《公理化体系》
中学几何公理体系公理化方法与中学几何

中学几何公理体系_公理化方法与中学几何公理化方法与中学几何一、公理化方法的意义和作用所谓数学公理化方法,就是从尽可能少的无定义的原始概念(基本概念)和一组不证自明的命题(基本公理)出发,利用纯逻辑推理法则,把一r一J数学建立成为演绎系统的一种方法。
这里所说的基本概念,是不加定义的,是真正基本的,它不能用比其更简单、更原始的概念来确定它的含义,只能用描述的方法来确定其范围,如点、线、面等等。
公理是对基本概念间的相互关系和基本性质所做的一种I }}述和规定,不是随意可以选定的。
一个良好的公理系统,设置公理应当满足三个条件:相容性、独立性和完备性。
一般认为,公理化的历史发展,大致可分为三个阶段:公理化方法的产生、公理化方法的完善和公理化方法的形式化。
从其发展史去考察,公理化方法的作用,至少概括出如下三点:①这种方法具有分析、总结数学知识的作用。
②公理化方法把一门数学的基础分析得清清楚楚,这就有利于比较各门数学的实质性异同,并能促使和推动新理论的创立。
③数学公理化方法在科学方法论上有示范作用。
二、中学几何中的公理化方法中学几何教材大体上是按照下面的逻辑结构、采用演绎方式展开的基于学生的认识规律和接受能力等方面的考虑,各章节教材在具体展开时增添了便于理解教材的实例。
从总体上看,教材体现出公理化方法的基本思想,其结构框图如下:(见下页) 甚本元案和甚本圈形中学几何课本中提到:y,线、面或丁古干个点、线、面组合在一起,就成为几何图中学数学教材中的公理系统中学数学知识有一定的系统,原则上应按公理化思想方法展开.特别是平面几何、立体几何内容,应明确地列出公理组.在一般的中学数学教材中,大体_n是按照下面的逻辑结构,采用演绎方法展开的: 原始概念的描述) 定义的叙述公理的叙述命题定理--一推论公式各章节教材在具体展开时,为便于学生接受,一般都增添了便于理解教材内容的实例,采用如下的块状结构: 感性材料实例、背景设置公理、定义、概念引进并证明定理、公式从逻辑结构和具体内容看,总体上体现了公理化的基本思想,但就其公理系统而论,由于考虑到中学生接受能力和教材的精简,因而对公理独立性的要求不是那么严格,而且公理系统也不完备,有时还要借助于直观.例如,平面几何教材,从它的逻辑结构和具体内容看,基本上沿用了欧氏的不完善的公理系统.首先选定一批基本元素和一批关系(包括基本关系)作为基本概念,采用扩大公理体系,然后以此为出发点,用形式逻辑方法定.义有关概念,推导一系列定理,把有关的几何知识贯穿起来.其中公理之间是相容(不矛盾)的,但所选取的公理既过剩又不足,是不独立和不完备的.20世纪末我国的平面几何教材中共引进几何公理16条,等量公理5条,不等量公理6条。
1-3概率的公理化体系及性质

于是所求概率为
P ( AB ) 1 { P ( A) P ( B ) P ( AB )}
83 3 333 250 1 . 2000 2000 2000 4
三、小结
1. 频率 (波动) n 概率(稳定). 2. 两个基本概率模型 古典概型:各样本点等可能出现,样本空间只有 有限个样本点。 m P ( A) n 几何概型:各样本点等可能出现,样本空间具有几 何度量。 L A P( A) L
A1 4只鞋子中恰有两只配成一双
于是 A A1 A2,且A1 A2 , 则 P( A) P( A1 A2 ) P( A1 ) P( A2 )
1 2 2 2 C5 [C4 2 ] C5 13 4 4 21 C10 C10
另解 设A 4只鞋子都不能配成双
( t<T ) 后离去.设每人在0 到T 这段时间内各时刻 到达该地是等可能的 , 且两人到达的时刻互不牵 连.求甲、乙两人能会面的概率. 解 设 x , y 分别为甲,乙两人到达的时
刻, 那末 0 x T , 0 y T .
两人会面的充 T 上点的坐标 , 则有如图区域。
a
针的中点M到最近的一条平行 直线的距离, 表示针与该平行直线的 夹角.
M x
那么针落在平面上的位 置可由( x , )完全确定.
