苏科版七年级下册生物 第十一章 空中的生物 《第2节 昆虫》
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苏科版七年级下册生物 12.2昆虫 课件 (共46张PPT)
昆虫的有害方面
危害作 棉物花害虫 510 多种
水稻害虫 300 多种
危害森林及 中木国材常见森林害虫约 400种。
传播植物 病害
世界已知植物
苹果害虫 400
病毒病626种，其中
多种 间接危害：传播人畜疾
由昆虫传播的是262
储病粮。害虫 110
种。
如何防治农林害虫？
1、改造害虫滋生的滩地 2、保护害虫的天敌——益 虫、益鸟 3、利用饲养的鸡群、鸭群 防治 4、利用人工喷洒高效低毒
考考你：下列小动物是昆虫吗？
叶甲虫 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ蛛
蚂蚁
碧凤蝶
虾
蟹
蟋蟀
昆虫的主要特征
昆虫属于节肢动物
四、昆虫与我们人类生活的关 系
• 昆虫有益的方面
• 昆虫有害的方面
昆虫的有益方面
家蚕、天蚕和柞蚕为人类生 蚕吐的丝，产也绢不丝再是只限用 于传统的丝绸工业了，最新 的研究表明，蚕丝蛋白已在 医疗诊断、医用材料等方面 得到应用。
膜。
气门：第一节到第八节上有 气门，是气体出入蝗虫身体 的门户。蝗虫用气管进行呼 吸。
观察蝗虫
• 在什旱么极情况而下蝗会发生蝗灾？
•食蝗性虫为：什啃么对食农植作物物有的如茎此叶大
的危害？
习性：喜群居
昆虫的特征：
1、身体分为头、胸、腹三部分； 2、头部有一对触角、一对复眼、一个口器； 3、胸部有三对足，一般有两对翅； 4、身体覆盖外骨骼。
Ａ．可以通过口进行呼吸，吸收水中 的氧气
Ｂ．可以长时间不呼吸，吸收水中的 氧
Ｃ ．可以通过胸腹部的气门，使空气 中的氧气进入体内
三、昆虫与人类的关系
讨论：
我们是否应该完全消灭害 虫？ 为什么？
江苏科学技术出版社初中生物七年级下册 第2节 昆虫(省一等奖)
教学设计：第12章空中的生物第2节昆虫一、课程背景1、面向七年级的学生2、江苏科学技术出版社七年级生物第四单元第11章第2节3、课前准备：⑴教师准备：搜集相关的图片、视频、文字资料，制作多媒体课件。
⑵学生准备：预习课文，了解昆虫的结构、习性等。
二、设计思路《生物课程标准》中强调：“生物与环境是密切相关的，每种生物具有能够适应环境的形态和结构特点”。
同时《课标》指出，生物科学不仅是对众多事实和理论的描述，也是一个不断探究的过程。
在生物教学过程中，通过改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，可逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等。
本节课的教学设计首先从学生已有的知识出发，依据学生现有的知识能力水平，确定教学目标。
选择一定的教学策略和教学媒体，为学生“学会学习”提供条件，逐步养成自主性学习的习惯。
（一）教学目标：1 知识目标：（1）列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活习性。
（2）概述昆虫的主要特征。
2 能力目标：（1）与同学合作完成对昆虫的观察。
