2020高考物理大一轮复习第3单元牛顿运动定律实验四验证牛顿第二定律课件新人教版
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高考物理一轮复习：3-1《牛顿第一定律、牛顿第三定律》ppt课件
题的能力．
实验四：验证牛顿第二 定律
2．本章复习关注两点： (1)对力和运动关系的认识历程、牛顿运动 定律、惯性、作用力、反作用力的概念， 规律的理解和辨析．
(2)以生产、生活和科学实验中有关的命题
背景，考查应用牛顿运动定律分析实际问
题的能力．
高三物理一轮复习
第三章 牛顿运动定律 第1节 牛顿第一定律 牛顿第三定律
考点阐释
1．作用力与反作用力的“三同、三异、三无关”
2．应用牛顿第三定律时应注意的问题
(1)定律中的“总是”二字说明对于任何物体，在任何 条件下牛顿第三定律都是成立的．
考点二 对牛顿第三定律的理解
考点阐释
不同点
(2)牛顿第三定律说明了作用力和反作用力中，若一个产生或消失， 则另一个必然同时产生或消失．
D．摩托车转弯时，车手一方面要控制适当的速度，另一方面要 制适当的速度，另一方面要将身体稍微向
将身体稍微向里倾斜，通过调控人和车的惯性达到转弯的目的 里倾斜，调控人和车的重心位置，但整体
答案 解析
的惯性不变，选项D错误．
考点一 对牛顿第一定律的理解
题组设计
3.(2014·高考北京卷)伽利略创造的
把实验、假设和逻辑推理相结合的
用细绳把小球悬挂起来，当小球静止时，下列
说法中正确的是
()
A．小球受到的重力和细绳对小球的拉力是一 对作用力和反作用力
B．小球受到的重力和小球对细绳的拉力是一 对作用力和反作用力
C．小球受到的重力和细绳对小球的拉力是一 对平衡力
D．小球受到的重力和小球对细绳的拉力是一 对平衡力
答案 解析 图片显/隐
考
考点一 对牛顿第一定律的理解
点 考点二 对牛顿第三定律的理解
高三物理一轮复习 第三章 牛顿运动定律 第2讲 牛顿第二定律课件
二、牛顿第二定律 1．内容 物体的加速度跟所受的合外力成正比、跟物体的质量成反 比．加速度的方向跟合外力的方向相同． 2．单位“牛顿”的定义 F 合＝kma 简化成 F 合＝ma 的条件是 F 合、m、a 必须采用国 际单位制单位，否则 k≠1.牛顿第二定律给出了力的单位“牛 顿”：1 N＝1 kg m/s2.“牛顿”不是基本单位，是导出单位．
A．a 和 v 都始终增大 B．a 和 v 都先增大后减小 C．a 先增大后减小，v 始终增大 D．a 和 v 都先减小后增大
答案 C
4．(2015·新课标全国Ⅰ)如图甲，一物块在 t＝0 时刻滑上一 固定斜面，其运动的 v－t 图线如图乙所示，若重力加速度及图 中的 v0、v1、t1 均为已知量，则可求出( )
答案 B
2．根据牛顿第二定律，下列叙述正确的是( ) A．物体加速度的大小跟它的质量和速度大小的乘积成反比 B．物体所受合外力必须达到一定值时，才能使物体产生加 速度
C．物体加速度的大小跟它的所受作用力中的任一个的大小 成正比
D．当物体质量改变但其所受合力的水平分力不变时，物体 水平加速度大小与其质量成反比
【解析】 竖直平衡时 kx1＝mg，加速时，令橡皮筋与竖直 方向夹角为 θ，则 kx2cosθ＝mg，可得 x1＝x2cosθ；静止时，球 到悬点的竖直距离 h1＝x1＋l0，加速时，球到悬点的竖直距离 h2＝x2cosθ＋l0cosθ，比较可得，h2<h1，选项 A 正确．
