个银河系中有几千亿颗恒星，类似 太阳系这样的星球系为数不少，其中肯定 有与地球类似的行星。
赏析：运用列数字的说明方法，说明银河系的恒星 很多，表达更准确，更有说服力。
本文介绍了故宫的建筑艺术，说明了故宫是一 座宏伟壮丽的建筑群，赞扬了中国古代劳动人民令 人惊叹的智慧和创造才能。
在北京的中心,有一座城中之城,这就是紫禁城. 现在人们叫它故宫,也叫故宫博物院.这是明清两代的 皇宫,是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群,有 近六百年的历史了。
赏析：交代了故宫的位置及历史沿革，使读者对故宫产生 整体印象。它地处“北京的中心”，是“城中之城”，即可让人 看到故宫的规模之大，以及地位之非同平常；故宫又叫“故宫博 物院”，是着眼于它的丰富的收藏品而言的；它是“我国现存的 最大最完整的古代宫殿建筑群，有近六百年的历史了”，这就突 出了故宫在今天所具有的独一无二的历史意义。
提出问题 是否有生命存在
宇
理论上存在
宙
生
分析问题 生命存在四个条件 探索宇宙
部编版 六年级上册语文 第四单元复习课件(共38张PPT)
一、看拼音写词语。
巩固练习
一、看拼音写词语。
要重点理解的词 自作自受：意思是自己做了蠢事或坏事后带来的不良 后果，自己承担。
跌跌撞撞：状态词，形容走路不稳。
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
忐忑不安：忐忑，心神不定。心神极为不安。 汹涌澎湃： 形容声势浩大，不可阻挡。
下面划线词语使用不当的一项是 ( 4 )
1.汹涌澎湃的浪花不断地拍打着海岸。 2.成长就是即使跌跌撞撞，也依旧向前出发的勇气。 3.他整天玩电脑，最后考试不及格，这是自作自受。 4.在困难面前，他镇定自若，感到心惊肉跳。
基础知识
第一关：作者关★
《桥》的作者是 谈歌 。 《穷人》是 俄 （国家）列_夫__·_托__尔_斯__泰写的。
第二关：主要内容关。
语文 六年级 上册
小说
语文要素：读小说， 关注情节、环境，感 受人物形象。
13 《桥》 14 《穷人》 15 《金色的鱼钩》
字词
写
词
字
语
表
表
生字
易读错的字
zāo
糟
“掀”字是左右结构， 易错读成“xīn”。
xiān sháo sǎnɡ
掀 勺嗓
páo
zhòu shēn
咆 皱呻
巩固练习
一、用“√”标出红色字的正确读音。
二、判断，对的画“√”，错的画“×”。
1.留意人物 人物形象。
的
语言
、动
作、
心理
活
动，
可以 （
帮√助）我
们深
入地
理解
2.关注描写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到她对丈
夫的惧怕，以及对邻居的关心。
（× ）
巩固练习
一、看拼音写词语。
要重点理解的词 自作自受：意思是自己做了蠢事或坏事后带来的不良 后果，自己承担。
跌跌撞撞：状态词，形容走路不稳。
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
忐忑不安：忐忑，心神不定。心神极为不安。 汹涌澎湃： 形容声势浩大，不可阻挡。
下面划线词语使用不当的一项是 ( 4 )
1.汹涌澎湃的浪花不断地拍打着海岸。 2.成长就是即使跌跌撞撞，也依旧向前出发的勇气。 3.他整天玩电脑，最后考试不及格，这是自作自受。 4.在困难面前，他镇定自若，感到心惊肉跳。
基础知识
第一关：作者关★
《桥》的作者是 谈歌 。 《穷人》是 俄 （国家）列_夫__·_托__尔_斯__泰写的。
第二关：主要内容关。
语文 六年级 上册
小说
语文要素：读小说， 关注情节、环境，感 受人物形象。
13 《桥》 14 《穷人》 15 《金色的鱼钩》
字词
写
词
字
语
表
表
生字
易读错的字
zāo
糟
“掀”字是左右结构， 易错读成“xīn”。
xiān sháo sǎnɡ
掀 勺嗓
páo
zhòu shēn
咆 皱呻
巩固练习
一、用“√”标出红色字的正确读音。
二、判断，对的画“√”，错的画“×”。
1.留意人物 人物形象。
的
语言
、动
作、
心理
活
动，
可以 （
帮√助）我
们深
入地
理解
2.关注描写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到她对丈
夫的惧怕，以及对邻居的关心。
（× ）
六年级上语文部编版课件1-4单元复习课件(共68张PPT)
筹沮 尚 颓
cháng yù zào cí shè
嫦 御燥磁 摄
易写错的字
豁裁颓御雕
容易少写一笔 容易写出别字
豁雕 裁—载 御—卸
本单元知识点
●课文《竹节人》作者如何通过对“我们全迷上了斗 竹节人”的描写，表现自己的情感？
