教师资格证职业理念教育观 ppt课件
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教师资格证考试职业理念公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
中小学教师职业理念
Байду номын сангаас
一.教育观
（一）素质教育概念及内涵 （二）国家对实施素质教育旳要求 （三）学校开展素质教育旳途径和措施
什么是素质教育
《有关目前主动推动中小学实施素质教 育旳若干意见》
素质教育是以提升民族素质为宗旨旳教 育。它是根据《教育法》要求旳国家教 育方针，着眼于受教育者及社会长远发 展旳要求，以面对全体学生、全方面提 升学生旳基本素质为根本宗旨，以注重 培养受教育者旳态度、能力、增进他们 在德智体等方面生动、活泼、主动地发 展为基本特征旳教育
素质教育内涵
素质教育是普及性教育 普及是把发展教育旳着眼点放在每一种社会公民素质
旳提升上，而不是象应试教育那样着力于选拔和淘汰。
素质教育是基础性教育 基础是指我们旳教育应把为学生奠定良好旳从业和求
知基础作为教育活动旳出发点。
素质教育内涵
素质教育是发展性教育 发展性指教育活动不单是应试教育下对知识旳被动继
学校怎样实施素质教育
（四）抓主体，全方面提升学生素质 （1）创新德育工作 （2）打造校园文化 （3）拓展教学资源 （4）改善办学条件
二、学生观
学生观旳理论基础
以人为本含义
“以人为本”思想下对于学生发展旳详 细要求
理论基础——人旳全方面发展 学说
基本观点涉及人旳劳动活动、劳动能力、 社会关系、自由个性和人类整体旳全方 面发展几方面旳内容
（三）行动研究
行动研究是一种适应小范围教育改革旳 探索性研究措施，它是研究者为科学地 处理教育活动中旳实际问题，在对问题 进行分析诊疗旳基础上，拟订和实施行 动计划旳一种循环研究旳程序性措施。 此处旳行动是带有探索和研究性质旳教 育实践活动。
（三）行动研究
Байду номын сангаас
一.教育观
（一）素质教育概念及内涵 （二）国家对实施素质教育旳要求 （三）学校开展素质教育旳途径和措施
什么是素质教育
《有关目前主动推动中小学实施素质教 育旳若干意见》
素质教育是以提升民族素质为宗旨旳教 育。它是根据《教育法》要求旳国家教 育方针，着眼于受教育者及社会长远发 展旳要求，以面对全体学生、全方面提 升学生旳基本素质为根本宗旨，以注重 培养受教育者旳态度、能力、增进他们 在德智体等方面生动、活泼、主动地发 展为基本特征旳教育
素质教育内涵
素质教育是普及性教育 普及是把发展教育旳着眼点放在每一种社会公民素质
旳提升上，而不是象应试教育那样着力于选拔和淘汰。
素质教育是基础性教育 基础是指我们旳教育应把为学生奠定良好旳从业和求
知基础作为教育活动旳出发点。
素质教育内涵
素质教育是发展性教育 发展性指教育活动不单是应试教育下对知识旳被动继
学校怎样实施素质教育
（四）抓主体，全方面提升学生素质 （1）创新德育工作 （2）打造校园文化 （3）拓展教学资源 （4）改善办学条件
二、学生观
学生观旳理论基础
以人为本含义
“以人为本”思想下对于学生发展旳详 细要求
理论基础——人旳全方面发展 学说
基本观点涉及人旳劳动活动、劳动能力、 社会关系、自由个性和人类整体旳全方 面发展几方面旳内容
（三）行动研究
行动研究是一种适应小范围教育改革旳 探索性研究措施，它是研究者为科学地 处理教育活动中旳实际问题，在对问题 进行分析诊疗旳基础上，拟订和实施行 动计划旳一种循环研究旳程序性措施。 此处旳行动是带有探索和研究性质旳教 育实践活动。
（三）行动研究
中小幼教师资格证笔试《综合素质 》PPT课件