投 针 试 验 的 所 有 可 能果 结 与矩形区域 a {( x , ) | 0 x ,0 } 2 中的所有点一一对应 .
概率的可列可加性
2. 性质 (1) P ( ) 0.
(2) 若A1 , A2 ,, An是两两互不相容的事件, 则有
P ( A1 A2 An ) P ( A1 ) P ( A2 ) P ( An ).
公理化体系

公理化体系公理化体系今天,公理方法在数学研究中受到普遍重视,但在自然科学研究中却受到普遍怀疑和抑制。
这种情况是与科学发展的历史相关的。
众所周知,公理化体系最先是由欧几里得创立的。
所谓公理本意是指人们公认的、无需证明的道理。
正因为如此,欧几里得的几何学一度被认为是绝对真理。
但非欧几何的出现改变了人们关于公理的观念,特别是,面对以互为否定的命题为前提建立的不同公理体系,数学家们开始困惑了:数学能够揭示真理吗?这个问题又可分解为:数学是反映什么的?数学真理是什么真理?公理理论是纯数学的还是科学的共同理论?根据统一论对数学本质的揭示,数学是研究各种空间体系的科学理论。
不管是什么数学理论,它都有着固定的空间模式,几何学是这样,代数学也是这样。
当然,这个空间并不是我们生活在其中的空间,而是各种不同的数学模型。
我们所生活的空间是个现实的空间,而科学理论中的空间是一些抽象的空间,是由数学理论所界定的。
我们每一个人都生活在同一个现实空间中,但却生活在不同的理论空间中,而这正是构成不同的人文环境的原因。
不管是对自然界还是对社会的各个方面,比如对宇宙、对政治、对经济、对文化等领域,我们每个人都有不同的理解,而空间就是由这些理解构成的。
所以说,数学能够揭示真理,但它揭示的是一种主观真理。
科学真理包括主观真理和客观真理。
所谓客观真理当然是关于客体的,没有对客体的科学认识,就谈不上客观真理。
对客体的科学认识包括定性认识和定量认识,所谓定性认识是自然哲学的任务,而定量认识则是数学的任务。
所以说,自然科学就是自然哲学加数学。
牛顿把它的物理体系叫做"自然哲学的数学原理",大概就是这个原因吧。
同样,社会科学就是社会哲学加数学。
从这点来看,今天我们称为社会科学的许多理论,它们并未应用数学或对数学的应用还很幼稚,这种理论实际上还没有进入科学阶段,还只能被叫做社会哲学。
前面说过,公理化理论由于非欧几何的出现而受到质疑。
简述欧式几何公理化体系的特点 -回复

简述欧式几何公理化体系的特点 -回复欧式几何公理化体系是一种基于公理推理的数学体系,其特点如下:1.欧式几何公理化体系包含一系列独立的公理,这些公理是将几何性质描述为基本事实的陈述。
2.这些公理是自洽的,没有矛盾,可以从中推导出一系列几何定理。
3.与其他几何体系相比,欧式几何体系的公理较为简明,直观且易于理解。
4.欧式几何公理化体系基于直线和点的概念,通过这些基本元素进行几何推理。
5.公理化体系中的公理对于整个几何体系来说是不可证明的,而是作为基本假设被接受。
6.每个公理都描述了几何性质的特点,如平行公理描述了平行线的性质,共线公理描述了共线点的性质等。
7.欧式几何公理化体系具有自我完备性,可以从有限个公理中推导出几何学中的所有定理。
8.这个体系建立了一个良定义的几何空间,使得几何对象的性质可以通过严密的逻辑推理加以分析。
9.欧式几何公理化体系的基本思想是将几何问题归结为公理的应用和推理的过程。
10.公理化体系中的公理不仅可以用于推导几何性质,还可以用于构造几何对象,如垂线公理用于构造垂直线。
11.这个体系中的公理往往是直观而自然的,与我们日常经验和几何直觉相符合。
12.欧式几何公理化体系的推导过程是严密的,每一步都可以通过公理和已有定理来证明。
13.这个体系非常强调逻辑推理和证明的正确性,是严谨数学思维的典范。
14.欧式几何公理化体系的应用广泛,不仅被用于研究几何学本身,还可应用于其他学科,如物理学、工程学等。
15.公理化体系的独立性保证了几何学的稳定性和一致性,使得它不会因为个别定理的改变而受到影响。