【答案】 A
2．独立性 将∑F 正交分解到两个方向得：∑Fx＝max；∑Fy＝may.某方 向的合力产生某方向的效果． 分解方案有两种．
A．斜面的倾角 B．物块的质量 C．物块与斜面间的动摩擦因数 D．物块沿斜面向上滑行的最大高度
2020届高考物理一轮复习人教版实验4验证牛顿第二定律PPT课件(共31张)
系统误 小桶及砂的总重力代替小车所受的拉 使小桶和砂的总质量远小于小车的质量
差力
考点巧讲
第三单元 牛顿运动定律
2.注意事项
(1)打点前小车应靠近打点计时器且应先接通电源后释放小车。 (2)在平衡摩擦力时,不要悬挂小桶,但小车应连着纸带且接通电源。用手轻 轻地给小车一个初速度,如果在纸带上打出的点的间隔均匀,表明小车受到 的阻力跟它受到的重力沿斜面向下的分力平衡。 (3)改变砂的质量的过程中,要始终保证砂和小桶的质量远小于小车的质量。 (4)作图时应使所作的直线通过尽可能多的点,不在直线上的点也要尽可能 地对称分布在直线的两侧,但若遇到个别偏离较远的点可舍去。
长木板的表面平行,以确保小车所受的合外力保持不变,D 项正确。 (2)根据逐差法可得 a=2.40+2.808.2-12.40-1.89×10-2 m/s2=0.4975 m/s2,
保留 2 位有效数字得 a=0.50 m/s2。
(3)如图丁所示
结论:在合外力一定的情况下,小车的加速度与小车的质量成反比。
第三单元 牛顿运动定律
2020新亮剑高考总复习
第三单元
牛顿运动定律
第三单元 牛顿运动定律
实验4 验证牛顿第二定律
磨剑：课前自学
知识清单 课前自测
悟剑：课堂精讲
考点巧讲
知识清单
第三单元 牛顿运动定律
实验回顾
实验目的
1.学会用控制变量法探究物理规律。 2.全面正确地认识加速度与力、质量的关系。
实验原理
车的加速度(结果保留2位有效数字),将结果填入下表。
n
1
2
3
4
5
a/(m·s-2)
0.20 0.39(0.37~0.40均可) 0.58 0.78 1.00
新版 高一物理 4.3 牛顿第二定律(共35张PPT)学习PPT
3：考虑研究对象运动的状态变化情况、即 1：瞬时性：加速度和力的关系是瞬时对应， a与 3：考虑研究对象运动的状态变化情况、即 1：瞬时性：加速度和力的关系是瞬时对应， a与 并视为质点，令二者共同加速度
解：分别以m1、m2为研究对象， 牛顿第二定律的概念及其公式：
牛顿第二定律的概念及其公式：
验证加速度与力的关系：
结论：s a t a 2
22
2
t2
比较以上两个实验，得：
∵ a F mg a F mg
a 1 M M 2 2M 2M
∴a 1
22
a∝ 1
∴当F一定时，
M
4.牛顿第二定律的性质：
1：瞬时性：加速度和力的关系是瞬时对应， a与 F同时产生，同时变化，同时消失；
2：矢量性：加速度的方向总与合外力方向相同；
重新演示
结论：2s
1 a t 2
21
a 1
4s t2
4：规定正方向或建立坐标系，列方程求解。 关于牛顿第二定律的应用： 关于牛顿第二定律的应用： 3：独立性（或相对性）：当物体受到几个力的作用时，可把物体的加速度看成是各个力单独作用时所产生的分加速度的合成； 验证加速度与质量的关系： 3：独立性（或相对性）：当物体受到几个力的作用时，可把物体的加速度看成是各个力单独作用时所产生的分加速度的合成； 关于牛顿第二定律的应用： 验证加速度与力的关系： 外力的大小为F=2mg不变， 比较以上两个实验，得： 比较以上两个实验，得： 根据牛顿第二定律有:|F21|=|F12| 外力的大小为F=2mg不变， 比较以上两个实验，得： 3：独立性（或相对性）：当物体受到几个力的作用时，可把物体的加速度看成是各个力单独作用时所产生的分加速度的合成； 有无加速度； 解：分别以m1、m2为研究对象， 牛顿第二定律的概念及其公式：
