村里生活很不错教案
《村居》教案
《村居》教案《村居》教案1教学目标：1、认识本课生字，会写散、归、趁3个生字，会认3个生字。
2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。
3、能有感情地诵读古诗。
教学重点、难点：重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。
难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。
教具准备：朗诵音频、生字卡片。
教学过程：一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。
今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居二、自读古诗1、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。
（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）提示：莺的韵母是ing，不要念成了in。
趁是的韵母是en，不是eng。
3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。
让我们再来认认它们！4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。
5、互相交流。
6、师针对难字进行指导。
三、品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。
2、学生自由读诗。
3、你看到了什么？生汇报。
4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。
重点引导学生通过长飞拂醉等字眼体会早春二月的勃勃生机。
5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。
我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。
想配合这美丽的画面再来读读吗？6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）2、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。
【模板】《我的家在这里》教案
《我的家在这里》教案《我的家在这里》教案1教学目标1、了解居住地的位置和名字的由来等基本情况。
2、认识和体会居住地对自己成长的重要性，对居住地有归属感和认同感。
教学重难点重点：了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。
难点：使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。
教学过程：一、导入新课家蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。
我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
小结：不管生活在什么地方的.小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。
二、讲授新课活动一：我的家在这里1、师：请同学们一起来欣赏一组家乡的图片。
师：刚才的画面是不是让你想到了自己的家？同学们，大家从四面八方来到学校上学，老师还不知道你们的家在哪里呢，谁能告诉老师你的家在哪里？2、出示小区大门照片，师：你们认识这个小区吗？这是汪老师的家，大家看，汪老师住在公园首府，坐落在黄士陵公园旁边，大门口就是徽公馆。
公园首府归郭门社区管辖。
小区的面积不是很大，一共有三十多栋楼。
下面，请同学们看看小区内部是什么样。
师问：同学们，听了老师的介绍，你了解到哪些信息？总结：是啊，用数字告诉别人小区的楼房数量，可以让别人大致了解小区的规模。
展示图片则能让别人直观地感受到小区里的环境。
同学们，居住地的名称、位置、被辖街道、楼栋数、内部照片等资料的收集、介绍，能让别人对自己居住地有更多的了解。
3、现在请同学们认真回忆一下，自己的家在哪里？家的周围有什么标志性的建筑？你也来向大家介绍一下你的居住地。
（学生自由准备，然后上台介绍，其他同学耐心听讲。
）师总结：同学们都讲得津津有味，说得很详细。