16.这个体系的编排和组织结构具有一定的层次性和逻辑性,使得学习和理解几何定理更加系统和有条理。
17.欧式几何公理化体系的逻辑结构使得定理的证明更加简洁和易懂。
18.这个公理体系可以被视为一种普适的几何语言,不受时间和文化的局限。
19.公理化体系为几何学提供了一个严密的基础,使几何学成为一门精确的科学。
数学发展简史

数学发展简史数学发展史可以分为四个阶段。
第一阶段是数学形成时期,大约在公元前5世纪左右。
在这个时期,人们开始建立自然数的概念,创造简单的计算法,并认识了一些简单的几何图形。
算术和几何尚未分开。
第二阶段是常量数学时期,也称为初等数学时期,大约从前5世纪持续到公元17世纪。
在这个时期,形成了初等数学的主要分支:算术、几何、代数和三角。
这个时期的基本成果构成了中学数学的主要内容。
在古希腊时期,XXX提出了“万物皆数”的观点,XXX写出了《几何原本》,XXX研究了面积和体积,XXX写出了《圆锥曲线论》,XXX研究了三角学,丢番图研究了不定方程。
在东方,中国的XXX和XXX提出了出入相补原理和割圆术,还算出了π的近似值;宋元四大家XXX、XXX、XXX、XXX提出了天元术、正负开方术和大衍总数术;印度的XXX开创了弧度制度量,XXX提出了代数成就可贵的修正体系和XXX,婆什迦罗研究了算术、代数和组合学。
阿拉伯国家在吸收、融汇、保存古希腊、印度和中国数学成果的基础上,又有他们自己的创造,使阿拉伯数学对欧洲文艺复兴时期数学的崛起,作了很好的学术准备。
第三阶段是变量数学时期,大约从公元17世纪持续到19世纪。
在这个时期,家庭手工业、作坊转变为工场手工业,最终演变为机器大工业,对运动和变化的研究成了自然科学的中心。
第四阶段是现代数学时期,从19世纪末开始至今。
在这个时期,数学的发展呈现出高度多样化和高度专业化的趋势,涉及到各种领域,如数学物理学、数学生物学、数学金融学等等。
1.XXX的坐标系(1637年的《几何学》)XXX曾说:“数学中的转折点是XXX的变数。
有了变数,运动进入了数学。
有了变数,辩证法也进入了数学。
有了变数,微分和积分也就立刻成为必要的了。
”XXX的坐标系是数学发展史上的一个重要里程碑,它为数学的发展带来了新的思维方式。
2.XXX和莱布尼兹的微积分(17世纪后半期)17世纪后半期,XXX和XXX分别发明了微积分,这是数学发展史上的又一个重要里程碑。
公理化体系-概述说明以及解释

公理化体系-概述说明以及解释1.引言1.1 概述公理化体系是数学、哲学和科学领域中的一种重要方法论。
它建立在公理的基础上,并通过逻辑推理和证明来构建完备且一致的理论体系。
公理是一组基本假设或原则,它们被认为是不需要证明的真理。
在公理化体系中,我们可以通过基于这些公理的演绎推理,来推导出更多的命题和定理。
公理化体系的重要性在于它为科学研究和理论建构提供了一个严格且可靠的框架。
通过将复杂的问题分解为基本公理,并利用逻辑推理进行严密证明,我们可以建立起一套严密的理论体系,从而使得科学的发展更加系统化和科学化。
公理化体系的构建方法可以有多种。
通常,我们可以通过观察、实验、归纳等方式来提出一组基本假设或原则,作为公理的基础。
然后,通过逻辑推理和严谨的证明,我们可以从这些公理中推导出更多的命题和定理。
在这个过程中,我们还需要注意公理的自洽性和一致性,以确保体系的完备性和可靠性。
公理化体系的应用领域非常广泛。
在数学中,公理化体系被用来构建不同领域的数学理论,例如几何学、代数学、分析学等。
在哲学中,公理化体系被用来研究推理、辩证法和认知过程等,从而对人类思维和知识体系进行深入探索。
在科学中,公理化体系被用来构建科学理论和模型,从而实现对自然规律和现象的解释和预测。
总之,公理化体系是一种重要的思维工具和方法论,它为科学研究和理论建构提供了一个严谨且可靠的框架。
通过建立基于公理的理论体系,我们可以推导出更多的命题和定理,从而推动科学和哲学的发展。