（2）在对昆虫图片资料的查询和交流过程中，培养学生收集与处理信息的能力，提高语言表达能力。
3 情感态度和价值观目标：关注与生物有关的社会问题（如蝗虫），初步形成主动参与社会决策的能力。
（二）教学重点：观察蝗虫并概述蝗虫的主要特征。
（三）教学难点：观察蝗虫三、教法、学法分析（一）教法：通过阅读、观察、讨论、分析归纳多种方法相结合，采用多媒体教学 （二）学法：采用收集整理资料、阅读观察、讨论归纳等多种方法进行合作交流学习 四、课时安排：1课时 五、课前准备：昆虫课件 五、教学思路：七、板书设计：第2节 昆虫一、 五彩缤纷的昆虫 头部二 、观察蝗虫胸部 腹部 有益三、 昆虫与人类的关系有害八、教学反思：本课是以观察蝗虫并概述昆虫的主要特征为主线开展的一系列课堂教学活动。
首先为探究性活动创设了情境，如交流收集到的昆虫资料、图片，让学生通过交流、观察、思考，在提出问题中激发兴趣和探究欲望。
12.2昆虫-七年级生物下册课件(苏科版)
(1)节肢动物的共同特征是：身体和附肢都分节； 体表有坚韧的 _外_骨__骼_，其作用是不仅可以保护自 己，还能起到防止 _体_内__水__分__蒸__发_的作用。 (2)昆虫的基本特征包括；有一对触角、三对足，一般有两对 翅等，题中涉及到的节肢动物中不属于昆虫的有虾蟹和 __蜘_蛛__。（选填一种即可） (3)蝗虫的身体分为①头部、②胸部、③_腹__部__三部分。体表 有气门，用于呼吸。
天牛
蝴蝶
蜻蜓
螳螂
蝉 蜜蜂
二、五彩缤纷的昆虫
昆虫的特征：
昆虫属于节肢动物，身体分为头、胸、腹。 头部具有（1对触角、1对复眼、1个口器） 胸部具有（2对翅、3对足）
二、观察蝗虫
一、蝗虫与生活相适应的特点（自主学习87页）
1、身体分几部分？体表的特点？ 2、蝗虫有几对足？有几对翅？各自的作用。 3蝗虫头部都有哪些器官？器官的作用是什么？
验证蝗虫的呼吸
把蝗虫的头部 浸没在水中
把蝗虫的腹部 浸没在水中
甲乙
二、观察蝗虫
阅读信息库87页，讨论以下问题：
1、蝗虫的身体分为哪几部分？摸体表，感觉坚韧还是柔软?
身体分为头、胸、腹三部分。感觉坚韧。
蝗虫身体外面包着一层坚韧的外骨骼。
二、观察蝗虫
蝗虫的外骨骼作用：
➢支撑身体 ➢保护体内的各种器官 ➢防止体内水分的蒸发
的活动范围很大）
3对足
前足 中足
（短小，适于行走）
后足 （发达，适于跳跃）
腹部 气门（气管的开口，通过气门的开闭进行呼吸）
随堂检测
1．“西路蝉声唱，南冠客思深”，“戴盔披甲舞长须，刀剑随 身一勇夫”。这两句诗分别描述的是蝉和小龙虾，你认为它们都 属于节肢动物的理由是（ D ） A．身体都分为头、胸、腹三部分 B．都有相同的生活环境 C．都有三对足，两对翅 D．体表有外骨骼，身体和附肢都分节
天牛
蝴蝶
蜻蜓
螳螂
蝉 蜜蜂
二、五彩缤纷的昆虫
昆虫的特征：
昆虫属于节肢动物，身体分为头、胸、腹。 头部具有（1对触角、1对复眼、1个口器） 胸部具有（2对翅、3对足）
二、观察蝗虫
一、蝗虫与生活相适应的特点（自主学习87页）
1、身体分几部分？体表的特点？ 2、蝗虫有几对足？有几对翅？各自的作用。 3蝗虫头部都有哪些器官？器官的作用是什么？
验证蝗虫的呼吸
把蝗虫的头部 浸没在水中
把蝗虫的腹部 浸没在水中
甲乙
二、观察蝗虫
阅读信息库87页，讨论以下问题：
1、蝗虫的身体分为哪几部分？摸体表，感觉坚韧还是柔软?
