必修一第2课复习课件
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(人教版)高一历史 必修一 第2课 秦朝中央集权制度的形成课件 (共33张PPT)

韩 赵魏楚 燕 齐
秦 咸阳
统一的过程
北至长城
西
到
东
陇 人口达2000万 到
西
东
海
南到南海
•9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/9/122021/9/12Sunday, September 12, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/122021/9/122021/9/129/12/2021 9:10:39 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/9/122021/9/122021/9/12Sep-2112-Sep-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/9/122021/9/122021/9/12Sunday, September 12, 2021
⑵消极:中央集权制之下的专制统治,造成阶级矛 盾迅速激化,最终秦王朝土崩瓦解
课堂总结
秦专制主 义中央集
权制
确立背 景
确立
影响
内容:1、皇帝制度 2、三公九卿 3、推行郡县制
巩固:1、选拔考核官吏 2、制定法律 3、修建长城… 4、统一文字… 5、焚书坑儒
1.废除分封,建立郡县制以后,秦朝
A
A.郡县长官直接由皇帝任免 B.贵族不得担任地方行政长官
“中央集权”:
指中央与地方权力分配中,军政大权归中央,地方完 全由中央管理和控制,绝对服从中央。(中央和地方 关系)(矛盾:中央vs地方)
课堂思考
假设你是嬴政,统一中国后,面对广 阔的领土,你会采取了哪些政治制度来 加强统治,巩固统一?
秦 咸阳
统一的过程
北至长城
西
到
东
陇 人口达2000万 到
西
东
海
南到南海
•9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/9/122021/9/12Sunday, September 12, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/122021/9/122021/9/129/12/2021 9:10:39 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/9/122021/9/122021/9/12Sep-2112-Sep-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/9/122021/9/122021/9/12Sunday, September 12, 2021
⑵消极:中央集权制之下的专制统治,造成阶级矛 盾迅速激化,最终秦王朝土崩瓦解
课堂总结
秦专制主 义中央集
权制
确立背 景
确立
影响
内容:1、皇帝制度 2、三公九卿 3、推行郡县制
巩固:1、选拔考核官吏 2、制定法律 3、修建长城… 4、统一文字… 5、焚书坑儒
1.废除分封,建立郡县制以后,秦朝
A
A.郡县长官直接由皇帝任免 B.贵族不得担任地方行政长官
“中央集权”:
指中央与地方权力分配中,军政大权归中央,地方完 全由中央管理和控制,绝对服从中央。(中央和地方 关系)(矛盾:中央vs地方)
课堂思考
假设你是嬴政,统一中国后,面对广 阔的领土,你会采取了哪些政治制度来 加强统治,巩固统一?
人教版高中历史必修一课件:第2课 秦朝中央集权制度的形成(共37张PPT)

《古风》李白
秦王扫六合,虎视何雄哉! 挥剑决浮云,诸侯尽西来。 明断自天启,大略驾群才。 收兵铸金人,函谷正东开。
······
人 教 版 高 中 历史必 修一课 件:第 2课 秦 朝中央 集权制 度的形 成(共37张 PPT)
想一想:秦始皇为什么能统一全国?统一 的经过怎样?意义如何?
1、秦统一的条件
3、统一的经过
人 教 版 高 中 历史必 修一课 件:第 2课 秦 朝中央 集权制 度的形 成(共37张 PPT)
秦灭六国计谋精, 人教版高中历史必修一课件:第2课秦朝中央集权制度的形成(共37张PPT) 远交近攻二步行, 打败削弱再灭亡,
远交近攻, 各个击破
燕秦
前222年
十年统一顺民心。
秦赵
齐秦前221年
人 教 版 高 中 历史必 修一课 件:第 2课 秦 朝中央 集权制 度的形 成(共37张 PPT)