本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收 竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现 了童年游戏的乐趣，表达儿童心态的喜悦与满足。
1、我会72变（运用联想和想象起标 题） 2、百变经验（可自拟题目，参考书 上提示） 3、思路导航（熟悉的事物写出奇趣）
巩固练习
一、给下面红色的字选择正确的读音，画“✔”。 陈（cén chén）列 笨拙（zhuō zhuó） 羞涩（shè sè） 捉迷藏（cáng cháng） 蝉鸣（chán cán） 衣裳（shang shāng）
以至忘了道途远近的怡然自得的入迷程度的句子是
，
。
，
。
主题： 重温革命岁月
教学目标：
1、复习巩固第二单元课文内容。 2、复习描写场面时如何用到点面结合，并尝 试在习作中运用。
字词达标记忆
寇、副、榴、弹、抡、贯、棋 悬、沸、涧、雹、屹、悦、屈 政、宾、盏、栏、汇、爆、宣 帜、阅、制、坦、距、隆、射 绷
词语积累
绿毯 马蹄 幽雅 愁怨
境域 豆腐 伏案 迷漫
鞭子 拘束 浑浊 印象
洒脱 礼貌 笨拙 妩媚
衣裳 羞涩 参差
彩虹 摔跤 照耀
云游草原
●课文《草原》大体内容？
《草原》一文作者先描写草原秀美的风景， 再描写草原迎客的场面和草原联欢的情景，赞 美了内蒙古大草原美好的风光及风土人情，表 现了蒙汉两族人民的深情厚谊。
课文回顾
cháng yù zào cí shè
嫦 御燥磁 摄
易写错的字
豁裁颓御雕
容易少写一笔 容易写出别字
豁雕 裁—载 御—卸
本单元知识点
●课文《竹节人》作者如何通过对“我们全迷上了斗 竹节人”的描写，表现自己的情感？
本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收 竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现 了童年游戏的乐趣，表达儿童心态的喜悦与满足。
1、我会72变（运用联想和想象起标 题） 2、百变经验（可自拟题目，参考书 上提示） 3、思路导航（熟悉的事物写出奇趣）
巩固练习
一、给下面红色的字选择正确的读音，画“✔”。 陈（cén chén）列 笨拙（zhuō zhuó） 羞涩（shè sè） 捉迷藏（cáng cháng） 蝉鸣（chán cán） 衣裳（shang shāng）
以至忘了道途远近的怡然自得的入迷程度的句子是
，
。
，
。
主题： 重温革命岁月
教学目标：
1、复习巩固第二单元课文内容。 2、复习描写场面时如何用到点面结合，并尝 试在习作中运用。
字词达标记忆
寇、副、榴、弹、抡、贯、棋 悬、沸、涧、雹、屹、悦、屈 政、宾、盏、栏、汇、爆、宣 帜、阅、制、坦、距、隆、射 绷
词语积累
绿毯 马蹄 幽雅 愁怨
境域 豆腐 伏案 迷漫
鞭子 拘束 浑浊 印象
洒脱 礼貌 笨拙 妩媚
衣裳 羞涩 参差
彩虹 摔跤 照耀
云游草原
●课文《草原》大体内容？
《草原》一文作者先描写草原秀美的风景， 再描写草原迎客的场面和草原联欢的情景，赞 美了内蒙古大草原美好的风光及风土人情，表 现了蒙汉两族人民的深情厚谊。
课文回顾
部编版六年级语文上册小学古诗词复习课件(共34张PPT)
（6）不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
（7）千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
（8）湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。
六年级语文复习
《游园不值》 《望洞庭》 《所见》 《山行》《梅花》 《春夜喜雨》《江畔独步寻花》 《赠刘景文》 《山居秋暝》 《小池》 《四时田园杂兴》 《晓出静慈寺送林子方》
《逢雪宿芙蓉山主人》 《江雪》
《枫桥夜泊》 《春日》
春季 《 游园不值》《春日》 《江畔独步寻花》《春夜喜雨》
夏季《小池》《晓出静慈寺送林子方》 《所见》《四时田园杂兴》
秋季《赠刘景文》《望洞庭》 《山居秋暝》《山行》《枫桥夜泊》
冬季 《江雪》《梅花》 《逢雪宿芙蓉山主人》
归类古诗
《望庐山瀑布》《赠汪伦》 《马诗》《春晓》 《咏柳》 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 《竹石》《石灰吟》《春日》 《望洞庭》《春夜喜雨》 《芙蓉楼送辛渐》 《滁州西涧》 《小池》
3 课后小结
课 后 小 结
在学习这三首古诗的过程中，我收获颇丰。首先，我深入了解了古代文人的生活和情 感世界，感受到了他们面对自然景观和人生境遇时的思考与感悟。其次，通过学习这 三首古诗，我对唐诗、宋词等中国古代文学经典有了更深刻的理解和认识，体会到了 它们在历史长河中所承载的文化价值和艺术魅力。