20世纪30年代，梅兰芳先生初到上海，虽然他唱功绝佳，但是在上海出名很难，他的戏班子想登广告引起大家的注意。商量之后，在报纸上只登了三个字：梅兰芳。那时候的上海，大家都不知道这人是谁，由于好奇心，大家就都互相打听。这样登了一周报纸后，戏班子在报纸上登了：著名京剧大师梅兰芳晚上在XX戏院登台演出，请各位来欣赏。之后梅兰芳就出名了。
A
议论文；其他常见文体
B
布局-剪裁-组织
审题-立意-命题
C
D
语句表达输出呈现
如何判定？
请以“我为什么要当教师”为题。（2011下，幼儿）以“我的梦想”为题。（2014上 中学）
请以“宽容”、“仁爱”为话题。（2012上 幼儿）请以“教师职业倦怠对策”为话题写作，题目自拟。（2012上 小学）
有一些话语，因为一些人，或者一些事，变得温暖，让人感动，享受温暖在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似锦。自定立意，自拟题目，自选文体。（2015上 中学）
第一节 教育观
第一节 教育观
素质教育的概念素质教育的内涵以提高国民素质为目的是面向全体学生的教育是促进学生全面地、生动活泼地、可持续发展的教育全面性、主体性和可持续性促进学生个性发展的教育着力提高学生的社会责任感、创新精神和社会实践能力
第一节 教育观
素质教育的概念素质教育的外延素质教育是终身的，对各级各类学校提出的要求。
明确立意小妙招
关键词分析法
主体分析法抓关键词；找逻辑；解析关键词；立意选择找主体；找做法；引申挖掘；定立意
常言道：“上山容易，下山难。”这句话是说，上山虽然费力，但不容易发生危险；下山虽然省力，但却容易失足跌下山。其实，这简单的话语蕴含着丰富的人生哲理。要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目。自选文体，不少于800字。
教师资格证考试·中小学教师职业理念
.实用文档.
中小学教师职业理念
一、教育观
素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。
实施素质教育必然遵循如下要求：
〔1〕面向全体学生，促进学生全面开展。
〔2〕重视学生创新精神和实践能力的培养。
〔3〕开展主动精神，注重学生个性健康开展。
〔4〕着眼于学生的终身可持续开展。
二、学生观
1．学生是开展中的人，要用开展的观点认识学生。
2．学生是独特的人，要尊重学生的创造性。
3．学生是具有独立意义的人，要尊重学生的自主独立性。
坚持“以人为本〞的学生观必须做到如下要求：
〔1〕用全面的眼光看待学生，表达学生的主体地位；
〔2〕客观公正、一视同仁地对待学生；
〔3〕尊重热爱学生；
〔4〕因材施教，促进学生的个性开展；
〔5〕树立全心全意为学生开展效劳的意识。
三、教师观
教师是履行教育教学职责的专业人员，承当教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
教师应当忠诚于人民的教育事业。
.。
教师职业理念ppt课件
9
• 3．优化课堂教学模式是实施素质教育的重要手段 • （1）充分发挥教学内容的思想性。 • （2）多角度贯彻启发性原则。 • （3）教学科研一体化 • 4．加强素质教育评价是实施素质教育的重要保障 • （1）建立科学、全面、系统的素质教育评价指标体系。 • （2）改进评价技术，定性评价与定量评价相结合、静
学生在教育活动中具有主动发展的可能性 • 5．学生是有差异、有个性的人
•
13
• （三）新课程理念下的学生观 • 1．把学生当做学生 • 2．把学生当作朋友 • 3．把学生当做老师 • 4．把学生当做同学 • 5．把学生当作儿童 • 6．把学生当作教育的主体 • 7. 把学生当做教育资源.