身体分为头、胸、腹三部分。感觉坚韧。
蝗虫身体外面包着一层坚韧的外骨骼。
二、观察蝗虫
蝗虫的外骨骼作用：
➢支撑身体 ➢保护体内的各种器官 ➢防止体内水分的蒸发
的活动范围很大）
3对足
前足 中足
（短小，适于行走）
后足 （发达，适于跳跃）
腹部 气门（气管的开口，通过气门的开闭进行呼吸）
随堂检测
1．“西路蝉声唱，南冠客思深”，“戴盔披甲舞长须，刀剑随 身一勇夫”。这两句诗分别描述的是蝉和小龙虾，你认为它们都 属于节肢动物的理由是（ D ） A．身体都分为头、胸、腹三部分 B．都有相同的生活环境 C．都有三对足，两对翅 D．体表有外骨骼，身体和附肢都分节
苏科版七年级下册生物：第2节 昆虫
头三角形且活动自 如；触角细长；颈 可自由转动。除极 地外，广布世界各 地，尤以热带地区 种类最为丰富。世 界已知约1585种。 中国已知约51种。
群居昆虫，采食花粉和 花蜜并酿造蜂蜜。蜜蜂 群体中有蜂王、工蜂和 雄蜂三种类型。白天采 蜜、晚上酿蜜，同时替 果树完成授粉任务，为 农作物授粉的重要媒介。
有很长的触角， 常常超过身体 的长度。有一 些种类属于害 虫，其幼虫生 活于木材中， 可能对树或建 筑物造成危害。
蝴蝶一般色彩鲜艳，翅膀和身体有各种花斑，头 部有一对棒状或锤状触角。最大的蝴蝶展翅可达 24厘米，最小的只有1.6厘米。
视觉极为灵敏； 触角1对，细而 较短。腹部细长, 足细而弱，上有 钩刺，可在空中 飞行时捕捉害虫。
由卵、幼虫变 为成虫。又称 “知了” ，种
类多，雄的腹 面
有发声器，叫 声大；蝉蜕可 入药。
你还知道哪些昆虫？它们有哪些共同特征？ 通往蝗虫体验室
1、蝗虫的身体可分为哪几个部分？你摸过它的体表 吗，有什么感觉，这样的体表有什么好处？
2、各个部分有哪些主要结构？想一想它们的功能？
昆虫的主要特点
们身体外包有（B ） A.外壳 B.外骨骼 C.盔甲 D.角质鳞片 3、下列昆虫中，对人类危害较大的是（ A ） A.蝗虫 B.蜜蜂 C.家蚕 D. 蝴蝶 4、“金蝉脱壳”中的“壳”指的是蝉的D（ ） A.皮肤 B.内骨骼 C.表皮 D.外骨骼 5、蝗虫的主要视觉器官是（ B ） A.一个单眼 B.一对复眼 C.一个复眼 D. 三个单眼
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。 头部有一对触角、一对复眼和一个口器。 胸部有3对足和2对翅.
根据昆虫的主要特点，分析蜘蛛、蜈 蚣等是不是昆虫？
通往休息讨论区
昆虫与人类的关系
苏科版生物七年级下册第11章第2节昆虫课件
VS
传播疾病
一些昆虫如蚊子、苍蝇等，能够传播疾病 ，对人类和动物的健康造成威胁。
人类对昆虫利用和防治策略
利用昆虫
防治策略
人类通过饲养昆虫获取蛋白质、脂肪等营养 物质，同时也利用昆虫制作药品、化妆品等。
针对有害昆虫，人类采取了一系列防治措施， 包括生物防治（利用天敌控制害虫数量）、 化学防治（使用农药等化学物质杀灭害虫）、 物理防治（利用光照、温度等物理因素杀灭 害虫）等。同时，也提倡生态农业、有机农 业等环保农业方式，减少化学农药的使用， 保护生态环境。
昆虫特点
昆虫身体分为头、胸、腹三部分，头 部有一对触角和一对复眼，胸部分为 三节，每一节都有一对足，腹部没有 足，但有外生殖器和肛门。
昆虫在自然界中地位
生态作用
昆虫在生态系统中扮演着重要的角色，它们参与食物链的构成，促进物质循环 和能量流动。
经济意义
昆虫对人类有很大的经济意义，如蜜蜂酿蜜、蚕吐丝等。同时，昆虫也是许多 害虫的天敌，对于农业生产和森林保护具有重要作用。
生殖系统
昆虫的繁殖器官，包括卵巢、输卵管、受精囊等雌性生殖器官和精巢、输精管等 雄性生殖器官。生殖系统的发育和成熟与昆虫的繁殖行为和生殖方式密切相关。
03
常见昆虫及其生活习性
蝴蝶与蛾类
蝴蝶
昼行性昆虫，以花蜜为食，拥有两对色彩斑斓的翅膀，善于飞翔。蝴蝶的幼虫称为“毛虫”，以植物叶片 为食。
蛾类
大多数蛾类为夜行性昆虫，也有部分种类在黄昏或黎明活动。它们同样以花蜜为食，但相较于蝴蝶，蛾类 的翅膀通常较为朴素，且体型较大。蛾类的幼虫称为“蚕”，以植物叶片或其他有机物为食。
