相亲相爱一家人教学计划及教案
2024年幼儿园小班语言教案《相亲相爱一家人》
2024年幼儿园小班语言教案《相亲相爱一家人》一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班语言教材第三章节《家庭篇》，详细内容为《相亲相爱一家人》。
通过本节课的学习，让幼儿了解家庭的重要性，学会表达对家人的爱。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿知道家庭成员的称谓，了解家庭的基本结构。
2. 能力目标：培养幼儿用语言表达对家人的爱，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：让幼儿感受到家庭的温暖，学会关爱家人。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用语言表达对家人的爱。
教学重点：认识家庭成员的称谓，了解家庭的基本结构。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员图片、家庭场景图、爱心卡片。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示家庭场景图，引导幼儿观察并说出图中的家庭成员，进而引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示家庭成员图片，讲解家庭成员的称谓，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，让幼儿学会正确称呼。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己的家庭成员，并在旁边标注称谓。
4. 语言表达训练（10分钟）教师拿出爱心卡片，引导幼儿用语言表达对家人的爱，如“我爱我的爸爸，因为他很勤劳”。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调家庭的重要性。
六、板书设计1. 家庭成员称谓：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
2. 家庭结构：核心家庭、主干家庭、联合家庭等。
3. 语言表达：我爱我的家人，因为他们……七、作业设计1. 作业题目：画出你的家庭成员，并用一句话表达你对他们的爱。
答案示例：我画的是我的妈妈，我爱我的妈妈，因为她对我很关心。
2. 拓展延伸：回家后，向家人表达你对他们的爱，并把爱心卡片送给他们。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿对家庭有了更深入的了解，学会了用语言表达对家人的爱。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，并及时与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现。
大班相亲相爱一家人教研活动方案
大班相亲相爱一家人教研活动方案示例文章篇一：《大班相亲相爱一家人教研活动方案》一、活动主题“相亲相爱一家人，共筑成长之梦”二、活动目标1. 增强大班小朋友对家庭和集体的认知，培养他们的亲情观念和团队合作精神。
2. 提高小朋友们的沟通交流能力和表达能力，让他们学会分享和关心他人。
3. 通过丰富多彩的活动，激发小朋友们的创造力和想象力，促进他们的全面发展。
三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点幼儿园大班教室和室外活动场地五、参与人员大班全体小朋友、教师六、活动准备1. 收集小朋友们的家庭照片，制作成幻灯片或视频。
2. 准备各种手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等，用于制作家庭树和亲情卡片。
3. 准备一些亲子游戏的道具，如气球、绳子、眼罩等。
4. 布置活动场地，营造温馨、快乐的氛围。
七、活动过程（一）导入环节“小朋友们，你们知道什么是家吗？家就像一个温暖的港湾，无论外面的风浪有多大，我们都能在里面找到安心和快乐。
那咱们今天就一起来聊聊家，好不好？”（二）分享家庭照片“老师先给大家展示一些咱们小朋友们的家庭照片，看看能不能找到自己和家人的身影哟！”一边播放幻灯片或视频，一边让小朋友们讲述照片中的故事。
（三）制作家庭树“接下来，咱们一起动手做一棵大大的家庭树吧！把咱们的家庭成员都挂在上面。
”老师发放材料，指导小朋友们制作。
（四）亲子游戏环节1. “蒙眼找亲人”“小朋友们，咱们来玩个好玩的游戏。
蒙上眼睛，通过摸脸、听声音来找到自己的亲人，怎么样？”2. “气球大战”“分成小组，每个小组的家庭成员一起合作，把气球运到终点，看哪个小组最快！”（五）交流互动“玩了这么久，大家是不是觉得和小伙伴们更亲近啦？来，咱们一起聊聊，在这个大家庭里，你最喜欢谁？为什么呀？”（六）制作亲情卡片“小朋友们，现在咱们来做一张亲情卡片，把你想对家人说的话写在上面，好不好？”（七）总结“今天咱们一起度过了这么美好的时光，大家是不是都感受到了家的温暖和小伙伴们的友爱呀？咱们大班就是一个相亲相爱的大家庭，以后也要一直这样互相帮助，一起快乐成长哟！”八、活动延伸1. 将小朋友们制作的家庭树和亲情卡片展示在教室的墙上，让他们时刻感受到家庭的温暖。