首先，我们来看孟浩然的《宿建德江》。这首诗描绘了作者在建德江畔住宿时的所见 所感，表达了他对家乡的思念之情。诗中运用了借景抒情的手法，通过描绘建德江的 美丽景色来衬托出作者内心的孤独和思乡之情。在诗歌形式上，这首诗运用了五言绝 句的体裁，语言简洁、对仗工整，体现了唐代诗歌的韵律之美。
2 课后小结
课 后 小 结
接下来，我们学习了苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》。这首诗描写了望湖楼上看 西湖雨景的情景，通过抓住瞬间变化的雨景，形象地描绘出了一幅令人惊叹的雨中画 卷。诗歌在语言运用上生动活泼，充满形象感，通过运用夸张等修辞手法，成功地传 达了苏轼对自然景观的热爱和敬畏之情。在诗歌形式上，这首诗采用了七言律诗的体 裁，句式工整、音韵和谐，给人留下深刻的印象。
（7）千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
（8）湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。
六年级语文复习
《游园不值》 《望洞庭》 《所见》 《山行》《梅花》 《春夜喜雨》《江畔独步寻花》 《赠刘景文》 《山居秋暝》 《小池》 《四时田园杂兴》 《晓出静慈寺送林子方》
《逢雪宿芙蓉山主人》 《江雪》
《枫桥夜泊》 《春日》
春季 《 游园不值》《春日》 《江畔独步寻花》《春夜喜雨》
夏季《小池》《晓出静慈寺送林子方》 《所见》《四时田园杂兴》
秋季《赠刘景文》《望洞庭》 《山居秋暝》《山行》《枫桥夜泊》
冬季 《江雪》《梅花》 《逢雪宿芙蓉山主人》
归类古诗
《望庐山瀑布》《赠汪伦》 《马诗》《春晓》 《咏柳》 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 《竹石》《石灰吟》《春日》 《望洞庭》《春夜喜雨》 《芙蓉楼送辛渐》 《滁州西涧》 《小池》
3 课后小结
课 后 小 结
在学习这三首古诗的过程中，我收获颇丰。首先，我深入了解了古代文人的生活和情 感世界，感受到了他们面对自然景观和人生境遇时的思考与感悟。其次，通过学习这 三首古诗，我对唐诗、宋词等中国古代文学经典有了更深刻的理解和认识，体会到了 它们在历史长河中所承载的文化价值和艺术魅力。
首先，我们来看孟浩然的《宿建德江》。这首诗描绘了作者在建德江畔住宿时的所见 所感，表达了他对家乡的思念之情。诗中运用了借景抒情的手法，通过描绘建德江的 美丽景色来衬托出作者内心的孤独和思乡之情。在诗歌形式上，这首诗运用了五言绝 句的体裁，语言简洁、对仗工整，体现了唐代诗歌的韵律之美。
2 课后小结
课 后 小 结
接下来，我们学习了苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》。这首诗描写了望湖楼上看 西湖雨景的情景，通过抓住瞬间变化的雨景，形象地描绘出了一幅令人惊叹的雨中画 卷。诗歌在语言运用上生动活泼，充满形象感，通过运用夸张等修辞手法，成功地传 达了苏轼对自然景观的热爱和敬畏之情。在诗歌形式上，这首诗采用了七言律诗的体 裁，句式工整、音韵和谐，给人留下深刻的印象。
统编版六年级上册语文期末专题复习全套课件(6份打包)(共70张PPT)
期末复习课件 （六个专题全套复习课件） （2023-2024学年）
新部编版 六年级上册小学语文
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）六年级语文上册复习方法与技巧： 制定复习计划，做到心中有数。学生可以制定详细的复习计划，包括每天的复习进度、复习内容、复习时间等，以便合理安排时间和精力，达到最佳的复习效果。 分阶段复习，做到有的放矢。学生可以将语文知识分为生字表里所有的生字组词、多音字组词、词语盘点、日积月累等几个模块，每个模块进行分阶段复习，以便更好地掌握和理解知识点。 知识归类复习，做到融会贯通。学生可以将语文知识进行归类整理，例如将词语按照词性分类、将句子按照句型分类等，以便更好地掌握各种类型的知识点，并且能够将知识点进行融会贯通。 重点难点突破，做到各个击破。学生可以根据平时的学习情况和知识点的重要性，确定语文知识的重点和难点，然后进行重点突破和难点攻克，以便更好地提高语文水平。 练习册和试卷复习，做到查漏补缺。学生可以认真复习平时的练习册和试卷，找出自己的薄弱环节和易错点，进行针对性的复习和练习，以便更好地查漏补缺，提高语文成绩。
二、根据拼音写词语。
三、用“ ”画出多音字的正确读音。
1. 在这片沙漠中，蕴藏（cáng zàng）着丰富的宝藏（cáng zàng）。 2.哥哥把脸绷（bēng běng）得紧紧的，一声不吭地看着护士给他包扎绷（bēng běng）带。
考虑天涯衣袖问四、火眼金睛辨一辨，再组词。