14
• [案例]“一本书的较量” • 英语课上，田老师看见黄某拿着一本课外书，津津有味
态评价与动态评价相结合、自评与他评相结合。 • （3）加强课堂教学的过程评价。
10
• 5．校园文化建设是促进素质教育的重要手段 • （1） 加强建设物质文化，美化学校校园环境。 • （2）加强建设制度文化，强化学校管理机制。 • （3）加强建设课余文化，丰富学校校园生活。 • （4）创造和谐人际关系，优化校园人际环境。
教师职业理念与能力提升系列讲座
教师职业理念
主讲：林永希
1
教育理念是人们行为的先导，在教育领 域内各种活动是否符合教育规律，很大程 度上受到了人们教育理念的影响。
先看一段轶事，一组数据，一篇报道
2
•
一段轶事
• 1979年6月中方在考察中，见到美国学校重音体美，
轻数理化，在课堂上，学生无不趾高气扬，踌躇满志，挤
教师只能作为“自然仆人”去引导学生的兴趣，满足学生 的需要而不能多加干涉。
• 3．优化课堂教学模式是实施素质教育的重要手段 • （1）充分发挥教学内容的思想性。 • （2）多角度贯彻启发性原则。 • （3）教学科研一体化 • 4．加强素质教育评价是实施素质教育的重要保障 • （1）建立科学、全面、系统的素质教育评价指标体系。 • （2）改进评价技术，定性评价与定量评价相结合、静
学生在教育活动中具有主动发展的可能性 • 5．学生是有差异、有个性的人
•
13
• （三）新课程理念下的学生观 • 1．把学生当做学生 • 2．把学生当作朋友 • 3．把学生当做老师 • 4．把学生当做同学 • 5．把学生当作儿童 • 6．把学生当作教育的主体 • 7. 把学生当做教育资源.
14
• [案例]“一本书的较量” • 英语课上，田老师看见黄某拿着一本课外书，津津有味
态评价与动态评价相结合、自评与他评相结合。 • （3）加强课堂教学的过程评价。
10
• 5．校园文化建设是促进素质教育的重要手段 • （1） 加强建设物质文化，美化学校校园环境。 • （2）加强建设制度文化，强化学校管理机制。 • （3）加强建设课余文化，丰富学校校园生活。 • （4）创造和谐人际关系，优化校园人际环境。
教师职业理念与能力提升系列讲座
教师职业理念
主讲：林永希
1
教育理念是人们行为的先导，在教育领 域内各种活动是否符合教育规律，很大程 度上受到了人们教育理念的影响。
先看一段轶事，一组数据，一篇报道
2
•
一段轶事
• 1979年6月中方在考察中，见到美国学校重音体美，
轻数理化，在课堂上，学生无不趾高气扬，踌躇满志，挤
教师只能作为“自然仆人”去引导学生的兴趣，满足学生 的需要而不能多加干涉。
职业教育理念ppt课件
• 定义二：人们追求的教育理想，它是建立在教 育规律基础之上的一种“远见卓识”，它能正 确反映教育的本质和时代的特征，科学地指明 教育前进的方向。
•。
•.
回顾若干教育理念
过去：教育是为了培养社会主义事业的建设者和接班人。 现在：教育是为了培养社会主义事业的合格建设者和可靠接 班人。 台湾一位教授：包括已经抓住和未被抓进去的罪犯平均智商 比警察高。如果说，智力超常，但道德品质不好，那对社会是 破环力量，但如果把这些人好好的培养起来，就能让他们成为 社会的积极力量。
•.
东西方教育理念的差异
•两个故事: •故事一：1979年6月中美教育访问团互访
中国访问团考察美国初级教育。回国后的报 告，在见闻录部分有四段文字：
•
•.
1、学生无论品德优劣、能力高低，无不趾高气扬、踌躇满志。 2、小学二年级的学生大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头， 就整天奢谈发明创造。 3、重音体美，而轻数理化，无论是公立还是私立学校，音体美 活动无不如火如荼，数理化则乏人问津。
展学生能力、人格，使学生知识、能力、人格和谐发
展。
•.
为何须有职业教育理念
1、理念必须先行
• 有什么样的理念，就有什么样的行为和思维方式，理念一变天地宽。 • 理念就是财富，思路决定出路。 • 理念就是方向，方向不对越努力越糟糕。 • 理念必须与时俱进，理念的更新必须通过学习与实践来实现。
•.
亘古不变的理念——以人为本
知识分子选择对象的标准：身体健康；心理健康；有责任感； 有迎难而上的勇气；有一定的文明素养；长相较好；受过良好 教育；有一个较稳定的工作等等。
•.