2020版高中物理第四章牛顿运动定律第3节牛顿第二定律课件新人教版必修1
B．由 m＝Fa可知，物体的质量与其所受的合力成正比，与其 运动的加速度成反比
C．由 a＝mF可知，物体的加速度与其所受的合力成正比，与 其质量成反比
D．由 m＝Fa可知，物体的质量可以通过测量它的加速度和它 所受的合力而求出
解析：选 CD 牛顿第二定律的表达式 F＝ma 表明了各物理 量之间的数量关系，即已知两个量，可以求第三个量；物体的质 量由物体本身决定，与受力无关；物体所受的合力，是由物体和 与它相互作用的物体共同产生的，与物体的质量和加速度无关； 由 a＝mF可知，物体的加速度与所受合外力成正比，与其质量成反 比．综上分析知，选项 A、B 错误，C、D 正确．
第3节 牛顿第二定律
1 细梳理、基础巩固
要点一 牛顿第二定律
1．内容：物体加速度的大小跟它受到的作用力成 1 _正__比___， 跟它的质量成 2 __反__比__，加速度的方向跟 3 __作__用__力__的__方__向__相同．
2．表达式 (1)比例式： 4 ___F__＝__k_m_a___，式中 k 是比例系数，F 是物体 所受的 5 __合__外__力__． (2)国际单位制中： 6 ___F_＝__m__a__.
3．对牛顿第二定律的理解 (1)瞬时性：a 与 F 同时产生，同时 7 _变__化___，同时 8 _消__失___， 为瞬时对应关系． (2)矢量性：F＝ma 是矢量表达式，任一时刻 a 的方向均与 9 __合__外__力__F__的方向一致，当合外力方向变化时 a 的方向同时变化， 即 a 与 F 的方向在任何时刻均 10 __相__同__．
4．应用牛顿第二定律解题的一般步骤 (1)确定研究对象． (2)进行受力分析和运动状态分析，画出受力分析图，明确运 动性质和运动过程． (3)求出合力或加速度． (4)根据牛顿第二定律列方程求解．
C．由 a＝mF可知，物体的加速度与其所受的合力成正比，与 其质量成反比
D．由 m＝Fa可知，物体的质量可以通过测量它的加速度和它 所受的合力而求出
解析：选 CD 牛顿第二定律的表达式 F＝ma 表明了各物理 量之间的数量关系，即已知两个量，可以求第三个量；物体的质 量由物体本身决定，与受力无关；物体所受的合力，是由物体和 与它相互作用的物体共同产生的，与物体的质量和加速度无关； 由 a＝mF可知，物体的加速度与所受合外力成正比，与其质量成反 比．综上分析知，选项 A、B 错误，C、D 正确．
第3节 牛顿第二定律
1 细梳理、基础巩固
要点一 牛顿第二定律
1．内容：物体加速度的大小跟它受到的作用力成 1 _正__比___， 跟它的质量成 2 __反__比__，加速度的方向跟 3 __作__用__力__的__方__向__相同．
2．表达式 (1)比例式： 4 ___F__＝__k_m_a___，式中 k 是比例系数，F 是物体 所受的 5 __合__外__力__． (2)国际单位制中： 6 ___F_＝__m__a__.