人 教 版 高 中 历史必 修一课 件:第 2课 秦 朝中央 集权制 度的形 成(共37张 PPT)
想一想:秦朝中央官僚机构的特点
根据教材两段材料概括秦朝中央官僚机构的特点。 材料1:教材P10学思之窗故事。 材料2:教材P10第1自然段第1、 2句话。
前228年
秦
魏秦
韩秦 前221年
前225年
前230年
定都咸阳
秦楚前223年
人 教 版 高 中 历史必 修一课 件:第 2课 秦 朝中央 集权制 度的形 成(共37张 PPT)
人 教 版 高 中 历史必 修一课 件:第 2课 秦 朝中央 集权制 度的形 成(共37张 PPT)
西 到 陇 西
人 教 版 高 中 历史必 修一课 件:第 2课 秦 朝中央 集权制 度的形 成(共37张 PPT)
第2课 只有社会主义才能救中国(课件)高考政治一轮复习(新高考通用)

D.完成近代以来中国人民的历史任务
探索结果
未能改变旧中国的社会性质和中国人民的悲惨命运
历史结论
在半殖民地半封建的近代中国,资本主义道路行不通,必须另辟新路
核心考点一:新民主主义革命的胜利
1.悲怆的历程——旧民主主义革命(1840—1919)
资本主义道路在中国走不通的原因
根本原因
具体原因
帝国主义
帝国主义决不允许中国通过走资本主义道路强大起来, 成为自己的竞争对手(外因)
B ③创造了向社会主义过渡的前提条件,改变了中国社会发展方向
④极大地改变了世界政治力量的对比,开启了人类历史的新纪元 A.①②B.①③C.②④D.③④
核心考点二:社会主义制度在中国的确立
1.最为广泛而深刻的社会变革——社会主义改造 ( 社会主义革命时期 )
时间 1949——1956 新中国成立到社会主义改造基本完成
“新”的体现:①领导权新——无产阶级 ②革命前途新——社会主义社会 ③所属 范畴新——世界无产阶级革命 中国革命的两个步骤:新民主主义革命是社会主义革命的必要准备,社会主义革命 是新民主主义革命的必然趋势,二者相互衔接 毛泽东思想:把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际相结合(第一次结合)
彻底结束了半殖民半封建社会的历史,彻底结束了极少数剥削者统治广大劳动人民 的历史,彻底结束了旧中国一盘散沙的局面,彻底废除了列强强加给中国的不平等 条约和帝国主义在中国的一切特权,实现了中国从几千年的封建专制统治向人民民 主的伟大飞跃。(结束过去) 为实现由新民主主义向社会主义的过渡创造了条件,从根本上改变了中国社会的发 展方向,为实现国家富强、民族复兴展示了美好前景和现实道路。(逐步实现国家的社会主义工业化,并逐步实现国家对农业、 总任务 手工业和资本主义工商业的社会主义改造。(“一化三改”)
(新)人教版高中历史必修一第2课《秦朝中央集权制度的形成》优质课件(共36张PPT)

八达岭长城
世界遗产委员会评价
约公元前220年,一统天下的秦始皇, 将修建于早些时候的一些断续的防御工事连 接成一个完整的防御系统,用以抵抗来自北 方的侵略。在明代,又继续加以修筑,使长 城成为世界上最长的军事设施。在文化艺术 上的价值,足以与其在历史和战略上的重要 性相媲美。
秦长城遗址
同学们, 你们听说 过孟姜女 哭长城的 故事吗? 兴,百姓苦; 亡,百姓苦。
分天下以为三十六郡,郡置守、尉、监。 更名曰‚黔首‛。大酺。收天下兵聚之咸阳, 销以为钟,金人十二,重各千石,置廷宫中。 一法度衡石(dan)丈尺。车同轨。书同文字。
──《史记》卷六《秦始皇本纪》
《汉书〃地理志》言:‚秦并兼四海,以为 周制微弱,终为诸侯所丧,故不立尺土之封,分 天下为郡县,荡灭前圣之苗裔,靡有孑遗。‛后 之文人祖述其说,以为废封建,立郡县,皆始皇 之所为也,以余观之,殆不然。
阅读下列摘编自《史记· 秦始皇本纪》的三则材料:
材料一:公元前221年秦王嬴政统一六国后,下的第 一道重要诏令是‚议帝号‛。群臣商议后向秦王建 议说:‚古有天皇,有地皇,有泰皇,泰皇最贵‛。 因此,臣等愿‚昧死上尊号‛,请王为‚泰皇‛。 秦王不以为然,他提出‚去‘泰’著‘皇’,采上 古‘帝’位号,号曰‘皇帝’。‛并说:‚朕为始 皇帝。后世以计数,二世三世至于万世,传之无 穷。‛他还采纳了群臣关于皇帝‚命为制,令为诏, 天子自称曰:‘朕’‛的建议。 材料二:‚天下之事无小大,皆决于上‛‚丞相诸 大臣皆受成事,倚办于上‛。
商鞅变法是商鞅在秦孝公支持下,于前356年在秦
国实施的改革,分两次进行,第一次开始于公元前 356年,第二次开始于公元前350年。
主要内容
措施
废除“世卿世禄”制度,按军功大小授予 爵位 “开阡陌封疆”、“废井田”、“民得买 卖”、承认土地私有 废除分封制、建立县制、编制户口、“什 伍连坐” “重农抑商”、奖励耕织 “平斗桶、权衡、丈尺”颁布标准度量衡 器