2024年小班语言优质课教案《相亲相爱一家人》
2024年小班语言优质课教案《相亲相爱一家人》一、教学内容本节课选自《幼儿园小班语言》教材第四章《家庭与社会》第一节《相亲相爱一家人》。
详细内容包括：认识家庭成员及其称谓，学会使用礼貌用语与家人交流，理解家庭和谐的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握家庭成员的称谓，并能正确运用到实际生活中。
2. 培养学生与家人礼貌交流的习惯，增进家庭亲情。
3. 培养学生关爱家人，珍惜家庭和谐的情感。
三、教学难点与重点教学难点：家庭成员称谓的正确运用，礼貌用语的熟练使用。
教学重点：家庭和谐的认识，关爱家人的情感培养。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员图片、家庭场景挂图、礼貌用语卡片。
2. 学具：家庭作业本、彩色笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示家庭场景挂图，引导学生说出家庭成员，并介绍自己的家人。
2. 教学家庭成员称谓（10分钟）教师通过展示家庭成员图片，教授学生各种家庭成员的称谓，让学生跟读并模仿。
3. 礼貌用语学习（10分钟）教师展示礼貌用语卡片，教授学生礼貌用语，并让学生进行角色扮演，练习使用礼貌用语与家人交流。
4. 例题讲解（10分钟）教师给出例题：“小明的妈妈叫阿姨，小明的爸爸叫什么？”引导学生正确回答，并解释原因。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放家庭作业本，让学生根据练习题进行随堂练习，巩固所学内容。
6. 家庭和谐教育（10分钟）教师通过讲解家庭成员之间的关爱故事，引导学生理解家庭和谐的重要性，培养学生的家庭责任感。
六、板书设计1. 板书《相亲相爱一家人》2. 板书内容：（1）家庭成员称谓（2）礼貌用语（3）家庭和谐七、作业设计1. 作业题目：（1）写出自己家庭成员的称谓，并介绍他们的职业。
（2）用礼貌用语编写一段与家人的对话。
（3）画一幅家庭和谐的场景。
2. 答案：（1）示例：爸爸：工程师；妈妈：教师；哥哥：学生。
（2）示例：妈妈，您辛苦了！请喝水。
谢谢宝贝，你真懂事！（3）略。
2024年小班语言优质课教案《相亲相爱一家人》
2024年小班语言优质课教案《相亲相爱一家人》一、教学内容本节课选自小班语言领域教材第四章《家庭与社会》，详细内容为《相亲相爱一家人》。
通过本节课的学习，让学生了解家庭的重要性，学会用简单的语言描述家人及家庭生活。
二、教学目标1. 让学生掌握“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐”等家庭成员的称呼，并能用简单的语言描述家人。
2. 培养学生热爱家庭、尊敬长辈的情感。
3. 提高学生的语言表达能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：家庭成员的称呼及简单描述家人的语言表达。
难点：如何引导学生观察家人特点，用恰当的语言进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员图片、挂图、教学PPT。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师出示家庭成员图片，引导学生说出家人称呼。
1.2 学生分享自己和家人在一起的美好时光。
2. 例题讲解（10分钟）2.1 教师通过PPT展示家庭成员，引导学生观察并描述家人特点。
2.2 教师示范描述家人，如：“我的爸爸很高，眼睛很大，他很爱我。
”3. 随堂练习（10分钟）3.1 学生根据教师提供的图片，选择一位家人进行描述。
3.2 学生相互分享描述，教师给予评价和指导。
4. 小组活动（10分钟）4.1 学生分组，每组选择一个家庭成员进行观察和描述。
4.2 各小组展示成果，全班同学共同评价。
5.2 学生分享学习收获和感受。
六、板书设计1. 《相亲相爱一家人》2. 内容：① 家庭成员称呼② 描述家人特点③ 热爱家庭，尊敬长辈七、作业设计1. 作业题目：请学生选择一位家人，用画笔和简单的文字描述他们的特点。
2. 答案示例：我选择的家人是妈妈。
妈妈长得很漂亮，头发黑黑的，眼睛亮亮的。
她每天都很关心我，给我做好吃的饭菜。
我很爱我的妈妈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生在描述家人时语言表达能力仍有待提高。
今后教学中，教师应多关注这部分学生，给予更多指导。
小班语言教案相亲相爱一家人
小班语言教案相亲相爱一家人一、教学内容本节课选自《幼儿园小班语言课本》的第三章“家庭篇”，详细内容围绕“相亲相爱一家人”主题展开，通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿感知家庭的爱，学会表达对家人的爱。
二、教学目标1. 了解家庭的基本构成，知道家人之间的称呼和关系。
2. 学会表达对家人的爱，懂得感恩和关爱家人。
3. 培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的社交技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会表达对家人的爱，培养感恩意识。