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新课导入与教学方法总结（二）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）六年级语文上册复习的内容： 一、语言基础 生字表：学生需要复习生字表中所有的生字及其组词，特别是易错字和多音字。 词语盘点：学生需要复习课文中的重点词语，掌握它们的含义和用法。 语法知识：学生需要复习句型、句子成分、词性、修辞等基本的语法知识。 二、阅读理解 课文理解：学生需要复习每篇课文的内容和主旨，理解课文中的重点语句和段落。 阅读能力：学生需要进行阅读训练，包括阅读短文、回答问题、理解中心思想等。 三、写作训练 作文训练：学生需要进行各种类型的作文训练，包括记叙文、议论文、说明文等。 语言表达：学生需要训练自己的语言表达能力和写作技巧，如用词准确、语句通顺、段落连贯等。
新部编版 六年级上册小学语文
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）六年级语文上册复习方法与技巧： 制定复习计划，做到心中有数。学生可以制定详细的复习计划，包括每天的复习进度、复习内容、复习时间等，以便合理安排时间和精力，达到最佳的复习效果。 分阶段复习，做到有的放矢。学生可以将语文知识分为生字表里所有的生字组词、多音字组词、词语盘点、日积月累等几个模块，每个模块进行分阶段复习，以便更好地掌握和理解知识点。 知识归类复习，做到融会贯通。学生可以将语文知识进行归类整理，例如将词语按照词性分类、将句子按照句型分类等，以便更好地掌握各种类型的知识点，并且能够将知识点进行融会贯通。 重点难点突破，做到各个击破。学生可以根据平时的学习情况和知识点的重要性，确定语文知识的重点和难点，然后进行重点突破和难点攻克，以便更好地提高语文水平。 练习册和试卷复习，做到查漏补缺。学生可以认真复习平时的练习册和试卷，找出自己的薄弱环节和易错点，进行针对性的复习和练习，以便更好地查漏补缺，提高语文成绩。
二、根据拼音写词语。
三、用“ ”画出多音字的正确读音。
1. 在这片沙漠中，蕴藏（cáng zàng）着丰富的宝藏（cáng zàng）。 2.哥哥把脸绷（bēng běng）得紧紧的，一声不吭地看着护士给他包扎绷（bēng běng）带。
考虑天涯衣袖问四、火眼金睛辨一辨，再组词。
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新课导入与教学方法总结（二）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）六年级语文上册复习的内容： 一、语言基础 生字表：学生需要复习生字表中所有的生字及其组词，特别是易错字和多音字。 词语盘点：学生需要复习课文中的重点词语，掌握它们的含义和用法。 语法知识：学生需要复习句型、句子成分、词性、修辞等基本的语法知识。 二、阅读理解 课文理解：学生需要复习每篇课文的内容和主旨，理解课文中的重点语句和段落。 阅读能力：学生需要进行阅读训练，包括阅读短文、回答问题、理解中心思想等。 三、写作训练 作文训练：学生需要进行各种类型的作文训练，包括记叙文、议论文、说明文等。 语言表达：学生需要训练自己的语言表达能力和写作技巧，如用词准确、语句通顺、段落连贯等。
部编版六年级上册语文第一单元复习(共91张PPT)
(měng)(蒙古族)
(xíng）(行动)
(lēi)(勒马)
(mēng)(蒙骗)
多音字辨音 hú(糊涂)
糊 hū（模糊）
hù(糊弄)
báo（薄片）
薄 bó（单薄）
bò（薄荷）
多音字辨音 dān（担当）
担
dàn（担子）
dǒu （北斗星）（斗胆）
斗
dòu （奋斗）
多音字辨音
cān（参加）
chā （差别）
词语释义
望湖楼：在今浙江杭州西湖边。 醉书：饮酒醉时写下的作品。 翻墨：打翻的黑墨水，形容云层很黑。 遮：遮盖，遮挡。 白雨：指夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的 衬托下，显得白而透明。 跳珠：跳动的水珠。用“跳珠”形容雨点，说明雨点大，杂乱 无序。 卷地风来：指狂风席地卷来。 忽：突然。 水如天：形容湖面像天空一般开阔而且平静。
chà （差不多）
参 cēn （参差不齐） 差 chāi （出差）
shēn（人参）
cī （参差不齐）
多音字辨音
guān（鸡冠花）
冠
guàn（冠军）
zhāo（朝阳）
朝
cháo（朝代）
近义词
渲染— 烘托 热闹— 喧闹 明朗— 晴朗 奇丽— 瑰丽 疾驰— 飞驰 回味— 体味（品味） 境界— 境地 拘束— 拘谨
课文赏析
佳句解析