世界遗产委员会评价
约公元前220年,一统天下的秦始皇, 将修建于早些时候的一些断续的防御工事连 接成一个完整的防御系统,用以抵抗来自北 方的侵略。在明代,又继续加以修筑,使长 城成为世界上最长的军事设施。在文化艺术 上的价值,足以与其在历史和战略上的重要 性相媲美。
秦长城遗址
同学们, 你们听说 过孟姜女 哭长城的 故事吗? 兴,百姓苦; 亡,百姓苦。
分天下以为三十六郡,郡置守、尉、监。 更名曰‚黔首‛。大酺。收天下兵聚之咸阳, 销以为钟,金人十二,重各千石,置廷宫中。 一法度衡石(dan)丈尺。车同轨。书同文字。
──《史记》卷六《秦始皇本纪》
《汉书〃地理志》言:‚秦并兼四海,以为 周制微弱,终为诸侯所丧,故不立尺土之封,分 天下为郡县,荡灭前圣之苗裔,靡有孑遗。‛后 之文人祖述其说,以为废封建,立郡县,皆始皇 之所为也,以余观之,殆不然。
阅读下列摘编自《史记· 秦始皇本纪》的三则材料:
材料一:公元前221年秦王嬴政统一六国后,下的第 一道重要诏令是‚议帝号‛。群臣商议后向秦王建 议说:‚古有天皇,有地皇,有泰皇,泰皇最贵‛。 因此,臣等愿‚昧死上尊号‛,请王为‚泰皇‛。 秦王不以为然,他提出‚去‘泰’著‘皇’,采上 古‘帝’位号,号曰‘皇帝’。‛并说:‚朕为始 皇帝。后世以计数,二世三世至于万世,传之无 穷。‛他还采纳了群臣关于皇帝‚命为制,令为诏, 天子自称曰:‘朕’‛的建议。 材料二:‚天下之事无小大,皆决于上‛‚丞相诸 大臣皆受成事,倚办于上‛。
商鞅变法是商鞅在秦孝公支持下,于前356年在秦
国实施的改革,分两次进行,第一次开始于公元前 356年,第二次开始于公元前350年。
主要内容
措施
废除“世卿世禄”制度,按军功大小授予 爵位 “开阡陌封疆”、“废井田”、“民得买 卖”、承认土地私有 废除分封制、建立县制、编制户口、“什 伍连坐” “重农抑商”、奖励耕织 “平斗桶、权衡、丈尺”颁布标准度量衡 器
高一语文人教版必修一课件:第2课再别康桥 (共55张PPT)

调整语序的作用,主要是强调。 连用三个“轻轻的”突出了宁静,表 现了对康桥依依惜别的深情、诗人不 忍心惊动康桥。奠定了全诗轻缓的抒 情基调。
连用三个“轻轻的”,实写诗人只身悄悄 来到和离开康桥时的情景,其中“ 正如我轻 轻的来”一句中的“轻轻的”传达的是一种 “故地重游”的欣喜,另两个“轻轻的”抒 发的则是诗人对康桥深深的眷恋和不得不离 开康桥的无限惆怅之情。诗人初来时的欣喜 对其离别时的眷恋与惆怅起着反衬的作用, 使之更加突出。
1、听录音,跟读(3分钟) 注意:语速、语调、感情
感受音乐美:
听读全诗,划出韵脚,感受全诗的音乐美。
ai: “来”,“彩”;ang:“娘” , “漾”; ao:“摇” ,“草”; ong:“虹”,“梦” ; e:”溯“,”歌“
押韵,回环复沓,旋律优美 ao:”萧“,”桥“; ai:”来“,
“彩”
——音乐美
第三节:软泥上的青荇, 油油的在水 底招摇; “招摇”一词为什么用得好? “在康河的柔波里,我甘心做一条水草”。 这体现了徐志摩一种什么样的情结?
第三节:软泥上的青荇, 油油的 在水底招摇; “招摇”一词为什么 用得好? “在康河的柔波里,我甘 心做一条水草”。这体现了徐志摩一 种什么样的情结?
轻轻的/我走了, 正如我/轻轻的/来; 我/轻轻的/招手, 作别/西天的/云彩。 那/河畔的/金柳, 是/夕阳中的/新娘; 波光里的/艳影, 在我的/心头/荡漾。 软泥上的/青荇, 油油的/在水底/招摇; 在康河的/柔波/里, 我甘心/做一条/水草!
那/榆荫下的/一潭, 不是/清泉,是/天上虹; 揉碎在/浮藻间, 沉淀着/彩虹似的/梦。 寻梦?/撑一支/长蒿, 向/青草更青处/漫溯; 满载/一船/星辉, 在/星辉斑澜里/放歌。
连用三个“轻轻的”,实写诗人只身悄悄 来到和离开康桥时的情景,其中“ 正如我轻 轻的来”一句中的“轻轻的”传达的是一种 “故地重游”的欣喜,另两个“轻轻的”抒 发的则是诗人对康桥深深的眷恋和不得不离 开康桥的无限惆怅之情。诗人初来时的欣喜 对其离别时的眷恋与惆怅起着反衬的作用, 使之更加突出。
1、听录音,跟读(3分钟) 注意:语速、语调、感情
感受音乐美:
听读全诗,划出韵脚,感受全诗的音乐美。
ai: “来”,“彩”;ang:“娘” , “漾”; ao:“摇” ,“草”; ong:“虹”,“梦” ; e:”溯“,”歌“
押韵,回环复沓,旋律优美 ao:”萧“,”桥“; ai:”来“,
“彩”
——音乐美
第三节:软泥上的青荇, 油油的在水 底招摇; “招摇”一词为什么用得好? “在康河的柔波里,我甘心做一条水草”。 这体现了徐志摩一种什么样的情结?