2. 教学重点：掌握家人之间的称呼和关系，提高口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭照片、挂图、故事书、儿歌CD、玩具等。
2. 学具：彩笔、画纸、贴纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师展示家庭照片，引导幼儿说出家人的称呼和关系，让幼儿感受到家庭的温暖。
2. 故事分享（10分钟）：教师讲述《相亲相爱一家人》的故事，引导幼儿关注故事中家庭成员之间的关爱和互助。
3. 例题讲解（10分钟）：教师出示挂图，讲解家人之间的称呼和关系，帮助幼儿理解和记忆。
4. 随堂练习（10分钟）：教师组织幼儿进行“家庭角色扮演”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
5. 儿歌学习（10分钟）：教师播放《相亲相爱一家人》儿歌，引导幼儿跟唱，培养幼儿的节奏感和音准。
6. 作品展示（5分钟）：教师鼓励幼儿用彩笔、贴纸等材料，创作一幅表达对家人爱的画作。
六、板书设计1. 主题：相亲相爱一家人2. 内容：家人的称呼、关系；学会表达爱；感恩家人七、作业设计1. 作业题目：画一幅表达对家人爱的画作，并写一段感谢家人的话。
2. 答案示例：画中画出自己和家人，配以文字描述，如：“感谢爸爸妈妈一直以来的关爱，我也要做一个懂得感恩的好孩子。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察幼儿对家庭概念的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展“家庭主题周”活动，让幼儿深入了解家人的工作和生活。
2024年小班语言精彩教案相亲相爱一家人
2024年小班语言精彩教案相亲相爱一家人一、教学内容本节课选自教材《幼儿园小班语言活动指导手册》第三章“家庭与朋友”，具体内容为“相亲相爱一家人”。
通过本章节的学习，幼儿将了解家庭成员之间的关系，学会表达对家人的爱和感激之情。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解家庭成员的称谓，认识家庭结构，明白家庭和谐的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿用语言表达对家人的爱和感激之情，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱家人，珍惜家庭和睦的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达对家人的爱和感激之情。
教学重点：认识家庭成员的称谓，了解家庭结构，培养幼儿的家庭观念。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员照片、家庭关系图、爱心贴纸、教学挂图。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入教师邀请一位幼儿扮演家庭成员，通过角色扮演的形式，让幼儿了解家庭成员之间的关系，引出本节课的主题。
2. 讲解家庭成员称谓教师展示家庭成员照片，讲解爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等称谓，让幼儿认识和掌握。
3. 学习家庭结构教师出示家庭关系图，引导幼儿观察并讲述家庭成员之间的关系，帮助幼儿建立家庭观念。
4. 例题讲解教师通过教材中的例子，引导幼儿学会用语言表达对家人的爱和感激之情。
5. 随堂练习幼儿分成小组，用所学的家庭成员称谓，相互介绍自己的家庭，并表达对家人的爱。
6. 课堂小结七、板书设计1. 课题：相亲相爱一家人2. 家庭成员称谓：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等3. 家庭结构：祖孙三代、核心家庭、单亲家庭等4. 爱的表达：我爱你、谢谢、辛苦了等八、作业设计1. 作业题目：画一幅全家福，并写一段表达对家人的爱和感激之情的话。
2. 答案示例：全家福画好后，幼儿可以这样表达：“这是我的家，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，我们一家人相亲相爱，我很幸福！谢谢你们一直照顾我，我爱你们！”九、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的参与程度，针对表达困难的幼儿，给予个别指导，提高他们的语言表达能力。
大班诗歌相亲相爱的一家人教案范文
大班诗歌相亲相爱的一家人教案范文一、教学目标。
1. 幼儿能够理解诗歌内容，感受家人之间的亲密情感。
2. 引导幼儿有感情地朗诵诗歌，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过诗歌学习，激发幼儿对家庭的热爱之情。
二、教学重难点。
（一）教学重点。
1. 帮助幼儿理解诗歌中描述家人关系和情感的词句。
2. 引导幼儿学会有感情地朗诵诗歌。
（二）教学难点。
1. 让幼儿深刻体会诗歌所传达的家庭温暖和亲情的内涵，并能联系自身家庭生活表达出来。
三、教学方法。
讲授法、朗诵法、游戏法、讨论法。
四、教学准备。
2. 家庭照片（幼儿自己带来的或者教师准备的一些家庭温馨场景照片）。
五、教学过程。