公理化体系不仅在数学领域有着重要应用,而且在哲学和科学领域也具有重要价值。
随着研究的不断深入和发展,公理化体系的未来发展方向也将更加广阔。
文章结构部分介绍了本篇长文的整体结构和各个部分的内容概述。
下面是文章结构部分的内容:在本篇长文中,我们将讨论公理化体系。
文章主要分为引言、正文和结论三个部分。
首先,在引言部分(1.引言)我们将概述本篇长文的主题和目的,加以简单的介绍。
在1.1 概述部分,我们将对公理化体系进行概括性的介绍,给出一个整体的认识。
马克思主义创新经济学导引——《资本论》之公理化体系暨量子政治

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表 1 经典力学与政治经济学之类比
本产出系数 琢 的变化率相当遥 另外袁由 Noether 定理可知院无外野力冶因素
下袁哈密顿量袁能量守恒意味着价值利润率守恒袁 除非分工改变院
从利润率的定义袁经李群旋转变换有院
同 时 袁 也 是 价 值 守 恒 渊dL院 分 工 系 数 袁dR院 生 产 迂 回 度冤遥
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马克思主义创新经济学导引
要要 要叶资本论曳之公理化体系暨量子政治经济学原理
定量劳动价值理论
马克思劳动价值论方程 Q=C+V+M=C+Y尧 剩余价值论方程 M=p爷(C+V)中袁剩余价值 M = p爷Cv袁Q=P爷Cv 是商品所含总价值袁Y=V+M 是 增加值暨 GDP袁Cv=C+V 为生产成本投入包括不 变资本 C渊=nK袁n:资本 K 的周转率冤与可变资本 V渊=wL袁w院工资率袁L院劳动力冤袁p爷为利润率袁也可 以表达为价格自然对数对时间的微分袁C/V=g 为 资本有机构成 OCC曰经恒等变换袁可知两大部类 生产有计划按比例属于静态平衡袁 其本质为投入 产出的动态均衡院
是 否 存 在 创 新 的 的 测 度 依 据 [3]可 以 参 考 的 指 标有院
生产力之牛顿力学模型
根据分形时空理论[4]袁可定义商品价格 P 的自
然对数 lnP 对应于经典的物理量野位移冶q袁野速度冶v
就对应利润率 p爷院
袁动量野mv冶为剩
余价值 M 从而生产力[5]椎 可以表征为院
以上说明了人均工率渊收入冤的增加与创新 强度正相关浴
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谐振子模型要要要量子本质
一维线性谐振子可用于近似处理微观体系平
公理化方法和中学几何公理体系

公理化方法和中学几何公理体系12数学陈婷12220620摘要:数学公理化方法是研究数学的重要思想方法,它对于近代数学和其他自然科学的发展有过巨大作用和深远影响,它很大程度上推动了数学的发展。
而数学的教育更多的是方法和思想的教育,公理化方法在教学教育上有着举足轻重的地位。
本文将从几何发展简史、公理化方法的意义与作用等方面探究公理化方法对中学几何公理体系的影响。
关键词:公理化方法;几何学;发展史;中学几何;教学启示正文:一、几何学发展简史几何学是一门研究『空间』与『移动』的学问.这里的『空间』指的是正统的『几何空间』, 包括各种具体或抽象的几何图形,甚至是整个宇宙空间的几何构造;而『移动』则是这些几何空间的表现,例如:平移,旋转, 对称,波动等等.因此,几何学可说是真实世界与抽象世界的舞台与演员的演出.而数学家Descartes (笛卡儿, 1596 1650)曾说:『人类心智与生俱来有完美,空间,时间和运动等观念.』不论是实际生活上为了丈量与计算的需要,或是对於宇宙空间的好奇与探索,亦或是对於『美』的追求,自从人类开始生活在地球上,几何概念的演进便未曾停歇.而几何学的发展,也使人类开始真正认识我们所生存的宇宙空间。
在史学中,几何学的确立和统一经历了二千多年,数百位数学家做出了不懈的努力。
一)欧氏几何的创始公认的几何学的确立源自公元300 多年前,希腊数学家欧几里得著作《原本》。