第三节:软泥上的青荇, 油油的 在水底招摇; “招摇”一词为什么 用得好? “在康河的柔波里,我甘 心做一条水草”。这体现了徐志摩一 种什么样的情结?
轻轻的/我走了, 正如我/轻轻的/来; 我/轻轻的/招手, 作别/西天的/云彩。 那/河畔的/金柳, 是/夕阳中的/新娘; 波光里的/艳影, 在我的/心头/荡漾。 软泥上的/青荇, 油油的/在水底/招摇; 在康河的/柔波/里, 我甘心/做一条/水草!
那/榆荫下的/一潭, 不是/清泉,是/天上虹; 揉碎在/浮藻间, 沉淀着/彩虹似的/梦。 寻梦?/撑一支/长蒿, 向/青草更青处/漫溯; 满载/一船/星辉, 在/星辉斑澜里/放歌。
适用于新高考新教材2025届高考政治一轮总复习必修1第2课只有社会主义才能救中国课件

必修一
第二课 只有社会主义才能救中国
思想政治
课标要求 阐述新民主主义革命的性质和特点,理解中国确立社会主义制度的历史必 然性
备考指导 本课在高考命题中通常以选择题形式考查的必备知识有近代中华民族的 两大历史任务、近代中国走资本主义道路行不通的原因、新民主主义革 命的性质、中国革命两个步骤的关系、过渡时期的总路线、三大改造完 成后的社会主要矛盾及历史任务等;非选择题往往考查中华人民共和国成 立的历史意义、社会主义改造完成的意义,特别是考查对“只有社会主义 才能救中国”这一议题的理解及探究
B.①→④→②→③ D.②→④→③→①
命题立意本题以近代马克思列宁主义在中国的传播与影响为情境素材, 考查中国几大历史事件发生的先后顺序,综合考查辨识与判断、分析与综 合等关键能力,检验考生的科学精神、政治认同等学科核心素养。
解析:本题考查马克思主义中国化时代化。十月革命给中国送来了马克 思列宁主义,中国先进知识分子开始把目光从西方转向东方,接受和传播马 克思列宁主义,④排第一。1919年五四运动爆发,促进了马克思主义在中国 的传播,①排第二。1921年,在中国人民和中华民族的伟大觉醒中,在马克 思列宁主义同中国工人运动的紧密结合中,中国共产党应运而生,②排第三。 在马克思列宁主义指导下,新民主主义革命胜利完成,中华人民共和国成立, ③排第四。
探索结果 历史选择
(1)无数仁人志士的探索,终究未能改变旧中国的社会性质和中国人民 的悲惨命运 (2)在半殖民地半封建的近代中国,资本主义道路走不通
中国共产党领导中国各族人民取得了新民主主义革命的伟大胜利,建 立了中华人民共和国,彻底改变了中国半殖民地半封建社会的性质,实 现了民族独立
2.旧民主主义革命与新民主主义革命的比较
第二步 使革命向前发展,建立社会主 义的社会
第二课 只有社会主义才能救中国
思想政治
课标要求 阐述新民主主义革命的性质和特点,理解中国确立社会主义制度的历史必 然性
备考指导 本课在高考命题中通常以选择题形式考查的必备知识有近代中华民族的 两大历史任务、近代中国走资本主义道路行不通的原因、新民主主义革 命的性质、中国革命两个步骤的关系、过渡时期的总路线、三大改造完 成后的社会主要矛盾及历史任务等;非选择题往往考查中华人民共和国成 立的历史意义、社会主义改造完成的意义,特别是考查对“只有社会主义 才能救中国”这一议题的理解及探究
B.①→④→②→③ D.②→④→③→①
命题立意本题以近代马克思列宁主义在中国的传播与影响为情境素材, 考查中国几大历史事件发生的先后顺序,综合考查辨识与判断、分析与综 合等关键能力,检验考生的科学精神、政治认同等学科核心素养。
解析:本题考查马克思主义中国化时代化。十月革命给中国送来了马克 思列宁主义,中国先进知识分子开始把目光从西方转向东方,接受和传播马 克思列宁主义,④排第一。1919年五四运动爆发,促进了马克思主义在中国 的传播,①排第二。1921年,在中国人民和中华民族的伟大觉醒中,在马克 思列宁主义同中国工人运动的紧密结合中,中国共产党应运而生,②排第三。 在马克思列宁主义指导下,新民主主义革命胜利完成,中华人民共和国成立, ③排第四。
探索结果 历史选择
(1)无数仁人志士的探索,终究未能改变旧中国的社会性质和中国人民 的悲惨命运 (2)在半殖民地半封建的近代中国,资本主义道路走不通
中国共产党领导中国各族人民取得了新民主主义革命的伟大胜利,建 立了中华人民共和国,彻底改变了中国半殖民地半封建社会的性质,实 现了民族独立
2.旧民主主义革命与新民主主义革命的比较
第二步 使革命向前发展,建立社会主 义的社会
岳麓版高中历史必修一复习课件:第2课大一统与秦朝中央集权制度的确立
(1) 材料1中王绾的主张是什么? (2) 材料2中李斯反对的理由是什么?“安宁之术”主 要指什么?
