(完整版)小学美术教学设计《奇思妙想》
第8课：奇思妙想(教案)2023-2024学年美术五年级下册
第8课：奇思妙想（教案）2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标：1. 让学生了解奇思妙想的含义，培养创新意识和创造力。
2. 引导学生运用奇思妙想进行美术创作，提高绘画表现力和想象力。
3. 培养学生合作学习的能力，增强团队意识和沟通能力。
4. 培养学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣。
二、教学内容：1. 了解奇思妙想的含义和特点。
2. 学习运用奇思妙想进行美术创作的方法和技巧。
3. 分析和欣赏优秀的奇思妙想美术作品。
4. 学生合作完成一幅奇思妙想美术作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：奇思妙想的含义和特点，运用奇思妙想进行美术创作的方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，运用奇思妙想进行美术创作。
四、教学准备：1. 教师准备：课件、投影仪、美术作品欣赏资料。
2. 学生准备：绘画工具、画纸、彩笔、水粉等。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）a. 教师通过课件展示奇思妙想的图片，引导学生观察并思考奇思妙想的含义。
b. 学生分享对奇思妙想的看法和理解。
2. 基本概念讲解（10分钟）a. 教师讲解奇思妙想的含义和特点，如创新性、独特性、趣味性等。
b. 学生通过实例分析，理解奇思妙想的内涵和应用。
3. 技能训练（15分钟）a. 教师示范如何运用奇思妙想进行美术创作，如改变物体的形状、颜色、大小等。
b. 学生跟随教师示范，进行奇思妙想美术作品的创作练习。
4. 作品分析与欣赏（15分钟）a. 教师展示优秀的奇思妙想美术作品，引导学生欣赏和分析作品的特点和创意。
b. 学生分享对作品的感受和见解，讨论奇思妙想在作品中的运用。
5. 小组合作创作（30分钟）a. 教师将学生分成小组，每组选择一个主题，进行奇思妙想美术作品的合作创作。
b. 学生在小组内部分工合作，发挥想象力和创造力，共同完成作品。
6. 作品展示与评价（15分钟）a. 每组展示自己的奇思妙想美术作品，并简要介绍创作思路和创意。
2024年小学美术奇思妙想的教案
2024年小学美术奇思妙想的教案1.1 教案设计的背景与意义1.1.1 背景：在2024年的今天，社会对创意和想象力的需求日益增长，小学美术教育应培养学生的创新思维和艺术表达能力。
1.1.2 意义：通过奇思妙想的教案设计，激发学生的想象力和创造力，培养他们的美术技能和审美情趣。
1.1.3 目的：引导学生发现生活中的美，鼓励他们用独特的方式表达自己的想法和情感。
二、知识点讲解2.1 美术基本概念与技巧2.1.1 美术的基本概念：介绍美术的定义、种类和作用，使学生了解美术的广泛性和多样性。
2.1.2 美术的基本技巧：教授绘画、雕塑、手工等基本技巧，让学生掌握创作的手段和方法。
2.1.3 美术的评价标准：讲解美术作品的评价标准，培养学生正确的审美观和批判性思维。
三、教学内容3.1 课程的主要内容3.1.1 绘画创作：学习不同的绘画技法，如水彩画、蜡笔、铅笔画等，创作出富有创意的画作。
3.1.2 雕塑创作：学习使用泥巴、塑料等材料，创作立体的雕塑作品。
3.1.3 手工制作：学习剪纸、折纸、编织等手工技巧，制作出独特的手工艺品。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 了解美术的基本概念和技巧，掌握绘画、雕塑和手工制作等创作方法。
4.1.2 培养学生的观察力、想象力和创造力，能够独立创作出有创意的艺术作品。
4.1.3 提高学生的审美能力，培养他们对手工艺的兴趣和热情。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 培养学生的创造力：如何引导学生打破常规，产生独特而有趣的艺术作品。
5.1.2 技巧的掌握：如何让学生熟练掌握绘画、雕塑和手工制作等技巧。
5.1.3 审美观念的培养：如何引导学生形成正确的审美观念，评价和欣赏艺术作品。
以上是前五个章节的教案内容，每个章节都包含了3条详细的小结，每个小结都包含了4条详细的细节及细节说明。
希望这些教案内容能够满足您的需求，供您参考。
如果您有任何其他要求，请随时告诉我。
小学美术奇思妙想教案
小学美术奇思妙想教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握基本的绘画技巧和创作方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生审美能力，培养学生对美术的兴趣和爱好。