有益昆虫：传粉、天敌控制等
传粉昆虫
如蜜蜂、蝴蝶等，它们通过采集花蜜或花粉的过程中，将花粉带到其他花朵上，促进植 物的繁殖。
苏科版七年级下册生物教案：5.12.2昆虫2
2、概述昆虫的主要特征。
能力目标：
1、与同学合作完成对蝗虫的观察；
2、在对昆虫图片资料查询交流的过程中，培养收集与处理信息的能力，提高语言的表达能力。
情感态度与价值观目标：
关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。
三、学习者特征分析
教材内容与我们的生活联系很紧密，昆虫也是学生非常熟悉的动物，在生活中也很常见，因此学生很乐意学习昆虫的知识，学生学习的兴趣很浓厚。
学生回答蜘蛛的主要特征。
学生回答蜈蚣的主要特征。
学生观察蝗虫的模型和白板的动画，填写图表。
学生观察图片听取老师的讲解，了解昆虫口器的类型和作用
学生做简单的辩论。
引导学生知道除了鸟会飞以外，还有昆虫很能飞。
让学生了解昆虫的多样性。
学生掌握昆虫的主要特征。
凸显重点，突破难点。
突破难点。
学生通过辩论，了解昆虫与人类的关系。
教师指导学生讨论分析：昆虫与人类的关系。根据意见不同，将学生分组，以“昆虫有利还是有害”为主题进行简单辩论。让学生简单地了解昆虫与人类的关系。
学生思考这个问题，并回答这个问题。
学生观看影片。回答问题。
各小组推荐的同学，展示他们收集的资料。
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。头部有1对触角、1对复眼和1个口器。胸部有3对足和2对翅。
教学设计
课题名称：《昆虫》
学科年级：
七年级
教材版本：
苏科版
一、教学内容分析
本节教材的编写分三部分：、
第一部分用一组能飞的昆虫图片，展示了五彩缤纷的昆虫世界，激发学社工的学习兴趣和探究欲望。
第二部分观察蝗虫是本节的重点，也是难点。在种类繁多的昆虫中，选择蝗虫进行观察，一是因为它的个体较大，其外形具有昆虫的典型特征，便于观察。二是因为蝗虫是常见的农林害虫，在我国历史上曾造成严重的灾害。
能力目标：
1、与同学合作完成对蝗虫的观察；
2、在对昆虫图片资料查询交流的过程中，培养收集与处理信息的能力，提高语言的表达能力。
情感态度与价值观目标：
关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。
三、学习者特征分析
教材内容与我们的生活联系很紧密，昆虫也是学生非常熟悉的动物，在生活中也很常见，因此学生很乐意学习昆虫的知识，学生学习的兴趣很浓厚。
学生回答蜘蛛的主要特征。
学生回答蜈蚣的主要特征。
学生观察蝗虫的模型和白板的动画，填写图表。
学生观察图片听取老师的讲解，了解昆虫口器的类型和作用
学生做简单的辩论。
引导学生知道除了鸟会飞以外，还有昆虫很能飞。
让学生了解昆虫的多样性。
学生掌握昆虫的主要特征。
凸显重点，突破难点。
突破难点。
学生通过辩论，了解昆虫与人类的关系。
教师指导学生讨论分析：昆虫与人类的关系。根据意见不同，将学生分组，以“昆虫有利还是有害”为主题进行简单辩论。让学生简单地了解昆虫与人类的关系。
学生思考这个问题，并回答这个问题。
学生观看影片。回答问题。
各小组推荐的同学，展示他们收集的资料。
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。头部有1对触角、1对复眼和1个口器。胸部有3对足和2对翅。
教学设计
课题名称：《昆虫》
学科年级：
七年级
教材版本：
苏科版
一、教学内容分析
本节教材的编写分三部分：、
第一部分用一组能飞的昆虫图片，展示了五彩缤纷的昆虫世界，激发学社工的学习兴趣和探究欲望。
第二部分观察蝗虫是本节的重点，也是难点。在种类繁多的昆虫中，选择蝗虫进行观察，一是因为它的个体较大，其外形具有昆虫的典型特征，便于观察。二是因为蝗虫是常见的农林害虫，在我国历史上曾造成严重的灾害。
苏科版生物七年级下册12.2《昆虫》课件2 (共16张PPT)