(3) 秦始皇最终肯定并采纳谁的建议? 对后世有何影响?
A.皇位世作代相用传:,以各稳固级家官天下员的基既础
又
学习难点:比较分封制与郡县制。
A攻打匈奴,修长城一人B实手行郡中国并。行制
,军国大权最终操纵在
A.世代相袭 B.考试选拔 C.皇帝任命 D.地方推荐
C.建立了专制主义中央集权制度
九卿分管国家和皇家的各种事务。
A
3 研读教材.自主解标
A级问题三 三、废分封,置郡县
1.秦代的地方政权机构分 、 两级。郡设立 、 和郡尉。县设立县令、县丞和县尉。县以下设立 、 。
2.秦帝国制定的法律十分严密、细苛,是嬴政加强皇权、巩固中央集 权政治体制的工具。
B 级问题分组
B级问题一
3
B级问题二
6
B级问题三
5
分组
B级问题六
1
B级问题五
2
B级问题四
4
学生整理B级问题.互相讨论两分钟
和郡尉。
政治、 和 4 攻战日作,流血于野,自秦古始。 (二)统一 探究 A攻打匈奴,修长城 B实行郡国并行制
____为“百官之首”,辅佐皇帝处理全国政务;
等方面进行改革。
”秦始皇针对上述问题采取的措施是( )
1.条件:经过 ,秦国实力强大。 5 秦《峄山刻石》中说:“追念乱世,分土建邦,以开争理。
2、中央机构:由
组成中央政府,三公是指
、太尉 和
。
D.中央机构对地方机构实行直接有效的行政管辖
作用:各级官员既
又
,军国大权最终操纵在
Байду номын сангаас
第二课只有社会主义才能救中国课件(共30张PPT)2025届一轮复习(统编版)必修一中国特色社会主义
归纳总结2:新民主主义革命的特点 (1)新的领导阶级与政党:无产阶级、中国共产党 ——新的领导权 (2)新的指导思想:马克思主义 (3)新的奋斗目标:过渡到社会主义——新的革命前途 (4)新的革命立场:世界无产阶级革命的一部分——所属世界革命范畴 (5)新的革命纲领:彻底的反帝反封建的革命纲领
: 3道路:
:
毛泽东思想 5思想成果:
:
历经大革命、土地革命战争、
新民主 主义革命
4阶段: 抗日战争和解放战争四个阶段 (P23)
:
6胜利标志: 中华人民共和国成立
(P24)意义
7新的表现:(特点): 8与中国革命的:关系(前途)
①②领前导途权——社无会产主阶义级社(会决定:性)
③范畴—世界无产阶级革命
必修一
中国特色社会主义
善 于 反勇 思于
质 疑
中国特色 社会主义
为什么要走 社会主义道路? 为什么要走 中国特色社会主义道路?
必修一 中国特色社会主义
社会主义从空想到科学、
一般
第一课__从__理__论__到__实__践__的__发__展_
人类社会的发展也是有规律的,中国 选择走社会主义道路是历史的必然
①为实现由新民主主义向社会主义的过渡创造了前提条件
②基本结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史
③实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃
④实现了科学社会主义从理论到现实的历史性飞跃
A.①② B.①③ C.②④
D.③④
B
课堂巩固
5、(2023·东莞期末)经历过无数次深重灾难的中华民族与中国人民将永远记 得这个珍贵的时刻:它宣布了旧中国完全死亡,宣布了人民的新中国的诞 生。中华人民共和国的成立对今天中国的地位和民族进步的影响有
: 3道路:
:
毛泽东思想 5思想成果:
:
历经大革命、土地革命战争、
新民主 主义革命
4阶段: 抗日战争和解放战争四个阶段 (P23)
:
6胜利标志: 中华人民共和国成立
(P24)意义
7新的表现:(特点): 8与中国革命的:关系(前途)
①②领前导途权——社无会产主阶义级社(会决定:性)
③范畴—世界无产阶级革命
必修一
中国特色社会主义
善 于 反勇 思于
质 疑
中国特色 社会主义
为什么要走 社会主义道路? 为什么要走 中国特色社会主义道路?