二、教学内容：1. 第一课：线条的魔法学习基本的线条绘制技巧，如直线、曲线、波浪线等，并进行线条创作练习。
2. 第二课：形状的奇妙学习基本的几何形状和动物形状的绘制方法，并进行形状创作练习。
3. 第三课：色彩的奥秘学习基本的色彩知识，如色彩的三原色、色彩的混合等，并进行色彩创作练习。
4. 第四课：图案的设计学习基本的图案设计方法，如重复图案、对称图案等，并进行图案创作练习。
5. 第五课：综合材料的使用学习使用不同的综合材料进行创作，如纸张、彩泥、废旧物品等，并进行综合材料创作练习。
三、教学方法：1. 示范法：教师通过示范，引导学生学习绘画技巧和创作方法。
2. 练习法：学生通过实际操作，巩固所学知识和技能。
3. 评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能。
四、教学评价：1. 学生作品的完成情况。
2. 学生在课堂上的参与程度。
3. 学生对美术知识的掌握程度。
五、教学资源：1. 绘画教材、图片、范画等。
2. 画纸、画笔、彩泥、废旧物品等绘画材料。
3. 教学视频、课件等。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过展示优秀的线条作品，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——线条的魔法。
2. 讲解示范：教师讲解基本的线条绘制技巧，如直线、曲线、波浪线等，并进行示范。
3. 学生练习：学生根据教师的要求，进行线条创作练习。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，教师进行评价。
5. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调线条在绘画中的重要性。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过展示优秀的基本形状作品，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——形状的奇妙。
2. 讲解示范：教师讲解基本的几何形状和动物形状的绘制方法，并进行示范。
3. 学生练习：学生根据教师的要求，进行形状创作练习。
小学美术《奇思妙想》教案
3.实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生们在互动中加深了对奇思妙想的理解。他们积极思考、交流，展示了良好的团队协作能力。在今后的教学中，我将多组织类似的实践活动，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
-技巧运用：学生在使用绘画和制作材料时，可能会遇到技巧上的困难，如色彩搭配、材料混合等。
-情感表达：如何引导学生将自己的情感和个性融入到作品创作中，使作品具有感染力。
举例解释：
-想象力培养：教师将采用头脑风暴、故事引导等方法，鼓励学生大胆想象，通过讨论和分享激发学生的创作灵感。
-技巧运用：针对学生在材料使用上的难点，教师将提供详细的分步指导，并通过实际操作帮助学生克服技巧上的障碍。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“奇思妙想在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调创意构思的方法和材料运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与奇思妙想相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创意绘画或制作活动。这个活动将演示奇思妙想的基本原理。
六年级美术上册《奇思妙想》教案、教学设计
7.关注个体差异，因材施教：针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
8.创设宽松、自由的学习氛围：鼓励学生勇于尝试，敢于创新，使学生在轻松愉快的环境中自由表达，发挥潜能。
教学过程：教师通过具体案例，详细讲解联想、比喻、夸张等手法在美术创作中的运用，以及这些手法如何帮助创作者表达内心的想象和情感。同时，鼓励学生尝试运用这些手法进行创作，提高作品的艺术表现力。
2.教学内容：介绍本节课所需的绘画材料和技巧。
教学过程：教师向学生介绍本节课所需的绘画材料，如水彩、油画棒、彩铅等，并讲解这些材料的基本使用技巧。同时，针对学生在创作过程中可能遇到的困难，给予相应的指导和建议。