（一）导入（3分钟）1. 教师展示一张家庭大合照（可以是教师自己的家庭照或者是从网络上找的温馨家庭合照），然后问幼儿：“小朋友们，看看这张照片，你们能告诉我照片里都有谁吗？”引导幼儿说出照片中的家庭成员，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
（二）诗歌学习（12分钟）1. 教师第一次朗诵诗歌（可以配合轻柔的音乐），朗诵时声音要清晰、有感情。
朗诵完后，教师问幼儿：“小朋友们，刚刚在诗歌里，你们都听到了哪些家人呀？”引导幼儿回忆诗歌中的家庭成员，如爸爸像大树、妈妈像花朵等。
2. 教师根据幼儿的回答，逐一出示诗歌相应内容的图片。
比如幼儿说到爸爸像大树，教师就出示一张爸爸站在大树下的图片，然后解释说：“看，爸爸就像大树一样，高大又强壮，可以为我们遮风挡雨呢。
”用这样的方式帮助幼儿理解诗歌中比喻家人的词句。
3. 教师再次朗诵诗歌，这一次朗诵一句，停顿一下，让幼儿跟着重复一句。
在这个过程中，纠正幼儿的发音和语调，让幼儿初步学会朗诵诗歌。
（三）深入理解诗歌（10分钟）1. 教师将幼儿分成小组（3 - 4人一组），给每个小组发放一张家庭照片（可以是幼儿自己带来的）。
然后教师提问：“小朋友们，看看你们小组的照片，像诗歌里说的一样，你们的家人也有像大树、像花朵的地方哦。
谁来说说呢？”引导幼儿结合诗歌内容和自己的家庭照片进行讨论。
2024年小班语言教案相亲相爱一家人
2024年小班语言教案相亲相爱一家人一、教学内容本节课选自2024年小班语言教材《相亲相爱一家人》，内容包括：教材第三章《家的温暖》，具体讲述家庭成员间的关爱与陪伴，通过温馨的故事和生动的语言，让学生感受家的美好。
二、教学目标1. 让学生掌握家庭成员的称呼，了解家庭的基本构成。
2. 培养学生关爱家人，珍惜家庭和睦的情感。
3. 提高学生的语言表达能力，学会用温暖的语言描述家人间的关爱。
三、教学难点与重点教学难点：家庭成员的称呼及家庭关系的理解。
教学重点：培养学生珍惜家庭和睦的情感，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、家庭成员图片、故事书、录音机。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的称呼，讨论家庭成员间的关爱表现。
2. 故事分享（10分钟）播放故事《相亲相爱一家人》录音，让学生跟随录音阅读故事，感受家庭温馨氛围。
3. 例题讲解（10分钟）讲解家庭成员称呼的用法，通过举例说明，让学生掌握正确用法。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一个家庭成员，用所学称呼进行自我介绍，并描述家庭成员间的关爱。
5. 互动游戏（10分钟）开展“家庭树”游戏，让学生在画纸上画出自己的家庭成员，并剪下来贴在黑板上，形成一棵家庭树。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调家庭和睦的重要性。
六、板书设计1. 家庭成员称呼列表2. 故事《相亲相爱一家人》3. 家庭树示意图七、作业设计1. 作业题目：用所学家庭成员称呼，写一段话描述你的家人。
2. 画一幅家庭树，标注每个家庭成员的称呼。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、游戏等形式，让学生感受家的温暖，学会珍惜家庭和睦。
课后，教师应关注学生在家庭中的表现，鼓励学生用所学知识表达对家人的关爱。
拓展延伸方面，可以让学生收集关于家庭的故事，下节课分享，进一步加深对家庭的认识和感悟。
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第一单元“相亲相爱一家人”教学计划及教案第一单元“相亲相爱一家人”教学计划及教案教学目标：通过教学使学生在不断扩展的社会生活中，学会与各种各样的人打交道，学会交往，提升学生的道德水平，增强学生的出世能力，促进自身的健康发展，学会与家长交往，学会与家长沟通，学会产生矛盾和冲突时，找出化解的最好方法。
教学重点：家庭关系的确立；认识自己家庭的能力；领悟父母的爱心；学会孝敬父母；领悟父母的爱心；学会孝敬父母；逆反心理的具体表现和造成的实际危害；与父母沟通的基本要领和主要策略。
教学难点：家庭关系的确立；如何孝敬父母：如何孝敬父母；产生代沟的直接原因和实质；与父母的沟通能力。
教学方法；讲授法、讨论法、自学法、练习法。
教学课时：共计5课时第一课时我知我家教学目标：知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。
能力目标：认识自己家庭的能力。
情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。
重点：家庭关系的确立；认识自己家庭的能力。
难点：家庭关系的确立。
导入新课：有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。
当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。
有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？学生答略，教师引导：是呀，我们从出生那一刻起，就被父母的爱和温暖所包围。