必修一 中国特色社会主义
社会主义从空想到科学、
一般
第一课__从__理__论__到__实__践__的__发__展_
人类社会的发展也是有规律的,中国 选择走社会主义道路是历史的必然
①为实现由新民主主义向社会主义的过渡创造了前提条件
②基本结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史
③实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃
④实现了科学社会主义从理论到现实的历史性飞跃
A.①② B.①③ C.②④
D.③④
B
课堂巩固
5、(2023·东莞期末)经历过无数次深重灾难的中华民族与中国人民将永远记 得这个珍贵的时刻:它宣布了旧中国完全死亡,宣布了人民的新中国的诞 生。中华人民共和国的成立对今天中国的地位和民族进步的影响有
人教版高中语文必修一第2课《诗两首》之《雨巷》课件 (共26张PPT)
丁香:
丁香形状象结,开在暮
春时节。开花为淡紫色
或白色,在古诗词中,
诗人往往以Leabharlann 香喻愁。高效上好每节课 快乐上好每天学
青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。
——李璟《浣溪沙》
芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁。
—— 李商隐《代赠二首》
美丽
高洁
冷艳
愁怨
哀婉
高效上好每节课 快乐上好每天学
姑娘即丁香,丁香即姑娘
冷漠,凄清又惆 怅的。
高效上好每节课 快乐上好每天学
撑着油纸伞,独自 彷徨在悠长,悠长 又寂寥的雨巷,
我希望飘过
一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。
诗 人 继 续 追 寻 着 丁 香 一 样 的 姑 娘
虽 然 理 想 渺 茫 难 以 实 现 , 但 诗 人
仍 然 怀 着 对 理 想 的 追 求 和 憧 憬
①诗行的顿数基本为三顿
加上诗歌语言的音质配合,因此读起来有舒缓悠 扬的效果。
②单字顿都设置在诗的首行
一开始就拉长了这个字的韵尾,起着一种强调、
舒缓的效果。
高效上好每节课 快乐上好每天学
③复沓句式的妙用 第三节:“象我一样”“象我一样地”。第四 节:“象梦一般地”“象梦一般地凄婉迷茫”。这些
第一单元
诗两首 雨巷
高效上好每节课 快乐上好每天学
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情境导入 学习目标 整体感知 研读课文 课文小结 布置作业
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情境导入
细雨如丝的江南,悠长寂寞的小巷,一把孤寂
的油纸伞和着雨的叹息,撑出了一个青年诗人哀婉的 心曲。今天就让我们一起来走近戴望舒,与诗人一道 去领略雨巷的风景,去追寻丁香姑娘的芬芳。请大家 合上书本,闭上眼睛,我们先一起来聆听这一段录
人教版数学必修一.2对数函数图像及其性质PPT课件
人教版数学必修一.2对数函数图像及 其性质P PT课件
2.(71页)探究:
画出对数函数 y log 3 x和y log 1 x的图象。
y
1.函数图象分布在哪些 象限? 一、四
2
2.函数图象有哪些
1 11
特殊点? (1,0)
42
0 1 23 4
3
y log 2 x y log 3 x
x
3.函数图象的单调性 -1 与底数a的关系? -2
注:例2是利用对数函数的增减性比较两个对数 的大小的,对底数与1的大小关系未明确指出时,要分 情况对底数进行讨论来比较两个对数的大小.
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例3 比较下列各组中两个值的大小:
⑴.log 67 , log 7 6 ; ⑵.log 32 , log 2 0.8 .
x
定义域
奇偶性 值域
定点
单调性 函数值 符号
(0,+∞)
非奇非偶函数
非奇非偶函数
R ( 1 , 0 ) 即 x = 1 时,y = 0 在 ( 0 , + ∞ ) 上是增函数 在 ( 0 , + ∞ ) 上是减函数
当 x>1 时,y>0
当 x>1 时,y<0
当 0<x <1 时, y<0 当 0<x<1 时,y>0
x…
列 表
y log 2
y log 1
x
x
… …
2
y
描
2
点
1 11
42
0 12
连
-1
线
-2
1/4 1/2 1
-2 -1 0 2 10
y=log2x
34
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一、秦的统一
1、背景:
探究1:秦统一的原因
探究1:秦统一的原因
外部因素
材料一 “天下有道,则礼乐征伐自天子出。天下 无道,则礼乐征伐自诸侯出” —— 《论语》 周王室衰微,分封制瓦解
材料二 楚围宋五月不解,宋城中急,无食。使华 元夜入楚师,登子反之床,起之,曰:“寡君使元 以病告,曰:‘敝邑易子而食,析骸以爨。虽然, 城下之盟,有以国毙,不能从也。 ——《左传·宣公十五年》 长期战乱,人民渴望统一