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨 线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水 墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果； “勾勒”是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流”是指青 草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。老舍将草原 拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿， 小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏 心悦目。置身于这充满诗情画意的境界中，作者自然会 惊叹，并产生舒服之感，因此，既愿久立欣赏，又想吟 诵诗篇。
六年级上册语文第18课《只有一个地球》知识分类教学复习课件(部编版)
句子品析
2.地球所拥有的自然资源也是有限的。 拿矿产资源来说，它不 是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的 。
这句话运用了举例子的说明方法，以矿物资源为例，具体地说 明了地球上矿物资源生成非常不易，而且是有限的，提醒我们珍惜 资源，如果不加节制地开采，会加速地球上矿产资源的枯竭。
通过天然作用或人工活动能再生更新,而为人类反复利用的自然资源叫可再生资源,又称为非 耗竭性资源,如土壤、植物、动物、微生物和各种自然生物群落、森林、草原、水生生物等等。 可再生自然资源在现阶段自然界的特定时空条件下能持续再生更新、繁衍增长、保持或扩大其储 量,依靠种源而再生。一旦种源消失,该资源就不能再生,从而要求科学的合理利用和保护物种种 源,才可能再生,才可能“取之不尽,用之不竭”。土壤属可再生资源,是因为土壤肥力可以通过人 工措施和自然过程而不断更新。但土壤又有不可再生的一面,因为水土流失和土壤侵蚀可以比再 生的土壤自然产生更多新过程快得多在一定时间和—定条件下也就成为不能再生的资源。
第二段（３-４自然段）：说明地球所拥有的自然资源是有限的。人类如果 随意毁坏，就会使资源枯竭，就会给自身的生存带来严重威胁。
第三段（５-７自然段）：说明人类别无去处，不能指望在破坏了地球以后 再移居到别的星球上去。
第四段（８-９自然段）：说明我们要精心保护地球，保护地球生态环境的 迫切性和重要性。
课文主题
句子品析
3.人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是 可以不断再生，长期给人类作贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思，用在这里说明水资源等自 然资源以前是可以再生的，但由于人类的破坏，变成不能再生了， 体现了语言的准确性。
句子品析
4.再说，又有多少人能够去居住呢? 这句话运用了反问的修辞手法，加强语气，说明即使建造移民基 地的设想能实现，也没有多少人能够去火星或月球上居住。
新版六年级上册语文复习课件-第三单元人教(部编版) (共38张PPT)演示课件
亭台楼阁：泛指多种供游赏、休息的建筑物。
《故宫博物院》的作者在材料一中重点写了紫禁城中心的三大殿： 、 和 ，其中重点写了
。
zǎn 攒钱 hǒng 哄骗 胜日寻芳泗水滨，
。
火星与地球有不少相似之处:地球自转一圈是23小时56分4秒,火星自转一圈是24小时37分;地球自转轴与轨道平面有66度34分的倾角,而
2.下面成语应用有误的一项是（ C ） 别出心裁：独创一格，与众不同。
④使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西；
春日
[宋]朱熹
理论 恒星 起源 倾角 昼夜
A.设计师别. 出. 心. 裁. 的设计,使他成为台上的亮 ●《故宫博物院》中作者为什么要把太和殿作为解说的重点？
以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达儿童心态的喜悦与满足。 ③封建社会指与皇帝有关的；
作比较
1.这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然 不同。（《故宫博物院》）
2.从理论上说,宇宙是无限的.地球只是太阳系中 的一颗行星,而太阳系只是银河系中一个极小的部分. 整个银河系中有几千亿颗恒星,类似太阳系这样的星球 系为数不少。（《宇宙生命之谜》）
含关联词的句子
以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化， 并不是由于植物的生长和枯萎造成的,而是由于风把火 星表面上的尘土吹来吹去,才造成了颜色明暗的变化。 （《宇宙生命之谜》）