3．对牛顿第二定律的理解 (1)瞬时性：a 与 F 同时产生，同时 7 _变__化___，同时 8 _消__失___， 为瞬时对应关系． (2)矢量性：F＝ma 是矢量表达式，任一时刻 a 的方向均与 9 __合__外__力__F__的方向一致，当合外力方向变化时 a 的方向同时变化， 即 a 与 F 的方向在任何时刻均 10 __相__同__．
4．应用牛顿第二定律解题的一般步骤 (1)确定研究对象． (2)进行受力分析和运动状态分析，画出受力分析图，明确运 动性质和运动过程． (3)求出合力或加速度． (4)根据牛顿第二定律列方程求解．
(新课标)2020版高考物理一轮复习 第三章 实验四 验证牛顿运动定律课件PPT
5.作图像时,要使尽可能多的点落在所作直线上,不在直线上的点应尽可 能均匀分布在所作直线两侧。 6.作图时两轴标度比例要选择适当,各量须采用国际单位制中的单位。 这样作图线时,坐标点间距不会过密,误差会小些。 7.为提高测量精度 (1)应舍掉纸带上开头比较密集的点,在后边便于测量的地方找一个起点。 (2)可以把每打五次点的时间作为时间单位,即从开始点起,每五个点标 出一个计数点,而相邻计数点间的时间间隔为T=0.1 s。
实验四 验证牛顿运动定律
一 实验目的
二 实验原理
基 础
三 实验器材
过 四 数据步骤
关 五 数据处理
六 注意事项
七 误差分析
考 考点一 实验原理和实验操作
点 考点二 实验数据处理和误差分析 突 破 考点三 实验拓展和实验创新
基础过关
一、实验目的
1.学会用① 控制变量 法研究物理规律。 2.探究加速度与力、质量的关系。 3.掌握灵活运用图像处理问题的方法。
四、实验步骤 1.测量:用④ 天平 测量小盘和砝码的总质量m'和小车的质量m。 2.安装:按照实验装置图把实验器材安装好,只是不把悬挂小盘的细绳系 在小车上(即不给小车牵引力)。 3.平衡摩擦力:在长木板的不带定滑轮的一端下面垫上一薄木块,使小车 在不挂砝码和小盘的情况下能⑤ 匀速 下滑。
4.实验操作 (1)将小盘通过细绳绕过定滑轮系于小车上,小车停在打点计时器处,先 ⑥ 接通电源 后⑦ 放开小车 ,打出一条纸带,取下纸带编号码。 并计算出小盘和砝码的总重力,即小车所受的合外力。 (2)保持小车的质量m不变,改变砝码和小盘的总质量m',重复步骤(1)。 (3)在每条纸带上选取一段比较理想的部分,测加速度a。 (4)描点作图,作a-F图像。 (5)保持砝码和小盘的总质量m'不变,改变小车质量m,重复步骤(1)和(3), 作a- 1 图像。
高中物理第四章牛顿运动定律3牛顿第二定律课件新人教
国际单位制Leabharlann 速度:米每秒(m/s)导出单位(例如) 功率:瓦特(W) 压强:帕斯卡(Pa)
长度:cm、km
基本单位(例如) 质量:g、t
时间:min、h
常用单位制
速度:cm/s、km/h
导出单位(例如) 功率:kW 压强:kPa
注意:国际单位制中的基本单位导出的导出单位仍是国际单位, 常用基本单位导出的导出单位仍是常用单位。
(2)在国际单位制中,作为基本单位的物理量有质量、长度、时 间,故此空填“EHI”。
(3)此题中给定的选项内是国际单位制的基本单位的有千克、 秒;属于导出单位的是米/秒、牛顿。故第一空填“FJ”,第二空填 “BC”。
答案:(1)ADEHI (2)EHI (3)FJ BC
点拨:学习单位制要分清物理量和物理单位的不同,对于物理量, 又要分清基本量和由基本量导出的其他量。
思考探究 1.美国 NBA 官方公布,姚明身高 7 英尺 5.5 英寸,中国篮协官方 公布姚明身高 2.26 米,关于姚明的身高,两个数据为什么不一样? 答案:因为采用的单位制不一样,所以两个数据不一样。1 英尺 =12 英寸,1 英寸=2.54 厘米,所以 7 英尺 5.5 英寸相当于 2.27 米,与 中国篮协公布的 2.26 米基本一致。
迁移应用
(多选)下列说法正确的是( ) A.国际单位制中,力学中的基本单位是米(m)、千克(kg)和秒(s) B.牛顿(N)是力学中的基本单位,但不是国际单位制中的基本单 位