（2）单眼 单眼可以分为背单眼和侧单眼，也是昆虫的视觉器
官，但单眼只能感受光的强弱与方向，不能成象，也不 能分辨颜色。
知识拓展——口器
嚼吸式口器 （蜜蜂）
虹吸式 口器 （蝶）
咀嚼式口器（蝗虫）
刺吸式口 器（蚊）
舐吸式口器 （苍蝇）
头部
蝗虫
胸部
腹部
1对触角 （触觉和嗅觉的功能）
3个单眼 （只能感光）
1对复眼 （视觉器官）
1个口器 （咀嚼式口器）
2对翅
前翅 （坚韧，保护后翅）
后翅 （薄而柔软，适于飞翔， 所 以蝗虫 的活动范围很大）
3对足
前足 中足
（短小，适于行走）
后足 （发达，适于跳跃）
气门 （气管的开口，通过 气门 的开闭进行呼吸）
昆虫与人类的关系
给人类带来益处 给人类带来危害
蜂、蝶 蜜蜂
螳螂
蝉 蜜蜂
观察蝗虫
头部 触角 单眼
复眼 前足
胸部 腹部 气门
中足
前翅 后翅 后足
1、触摸 蝗虫体表， 有什么感觉！
2、思考 各个结构 及其功能！
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/92021/9/9Thursday, September 09, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/92021/9/92021/9/99/9/2021 4:27:15 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/92021/9/92021/9/9Sep-219-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/92021/9/92021/9/9Thursday, September 09, 2021
官，但单眼只能感受光的强弱与方向，不能成象，也不 能分辨颜色。
知识拓展——口器
嚼吸式口器 （蜜蜂）
虹吸式 口器 （蝶）
咀嚼式口器（蝗虫）
刺吸式口 器（蚊）
舐吸式口器 （苍蝇）
头部
蝗虫
胸部
腹部
1对触角 （触觉和嗅觉的功能）
3个单眼 （只能感光）
1对复眼 （视觉器官）
1个口器 （咀嚼式口器）
2对翅
前翅 （坚韧，保护后翅）
后翅 （薄而柔软，适于飞翔， 所 以蝗虫 的活动范围很大）
3对足
前足 中足
（短小，适于行走）
后足 （发达，适于跳跃）
气门 （气管的开口，通过 气门 的开闭进行呼吸）
昆虫与人类的关系
给人类带来益处 给人类带来危害
蜂、蝶 蜜蜂
螳螂
蝉 蜜蜂
观察蝗虫
头部 触角 单眼
复眼 前足
胸部 腹部 气门
中足
前翅 后翅 后足
1、触摸 蝗虫体表， 有什么感觉！
2、思考 各个结构 及其功能！
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/92021/9/9Thursday, September 09, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/92021/9/92021/9/99/9/2021 4:27:15 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/92021/9/92021/9/9Sep-219-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/92021/9/92021/9/9Thursday, September 09, 2021
苏科版生物七年级下册第12章 空中的生物 第2节 昆虫 课件
有害：蝗虫等农林害虫；蚊蝇等传播疾病。
害虫防治：
化学杀虫；以虫治虫。
学习目的：
保护、开发利用有益的昆虫， 防治、控制有害的昆虫。
1.为适应陆地相对干燥的环境，昆虫体表具有防
止体内水分散失的结构是（ A）
A．外骨骼
B．翅
C．气管
D．足
2．常见的与蝗虫的翅型一样的昆虫是：（ B ）
A．蝉
B．蟋蟀
C．蜻蜓
昆虫属于节肢动物；在自然界中，昆虫 的家族非常兴旺发达，已知种类有100 万种以上，占整个动物种数的3/4.
