阮晔微博小讲堂整理版(前17讲
初中数学几何模型
全等变换平移：平行等线段（平行四边形）对称：角平分线或垂直或半角旋转：相邻等线段绕公共顶点旋转对称全等模型：说明：以角平分线为轴在角两边进行截长补短或者作边的垂线，形成对称全等。
两边进行边或者角的等量代换，产生联系。
垂直也可以做为轴进行对称全等。
对称半角模型说明：上图依次是°、°、°、°及有一个角是°直角三角形的对称（翻折），翻折成正方形或者等腰直角三角形、等边三角形、对称全等。
旋转全等模型半角：有一个角含角及相邻线段自旋转：有一对相邻等线段，需要构造旋转全等共旋转：有两对相邻等线段，直接寻找旋转全等中点旋转：倍长中点相关线段转换成旋转全等问题旋转半角模型说明：旋转半角的特征是相邻等线段所成角含一个二分之一角，通过旋转将另外两个和为二分之一的角拼接在一起，成对称全等。
自旋转模型构造方法：遇度旋度，造等边三角形遇度旋度，造等腰直角遇等腰旋顶点，造旋转全等遇中点旋度，造中心对称说明：IS 8模型变形BEFcEB说明：说明：nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn nnnnn口叩皿皿皿皿皿中点模型 边构诗中｛fflt 逢阳点闵iS 中幽城 几何最值模型 VH *h 轴对称模型 对称最值 线mi 差模型 fflftffw 同侧"异侧两蜒段之利罐短视它 同侧、异删芮线投之羞媪小槐型 四边形周怏垠小根地 三角形眉长 必小檢哩三线穀之和 她知爬制过桥模取旋转最值说明：找到与所要求最值相关成三角形的两个定长线段，定长线段的和为最大值，定长线段的差为最小值。
简拼模型三角形j四边形E 面积等分说明：说明：3045602说明：ACOCOAA 模型一：手拉手模型-旋转型全等<2)等濮的AA Mfr=血°拟述°均为等媵直甬M 册A 结险(DA (UCtAO^l>j 超乙他»③。
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麒麟老师所有的讲课笔记
麒麟老师所有的讲课笔记第一讲：《股市实战理论及基础K线形态》第一讲：《股市实战理论及基础K线形态》股市中的两个定律定律1：少数人赚钱的定理----股市中是一人赚钱，二人保本，七人赔钱。
比例1:2:7。
赚钱的人只占一成。
定律2：股市中没有简单的规律。
不能单用技术形态分析，还有受到国家政策，主力手法，国内外形势影响，有时主力也会利用技术形态，故意逆势操作。
股市中的三个理论1；趋势理论：“趋势一旦形成，就将延续下去，直到趋势被破坏为止！”2；相反理论：物极必反，当市场人气狂热到极点之时，也就是顶点到来的时候，然而当市场人气低迷悲观绝望之极的时候，也就是底部来临之时。
3；庄家理论：庄家理论：庄进我进，庄出我出，庄逃我逃。
看盘中常用的一个技术指标----换手率换手率：0-3%属于微量或无量；3-7%属于放量；7-12%属于放巨量；大于12%属于放天量。
主力吸筹不会超过3%的换手率，大牛股在上升过程中不会超过3%换手率，主力出货完毕后换手率也会小于3%3-7%的换手多出现在：1、股价拉升过程中；2、在高位调整（其中大牛股的调整换手不会太大，而一盘中或小控盘的个股容易放量。
）；3、在震仓洗盘时；7-12%换手多出现在：在相对高位出现时一种可能是有利好消息，一种是主力资金出逃。
大于12%换手多出现在：1、新股上市当天容易放天量；2、在贯压势出货时出现；市盈率：是某种股票每股市价与每股盈利的比例率市盈利= 股价/每股盈利龙头股在别的股票还没拉升时先行起动完成拉升蓝筹股是指业绩优良、红利优厚、成交活跃、在行业中占有重要地位金融~钢铁~石化~能源电力~交通~汽车~地产红筹股这一概念诞生于90年代初期的香港股票市畅中华人民共和国在国际上有时被成为红色中国，相应地，香港和国际投资者把在境外注册、在香港上市的那些带有中国大陆概念的股票称为红筹股境外注册香港上市,中国概念的股票成为红筹股具体如何定义红筹股，尚存在一些争议。
主要的观点有两种。
CW辅导讲座文字稿(BH3PTL)
CW 辅导讲座（BD1PDP主讲，BH3PTL记录整理）2012.5.5第一讲各位朋友：大家好！这里是BD1PDP。
欢迎各位光临。
从今天开始CW辅导讲座，作为一种尝试，我们借助网络平台以语音图片及视频相结合的方式辅导。
考虑到大多数人都是在职人员，时间有限，所以，我们这个辅导讲座是从零起步，轻松入门，避免一开始，就把大部分人给难住了，要让大家感到比较容易，先让大家有点自信心。
我知道有很多朋友是采用计算机软件的方式学习莫尔斯，并取得成功。
比如一种叫KOCH的计算机软件，借助这种软件，比较适合自学，但是结果很可能是这样的：要么速成，要么速败。
而传统教学方式是采用详细系统讲解的方法，让大家普遍入门。
学习过程是循序渐进稳步提高的，最终让大家掌握自我训练、自我纠正、自我提高的方法。
我在学习莫尔斯的过程中，取得了一些个人经验，希望我的这些经验能帮你解除困惑，少走弯路。