C.帕斯卡(Pa)、焦耳(J)是国际单位制中的导出单位 D.长度是国际单位制中的基本单位 解析:力学中的三个基本量为长度、质量和时间,它们在国际单 位制中的单位分别是米(m)、千克(kg)和秒(s),选项 A 正确;牛顿(N) 是国际单位制中的导出单位,选项 B 错误;帕斯卡(Pa)、焦耳(J)是国 际单位制中的导出单位,选项 C 正确;长度是物理量,不是单位,选项 D 错误。 答案:AC
高考物理大一轮复习精讲课件牛顿运动定律牛顿第二定律及基本应用ppt文档
系统静止后，突然剪断 A、B 间的细绳，则此瞬间
A、B、C 的加速度分别为(取向下为正)
(
A．－56g、2g、0
B．－2g、2g、0
) 图4
C．－56g、53g、0
D．－2g、53g、g
解析 系统静止时，A 物块受重力 GA＝mAg，弹簧向上的拉力 F＝(mA＋mB＋mC)g，A、B 间细绳的拉力 FAB＝(mB＋mC)g 作 用，B、C 间弹簧的弹力 FBC＝mCg。剪断细绳瞬间，弹簧形变 来不及恢复，即弹力不变，由牛顿第二定律，对物块 A 有： F－GA＝mAaA，解得：aA＝56g，方向竖直向上；对 B∶FBC＋ GB＝mBaB，解得：aB＝53g，方向竖直向下；剪断细绳的瞬间， C 的受力不变，其加速度仍为零。 答案 C
(1)牛顿第二定律表达式F＝ma在任何情况下都适用。 ( )
(2)物体只有在受力的前提下才会产生加速度，因此，加速度
的产生要滞后于力的作用。
()
(3)F＝ma是矢量式，a的方向与F的方向相同，与速度方向无
关。
()
(4)物体所受的合外力减小，加速度一定减小，而速度不一定
减小。
()
(5)物理公式不仅确定了物理量之间的数量关系，同时也确定
3.如图1所示，质量m＝10 kg的物体在水平
面上向左运动，物体与水平面间的动摩擦
因数为0.2，与此同时物体受到一个水平
图1
向右的推力F＝20 N的作用，则物体产生的加速度是(g取
10 m/s2)
()
A．0
B．4 m/s2，水平向右
C．2 m/s2，水平向左
D．2 m/s2，水平向右
解析 对物体受力分析可知 F 合＝F＋Ff，Ff＝μmg，所以 F 合＝20 N＋0.2×10×10 N＝40 N，所以 a＝Fm合＝4100 m/s2＝ 4 m/s2，方向水平向右。选项 B 正确。 答案 B
(通用版)2020高考物理大一轮复习第3单元牛顿运动定律实验四验证牛顿第二定律课件新人教版
������ ������ 1 1
与质量成反比.
实验热点探究
2.误差分析 (1)质量的测量、纸带上计数点间距离的测量、拉线或纸带不与木板平行等都会造 成误差. (2)实验原理不完善引起误差. 通过适当的调节,使小车所受的阻力被平衡,当小车做加速运动时,可以得到 a=
������ ������ +������
(1)将5个钩码全部放入小车中,在长木板左下方垫
上适当厚度的小物块,使小车(和钩码)可以在木板 上匀速下滑.
图S4-4
实验热探究
(2)将n(依次取n=1,2,3,4,5)个钩码挂在轻绳右端,其余N-n个钩码仍留在小车内;用手 按住小车并使轻绳与木板平行.释放小车,同时用传感器记录小车在时刻t相对于其 起始位置的位移s,绘制s-t图像,经数据处理后可得到相应的加速度a. (3)对应于不同的n的a值见下表.n=2时的s-t图像如图S4-5所示;由图求出此时小车
求解加速度,
这样就把每个数据都利用起来了,从而减小实验误差. (4)由 a0=
������6 +������5 +������4 -������3 -������2 -������1 9������ 2
,T= ,可得 f=
������
1
9������ 0 ������6 +������5 +������4 -������3 -������2 -������1
g,T=mg
������
������ +������
=
������������
1+
������ ������
,只有当 M≫m 时,才可近似认为小车所受的拉力 T 等于 mg,
所以本实验存在系统误差. (3)平衡摩擦力不准确会造成误差.