昆虫的主要特征
1.分部：身体分为 头 、 胸 、 腹 ；
1对 触角 、
2.头部： 1对 复眼
、
1个 口器
、
3.胸部：有 3 对足和 2 对翅。
P87
观察蝗虫
阅读ห้องสมุดไป่ตู้文P85及插图12-8，了解观察内容和观察方法。
D．蜜蜂
3.蝉蜕是一味中药，它是蝉发育过程中蜕掉的一层 “皮”。下列有关蝉的正确叙述是（ B ）
A.蝉的鸣叫是一种觅食行为 B.这层“皮”是蝉的外骨骼 C.蝉的发育经历了卵.幼虫.蛹.成虫四个阶段 D．蝉的身体由许多体节构成，属于环节动物
4.右图是蝗虫外部形态示意图,请据图作答： ⑴蝗虫身体是由①头部 ②胸部 和③ 腹部 构成。 ⑵体表有 外骨骼 防止体内水分的蒸发。 ⑶蝗虫的发育要经过卵.若虫和成虫三个时期，这种发育过程 称为 不完全变态发育 。 ⑷蝗虫和蜈蚣的形态差异很大，但在分类上它们同属于无脊椎 动物中的 节肢 动物。
想一想：
1、蝗虫的身体分为几部分？ 2、蝗虫体表覆盖什么？有什么作用？为什么要蜕皮？ 3、蝗虫头部有什么结构？它们各有什么作用？ 4、蝗虫胸部几对足？几对翅？它们各有什么特点？
害虫防治：
化学杀虫；以虫治虫。
学习目的：
保护、开发利用有益的昆虫， 防治、控制有害的昆虫。
1.为适应陆地相对干燥的环境，昆虫体表具有防
止体内水分散失的结构是（ A）
A．外骨骼
B．翅
C．气管
D．足
2．常见的与蝗虫的翅型一样的昆虫是：（ B ）
A．蝉
B．蟋蟀
C．蜻蜓
昆虫属于节肢动物；在自然界中，昆虫 的家族非常兴旺发达，已知种类有100 万种以上，占整个动物种数的3/4.