当代中国人素质怎样？当代中国人的文明素质还不够高，不仅外国人这么看， 中国人自己也这么看。 中国教育与发达国家教育相比：中国的教育比较重视知识，轻视能力——尤 其是轻视实践能力、创新能力的培养，而发达国家的教育特别重视实践能力、 创新能力的培养。 发达国家的学生在大学时代是学生时代中最为勤奋的时候，而我们国家的学 生在大学时代(尤其专科学校及普通本科学校)是学生时代中最不认真的时候。 中国中学生参加国际奥赛拿金牌比发达国家多，但在中国大陆至今还没有人 拿到诺贝尔奖。 现代中学生身心素质下降，视力下降尤为明显。
•。
•.
回顾若干教育理念
过去：教育是为了培养社会主义事业的建设者和接班人。 现在：教育是为了培养社会主义事业的合格建设者和可靠接 班人。 台湾一位教授：包括已经抓住和未被抓进去的罪犯平均智商 比警察高。如果说，智力超常，但道德品质不好，那对社会是 破环力量，但如果把这些人好好的培养起来，就能让他们成为 社会的积极力量。
•.
东西方教育理念的差异
•两个故事: •故事一：1979年6月中美教育访问团互访
中国访问团考察美国初级教育。回国后的报 告，在见闻录部分有四段文字：
•
•.
1、学生无论品德优劣、能力高低，无不趾高气扬、踌躇满志。 2、小学二年级的学生大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头， 就整天奢谈发明创造。 3、重音体美，而轻数理化，无论是公立还是私立学校，音体美 活动无不如火如荼，数理化则乏人问津。
展学生能力、人格，使学生知识、能力、人格和谐发
展。
•.
为何须有职业教育理念
1、理念必须先行
• 有什么样的理念，就有什么样的行为和思维方式，理念一变天地宽。 • 理念就是财富，思路决定出路。 • 理念就是方向，方向不对越努力越糟糕。 • 理念必须与时俱进，理念的更新必须通过学习与实践来实现。
•.
亘古不变的理念——以人为本
知识分子选择对象的标准：身体健康；心理健康；有责任感； 有迎难而上的勇气；有一定的文明素养；长相较好；受过良好 教育；有一个较稳定的工作等等。
•.
当代中国人素质怎样？当代中国人的文明素质还不够高，不仅外国人这么看， 中国人自己也这么看。 中国教育与发达国家教育相比：中国的教育比较重视知识，轻视能力——尤 其是轻视实践能力、创新能力的培养，而发达国家的教育特别重视实践能力、 创新能力的培养。 发达国家的学生在大学时代是学生时代中最为勤奋的时候，而我们国家的学 生在大学时代(尤其专科学校及普通本科学校)是学生时代中最不认真的时候。 中国中学生参加国际奥赛拿金牌比发达国家多，但在中国大陆至今还没有人 拿到诺贝尔奖。 现代中学生身心素质下降，视力下降尤为明显。
教师资格证讲座PPT素材课件
• 1有关教育的法律法规 • 2教师权利和义务 • 3学生权利和义务
有关教育的法律法规
• 《中华人民共和国教育法》 • 《中华人民共和国义务教育法》 • 《中华人民共和国教师法》 • 《中华人民共和国未成年人保护法》 • 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 • 《学生伤害事故处理办法》等 • 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 • （2010—2020年）
教师资格证书考试的基本内容
• 考试的性质、对象和条件 • 考试标准、科目和大纲 • 试题，笔试，面试 • 考试合格证明
考试的性质、对象和条件
• 考试性质 • 国家建立考试标准，省及教育行政部门统一组织的标准参
照性考试。 • 考什么： • 教师职业道德、基本素养、教育教学能力和教师发展潜质 • 考试类别 • ——幼儿园教师资格考试 • ——小学教师资格考试 • ——初级中学教师资格考试 • ——高级中学教师资格考试
考点预测—材料分析题
• 某市同学小红在美术教室韩老师的指导下 完成了一幅儿童画美术作品，此作品代表 该小学参加了省儿童
教育知识与能力
• 教育基础知识和基本原理 • 中学课程 • 中学教学 • 中学生学习心理 • 中学生发展心理 • 中学德育 • 中学班级管理与教师心理
学习建议
• 1.细读教材，了解基本知识 • 听课标记重点 • 2.集中复习，基本知识记忆 • 复习疑难问题的解答 • 3.相关练习题目，查缺补漏
比例 13% 13% 13%
13% 48%
合计
100%
题型 单项选择题 材料分析题
单选，材料分 析，写作题