从大家的描述中，我也感受到了大家都很爱自己的家。
活动二：名称由来我知道师：同学们，通过大家的介绍，我们发现大家各自居住在不同的小区、村庄或街道。
那么，大家有没有想到，为什么我们的小区或是街道为什么会叫这样的名字呢？有没有同学找到了名字的由来，说给我听听？总结：同学们说得真好，美好的祝愿、历史悠久的故事、传说，我们不可能在课堂上一一细说。
《一个小村庄的故事》教学设计(优秀10篇)
《一个小村庄的故事》教学设计（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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爱护环境中班教案五篇
爱护环境中班教案五篇爱护环境中班教案1【活动目标】1.知道保护环境的一些方法，明白保护环境的重要性。
2.喜欢唱歌曲。
3.学习使用简单的记录表，对照实际生活记录自身的环保行为。
【活动准备】1.《美丽村》电子书或幼儿用书。
2.歌曲《我爱地球》(歌曲及音乐欣赏CD或磁带)。
3.“我是环保小卫士”记录表(见材料制作)。
【活动过程】一.出示《美丽村》幼儿用书或电子书，与幼儿重温故事内容：这里是美丽村，可是，村里到处都是垃圾，一点也不美丽，还发出一阵阵令人厌恶的臭味，就连小鸟飞过都会用翅膀捂着鼻子。
美丽村为什么会变成这样子呢?原来，村民们每天都制造很多很多的垃圾。
熊妈妈扔掉塑料袋，猪爸爸扔掉吃剩的食物，猴子哥哥扔掉旧玩具，狐狸姐姐扔掉瓶子。
村里的垃圾越来越多，游乐场和小河里都堆满了垃圾，小猪不能在游乐场玩滑梯，河马先生也不能在河边钓鱼了。
牛村长看到美丽村的环境这么糟糕，马上请大家一起开会，商量保护环境的办法。
大家纷纷明确提出了自身的意见。
最后，牛村长说：“好吧，从今天开始，我们要保护环境，让美丽村恢复美丽。
”村民一致同意牛村长的话，大家决心要保护环境。
首先，大家都尽量减少制造垃圾。
熊妈妈上街购物时带着自身准备的购物袋，这样就可以少用塑料袋;猪先生想了各种办法不浪费食物;猴子哥哥也更加爱惜玩具，不再随意扔掉玩具……另外，大家还学到了一些珍惜资源的办法：河马先生会把垃圾分类后再放进垃圾桶。
熊妈妈教大家制作再生纸、利用旧盒子给熊宝宝做数字卡玩游戏。
狐狸姐姐则把用过的瓶子和盒子变成有趣的小玩意儿。
他们也学会了节约用水和用电。
为了美化环境，他们还一起种植花朵和树木，让美丽村开满了美丽的花朵。
在大家的努力下，美丽村终于恢复了从前美丽的面貌了。
二.与幼儿讨论：1.美丽村的村民怎样做，才使美丽村恢复从前的面貌?(减少使用塑料袋、珍惜食物、爱惜玩具、把废物分类、废物利用、节约水电、绿化环境。
)2.你喜欢从前的美丽村?还是现在的美丽村?(自由回答。
儿童版农家生活音乐教案
儿童版农家生活音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解农家生活和农民劳动的艰辛，培养学生的感恩之心。
2. 让学生通过音乐的形式感受农家生活的快乐和美好，培养学生的音乐欣赏能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过合唱和合奏活动培养学生的音乐表现能力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点，让学生了解农家生活和农民劳动的艰辛，培养感恩之心；通过音乐形式感受农家生活的快乐和美好。
2. 教学难点，让学生通过音乐表现出对农家生活的情感和体验。
三、教学准备：1. 教师准备，教师需要准备相关的农家生活音乐资料和教学课件，以及乐器和音乐器材。
2. 学生准备，学生需要做好课前预习，了解一些关于农家生活的知识和音乐欣赏的基础知识。
四、教学过程：1. 初识农家生活音乐（15分钟）。
教师向学生介绍农家生活音乐的背景和特点，让学生了解农家生活的内容和音乐的特点。
同时播放一些农家生活音乐的片段，让学生感受一下农家生活音乐的魅力。
2. 学习农家生活音乐歌曲（30分钟）。
教师向学生介绍一首经典的农家生活音乐歌曲，让学生学习歌词和旋律。
然后进行集体合唱，让学生感受音乐带来的快乐和美好。
3. 制作农家生活音乐乐器（30分钟）。
教师带领学生制作农家生活音乐乐器，比如竹笛、木鱼、农具等，让学生亲自动手制作乐器，增加对音乐的亲近感和兴趣。
4. 合唱和合奏活动（40分钟）。
教师组织学生进行合唱和合奏活动，让学生分成小组，每个小组演奏一首农家生活音乐曲目，培养学生的合作意识和团队精神，同时提高学生的音乐表现能力。