与质量成反比.
实验热点探究
2.误差分析 (1)质量的测量、纸带上计数点间距离的测量、拉线或纸带不与木板平行等都会造 成误差. (2)实验原理不完善引起误差. 通过适当的调节,使小车所受的阻力被平衡,当小车做加速运动时,可以得到 a=
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(1)将5个钩码全部放入小车中,在长木板左下方垫
上适当厚度的小物块,使小车(和钩码)可以在木板 上匀速下滑.
图S4-4
实验热探究
(2)将n(依次取n=1,2,3,4,5)个钩码挂在轻绳右端,其余N-n个钩码仍留在小车内;用手 按住小车并使轻绳与木板平行.释放小车,同时用传感器记录小车在时刻t相对于其 起始位置的位移s,绘制s-t图像,经数据处理后可得到相应的加速度a. (3)对应于不同的n的a值见下表.n=2时的s-t图像如图S4-5所示;由图求出此时小车
求解加速度,
这样就把每个数据都利用起来了,从而减小实验误差. (4)由 a0=
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,只有当 M≫m 时,才可近似认为小车所受的拉力 T 等于 mg,
所以本实验存在系统误差. (3)平衡摩擦力不准确会造成误差.
物理必修1人教版 4.3 牛顿第二定律 (共17张PPT)(优质版)
2020/3/24
课堂小结：本节课我收获了——
1、牛顿第二定律的内容、公式、N单位的由来 2、a与F的对应关系 3、应用牛顿第二定律的解题步骤
2020/3/24
作业： 1、课本P78 2、3、4、5做作业本上 2、导学案上的巩固练习做完。
2020/3/24
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
课堂小结：本节课我收获了——
1、牛顿第二定律的内容、公式、N单位的由来 2、a与F的对应关系 3、应用牛顿第二定律的解题步骤
2020/3/24
作业： 1、课本P78 2、3、4、5做作业本上 2、导学案上的巩固练习做完。
2020/3/24
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
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实验热点探究
[解析] (3)系统做匀加速直线运动,s= at2,由图像可知,当 t=2 s 时,s=0.78 m,
2 1
代入解得 a=0.39 m/s2.(4)由题意知描点法作图所得的必须是一条直线. (5)对于挂在下面的 n 个钩码,有 nmg-F=nma,对于小车(含剩下的钩码),有 F=[M+(N-n)m]a,两式相加得 nmg=(M+Nm)a,解得 a= n 图像的斜率表示 M=0.45 kg.
D.三组实验都需要满足所挂钩码的总质量m远小于小车的质量M的条件
实验热点探究
(2)若乙、丙两位同学发现某次测量中力传感器和弹簧测力计读数相同,通过计算 得到小车加速度均为 a= (g 为当地重力加速度),则乙、丙两位同学实验时所用
3 ������
的小车质量之比为 为 .
,乙、丙两位同学实验时所用的钩码总质量之比
g,T=mg
������
������ +������
=
������������
1+
������ ������
,只有当 M≫m 时,才可近似认为小车所受的拉力 T 等于 mg,
所以本实验存在系统误差. (3)平衡摩擦力不准确会造成误差.
实验热点探究
例2 [2018· 湖南张家界三模] 某同学设计了一个实验探究保持物体所受的合外力 不变情况下加速度a与物体质量m的关系,如图S4-3甲所示为实验装置简图.设沙和
������ ������ +������
g,T=
������������������
������ +������ 1+
=
1
������ ������
mg,故小车所受的合外力小于 mg.