欧几里得在《原本》中创造性地用公理法对当时所了解的数学知识作了总结。
全书共有13 卷,包括5 条公理,5 条公设,119 个定义和465 条命题。
这些公设和公理及基本定义成为《原本》的推理的基础。
欧几里得的《原本》是数学史上的一座里程碑,在数学中确立了推理的范式。
他的思想被称作“公理化思想”。
欧几里德几何自诞生两千多年来,因其论证的严密性而被誉为完美无瑕。
但到了19世纪,由于非欧几何的创立,大大提高了公理化方法,数学的严格性标准大为提高,从而欧几里德几何的逻辑缺陷逐渐暴漏出来了,具体将有以下几点:1、在欧式几何中用了重合法来证明全等:在重合法中,首先使用了运动的概念,这样就定性了欧氏几何属于经验综合知识,他与人的经验有关,不属于纯粹知识。
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公理化方法公理化方法公理化思想任何真正的科学都始于原理,以它们为基础,并由之而导出一切结果来随着假设演绎模型法的进一步发展,经济学日益走向公理化方法。
公理化是一种数学方法。
最早出现在二千多年前的欧几里德几何学中,当时认为“公理’(如两点之问可连一直线)是一种不需要证明的自明之理,而其他所谓“定理” (如三对应边相等的陌个三角形垒等)则是需要由公理出发来证明的,18世纪德国哲学家康德认为,欧几里德几何的公理是人们生来就有的先验知识,19世纪末,德国数学家希尔伯特(David Hilbert)在他的几何基础研究中系统地挺出r数学的公理化方法。
简介恩格斯曾说过:数学上的所谓公理,是数学需要用作自己出发点的少数思想上的规定。
公理化方法能系统的总结数学知识、清楚地揭示数学的理论基础,有利于比较各个数学分支的本质异同,促进新数学理论的建立和发展。
现代科学发展的基本特点之一,就是科学理论的数学化,而公理化是科学理论成熟和数学化的一个主要特征。
公理化方法不仅在现代数学和数理逻辑中广泛应用,而且已经远远超出数学的范围,渗透到其它自然科学领域甚至某些社会科学部门,并在其中起着重要作用.历史发展产生公理化方法发展的第一阶段是由亚里士多德的完全三段论到欧几里得《几何原本》的问世.大约在公元前3世纪,希腊哲学家和逻辑学家亚里斯多德总结了几何学与逻辑学的丰富资料,系统地研究了三段论,以数学及其它演绎的学科为例,把完全三段论作为公理,由此推导出其它所有三段论法,从而使整个三段论体系成为一个公理系统.因此,亚里斯多德在历史上提出了第一个成文的公理系统.亚里斯多德的思想方法深深地影响了当时的希腊数学家欧几里得.欧几里得把形式逻辑的公理演绎方法应用于几何学,从而完成了数学史上的重要著作《几何原本》.他从古代的量地术和关于几何形体的原始直观中,用抽象分析方法提炼出一系列基本概念和公理.他总结概括出10个基本命题,其中有5个公设和5条公理,然后由此出发,运用演绎方法将当时所知的全部几何学知识推演出来,整理成为演绎体系.《几何原本》一书把亚里斯多德初步总结出来的公理化方法应用于数学,整理、总结和发展了希腊古典时期的大量数学知识,在数学发展史上树立了一座不朽的丰碑.公理学研究的对象、性质和关系称为“论域”,这些对象、性质和关系,由初始概念表示.例如欧氏《几何原本》中只需取“点”、“直线”、“平面”;“在……之上”、“在……之间”、“叠合”作为初始概念.前三个概念所表示的三类对象和后三个概念所表示的三种关系就是这种几何的论域.按照“一个公理系统只有一个论域”的观点建立起来的公理学,称为实质公理学.这种公理学是对经验知识的系统整理,公理一般具有自明性.因此,欧氏《几何原本》就是实质公理学的典范.发展公理化方法的发展大致经历了这样三个阶段:实质(或实体)公理化阶段、形式公理化阶段和纯形式公理化阶段,用它们建构起来的理论体系典范分别是《几何原本》、《几何基础》和ZFC 公理系统。