我们这个讲座的定位是辅导性的，辅导的作用就像导游，导游的作用就是避免走弯路，带领大家顺利到达目的地，但是，路还是要靠你自己走，练习提高，还是要靠你自己，而且这个过程比较长，可能需要几个月到一年时间。
你有持续的热情吗？你的目标是什么？你有没有足够的时间去付出努力？请仔细考虑。
如果你是一位真正铁杆想学的朋友，请填一张报名表，简单回答几个有关问题，这样，我就能特别关注你，我真诚希望更多朋友能坚持下来并最终取得成功。
各位朋友！我们有10万注册会员，如果能把更多的朋友引导到CW通联队伍中来，该有多好！大家是否希望出现这样一种局面：到处都有CW培训班，各省、市俱乐部都在举行CW学习班，大家很容易找到学习的地方，更希望我们的CW也能像邻国那样红火起来，这种愿望是我举办辅导班的重要原因。
我知道，在我们这个群体里，有很多的老兵、老HAM，也有很多的高手，希望我的举动能有抛砖引玉的作用。
朋友们！在业余无线电活动中，你一定能听到过这个词：CW，CW是什么意思呢？就是等幅报，是指一种工作方式，这是一种最经典、最古老的通讯方式，这种通讯方式的特点是由人直接对所传递的信号进行解调，这种信号就是大家感兴趣的莫尔斯电码，如果你想进行CW通联，你一定要学会莫尔斯电码，可以说莫尔斯电码是进行CW通联的基本功。
章义伍 领导力升级课程 笔记
以下是章义伍领导力升级课程的笔记，主要从纵向展开和横向展开两个角度进行探讨：纵向展开指的是人的认知和心灵模式的成长。
在这个方向上，领导者需要突破思维极限，升级和缩放心智模式。
这包括对知识的掌握、技能的提升、心智模式的升级等。
横向展开指的是知识、技能和能力的增加。
如果将领导力比作一个杯子，横向展开就是往杯子里倒液体，液体指的是更多的知识和技能。
总之，领导力的升级需要从纵向和横向两个方向进行展开，通过突破思维极限、掌握知识和技能、提升心智模式等途径，实现个人和团队的成长和进步。
第11讲 碳酸钠和碳酸氢钠-2024年初升高化学衔接讲义(人教版2019)(学生版)
01自学导引02知识精讲03对点精练04易错辨析4、注意事项：（1）焰色试验是物理变化，而不是化学变化。
（2）焰色试验是元素的性质。
溶液均呈红色甲、乙两试管中甲装置中是23Na CO乙装置中气球膨胀的更大烧杯乙中澄清石灰水变浑浊对点精练．有两个标签破损的试剂瓶，分别盛有Na2CO3和NaHCO3固体。
以下鉴别方法中，不可行的是A．常温下，各取少量固体于试管中加热，并将生成的气体通到澄清石灰水中B．各取少量固体配成溶液，再分别加入少量澄清石灰水C．各取少量固体配成溶液，再分别加入少量BaCl2溶液D．各取少量固体配成溶液，再分别滴入相同浓度的稀盐酸易错辨析溶液。
制玻璃造纸制作糕点制皂A ．AB ．BC ．CD ．D2．烘焙糕点常用3NaHCO 做膨松剂。
下列关于3NaHCO 的性质说法正确的是A ．焰色实验呈紫色B ．水溶液显酸性C ．淡黄色固体D ．受热易分解3．下列有关3NaHCO 和23Na CO 说法正确的是A ．向3NaHCO 溶液中滴加少量盐酸，无明显现象B ．相同温度下，溶解度：323NaHCO Na CO >C ．相同浓度的两溶液，可用较稀的2CaCl 溶液鉴别D ．相同温度下，相同浓度的两溶液，碱性：323NaHCO Na CO >4．1943年，我国著名科学家侯德榜发明了联合制碱法，为我国的化学工业发展和技术创新作出了重要的贡献，联合制碱法制成的碱是指A ．氢氧化钠B ．碳酸氢钠C ．碳酸钠D ．氢氧化钙5．下列说法正确的是A ．苏打常用做胃酸中和剂B ．焰色试验是化学变化C ．苏打溶于水时会放热D ．某溶液焰色反应呈黄色，一定说明含有Na +，不含K +6．氢氧化钠溶液放置在空气中会部分变质，以下验证其中含有碳酸钠的方法中，错误的是A ．取样，加入澄清石灰水，有沉淀生成，则含碳酸钠B ．取样，加入少量氯化钡溶液，有白色沉淀生成，则含碳酸钠C ．取样，加入少量盐酸，无气泡产生，则不含碳酸钠D ．取样，加入少量氯化钙溶液，有白色沉淀，则含碳酸钠7．能用离子方程式2H ++23CO -=CO 2↑+H 2O 表示的是A ．H 2SO 4和Na 2CO 3B ．HCl 和BaCO 3C ．CH 3COOH 和Na 2CO 3D ．HI 和NaHCO 38．下列对进行焰色反应实验操作注意事项的说明，不正确的是A ．没有铂丝，也可用光洁无锈的铁丝代替B ．每次实验后，要用稀硫酸把铂丝洗净C ．先把铂丝灼烧到与原来火焰颜色相同，再蘸取被检物质D ．焰色反应是物理变化能力提升1．化学与生活密切相关。
沈鑫剡编著网络安全教材配套课件第5章
描述
0
EAP报文
报文体为EAP报文。
1
EAPOL-Start
鉴别发起报文，用于由用户发起的鉴别过程。
2
EAPOL-Logoff 退出报文，用于退出端口的授权状态。
3
EAPOL-Key
密钥报文，用于交换密钥，用于无线局域网。
4
EAPOL-ASF-Alert 报警报文，当受控端口处于非授权状态时，用于
交换机接收报警消息。
③EK（RA）
1．基于共享密钥 每一方不仅需要证明自己知道共享密钥，还
需证明对方知道共享密钥。
9
计算机网络安全
网络安全基础
四、双向鉴别过程
①RB
主体 A