5. 总结和展示（15分钟）。
教师对本节课的教学内容进行总结，并邀请学生进行表演展示，让学生展示他们的合唱和合奏成果，增强学生的自信心和表现欲。
五、教学反思：通过本节课的教学活动，学生对农家生活和农民劳动有了更深入的了解，也提高了他们的音乐欣赏能力和表现能力。
通过合唱和合奏活动，学生的团队意识和合作精神得到了锻炼和提高。
同时，学生也通过制作乐器的活动增加了对音乐的兴趣和亲近感。
部编版小学道德与法三年级下册5《我的家在这里》【教案】
第二单元我在这里长大5. 我的家在这里教学目标1.通过学习，深入了解自己生活的地方。
2.在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。
教学重难点教学重点：了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。
教学难点：掌握与人交流的方法，学会主动与人交流。
教学准备:师制作课件，收集案例资料；学生课前了解自己居住的环境，可以收集居住地的照片，找一找村委会或居委会和小区物业，了解村名或社区名的由来。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2 课时教学过程第一课时一、激趣引入1.帮动物找家（1）课件出示各种各样的小动物：小鸟、青蛙、小鸭子、小蜜蜂等，说一说它们的家在哪里？（2）根据学生的汇报，给这些不动物找家。
2.师：小动物们都有家，孩子们，你们有家吗？你们的家又在哪里呢？今天，我们一起来找找家。
3.揭示课题：5.我的家在这里二、新知探究活动一：热爱这里的一草一木（一）我的家在这里1.利用课本28页的孩子们的农村的家和小区的家的介绍方法，引导学生介绍自己居住的地方。
（1）我出生在安徽的一个小村庄，我的祖祖辈辈都生活在这里。
村前是一条小河，村后是片片庄稼和树林。
（2）我们小区很大，有二十多栋楼房。
到了傍晚，很多人在小区中心花园聊天、散步。
2.学生说说自己的家在哪个地方的村庄还是在小区？家的周围有什么标志性的建筑或者特色的风景？（1）学生在小组内介绍。
（2）让准备充分，又介绍清楚的同学在全班作介绍。
准备了图片的同学，可以将图片投影到课件上介绍，这样更清晰。
3.师小结：听了同学们的介绍，我知道，你们都很爱你的家。
那你对你的家及家里的人和事又都了解多少呢？我们一起来探究。
（二）家里的人和事1.师：在你生活的地方，一定有独特的地方和迷人的风景，愿意给大家介绍一下吗？（1）学生在小组内交流，在家的周围最喜欢的地方是哪里？为什么？（2）选择介绍得好的同学在全班交流。
2.想一想：在你生活的村子或小区里，除了家人，你最熟悉哪些人呢？他是做什么工作的?你为什么会对他们印象深刻呢？（1）学生在小组内交流。
杏花村里的农家乐备课教案
杏花村里的农家乐备课教案教案：杏花村里的农家乐一、教学目标1.了解农家乐的概念和特点。
2.能够描述杏花村里的农家乐的情景和体验。
3.学会使用相应的词汇和表达方式来谈论农家乐。
二、教学重点1.农家乐的概念和特点。
2.描述杏花村里的农家乐的情景和体验。
三、教学内容1.什么是农家乐？•农家乐是指农村地区农民家庭或农村合作社以农耕文化和乡土特色为基础，提供给城市游客体验农村生活的一种服务方式。
•农家乐旨在让城市人享受乡村风景、农事劳作、农产品和农村文化的一项休闲旅游活动。
2.描述杏花村里的农家乐•地理位置：位于山区，四周环绕着群山和田野，景色优美。
•农家乐特色：–农民接待：热情好客，亲自迎接游客，为游客提供住宿和饮食等服务。
–传统农耕体验：游客可以参与农村劳作，如种植蔬菜、放牛、收获庄稼等。
–农产品展示：游客可以品尝新鲜的农产品，如蔬菜、水果、家禽和农家饭菜等。
四、教学方法1.课堂讲解和讨论。
2.组织学生小组活动，让学生合作完成相关任务。
3.观看相关视频和图片，让学生对农家乐有直观的了解。
五、教学步骤1.导入：通过图片或视频展示农家乐的场景，激发学生的兴趣，引起思考。
2.探究：引导学生回答“什么是农家乐”，并帮助他们理解农家乐的概念和特点。
3.情景描述：通过图片或文字描述杏花村里的农家乐的情景和体验，让学生有直观的感受。
4.词汇学习：引导学生学习相关的词汇和表达方式，如农耕、农产品等。
5.小组活动：组织学生分成小组，让每个小组根据杏花村的情景，合作编写一个关于杏花村农家乐的报道或宣传文案。
6.分享和评价：让每个小组分享他们的作品，互相评价，选出最佳作品。
六、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的表现。