那么，什么是家呢？一、我知我家（板书） 1、家庭关系的建立（板书）情景故事：学生阅读教材P4两则故事，思考：家到底是什么？学生回答，教师总结：家，是我们经常说的一个词，它有广义和狭义之分，我们常把一个单位比作是自己的家，比如；学校是我家，工厂是我家。
歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家。
狭义的家和家庭有关。
家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
家里有亲人，家中有亲情。
（学生划书）家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。
不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。
现在的舰艇结构有哪几种哪？学生结合教材P5的内容回答，教师板书四种家庭结构形式，即核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。
活动：我说我家：所以说你眼中到的家。
小结：父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。
你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。
你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞…… 学生阅读P5的“相关链接”，了解家庭的功能。
2、与父母的关系不可选择（板书）活动：实话实说：喜欢选择什么样的父母？（说明理由）小黑板或投影出示： A、小冰早就想买一个新款MP3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就看期末考试有没有进步。
B、小亮是一个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元。
可是小他的父母刚听了一个开头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。
C、小宁生活在一个十分优越的家庭。
怕起早，每天爸爸开车送她去学校；每天保姆送饭来学校；穿的是名牌，用的是精品；妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。
教师讲解：对我们来说，在家庭关系中，最主要的是我们与父母的关系，父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。
提问：学生阅读P6的“相关连接”后回答。
子女与父母的亲情会因家境状况、父母的地位甚至父母的残缺而改变吗？你如何理解与父母的亲情？学生回答略。
活动：介绍我家的好品质、好家风。
具体要求见P7。
课堂小结：通过这一节课的学习，我们了解了什么是家，知道了我们与父母的关系是天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。
我们要认真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志为自己的家庭做贡献。
课堂练习：见练习册。
第二课时我爱我家教学目标：情感、态度、价值观目标：通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，并承担起自己的对家庭的责任，培养学生权利与义务的意识。
能力目标：通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，培养学生运用知识和分析判断能力。
知识目标：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于家有一个全面的认识。
教学重点：让学生感受家庭的温暖，培养爱自己家的情感。
教学难点：教育学生热爱自己的家庭，使他们真正作为家庭成员之一，认识并担负起自己的责任。
导入新课：上节课我们简单地了解家庭的一般情况，了解了父母的特点，这一节课我们继续研究什么是家，一起感受家的温暖。
二、我爱我家（板书） 1、大人讲我小时候（板书）活动：大家先起回忆一下在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？学生回答，教师小结：我们每个人都有“家”，每个“家”都是不一样的，在每个人的“家”里都发生了许许多多的故事。
假使我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校，父母是我们最亲近的人，是我们的第一任老师。
父母视我们为掌上明珠，无微不至地关怀着我们，是我们尽情地享受家的亲情和温暖。
对于“家”，我们是不是还有其他更深的认识呢？ 2、无悔的奉献（板书）活动：（填表并回答问题见课本P8）。
教师小结：我们每个家庭成员在家庭中都有责任，我们现在虽然还小，作为家庭的一员应该做一些力所能及的事，承担起自己的对家庭的责任。
集体朗读P9课文，体会母爱和父爱的伟大。
活动：丢丢的故事丢丢的父母嫌她是个女孩儿，出生以后就将她寄养在外婆家，很少过问，也不负担抚养费。
随着丢丢一天天长大，外婆家的生活越来越困难。
丢丢长大懂事了，自己向父母要抚养费，可他们总是搪塞推诿。
丢丢只好到法院起诉，法院只好判决其父母补偿外婆多年来的抚养费，并定期支付丢丢的抚养费（含教育费用），直到她有独立生活能力时为止。
小组讨论：A、你认为丢丢有家吗？ B、丢丢的爸妈爱她吗？教师小结：爱是一种责任。