客观题约47%，主观 题约53%
“综合素质”考试内容详解
• （一）职业理念 （ 新课程背景下的） • 1教育观 • 2学生观 （针对性） • 3教师观
有关教育的法律法规
• 《中华人民共和国教育法》 • 《中华人民共和国义务教育法》 • 《中华人民共和国教师法》 • 《中华人民共和国未成年人保护法》 • 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 • 《学生伤害事故处理办法》等 • 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 • （2010—2020年）
教师资格证书考试的基本内容
• 考试的性质、对象和条件 • 考试标准、科目和大纲 • 试题，笔试，面试 • 考试合格证明
考试的性质、对象和条件
• 考试性质 • 国家建立考试标准，省及教育行政部门统一组织的标准参
照性考试。 • 考什么： • 教师职业道德、基本素养、教育教学能力和教师发展潜质 • 考试类别 • ——幼儿园教师资格考试 • ——小学教师资格考试 • ——初级中学教师资格考试 • ——高级中学教师资格考试
考点预测—材料分析题
• 某市同学小红在美术教室韩老师的指导下 完成了一幅儿童画美术作品，此作品代表 该小学参加了省儿童
教育知识与能力
• 教育基础知识和基本原理 • 中学课程 • 中学教学 • 中学生学习心理 • 中学生发展心理 • 中学德育 • 中学班级管理与教师心理
学习建议
• 1.细读教材，了解基本知识 • 听课标记重点 • 2.集中复习，基本知识记忆 • 复习疑难问题的解答 • 3.相关练习题目，查缺补漏
比例 13% 13% 13%
13% 48%
合计
100%
题型 单项选择题 材料分析题
单选，材料分 析，写作题
客观题约47%，主观 题约53%
“综合素质”考试内容详解
• （一）职业理念 （ 新课程背景下的） • 1教育观 • 2学生观 （针对性） • 3教师观
教师资格证笔试课件(幼儿综合素质)-教师职业理念
正确答案：B
美术课考试中，马老师让同学们画自己喜欢的交通工具，大部分学生都画了 日常生活中常见的交通工具，只有小白同学画了一个见所未见的奇形怪状的交通 工具。马老师认为小白没有按照她的要求完成考试任务，因此批评了小白让她重 新画，并承诺按照小白新画的作品给成绩。马老师的做法( )。 A.正确，说明马老师能够用高标准严格要求学生。 B.正确，马老师重新给了小白一次改正的机会。 C.错误，马老师不应该给小白两次考试的机会，对其他学生不公平。 D.错误，马老师不尊重小白的创新精神。
程” ➢ 教学从“关注学科”转向“关注人”
四、幼儿教育的重要性及其特点（幼教） （1）幼儿教育的重要性 1、幼儿时期是智力开发的最佳期
对于18岁智力正常的孩子，50%智力是4岁前获得的，50%是4~18岁获得的 2、幼儿时期是人格形成的关键期
个性品质萌芽，可塑性强，自我评价尚未建立，此时期形成的行为习惯以后很 难改正 3、幼儿时期是性教育的关键期
第二，李老师的教育教学行为体现了素质教育促进学生个性发展的理念。材料中李 老师在教学中能够综合运用各种教育教学手段，开展“变废为新”等个性化教学活动， 有利于学生展示个性，满足了学生个性发展的需求。
第三，李老师的教育教学行为体现了素质教育培养学生创新精神与实践能力的理念。 材料中李老师在教学中让学生自己改造旧衣物，能够培养学生的动手实践能力，鼓励学 生创新想法，培养了学生的创新意识和能力。
改善学生学习方式 （主动参与、 乐于探究、 学会学习）
建立与素质教育理 念相一致的评价与 考试制度（发展性
评价）
评价主体的多元化——自评、互评、师评 评价内容的综合化——学业成绩、创新精神、实践能力等 评价过程的动态化——总结性评价，形成性评价 评价方式的多样化——质性评价和量化评价
美术课考试中，马老师让同学们画自己喜欢的交通工具，大部分学生都画了 日常生活中常见的交通工具，只有小白同学画了一个见所未见的奇形怪状的交通 工具。马老师认为小白没有按照她的要求完成考试任务，因此批评了小白让她重 新画，并承诺按照小白新画的作品给成绩。马老师的做法( )。 A.正确，说明马老师能够用高标准严格要求学生。 B.正确，马老师重新给了小白一次改正的机会。 C.错误，马老师不应该给小白两次考试的机会，对其他学生不公平。 D.错误，马老师不尊重小白的创新精神。
程” ➢ 教学从“关注学科”转向“关注人”