昆虫的主要特征
1.分部：身体分为 头 、 胸 、 腹 ；
1对 触角 、
2.头部： 1对 复眼
、
1个 口器
、
3.胸部：有 3 对足和 2 对翅。
P87
观察蝗虫
阅读ห้องสมุดไป่ตู้文P85及插图12-8，了解观察内容和观察方法。
D．蜜蜂
3.蝉蜕是一味中药，它是蝉发育过程中蜕掉的一层 “皮”。下列有关蝉的正确叙述是（ B ）
A.蝉的鸣叫是一种觅食行为 B.这层“皮”是蝉的外骨骼 C.蝉的发育经历了卵.幼虫.蛹.成虫四个阶段 D．蝉的身体由许多体节构成，属于环节动物
4.右图是蝗虫外部形态示意图,请据图作答： ⑴蝗虫身体是由①头部 ②胸部 和③ 腹部 构成。 ⑵体表有 外骨骼 防止体内水分的蒸发。 ⑶蝗虫的发育要经过卵.若虫和成虫三个时期，这种发育过程 称为 不完全变态发育 。 ⑷蝗虫和蜈蚣的形态差异很大，但在分类上它们同属于无脊椎 动物中的 节肢 动物。
想一想：
1、蝗虫的身体分为几部分？ 2、蝗虫体表覆盖什么？有什么作用？为什么要蜕皮？ 3、蝗虫头部有什么结构？它们各有什么作用？ 4、蝗虫胸部几对足？几对翅？它们各有什么特点？
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第十一章 第2节
空中的生物 昆虫
五彩缤纷的昆虫
在自然界中， 在自然界中，昆虫的家族 非常兴旺发达， 非常兴旺发达，已知的种类有 100万种以上 占整个动物总数 万种以上， 100万种以上，占整个动物总数 2/3。 的2/3。
什么样的动物 就可以称为昆虫呢？ 就可以称为昆虫呢？
身体分为头、 身体分为头、胸、腹， 头部具有（ 触角、 复眼、 口器） 头部具有（1对触角、1对复眼、1个口器） 胸部具有（ 胸部具有（2对翅、3对足）
昆虫与人类的关系
给人类带来益处
给人类带来危害
蜂、蝶
酿蜜
蜜蜂
吐丝
土鳖虫 传粉 家蚕 工业原料 紫胶虫、 紫胶虫、白蜡 的分泌物
可做药材
农林害虫
蝗虫、螟虫、蚜虫、天牛等等
吸人和家畜的血 、传播疾病
蚊、蝇、虱、蚤等等
随堂练
1、气体进出蝗虫身体的门户是（ B ） 、气体进出蝗虫身体的门户是（ A.口器 B.气门 C.触角 D.足 口器 气门 触角 足 2、有翅能在空中飞行的节肢动物一般是（ C ） 、有翅能在空中飞行的节肢动物一般是（ A.蛛形纲 B.甲壳纲 蛛形纲 甲壳纲 C.昆虫纲 D.多足纲 昆虫纲 多足纲 3、蝗虫的前翅、后翅都很薄，适于飞行。（×） 、蝗虫的前翅、后翅都很薄，适于飞行。（ 4、昆虫的单眼只能具有感光的功能，不能观察 、昆虫的单眼只能具有感光的功能， 物体的动静。（ ） 物体的动静。（ √
1对触角（触觉和嗅觉的功能） 对触角 触觉和嗅觉的功能） 3个单眼（只能感光） 个单眼 只能感光） 头部 1对复眼（视觉器官） 对复眼 视觉器官） 1个口器（咀嚼式口器） 个口器 咀嚼式口器） 坚韧，保护后翅） 前翅 （坚韧，保护后翅） 2对翅 对翅 蝗虫 胸部 前足 3对足 中足 对足 后足（发达，适于跳跃） 后足（发达，适于跳跃） 腹部 气管的开口， 气门 （气管的开口，通过 气门的开闭进行呼吸） 气门的开闭进行呼吸） （短小，适于行走） 短小，适于行走） 后翅 （薄而柔软，适于飞翔， 薄而柔软，适于飞翔， 以蝗虫的活动范围很大 活动范围很大） 所 以蝗虫的活动范围很大）
天牛
蝴蝶
蜻蜓
螳螂 蝉 蜜蜂
观察蝗虫 1、触摸 、 蝗虫体表， 蝗虫体表， 有什么感觉！ 有什么感觉！ 2、思考 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 各个结构 及其功能！ 及其功能！
头部 触角
胸部
腹部 前翅 后翅
单眼 复眼 前足 气门 中足 后足
蝗虫的外骨骼： 蝗虫的外骨骼：
支撑身体 保护体内的各种器官 防止体内水分的蒸发
外骨骼不随蝗虫身体的长大而大， 外骨骼不随蝗虫身体的长大而大， 所以 ， 蝗虫在生长发育过程中具有 蜕皮现象。 蜕皮现象。