浙江大学生物医学专业培养方案
生物与医药的培养方案
生物与医药的培养方案
生物与医药的培养方案可以包括以下几个方面：
1. 学术培养：培养学生对生物学和医药学专业知识的全面、系统掌握。
包括必修课程的教学，如细胞生物学、遗传学、生物化学等；以及选修课程的教学，如免疫学、药理学、生物医学工程等。
通过讲授理论知识、实验操作和病例分析等方式，提高学生的学术能力和医学素养。
2. 实验技能培养：培养学生的实验操作能力和科学研究能力。
通过实验课程的设计和实验室实习的进行，让学生学会科学实验的基本操作和技术手段。
同时，引导学生进行小型科研项目的设计与实施，让学生亲身体验科学研究的过程，提高他们的科研能力和创新思维。
3. 临床实践培养：对于医学专业的学生，临床实践是一项必不可少的培养内容。
安排学生到医院或临床实验室进行实习，接触真实的临床环境和患者，参与诊断和治疗过程。
通过与医护人员的互动和实际操作，培养学生的临床思维和应用能力，提高他们在实际医疗中的工作能力。
4. 交流与合作培养：培养学生的团队合作能力和社交交流能力。
组织学生参加学术研讨会、学术报告会等活动，让他们与专业人士进行交流和合作，扩展视野，增加学术影响力。
同时，还可以鼓励学生参与科研团队的工作，与导师和同学进行合作研究，培养团队合作和沟通能力。
总之，生物与医药的培养方案应该综合考虑学术、实践、交流和合作等多个方面。
通过系统的学习和实践，培养学生的专业素养和综合能力，为他们今后的工作和发展打下坚实基础。
2006-2008级浙江大学基础医学专业培养方案
2006-2008级浙江大学基础医学专业培养方案（仅供参考，应以正式印刷版为准；方案在实施时可能会有调整，请在网上关注更新信息）培养目标本专业培养具备生命科学和医学科学基本理论知识和实验技能，能够在高等医学院校和科研机构等部门从事基础医学各学科的科学研究和教学的高级专门人才。
培养要求本专业学生主要学习通识、大类、基础医学、临床医学、公共卫生五大模块课程，主要掌握现代自然科学、生命科学和基础医学各学科的基本理论知识，一般掌握临床医学的基本知识，接受基础医学各学科实验技能的基本训练，重点掌握几类基本的生物医学实验技术，培养具有独立从事科学研究的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1、掌握基础医学的基本理论和基本知识；2、掌握医学实验的分析、设计方法和操作技术；3、熟悉基础医学教学工作的基本原理和方法；4、基本掌握临床医学基本知识、基本技能，并了解临床医学的新进展；5、熟练掌握文献检索、资料查询的方法，具有较强的科学研究能力。
专业核心课程基础医学整合课程（人体解剖学组织胚胎学医学生理学病理学药理学病理生理学）医学细胞生物学神经与行为科学医学生物化学医学遗传学病原生物学医学免疫学内科学外科学教学特色课程全英文教育课程：医学生理学全科医学双语教学课程：基础医学整合课程医学遗传学医学免疫学外科学总论原版外文教材课程：基础医学整合课程研究型课程：生理科学实验自学型课程：医学综合课程Ⅰ讨论型课程：人体形态学实验计划学制5+2年最低毕业学分275（本科220）＋5.5+4+2授予学位医学学士学位医学硕士学位辅修专业说明辅修专业：30.5学分修读课程：基础医学整合课程（人体解剖学组织胚胎学生理学病理学药理学病理生理学）神经与行为科学病原生物学医学免疫学医学统计学辅修专业课程设置与学分分布：18121490 病原生物学(甲) 4 春夏18121500 医学免疫学(甲) 2.5 秋神经与行为科学 2 冬18121200 基础医学导论 4 秋冬18121050 基础医学各论1 4 春夏18121060 基础医学各论2 4 秋冬18121210 基础医学各论3 4 春夏18121230 基础医学各论4 4 秋冬18120700 医学统计学 2 秋课程设置与学分分布一．本科阶段课程220+4+5.5学分1．