科学家们为了揭开火星神秘的面纱,决定 利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。
4.分析句子。 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
念念有词：指人不停地自言自语。 píjuàn（ ）的月亮躲进了云层休息,只留下几颗星星像是在放哨。
从（理1）论在上括说号,宇里以宙填是上前无关限联的观词.语。察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并
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六年级语文分类复习
1、 声母、韵母、声调 、整体认读 音节
• 1一般说来，一个汉字就是一个音节。绝大 多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。 起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵 母。
• 2声调是声音的高、低、升、降、曲、直的 变化。普通话语音里有四种声调，叫做四 声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去 声。调号是标记声调的符号。用"ˉˊˇˋ"表示。
用词造句要做到：
• （1）正确理解词语的意思，句子 当中要用这个词，特别要留心这个 词语用在什么场合。 （2）把意思表达完整。
句子
• 1、了解句子及类型。 • 2、能采用不同方法理解句子含义。 • 3、能根据不同要求改写句子，丰富语言的表达。 • 4、能够发现句子中表达的问题并能够修改病句。 • 5、了解关联词的作用，并能够 在句子里恰当地
•
3祈使句
例：我求你带我离开这儿吧！
•
4感叹句
例：这里真美呀！
句 式 及变换
• 有的句子可以变换句子的形式。有的是为 了突出强调某种事物；有的是根据具体语 言环境的需要；有的为使所表达的语句更 简洁，把两句改写成一句。
• （1）扩句缩句 • （2）“把”字句〈——〉“被”字句
• （3）陈述句〈——〉反问句 • （4）直接叙述〈——〉间接叙述（引述句
• 独体字：天、木 上下结构：忠、秀 做 上中下结构：意、喜 园 半包围结构：同、凶 晶
左右结构：说、你 左中右结构：谢、
全包围结构：国、
品字型结构：森 、
查字典
• 查字典一般采用音序查字、部首查字和数 笔画查字三种方法，以哪一种为好，这要 因字而定，一般说来，熟字查音序，生字 查部首，没有部首用数笔画查。 注意：查字典要注意选择义项。给多义字 定义项要从词的整体考虑，有时需联系上 下文。
确定部首歌
• 独体字，查起笔。 • 部首字，查自己。 • 一字两部皆偏旁， • 左右结构取左边，上下结构取上面。 • 半包围，去外框。 • 形声字，取形旁。 • 一字若是倒品字，取 下或取右上方。
三 词语
• 复习要求 1、联系上下文等方法理解词语。
• 2、选同义词，填写在句子当中。 • 3、根据文中找反义词。 • 4、写词语的意思，并能正确运用。能按要
（3）要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。 如："这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞， 煞是好看。前一个煞是"杀"的意思，后一个煞是"极"的意 思。
3、辨析词义的方法：
• （1）要搞清词语的感情色彩(褒义词、贬义词)。 例："团结"和"勾结" （2）注意运用的对象。如："爱戴"和"爱抚"，前 者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。 （3）注意范围的大小。如："辽阔"和"广阔"，都 是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。 （4）注意程度的轻重。如："喜爱"和"酷爱"，都 有爱好某事某物之意，但"酷爱"比"喜爱"的程度重。 （5）考虑词语搭配的习惯。如"提高水平"，"改进 方法"，"改善生活"等。
〈——〉转述句） • （5）合并句子 • （6）连动句 • 7）用关联词语合并句子 • （8）仿写、改写成使用修辞手法的句子
• （9）根据给出的几个词排列成不同意思的 句子
• （10）把句子补充完整 • （11）加标点断句 • （12）改变词序不变句意 • （13）改成文明用语 • （14）改成双重否定句
的多音。 • 5、防止书写错别字。
笔顺
• 一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔 顺。汉字的笔顺有一定规律，一般是：、
• 先横后竖 十 一 十 ；先撇后捺 人 丿 人 ； 从上到下 主 亠 ；从左到右 川 丿 ；