(2)当满足 M≫m 时,可以把沙和沙桶的总重力当成是小车所受的合外力.要用图 像法处理数据研究 a 与 M 之间的关系,最好要作线性图像,由 F=Ma,可得 a= ,
实验热点探究
[答案] (1)小于 (2)
1 ������
(3)逐差法
(4)
9������ 0 ������6 +������5 +������4 -������3 -������2 -������1
[解析] (1)平衡小车的摩擦力之后,设绳子的拉力为 T,由 mg-T=ma 和 T=Ma,解得 a=
和沙桶的总重力 mg. (2)该实验可用图像法处理数据,应作 a 和 或“ ”)的图像进行分析研究.
������ 1
(3)根据图乙纸带的数据计算小车的加速度时,为了减小实验误差,一般采用 来处理数据.该方法是把所有的实验数据都用上,从而减小实验误差. (4)若实验中测得的加速度大小为 a0,结合给定的纸带数据,可算出交流电的频率 为 f= .
������ ������ 1 1
与质量成反比.
实验热点探究
2.误差分析 (1)质量的测量、纸带上计数点间距离的测量、拉线或纸带不与木板平行等都会造 成误差. (2)实验原理不完善引起误差. 通过适当的调节,使小车所受的阻力被平衡,当小车做加速运动时,可以得到 a=
������ ������ +������
(4)改变拉力和小车质量后,每次开始时小车应尽量靠近打点计时器,并应先接通电
源,再放开小车,且应在小车到达滑轮处前按住小车.
实验热点探究
热点二 数据处理与误差分析
1.数据处理 (1)先在纸带上标明计数点,测量各计数点间的距离,根据公式 a= 2 计算加速度.
������ ������
实验热点探究
(2)需要先记录各组对应的加速度 a 与小车所受牵引力 F,然后建立直角坐标系,用 纵坐标表示加速度 a,用横坐标表示作用力 F,描点画出 a-F 图像,如果图线是一条 过原点的直线,便证明加速度与作用力成正比.再记录各组对应的加速度 a 与小车 和砝码的总质量 M,然后建立直角坐标系,用纵坐标表示加速度 a,用横坐标表示总 质量的倒数 ,描点画出 a- 图像,如果图线是一条过原点的直线,就证明了加速度
求解加速度,
这样就把每个数据都利用起来了,从而减小实验误差. (4)由 a0=
������6 +������5 +������4 -������3 -������2 -������1 9������ 2
,T= ,可得 f=
������
1
9������ 0 ������6 +������5 +������4 -������3 -������2 -������1
计示数的2倍,不需要满足钩码的质量m远小于小车的质量M的条件,选项B、C正
确.
实验热点探究
(2)乙同学实验中,对小车有 T=M2a,丙同学实验中,对小车有 2T=M3a,所以 M2∶ M3=1∶2;乙同学实验中,对钩码有 m2g-T=m2a,丙同学实验中,钩码的加速度是 小车加速度的 2 倍,对钩码有 m3g-T=m3· 2a,因 a= ,所以 m2∶m3=1∶2.
码)
实验热点探究
(2)实验中,需要平衡小车运动时的摩擦阻力,正确的做法是 时沿木板做匀速直线运动 B.小车放在木板上,后面固定一条纸带,纸带穿过打点计时器,把木板一端垫高,调节 (填选项前的字母).
A.小车放在木板上,把木板一端垫高,调节木板的倾斜程度,使小车在不受绳的拉力
木板的倾斜程度,使小车在不受绳的拉力时能拖动纸带沿木板做匀速直线运动
的加速度(保留2位有效数字),将结果填入下表.
n a/(m· s-2)
1 0.20
2
3 0.58
4 0.78
5 1.00
实验热点探究
(4)利用表中的数据在图S4-6中补齐数据点,并作出a-n图像.从图像可以看出:当物 体质量一定时,物体的加速度与其所受的合外力成正比.