通识课程48+5.5学分（1）思政类5门11.5+2学分021E0010 思想道德修养与法律基础 2.5 秋冬021E0020 中国近现代史纲要 2.5 春夏021E0030 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 4 秋冬、春夏021E0040 马克思主义基本原理概论 2.5 秋冬、春夏02110081 形势与政策 +2（2）军体类 5.5+ 3.5学分第1、2学年的体育Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为必修，每门课程1学分；高年级的体育课程为选修。
生物与医药培养方案 培养方式与学制
生物与医药培养方案培养方式与学制生物与医药是关乎人类健康和生命科学的重要领域，具有广泛的发展前景。
为了培养具备专业素养、创新精神和实践能力的生物与医药人才，我国高校和研究机构制定了一系列培养方案。
本文将为您详细介绍生物与医药培养方案中的培养方式与学制。
一、培养目标生物与医药培养方案旨在培养具备生物学、医学基础理论、基本知识和实践技能，能在科研、教育、生产、检验、疾病控制、药品研发等领域从事相关工作的高级专门人才。
二、培养方式1.理论教学：通过课堂讲授、讨论、案例分析等形式，使学生掌握生物学、医学的基本理论和知识。
2.实践教学：包括实验课、实习、社会实践等环节，培养学生的实践能力和创新精神。
3.学术交流：组织学生参加国内外学术会议、研讨会，拓宽视野，提高学术素养。
4.创新能力培养：鼓励学生参与科研项目，开展创新性研究，提高学生的科研能力。
5.跨学科培养：加强生物学与医学、工程学、信息科学等领域的交叉融合，培养学生的综合素质。
三、学制1.本科：四年制，授予理学或工学学士学位。
2.硕士研究生：三年制，授予理学或医学硕士学位。
3.博士研究生：四年制，授予理学或医学博士学位。
4.博士后：两年制，进行深入科研工作，提高学术水平。
四、课程设置1.公共基础课：包括思想政治理论、英语、数学、物理、化学等。
2.专业基础课：生物学、医学、生物信息学、生物技术、药理学等。
3.专业核心课：根据学生研究方向，开设分子生物学、细胞生物学、遗传学、生理学、病理学等。
4.实践教学：实验课、实习、社会实践等。
五、毕业要求1.掌握生物学、医学基本理论和知识。
2.具备良好的实践能力和创新精神。
3.达到国家规定的英语水平要求。
4.完成规定的课程学习和实践教学环节。
5.撰写毕业论文并通过答辩。
总之，生物与医药培养方案注重理论教学与实践教学相结合，培养学生的专业素养、创新精神和实践能力。
浙江大学生物医学专业培养方案五稿
浙江大学生物医学专业培养方案（五稿）（2013年5月）培养目标借鉴世界一流大学的先进培养模式，整合国内外优质教育资源，实施本博连读、国际化联合培养方式，培养具有专业知识、创新能力、国际视野、远大理想、领导潜能的生物医学复合人才。
培养要求遵循学校的办学原则，通过系统的培养和训练，使毕业生在态度、知识和技能等方面达到如下基本要求。
1.态度要求：（1）树立科学的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义和集体主义精神，有理想、有抱负，愿为生物医学事业发展贡献力量；（2）树立终身学习观念，充分认识到不断自我完善和持续学习的重要性；（3）尊重个人信仰，尊重每一个人，理解他人的人文背景及文化价值；（4）具有严谨求实的科学研究态度，具有创新精神和敢于怀疑、敢于分析批判的精神，具有为新知识产生、新技能发现做出贡献的意识；（5）尊重同仁，具有团队协作、国际合作和竞争意识；（6）树立依法进行科学研究的观念，学会用法律保护自己的权益。