《几何原本》虽然开创了数学公理化方法的先河,然而它的公理系统还有许多不够完善的地方,其主要表现在以下几个方面:(1)有些定义使用了一些还未确定涵义的概念;(2)有些定义是多余的;(3)有些定理的证明过程往往依赖于图形的直观;(4)有的公理(即平行公理)是否可用其它公理来证明或代替.这些问题成为后来许多数学家研究的课题,并通过这些问题的研究,使公理化方法不断完善,并促进了数学科学的发展.第五公设(即平行公设)内容复杂,陈述累赘,缺乏象其它公设和公理那样的说服力,并不自明.因此,它能否正确地反映空间形式的性质,引起了古代学者们的怀疑.从古希腊时代到公元18世纪,人们通过不同的途径和方法对这一问题进行了大量的研究工作,其中萨克里( Saccheri,1667—1733)和兰勃特( Lambert,1728-1777)等人考虑了两个可能的与平行公设相反的假设,试图证明出平行公设,但是他们的努力均归于失败.然而,在这些失败中却引出了一串与第五公设相等价的新命题和定理,即非欧几何的公理和定理,它预示了一种新的几何体系可能产生.19世纪年轻的俄国数学家罗巴切夫斯基(Лобачевский1792-1856)产生了与前人完全不同的信念:首先,他认为第五公设不能以其余的公理作为定理来证明;其次,除掉第五公设成立的欧氏几何之外,还可能有第五公设不成立的新几何系统存在.于是,他在剔除第五公设而保留欧氏几何其余公理的前提下,引进与第五公设相反的公理,从而构造了一个全新的几何系统,它与欧氏几何系统相并列.后来人们又证明了这两个部分地相矛盾的几何系统竟是相对相容的,即假定其中之一无矛盾,则另一个必定无矛盾,这样以来,只要这两个系统是无矛盾的,第五公设与欧氏系统的其余公理就必定独立无关.现在人们就用罗巴切夫斯基的名字命名了这一新的几何学,并把一切不同于欧氏几何公理系统的几何系统统称为非欧几何.非欧几何的建立在数学史上具有划时代的意义,标志着人们对空间形式的认识发生了飞跃,从直观空间上升到抽象空间.在建立非欧几何的过程中,公理化方法得到了进一步的发展和完善.形式化德国数学家帕斯(Moritz Pasch,1843-1930)通过对射影几何公理化基础的纯逻辑的探讨,第一次从理论上提出了形式公理学的思想.他认为,几何学如果要成为一门真正的演绎科学,最根本的是推导的进行必须完全独立于几何概念的涵义,同样地也必须不以图形为依据,而所考虑的只能是被命题或定义所确定的几何概念之间的关系.就是说,一个公理系统必然要有本系统里不定义的概念,通过这些概念就可以给其它概念下定义,而不定义概念的全部特征必须由公理表达出来.公理可以说是不定义概念的隐定义.有些公理虽然是由经验提出来的,但当选出一组公理之后,必须不再涉及经验及物理意义.公理决不是自明的真理,而是用以产生任一特殊几何的假定.帕斯的这些思想已经表达了形式公理系统的特征.随着数学的深入研究和射影几何公理系统的建立,形式公理学的概念已经成熟.1899年希尔伯特《几何学基础》一书的发表,不仅给出了欧氏几何的一个形式公理系统,而且解决了公理化方法的一系列逻辑理论问题.这本著作成为形式公理学的奠基著作.希尔伯特几何公理系统,除了有几何模型外,还可以有其它模型(如算术模型),所以它是一个形式公理系统,可以把其初始概念和公理看成是没有数学内容的,数学内容是通过解释赋予它们的,初始概念和公理完全可以用形式语言来陈述.因此,自从《几何学基础》问世以后,不仅公理化方法进入了数学的其它各个分支,而且也把公理化方法本身推向了形式化的阶段.作用意义分析、总结数学知识当一门科学积累了相当丰富的经验知识,需要按照逻辑顺序加以综合整理,使之条理化、系统化,上升到理性认识的时候,公理化方法便是一种有效的手段.如近代数学中的群论,便经历了一个公理化的过程.当人们分别研究了许多具体的群结构以后,发现了它们具有基本的共同属性,就用一个满足一定条件的公理集合来定义群,形成一个群的公理系统,并在这个系统上展开群的理论,推导出一系列定理.数学研究的基本方法不但对建立科学理论体系,训练人的逻辑推理能力,系统地传授科学知识,以及推广科学理论的应用等方面起到有益的作用,而且对于进一步发展科学理论也有独特的作用.