⑵中央官制的设置: 三公九卿制
御史 大夫
皇帝
丞 相
太 尉
诸卿
特点: 分工明确、彼此牵制;以皇权为中心;官僚政治;等级 森严;体现“家天下”的特点等 作用: 一定程度上减少君主专制下的决策失误;
(2007·宁夏文综·27)秦和西汉前期,丞相
为“百官之长”,其主要职责是 A.辅佐皇帝处理全国政务 B.对重大军政事务作出决定 C.处理朝廷各种日常军政事务
其表现有
①战乱频仍 ②民族矛盾尖锐
③刑罚严酷
A.①② C.②④
④土地兼并严重
B.①③ D.③④
2.(2009•重庆文综•12)下列关于秦朝的叙述,
不符合史实的是
A.郡县长官均由皇帝任免
B.太尉负责管理全国军事
B.有利于多民族国家的形成
C.避免决策失误及吏治腐败
D.有利于发展封建小农经济
(3)地方:全国范围内推行郡县制 ——奠定了中央集权制度的基础 过程: 春秋:初设郡县; 战国商鞅变法:废分封,行县制; 秦朝:全面推行
(2014•浙江教育考试院高三抽测•13)秦王嬴政遣 老将王翦击楚,王翦说:“为大王将,有功终不得 封侯,故及大王之向臣,臣亦及时以请园池为子孙 业耳!”句中“不得封侯”的原因是
A.秦国的武将不得封侯
B.秦国不再裂土封侯
C.秦王的地位不足以封侯
D.秦国的军功爵制度已废除
探究3:郡县制与分封制的比较
1.不同点:
分 封 制 官员产生 方式 世袭产生 郡 县 制 皇帝任免
划分标准 权力大小
影 响
血缘关系
诸侯服从周王,但 有很强的独立性
地域划分
地方绝对服从于中央 加强中央集权
易形成分裂割据
D.代表皇帝监督百官
(2014•甘肃张掖高三第一次诊断•28)秦朝的“三 公九卿”中,奉常掌宗庙礼仪,郎中令掌宫殿警卫, 少府管皇帝的生活供应,宗正管皇帝家族和亲戚等。 这反映了中国古代政体的本质是 A.职分细化,各负其责 B.化国为家,君权至上 C.选贤举能,唯才是用 D.官员众多,政务繁杂
(2014•山东淄博高三三模•14)“丞相给、御史大 夫劫、廷尉斯等皆曰:今陛下兴义兵,诛残贼,平 定天下,海内为郡县,法令由一统,自上古以来未 尝有,五帝所不及。”上述制度的优势不包括 A.维护国家统一和政治稳定
材料一 郡县之制垂二千年而弗能改矣,合古今上下皆 安之„„秦之所灭都六国耳,非尽灭三代之所封也。则 分之为郡,分之为县,俾才可长民者皆居民上„„为天 下计,则(郡县制)害不如封建之滋也多矣。 ——王夫之《读通鉴论·秦史》
材料二 郡县之失,其专在上„„今之出君人者,尽四 海之内为我郡县犹不足也,人人而疑之,事事而制之。
根据材料,秦始皇制玺的史实反映出他所创立的国家 体制有哪些特点? 1.皇帝处于至高无上的地位,设置了内外两种系统处理国事; 2.实行中央集权体制,有较为缜密的权力运作机制。
探究6:秦朝中央集权制度的影响 1.积极
⑴对秦朝: ①君主集权的官僚政治取代贵族政治,形成了从中央 到地方的垂直管理体系,有利于维护封建统治;
2、一个中心、两大矛盾、三个趋势:
⑴一个中心:皇权至上 ⑵两大矛盾:中央与地方; 君权(皇权)与相权的矛盾; ⑶三大趋势: ①中央集权不断加强 ②君主专制不断加强 ③对人们的思想控制日益加强。(文化专制)
3、产生条件:
⑴经济: 分散的封建自然经济
小农经济具有分散性,要求强有力的中央政权保护。 ⑵政治:地主阶级维护统治、建立大一统的需要
2.同:目的;性质
(2010•辽宁、湖南、宁夏文综•25)柳宗元在《封
建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说:“其为制, 公之大者也┅┅公天下之端自始皇。”郡县制为 “公天下”之开端,主要体现在 A.百姓不再是封君的属民 B.更有利于皇帝集权 C.制度法令的统一 D.依据才干政绩任免官吏
探究4:郡县制
(2014•广东深圳普通高考测试一•12)传说古代先王 在阴历一月决定一年的政事,所以阴历一月叫政月。 到了秦朝,由于赢政出生于一月,就把政月改为正月, 又因“正”字的读音同他的名字同音,就下令把“正 月”读作“征月”。从中体现了 A.中央集权的建立和加强 B.历法是为封建政府服务 C.向社会宣扬君权神授观 D.封建皇权至高无上
B.促进了秦国农业发展,
使东方六国难以抗衡 C.第一次沟通了湘江水系 和漓江水系 D.加快了岭南地区归入中
央政府管辖的进程
二、巩固统一
1.经济: 统一货币、度量衡和车轨,修驰道 2.思想: 统一文字;焚书坑儒;
南平越族,开灵渠;北击匈奴,修长城; 3.军事: 4.政治: ①组织移民; ②建立选拔、考察官吏的制度; ③颁布秦律、统一法令; ④创立中央集权制度
②有利于促进封建经济文化的发展,对祖国疆域的初 步奠定和巩固国家统一,以及中华民族的形成与发展, 都起了重要的作用。
易出现政治腐败和“暴政”,阶级矛盾 ⑵消极: 激化,加速亡国的速度,例如:秦二世而亡
⑵对后世:奠定了……基本格局,历代…… 加强和完善。
1.(2012·重庆文综卷·13)《史记·陈涉世家》 记载,陈胜在发动起义时说:“天下苦秦久矣。”
为巩固统一,嬴政在政治制度上最主要的措施是什么?