2.知识要求：（1）掌握数学、物理学、化学、行为科学和社会科学等基础知识和科学方法；（2）掌握生物科学的重要知识、研究前沿和研究方法；（3）掌握医学科学的重要知识、研究前沿和研究方法；（4）掌握生命各阶段人体的正常结构和功能，正常的心理状态；（5）掌握生命各阶段常见病与多发病的发病原因，认识到环境因素、社会因素及行为心理因素对疾病形成与发展的影响，认识到预防疾病的重要性；掌握主要常见病、多发病的发病机理、预防与诊断、治疗现状，存在的主要问题和缺陷，当前的研究发现及不足。
3.技能要求：（1）掌握生物医学实验技能；（2）较强的科学思维、分析和表达能力；（3）较强的实验设计和实验实施能力；（4）较强的项目管理能力；（5）具有生物医学知识教学和宣讲的能力；（6）具有与团队成员、同行和其他人员进行有效交流的能力；（7）结合研究实际，能独立利用图书馆和网络资源研究生物医学问题，及获取新知识与相关信息；（8）能用英文交流、写作和演讲，能熟练阅读专业文献；（9）具有自主学习和终身学习的能力。
浙大西湖大学培养方案 生物
浙大西湖大学培养方案生物生物是研究生命存在形式、生命运动规律、生物过程机制的一个理科专业。
生物科学是现代发展最迅速最活跃的基础科学之一，包括生物学、生理学、生态学、遗传学、仿生学五大分支，分别在群体、个体、组织、细胞、分子等层面上，诠释起源、进化、发育、衰老、代谢、遗传、免疫、疾病等生物过程的运动机制。
就生命运动的研究模式而言，生物科学可分为纯生物学、生物化学、生物物理三大领域。
培养方案：侧重培养从化学角度探索生命存在形式及过程机制的研究素质，同时注重生命科学各分支（如分子生物学、细胞生物学、分子酶学、基因组学、蛋白质组学、生物信息学和系统生物学等）的平衡。
生物致力于培养适应新世纪生命科学探索需求，德智体美全面发展，具有系统扎实的生物科学基础理论，掌握先进的实验技能，具有社会责任感和道德修养、良好的心理素质，具备较强的创新意识与团队精神，能胜任生物过程分子机制研究工作的理论人才与生物科学教育人才。
未来可在生物医药、轻工、化工、食品、环保等相关企业从事生产或者销售等工作；也可在商检局、海关、食品、药品检验所等从事检测与诊断等工作；通过进一步深造，可在高校、高等科研院所和高新技术企业等从事科研与开发工作。
生物的前身是1958年由中科院上海生物化学研究所、细胞生物学研究所和其它生物科学类研究所于上海科技大学联合创办、1972年调入我校的“生物物理化学”专业，1976年以“工业生化”专业招生，1977年更名为“生物化学”专业。
1998年执行国家专业目录调整时将“生物化学”专业改设为“生物科学”和“生物技术”两个专业。
生物科学专业是我校重点建设的学科之一，具有雄厚的师资力量和实验条件，设有生物化学与分子生物学理学博士点、生物化学与分子生物学、微生物学、微生物与生化药学三个理学硕士点。
浙大生物医学工程专业课853
浙大生物医学工程专业课853
摘要：
1.浙大生物医学工程专业课853 简介
2.课程的主要内容
3.课程的重要性和影响
正文：
浙大生物医学工程专业课853，全称为生物医学工程专业课853：生物医学信号处理与分析，是浙江大学生物医学工程专业的一门重要课程。
该课程主要面向生物医学工程专业的研究生，旨在通过深入讲解生物医学信号处理与分析的基本理论和方法，帮助学生掌握生物医学信号处理的基本技能，为将来的科研和职业生涯打下坚实的基础。
课程的主要内容包括生物医学信号的基本特性、生物医学信号的采集与处理、生物医学信号的分析方法以及生物医学信号处理的实际应用等。
其中，生物医学信号的基本特性包括信号的时域特性、频域特性和时频特性等；生物医学信号的采集与处理包括信号的采样、量化、滤波和预处理等；生物医学信号的分析方法包括时域分析、频域分析和时频分析等；生物医学信号处理的实际应用包括生物医学图像处理、生物医学信号识别和生物医学信号重建等。
生物医学信号处理与分析课程对于生物医学工程专业的学生来说具有重要的意义和影响。
通过学习该课程，学生可以深入理解生物医学信号的基本特性和处理方法，掌握生物医学信号处理的基本技能，提高自己在生物医学信号处理方面的研究能力和创新能力。