不仅是道德的要求，也是法律的规定，父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女都要受到法律的制裁。
3、感受家庭温暖（板书）有人说“家庭不但是身体的住所，也是心灵的寄托处”谈谈你对这句话的理解，并与同学交流自己在家庭中感受到的温暖和激励。
活动：“家”是什么？请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。
先小组交流，然后课堂上发言。
教师把学生发言记录在黑板上，然后和学生一起概括。
教师小结：家我们是情感的栖息地；我们的天然学校；是我们的经济物质来源；还是我们的娱乐天地和发展大本营。
我们这家中享受着亲情和温暖，这让我们更加热爱自己的家。
学生阅读P11“相关连接”的内容，进一步体会家的温馨。
课堂小结：我们今天通过讲家里的故事，我们理解了“家”是什么，又通过丢丢的故事感受了“爱”是一种责任。
我希望我们每个人都爱自己的家，在感受家庭温暖的同时，不要忘记献上自己的一份爱，承担起自己对家庭的责任。
作业：给父母的一封信寄言――在感激父母养育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来。
（对父母的感谢；心里话；对父母的祝福或期望等）第三课时难报三春教学目标：情感、态度、价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐。
能力目标：辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。
知识目标：孝敬父母是中华民族的传统美德。
孝敬父母体现在日常生活的方方面面。
教学重点：领悟父母的爱心，学会孝敬父母教学难点：如何孝敬父母。
导入新课：同学们，我们在小学学过孟郊的《游子吟》吧？让我们一起背诵这首诗。
（慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报的三春晖。
）谁能说说这首诗的意思？学生回答，教师归纳：同学们说得很对，母爱是无私的，也是伟大的，她们应该得到我们子女的孝敬和回报，但是我们往往是难以报答慈母之爱的，因为她们的付出太多太多了。
今天我们就来学习第三框题：三、难报三春晖（板书） 1、爱洒人间（板书）活动：“小锋和妈妈的故事” 学生阅读课本P12的故事，分组讨论下列问题，派代表发言。
（1）妈妈为儿子的多动症、成绩差而伤心，却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他？（2）你理解小峰妈妈的一片苦心吗？（3）小峰以什么方式回报母亲？对你有什么启发？（4）你能说说在你的成长过程中，你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗？请具体说明。
学生发言，教师小结：父母不仅给了我们生命，而且含辛茹苦地抚育我们长大，教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们心中。
孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的优良传统。
父母为家庭做出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。
2、孝亲敬长是我们的天职（板书）孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。
其中最重要的是尊敬和爱戴父母。
这是子女对父母养育之恩的回报，也是子女对父母应尽的道德义务和法律义务。
我国的《婚姻法》和《刑法》都有明确规定，成年子女如果不履行赡养父母的义务，要受到法律制裁，当然也要受到道德和舆论的谴责。
（教师介绍“相关连接”中的案例）活动：孝敬父母的表现学生阅读教材中的六个情景（P14-15），辨析孝与不孝的表现。
学生自由发言，教师小结：孝敬父母不能停留在口头上，而要体现在生活的件件小事上，要从小事做起，孝敬父母的表现是多种多样的我国古人把孝敬父母归纳为尊亲、妇孺、能养三个层次。
（教师根据教材讲解，略。
）提问：你平时是怎样孝敬父母的？你认为孝敬父母应该表现在哪些方面？能谈谈为父母尽了孝心以后的感受吗？学生回答，教师小结；以上同学讲的都不错，孝敬父母是要付出的，要付出时间，付出精力，付出情感，甚至委屈自己，但是孝敬父母的收获是甜蜜的。
让我们孝敬自己的父母吧，去感受这种甜蜜。
可能有些同学还有疑问，怎样孝敬父母？其实对我们来说孝敬父母就是爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴……这些都是孝敬父母的表现。
学生阅读P16的“相关连接”，体会其中的含义。
孝敬父母是我们子女应尽的道德义务和法律义务，但是我们也要注意，我们孝敬父母不是古代的愚孝，也不是盲目地顺从。
而是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。
如果方面做了不道德或违反法律的事，我们也要敢于批评和制止，这是对父母好，也是孝的表现。
我们不仅要孝敬父母，还要孝敬父母的长辈。
我们的爷爷奶奶、姥爷姥姥，他们是我们的亲人和长辈，他们为社会、为家庭做出过贡献，对我们也倾注了极大的关怀和爱护，甚至比父母更疼爱我们，在他们年老多病和行动不便时，我们做孙子女的也要尽一份孝心。