②用户 A，RA，MD5（RB‖PASSA） 主体 B ）
注册用户库
用户名 口令 用户 A PASSA 用户 B PASSB
…
ห้องสมุดไป่ตู้
③MD5（RA‖PASSA）
网络安全基础
5.1 身份鉴别
本讲主要内容 身份鉴别定义和分类； 主体身份标识信息； 单向鉴别过程； 双向鉴别过程； 第三方鉴别过程。
1
计算机网络安全
网络安全基础
一、 身份鉴别定义和分类
1．定义 身份鉴别是验证主体的真实身份与其所声称
的身份是否符合的过程，主体可以是用户、进程 和主机等。
2
30
计算机网络安全
网络安全基础
三、 EAP over PPP
1．PPP封装EAP报文过程
标志 地址 控制 协议
信息
7E FF 03
1 1 12
可变长
CRC 标志 7E
21
C227
编码 标识符 长度 类型 4
对住房公积金发展资产证券化的思考
化的思考2023-11-05contents •住房公积金资产证券化概述•住房公积金资产证券化的发展现状•住房公积金资产证券化的风险与控制•住房公积金资产证券化的模式选择与政策建议•结论目录01住房公积金资产证券化概述住房公积金资产证券化是指将住房公积金贷款作为一种资产，通过结构性重组和信用增级，将其转化为可交易的证券化产品的过程。
具体来说，就是将住房公积金贷款打包成债券，并将其销售给投资者，投资者通过持有这些债券获得利息收入和本金回收。
住房公积金资产证券化的定义通过资产证券化，可以将住房公积金贷款转化为标准化的金融产品，使其更容易被市场接受和交易。
标准化流动性增强降低风险资产证券化可以为住房公积金提供更强的流动性，使其更容易被投资者接受。
通过资产证券化，可以将住房公积金贷款的风险分散到众多投资者身上，降低单一机构的风险。
030201通过资产证券化，可以加快住房公积金资金的回流速度，提高资金使用效率。
提高资金效率通过资产证券化，可以利用市场资金，降低融资成本，提高住房公积金的收益。
降低融资成本住房公积金资产证券化可以促进我国金融市场的发展和完善，增加金融产品的多样性和投资渠道。
促进金融市场发展02住房公积金资产证券化的发展现状国内住房公积金资产证券化始于20世纪90年代，当时国家尝试通过证券化方式盘活住房公积金存量资产，以此支持住房建设融资。
进入21世纪，随着国内资本市场不断成熟，住房公积金资产证券化开始逐步发展，不少地方推出了住房公积金资产证券化产品，但规模较小，且主要集中在东部经济发达地区。
近年来，国家开始重视住房公积金资产证券化的规范化发展。
2015年，住房和城乡建设部、中国人民银行、中国证监会联合发布了《关于住房公积金支持保障性住房建设试点工作的指导意见》，标志着住房公积金资产证券化进入了规范化发展的新阶段。
起步阶段初步发展阶段规范化发展阶段成熟市场在发达国家，如美国、英国、澳大利亚等，住房公积金资产证券化已经发展得相当成熟。
基于高阶思维能力培养的
学策略2023-11-05•引言•高阶思维能力的定义与特征•基于高阶思维能力培养的教学策目录略•案例分析与应用•基于高阶思维能力培养的教学策略的效果与挑战•结论与建议01引言背景与意义高阶思维能力在现代社会中越来越被重视，成为学生必备的素质之一探讨基于高阶思维能力培养的教学策略，旨在提高教学质量和学生的综合素质当前教育背景下，传统教学模式已经无法满足学生高阶思维能力的培养研究目的分析高阶思维能力的构成要素，探讨有效的教学策略和方法，为实际教学提供理论指导和实践参考。
研究方法文献综述、实证研究、问卷调查等。
通过对已有研究成果的梳理和评价，结合实际教学案例的分析，总结出适合培养学生高阶思维能力的教学策略和方法。
研究目的与方法02高阶思维能力的定义与特征•高阶思维能力是指超越低阶认知技能，能够进行复杂的思考和问题解决的能力。
这种能力通常包括批判性思维、创造性思维、分析、综合和评估等能力。
高阶思维能力的定义高阶思维能力的特征评估能力能够对解决问题的过程和结果进行评估，判断其质量和有效性。
综合能力能够将不同来源的信息和观点整合起来，形成整体的看法或解决方案。
分析能力能够分解问题或情境，识别各组成部分之间的关系，并确定关键因素。
批判性思维能够批判性地分析和评价信息、观点或论据，并作出独立的判断。
创造性思维能够产生新的、有价值的想法和解决方案，具备创新意识和创造力。
•高阶思维能力对于个人的职业发展和终身学习至关重要。
在快速变化的社会中，具备高阶思维能力的人能够更好地适应新的环境和解决复杂问题。
此外，高阶思维能力也是创新和领导力的基础，对于个人在生活和工作中取得成功至关重要。
高阶思维能力的重要性03基于高阶思维能力培养的教学策略问题情境应具有真实性，与学生的生活和实际需求相关，以激发他们的学习兴趣和动力。
创设问题情境，激发高阶思维真实性问题情境应具有一定的复杂性，包含多个信息和问题，以促使学生进行深度分析和思考。
大叶黄杨窄吉丁虫防治和治疗
疗2023-11-07contents •概述•危害识别与诊断•防治方法•治疗措施•防治案例分析•结论与展望目录01概述分布大叶黄杨窄吉丁虫主要分布在华北、华东、中南等地，对园林植物造成严重危害。