1.结合本节课所学，运用联想、比喻、夸张等手法，创作一幅以“奇思妙想”为主题的美术作品。要求作品具有一定的艺术表现力和创新性。
提示：可以从生活中的点滴、梦境、科幻故事等方面寻找灵感，展开丰富的想象。
2.结合自己的作品，撰写一篇创作心得，内容包括创作思路、表现手法、创作过程中的收获与感悟等。
提示：认真思考自己在创作过程中的体验，总结运用奇思妙想的方法和技巧，以及对美术创作的认识和体会。
4.部分学生对美术创作存在一定的恐惧心理，担心自己的作品不够完美。教师需要关注这部分学生，给予鼓励和支持，帮助他们树立自信心，敢于表达自己的奇思妙想。
5.学生在审美观念和价值观念方面逐渐形成，教师应抓住这一关键时期，引导学生树立正确的审美观和价值观，将美术创作与生活实际相结合，关注社会、关爱自然。
三、教学重难点和教学设想
3. �搜索并欣赏一位著名艺术家的作品，分析作品中奇思妙想的运用，结合自己的生活经验和审美观念，谈谈你对这位艺术家作品的看法。
奇思妙想小学美术教案
奇思妙想小学美术教案奇思妙想小学美术教案5篇作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的奇思妙想小学美术教案，欢迎阅读与收藏。
奇思妙想小学美术教案1教材思路：本课是属于“造型表现”领域的美术课。
在日常生活中，学生会对各种各样的事物产生好奇，这节课就是要让学生们的想法具体化，并用艺术的形式表达出来，同时培养他们创新的精神、严谨的态度，提高学生的创造、想象及表现能力。
使学生在认识和情感上获得挑战的机会，促进学生的自主性和主动性。
课时： 2课时教学目标：1、引导学生感受奇思妙想带来的情趣，激起学生思的兴趣。
2、引导学生尝试以换位方式展开想象，体验动物的情感并能认识生命的重要性。
3、在探索尝试中培养学生思维能力，丰富学生的思维方式。
教学重点难点：教学重点：引导学生尝试以换位方式展开想象，体验动物的情感。
教学难点：在探索尝试中培养学生思维能力，丰富学生的思维方式。
教学准备：课前准备：多媒体课件、水笔、素描纸等；教学过程：一、激趣导入——涉奇1、读课题，引导学生初略感知本课内容。
2、抛出问题，引出本课所思的主体。
3、出示图片（媒体演示）引导学生想象。
（把学生引入“奇“中，自己去发现、感受。
体验一种最为直接的感受——我是发现者。
）二、图片探讨——寻奇1、出示图片（媒体演示），引导学生寻找图片中奇妙之处。
2、引导学生谈论自己的观后感。
3、尝试换位，从动物的角度出发，引导学生展开想象。
（有感而发方是实感，寻奇之妙处，体验另一种思维角度，感受其带来的奇特效果。
）三、尝试表现——表奇1、学生尝试创作，师作巡回指导。
（有思应显，激思而表，情之所趋也。
）四、作品展示——展奇1、举行“机灵鼠‘我最棒’”作品展。
2、学生介绍自己的作品。
（图式展示，易于交流，便于学生间的学习。
“三人行必有我师”吗。
）五、拓展视野——论奇1、出示图片（媒体演示），看了这些图片，你开心吗？2、你认为奇思妙想除了给我们带来快乐，还能给我们带来什么呢？3、出示图片（媒体演示），从这些图中你看到了什么？有什么要讲的吗？4、出示“懒汉脚盆”（媒体演示），猜猜这会是什么呢？（奇之妙与何处，仅仅是愉悦身心吗？还可服务我们的生活，如“懒汉脚盆”等等，不正是一个很好的引子吗？）六、大胆创作——鼓奇1、聪明的你还等什么呢？展开你的奇思妙想，拿出你的画笔进行一次小小的发明吧！2、出示图片并播放音乐（媒体演示），学生创作，师作巡回指导。
五年级下册美术教案-《奇思妙想》人美版
本节课将结合教材内容，注重实践操作，让学生在愉快的创作过程中，体验美术创作的乐趣。
二、核心素养目标
《奇思妙想》课程的核心素养目标如下：
1.培养学生的图像识读能力，通过欣赏和分析奇思妙想的艺术作品，提高对美术作品的形式、风格和创意的理解。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了奇思妙想的基本概念、重要性和在艺术创作中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对创意思维的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的美术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-作品表现：培养学生能够将自己的想法通过美术作品生动地表现出来，如构图、色彩搭配、主题突出等。
2.教学难点
-创意生成：学生在创作过程中可能会遇到思维定势，难以产生新颖的想法。教师需要通过启发式问题、头脑风暴等方式，帮助学生打开思路，突破思维限制。