• 先外后里再封口 田 ；先中间后两边 山 ； 从外到里 向
• 凹 凸的笔顺
3、汉字结构
使用。 • 6、积累格言警句 • 7、正确使用学过的标点符号。
句子的分类
•
肯定句 例：我是中国人。
•
1陈述句 否定句 例：我不是中国人。
•
双重否定句 例：我不可能不是中国人。
•
我不能不来。
• 句子
一般疑问句 例： 这是它的吗？
•
2疑问句 反问句 例: 这难道不是真理吗？
•
设问句 例：我们怎样做呢？马上行动。
标调规则：
• 标声调.先找a. 没有a. 找o、e， i、u并列标 在后，单个韵母不用说，i上标调把点去， 轻声不标就空着。
汉语拼音方案
• 声母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh rzcsyw
• 单韵母：a o e i u ü • 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er • 鼻韵母：an en in un ün ang eng ing ong • 整体认读音节：zhi chi shi ri
• 关联词语可以把两个或两个以上在意义有 密切联系的句子（分句）组合成一个句子 （复句）。注意：有时候，同一个句子， 使用不同的关联词语，表达 的意思就不一 样，要注意区分，正确使用关联词。
• （1）并列关系
• 既……又……
一边……一边 ……
• （2）递进关系
• 不但（不仅，不只）……而且（还，也，并 且）…… ……还…… ……甚至……
求给词语进生归类。
• 1、积累词语：
• 2、理解词语： 理解词语的方法： （1）弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考 虑整个词语的意思。例"凝神谛听"这个词，其中"谛"是" 仔细"的意思，整个词语的意思是"集中注意力仔细地听"。 （2）有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻 或引伸义。例："目瞪口呆"这个词常常用来比喻惊讶的样 子，而不能只从字面上去理解。
• （3）转折关系
• 虽然（尽管，虽说）……但是（可是，还 是）…… ……却（不过，然而）…… …… 否则……
wu yu ye yue yuan yin yun ying
二 汉字
• 复习要求 • 1、小学阶段要求学会二千五百个常用字。 • 2、能够读准字音，认清字形，了解字义，大部分
会用。 • 3、要掌握汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首，
学会三种查字方法，并能熟练地查字典。 • 4、能区别形近字，音近字，同音字及课本中出现
1、 声母、韵母、声调 、整体认读 音节
• 1一般说来，一个汉字就是一个音节。绝大 多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。 起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵 母。
• 2声调是声音的高、低、升、降、曲、直的 变化。普通话语音里有四种声调，叫做四 声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去 声。调号是标记声调的符号。用"ˉˊˇˋ"表示。
用词造句要做到：
• （1）正确理解词语的意思，句子 当中要用这个词，特别要留心这个 词语用在什么场合。 （2）把意思表达完整。
句子
• 1、了解句子及类型。 • 2、能采用不同方法理解句子含义。 • 3、能根据不同要求改写句子，丰富语言的表达。 • 4、能够发现句子中表达的问题并能够修改病句。 • 5、了解关联词的作用，并能够 在句子里恰当地
•
3祈使句
例：我求你带我离开这儿吧！
•
4感叹句
例：这里真美呀！
句 式 及变换
• 有的句子可以变换句子的形式。有的是为 了突出强调某种事物；有的是根据具体语 言环境的需要；有的为使所表达的语句更 简洁，把两句改写成一句。
• （1）扩句缩句 • （2）“把”字句〈——〉“被”字句
• （3）陈述句〈——〉反问句 • （4）直接叙述〈——〉间接叙述（引述句
• 独体字：天、木 上下结构：忠、秀 做 上中下结构：意、喜 园 半包围结构：同、凶 晶
左右结构：说、你 左中右结构：谢、
全包围结构：国、
品字型结构：森 、
查字典
• 查字典一般采用音序查字、部首查字和数 笔画查字三种方法，以哪一种为好，这要 因字而定，一般说来，熟字查音序，生字 查部首，没有部首用数笔画查。 注意：查字典要注意选择义项。给多义字 定义项要从词的整体考虑，有时需联系上 下文。
确定部首歌