危害大叶黄杨窄吉丁虫以幼虫取食植物韧皮部和木质部，严重时导致植物死亡。
分布与危害体长5-7毫米，蓝黑色，有金属光泽。
成虫椭圆形，长约1毫米，乳白色。
卵老熟幼虫体长10-13毫米，头黄色，胸、腹部乳白色。
幼虫长约6毫米，黄褐色。
蛹形态特征生活习性以幼虫在枝干内越冬。
越冬繁殖取食化蛹与羽化每年发生1代，成虫在5月中下旬至6月上旬产卵。
幼虫取食植物韧皮部和木质部，成虫不取食。
幼虫老熟后化蛹，蛹期约10天，成虫羽化后产卵。
02危害识别与诊断大叶黄杨叶片受害后，会逐渐变黄，并且边缘会卷曲，严重时会导致叶片脱落。
叶片受害枝条受害树干受害大叶黄杨枝条受害后，受害部位会变得粗肿，严重时枝条会枯死。
大叶黄杨树干受害后，树皮会变得粗糙，严重时会导致树木死亡。
03危害症状0201通过观察大叶黄杨的叶片、枝条和树干等部位的症状，可以初步判断是否感染了窄吉丁虫。
观察症状在捕捉到窄吉丁虫成虫后，可以将其带到大叶黄杨处进行确认。
人工捕捉使用特定的药剂进行喷洒，观察大叶黄杨的反应，可以进一步确定是否感染了窄吉丁虫。
药剂诊断诊断方法夏季防治在夏季高温多雨季节，窄吉丁虫的活动也会更加频繁，因此也是防治的重要时期。
此时需要定期喷洒药剂，并做好虫情的监测工作。
春季防治在每年的春季，窄吉丁虫开始活动时，是防治的最佳时期。
此时需要加强巡查，发现窄吉丁虫的迹象后立即采取措施。
秋季防治秋季是窄吉丁虫准备越冬的时候，此时需要继续加强防治工作，以减少越冬虫源的数量。
防治适期03防治方法加强对疫区苗木的检疫，防止带虫苗木传入新区。
农业防治强化植物检疫定期对树木进行修剪，除去病枝、弱枝，改善树木通风透光条件。
合理修剪合理施肥、浇水，增强树势，提高抗病能力。
加强养护管理生物防治保护天敌保护和利用天敌资源，如寄生蜂、瓢虫等，以减少吉丁虫的繁殖和危害。
杭州市教育局文件
杭州市教育局文件杭教研〔2009〕3号签发人：沈建平关于公布杭州市第21届中小学、幼儿园教学专题研究论文（普教）评选结果的通知各区、县（市）教育局（社发局），直属普高：杭州市第21届中小学、幼儿园教学专题研究论文（普教）评选活动已经结束。
本届论文评选活动收到论文1703篇，评出获奖论文520篇，其中一等奖80篇，二等奖178篇，三等奖262篇，获奖面占送评论文总数的30.5%。
另有352篇论文被评为合格论文，占送评论文总数的20. 7%，具有职称晋级论文送审资格。
现将评选结果公布如下（见附件）。
附件：杭州市第21届中小学、幼儿园教学专题论文（普教）评选结果杭州市教育局二○○九年五月二十日附件：杭州市第21届中小学、幼儿园教学专题研究论文（普教）评选结果中学语文一等奖（ 5 篇）杭州高级中学陈小颖它山之石，可以攻玉——新课改下高中语文教学跨越文本、板块、专题、模块、读本的美丽萧山二中楼海红支点：让阅读教学走向有效与精彩——新课程背景下建构阅读“教学支点”的实践与研究萧山坎山镇中陆玲玲月当流波，影有万变萧山宁围镇中沈幼华让“超市”理念走进语文学习的殿堂萧山新围初中汪志雄成晓仕语文课堂教学中有效发掘利用动态资源的策略研究二等奖（ 15 篇）浙大附中王婷有的放矢的预设锦上添花的生成杭州绿城育华学校于博丰厚自己开启学生杭州开元中学徐建岚用“交流式评改”重塑作文教学灵魂杭州宗文小营实验学校王勤拓展文本研读疆域的三个维度杭州市上泗中学翟海燕触摸文字的温度------初中批注式阅读能力的培养策略杭州北苑实验中学徐燕强字字未宜忽，语语悟其神——语文教学之语言品味初探萧山八中周莹新课程理念下批注式阅读教学的实践研究萧山金山学校黄建芳翁嘉媚本色语文教学的研究与实探萧山六中郑玉涛聚焦文本细节，成就课堂精彩——新课程下实现阅读教学有效引领的策略研究余杭第二高级中学应健高中语文教学中课堂即时评价的分类及实施要略余杭临平一中姚永安任务驱动以写带读养护个性——基于“事件驱动”的初中写作教学的探索余杭瓶窑镇中金华芳放飞个性的翅膀，徜徉阅读的蓝天淳安二中汪红军美育．美文．美人——关于写作教学在美育中深化与升华的实践研究淳安汾口镇中毛红华呼唤“真、实、简”语文课堂的回归淳安威坪镇中徐庭福开辟语文课堂合作学习新天地三等奖（ 21 篇）杭州高级中学陈小颖黄永红许涛缪银芳杨怀正构建语文特色社团彰显杭高百年人文杭州高级中学许涛问渠哪得清如许？为有思维活水来——中学思维与写作教学实践与课程思考杭州长河高中章云梅陈灿钢激趣-探究-交流-感悟——文言文探究性课堂教学的实践研究杭州建兰中学王旭东初中语文新课程自主学习模式实践构建杭州安吉路实验学校方玲玉初中语文课外阅读有效性评价策略的探索与研究杭州市钱塘外语学校王伟向青草更青处漫溯——初中语文优化课堂即时评价言语模式探究杭州市九堡中学陈金兵深度阅读：基于主题的人文探寻杭州江南实验学校叶莺燕课内阅读与课外拓展阅读结合教学的实践研究萧山二中诸峰楼海红浅谈高中语文课堂师生高效对话的构建策略萧山贺知章学校黄燕玲文言文趣味教学初探萧山教研室蒋华本色语文阅读教学，我们的追寻萧山十一中姚红萍屠立勇半亩方塘一鉴开天光云影共徘徊——批注式阅读教学的实践研究萧山十中蒋春芳语文考试中学生阅读题错解病因分析与对策萧山十中楼红维参与教材内容重构，促进教学价值优化萧山所前镇中秦明义娄一凡裘燕如初中语文作文教学与综合性学习活动有效结合的实践与研究余杭第二高级中学张佳高中语文课堂教学“高耗低效”现象归因及对策余杭星桥中学郑钢让“体验”穿越学生的心灵——体验式学习在语文教学中的尝试与探索临安高虹中学方向主义务教育阶段中小学语文教学衔接策略研究临安於潜中学帅科学注重课堂教学设计，创设新课程下语文的高效课堂富阳市教育局教研室俞萍蓉在心灵的碰撞、交流和放飞中倾听花开的声音——课堂即时评价的价值和策略探究富阳市万市中学何晓群巧用课本资源，优化片段训练合格论文（ 