-技法运用：学生在技法掌握方面可能存在难度，如绘画技巧不熟练、材料使用不恰当等。教师应提供具体指导，如分步骤示范、提供技法参考图等，帮助学生掌握并运用技法。
五、教学反思
在本次《奇思妙想》的教学中，我注意到学生们在创意思维的激发、技法的掌握以及作品的表现力方面有了明显的进步。让我印象深刻的是，他们在分组讨论和实践活动中的积极参与，展示出了极大的热情和兴趣。
课堂上，通过提出与生活相关的问题导入新课，成功引起了学生们的关注。他们在思考问题的过程中，逐渐展开了想象的翅膀，为后续的美术创作奠定了基础。然而，我也发现部分学生在联想和想象方面还存在一定的局限性，这提示我在今后的教学中需要更多地关注这一方面，通过多种方式激发学生的创意潜能。
六年级美术下册《奇思妙想》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用联想、比喻、夸张等手法进行创意构思的能力，提高学生的想象力和创造力。
2.难点：引导学生将创意构思有效地转化为美术作品，使作品具有较高的艺术价值和审美情趣。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示一系列富有创意的美术作品，引导学生观察、分析、讨论，激发学生对奇思妙想的学习兴趣。
六年级美术下册《奇思妙想》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解并认识奇思妙想的概念，理解其在美术创作中的重要性。
2.学习运用联想、比喻、夸张等手法进行创意构思，提高学生的想象力和创造力。
3.掌握运用线条、形状、色彩等基本元素进行创意表达，培养良好的审美观。
4.学会与他人合作，共同完成一幅富有创意的美术作品。
4.评价反思：组织学生进行作品展示，引导学生从创意、技巧、审美等方面进行自评、互评，提高学生的审美能力和批判性思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术创作的热爱，激发学生的创新精神，增强自信心。
2.培养学生善于观察、勤于思考的良好习惯，提高解决问题的能力。
3.培养学生团结协作的精神，学会尊重他人，提高人际交往能力。
3.教师引导学生学习运用线条、形状、色彩等基本元素进行创意表达。
-讲解：“线条、形状、色彩是美术创作的基本元素，我们可以通过它们来表现自己的创意。”
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，鼓励他们展开头脑风暴，讨论创意构思。
-提问：“你们认为在我们的生活中，哪些元素可以用来进行创意构思？”
-学生回答：“生活中的物品、自然景观、人物形象等都可以成为创意构思的来源。”
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小学美术教学设计《奇思妙想》
一、课题：《奇思妙想》
二、教材：苏教版小学美术五年级上册第四课
三、教学时间：40分钟
四、教材分析：
本课是“造型—表现”领域的一个内容，也是本套教材中线条系列的一部分，是一节充满奇思妙想的学习活动，有利于学生进一步学习线描造型方法，培养他们的观察习惯，提高学生的观察能力、线条造型能力、画面的组织能力以及创新意识。
五、教学目标：
知识目标：了解绘画中奇异组合的表现方法，能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。
能力目标：培养学生的想像力，表现能力及发散思维和逆向思维。
情感目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
培养学生对美术学习的兴趣以及
认真观察、记忆的习惯和创新意识。
六、教学重点与难点：
重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。
七、学习材料
教师：影片、多媒体课件、范画
学生：彩笔
八、教学过程设计
一、导入
1）、今天，老师想请同学们看一张图片（展示斧子局部）现在你看到的是一幅画的局部，根据这个局部画面你能想象一下这幅画是什么样的吗？（学生猜想）
2）、（展示原画）看到这幅作品后你有什么想法？（学生谈感受）
3）、（展示一幅风景画并与斧子对比），这两幅画有什么不同呢？（学生回答）
4）、这幅画有斧子、树干，艺术家是在真实事物的基础上，根据自己的想象，进行创造性的加工，进而形成新的完整的艺术形象，这也是一种奇思妙想。
今天，让我们都来奇思妙想，设计出有趣而新奇的画面。
（设计意图：学生欣赏、分析，感受奇妙的意境，引起他们的兴趣。
）
二、新授
1、老师这里还有一些奇特的作品，同学们想看吗？我们一起来看一看吧。
（《比利牛斯山之城》、《会飞的羊》、《大象》、《苹果》，《树》。
）
小结：看了这些奇特的画面，我们不得不佩服作者的想象力，画中妙趣横生的