浙江大学生物科学专业本科培养方案
g 371E0020 形势与政策Ⅱ
学分 周学时 年级 学期 2.5 2.0-1.0 一 秋冬 2.5 2.0-1.0 一 春夏 2.5 2.0-1.0 二 秋冬,春夏 4.0 3.0-2.0 三 秋冬,春夏 +1.0 0.0-2.0 一 +1.0 0.0-2.0 二、三、四
U (2)军体类
5.5+3 学分
ian ers 大类培养面向
g i 学生在入学后两年内确认主修专业，进入专业培养阶段，归属专业所在学院（系）管理。理学类（生
t 命、环境与地学）共有 10 个专业教育培养通道，能最大限度地满足学生在不同专业领域的成才发展需求。
U y 理学类（生命、环境与地学）培养主要面向的专业是：
n 1. 人文地理与城乡规划（070503）
学分 周学时 年级 学期 2.0 2.0-0.0 一 秋冬 2.0 2.0-0.0 一 秋冬
以及其他课程号带“G”的课程（不含程序设计类课程）
(5)通识选修课程
13 学分
Z通识选修课程包括人文社科组课程、科学技术组课程，以及通识核心课程（课程号带“S”）、
he 新生研讨课程（课程号带“X”）。其中，人文社科组课程包括：历史与文化类（课程号带“H”）、
Zh 4.0 4.0-0.0 一 春夏 e1.5 0.0-3.0 一 春夏 j4.0 4.0-0.0 一 春夏 i1.5 1.0-1.0 一 夏 an 4.0 4.0-0.0 二 秋冬 g 1.5 0.0-3.0 二 秋冬
2.5 2.0-1.0 二 春夏
University University (2014 年6 月26 日修订)
高和强化外语水平。
Z 课程号
课程名称
he 051F0020 大学英语Ⅲ
生物医学工程 培养方案
生物医学工程培养方案生物医学工程是一个综合性学科，融合了生物学、医学和工程学的知识，旨在应用工程技术和原理来解决医学领域的问题。
在生物医学工程的培养方案中，学生将学习各种生物医学工程的原理和技术，并培养解决医学问题的能力。
生物医学工程的培养方案通常包括以下几个方面的内容：1. 基础课程：学生将学习基础的数学、物理、化学和生物学知识，为后续的专业课程打下坚实的基础。
这些基础课程将帮助学生理解生物医学工程的原理和技术。
2. 生物医学工程核心课程：这些课程将涵盖生物医学工程的各个方面，包括生物传感器、生物材料、生物图像处理、生物信号处理等。
学生将学习如何设计和开发各种生物医学设备和技术，以便在医学诊断、治疗和监测中应用。
3. 医学课程：为了更好地理解和解决医学问题，学生通常需要学习一些基础的医学课程，如人体解剖学、生理学和病理学等。
这些课程将帮助学生对人体结构和功能有更深入的了解，为生物医学工程的应用提供基础。
4. 实践项目：为了培养学生的实践能力，许多生物医学工程的培养方案还包括实践项目。
学生将参与各种实验室和临床项目，应用他们所学的知识和技术解决实际的医学问题。
这些实践项目将帮助学生将理论知识转化为实际应用能力。
5. 专业选修课程：除了核心课程外，学生还可以选择一些专业选修课程来进一步深化对生物医学工程特定领域的理解。
例如，生物医学光子学、生物医学机器人学等。
这些选修课程将帮助学生在特定领域培养专业技能。
6. 实习和毕业设计：为了让学生更好地了解工程实践和行业需求，许多生物医学工程的培养方案还包括实习和毕业设计。
学生将有机会在医疗设备制造公司、医院或研究机构进行实习，获得实践经验。
毕业设计将要求学生独立完成一个生物医学工程项目，展示他们的综合能力。
生物医学工程的培养方案旨在培养学生的工程思维和解决医学问题的能力。
通过系统的课程学习、实验实践和实习经验，学生将掌握生物医学工程的核心原理和技术，并能够应用这些知识和技能解决医学领域的实际问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浙江大学生物医学专业培养方案（五稿）
（年月）
培养目标