• 独体字，查起笔。 • 部首字，查自己。 • 一字两部皆偏旁， • 左右结构取左边，上下结构取上面。 • 半包围，去外框。 • 形声字，取形旁。 • 一字若是倒品字，取 下或取右上方。
三 词语
• 复习要求 1、联系上下文等方法理解词语。
• 2、选同义词，填写在句子当中。 • 3、根据文中找反义词。 • 4、写词语的意思，并能正确运用。能按要
（3）要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。 如："这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞， 煞是好看。前一个煞是"杀"的意思，后一个煞是"极"的意 思。
3、辨析词义的方法：
• （1）要搞清词语的感情色彩(褒义词、贬义词)。 例："团结"和"勾结" （2）注意运用的对象。如："爱戴"和"爱抚"，前 者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。 （3）注意范围的大小。如："辽阔"和"广阔"，都 是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。 （4）注意程度的轻重。如："喜爱"和"酷爱"，都 有爱好某事某物之意，但"酷爱"比"喜爱"的程度重。 （5）考虑词语搭配的习惯。如"提高水平"，"改进 方法"，"改善生活"等。
〈——〉转述句） • （5）合并句子 • （6）连动句 • 7）用关联词语合并句子 • （8）仿写、改写成使用修辞手法的句子
• （9）根据给出的几个词排列成不同意思的 句子
• （10）把句子补充完整 • （11）加标点断句 • （12）改变词序不变句意 • （13）改成文明用语 • （14）改成双重否定句
的多音。 • 5、防止书写错别字。
笔顺
• 一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔 顺。汉字的笔顺有一定规律，一般是：、
• 先横后竖 十 一 十 ；先撇后捺 人 丿 人 ； 从上到下 主 亠 ；从左到右 川 丿 ；
• 先外后里再封口 田 ；先中间后两边 山 ； 从外到里 向
• 凹 凸的笔顺
3、汉字结构
使用。 • 6、积累格言警句 • 7、正确使用学过的标点符号。
句子的分类
•
肯定句 例：我是中国人。
•
1陈述句 否定句 例：我不是中国人。
•
双重否定句 例：我不可能不是中国人。
•
我不能不来。
• 句子
一般疑问句 例： 这是它的吗？
•
2疑问句 反问句 例: 这难道不是真理吗？
•
设问句 例：我们怎样做呢？马上行动。
标调规则：
• 标声调.先找a. 没有a. 找o、e， i、u并列标 在后，单个韵母不用说，i上标调把点去， 轻声不标就空着。
汉语拼音方案
• 声母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh rzcsyw
• 单韵母：a o e i u ü • 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er • 鼻韵母：an en in un ün ang eng ing ong • 整体认读音节：zhi chi shi ri
• 关联词语可以把两个或两个以上在意义有 密切联系的句子（分句）组合成一个句子 （复句）。注意：有时候，同一个句子， 使用不同的关联词语，表达 的意思就不一 样，要注意区分，正确使用关联词。
• （1）并列关系
• 既……又……
一边……一边 ……
• （2）递进关系
• 不但（不仅，不只）……而且（还，也，并 且）…… ……还…… ……甚至……
求给词语进生归类。
• 1、积累词语：
• 2、理解词语： 理解词语的方法： （1）弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考 虑整个词语的意思。例"凝神谛听"这个词，其中"谛"是" 仔细"的意思，整个词语的意思是"集中注意力仔细地听"。 （2）有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻 或引伸义。例："目瞪口呆"这个词常常用来比喻惊讶的样 子，而不能只从字面上去理解。
• （3）转折关系
• 虽然（尽管，虽说）……但是（可是，还 是）…… ……却（不过，然而）…… …… 否则……
wu yu ye yue yuan yin yun ying
二 汉字
• 复习要求 • 1、小学阶段要求学会二千五百个常用字。 • 2、能够读准字音，认清字形，了解字义，大部分
会用。 • 3、要掌握汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首，
学会三种查字方法，并能熟练地查字典。 • 4、能区别形近字，音近字，同音字及课本中出现