创意，给我们惊喜，给我们美的享受，也带我们走进了奇思妙想的世界。
我们欣赏了这么多作品，你们发现画面的奇妙之处了吗？（学生讨论，可举例子说）
原来，将几种不相关的物体重新组合，也是一种妙想。
（设计意图：欣赏美术大师的作品，提高学生审美情趣。
）
2、下面我们来做一个小游戏
老师这里有一些形象，请你们想一想用这些物品能够组成一幅怎样的画？
（将艺术大师奇思妙想的作品分割成独立的形状分发给各组引导学生拼摆）
（设计意图：拓宽学生的思路，通过作品向学生渗透超常规式的构思。
了解绘画中奇思妙想的内涵及表现方法，培养学生欣赏不同类型的美术作品的能力，培养小组交流能力和想象力，为创作作铺垫。
）
3、各组介绍自己拼摆的作品，教师展示原作。
4、这些毫无关联的的物象组合在一起，你认为这些事物之间有联系吗？你觉得画面和谐吗？
你能总结艺术家在创作时，注意了哪些问题?(不同造型物象的巧妙结合，色彩与纹理的巧妙结合)
5、画家把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来，作品
不仅奇妙而且有趣。
要想设计出这样的作品，除了丰富的想象之外，方法也很重要。
* 展示图片：这幅画奇怪在哪呢？
（画家把一座山的上半部切掉，又增添了一个透明的球形建筑；大象的鼻子变成了圆号）
板书：切割和添加的方法
*展示图片：《蒲公英上的城堡》，这幅画奇怪在哪呢？
板书：夸张的方法
*展示图片：《梅维斯头像》
板书：移位的方法
小结：原来，运用移位、切割、添加、夸张等方法能够设计出这么神奇的作品。
但是奇思妙想没有太多固定的方法，关键要有与众不同的想法。
它就在我们身边。
生活中的植物、动物、人
物、日常用品、交通工具、甚至文字都可以成为想象的
源泉！
（设计意图：进一步了解绘画中奇思妙想的内涵及表现方法）
6、老师又要考考你们了，（展示一些毫无关系的物品）你们
看这些物品之间有联系吗？从中选取你们喜欢的物品，想一想怎样才能超常的将它们组合在一起，表现出你们的奇思妙想。
（学生画简单组合草图。
）
（设计意图：寻奇之妙处，体验另一种思维角度，感受其带来的奇特效果。
体会绘画中奇思妙想的内涵及表现方法，尝试如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。
）
7、小组汇报，展示介绍自己的创作。
（教师评价指导）
8、老师这里还有一些同学的作品，咱们一起欣赏吧。
（*分析学生作品，你觉得那个作品想象力丰富，组合的让你觉得巧妙？
*哪件作品线条丰富，而且疏密关系处理得好？）
回忆《精细的描写》展示几张作品，引导学生注意细节的刻画，精细的描绘。
（设计意图：进一步为作画铺垫，解决难点，培养小组交流能力，想象力，即对作品的分析能力。
）
三、学生创作
接下来，就请同学们来表现你的奇思妙想吧。
作业要求;运用线描的方法，把生活中的物象巧妙的组合，创作一幅有趣的，富有想象力的创造性作品。
(教师巡回指导) （设计意图：培养学生的想象能力、绘画能力和创新能力。
）
四、展评
展示作业，欣赏，并请作者介绍。
教师评价总结。
（设计意图：培养学生的评价能力给语言表达能力。
）
五、情感态度价值观升华
今天我们用手中的画笔表现了自己的奇思妙想，同学们一定非常开心。
现在我们再回过头来看看艺术家的作品（展示《我和我的村庄》）这幅奇思妙想的画仅仅是把不相关的事物组合吗？你知道他有什么内涵吗？（学生回答）
（画上有古怪的人物、动物、颠倒的房屋、树木和人，时空被打乱，正常透视比例被放弃，一切事物好象失去了重力一般被任意安置在空间。
只有“我”与那头大母牛在亲切地对话。
背景有典型的俄国房子，还有教堂与钟楼。
画家用重叠法，在牛头中又添画了妇女挤奶形象。
前景正中，画了一棵开花的树。
这一切，残留在记忆中的杂乱形象叠现出来，成了一幅梦的写照，一个色彩的奇境。
夏加尔应用立体主义分解法来表达自己对故乡的怀恋。
）
由此可见，艺术家在创作、想象时，不是随意的想象、乱涂乱画，而是通过作品表现画家对生活的认识和情感的积累，作品是具有丰富内涵的。
六、总结
“梦想可以让我们的世界变得更美丽，有些梦想虽然在短时间内还不能够实现，但我们有了梦想，就有了追求，有了追求就有了努力奋斗的目标和动力！在课的最后，老师祝愿大家，在学好知识的基础上，长大以后都能实现自己心中的‘奇思妙想’！”
七、教学评价设计
能否通过本课学习，了解用线描的方法进行奇思妙想的方法。
能否完成一幅奇思妙想的创作
能否在学习过程中体验到美术学习的乐趣。
八、教学反思
对于这堂课的重点是奇思妙想的内涵和激发学生大胆的表现方法，并能结合日常生活用品材料用自己的奇思妙想构思出独特奇妙的作品。
还在于鼓励学生的敢想敢做以及在创作手法上巧妙运用。
美术课不仅要让学生掌握美术技能，也要提高学生对美的认识、对美的欣赏能力。