(5)利用a-n图像求得小车(空载)的质量为
[解析] (1)除了电火花计时器、纸带、刻度尺、小车、砝码、拴有细线的砝码盘、 附有定滑轮的长木板、垫块、导线及开关外,还必须使用220 V、50 Hz的交流电 源和天平(附砝码). (2)实验中平衡小车运动时的摩擦阻力的正确做法是:小车放在木板上,后面固定 一条纸带,纸带穿过打点计时器,把木板一端垫高,调节木板的倾斜程度,使小车在
g取9.8 m/s2)
kg.(保留2位有效数字,重力加速度
图S4-5
图S4-6
实验热点探究
(6)若以“保持木板水平”来代替步骤(1),下列说法正确的是 (填选项前的字
母).
A.a-n图线不再是直线 B.a-n图线仍是直线,但该直线不过原点 C.a-n图线仍是直线,但该直线的斜率变大
实验热点探究
[答案] (3)0.39(0.37~0.49均可) (4)a-n图线如图所示 (5)0.45(0.43~0.47均可) (6)BC
(1)将5个钩码全部放入小车中,在长木板左下方垫
上适当厚度的小物块,使小车(和钩码)可以在木板 上匀速下滑.
图S4-4
实验热点探究
(2)将n(依次取n=1,2,3,4,5)个钩码挂在轻绳右端,其余N-n个钩码仍留在小车内;用手 按住小车并使轻绳与木板平行.释放小车,同时用传感器记录小车在时刻t相对于其 起始位置的位移s,绘制s-t图像,经数据处理后可得到相应的加速度a. (3)对应于不同的n的a值见下表.n=2时的s-t图像如图S4-5所示;由图求出此时小车
实验溯本求源
4.将盘和重物通过细绳系在小车上,接通电源,放开小车,使小车运动,用纸带记录小
车的运动情况,取下纸带,并在纸带上标上号码. 5.保持小车的质量不变,改变盘中重物的质量,重复步骤4,每次记录必须在相应的纸
带上做上标记,将记录的数据填写在表格内.
6.建立坐标系,用纵坐标表示加速度,横坐标表示力,在坐标系中描点,画出相应的图 线,探究a与F的关系. 7.保持盘和重物的质量不变,改变小车的质量(在小车上增减砝码),探究a与M的关 系.
F
不变,研究a和M的关
实验溯本求源
三、实验器材
一端有定滑轮的长木板、 低压交流电源 、复写纸和纸带、小车、小盘、重物、 电磁打点计时器、天平、砝码、刻度尺、导线. 四、实验步骤 1.用天平测出小车的质量M和盘的质量m0,把数值记录下来. 2.把实验器材安装好. 3.平衡摩擦力:在长木板的不带滑轮的一端下面垫上一块薄木板,反复移动其位置, 直至不挂盘和重物时小车刚好能在斜面上保持匀速直线运动为止.
实验四
验证牛顿第二定律
实验溯本求源│实验热点探究│课时巩固训练│教师备用习题
实验溯本求源
一、实验目的 1.学会用 控制变量
2.掌握利用 图像 法探究加速度a与力F、质量M的关系. 处理问题的方法.
二、实验原理
本实验中,探究加速度a与力F、质量M的关系,可以先保持 系,再保持M不变,研究a和F的关系.
������ ������
当 F 恒定时,a 和 在理论上是线性关系,故应作 a- 图像.
������ ������
1
1
实验热点探究
(3)根据纸带数据求加速度时,为了减小误差,充分利用已有数据,应该采用逐 差法求解加速度,如对纸带上的数据,应用公式 a=
������6 +������5 +������4 -������3 -������2 -������1 9������ 2
C.小车放在木板上,挂上砝码盘,砝码盘内不放砝码,把木板一端垫高,调节木板的倾 斜程度,使小车在砝码盘的作用下沿木板做匀速直线运动 D.小车放在木板上,挂上砝码盘,砝码盘内放入本次实验所需的砝码,把木板一端垫 高,调节木板的倾斜程度,使小车在砝码盘和砝码的作用下沿木板做匀速直线运动
实验热点探究
[答案] (1)AD (2)B
实验热点探究
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