31 篇）杭州二中邱明峰别样的解读，美丽的相遇－现代诗歌选修教学中的蒙太奇解读探究杭州二中邵桂瑾落实新课程学生观提升高中语文教学有效性杭师大附中刘瑛感受距离美感，挖掘美学意蕴杭州学军中学魏爱娟通过教材选编提高语文学习的兴趣杭州长河高中陈燕霞论阅读教学的有效拓展杭州绿城育华学校王静贤烟柳画桥话江南—语文教材中的桥文化现象探讨和本土化解读杭四中分校韩浩论“二度创作”在戏剧文学教学中的综合效应杭州青春中学周慧构筑灵性课堂，演绎万千风情——初三语文课本剧教学初探杭州安吉路实验学校唐旭君是什么阻碍了名著阅读杭州采实教育集团刘佳宁与诗同行诗化语文杭州采实教育集团虞晓慧课内精读与课外多读最佳契合点的探寻杭州市翠苑中学沈炯浅析语文课堂教学质量的有效生成萧山六中瞿微儿根据学生思维习惯提升复习课堂密度值萧山六中陈兴用“心”评点，寻觅个性化阅读教学的桥梁萧山湘湖初中高艳丽初中语文课堂小组合作学习问题透析及对策研究萧山湘湖初中朱媛初中语文课堂反思性教学的实践与研究余杭勾庄中学刘金蕊栗志确立作文教学目标，明确阶段教学内容余杭临平三中黄琴在课堂关联处磨炼教学能力余杭塘栖二中曾祥华语文拓展阅读策略及活动评价余杭塘栖三中蔡国珍错误也美丽——浅谈课堂学生错误资源的利用临安板桥中学孟雪梅提出问题比解决问题更重要——怎样引导学生激活思维、巧设提问、合作探究临安告岭中学施玉珊向经典学习，提升语言表现力临安锦城三中钱曦“走进文本”的现状考问及教学反思临安中学徐献军新课标下学生主体性阅读教学初探富阳市场口中学刘明异常心态学生行为纠偏的绿色语文作业的设计与实施策略研究富阳市场口中学邱康芬新课程标准下高中语文课堂有效教学评价向度研究富阳市富春第三中学陆阳春初中语文实施“发现式阅读教学法”的实践与思考富阳市实验中学林晓春《〈论语〉选读》教学思考一二三富阳市永兴学校中学部习永玲初中语文课外阅读教学有效模式探索桐庐县初级实验初中赵玉初中语文阅读教学主问题设计的实践与思考淳安威坪中学曹仙来提高语文课堂教学有效性的策路研究中学数学一等奖（ 6 篇）杭州二中楼肇庆立体几何教学中新课程理念的实践与研究杭州学军中学闻杰由一道习题所想到的上城区教育学院余功蔚“情知性”教学的特征与操作策略杭十五中学教育集团李春梅初中数学复习课“点、线、面、锥”式的教学设计与实践萧山朝晖初中李卫星挖掘人文,放飞人性,激扬智慧—初中数学课堂教学中人文精神的有效挖掘与培育的实践研究萧山六中董平高三数学“边缘知识”复习的实践研究二等奖（ 12 篇）杭师大附中秦丽阅读的宽度，理解的高度杭州绿城育华学校陈志彬陆峰丁沛华数学“试卷讲评”课新模式建构的实践研究杭州建兰中学张钟浩“1+n 〉1+1+…1”——由一道课本例题带来的日常教学思考杭州四季青中学董贵虎察细其心，调微教法——浅谈根据学生心理变化规律调整小班化数学教学策略萧山河上镇中俞百灵“解读课堂”：发掘初中数学教研活动新的增长点——初中学校数学教研活动主题推进的探索与思考萧山回澜初中李长青新课程下初中数学应用性问题解决的对策研究萧山六中楼飞华张庆一新课标下数学课堂中有效提问的实践研究萧山三中陈海莲高中生数学错题自主管理与促进策略研究萧山万向初中庄国军整合运营升华赏析——初中数学创新插图教学的实践探索萧山湘湖初中杜旭良关于“同课异构”下数学校本教研活动的思考与实践余杭第二高级中学肖罗保邓丹学生解题错误的反思富阳市实验中学廖红卫培养数学交流能力促进学生主体发展三等奖（ 17 篇）杭州高级中学费红亮高三教师面对新高一教学应做的几个调整杭州高级中学梁婵对杭高数学“学困生”的成因分析及帮扶策略的研究杭九中全平对高中数学新课程标准中计算器应用要求界定的剖析杭十一中童文君袁丹丹新课程背景下数学课堂的生态调查与分析杭十四中顾予恒现行中小学教材中的城市化倾向杭州二中分校傅海婷“说—做—说”教学模式的实践探讨杭州宗文小营实验学校郑敏基于学生主动参与的初中数学复习课研究杭州市丁桥中学裘彤把握教学节奏构建和谐课堂杭十五中教育集团鲁小蓉整合结构中提炼“三核”灵活变式中注重生成杭州市留下中学郑惠娟精心设计数学作业努力追求作业有效西湖第一实验学校徐文林在教学中渗透，在反思中提升萧山靖江镇中邵灵亚初中数学有效开展课题学习的策略与研究萧山六中尤越刘耀丹具有亲和力的数学教学情境创设的实践和研究萧山万向初中庄国军中学数学双螺旋教学模式的探索与实践萧山中学顾贵反例在知识生成过程中的实践与思考余杭信达学校林木森基于新课程改革培养初中生数学阅读能力的研究淳安中学陈棋英“让题目说话”——新课程背景下高中学生思维训练的实践研究合格论文（ 