例如在代数方面,由于公理化方法的应用,在群论、域论、理想论等理论部门形成了一系列新的概念,建立了一系列新的联系并导致了一系列深远的结果;在几何方面,由于对平行公设的研究导致了非欧几何的创立.因此,公理化方法也是在理论上探索事物发展规律,作出新的发现和预见的一种重要方法.科学研究的对象介乎于逻辑学和数学之间的边缘学科——数理逻辑,用数学方法研究思维过程中的逻辑规律,也系统地研究数学中的逻辑方法.因此,数学中的公理方法是数理逻辑所研究的一个重要内容.由于数理逻辑是用数学方法研究推理过程的,它对公理化方法进行研究,一方面使公理化方法向着更加形式化和精确化的方向发展,一方面把人的某些思维形式,特别是逻辑推理形式加以公理化,符号化.这种研究使数学工作者增进了使用逻辑方法的自觉性.示范作用任何一门科学都不仅仅是搜集资料,也决不是一大堆事实及材料的简单积累,而都是有其自身的出发点和符合一定规则的逻辑体系.公理化方法对现代理论力学及各门自然科学理论的表述方法都起到了积极的借鉴作用.例如牛顿在他的《自然哲学的数学原理》巨著中,系统地运用公理化方法表述了经典力学理论体系;本世纪40年代波兰的巴拿赫完成了理论力学的公理化;爱因斯坦运用公理化方法创立了相对论理论体系.狭义相对论的出发点是两个基本假设:相对性原理和光速不变原理.爱因斯坦以此为前提,逻辑地演绎出四个推论:“尺缩效应”、“钟慢效应”、“质量增大效应”和“关系式”.这些就是爱因斯坦运用公理化方法,创立的狭义相对论完整理论体系的精髓.基本要求公理是对诸基本概念相互关系的规定,这些规定必须是必要的而且是合理的.因此,一个严格完善的公理系统,对于公理的选取和设置,必须具备如下三个基本要求:相容性这一要求是指在一个公理系统中,不允许同时能证明某一定理及其否定理.反之,如果能从该公理系统中导出命题A和否命题非A(记作-A),从A与-A并存就说明出现了矛盾,而矛盾的出现归根到底是由于公理系统本身存在着矛盾的认识,这是思维规律所不容许的.因此,公理系统的无矛盾性要求是一个基本要求,任何学科,理论体系都必须满足这个要求.独立性这一要求是指在一个公理系统中的每一条公理都独立存在,不允许有一条公理能用其它公理把它推导出来,同时使公理的数目减少到最低限度.完备性这就是要求确保从公理系统中能推出所研究的数学分支的全部命题,也就是说,必要的公理不能减少,否则这个数学分支的许多真实命题将得不到理论的证明或者造成一些命题的证明没有充足的理由.从理论上讲,一个公理系统的上述三条要求是必要的,同时也是合理的.至于某个所讨论的公理系统是否满足或能否满足上述要求,甚至能否在理论上证明满足上述要求的公理系统确实存在等,则是另外一回事了.应该指出的是,对于一个较复杂的公理体系来说,要逐一验证这三条要求相当困难,甚至至今不能彻底实现.方法运用1.要积累大量的经验、数据和资料,对这些经验资料进行分析归纳,使之系统化,最后上升为理论.因为公理系统的建立是以大量的事实为基础,以丰富的经验和已有的科学知识为前提的,设此无彼.2.数学公理化的目的是要把一门数学整理成为一个演绎系统,而这一系统的出发点就是一组基本概念和公理.因此,要建立一门数学的演绎系统,就要在第一步的基础上,从原有的资料、数据和经验中选择一些基本概念和确定一组公理,然后由此来定义其它有关概念并证明有关命题.选取的基本概念是不定义概念,必须是无法用更原始、更简单的概念去确定其涵义的,也就是说,它是高度纯化的抽象,是最原始最简单的思想规定.3.在确定了基本概念和公理之后,就要由此出发,经过演绎推理,将一门数学展开成一个严格的理论系统.也就是说,对系统中的每一概念予以定义,而每一个定义中引用的概念必须是基本概念或已定义过的概念;对其它每一命题都给予证明,而在证明中作为论据的命题必须是公理或者已经证明为真实的定理.因此,一门数学的演绎系统就是这门数学的基本概念、公理和定理所构成的逻辑的链条.在上述过程中,从认识论的角度来看,任何公理系统的原始概念和公理的选取必须反映现实对象的本质和关系.