借鉴世界一流大学的先进培养模式，整合国内外优质教育资源，实施本博连读、国际化联合培养方式，培养具有专业知识、创新能力、国际视野、远大理想、领导潜能的生物医学复合人才。
培养要求
遵循学校的办学原则，通过系统的培养和训练，使毕业生在态度、知识和技能等方面达到如下基本要求。
.态度要求：
（1）树立科学的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义和集体主义精神，有理想、有抱负，愿为生物医学事业发展贡献力量；
（2）树立终身学习观念，充分认识到不断自我完善和持续学习的重要性；
（3）尊重个人信仰，尊重每一个人，理解他人的人文背景及文化价值；
（4）具有严谨求实的科学研究态度，具有创新精神和敢于怀疑、敢于分析批判的精神，具有为新知识产生、新技能发现做出贡献的意识；
（5）尊重同仁，具有团队协作、国际合作和竞争意识；
（6）树立依法进行科学研究的观念，学会用法律保护自己的权益。
.知识要求：
（1）掌握数学、物理学、化学、行为科学和社会科学等基础知识和科学方法；
（2）掌握生物科学的重要知识、研究前沿和研究方法；
（3）掌握医学科学的重要知识、研究前沿和研究方法；
（4）掌握生命各阶段人体的正常结构和功能，正常的心理状态；
（5）掌握生命各阶段常见病与多发病的发病原因，认识到环境因素、社会因素及行为心理因素对疾病形成与发展的影响，认识到预防疾病的重要性；掌握主要常
见病、多发病的发病机理、预防与诊断、治疗现状，存在的主要问题和缺陷，
当前的研究发现及不足。
.技能要求：
（1）掌握生物医学实验技能；
（2）较强的科学思维、分析和表达能力；
（3）较强的实验设计和实验实施能力；
（4）较强的项目管理能力；
（5）具有生物医学知识教学和宣讲的能力；
（6）具有与团队成员、同行和其他人员进行有效交流的能力；
（7）结合研究实际，能独立利用图书馆和网络资源研究生物医学问题，及获取新知
识与相关信息；
（8）能用英文交流、写作和演讲，能熟练阅读专业文献；
（9）具有自主学习和终身学习的能力。
专业核心课程
生命科学基础细胞与生物分子遗传与发育人体结构与功能学感染与免疫学疾病基础药理学与药物研发神经科学重要疾病的临床与研究
教学特色课程
基于系统的整合性课程：重要疾病的临床与研究
双语教学课程：生命科学基础细胞与生物分子遗传学与发育人体结构与功能学感染与免疫学疾病基础药理学与药物研发神经科学
讨论型课程：生命科学基础人体结构与功能学感染与免疫学疾病基础药理学与药物研发重要疾病的临床与研究神经科学
培养特色
本专业本科生的培养特色为：基础宽厚，交叉复合，个性发展，国际视野，全人培养。
充分利用浙江大学多学科综合优势和国内外优质教学资源，实施荣誉课程计划、荣誉项目计划、卓越讲座计划，打好扎实基本知识和学科交叉基础、强化研究能力和开阔视野；实施国际联合培养计划，优秀学生获授国际一流大学硕士学位；实行全程导师制，注重人文社科基础和情商培育，全人培养；实行本－硕－博贯通培养，提供个性化发展空间和发展规划指导。
计划学制本科年
毕业最低学分本科＋＋
授予学位本科理学学士
学科专业类别医学类所依托的主干学科生物学基础医学临床医学
课程设置与学分分布
.通识课程学分
()思政类学分
课程号课程名称学分周学时年级学期
思想道德修养与法律基础一秋冬
中国近现代史纲要（）一春夏
马克思主义基本原理概论二秋冬
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论二春夏
形势与政策Ⅰ一
形势与政策Ⅱ二、三、四
()军体类学分
体育Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为必修课程，每门课程学分，要求在前年内修读。
学生每年的体质测试原则上低年级随课程进行，成绩不另记录；高年级独立进行测试，达标者按学分记，四年制学生合计学分。
课程号课程名称学分周学时年级学期
军训