23 篇）杭十四中袁礼峰新课程目标下高三数学总复习模式和方法构建浙大附中祝水仙新课程理念下培育高中数学生命化课堂的意义和策略杭州学军中学张春杰在探究中享受数学的快乐杭州第六中学陶映春运用档案袋作业管理提高数学作业有效性——初中小班数学作业有效性评价探究杭州清河中学李晓苗学习风格极其教学对策初探杭州滨兴学校王董莲课堂提问策略和探究萧山八中郭军明生活体验诠释数学本质萧山高桥初中肖雄新课标下初中数学反思性教学的实践研究萧山回澜初中李长青制定合理的初中数学课堂教学目标新视角萧山中学俞水平高中数学学习实验教学新探余杭第二高级中学马齐明“任务驱动式”教学法在高中数学教学中的探索与实践余杭高级中学童元意立足课本教材，探求教学本原——对一堂算法专题复习课的教学反思临安昌化中学汪明信息技术与高中数学教学的整合临安藻溪中学查武军周邦祥课堂教学中激发学生主动参与的策略研究富阳市场口中学柴俊儿让错误更有价值富阳永兴学校中学部周建忠吴生权激发数学思维的“非预设生成”教学策略桐庐富春高级中学袁俊雅误→悟---谈商场现象在数学纠错中的运用桐庐县三合初中袁林波数学文化视野下的初中“数与代数”教学建德大同一中廖益龙初中数学学习“错误矫正”策略的实践建德新安江中学郑志峰关于数列求和与上下界估计的一些探讨建德新一中柴丹建构有效合作促进共同成长淳安二中余建明把握问题本质寻求教学突破淳安姜家镇中王君武初中数学课堂教学中有效反馈策略的研究中小学英语一等奖（ 8 篇）江干区教师进修学校徐蔚江干区小学英语教师专业发展区域性实践策略的研究杭州北苑实验中学王小庆高中英语教材选文的人文性：从话题分布到教学策略萧山教研室萧山长沙小学吴丽华徐群经历感悟成长——萧山区开展区域性镇本教研的实践与研究萧山六中胡燕萍铺设四级台阶，提升写作能力萧山六中李燕芳机智把握意外，生成课堂精彩萧山中学唐菲菲Learner-Focused Homework Design---高中英语家庭作业设计路径和实施策略初探建德教研室叶未翔范式·指向·循环---基于生成性文本教学的实践与思考淳安中学洪娟妹英语教学中“小先生自主助学法”的运用与思考二等奖（ 15 篇）杭四中姚明睿试论以网页翻译法扩大高中学生英语词汇量杭九中杨丽超关于建立高中英语学习共同体的探索杭州大学路小学王怡君运用直拼法，提高小学生的单词拼读能力上城区教育学院杜洁小学英语阅读教学中教材处理的个案实践与思考杭州凤起中学姜薇提高人文素养，激活英语教学杭州采荷中学教育集团刘芳Just For Fun 的教学价值、特点及其教学设计要素杭州市实验外国语学校沈惠琴小学英语课堂游戏教学的叙事研究杭州市翠苑第二小学卢彩娟“四式循环”评价，促进学生持续发展的研究杭州市袁浦中学杜琼珍农村初中英语阅读调查分析及对策——以九年级学生为例萧山朝晖初中陶慧芳渲染铺垫指导渗透——初中英语“Go for it”教材中有效进行词汇教学的实践和探索萧山六中杨华芳循因探法，务实创新——关于提高高三阅读训练效率的几点建议富阳市场口中学吴晓红让学生在开放性作文的天空中自由翱翔----新课标下高中英语作业创新设计探究桐庐中学教育集团桐江初中卢爱华汪玉林预习学案在初中英语教学中的设计与应用建德大同一中王冬兰初中英语作业评价中常见的问题及其对策建德严州中学（新）赖朝晖高中英语书面表达中思维能力欠缺的成因及对策三等奖（ 22 篇）上城区教育学院周惠初中英语课时教学目标定位与有效课堂教学个案分析杭州采荷中学教育集团吴丽萍构建以“三个有效性”为主题的教研模式杭十五中教育集团杨亚萍提高初中英语课堂师生互动有效性的研究杭州市留下中学何丽芳初中生英语学习情感障碍的成因分析及消除策略杭州市行知小学周小舜小学英语语篇教学中的格式塔建构滨江区教研室徐文美小学英语课堂即时评价观察分析报告杭州滨兴学校谢冬君强化语感培养展示语言魅力---从区英语朗读演讲赛谈英语语感的培养萧山北干初中孙唯真利用课前学案，帮学生撩开教材面纱萧山高桥小学吴竞男基于校本教材的小学英语毕业复习实践研究萧山裘江小学谢玮玮小学英语课外作业的创新设计萧山义蓬一中韩蕙优化教学策略，提高阅读品质萧山义桥二小蔡红叶让美流淌于笔端余杭高级中学沈园园比较、联想、语境在高中英语词汇教学的实践与研究临安中学张左红高中英语写作“生活化”的教学策略研究富阳市永兴学校小学部张小利提高同一自制教具使用率的实践与研究富阳中学徐向朝普通高中学生英语听力障碍分析及解决对策桐庐富春高级中学缪菊云让每一颗星星都闪光---高一英语"后30%学生"课外不良学习行为的调查分析及对策研究桐庐富春高级中学汪霞低起点小步子活评价―――农村普高美术班英语有效教学的实践桐庐富春高级中学汪霞做好加减法----提高高中英语课堂教学实用时间的实践与研究建德新世纪实验学校华芳新课程背景下农村中小学英语衔接教学的调整策略探索淳安千岛湖镇三小卢红梅农村小学英语“教学语言”现状分析与对策研究淳安威坪镇中汪莲月提高初中英语语法教学实用性浅探合格论文（ 32 