核心考点:专制主义中央集权制度 =君主专制中央集权制度=中央集权制度
1.含义:包含专制主义和中央集权两个概念。 ⑴专制主义:就中央的决策方式而言,具体说 就是皇帝个人专断独裁,具有独断性和随意性 (君主专制); ⑵中央集权:针对地方分权而言,其特点是地 方政府在政治、经济、军事和文化上没有独立 性,绝对服从中央政府。
(2012·海南单科卷·3)秦灭六国后,秦王 赢政兼采古史及传说中的“三皇”、“五帝” 之名而称“皇帝”,其首要目的是 A.宣扬托古改制 C.突出个人功业 B.承袭华夏传统 D.标榜君权神授
B.皇帝制度的基本内涵(特点)
“天子独以印称玺,又独以玉,群臣莫敢用”
皇帝“命为制,令为诏,天子自称曰:‘朕’” ——皇帝独尊 “朕为始皇帝。后世以计数,二世三世至于万世,传 之无穷。” ——皇位世袭 “天下之事无小大,皆决于上” ——皇权至上(核心)
的刚性与官僚高度流动的柔性相结合。”这一论
断说明了中国古代政治制度的特点是
A.中央集权和地方分权相结合
B.君主专制和中央集权相结合
C.宗法制和分封制结合
D.“家天下”与“公天下”共存
探究5:秦朝国家体制的特点
材料 秦始皇统一六国后创制了六枚一套的御玺,分别刻 着“皇帝之玺”、“天子之玺”、“皇帝行玺”、“天子行 玺”、“皇帝信玺”、“天子信玺”。如任命国家官员,则 封印“皇帝之玺”;若任命四夷的官员,则用“天子之玺”; 信玺用于对国内和四夷用兵事宜,行玺则为皇帝外巡时随身 携带。秦亡,御玺落入汉室,代代相传,称“传国玺”。汉 亡,传国玺为魏文帝所得。蜀汉和东吴亦想握有传国玺,遂 自行刻之,并编造了传国玺神授的故事。唐兴,所获传国玺 多达十余套。唐太宗明白了这一切,于是重新刻制了御玺, 使其形制增大,并增“授命玺”一枚用于祭天仪式,表明君 权神授。
②长期战乱,人民渴望统一
③生产力发展(根本原因);
④民族融合的加强;
⑤局部统一的实现。
内部因素
材料一 孝公用商鞅之法,移风易俗,民以殷 盛,国以富强,百姓乐用,诸侯亲服,获楚、魏 之师,举地千里,至今治强。 ——《史记•李斯列传》
商鞅变法使秦国富兵强
材 料 二
前228年灭赵
燕
前222年灭燕
赵
秦 韩 魏
A.郡县制与秦末农民战争没有关系 B.七国之乱因汉初分封而爆发 C.郡县制有利于中央集权统治 D.郡县制取代分封制是历史的必然
特这 点一 是套 什从 么中 ?央 到 地 方 官 僚 机 构 的
特点:君主专制、 皇帝 中央集权、等级森 严、官僚政治等 集 中
中央
集 中
地方
秦朝中央集权制度的形成
何谓官僚政治?
——摘பைடு நூலகம்自《史记·秦始皇本纪》
根据材料三并结合所学知识,简述郡县制在中国历史发展 中的积极作用。
作用:郡县制有利于中央对地方的垂直管理,加强中 央集权,有利于国家统一及稳定,其制为历朝所沿用。
(2010安徽)柳宗元认为,秦末农民起义“咎在人怨, 非郡邑之制失也”;西汉七国之乱“有叛国而无叛郡”, “秦制之得亦明矣”。下列哪种说法最符合材料原意
C.本质: 君主专制,皇帝是封建国家政权的主宰 和权力中心。
(2014•广东中山高三期末•2)有学者认为“从政 治意义上去考虑问题,始皇这个称号,对秦始皇来 说,实在是当之无愧,他的一切具有创始意义,他 开始了一个伟大的时代。”在该学者看来,这个时 代应该是 A.国家安定,民生改善 B.文化繁荣,经济昌盛 C.国家统一,中央集权 D.国家强盛,疆域广阔
许多学者认为,秦朝的建立标志着官僚政治 取代过去的贵族政治,根据所学知识判断,“官 僚政治”的最基本特点应该是 A.颁布《秦律》,以法治国
B.官员由皇帝直接任免 C.丞相掌握大权 D.建立从中央到地方的行政系统 贵族政治:由世袭的贵族掌握国家权力
台湾学者许悼云在描述中国古代政治制度时说:
“帝国时代延续两千年的奥秘即在于,君主专制
材料三 赵武灵王北略中山 之地,至房子,遂之 代,北至无穷,西至 河,登黄华之上。与 肥义谋胡服骑射以教 百姓,曰:“愚者所 笑,贤者察焉。虽驱 世以笑我,胡地、中 山,吾必有之!”遂 胡服。