2.作品评价：评估学生编写的报道或宣传文案的质量和创意。
3.口头回答：提问学生关于农家乐和杏花村的问题，评估他们的理解程度。
七、教学延伸1.实地考察：安排学生到当地农家乐进行实地考察，亲身体验农耕和农村文化。
《村居》教学设计优秀10篇
《村居》教学设计优秀10篇《村居》教案篇一【教学目标】１、学会本课３个生字，认识４个生字。
了解词语的意思。
２、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
３、想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
【教学重点】学会本课生字，熟读、背诵课文。
【教学过程】一、复习导入１、你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？请你背给大家听。
２、今天我们又要来学习一篇写春天的古诗：板书课题。
３、这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。
二、图文结合、初知大意１、出示课件，说说你看到了什么？（草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝）２、这首古诗写的就是这美丽的景色。
请大家自己去读读吧。
三、学习生字１、正字音：注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“纸”是翘舌音。
２、指导书写：趁：走字底，最后三撇要写得短而倾斜。
纸：右边是“氏”不要加一点，易和“低”字相混。
３、学生自由练习，老师巡视指导。
４、出示要求认读的四个字：开火车读。
四、感情朗读，了解诗意１、学习一、二句：①指名读第一句：其他同学想想这句诗写了些什么？②指名说，老师补充：二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去③齐读第一句，指导停顿：草长／莺飞／二月天，④春天的乡村还有什么迷人的景色呢。
我们继续读。
⑤全班读第二句。
⑥看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的卷烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。
⑦谁再来看着课件说说你看到了什么？学生看课件自由说。
⑧这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？⑨指名反复读。
老师指导：河堤／杨柳／醉／春烟。
⑩全班齐读一二句。
２、学习三、四句：①指名读。
②老师解释：“纸鸢”就是指风筝。
③四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好像看到了什么。
④指名朗读。
老师相机指导。
儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放／纸鸢。
⑤男女比赛读。
⑥小组派代表说说，读了这两句，你好像看到了什么。
五、背诗练说１、自由背诵。
２、小组比赛背诵。
３、我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢？请你说给同桌听。
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教学内容
教学分析
教学流程
第二课时
二、讲授新课
三、小结
四、课堂练习
活动一：阅
读教材P6的
两则材料，思
考下面问题：
1、你认为当
今世界各国
人民频繁往
来的原因是
什么？
2、人际范围
的交往扩大
产生哪些影
响
活动二：填
表(P8)
思考两个问
题：选择外国
商品的原因
以及中国产
品走向世界
的主要原因
二、展示挂
图、物品（中
国）并让同学
讲述自己了
解的世界其
他国家的代
表人物和事
物
经济全球化
是当今世界
经济发展的
趋势，但是全
球化不应该
导致文化的
单一，而应该
是更加繁荣
趋向多元化
发展
学生快速看资
料，并思考刚
才的问题
从产品质量、
价格、售后服
务、品牌效应
方面陈述答案
学生说出代表
中国传统文化
的人物和事
物；谈谈自己
了解的其他国
家的代表事物
和人物
能通过材
料，培养语
言资料的概
况能力并适
当的加以发
挥
客观看待我
国在经济方
面的国情，
并培养民族
自豪感
有利于弘扬
传统文化，
并扩大同学
们的知识视
野
板书设计。