篇）杭州二中欧明华促进高中英语听力课堂教学有效性的实践与反思杭四中陈维红利用"迁移"效应扩大高中生英语词汇量的探索杭七中魏清实施自我课堂观察，提高课堂教学实效杭师大附中姜爱农内地新疆预科班英语教学方法初探杭师大附中童小兰利用Daily Performance组织高中英语词汇教学的实践与探索杭师大附中王群反思阅读课教学，提高学生的阅读微技能杭十四中王宗远新课程理念下初高中英语衔接有效策略研究杭州第六中学汤平初中英语课堂小作业的有效设置杭州第十中学何宗英新课程下“理解监控策略”在高中英语阅读中的研究和运用杭州第十中学沈国凤开启新知的另一把钥匙-----构建主义指导下的高中英语课有效导入的原则和策略杭州建兰中学张维时效教学策略在英语常态课上的实践应用杭州市时代小学杨园小学低段英语学习策略的实践研究杭州新世纪外国语学校陈莹小学高段生活化英语学习的实践研究The practical research of life-oriented English learning in the senior grades of Primary School杭州勇进中学胡晓娟适度“二次开发”Go for it !教材，提高教材使用的实效性杭州安吉路实验学校俞丽央以主题式校本教研促进英语教师专业发展的实践与研究杭州长寿桥小学赵燕萍赵玉琴KWL策略下用FLASH动画提高学生英语课外阅读能力初探杭州青春中学梁子中中学“后进生”英语学习策略矫正研究杭州采荷一小教育集团朱红霞小学与初中英语学习内容有效衔接的实践研究拱墅区教研室凌霄燕悬横而知平设规而知圆——小学英语教学新常规实践与研究杭州市钱塘外语学校金玮如何实施小学英语课堂中基于语篇的语言教学杭州滨兴学校汤天天当前小学生英语口语能力现状反思及策略实践杭州浦沿中学陈妹萍创建初中英语生态课堂实践探略杭州西兴中学李娜提升阅读能力，让阅读成为一种快乐——谈有效阅读策略在九年级英语阅读课上的应用萧山所前一小刘燕小学英语教学中提高四会单词记忆效率的实践与探索余杭塘栖二中李香兰在运用中激活阅读能力——课例研究观摩会后的启示余杭亭趾实校周慧峰整体阅读：成就阅读理解的精彩——初中英语增进阅读理解“良方”的课例研究临安锦城四中帅祝占培养农村初一学生英语阅读习惯的实践与研究富阳市受降镇中学姚红英语课文整体性阅读教学方法探讨富阳市郁达夫中学夏苏敏从英语纠错本到反思性学习习惯的培养策略富阳中学王璐立足课本，提高学生英语书面表达能力建德新安江第一小学章红光撑着"语篇"长篙，荡向"语用"深处建德新安江二中郑渭花农村初中学生英语书面表达能力培养策略中学物理一等奖（ 3 篇）浙大附中屠旭滨画图思考在物理解题中的应用余杭第二高级中学娄敏娟“说题答题议题”——高三习题教学的实践与反思临安昌化中学张文博微课题深探究二等奖（ 4 篇）杭十四中王胜利新课程标准理念下的高中物理教学方式初探富阳市第二中学钟丽霞对中学物理课堂教学认知冲突的调控策略与思考富阳中学司烈翔用数字传感器优化高中物理实验的研究桐庐中学郑荣强高考试题设计和高考试卷结构的探讨三等奖（ 7 篇）杭州二中赵初蓓尝试物理问题探究过程浙大附中李鸣沙龙活动促进青年教师发展浙大附中周晓农中学物理研究性学习的误区及指导策略杭州学军中学李友兴新课程背景下高中物理有效作业设计的实践与思考杭州北苑实验中学陈巧香“错题本”在促进学生有效学习中的实践探索萧山八中寿世海物理教学中学生理解偏差的病因分析与对策萧山二中裘思远中学物理复习课教学模式的实践研究合格论文（ 8 篇）杭高彭洪波高三复习阶段提高学生解决问题的元认知水平的思考与教学实践杭州长河高中陈慧变式拓教，迁移至学——物理中不同问题情境、相同基本原理的教育学杭州二中分校陆瑜新课程背景下高中生物理学习自我监控能力再研究杭四中分校方惠香创造积极的课堂情绪场，提高课堂教学效率杭四中分校方惠香唤醒习题教学中的探究思维拱墅区教研室赵旵从发展学生思维能力角度探讨教学软件的有效使用建德新安江中学刘慧琴把握前物理概念提高物理学习效益建德严州中学（新）吴志芳运用“变式”教学突破新课程物理教学难点的实践与探究中学化学一等奖（ 2 篇）余杭第二高级中学王明娣“活动——探究”模式在高三复习课中的运用余杭中学徐燕新课程理念下化学课堂生成点把握探微——由物质的分离与提纯（萃取）教学想到的二等奖（ 5 篇）杭九中赵琦优化微型学生实验的一点实践与体会萧山八中傅立军融入“学案式”教学以提高<实验化学>模块教学有效性的尝试萧山六中邱新德中学化学新课程改革与实践过程中的教师素质培养浅谈萧山六中邱新德朱明彭新课程标准下的化学教育现状与思考余杭区教研室周建锋“逆向教学设计”在化学教学中的研究与实践三等奖（ 7 篇）杭州高级中学韩萍关于电化学的几个实验探究杭九中朱向群优化心理激活课堂培养能力杭州第十中学陈君华实现高中化学实验绿色化的“5R”模式初探杭州市夏衍中学何杭例谈化学教学中的问题设计及其策略。
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阮晔微博小讲堂整理版（前17讲）作者：阮晔
第一讲：给大家考研政冶复习一点建议：基础、逻辑、时政是三大要件。
为此上一个合适自己的辅导班，打好基础、构筑学科逻辑，最好订一份＜环球时报＞关注时事，尤其今年是时政大年。