就是说,应该有它真实的直观背景而不是凭空臆造.其次,从逻辑的角度看,则不能认为一些概念和公理的任意罗列就能构成一个合理的公理系统,而一个有意义的公理系统必须是一个逻辑相容的体系.公理证明公理系统一个公理系统的相容性是至关重要的,因为一个理论体系不能矛盾百出.而独立性和完备性的要求则是次要的.因为在一个理论体系中,如果有多余的公理,对于理论的展开没什么妨碍;如果独立的公理不够用,数学史上常常补充一些公理,逐步使之完备.下面仅就公理系统的相容性证明作一介绍.产生背景关于相容性征明这一概念的产生和历史发展的背景是这样的:自从罗巴切夫斯基几何诞生后,由于罗氏平行公理(过平面上一已知直线外的一点至少可以引两条直线与该已知直线平行)如此地为常识所不容,这才真正激起了人们对于数学系统的无矛盾性证明的兴趣和重视.后来,庞卡莱(Poincare`,1854-1912)在欧氏半平面上构造了罗氏几何的模型,把罗氏系统的相容性证明通过一个模型化归为欧氏系统的相容性证明,但却由此导致了人们对欧氏系统相容性的重重疑虑.幸亏那时已经有了解析几何,这就等于在实数系统中构造了一个欧氏几何的模型.这就把欧氏几何的无矛盾性归结到了实数论的相容性.那么实数论的相容性如何?戴德金(Dedekind,1831-1916)把实数定义为有理数的分划,也即有理数的无穷集合,因而把这个无矛盾性归结到了自然数系统的无矛盾性.又由于弗雷格( Frege,1848-1925)的自然数的概念是借助集合的概念加以定义的,因此,归来归去还是把矛盾集中到集合论那里去了.那么集合论的相容性如何?事实上,集合论的相容性正处于严重的“危机”之中,以致这种相容性的证明至今还未解决.庞卡莱模型庞卡莱为证明罗氏几何的相容性,在欧氏系统中构造了一个罗氏几何的模型.即在欧氏平面上划一条直线a将其分成上、下两个半平面,把不包括这条直线在内的上半平面作为罗氏平面,其上的欧氏点当作罗氏几何的点,把以该直线上任一点为中心,任一长为半径的半圆周作为罗氏几何的直线,然后对如此规定的罗氏几何元素一一验证罗氏平行公理是成立的.如图4—3所示,过罗氏平面上任一罗氏直线l外的一点P,确实可以作出两条罗氏直线与l平行.因为欧氏直线a上的点不是罗氏几何系统的元素,所以两个半圆相交于直线a上某一点则应看作相交于无穷远点,从而在有穷范围内永不相交.这样以来,如果罗氏系统在今后的展开中出现了正、反两个互相矛盾的命题的话,则只要按上述规定之几何元素间的对应关系进行翻译,立即成为互相矛盾的两个欧氏几何定理.从而欧氏系统就矛盾了.因此,只要承认欧氏系统是无矛盾的,那么罗氏系统一定也是相容的.这就把罗氏系统的相容性证明通过上述庞卡莱模型化归为欧氏系统的相容性证明.这种把一个公理系统的相容性证明化归为另一个看上去比较可靠的公理系统的相容性证明,或者说依靠一个数学系统的无矛盾性来保证另一个数学系统的协调性叫做数学系统的相对相容性证明.对数学发展的影响由于相对相容性的出现,使人们对欧氏系统的相容性也忧心重重.而更糟的是,在罗氏系统的展开中人们又发现,罗氏几何空间的极限球面上也可构造欧氏模型,即欧氏几何的全部公理能在罗氏的极限球上实现,于是欧氏几何的相容性又可由罗氏几何的相容性来保证!这说明欧氏与罗氏的公理系统虽然不同,但却是互为相容的.人们当然不满足于两者互相之间的相对相容性证明,因为看上去较为合理的欧氏系统的无矛盾性竟要由看上去很不合理的罗氏系统来保证,这是难以令人满意的.于是人们开始寻求直接的相容性证明,本世纪初数学基础论就诞生了.由于在这一工作中所持的基本观点不同,在数学基础论的研究中形成了诸如逻辑主义派、直觉主义派和形式公理学派三大流派.这些流派虽然并未最后解决相容性证明问题,但在方法论上却各有贡献,他们的方法论、思想方法对于数学的研究与发展都具有重要的意义,有些还值得进一步分析、探讨、继承和发展.归纳推理所谓归纳推理,就是根据一类事物的部分对象具有某种性质,推出这类事物的所有对象都具有这种性质的推理,叫做归纳推理(简称归纳)。