四、幼儿教育的重要性及其特点（幼教） （1）幼儿教育的重要性 1、幼儿时期是智力开发的最佳期
对于18岁智力正常的孩子，50%智力是4岁前获得的，50%是4~18岁获得的 2、幼儿时期是人格形成的关键期
个性品质萌芽，可塑性强，自我评价尚未建立，此时期形成的行为习惯以后很 难改正 3、幼儿时期是性教育的关键期
第二，李老师的教育教学行为体现了素质教育促进学生个性发展的理念。材料中李 老师在教学中能够综合运用各种教育教学手段，开展“变废为新”等个性化教学活动， 有利于学生展示个性，满足了学生个性发展的需求。
第三，李老师的教育教学行为体现了素质教育培养学生创新精神与实践能力的理念。 材料中李老师在教学中让学生自己改造旧衣物，能够培养学生的动手实践能力，鼓励学 生创新想法，培养了学生的创新意识和能力。
改善学生学习方式 （主动参与、 乐于探究、 学会学习）
建立与素质教育理 念相一致的评价与 考试制度（发展性
评价）
评价主体的多元化——自评、互评、师评 评价内容的综合化——学业成绩、创新精神、实践能力等 评价过程的动态化——总结性评价，形成性评价 评价方式的多样化——质性评价和量化评价
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外延
教育观
1.定义： 素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观 ，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的 教育观（生理素质、心理素质和社会文化素质）。
教育观
2.内涵 （1）素质教育以提高国民素质为基本宗旨 （2） 素质教育是面向全体学生的教育
(受教育平等是国家法律规定的一项基 本 教育方针）。 （3）素质教育是促进学生全面发展的教育
答题技巧
材料分析题改卷标准：踩点给分 多写不扣分 材料分析题高分秘诀：三步走战略 总分总模式
第一步（总）：判断行为正确与错误 正确：值得表扬，体现了XX的要求，我们应该向他学习； 错误：违反了XXX的要求，应该如何改正； 第二步（分）：理论要求+材料分析 注：分条罗列 逻辑清晰 至少写出3点 第三步（总）：总结理论和材料分析
教育观
（二）国家实施素质教育的基本要求(必须记住）
1.面向全体 2.促进学生全面发展 3.促进学生创新精神和实践能力的培养
4.促进学生生动、活泼、主动地发展
5.着眼于学生的终身可持续发展
记忆小诀窍：
两全两发展 创新和实践
教育观
三、学校教育中开展素质教育的途径和方法
（一）深化教育改革，为实施素 质教育创造条件
正确答案
【答案要点】 （1）材料中这位教师的做法是值得肯定、值得学习的。 （2）教师要关注学生的个性，关注学生个性的差异，让每一位学生 都有机会张扬自己的个性，展示自己的智慧与才华。 （3） 总之，这位教师的做法尊重了学生，给学生在班上表现自己的 机会，既保护了学生的自尊心又提高了学生的学习兴趣和自信心。
（一）什么是教育观？
人们对教育者、教育对象、教育内容、教育方法等教 育要素及其属性和相互关系的认识，还有人们对教育与其 他事物相互关系的看法，以及由此派生出的对教育的作用 、功能、目的等各方面的看法。
教育观的核心：“教育为了什么”，即教育目的。
一、教育观与素质教育观
（二）什么是素质教育观？
定义
内涵
答案：A
【材料分析1】
阅读下面材料，回答问题。 小刚是小学二年级的学生，平时成绩不好，但上课爱举手回答问题有
时候，老师的问题还没有说完，他便把手高高举了起来，让他起来回答 问题时，他又答不出来。老师课下和小刚聊天，问原因，小刚说：“班 上的同学总笑我成绩不好，说我笨，我不服气，所以老师提问时我总举 手，是想向大家证明我不笨。”老师了解了原委后，并没有批评小刚， 而是和他定下君子协议：“以后老师提问时如果真会回答，你举左手； 如果不会，就举右手。”在以后的课上老师抓住小刚举左手的机会，让 他回答问题，并经常表扬他。从那以后，小刚在学习上很有起色，不久 就跨入了“先进生”的行列问题：对材料中教师的教学行为进行评析。 问题：请你运用教育观对该教师的行为进行评析。
（五）调动学生的主动性和积极性
记忆小诀窍：
改革要深化 队伍要优化 目的要强化 内容要生活化 对象要活泼化
五化一体
教育观
【真题再现】
对某一数学题，小卫和小波用不同的方法得
出同样的答案。周老师没有简单判断孰优孰劣，而
事情他们上台陈述自己思考、推理、证明的步骤，
第一节 教育观
1
教育观与素质教
.