第二讲：新学期开始，一切的规划莫过于坐在那里。
要开始整了，记住考研的名言：要不然就别整了，要整就往死里整！做只有两种结果：做对了总结经验，做错了总结教训，只要做就必定成功！
第三讲：政治复试安排：春天基础班学马原，理论性比较强，要理解，打好扎实基础！暑期、或秋季强化班明确考点，熟记，多做选择题！冬季串讲、模考、点睛，结合时政背大题！春夏秋冬一路走，持之以恒、剩者为王！
第四讲这几天很无奈，发现讲得再多都无用，成功从细小开始，每天从早起开始，欢迎大家都来谈谈早起的好处，我认为.：春天早起，阳光明媚、空气清新、独步行走校园大道，鸟语花香，诗意盎然，临出宿舍，无限爱怜眼神看同学们，宝宝们，好好睡，你们的睡眠就是我成功的希望！何等畅快人生！
第五讲：细节决定成败！老子曰：天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。
荀子曰：不积跬步，无以至干里；不积小流，无以成江海。
所以要：图难于其易，为大于其细，天下难事，必作于易；天下大事，必作于细！所以今天欢迎大家，早上六点起床来签到！成功从早起开始！
第六讲：政治复习按排。
五门大课一马原，理论性强；毛中特，时政性强；近现代史，重大历史事件；思修法基，重大道德问题；世经，重大国际问题。
春天基础班，学马原，做真题，打好理论基础；夏秋强化班，明确考点，做选择题；冬季串讲、模考、点晴，结合时政背大题。
春夏秋冬走过，循序渐进必胜过。
第七讲：好几天我都在想该讲什么，从内心发自肺腑的话，晚上突然脑海闪现两个字：迷失！什么时候我们变得沉默、压抑、扭曲自我，总是怀疑、不相信自我！该想就想、该说就说、该做就做！失败就去担当，成功就去荣耀！就是因为这个世界太复杂！从温室的玻璃去看波涛汹涌的大海！我们吓着了！
第八讲：考研中最大的敌人就是与生俱来的动物本能！当一学习就烦、坐不住、就困、想睡觉；一学就晕、找理由、晃忽、呆不住，诸如等等便是动物习性的发作！考研就是挑战自我、战胜本能、磨砺人性的过程，当我们坚定信念，艰苦卓绝，坚韧不拨、持之以恒，终成正果，便是人性光辉的境界！
第九讲：这几天沉默了，无奈、无语，愤怒！在我看来很简单的事情，为什么在同学们那里就如此的困难，不就是每天六点起床，每天五小时，坐定在板凳上，你们看看那些考上清华、北大、人大、南大等等名校的师哥、师姐们，那个不是在板凳上坐出来的，古人尚且头悬梁、锥刺股，到底怎么了？！
第十讲每天回复中深深感到考研中很多问题一实质是心理问题！碰到任何问题，面对它，想方设法解决它，不害怕、不躲避、不犹豫，在磨砺中身心成长！
考研中最重要的是每天不断进步、成长！考研如同你的初恋情人，全身心投入恋它一回！让生命迸发出炽热光采！晚安，明早六点等着你！不能迟到哦！
第十一讲：从今天起与命运开战，不许偷懒、矫情，不许有任何借囗！拿出人的气概、坚毅，与其惶惶不可终日痛苦，不如拍案而起发飙！整它一回，往死里整！体会人生极至死去活来！它是一种信念、精神，认真抓住生命中的每一天，浪费每一天都要付出一辈子的代价，一直努力到连自己都为自己感动！
第十二讲：马上五一节了，如何打算？这是难得的机会一一考研攻坚，解决一些平时无暇解决的问题，是量变引起质变的关键点！同学们真正学习一回，每天六点起来，带上所有装备，拚博到最后一个走出教室，体会一把飘着回去的感觉！不回家了，拒绝一切诱惑！孤独的坚持着、顽强的奋斗！这就是我们青春人生！
第十三讲：不同凡响的五一！今天很感动，虽然签到比往日冷落了一些，但是还有不少同学，恭喜你们！当别人回家、玩乐、潇洒、尽情享乐！你们与众不同一一选择了坚持、孤独、刻苦、拚搏、默默地努力着！你们以自身的行动，证明了人的信念、精神、意志，平时可以平凡，但人生关键诀择时，一定不同凡响！
第十四讲：母亲节了，必须写点东西，否则心不安！记忆中父亲大半年都在出差，母亲一边工作、一边带着我们兄妹三个，没有一刻歇息！那时穷，吃、喝、穿，都是母亲亲手操持！经常半夜醒来，昏暗灯光下母亲弯着腰，还在吱呀吱呀地纺着线！中国的母亲勤劳！中国母亲伟大！她们燃烧着生命为我们照亮着未来！
第十五讲：母亲节了，同学们必须好好想一想，否则良心不安！春节回家了吧，母亲腰弯了、两鬓斑白、满脸沧桑！我们从小学到大学，一路拚杀到今天，刻苦、忍耐、坚持着！你曾想到母亲也默默地无私奉献着，你是她生命的所有、骄傲、荣耀！高考前夜的无眠，考场前的不安，等待通知的焦虑，送你的喜悦牵挂！
第十六讲：母亲所做的一切，无一不是用生命燃烧无私的爱！你在感受？你的回报？现在只须做一件事，打电话给母亲告诉她一一我要考研！许诺她一一明年母亲节奉献她一份最宝贵礼物，一份录取通知书，让她懂得一一每每人生关键时刻，你都会刻苦、拚搏，坚持、忍耐，一定成功！永远让她因你的成就荣耀骄傲！
第十七讲：我的最大快乐？就是站在讲台上，肆意地渲泄着我的灵感、顿悟、逻辑、思想，与你神会交融，享受着人的神性、智慧！就是畅游微博中，尽情地聆听你的理想、梦想，困顿、坚持，与你心灵交汇！同学们讲台、课堂就是生命价值的舞台，青春因此灿烂夺目！同学们你们的点滴进步就是我最大快乐明早签到。