体育Ⅰ 一秋冬
体育Ⅱ 一春夏
体育Ⅲ 二秋冬
军事理论二秋冬,春夏
体育Ⅳ 二春夏
体质测试Ⅰ 三
体质测试Ⅱ 四
()外语类学分
外语类课程最低修读学分，其中必修“英语水平测试”学分课程。
学校安排一年级课程修读计划是“大学英语Ⅲ”和“大学英语Ⅳ”，二年级起学生可申请学校“英语水平测试”。
课程号课程名称学分周学时年级学期
大学英语Ⅲ（）一秋冬
大学英语Ⅳ（）一春夏
英语水平测试
获得“英语水平测试”学分的学生，可修读其他外语类课程，以进一步提高和强化外语水平。
推荐修读以下课程：
课程号课程名称学分周学时年级学期
英语口语二秋、冬、春、夏
英语写作二秋冬、春夏
商务英语三秋冬、春夏
英美文学三秋冬、春夏
英语口译三秋冬、春夏
翻译技能三秋、冬、春、夏
英语演讲艺术二秋冬、春夏
（）其他通识课程学分
通识选修课程包括历史与文化类（课程号带“”的课程）、文学与艺术类（课程号带“”的课程）、沟通与领导类（课程号带“”的课程）、经济与社会类（课程号带“”的课程）、科学与研究类（课程号带“”的课程）、技术与设计类（课程号带“”的课程），以及通识核心课程（课程号带“”的课程）、新生研讨课程（课程号带“”的课程）。
）在“通识核心课程”（课程号带“”的课程）中至少修读门；
推荐修读以下课程：
课程号课程名称学分周学时年级学期
世界文学名著导读
中国文学基础
）在“沟通与领导类”（课程号带“”的课程）中至少修读门；
推荐修读以下课程：
跨文化交流
礼仪通论
口才与沟通
实用英文写作
组织行为学
）在“人文社科组”中至少修读学分。
该组包括历史与文化类（课程号带“”的课程）、文学与艺术类（课程号带“”的课程）、经济与社会类（课程号带“”的课程）；
推荐修读以下课程：
课程号课程名称学分周学时年级学期
伦理学
古代世界文明
社会学入门
英语国家概况
英语短篇小说欣赏
）在通识选修课程中自行选择修读其余学分。
.大类课程学分
（）大类必修课程模块学分
课程号课程名称学分周学时年级学期微积分与概率统计Ⅰ一秋冬
微积分与概率统计Ⅱ一春夏
上述两门课程因主讲老师生病住院，竺院重新调整为以下课程替代：
微积分Ⅰ
微积分Ⅱ
微积分Ⅲ
化学原理一秋冬
化学实验（乙）一秋冬
普通物理学Ⅰ（）一春夏
普通物理学实验Ⅰ一春夏
普通物理学Ⅱ（）二秋冬
普通物理学实验Ⅱ二秋冬
大学化学实验（）一春夏
有机化学一春夏
（）大类选修模块课程≥学分
根据培养目标，在专业导师指导下修读以下大类选修模块课程。
课程号课程名称学分周学时年级学期
法理学二春夏
普通心理学二春夏
管理学二春夏
.专业课程学分
（）必修课程学分
生命科学基础一秋冬
细胞与生物分子Ⅰ一春夏改二秋冬
细胞与生物分子Ⅱ二秋冬
人体结构与功能学二秋冬
遗传与发育Ⅰ二春改一春夏
遗传与发育Ⅱ二夏
生物医学信息与统计学二夏
感染与免疫学二春夏
疾病基础二春夏
药理学与药物研发三秋冬
实验医学与伦理学三秋
神经科学三秋冬
重要疾病的临床与研究Ⅰ三冬
重要疾病的临床与研究Ⅱ三春
重要疾病的临床与研究Ⅲ三夏
()选修课程分
在以下课程中选择修读分
课程号课程名称学分周学时年级学期
新药研发三冬
生物医学工程三冬
科学写作与表达三秋
卫生学二夏
社会医学(乙) 三春
卫生事业管理三春
法医学三秋
全球环境改变与人类健康三冬
老年医学三夏
医学伦理学与卫生法学三春
临床流行病学（甲）三春
()实践教学环节学分
课程号课程名称学分周学时年级学期
生物医学科学研究技能Ⅰ二秋冬
生物医学科学研究技能Ⅱ三秋冬
生物医学科学研究见习周三春夏
()毕业论文（设计）
课程号课程名称学分周学时年级学期生物医学科学研究实习（毕业论文）周四秋冬、春夏
.个性课程学分
学生可根据自己的意愿和兴趣修读下列课程，也可自主选择修读其他大类课程或跨专业
自主修读其他专业的专业课程。
推荐修读以下课程：
课程号课程名称学分周学时年级学期物理化学一春夏
仪器分析二秋
生物物理学二夏
创造性思维
项目管理
.第二课堂学分。