育观
2 素质教育的目 .标与要求
3 学校教育中开展 素质教育的途径 与方法
4 素质教育观的 运用
教育观
【考情分析】
1.理解国家实施素质教育的基本要求（单选） 2掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法（单选） 3.根据国家实施素质教育的基本要求，分析和评价教育现象
一、教育观与素质教育观
教育观
（二）优化结构，建设全面推进素质教育的高质量教师队伍
如何提高教师的综合素质？ 观念+师德+进修 1.更新教师的教育观念。（教师的教育观念是实施素质 教育的前提条件） 2.提高教师的师德素质 3.强化教师在职进修制度，进一步提高教师的待遇，优 化学校管理
教育观
（三）将教育目的落实到教学之中
（四）教学内容要与生活实际紧密 结合
教育观
（三）素质教育的产生和发展
素质教育作为一种教育价值观，其初衷在于纠正“ 应试教育”现象。《关于深化教育改革和全面推进素质 教育的决定》标志着素质教育观已经形成了系统的思想
教育观
（四）小学素质教育
1.小学素质教育的一般性质 强调教育的基础性 2.小学教育的特殊性 帮助小学生形成良好的身体素质，同时注重小学生 自我意识、意志、道德信念的形成，为小学生终身 学习、终身发展奠定基础。
（四）教学内容要与 生活实际紧密结合
（二）优化结构，建设全面推进 素质教育的高质量教师队伍
（三）将教育目的落实到 教学之中
（五）调动学生的主 动性和积极性
教育观
（一）深化教育改革，为实施素质教育创造条件
基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲（简称 “两基”），是全面推进素质教育的基础。
两全：全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量；
教育观 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟
3.外延： 素质教育是终身的，不是对特定阶段、特定学校
提出的要求，而是对各级各类学校提出的要求。 终身教育概念是由保罗·郎格朗提出的
教育观
【真题再现】
下面对素质教育的理解，存在片面性的是( )。
A、促进学生专业发展 B、尊重学生个性发展 C、教育面向全体学生 D、引导学生协调发展
全面 平均
教育观
（4）素质教育是促进学生个性发展的教育。
（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为 重点的教育（创新教育是素质教育的核心）。
例1、实施素质教育的根本宗旨是（ ） A、提高个人素质 B、提高国民素质 C、培养精英 D、培养有特长的人 答：B、提高国民素质
例：2、着眼于当今教育及社会长远发展的要求，以面向全 体学生，全面提高学生的基本素质为根本目的教育是（ ） A、高等教育 B、素质教育 C、职业教育 D、特殊教育 答：B、素质教育
教育观
二、素质教育的目标与要求 (一）素质教育的目标（了解即可） （二）国家实施素质教育的基本要求(必须记住）
教育观
(一）素质教育Biblioteka 目标（了解即可）1.促进学生身体的发育 2.促进学生心理的成熟化 3.造就平等的公民 4.培养个体的生存能力和基本素质 5.培养学生自我学习的习惯、爱好和能力 6.培养学生的法律意识 7.培养学生的科学精神和态度